GV giảng : Đôn tưởng vậy bởi vì lão đã ngốn quá nhiều loại truyện hiệp sĩ -> đầu óc lão mê muội chẳn còn tỉnh táo lại tưởng là những gả khổng lồ gian ác,sau đó lại tưởng là pháp thuậ[r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 25 - 26 Văn bản:
ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIĨ
(
T
rích Đơn- ki- hô-tê)
(
Xéc- van-tét
)
A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Cảm nhận hình tượng cách xây dựng nhân vật đoạn trích
B/ TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: I/ Kiến thức:
- Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật kiện diễn biến truyện qua đoạn trích tác phẩm Đôn –Ki –hô-tê
- Ý nghĩa cặp nhân vât bất hủ mà Xéc – van –tét góp vào văn học nhân loại : Đơn –Ki –hơ –tê Xan- chô Pan – xa
II/ Kĩ :
- Nắm bắt diễn biến kiện đoạn trích
- Chỉ chi tiết tiêu biểu cho tính cách nhân vật mtả đoạn trích
- TH: NT tương phản, tóm tắt văn tự - Rèn kĩ so sánh phân tích nhân vật
III/ Thái độ : Rút học nhân cách việc làm
IV/ Năng lực: Phát triển lực đọc - hiểu, hợp tác tư sáng tạo. B/ CHUẨN BỊ
- GV : Tranh chân dung tác giả,n/cứu tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng.tham khảo tài liệu có liên quan
- HS : Học - chuẩn bị theo câu hỏi phần đọc hiểu văn C/ PHƯƠNG PHÁP- KĨ THUẬT : Vấn đáp, thuyết trình, bình giảng. D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
I/ Ổn định tổ chức (1 phút)
II/ Kiểm tra cũ: (5 phút) ? Tóm tắt văn “ Cô bé bán diêm”
? Cái chết cô bé gợi cho em suy nghĩ gì? ĐÁP ÁN
- Học sinh tóm tắt tốt (4đ)
(2)- Có suy nghĩ sâu sắc: chết thương tâm, hoàn cảnh tội nghiệp,thấy thực trạng xã hội thờ ơ, vô cảm trước mảnh đời bất hạnh (6đ) III/ Bài mới:
* GV giới thiệu: (1 phút)
Tây Ban Nha nước phía tây Châu Âu, thời đại phục hưng (TK 14 -16), đất nước sản sinh nhà văn vĩ đại Xéc – van – tét (1547 – 1616) với tác phẩm bất hủ tiểu thuyết “ Đôn ki – hô- tê” (1605 -1615) Bài học hơm tìm hiểu…
* Nội dung :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG
Hoạt động 1 (10phút) : HDTH giới thiệu chung
? Dựa vào thích sgk, nêu vài nét ngắn gọn tác giả?
HS: Trình bày
Nhấn mạnh- mở rộng : Ông sinh gđ quý tộc bậc trung,cha lam nghề thầy thuốc Năm 23tuổi ông gia nhập quân đội bị thg bị cụt tay trái, bị bắt giam An-giê-ri, sống sống cực nhọc, khó khăn…
GV tóm tắt tồn tác phẩm cho HS nắm * GV tóm tắt sơ lược tiểu thyết này.
? Nêu vài hiểu biết em tiểu thuyết này?
*Phát triển lực đọc-hiểu
GV hướng dẫn HS đọc –GV đọc mẫu – gọi HS đọc nối tiếp văn
TH : Tóm tắt đoạn trích theo việc chính?
Kiểm tra thích : Hiệp sĩ cối xay gió GV: Theo việc ta chia văn thành phần? Nội dung từng phần?
HS trình bày ý kiến : Gồm phần
- Phần : Từ đầu -> “Không phải bọn khổng lồ đâu”
I Tìm hiểu chung Tác giả
- Xéc-van-tét( 1547 -1616)
- Là nhà văn tiếng Tây Ban Nha giới
-Tác phẩm tiêu biểu ông tiểu thuyết “ Đôn ki – hô-tê
Tác phẩm
- Gồm 126 chương, sáng tác 1605 -1615 - Đả kích mạnh mẽ vào loại tiểu thuyết hoang đường, tầm thường Mở đầu cho tiểu thuyết cận đại theo hướng thực chủ nghĩa
- Văn “ Đánh với cối xay gió” trích từ tác phẩm
Tóm tắt đoạn trích: Từ khó:
(3)=> Trước trận đấu với cối xay gió - Phần : Tiếp theo -> “Toạc nửa vai” => Diễn biến trận đấu
- Phần : Còn lại
=> Sau đánh với cối xay gió ? Xác định phương thức biểu đạt văn bản?
GV treo tranh vẽ thầy trị Đơn Xan. ? Nhận xét hình ảnh thầy trị? Hai nhân vật xây dựng sở nghệ thuật nào?
HS : Thầy : ốm yếu, cao nghều Trò : mập, lùn
=> Nghệ thuật tương phản.
Hoạt động 2 : HD tìm hiểu chi tiết văn bản.
- Phương pháp : vấn đáp, thuyết trình, giảng bình. - Thời gian : 60 phút
TIẾT 2
? Xác định nhân vật đoạn trích
? Sự trái ngược cặp nhân vật gì?
HS : Về nguồn gốc ngoại hình
? Nguồn gốc,hình dáng n/vật này trái ngược nào?
HS:Tr ả lời
? Vì Đơn đánh với cối xay gió?
HS : Tưởng kẻ khổng lồ, thấy vận may để quét giống xấu xa
GV giảng : Đôn tưởng lão đã ngốn nhiều loại truyện hiệp sĩ -> đầu óc lão mê muội chẳn cịn tỉnh táo lại tưởng là gả khổng lồ gian ác,sau lại tưởng pháp thuật pháp sư Phơ-ren-xtôn.
*Phát triển lực tư sáng tạo ? Từ đócó thể nhận khát vọng cao đẹp trong suy nghĩ nhân vật này?
HS: Trình bày
III Tìm hiểu văn bản
Sự tương phản hai thầy trị Đơn Ki-hơ-tê Xan-chô Pan-xa
Đôn Ki-hô-tê Xan-chô Pan-xa
Nguồn gốc: - Dịng dõi q tộc
Hình dáng: - Cao, gầy, cưỡi lưng ngựa còm
Suy nghĩ: - Khát vọng tiêu diệt xấu, ác, bảo vệ tốt đẹp -> cao thượng
- Nguồn gốc nông dân
- Thấp, lùn, ngồi lưng lừa lè tè
- Ham muốn:
(4)? Sự đối lập thứ hai nhân vật là gì? Nếu khát vọng Đơn cao đẹp thì biểu giám mã Xan gì? Lão theo ơng chủ Đơn để làm gì?chứng tỏ lão là người ntn?
HS: Trao đổi, trình bày
? Hành động đánh với cối xay gió của Đơn miêu tả sao? (diễn biến, kết quả).
HS: - Lấy khiên che thân,tay cầm giáo,thúc ngựa chạy lên,đâm mũi giáo vào cánh quạt- người ngựa ngã lăn ra…
Suy nghĩ sau Đơn? HS: Trả lời ? Những điều cho thấy Đơn con người nào?
HS: Nhận xét
? Lời ngăn cản bác giám mã cho thấy sự trái ngược nhân vật này?
HS: Trả lời
? Em có nhận xét trước biểu của Đôn? Chi tiết hài hước nhất?
? Sau trận đấu, cử chỉ, lời nói, hành động tiếp Đơn có hài hước?
HS: Lão bị thương lão không kêu đau, không rên rỉ, đọc sách suốt đêm, nghĩ tới người yêu không ăn thấy no…
? Qua hài hước đó, ta nhận được nét đẹp tính cách Đơn?
? Sự đối lập lão giám mã Xan đây như nào?
- Biểu hiện?
- Đó tính cách gì?
HS : Thảo luận tìm chi tiết đối lập
*Phát triển lực hợp tác qua thảo ln nhóm
Bình: Đơn Ki-hơ-tê tác
Hành động:
- Anh hùng, dũng cảm, coi khinh tầm thường, tơn trọng tình u
=> Có lí tưởng hồi bão cao đẹp điên rồ,hoang tưởng
- Tỉnh táo, thực tế - Hèn nhát, ích kỉ
=> Thực tế, tỉnh táo hèn nhát, ý đến lợi ích cá nhân
2 Nghệ thuật
- Thủ pháp đối lập tương phản đặc sắc - Miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế
- Cách kể chuyện hấp dẫn, dí dỏm, hài hước 3 Bài học
- Không thể hoang đường thực dụng
- Trong sống cần biết tỉnh táo cao thượng có lí tưởng sống cao đẹp IV Tổng kết:Ghi nhớ- sgk T80
- Nội dung: Đôn Ki- hơ- tê : có khát vọng lí tưởng tốt đẹP hoang tưởng Xan-chô: tỉnh táo thực dụng
(5)phẩm vĩ đại thời Phục hưng, Xec-van-tét chế giễu tàn dư lí tưởng hiệp sĩ phiêu lưu; phê phán hình thức cũ chế độ PK mà Đôn người đại diện; hình thức chế độ tư thời kì tích luỹ ban đầu mà đại diện Xan-chô… Qua đặc điểm biểu nhân vật nêu nhận xét chung em nhân vật này? (Mặt tốt, mặt xấu)
LHGD : Có lý tưởng sống cao đẹp, thực tế, dũng cảm
? Theo em , thành công mặt nghệ thuật văn gì?
HS: Trả lời
? Từ đặc sắc nghệ thuật trên, tác giả đem lại cho học sâu sắc?
HS: Rút học
*Phát triển lực tư sáng tạo ? Theo em, xây dựng tác phẩm này, tác giả muốn phê phán làm mê muội con người?
HS :Những sách hoang đường, tiểu thuyết kiếm hiệp
LHGD : Trò chơi game độc hại.
Hoạt động : (7 phút) HD tổng kết : ? Qua văn đánh với cối xay gió
tác giả muốn thể điều gì?
GV: Kể câu chuyệnn thất bại của Đôn với cối xay gió,nhà văn muốn chế giễu lí tưởng phiêu lưu,hão huyền,phê phán thói thực dụng thiển can người trong đời sống XH.
IV / Củng cố : (3 phút) HS đọc ghi nhớ.GV giới thiệu số đoạn trích ngắn, kể tác phẩm
V/ Hướng dẫn nhà: (1 phút) - Học cũ:Trợ từ, thán từ
- Chuẩn bị: Tình thái từ
(6)