KNTT CH3 BAI12 MOT SO VAT LIEU

NHÓM V1.1 – KHTN BÀI 12: MỘT SỐ VẬT LIỆU Môn học: KHTN - Lớp: Thời gian thực hiện: 02 tiết - I Mục tiêu Kiến thức: - Trình bày tính chất ứng dụng số vật liệu - Đề xuất phương án tìm hiểu tính chất số vật liệu - Nêu cách sử dụng vật liệu tiết kiệm, an toàn, hiệu Năng lực: 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu tính chất ứng dụng số vật liệu, sử dụng vật liệu tiết kiệm, an toàn, hiệu - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để đề xuất phương án, thiết kế thực thí nghiệm để tìm hiểu tính chất số vật liệu; hợp tác để giải vấn đề dựa vào tính chất vật liệu để làm vật dụng mong muốn - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Giải vấn đề sử dụng vật liệu tiết kiệm, an toàn, hiệu 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Lấy ví dụ vật dụng, vật liệu làm chúng ngược lại - Chuẩn bị, tiến hành thí nghiệm, quan sát, nhận xét khả dẫn nhiệt, dẫn điện vật liệu - Trình bày tính chất ứng dụng số vật liệu thông dụng - Nêu cách sử dụng vật liệu an toàn, hiệu - Thực thu gom rác thải theo chu trình 3R tái sử dụng đồ dùng gia đình để góp phần bảo vệ môi trường - Thực sử dụng vật liệu tiết kiệm, hạn chế sử dụng vật liệu gây độc hại cho môi trường Phẩm chất Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu tính chất ứng dụng số vật liệu thơng dụng Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận, thảo luận thực nhiệm vụ thí nghiệm để tìm hiểu tính chất số vật liệu Trung thực, cẩn thận thực hành, ghi chép kết thí nghiệm tìm hiểu tính chất số vật liệu - Có ý thức sử dụng vật liệu tiết kiệm, an toàn, thu gom rác thải theo chu trình 3R tái sử dụng đồ dùng gia đình để góp phần bảo vệ mơi trường - - • • II Thiết bị dạy học học liệu Hình ảnh vật dụng mũi tên đá, đồ gốm, số vật dụng gia đình Phiếu học tập số 1, số 2, số 3, số (phần phụ lục) Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm xác định khả dẫn điện vật liệu: Bộ mạch điện (nguồn, công tắc, bóng đèn), vật dụng kim loại, nhựa, gỗ, cao su, thủy tinh, gốm sứ Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm xác định khả dẫn nhiệt vật liệu: Bát sứ, thìa kim loại, gỗ, sứ, nhựa HS poster chu trình 3R theo nhóm phân cơng trước - Đoạn video hướng dẫn phân loại chất thải rắn - Tuyên truyền mơi trường 2020 – Youtube - https://www.youtube.com/watch?v=OWvN5MCBKz0 III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề học tập cần giải tính chất, ứng dụng cách sử dụng an toàn, hiệu số vật liệu a) Mục tiêu: Giúp học sinh xác định vấn đề cần học tập tính chất, ứng dụng cách sử dụng số vật liệu b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh số vật dụng cho biết vật liệu tạo chúng c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh rìu làm đá, dao làm đồng, dao làm sắt d) Tổ chức thực hiện: - GV chiếu hình ảnh số vật dụng - GV chia lớp thành nhóm để học sinh quan sát, thảo luận đại diện nhóm trả lời câu hỏi vật liệu tạo vật dụng - GV nhận xét chốt lại nội dung dựa vào tính chất vật liệu để tạo đồ vật phù hợp với mục đích sử dụng Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu vật liệu a) Mục tiêu: - Xác dịnh vật dụng làm từ vật liệu - Kể tên số vật liệu tự nhiên, vật liệu người tạo - Lấy ví dụ số vật dụng làm nhiều vật liệu khác nhau; ví dụ sử dụng vật liệu làm nhiều vật dụng khác b) Nội dung: - Hoàn thành câu phiếu học tập số theo nhóm: Từ vận dụng cho sẵn, xác định vật liệu làm chúng xác định vật liệu có sẵn tự nhiên hay người làm - HS thảo luận theo nhóm (có nhóm) để hồn thành câu câu phiếu học tập số Câu Lấy ví dụ vật dụng làm nhiều vật liệu Câu Lấy ví dụ việc sử dụng vật liệu làm nhiều vật dụng khác c) Sản phẩm: Đáp án HS, có thể: - Câu phiếu học tập số 1: Vật liệu tạo đồ dùng Vật liệu tự nhiên hay người tạo Cao su Vật liệu người tạo Bàn ghế Gỗ Vật liệu tự nhiên Cốc Thủy tinh Vật liệu người tạo Chậu Nhựa Vật liệu người tạo Bát đĩa Gốm, sứ Vật liệu người tạo Thìa, dĩa Kim loại Vật liệu người tạo Đồ dùng Lốp xe • • • • • - HS tìm kiếm thơng tin, đọc tài liệu, nghiên cứu sách giáo thảo luận theo nhóm (có nhóm) để hồn thành câu câu phiếu học tập số 1, đáp án là: Câu 2: Lấy ví dụ vật dụng làm nhiều vật liệu Ví dụ 1: Xoong làm từ kim loại, nhựa (phần tay cầm), thủy tinh (phần vung) Ví dụ 2: Bàn học làm từ gỗ, nhựa, sắt Câu 3: Lấy ví dụ việc sử dụng vật liệu làm nhiều vật dụng khác Ví dụ 1: Kim loại sử dụng làm dây dẫn điện, cửa, thìa, dao, dĩa, xoong,… Ví dụ 2: Nhựa sử dụng làm chậu, bát, thìa, bình nước, hộp đựng thức ăn,… d) Tổ chức thực hiện: - GV giao phiếu học tập số cho nhóm u cầu hồn thành câu Các nhóm thảo luận, hồn thành phiếu GV gọi đại diện nhóm lên trình bày bảng, nhóm khác nhận xét bổ sung GV chốt lại kiến thức vật dụng làm từ vật liệu tự nhiên vật liệu • • • • người tạo - GV yêu cầu HS thực theo cặp đôi trả lời câu 2, câu phiếu HS thảo luận cặp đôi, thống đáp án ghi chép nội dung hoạt động giấy GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho cặp trình bày, cặp khác bổ sung thêm câu trả lời GV nhận xét, chốt nội dung số vật dụng làm nhiều vật liệu khác sử dụng vật liệu làm nhiều vật dụng khác Hoạt động 2.2: Tìm hiểu tính chất ứng dụng vật liệu a) Mục tiêu: - Tìm hiểu khả dẫn nhiệt, dẫn điện vật liệu - Trình bày tính chất ứng dụng số vật liệu thông dụng - Nêu cách sử dụng số đồ dùng gia đình cho an toàn (tránh bị bỏng, tránh bị điện giật, thương tích,…) b) Nội dung: - Hoạt động theo nhóm, HS nghiên cứu nội dung SGK chuẩn bị dụng cụ, tiến hành thí nghiệm khả dẫn điện, dẫn nhiệt vật liệu - Các nhóm quan sát tượng thực hành thí nghiệm điền kết quan sát vào phiếu học tập số - HS hoàn thành phiếu học tập số theo cặp Câu Để làm ấm điện đun nước, người ta sử dụng vật liệu nào? Giải thích • Câu Quan sát hình ảnh đồ vật, nêu vật liệu tính chất vật liệu tạo chúng Cơng dụng gì? • Câu Hãy cho biết sử dụng số đồ dùng gia đình cho an tồn (tránh bị bỏng, tránh bị điện giật,…) c) Sản phẩm: - Quá trình hoạt động nhóm: Thao tác chuẩn, tiến hành thí nghiệm khả dẫn điện, dẫn nhiệt vật liệu - Quan sát tỉ mỉ tượng thực hành thí nghiệm điền xác kết quan sát vào phiếu học tập số - Đáp án phiếu học tập số HS đưa có thể: Câu Để làm ấm điện đun nước, người ta sử dụng vật liệu: + Kim loại để làm dây dẫn điện kim loại dẫn điện + Nhựa để bọc dây điện, tránh điện giật tiếp xúc Nhựa để làm tay cầm để tránh bị bỏng tiếp xúc Vì nhựa khơng dẫn điện, dẫn nhiệt + Thân ấm làm kim loại thủy tinh Câu Hồn thành bảng sau: • • Đồ vật Vật liệu Tính chất Cơng dụng • Kim loại Có ánh kim, dẫn điện tốt, dẫn Đun nấu nhiệt tốt, cứng bền Thủy tinh Trong suốt, dẫn nhiệt kém, Làm thí nghiệm, khơng dẫn điện, cứng đựng hóa chất giịn, dễ vỡ Nhựa Dẻo, nhẹ, khơng dẫn điện, dẫn Làm đồ chơi nhiệt kém, dễ bị biến dạng nhiệt Gốm, sứ Cứng, không thấm nước, dẫn Pha trà nhiệt kém, không dẫn điện, cứng giịn, dễ vỡ Cao su Đàn hồi, bền, khơng dẫn điện, Làm găng tay không dẫn nhiệt, không thấm nước Gỗ Bền, không dẫn điện, không Làm bàn ghế dẫn nhiệt, dễ cháy Câu Sử dụng số đồ dùng gia đình cho an tồn (tránh bị bỏng, tránh bị điện giật,…) cần: + Vật dụng dẫn điện phải có bọc cách điện để tránh bị điện giật + Vật dụng dẫn nhiệt phải có phần lót, phần cầm nắm cách nhiệt để tránh bị bỏng + Vật dụng thủy tinh, gốm sứ thận không làm vỡ để tránh gây thương tích d) Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ học tập: + Hoạt động theo nhóm (4 nhóm), HS nghiên cứu nội dung SGK chuẩn bị dụng cụ, tiến hành thí nghiệm khả dẫn điện, dẫn nhiệt vật liệu (có giám sát hướng dẫn giáo viên) + Các nhóm quan sát tượng thực hành thí nghiệm điền kết quan sát vào phiếu học tập số - HS thảo luận, thực nhiệm vụ, GV gọi đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm mình, nhóm cịn lại nhận xét bổ sung - GV nhận xét hoạt động nhóm tìm hiểu khả dẫn điện, dẫn nhiệt số vật liệu GV tổng kết chốt lại kiến thức loại vật liệu có tính chất khác nhau, cần dựa vào tính chất để lựa chọn vật liệu làm vật dụng mong muốn, sau • • • • • • • • đưa bảng tính chất, ứng dụng số vật liệu thông dụng - GV hướng dẫn HS hoàn thành phiếu học tập số theo cặp - HS thảo luận với theo cặp để hoàn thành phiếu học tập số - GV gọi đại diện nhóm trình bày phần nhỏ phiếu, nhóm khác bổ sung có GV tổng kết lại kiến thức cần dựa vào tính chất vật liệu để lựa chọn vật liệu làm vật dụng phù hợp biết cách sử dụng vật liệu an toàn Hoạt động 2.3: Thu gom rác thải tái sử dụng đồ gia đình a) Mục tiêu: - Tìm hiểu vấn đề hạn chế rác thải, phân loại rác thải - Trình bày chu trình 3R - Nêu cách xử lý đồ dùng bỏ gia đình b) Nội dung: - HS xem đoạn video hướng dẫn phân loại chất thải rắn - Tuyên truyền môi trường 2020 nghiên cứu sách giáo khoa tìm hiểu vấn đề hạn chế rác thải, phân loại rác thải - HS trình bày poster thu gom rác thải, tái sử dụng đồ gia đình - Nêu cách xử lý số đồ dùng bỏ gia đình (Phiếu học tập số 4) Chai nhựa, chai thuỷ tinh, túi nilon Quần áo cũ Đồ điện cũ hỏng Pin điện hỏng Đồ gỗ qua sử dụng Giấy vụn Cách xử lí rác thải dễ phân hủy từ thức ăn bỏ hàng ngày thành phân bón cho trồng c) Sản phẩm: - HS trình bày vấn đề hạn chế phân loại rác thải bỏ hành động thiết thực để góp phần bảo vệ môi trường - Poster tuyên truyền thu gom rác thải, tái sử dụng đồ gia đình - HS nêu cách xử lý số đồ dùng bỏ gia đình qua việc hồn thành phiếu học tập Đáp án học sinh đưa ra: Câu 1: Hãy nêu cách xử lí đồ dùng bỏ gia đình sau đây: Đồ dùng bỏ Chai nhựa, chai thuỷ tinh, túi nilon Quần áo cũ Đồ điện cũ hỏng Pin điện hỏng Đồ gỗ qua sử dụng Giấy vụn Cách xử lí Làm sach, dùng lại nhiều lần Tặng cho người có hồn cảnh khó khăn, sử dụng để làm giẻ lau, tái chế thành đồ dùng khác Mang đến nơi thu gom đồ điện, điện tử để xử lý Không vứt vào thùng rác, mang đến điểm thu gom pin cũ Đem tặng cho người có hồn cảnh khó khăn, tái chế lại thành đồ dùng khác làm củi Làm giấy gói, góp kế hoạch nhỏ dùng làm nguyên liệu tái chế • Câu 2: Cách xử lí rác thải dễ phân hủy từ thức ăn bỏ hàng ngày thành phân bón cho trồng: ủ thùng kín khoảng tháng chất thải phân hủy thành phân bón cho trồng d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK đồng thời trình chiếu đoạn video hướng dẫn phân loại chất thải rắn - Tuyên truyền môi trường 2020 để rút kết luận hạn chế phân loại rác thải bỏ hành động thiết thực để góp phần bảo vệ môi trường - GV yêu cầu đại diện nhóm mang sản phẩm poster thu gom rác thải, tái sử dụng đồ gia đình chuẩn bị trước lên bảng đồng thời nhóm thuyết trình nhanh sản phẩm phút GV nhận xét, thu lại poster (thông báo điểm vào tiết sau) chốt lại chu trình 3R - GV giao nhiệm vụ HS thảo luận hoàn thành phiếu học tập theo cặp GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện nhóm trả lời phần Các nhóm khác bổ sung có, GV chốt lại vấn đề Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: - Hệ thống số kiến thức vật liệu b) Nội dung: - HS tóm tắt nội dung học sơ đồ tư c) Sản phẩm: - HS trình bày sơ đồ tư kiến thức vật liệu vào d) Tổ chức thực hiện: - Thực nhiệm vụ: HS thực theo yêu cầu giáo viên - Kết luận: GV nhấn mạnh nội dung học sơ đồ tư bảng Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống b) Nội dung: Tạo sản phẩm tái chế từ rác thải thu gom phân loại c) Sản phẩm: Mỗi học sinh dùng rác thải thu gom phân loại tái tạo sản phẩm tái chế sử dụng đời sống hàng ngày d) Tổ chức thực hiện: Giao cho học sinh thực học lớp nộp sản phẩm vào tiết sau