- Sự chi phối của mục đích giao tiếp trong việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn baûn - Các kiểu văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh hành chính, công vụ 2[r]
(1)Tuaàn: Tieát PPCT: Ngày soạn: 20/ 08/ 2016 Ngày dạy: 23/08/2016 HDĐT Văn bản: CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyeàn Thuyeát) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết -Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng chaùu Tieân B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: -Khái niệm thể loại truyền thuyết -Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu -Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kì dựng nước Kó naêng - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc chính truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêu biểu truyện Thái độ: - Yêu dân tộc, có ý thức bảo vệ đất nước C PHƯƠNG PHÁP: - Dùng hình ảnh trực quan, phát vấn, phân tích, bình giảng, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp:Kiểm diện học sinh: Lớp 6A6, Vắng……………………………… Lớp 6A7, Vắng……………………………… Kieåm tra baøi cuõ : Kieåm tra chuaån bò baøi cuûa hoïc sinh Bài mới: Đất nước ta cĩ 54 dân tộc anh em cùng sinh sống trên dãi đất hình chữ S Nguồn gốc các dân tộc Việt nam từ đâu mà có, hôm ta cùng tìm hiểu truyện Con Rồng, cháu Tiên – truyện mở đầu truyền thuyết thời các vua Hùng NỘI DUNG BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS Hoạt động 1: GIỚI THIỆU CHUNG: I GIỚI THIỆU CHUNG - Hs: Đọc chú thích 1.Truyền thuyết: Là loại truyện - Gv: Dựa vào chú thích em hãy trình bày khái dân gian kể nhân vật, kiện liên niệmTruyền thuyết ? quan đến lịch sử, có yếu tố tưởng tượng - Hs: Trả lời phần chú thích kì ảo Tác phẩm: - Gv: Truyền thuyết Con rồng, cháu tiên đời vào - Xuất xứ: Ra đời vào thời đại Hùng thời đại nào? Vương giai đoạn đầu - Hs: Hùng Vương - Thể loại: Truyền thuyết Hoạt động 2: ÑOC - HIEÅU VAÊN BAÛN: II ÑOC - HIEÅU VAÊN BAÛN - Gv: Hướng dẫn đọc, Gv đọc mẫu rõ ràng, mạch lạc, Đọc – tìm hiểu chú thích nhấn giọng chi tiết tưởng tượng kỳ ảo -Đọc - HS đọc hết lần văn -Tóm tắt (2) - Em haõy toùm taét caâu truyeän ? Tìm hieåu vaên baûn : (?) Truyện đó có nhân vật chính? Đó là a Chủ đề: Truyền thuyết nguồn gốc dân tộc nhaân vaät naøo? b.Phân tích: b.1 Nguồn gốc và hình dạng Lạc Thảo luận phút:Tìm chi tiết thể tính Long Quân và Âu Cơ chất kỳ lạ, lớn lao, đẹp đẽ nguồn gốc và hình dạng - Lạc Long Quân: thần biển, có Lạc Long Quân & Âu Cơ ? nhiều phép lạ, diệt trừ yêu quái giúp dân - LLQ : Con trai thần biển, nòi Rồng, khôi ngô - Âu Cơ: thần nông, xinh đẹp Tài vô địch.Có nhiều phép lạ Dạy dân cách tuyệt trần làm ăn b.2 Sự nghiệp mở nước và nguồn gốc - Âu Cơ: Con gái Thần Nông, dòng Tiên.Nàng xinh anh em đẹp, dạy dân phong tục, lễ nghi - Âu sinh bọc trăm trứng nở thành => Sự tưởng tượng người Việt cổ kỳ lạ, tài 100 người khỏe đẹp phi thường hai vị tổ tiên - 50 xuống biển, 50 lên non chia (?) Chi tiết kì lạ hoang đường câu chuyện này cai quản đất nước là gì?? - Khi có việc cần giúp đỡ - Gv:Nêu ý nghĩa chi tiết “ Cái bọc trăm trứng nở - Con trưởng lên làm vua lấy hiệu là trăm người Trai” ? Hùng Vương - Hs trả lời, Gv phân tích thêm: Chi tiết lạ, hoang > Tưởng tượng kì ảo: Tự hào đường giàu ý nghĩa: Tất dân tộc VN truyền thống dân tộc đoàn kêt, thống sinh từ mẹ Âu Cơ Chi tiết này giải thích bền vững nguồn gốc anh em các dân tộc trên đất nước ta b.3.Chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo : - Gv:Chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo hiểu - Là các chi tiết không có thật làm tăng nào? Hãy nêu vai trò chi tiết này truyện ? sức hấp dẫn truyện - Hs:Được hiểu là chi tiết không có thật, tác - Thể ước mơ nhân dân ta giả sáng tạo nhằm mục đích định.Thần kỳ hoá nguồn gốc giống nòi dân tộc.Tăng sức hấp dẫn 3.Tổng kết: truyện a.Nội dung: (?) Vậy người VN là cháu ai? b.Nghệ thuật: (?)Vậy các dân tộc trên đất nước Việt nam có nguồn - Sử dụng nhiều yếu tố tưởng tượng kì gốc từ đâu? ảo - Gv:Ý nghĩa truyện nói lên điều gì ? - Xây dựng hình tượng nhân vật mang - Hs:Đề cao nguồn gốc chung dân tộc dáng dấp thần linh Ý nguyện đoàn kết, thống dân tộc *.Ý nghĩa:Truyện ca ngợi nguồn gốc Truyền thống yêu thương, đùm bọc, giúp đỡ lẫn cao quý dân tộc và ý nguyện đoàn kết các dân tộc VN => Góp phần vào việc xây dựng, bồi đắp sức mạnh tinh thần dân tộc - Gv: Bạn nào có thể khái quát nội dung ý nghĩa truyện? - Hs: Dựa vào ghi nhớ trả lời Đọc ghi nhớ Luyện tập: kể diễn cảm truyện Con *Luyện tập: Rồng cháu Tiên + Bài tập : Yêu cầu HS kể III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài cũ:Đọc kĩ để nhớ số chi tiết, * Bài việc chính truyện, kể lại truyện - Nhóm : Kể và nêu chủ đề truyện * Bài mới:Soạn bài Bánh chưng bánh - Nhóm : Vua Hùng chọn người nối ngôi giầy hoàn cảnh nào? Hình thức nào ? - Nhóm 3:Vì Lang Liêu thần giúp đỡ ? (3) - Nhóm : Nêu ý nghĩa truyện ? E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ********************************** (4) Tuaàn: Tieát PPCT: Ngày soạn: 21/ 08/ 2016 Ngày dạy: 24/08/2016 HDĐT Văn bản: BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY (Truyeàn Thuyeát) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nội dung, ý nghĩa và số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn “ Bánh chöng, baùnh giaày” B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn Đầu - Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyện truyền thuyết thời kì Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông - nét đẹp văn hóa người Việt Kó naêng: - Đọc - hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc chính truyện Thái độ: - Yêu quý các món ăn dân tộc, yêu và giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc C PHƯƠNG PHÁP: phát vấn, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp : Kiểm diện học sinh Lớp 6A6, Vắng……………………………… Lớp 6A7, Vắng……………………………… Kieåm tra baøi cuõ : - Theá naøo laø truyeän truyeàn thuyeát ? - Hãy cho biết nguồn gốc người Việt? Bài mới: Người Việt thường cĩ phong tục gĩi bánh chưng làm bánh giầy vào các ngày tết Nguyên Đán, giỗ tổ Hùng Vương, cưới hỏi Vậy Bánh chưng, bánh giầy đời từ nào? Có ý nghĩa gì? Cô và các em tìm câu trả lời qua bài học hôm nhé? HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NOÄI DUNG BAØI DAÏY Hoạt động 1: GIỚI THIỆU CHUNG: I GIỚI THIỆU CHUNG Cho học sinh đọc, tóm tắt văn và hiểu chú Tác giả: Do nhân dân sáng tác thích? 2.Tác phẩm: - Hoàn cảnh: Ra đời vào thời kì đầu dựng nước - Thể loại: Truyền thuyết Hoạt động 2: ÑOC - HIEÅU VAÊN BAÛN: II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN - Gv:Theo em truyện này phải đọc với Đọc - Tìm hiểu chú thích giọng nào? Hãy đọc truyện theo Tìm hieåu vaên baûn giọng điệu ấy? - Hs: Đọc, nhận xét cho - Gv: Hãy nêu chủ đề truyện? a Chủ đề: Truyền thuyết nguồn gốc vật (5) - Hs: Trả lời - Gv đưa các câu hỏi định hướng cho Hs tìm hiểu bài: Nhóm 1:Vua Hùng chọn người nối ngôi hoàn cảnh nào? Ý định và cách thức sao? Nhóm 2, 3: Vì Thần lại giúp đỡ Lang Liêu ? Nhóm 4: Em thử nêu ý nghĩa truyện này? - Hs: Thảo luận nhóm, thuyết trình, nhận xét cho - Gv: Phân tích thêm, chọn ý ghi bảng - Nhóm 1:Hoàn cảnh :Vua cha đã già.Giặc ngoài đã dẹp yên.Con lại đông + Ý Vua :Nối chí Vua.Không thiết phải là trưởng + Hình thức:Dâng lễ vật vừa ý vua nhân ngày tế lễ Tiên Vương - Nhóm 2, 3:Vì chàng là đứa chịu nhiều thiệt thòi Lớn lên chăm việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai.Quan trọng chàng là người hiểu ý thần (Trong trời đất không gì quí hạt gạo…) => Chi tiết tưởng tượng kỳ ảo - Nhóm 4: Truyện nhằm giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy Giải tích phong tục làm bánh chưng, bánh giầy ngày tết & thờ cúng tổ tiên Đề cao nghề nông, nghề trồng lúa nước Ca ngợi tài & lòng Ông cha ta từ cái bình thường giàu ý nghĩa … Gv:Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK Luyện tập: Bài : - Nêu ý nghĩa phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy? - Học sinh trình bày theo ghi nhớ sgk Bai 2: Chỉ và phân tích chi tiết mà em thích truyện ? - HS nêu và phân tích ( Có nhận xét, bổ sung ) Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài cũ: Tóm tắt và nắm nội dung ý b.Phân tích: b.1.Vua Hùng chọn người nối ngôi : - Hoàn cảnh:Đất nước thái bình, Vua cha đã già muốn nhường ngôi cho - Ý định: Chọn người có chí - Cách thức: thử tài các trai lang câu đố -> Sáng suốt, biết chú trọng tài b.2.Lang Liêu Thần giúp đỡ : - Là người chịu nhiều thiệt thòi - Chăm lo việc đồng áng, gần gũi với dân - Được thần linh mách bảo cách làm bánh để dâng vua - Biết giá trị hạt gạo b.3.Thành tựu văn minh nông nghiệp: - Bánh hình vuông tượng trưng cho mặt đất - bánh chưng - Bánh hình tròn tượng trưng cho bầu trờibánh giầy -> Sản phẩm văn hóa làm nên từ lúa gạo Tổng kết: a.Nội dung: b Nghệ thuật: Sử dụng chi tiết tưởng tượng: Lang Liêu thần mách bảo *Ý nghĩa:Truyện giải thích nguồn gốc bánh chưng bánh giầy và phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp thời kì đầu dựng nước Luyện tập Bài 1: Xem ghi nhớ Sgk/12 III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài cũ: Đọc kĩ để nhớ việc (6) nghĩa văn chính truyện * Bài mới: Đọc và tập tóm tắt truyện Tìm - Tìm chi tiết có bóng dáng lịch sử hiểu hình tượng anh hùng Thánh Gióng cha ông ta xưa tryền thuyết Bánh chưng, bánh giầy * Bài mới: Soạn bài:“Từ và Cấu Tạo Từ Tieáng Vieät” E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… **************************** (7) Tuaàn: Tieát PPCT: Tiếng Việt:TỪ Ngày soạn: 23/ 08/ 2016 Ngày dạy: 26/08/2016 VÀ CẤU TẠO TỪ CỦA TIẾNG VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm định nghĩa từ và cấu tạo từ - Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, các loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ Tiếng Việt Kó naêng: - Nhận diện, phân biệt được: + Từ và tiếng + Từ đơn và từ phức + Từ ghép và từ láy - Phân tích cấu tạo từ Thái độ: - Yeâu tieáng Vieät C PHÖÔNG PHAÙP: Phaùt vaán, thaûo luaän nhoùm D TIEÁN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp : Kiểm diện học sinh Lớp 6A6, Vắng……………………………… Lớp 6A7, Vắng……………………………… Kieåm tra baøi cuõ : - Khoâng Bài mới: Ở đầu học kỳ I năm lớp 5, phần từ ngữ, các em đã hình thành kiến thức sơ lược, từ cấu tạo từ Để các em có thể hiểu rộng, hiểu sâu hôm ta tìm hiểu thêm từ và cấu tạo từ Tiếng Việt HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NOÄI DUNG BAØI DAÏY Hoạt động 1: TÌM HIỂU I TÌM HIEÅU CHUNG CHUNG: Từ là gì? * Gv hướng dẫn Hs tìm hiểu Vd a.Ví duï :sgk/13 Sgk: - Thần/dạy/dân/cách/trồng trọt/chăn nuôi/và/cách/ăn (?) Em hãy đọc vd và cho biết - Câu trên có 12 tiếng, từ vd coù bao nhieâu tieáng? Coù bao Tieáng Từ nhiêu từ ? Thaàn/daïy/daân/caùch/troàng/ Thaàn/daïy/daân/caùch/troàng - Tieáng laø ñôn vò phaùt aâm cô baûn troït/chaên/ troït/chaên nuoâi/vaø/caùch/ăn Tiếng là đơn vị dùng để tạo nên từ nuôi/và/cách/ăn/ở (?) Các đơn vị gọi là tiếng và từ có gì khác nhau? - Tiếng dùng để tạo nên từ - Hs:+ Tiếng là âm - Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để tạo nên câu phát Mỗi tiếng là âm tiết (8) + Từ là tiếng, là tiếng kết hợp lại mang ý nghĩa Nó là đơn vị nhỏ dùng để đặt câu - Gv:Khi nào tiếng coi là từ? * Cho HS đọc phần ghi nhớ -Khi tiếng có thể dùng để tạo câu, tiếng trở thành từ b Ghi nhớ : sgk / 13 Từ đơn và từ phức (?) Qua tìm hiểu ví dụ có loại a.Ví dụ: từ ? Đó là loại từ nào cho ví - Có hai loại từ : Từ đơn và từ phức duï ? *.Lập bảng phân loại Kieåu caáu tạo từ Từ đơn Từ phức (?) Thế nào là từ đơn ? Từ phức ? (?) Từ láy và từ ghép có cấu tạo gioáng vaø khaùc ntn ? Cho ví duï ? (Thaûo luaän phuùt) - HS : Thảo luận và trình bày - GV + HS : Cùng nhận xét + Khác:Từ ghép : Ghép các tiếng có quan hệ với nghĩa.Từ láy: có quan hệ láy âm các tiếng với + Giống: Gồm tiếng trở lên Trong từ có ý tieáng coù nghóa - Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK - Gv khái quát bài sơ đồ cấu tạo từ Hoạt động 2: LUYỆN TẬP: Bài 1: - Hs đọc yêu cầu đề - Gv : Cho Hs làm việc theo cặp Bài : - Gv: Nêu yều cầu đề - Hs: Lên bảng làm Bài 3: - Gv chia bảng cột nhỏ, Hs hoạt động theo nhóm, lên bảng điền tên các loại bệnh Bài : Gv gọi Hs khá làm - Miêu tả tiếng khóc người : Ví duï Từ,đấy,nước,ta,chăm,nghề,và,có,tục,ngày, teát, laøm Từ ghép Baùnh chöng, baùnh giaày Từ láy Troàng troït * Cấu tạo từ ghép và từ láy -Từ đơn : Chỉ có tiếng có nghĩa (vd : mưa , gió) -Từ phức : Có hai tiếng trở lên ghép lại có nghõĩa tạo thaønh -Từ phức gồm có từ ghép và từ láy -Từ láy: Tạo cách có hòa phối âm các tiếng với b.Ghi nhớ : sgk /14 II LUYEÄN TAÄP Bài : a.Từ ghép b Cội nguồn, gốc gác c cậu mợ, cô dì, chú bác Bài : - Theo giới tính: anh chị, ông bà, - Theo bậc : chị em, anh em, cha Bài : -Cách chế biến:Bánh rán, bánh nướng, bánh hấp -Chất liệu:Bánh nếp, bánh khoai, bánh tẻ, bánh gai (9) Thút thít -Tính chất:Bánh dẻo, bánh xốp - Những từ có cùng tác dụng : nức -Hình dạng:Bánh gối, bánh khúc nở, sụt sùi Hoạt động 3:HƯỚNG DẪN TỰ III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Bài cũ: HỌC : - Bài 5: từ láy tả tiếng cười, nói, dáng điệu khúc khích, thì thầm, thướt tha - Đọc sgk, tìm hiểu khái niệm, nguồn gốc từ mượn - Tra từ điển để xác định ý nghĩa số từ Hán Việt thông dụng -Tìm các từ láy miêu tả tiếng nói, dáng điệu người - Tìm từ ghép miêu tả mức độ, kích thước đồ vật Làm bài tập * Bài mới: soạn bài: “Giao tieáp , vaên baûn phöông thức biểu đạt” E RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ***************************** (10) Tuaàn: Tieát PPCT: Tập Làm Văn: Ngày soạn: 24/ 08/ 2016 Ngày dạy: 27/08/2016 GIAO TIẾP VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu hiểu biết giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn và phương thức biểu đạt B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ : giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn baûn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh hành chính, công vụ Kó naêng - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt ø hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt đoạn vaên baûn cuï theå Thái độ - Sử dụng ngôn từ lễ phép với người C PHÖÔNG PHAÙP: Phát vấn, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm, vẽ sơ đồ D TIEÁN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp : Kiểm diện học sinh Lớp 6A6, Vắng……………………………… Lớp 6A7, Vắng……………………………… Kieåm tra baøi cuõ : - Kiểm tra chuẩn bị Hs Bài mới: Trong đời sống người, là sống đại ngày nay, có hoạt động không thể thiếu mà luôn luôn diễn ra.Đó là hoạt động giao tiếp Vậy giao tiếp là gì? Có vai trò nào và thực giao tiếp cách nào? Tất giải đáp tiết hoïc hoâm HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NOÄI DUNG BAØI DAÏY Hoạt động 1: TÌM HIỂU CHUNG: I.TÌM HIEÅU CHUNG - Gv dẫn dắt và hỏi: Trong đời sống, muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cho người hay đó biết thì em phải làm nào? - Hs: Có thể nói viết - Gv:Muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ, trọn vẹn cho người khác hiểu thì em 1.Văn và mục đích giao tiếp : - Muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm cho người khác thì em phải giao tiếp với người đó - Muốn truyền đạt đầy đủ phải lập văn nói viết có chủ đề thống nhất, liên kết mạch lạc (11) phải làm nào? ( Nói viết có đầu đuôi chặt chẽ) - Gv treo bảng phụ ghi câu ca dao, HS đọc câu ca dao - Ví dụ: Ai giữ chí cho bền Dù xoay hướng đổi mặc - Nội dung bài ca dao là gì? viết - Chủ đề: giữ ý chí cho kiên định nhằm mục đích gì? Có hình thức - Mục đích giao tiếp: khuyên nhủ sao? Biểu đạt ý trọn vẹn chưa? - Liên kết theo trình tự hợp lí (thể thơ lục bát, có vần Đó có phải là văn không? ñieäu) - Gv: Mở rộng:Lời thầy ( cô ) hiệu Có chủ đề, có liên kết, mạch lạc trưởng phát biểu lễ khai giảng có phải là văn không? vì sao? - Hs:Đó là văn viết Mở rộng câu hỏi d, đ,e ( sgk )Tất là văn vì nó có nội dung (?) Hãy kể thêm văn mà em bieát? (?) Vaäy em hieåu theá naøo laø vaên baûn? (?) Moãi kieåu vaên baûn coù muïc ñích giao tieáp khaùc Theo em, caùc kieåu vaên baûn sau ñaây coù muïc ñích giao tieáp nhö theá naøo? - Tự sự: nhà văn phản ánh giới bên ngoài cách kể lại diễn biến vieäc, mieâu taû tính caùch thoâng qua moät cốt truyện tương đối hoàn chỉnh - Miêu tả: dùng ngôn ngữ làm cho người khác có thể hình dung cụ thể vật, việc giới nội tâm người - Thuyết minh: nói, chú thích đặc điểm, tính chất vật (việc) hình ảnh đưa - Nghị luận: đưa ý kiến để bàn bạc, đánh giá (?) Nhö theá, em nhaän thaáy coù maáy kiểu văn ứng với phương thức biểu đạt? Hãy nêu ví dụ văn cuï theå -HS : Thảo luận & trình bày.GV +HS : Cùng nhận xét *Bài tập:Lựa chọn các kiểu văn => Văn 2.Kiểu văn và phương thức biểu đạt văn : * Có kiểu văn và các phương thức biểu đạt tương ứng Kiẻu văn S & t phươn t g thức biểu đạt Mục đích giao tiếp Trình bày Tự diễn biến việc Tái Miêu trạng thái tả vật, người Bày tỏ tình Biểu cảm, cảm cảm xúc Nghị Nêu ý kiến, luận đánh giá Giới thiệu đặc diểm, Thuyết tính chất, minh phương pháp Ví dụ “Tấm Cám” Tả cô giáo Cảm nghĩ nụ cười mẹ Tục ngữ : Có công… Thuyết minh thí nghiệm (12) cho phù hợp - Xin phép sử dụng sân vận động ( Hành chính – công vụ ) - Tường thuật … thuộc kiểu 1, - Tả lại … Thuộc kiểu - Giới thiệu … Thuộc kiểu Bày tỏ lòng mình … Thuộc kiểu - Bác bỏ ý kiến …Thuộc kiểu Hoạt động 2:LUYỆN TẬP: Bài : - Hs: Đọc đề, Gv yêu cầu:Xác định phương thức biểu đạt các đoạn văn, thơ sau Hs làm theo nhóm, nhóm câu Bài : Hs đọc đề, suy nghĩ cá nhân và trả lời Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TỰ Hành chính Công vụ Trình bày ý muốn, định thể Đơn từ, báo cáo, thông báo, quyền hạn, giấy mời trách nhiệm người với người * Ghi nhớ Sgk/17 II LUYEÄN TAÄP: Baøi taäp 1/17-18 : a: Tự b: Mieâu taû c: Nghò luaän d: Bieåu caûm ñ: Thuyeát minh Baøi taäp / 18 - Văn “CRCT” Thuộc kiểu tự III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài cũ: Tìm ví dụ cho phương thức biểu đạt, kiểu văn Bài cũ:Ví dụ kể mẹ sử dụng phương thức tự sự, tả ngôi trường sử - Xác định phương thức biểu đạt cho văn đã học hình dung việc dụng phương thức miêu tả Bài mới:Tìm hiểu ý nghĩa , nội dung * Bài mới: văn “ Thánh Gióng” - Soạn bài: “ Thánh Gióng” HỌC: E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (13)