Tiết 41 chữ người tử tù copy (2)

Tiết 41: Đọc văn: Ngày soạn: /11/ 2020 Ngày dạy: 10/ 11 / 2020 CHỮ NGƯỜI TỬ TÙ ( Tiết 2) - Nguyễn Tuân – I Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: Kiến thưc: - Hiêu và phân tích đươc nghê thuât của thiên truyên: Lựa chọn viêc, chi tiết tiêu biêu, bút pháp lãng mạn, thủ pháp đôi lâp, ngôn ngư góc cạnh, giàu giá trị tạo hình - Cảm nhân đươc vẻ đẹp của hình tương nhân vât Huân Cao, quản ngục; đông thơi hiêu thêm quan điêm nghê thuât của Nguyên Tuân Kĩ năng: - Rèn luyên kĩ đọc – hiêu truyên ngắn từ viêc, chi tiết tiêu biêu - Đọc hiêu văn theo đặc trưng thê loại: + Nhân diên phân tích viêc, chi tiết ngôn ngư, cử hành động, môi quan với nhân vât khác,… nhân vât tác phẩm + Nhân diên, phân tích, đánh giá nét đặc sắc nghê thuât viêc + Đánh giá sáng tạo độc đáo nhà văn qua viêc tiêu biêu + Biết đọc diên cảm đọc sáng tạo viêc - Vân dụng kiến thức kĩ đê đọc- hiêu viêc tiêu biêu truyên ngắn hiên đại theo khuynh hướng lãng mạn khác văn học Viêt Nam (không có SGK); nêu lên kiến giải, suy nghĩ phương diên nội dung, nghê thuât tác phẩm; rút học lý tưởng sông, cách sông từ tác phẩm đọc liên hê, vân dụng vào thực tiên sông thân 3.Thái độ: - Yêu quý, trân trọng, tự hào, có ý thức trách nhiêm giư gìn truyền thơng văn hóa dân tộc - Trân trọng tài, đẹp Phát triển lực: + Năng lực tự học, lực tự giải vân đề sáng tạo, lực thẩm mỹ, lực thê chât, lực giao tiếp, lực hơp tác, lực tính tốn, lực cơng nghê thơng tin truyền thơng - Năng lực riêng: - Năng lực giao tiếp: Nghe, nói, kê sáng tạo viêc truyên ngắn - Năng lực thẩm mĩ: cảm nhân đươc hay, đẹp nghê thuât ngôn từ - Năng lực hơp tác: làm viêc nhóm, tương tác, phản biên, vân đáp, thuyết trình, giải đáp - Năng lực tự học: tự soạn theo thông câu hỏi SGK định hướng giáo viên III Chuân bị của giáo viên và học sinh Chuân bị của giáo viên: Nghiên cứu sách giáo khoa, sách giáo viên, chuẩn kiến thức kĩ Các tài liêu tham khảo liên quan đến truyên ngắn Chư tử tù Giao nhiêm vụ cụ thê cho nhóm cá nhân học sinh Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, bút dạ… Chuân bị của học sinh: IV Tìm hiêu vân đề khái quát viêc chi tiết tiêu biêu Chuẩn bị bài theo câu hỏi hướng dân học bài Tìm đọc trước tác phẩm tâp “Vang bóng thơi” Thiết kế bài học: Ổn định tổ chưc, kiểm tra sĩ số: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( phút) Hoạt động GV-HS Yêu cầu cần đạt - Mục tiêu: Tạo khơng khí hào hứng cho giơ học; kích thích học sinh tìm hiêu khám phá kiến thức dân nhâp vào Phương pháp: phát vấn GV cho học sinh nghe nghệ sĩ Quốc Anh ngâm thơ Ơng đồ Vũ Đình Liên Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Đoạn video gơi cho em nhớ tới nét đẹp văn hóa truyền thông dân tộc ? Bước 2: HS suy nghĩ Bước 3: HS trả lời Nghê thuât thư pháp, nghê thuât viết chư Hán… GV dẫn vào bài: Ngươi xưa có câu “nét chư nét ngươi” vây từ xưa bâc văn sỹ sử dụng chư thư pháp đê thê hiên uyên thâm thân Ngày nay, thư pháp không đươc biết đến hình thức nghê tht mà cịn phương pháp hướng ta đến giá trị chân, thiên, mỹ Cùng hồi niệm tơn vinh sắc văn hóa truyền thống dân tộc - nghệ thuật thư pháp , Vũ Đình Liên lựa chọn thơ trư tình Ngun Tn – nghê sĩ st đơi tìm đẹp lại lựa chọn thê loại truyên ngắn với viêc chi tiết tiêu biêu Tiết học ngày hôm cô em tiếp tục đến với truyên ngắn Chư tử tù Nguyên Tuân đê hiêu thông điêp mà nhà văn gửi gắm CHỮ NGƯỜI TỬ TÙ tác giả Nguyễn Tuân B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 32 phút ) Hoạt động GV-HS Yêu cầu cần đạt II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Tìm hiểu việc, chi tiết tiêu biểu 1.Tìm hiểu việc, chi tiết tiêu biểu: - Mục tiêu: + Giúp HS nắm đươc viêc, viêc tiêu biêu chi tiết tiêu biêu trun ngắn Chư tử tù + Thơng qua tìm hiêu viêc tiêu biêu, chi tiết tiêu biêu học sinh nắm đươc vẻ đẹp nhân vât, tư tưởng nhà văn, nghê thuât xây dựng viêc ý nghĩa viêc tiêu biêu + Biết cách tìm hiêu viêc, chi tiết tiêu biêu Thao tác 1: 1.1 Các việc - Phương tiện: máy chiếu - Kĩ thuật dạy học: phát vân – đàm thoại - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân - Các bước thực hiện: Bước 1: Giáo viên : Như biết, tự phương thức trình bày chuỗi viêc, viêc dân đến viêc kia, cuôi dân đến kết thúc, thê hiên ý nghĩa Trong viêc câu thành nên cơt trun có viêc tiêu biêu Sự viêc tiêu biêu có vai trị dân dắt cơt trun, tơ dâm tính cách nhân vât thê hiên tư tưởng nhà 1.1 Các việc: văn - Quản ngục trò chuyện với thầy thơ lại GV chuyên giao nhiêm vụ: Huấn Cao Dựa vào kiến thức văn tự học phần - Huấn Cao đến nhà lao tỉnh Sơn chuẩn bị nhà, em kê tên viêc - Huấn Cao nhà lao truyên ngắn Chư tử tù? Em ân tương nhât - Quản ngục nhận tin sớm mai Huấn với viêc nào? Cao phải kinh chịu án Bước 2, 3: HS trả lơi - Huấn Cao cho chữ quản ngục Bước 4: GV nhân xét kết luân , chiếu slide Dự kiến HS trả lơi - Quản ngục trò chuyện với thầy thơ lại Huấn Cao - Huấn Cao đến nhà lao tỉnh Sơn - Huấn Cao nhà lao - Quản ngục nhận tin sớm mai Huấn Cao phải kinh chịu án - Huấn Cao cho chữ quản ngục 1.2 Sự việc tiêu biểu– Huấn Cao cho chữ - Sự việc tiêu biểu: Huấn Cao cho chữ quản quản ngục ngục a.Vị trí việc: Nằm cuôi tác phẩm Thao tác 2: 1.2 Sự việc tiêu biểu – Huấn Cao cho chữ quản ngục - Phương tiện: máy chiếu - Kĩ thuật dạy học: phát vân – đàm thoại - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân - Các bước thực hiện: a Vị trí: Bước 1: Chuyên giao nhiêm vụ GV: Sự viêc nằm phần tác phẩm? Em nêu vắn tắt lại nội dung viêc trước đó? Bước 2, 3: HS trả lơi -Sự viêc Huân Cao cho chư quản ngục phần cuôi tác phẩm -Các viêc trước kê gặp gỡ giưa Huân Cao- có tài viết chư đẹp quản ngụcngươi say mê tài Huân Cao Họ gặp nhà lao Ban đầu Huân Cao tỏ thái độ coi khinh quản ngục Cho tới thầy thơ lại hớt hớt hải chạy xuông buông giam kê cho Huân Cao nghe sở nguyên cao quý quản ngục, Huân Cao lặng nghĩ đông ý cho chư quản ngục Bước 4: GV nhận xét *HS nhập vai nhân vật kể lại việc Huấn Cao cho chữ viên quản ngục Phương pháp: Kể sáng tạo lại việc: Bước 1: GV chuyên giao nhiêm vụ: Đê có nhìn khái qt viêc Huân Cao cho chư, cô mơi em nhâp vai nhân vât truyên kê lại viêc Bước 2,3: HS xung phong nhập vai kể Bước 2, 3: HS kể lại Bước 4: GV nhận xét GV dẫn dắt: - Sự viêc văn tự thương đươc trình bày cách cụ thê: xảy hoàn cảnh nào, nhân vât cụ thê thực hiên , có nguyên nhân, diên biến, kết quả, ý nghĩa - Mỗi viêc thương có nhiều chi tiết Chi tiết có thê lơi nói, cử chỉ, hành động, nét tâm trạng, hình ảnh thiên nhiên… b việc cho chữ Vây viêc Huân Cao cho chư diên đâu, vào lúc diên biến sao, tìm hiêu * b Sự việc cho chữ: Phương pháp: Thảo luận nhóm + Giáo viên chia lớp làm nhóm theo vị trí chỗ ngồi gần nhau( nhóm cử nhóm trưởng thư kí ) nhóm thực chung nhiệm vụ Các nhóm trao đổi, thảo luận viết câu trả lời bảng phụ +Thời gian thảo luận : phút Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: Nhóm 1, nhóm 2: Thơi gian khơng gian cho chư đươc nhà văn tái hiên qua chi tiết nào? Nhân xét chi tiết đó? Nhóm 3, nhóm 4: Khi Huân Cao cho chư, nhân vât đươc khắc họa qua chi tiết nào? Nhân xét ý nghĩa chi tiết? Nhóm 5, nhóm 6: Sau Huân Cao cho chư, Huân Cao quản ngục hiên lên qua chi tiết ? Nhân xét ý nghĩa chi tiết? Bước 2: Các nhóm trao đổi, thảo ln, thơng nhât ý kiến chung * Thời gian, không gian Bước 3: Đại diên nhóm (nhóm 1, 3, 5) lên trình *Thơi gian: bày, nhóm khác theo dõi vào kết thảo luân - Đêm khuya nhóm mình, nhân xét, bổ sung - Đêm cuôi cùng đơi của tử Bước 4: GV nhân xét chôt lại, chiếu slide tù Huân Cao * Thời gian, không gian * Không gian: * Thơi gian: + buông giam tăm - Đêm khuya + ánh sáng đỏ rực bó đc - Đêm cuối cùng đơi của tử tù =>Nghệ thuật đối lập, thơi gian không Huân Cao gian khác thương * Không gian: + buồng giam: tôi, chât hẹp, âm ướt, tương mạng nhện, đât bưa bãi phân chuột, phân gián + Ánh sáng đỏ rực bó đc, tâm lụa trắng, múi thơm tư châu mực =>Nghệ thuật đối lập, thời gian không gian cho chữ khác thường Giáo viên: Hoàn cảnh cho chữ khác thường bởi: + Cho chư là thú chơi tao nhã của có văn hóa Nó diên vào ban ngày chôn thư phòng, không gian thoáng đãng + Diên vào phút hoi lại đơi Huân Cao * Khi Huấn Cao cho chữ: + Nhà tù nơi ngự trị bóng tơi, xâu, ác- Huấn Cao: lại nơi đẹp đươc khai sinh + Tử tù, cổ đeo gông, chân vướng xiềng GV chiếu slide + Dâm tô nét chư tâm lụa trắng tinh * Khi Huấn Cao cho chữ: - Quản ngục thầy thơ lại: khúm núm, run - Huấn Cao: run + Tử tù, cổ đeo gông, chân vướng xiềng… =>Huân Cao: tư hiên ngang, nghê sĩ + Dâm tô nét chư … sáng tạo đẹp =>Huân Cao – tử tù hiên với tư hiên ngang, => Quản ngục thầy thơ lại: kính cẩn, trọng nghê sĩ sáng tạo đẹp vươt lên vọng, ngưỡng mộ dung tục, thâp hèn giới xung quanh, bât kê ngày mai, trơi sáng, chết cân kề => Ngơn ngữ chọn lọc, giàu chất tạo hình, - Quản ngục thầy thơ lại: khúm núm, run run nghệ thuật tương phản làm bật đối => Quản ngục thầy thơ lại kính cẩn, trọnglập tư thế, đảo lộn vị vọng đầy ngưỡng mộ trước hành động cao nhân vật Huân Cao => Ngôn ngữ chọn lọc, giàu chất tạo hình, nghệ * Sau Huấn Cao cho chữ: thuật tương phản làm bật đối lập tư - Huấn Cao: thế, đảo lộn vị nhân vật (Tử tù + Thở dài, buôn bã, đỡ viên quản ngục dạy hiên ngang, quản ngục khúm núm) + Khuyên quản ngục: GV chiếu slide Thay chơn ở, khỏi nghề * Sau Huấn Cao cho chữ: Ở lân lộn, khó giư thiên lương - Huấn Cao: => Lơi khuyên chân thành, gan ruột dành + Thở dài, buôn bã, đỡ viên quản ngục dạy cho tri kỉ + Khuyên quản ngục ( ta khuyên thầy, bảo thực ): Nên thay chơn ở, nên tìm nhà q mà ở… Thoi mực, thây mua đâu mà tôt thơm Hãy thoát khỏi nghề Ở dây khó giư thiên lương cho lành vưng… => Lơi khuyên chân thành, gan ruột dành cho tri kỉ Giaó viên: -Lơi khuyên Huân Cao không cứng nhắc, giáo điều mà thâm thía Đó lơi gan ruột bạn tri âm dành cho tri kỉ Câu nói ây vừa thê hiên vẻ đẹp nhân cách Huân Cao vừa thê -Quản ngục: hiên đươc quan niêm Nguyên Tuân đẹp: +Cảm động Cái đẹp gắn liền với thiên muôn thưởng thức +Vái tù đẹp phải chăm lo cho thiên Cái thiên +Dịng nước mắt rỉ vào kẽ miêng gơc đẹp +Nói: kẻ mê muội xin bái lĩnh -Quản ngục: => xúc động , trân trọng, hướng thiện +Cảm động => Đảo lộn chức phận +Vái tù +Dịng nước mắt rỉ vào kẽ miêng +Nói: “kẻ mê muội xin bái lĩnh” => xúc động , trân trọng, hướng thiện Giáo viên bình: -Nghe lơi khuyên Huân Cao, ngục quan cảm động, trào dâng giọt nước mắt nóng hổi tình ngươi, nghẹn ngào, xúc động nói: “Kẻ mê muội xin bái lĩnh” Hành động bái lĩnh vừa phản ánh tâm lòng trân trọng đẹp, tâm lòng hướng thiên nhân vât viên quản ngục, đông thơi cho ta thây sức mạnh cảm hóa đẹp, đẹp ln chiến thắng -Cái lạ cai tù không giáo dục tội phạm, trái lại tội phạm lại giáo dục cai tù, cai tù lại lắng nghe cách thành tâm, thành kính nhân lơi giáo thiêng liêng bâc thầy nhân cách Rõ ràng có đảo lộn chưc phận => Chi tiết đặc sắc, ngôn ngữ cổ kính, trang*Nhận xét chung: trọng làm bật vẻ đẹp nhân vật tư=> Một cảnh cho chữ cảnh tượng xưa tưởng nhà văn chưa có: + Thời gian không gian đặc biệt * Nhận xét chung: + Người cho chữ tử tù người nhận Phương pháp: Phát vấn – đàm thoại chữ quản ngục Bước : GV chuyên giao nhiêm vụ: Chắc hẳn qua+Có đảo lộn vị chưc phận phần tìm hiêu trên, em có nhân xét riêngtử tù quản ngục thân viêc Huân Cao cho chư Nguyên Tuân có nhân xét viêc Em tìm bày tỏ suy nghĩ nhân xét nhà văn? Bước 2: HS suy nghĩ, trả lơi, nhân xét, chiếu slide Dự kiến HS trả lơi: -Lời văn: “Một cảnh tượng xưa chưa có": + Thời gian khơng gian cho chữ đặc biệt + Người cho chữ tử tù người nhận chữ quản ngục + Có đảo lộn vị chưc phận nhân vật Bước 4: GV nhân xét chôt ý c Giá trị việc * Nghệ thuật: - Phương tiện: máy chiếu - Kĩ thuật dạy học: hỏi – trả lơi - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân - Các bước thực hiện: Bước 1: Chuyên giao nhiêm vụ GV : - Qua phần tìm hiêu trên, em nêu cho cô c Giá trị việc nét nghê thuât tiêu biêu mà nhà văn Nguyên  Nghệ thuật : Tuân sử dụng đê xây dựng viêc Huân Cao + Lựa chọn viêc, chi tiết tiêu biêu cho chư? + Ngôn ngư cổ kính, trang trọng, giàu chât tạo -GV mơi học sinh nêu nghê thuât tiêu hình biêu viêc HS nêu xong đươc +Bút pháp lãng mạn, thủ pháp tương phản đôi quyền mơi học sinh bât kì nêu nghê tht tiếplâp theo -Góc nhìn nhiều ngành nghê thuât trình trả lơi tiếp diên vây giáo viên định dừng hoạt động lại Bước 2, 3: HS trả lơi Bước 4: GV nhân xét, kết luân, chiếu slide • Nghệ thuật: + Lựa chọn viêc, chi tiết tiêu biêu + Ngơn ngư cổ kính, trang trọng, giàu chât tạo hình + Bút pháp lãng mạn, tương phản đơi lâp + Góc nhìn nhiều ngành nghê thuât Nội dung GV : -Ca ngơi vẻ đẹp nhân vât - Qua phần tìm hiêu trên, em nêu giá -Quan niêm đẹp Nguyên Tuân trị nội dung viêc Hn Cao cho chư? -Trân trọng văn hóa truyền thơng dân tộc -GV mơi học sinh nêu giá trị nội dung viêc HS nêu xong đươc quyền mơi học sinh bât kì nêu giá trị nội dung trình trả lơi tiếp diên vây giáo viên định dừng hoạt động lại Bước 2, 3: HS trả lơi Bước 4: GV nhân xét, kết luân, chiếu slide  Nội dung: -Ca ngơi vẻ đẹp nhân vât: + Huân Cao tài hoa nghê sĩ, khí phách, thiên lương + Quản ngục: Biêt nhỡn liên tài, sở nguyên cao quý, hướng thiên - Quan niêm đẹp Nguyên Tuân: Cái tài gắn với tâm, đẹp liền với thiên, niềm tin vào chiến thắng đẹp, thiên - Ca ngơi nét đẹp văn hóa truyền thơng: nghê thuât viết thư pháp-> biêu hiên lòng yêu nước thầm kín => Đoạn văn cảnh cho chư kết tinh tài tâm nhà văn, biêu hiên cho phong cách nghê thuât tài hoa độc đáo Nguyên Tuân: tiếp cân vât phương diên thẩm mĩ, tiếp cân phương diên tài hoa nghê sĩ Trong giới nhân vât mình, Nguyên Tuân rât yêu mến kiêu nhân vât tài hoa, nghê sĩ ( tài hoa trân trọng tài, đẹp) cảnh cho chư, ta thây hội tụ hai kiêu *GV khái quát lại cho hs cách tìm hiểu việc tiêu biểu: - Giới thiệu việc : nêu vị trí việc ( nằm phần tác phẩm, đặt việc quan hệ với việc trước sau nó) - Hồn cảnh diễn việc: Thơi gian, địa điểm - Tìm hiểu diễn biến việc (nhân vật qua chi tiết hành động, thái độ, lơi nói…) 1.3 Chi tiết tiêu biểu: - Ý nghĩa việc: + Trong việc thể chủ đề, tư tưởng + Ý nghĩa việc khắc họa nhân vật, nghệ thuật kể chuyện, xây dựng kết cấu truyện GV dẵn dắt: Mỗi viêc gơm nhiều chi tiết, có chi tiết tiêu biêu Chi tiết tiêu biêu chi tiết mang sức chứa lớn cảm xúc, tư tưởng Chi tiết tiêu biêu góp phần làm nên nét độc đáo nội dung, tư tưởng hình thức nghê thuât cho tác phâm Thao tác 1.3 Chi tiết tiêu biểu - Mục tiêu: + Giúp HS nắm đươc chi tiết tiêu biêu truyên ngắn Chư tử tù + Thơng qua tìm hiêu chi tiết tiêu biêu, học sinh nắm đươc vẻ đẹp nhân vât, tư tưởng nhà văn + Biết cách tìm hiêu chi tiết tiêu biêu truyên ngắn - Phương tiện: máy chiếu - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuât đặt câu hỏi “Kẻ mê muội xin bái lĩnh”: - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân  Vị trí: - Các bước thực hiện: + Nằm cuôi tác phẩm Bước 1: GV chuyên giao nhiêm vụ: + Lơi nói quản ngục sau nghe Huân Sự viêc Huân Cao cho chư đươc tạo nên nhiều Cao khuyên chi tiết có chi tiết lơi nói quản ngục “ kẻ mê muội xin bái lĩnh” Em cho cô  Ý nghĩa biết, chi tiết nằm vị trí tác phẩm? + Sự trân trọng, thái độ hướng thiên, vẻ đẹp Đây lơi nói ai? Theo em, cô bỏ chi nhân cách quản ngục tiết có đươc khơng? Vì sao? + Tư tưởng nhà văn: đẹp có sức mạnh Bước 2, 3: HS suy nghĩ, trả lơi cảm hóa, đẹp chiến thắng Bước 4: GV nhân xét, chiếu slide + Tạo kết thúc nhân văn cho tác phẩm Dự kiến câu trả lơi học sinh: Không thê bỏ chi tiết “Kẻ mê muội xin bái lĩnh” chi tiết quan trọng:  Vị trí:  Chi tiết tiêu biểu + Nằm cuôi tác phẩm + Lơi nói quản ngục sau nghe Huân Cao khuyên  Ý nghĩa + Chi tiết làm sáng lên nhân cách quản ngục: âm trẻo giưa chôn ô trọc, lân lộn + Tư tưởng nhà văn: đẹp có sức mạnh cảm hóa, chiến thắng thuộc cao đẹp + Tạo kết thúc nhân văn: Cuộc kì ngộ hồn tồn thành hạnh ngộ QN bày tỏ đươc niềm ngưỡng mộ có đươc chư HC, đơng thơi có đươc lơi đê vươt khỏi tình trạng cầm tù chung thân Cịn Hn Cao, vào giơ phút chót đơi mình, lại bât ngơ đươc thây đố hoa mai giưa giới trọc, lại đươc sô phân ban tặng tri kỉ nưa => Chi tiết tiêu biểu *GV khái quát lại cho học sinh cách tìm hiểu chi tiết tiêu biểu: - Giới thiệu chi tiết: Giúp đọc hình dung chi tiết xuất hồn cảnh nào, gắn với tình cụ thể tác phẩm, nhân vật - Ý nghĩa chi tiết: + Trong việc thể chủ đề, tư tưởng + Ý nghĩa việc khắc họa nhân vật, nghệ thuật kể chuyện, xây dựng kết cấu truyện Gv C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: ( phút ) Hoạt động GV-HS Yêu cầu cần đạt Mục tiêu: Củng cố lại kiến thưc học III LUYỆN TẬP: Phương pháp: Trị chơi chư - Giáo viên làm sẵn ô chư dạy công nghê thông tin - Phương tiện: máy chiếu - Kĩ thuật dạy học: hỏi – trả lơi - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân - Các bước thực hiện: Bước 1: GV hướng dân thê lê: Thực hiên thơi gian từ đến phút GV Đọc câu hỏi ứng với ô chư, học sinh lần lươt lựa chọn ô hàng ngang trả lơi đốn từ khóa hàng dọc + Bước 2, : HS lần lươt lựa chọn trả lơi câu hàng ngang, tìm từ khóa hàng dọc + Bước 4: Giáo viên nhân xét, kết luân Trò chơi : "Giải ô chữ" Gôm 10 ô chư, gv dân dắt câu hỏi cho ô, đôi chiếu đáp án Câu Ơ hàng ngang sơ gơm 10 chư cái: Ông nhà văn lớn, nghê sĩ có phong cách nghê thuât tài hoa, độc đáo Câu Ơ hàng ngang sơ gơm chư cái: Chi tiết Huân Cao “ dâm tô nét chư” gơi vẻ đẹp Hn Cao? Câu Ơ hàng ngang sô gôm chư : Nguyên Tn nghê sĩ st đơi tìm ? Câu Ơ hàng ngang sơ gơm chư : Trong viêc cho chư, Huân Cao hiên anh hùng có khí phách ? Câu Ơ hàng ngang sơ gơm chư : Trong viêc cho chư, nhân vât sóng đơi vẻ đẹp khí chât nhân vât Hn Cao ? Câu Ơ hàng ngang sơ gôm chư cái: Sự viêc Huân Cao cho chư đươc xây dựng bút pháp gì? Câu Ơ hàng ngang sô gôm chư Qua cảnh cho chư, Nguyên Tuân thê hiên thái độ trân trọng với nghê tht ? Câu Ơ hàng ngang sơ gơm 10 chư :Nhân vât phụ có vai trị cầu nơi giưa Hn Cao quản ngục? Câu Ơ hàng ngang sơ gơm chư cái: Chi tiết “ kẻ mê muội xin bái lĩnh” thê hiên thái độ với lơi khuyên Huân Cao Câu 10 Ơ hàng ngang sơ 10 gơm 15 chư : Chư tử tù đươc in tâp truyên ngắn ? Đáp án ô hàng ngang: Câu 1: Nguyên Tuân Câu 2: Tài hoa Câu 3: Cái đẹp Câu 4: Hiên ngang Câu 5: Quản ngục Câu 6: Lãng mạn Đáp án ô hàng ngang: Câu 1: Nguyên Tuân Câu 2: Tài hoa Câu 3: Cái đẹp Câu 4: Hiên ngang Câu 5: Quản ngục Câu 6: Lãng mạn Câu 7: Thư pháp Câu 8: Thầy thơ lại Câu 9: Trân trọng Câu 10: Vang bóng thơi Đáp án ô hàng dọc : Thiên lương GV : “Thiên lương”: tính tơt trơi phú cho Trong truyên ngắn Chư tử tù, “thiên lương” sáng phẩm chât cao đẹp Huân Cao Đó lơi khuyên Huân Cao dành cho quản ngục ( bảo vê thiên tính tơt đẹp mình) “Thiên lương” điều quý giá đơi Nó khiến sông tôt hơn, đẹp hơn, chiến thắng nhơ bẩn, xâu, ác Câu 7: Thư pháp Câu 8: Thầy thơ lại Câu 9: Trân trọng Câu 10: Vang bóng thơi Đáp án hàng dọc : Thiên lương D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG ( phút) Hoạt động GV-HS Yêu cầu cần đạt IV VẬN DỤNG ( phút) IV VẬN DỤNG: Mục tiêu: vân dụng kiến thức kĩ từ tiết học đê tìm hiêu viêc chi tiết tiêu biêu khác tác phẩm PP: thảo luận nhóm sử dụng phiếu học tập Bước 1: Chuyên giao nhiêm vụ: Giáo viên chia lớp làm nhóm nhóm: Học sinh vân dụng kĩ tìm hiêu viêc chi tiết tiêu biêu đê làm tâp vào phiếu học tâp ( nhà làm ) Nhóm 1, nhóm nhóm 3: Tìm hiêu viêc : Huân Cao đến nhà lao tỉnh Sơn Nhóm 4, nhóm nhóm 6: Tìm hiêu chi tiết “Huấn Cao lạnh lùng, chúc mũi gơng nặng, khom thúc mạnh đầu thang gông xuống thềm đá tảng đánh thuỳnh cái”? Bước 2: Học sinh thảo luận nhóm Bước 3: HS làm phiếu học tập Bước 4: GV thu chấm điểm cho học sinh E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG ( GV giao nhà ) Hoạt động GV-HS Yêu cầu cần đạt Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiêu thêm kiến thức tác giả tác phẩm  Tìm hiêu thêm nghê thuât viết thư pháp  Tìm đọc tác phẩm tâp truyên Vang bóng thơi Nguyên Tn V DẶN DỊ HỌC SINH: - Hồn thành tâp - Chuẩn bị tiết Chữ tử tù: Tìm hiêu thơng nhân vât Rút kinh nghiệm Ơ CHỮ BÍ MẬT - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tìm hiểu việc tiêu biểu Vị trí Tìm hiểu việc Huấn Cao đến nhà lao Thời gian, khơng gian Tìm nhận xét ý nghĩa chi tiết nhân vật ( hành động, cử chỉ, tâm lí, lời nói ) Giá trị Nghệ thuật việc Nội dung, tưởng tư PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tìm hiểu chi tiết tiêu biểu Vị trí Tìm hiểu chi tiết Chi tiết lời nói, hành động, tâm lí, hay hình ảnh thiên nhiên, vật…? Ý nghĩa chi tiết Nội dung, tư tưởng Nghệ thuật “Huấn Cao lạnh lùng, chúc mũi gơng nặng, khom thúc mạnh đầu thang gông xuống thềm đá tảng đánh thuỳnh cái”? SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH BÌNH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGƠ THÌ NHẬM gi¸o ¸n Tiết – Đọc văn: CHỮ NGƯỜI TỬ TÙ ( tiết ) Nguyễn Tuân Họ tên giáo viên: Nguyễn Thị Phương Loan Bộ môn: Ngữ văn ... truyên ngắn với viêc chi tiết tiêu biêu Tiết học ngày hôm cô em tiếp tục đến với truyên ngắn Chư tử tù Nguyên Tuân đê hiêu thông điêp mà nhà văn gửi gắm CHỮ NGƯỜI TỬ TÙ tác giả Nguyễn Tuân B... + Người cho chữ tử tù người nhận Phương pháp: Phát vấn – đàm thoại chữ quản ngục Bước : GV chuyên giao nhiêm vụ: Chắc hẳn qua+Có đảo lộn vị chưc phận phần tìm hiêu trên, em có nhân xét riêngtử... lơi: -Lời văn: “Một cảnh tượng xưa chưa có": + Thời gian không gian cho chữ đặc biệt + Người cho chữ tử tù người nhận chữ quản ngục + Có đảo lộn vị chưc phận nhân vật Bước 4: GV nhân xét chôt