Huong dan danh gia HS tieu hoc

Đánh giá thường xuyên là đánh giá trong quá trình học tập, rèn luyện của HS, được thực hiện theo tiến trình nội dung của các môn học và các hoạt động giáo dục.. Đánh giá TX bằn[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM

Thời gian Nội dung hoạt động Người chịu trách nhiệm

7h30 – 8h00 Nhận tài liệu tập huấn Ban Tổ chức 8h00 – 8h10 Ổn định tổ chức, Giới thiệu chương trình tập huấn Ban Tổ chức 8h10 – 8h20 Phát biểu khai mạc Lãnh đạo Sở 8h20 – 8h45 Bầu ban cán lớp, chia nhóm BCV (T Tú) 8h40 – 9h30 Chia nhóm thảo luận khác biệt Thơng tư

22/2016 so với Thông tư 30/2014 BCV (T Tú), nhóm 9h30 – 10h45 Giải lao

10h45 – 11h30 Báo cáo chia sẻ kết thảo luận Các nhóm 11h30 – 14h00 Nghỉ trưa

14h00 – 14h30 Giới thiệu tóm tắt Thơng tư 22/2016 điểm

thay đổi bổ sung BCV (T Tú) 14h30 – 15h00 Hướng dẫn sử dụng: Học bạ, Bảng tổng hợp kết

giáo dục lớp

BCV (T Thảo) 15h00 – 15h15 Giải lao

15h15 - 15h45 Giới thiệu tài liệu tập huấn đánh giá học sinh tiểu học

theo TT22 môn học BCV (T Thảo) 15h45 – 16h00 Triển khai kế hoạch tập huấn huyện(thị xã) BCV (T Thảo) 16h00 – 17h00 Giải đáp thắc mắc (nếu có) BCV (T Thảo)

Tổng kết lớp tập huấn

CHIA NHĨM: Gồm nhóm

Phương pháp: điểm số từ 1 5 Lớp trưởng:

THẢO LUẬN NHÓM

SO SÁNH SỰ KHÁC BIỆT GIỮA THÔNG TƯ 22/2016 SO VỚI THÔNG TƯ 30/2014

1 Quyết định 30 (năm 2005); 2 Thông tư 32 (năm 2009); 3 Thông tư 30 (năm 2014)

4 Thông tư 22 (năm 2016), sửa đổi, bổ sung thông tư 30.

QUÁ TRÌNH ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ HS TH 1. Quyết định 30 (2005);

- Các môn Âm nhạc; Mỹ thuật; Đạo đức; TD; TNXH … Đánh giá nhận xét;

- Các mơn Tốn; Tiếng Việt, Lịch Sử Địa lý, Khoa học, Đánh giá thường xuyên Định kỳ điểm số;

2 Thơng tư 32:

Q TRÌNH ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ HS TH - Hạn Chế:

+ Đánh giá thường xuyên dùng điểm số gây áp lực cho HS; Cha mẹ HS; so sánh, ganh đua

+ Thường xuyên có số KT định

+ Chưa thực giúp đỡ kịp thời HS;

+ Đánh giá nặng đo lường (chưa quan tâm thực tới q trình);

Q TRÌNH ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ HS TH

+ Lấy kiểm tra cuối xét lên lớp; 3 Thông tư 30 (năm 2014);

- Thay đổi quan điểm: Không hỏi hôm nay điểm mà hỏi Hôm nay học gì, có thích khơng, có vui khơng, kể cho bố, mẹ nghe…

QUÁ TRÌNH ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ HS TH

- Hoạt động đánh giá lớp học

thế nào? (quá trình kết HS)

+ Đánh giá thường xuyên nhận xét, không dùng điểm số.

- Khảo sát đánh giá ? (Đánh giá chất lượng chung, thời điểm…)

HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ HSTH

1- Quan sát 2- Theo dõi, 3- Trao đổi 4- Kiểm tra

5- Tư vấn, Hướng dẫn

6- Nhận xét trình học tập, rèn luyện

MỤC ĐÍCH CỦA ĐÁNH GIÁ

1 Đánh giá khơng xem HS học gì? Mà phải xem trình HS học nào để giúp HS học tốt Đánh giá tiến bộ.

2 Đánh giá giúp HS tự nhận xét, tham gia nhận xét, tự học, điều chỉnh cách học.

3 Giúp cha mẹ phối hợp đánh giá

MỘT SỐ QUY ĐỊNH MỚI TRONG THÔNG TƯ 22

Kế thừa phát triển tư tưởng: Đánh

giá thường xuyên nhận xét, khơng so sánh, đánh giá tiến bộ…

NGUYÊN TẮC ĐÁNH GIÁ (yêu cầu) (1)

1- Đánh giá tiến HS 2- Đánh giá toàn diện,

3- Đánh giá TX nhận xét; đánh giá định kỳ điểm nhận xét; Kết hợp đánh giá GV, HS, Cha mẹ HS đánh giá GV quan trọng nhất.

NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ

1- Đánh giá trình học tập, tiến kết học tập HS theo chuẩn KT,KN từng môn học, HDGD.

NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ

ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN

1 Quan niệm đánh giá thường xuyên

Đánh giá thường xuyên đánh giá quá trình học tập, rèn luyện HS, thực theo tiến trình nội dung môn học hoạt động giáo dục.

2 Đánh giá TX nhận xét

ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN

1 Giáo viên đánh giá

- Căn vào mục tiêu học, hoạt động biểu (NT, KN, TĐ) để đánh giá nhận xét;

ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN

- Quan tâm đến HS

- Áp dụng biện pháp cụ thể, kịp thời

- Chấp nhận khác thời gian mức độ hoàn thành nhiệm vụ HS

- Hàng tuần ý giúp đỡ kịp thời HS chưa hoàn thành (TT30)

- Hàng tháng ghi nhận xét vào sổ theo dõi chất lượng GD (3)

ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN

2 HS tự nhận xét tham gia nhận xét, góp ý bạn, nhóm bạn

ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ VỀ HỌC TẬP

1 Hiệu trưởng đạo việc đánh giá định kỳ 2 Đề kiểm tra định kỳ

a/ Mức 1: (tách thành mức) (4)

b/ Mức 2 c/ Mức 3

ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ VỀ HỌC TẬP

1 Vào (giữa) cuối kỳ 1, (giữa kỳ 2) cuối năm học, GV vào trình đánh giá TX chuẩn KT, KN, đánh giá HS đối với môn học, HDGD theo mức

- Hoàn thànhTốt; (5)

- Hoàn thành;

ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ VỀ NL, PC

1 Vào (giữa) cuối kỳ 1, (giữa kỳ 2)

cuối năm học, GV vào biểu liên quan đến nhận thức, kĩ năng, thái độ trình đánh giá TX hình thành phát triển từng NL, PC tổng hợp theo mức :

- Tốt; (6)

- Đạt;

HỒ SƠ ĐÁNH GIÁ

3 Bài kiểm tra định kỳ cuối năm

4 Phiếu sổ liên lạc trao đổi ý kiến cha mẹ HS (nếu có)

5 Giấy chứng nhận, giấy khen, xác nhận thành tích trong năm học(nếu có)

1. Học bạ (7)

2. Bảng Tổng hợp kết đánh giá giáo

HỒN THÀNH CHƯƠNG TRÌNH LỚP HỌC

1. HS xác nhận hồn thành

chương trình lớp học

2 Học sinh chưa HT, có kế hoạch trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ đánh giá bổ sung

3 HS GV trực tiếp giúp đỡ

4 Kết xét hoàn thành chương trình lớp học ghi vào học bạ

NGHIỆM THU, BÀN GIAO CHẤT LƯỢNG

1 Nghiệm thu, bàn giao chất lượng GD HS nhằm:

- Đảm bảo tính khách quan

đánh giá chất lượng HS;

- Trách nhiệm GV

NGHIỆM THU, BÀN GIAO CHẤT LƯỢNG

Hiệu trưởng đạo nghiệm thu, bàn giao:

a/ Đối với HS lớp 1, 2, 3, 4, b/ Đối với HS lớp 5

KHEN THƯỞNG

1. HT tặng giấy khen

a/ Khen thưởng cuối năm:

- HS hoàn thành xuất sắc nội

dung học tập rèn luyện; (8)

- HS có thành tích vượt trội Nội

dung đó, b/ Khen đột xuất.

SO SÁNH ĐIỂM KHÁC BIỆT GIỮA THÔNG TƯ 30 VÀ THÔNG TƯ 22

ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP

Thơng tư 30 Thơng tư 22

Cuối kì cuối năm học Giữa kì 1, cuối kì 1,

Giữa kì cuối năm học Hoàn thành

Chưa hoàn thành

Hoàn thành tốt Hồn thành

Chưa hồn thành

Khơng có Lớp – có thêm KTĐK

Toán-Tiếng Việt vào GK1, GK2.

Mức 1: Nhận biết, nhớ

Mức 2: Kết nối, xếp vấn đề học.

Mức 3: Vận dụng để giải vấn đề mới….

Mức 1: Nhận biết, nhắc lại…

Mức 2: Hiểu

Mức 3: Biết vận dụng quen thuộc

ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT

Thông tư 30 Thông tư 22

Cuối kì cuối năm học Giữa kì 1, cuối kì 1,

Giữa kì cuối năm học Đạt

Chưa đạt

Tốt Đạt

Cần cố gắng

HỒ SƠ ĐÁNH GIÁ

Thông tư 30 Thông tư 22

5 loại 2 loại

Khơng có sổ theo dõi CLGD

(giảm tính hành chính)

- GV phải có minh chứng được yêu cầu trả lời câu hỏi sao lại xếp HS vào mức đó.

-Minh chứng: Sản phẩm học tập của HS, nhóm, ghi chép cá nhân GV

KHEN THƯỞNG

Thông tư 30 Thông tư 22

Thành tích bật hay có tiên vượt bật ba nội dung

Số lượng hiệu trưởng định.

HS hoàn thành xuất sắc…. HS có thành tích vượt trội Khen thưởng đột xuất

Khơng có sổ theo dõi CLGD (giảm tính hành chính)

- GV phải có minh chứng yêu cầu trả lời câu hỏi lại xếp HS vào mức đó.

-Minh chứng: Sản phẩm học tập HS, nhóm, ghi chép cá nhân GV