Bài mới: - Lớp nhận xét * HĐ1: Tìm hiểu một số cách làm sạch nước *B1.Tình huống xuất phát: - Vẽ tranh hoặc nêu ý kiến thể hiện sự hiểu Để chống lại tật bệnh do nguồn nước ô nhiễm biết c[r]
(1)BS Tuần 14- 29/11/16 Khoa học Bài 27 Một số cách làm nước I Mục tiêu: A Nội dung bài học áp dụng PP bàn tay nặn bột: Tìm hiểu cách làm nước: Biết sử dụng nước B Mục tiêu hoạt động: - Nêu số cách làm nước: lọc, khử trùng, đun sôi… Biết đun sôi nước trước uống - Biết phải diệt hết các vi khuẩn và loại bỏ các chất độc còn tồn nước - Giáo dục BVMT nguồn nước cho HS xem dây chuyền SX và cấp nước nhà máy nước C Phương pháp thí nghiệm sử dụng: Phương pháp thí nghiệm II Thiết bị cần dùng cho hoạt động: GV chuẩn bị đồ dùng cho các nhóm: - Than hoạt tính, giấy thấm, chai, lọ - Bút, giấy khổ lớn, bảng nhóm, phiếu học tập cho hoạt động III Các hoạt động dạy- học: GV HS Cũ: - Vì nguồn nước bị nhiễm bẩn? - 2HSHT trả lời - Hãy nêu nguyên nhân làm nguồn nước bị nhiễm bẩn địa phương Bài mới: - Lớp nhận xét * HĐ1: Tìm hiểu số cách làm nước *B1.Tình xuất phát: - Vẽ tranh nêu ý kiến thể hiểu Để chống lại tật bệnh nguồn nước ô nhiễm biết mình gây người ta làm nước, có cách nào để làm nước? *B2.Ý kiến ban đầu học sinh: GV yêu cầu HS trình bày điều mình biết trước lớp * Tổ chức cho em có cùng biểu tượng cùng nhóm - HS có thể đề xuất: Đọc SGK, xem phim, làm thí nghiệm, tìm kiếm thông tin trên mạng, tham khảo ý kiến người lớn, tận mắt chứng kiến, thí nghiệm… - HS trả lời theo suy nghĩ mình *B3.Đề xuất và tiến hành các thí nghiệm nghiên cứu: GV tổ chức cho các nhóm thảo luận và chọn thí nghiệm -Hỏi: Để chứng minh cho điều trên là đúng các em làm gì (dựa vào đâu)? -Hỏi: Phương án nào là tối ưu nhất? *B4.Các nhóm đề xuất thông tin tin cậy (hoăc thí nghiệm) để kiểm chứng - Các nhóm đề xuất TN, sau đó tập hợp ý kiến nhóm (các thông tin, hình ảnh tin cậy sưu tầm được) vào bảng nhóm - Các nhóm trình bày ý kiến (hoặc thí nghiệm) nhóm đề xuất Cho tiến hành chứng minh (bảo vệ ý - HS tiến hành lựa chọn các cách làm nước là mình cho là tốt (viết vào TN) (2) kiến): - Yêu cầu các nhóm trình bày - Đại diện các nhóm lên trình bày - Các nhóm khác có thể đặt câu hỏi cho nhóm bạn ,… Kết luận và hợp thức hóa kiến thức: - GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết - KL: Thông thường có cách làm nước: Lọc nước, Khử trùng nước, Đun sôi - Hãy kể các cách làm nước và tác dụng cách - HS trả lời theo ý riêng HS thảo luận nhóm tìm hiểu cách làm nước * HĐ2: Thực hành lọc nước B1.Tổ chức và hướng dẫn: chia nhóm B2.Các nhóm làm thí nghiệm, ghi KQ vào giấy B3.Đại diện trình bày sản phẩm nước đã lọc và KQ thảo luận Cho các nhóm khác nhận xét =>GVKL: Nước thấm qua than hoạt tính, cát, sỏi tạo thành nước chưa là nước có thể uống * HĐ3: Tìm hiểu quy trình SX nước GV cho QS tranh vẽ Dây chuyền SX và cung cấp nước nhà máy nước Hỏi: Vậy nào là nước có thể dùng được? Chuyển ý: Trong thực tế nước làm gia đình em cách nào? * HĐ4: Thảo luận cần thiết phải đun sôi nước trước uống - Nước làm trên đã uống chưa, sao? - Muốn có nước uống chúng ta phải làm gì, sao? GVNX-KL: SGV/114 Củng cố -DD: - Cho em đọc mục “Bạn cần biết/57 - nêu: Một số cách làm nước - HS trao đổi các cách lọc nước - HS kể cách làm và tác dụng cách làm - Lọc nước; khử trùng; đun sôi - Thông thường có cách làm nước: Lọc nước: Bằng giấy lọc, bông lót phễu Bằng sỏi, cát, than củi, bể lọc - Tác dụng: Tách các chất không bị hoà tan khỏi nước Khử trùng: Pha vào nước chất khử trùng nước gia- ven Đun sôi: Đun sôi nước, để thêm 10 phút, vi khuẩn chết hết, nước bốc mạnh mùi thuốc khử trùng hết - đọc nối tiếp - HS nêu: … (3) Hỏi: Các em vừa tìm hiểu nội dung bài học nào SGK? (GV ghi bảng tên bài học) H: Em biết thêm cách làm nước nào? - CB bài Bảo vệ nguồn nước/58 TỔ TRƯỞNG GV HUỲNH THỊ VÂN THY (4)