Nội dung ý tưởng Khi dạy tiết tập đọc, ở hoạt động tìm hiểu bài thay vì GV hướng dẫn học sinh tự đọc bài trong SGK rồi trả lời các câu hỏi có sẵn ở trong đó và tự rút ra nội dung bài học[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐỒNG NAI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC PHẦN MÔN: PPDH TIẾNG VIỆT Sinh viên: ĐINH HẢI YẾN Lớp: CĐ THC – K40 Ý TƯỞNG TỔ CHỨC MỘT HOẠT ĐỘNG CHO MỘT BÀI DẠY (2) Nội dung ý tưởng Khi dạy tiết tập đọc, hoạt động tìm hiểu bài thay vì GV hướng dẫn học sinh tự đọc bài SGK trả lời các câu hỏi có sẵn đó và tự rút nội dung bài học cái ngắn gọn và mơ hồ thì GV nên chia lớp thành dãy lớn, dãy có các nhóm nhỏ để tổ chức trò chơi ví dụ “ Bắn tên” để hình thành cho các em có thể tự đặt câu hỏi liên quan đến bài đọc để hỏi các bạn khác trả lời Các nhóm cùng thảo luận với cùng đọc lại bài và hình thành cho mình chuỗi câu hỏi liên quan đến bài học đó theo đoạn đã chia bài Sau đó GV tổ chức cho hai dãy thi đua với nhau, bạn bên dãy này đặt câu hỏi mình đã chuẩn bị mời bất kì bạn bên dãy khác trả lời Như vậy, tổ chức hoạt động này bắt buộc các em phải chú ý và cùng tham gia , vừa bao quát lớp và có thể để tất HS cùng tham gia Các em có thể tự hỏi các câu hỏi có sách SGK và các câu hỏi có liên quan đến bài học theo đoạn đã chia bài, GV là người quan sát và nhận xét các câu trả lời đó và cho lớp khen câu trả lời đúng Sau câu hỏi đoạn, GV chốt lại nội dung đoạn đó HS nắm và có thể khai thác nội dung bài học cách dễ dàng Mục đích Gây hứng thú cho HS, giúp các em có thể tự tìm hiểu bài và tự đặt câu hỏi trả lời , sau đó là tự rút nội dung bài học Ví dụ: (3) Ở bài tập đọc: “Người tìm đường lên các vì sao” ( Tiếng việt lớp 4, tập 1, trang 125) GV cho lớp thảo luận và tự đặt câu hỏi liên quan tới đoạn - Đoạn 1: + Xi-ôn-cốp-xki mơ ước điều gì? + Khi còn nhỏ ông đã làm gì để bay được? + Kết cho việc bay qua cửa sổ ông ? Sau đó GV có thể hỏi HS đoạn cho em biết điều gì? => rút nội dung đoạn - Đoạn còn lại tương tự - GV nhận xét câu trả lời - Rút nội dung bài học sau đã tổ chức hoạt động và cho HS nhắc lại Các lưu ý - GV có thể hướng dẫn HS cách đặt câu hỏi cho đúng và liên quan tới bài học - Khi kết thúc các câu hỏi đoạn GV cần chốt ý đoạn để HS nắm rõ (4) (5)