Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua các câu chuyện kể trong giờ sinh hoạt lớp

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: Trường THPT Phú Ngọc Mã số: …… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC CÂU CHUYỆN KỂ TRONG GIỜ SINH HOẠT LỚP sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Ngƣời thực hiện: VÕ ĐỨC HIỆU Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý giáo dục: Phƣơng pháp dạy học môn: Phƣơng pháp giáo dục: Lĩnh vực khác: Có đính kèm:  Mơ hình  Phần mềm  Phim ảnh      Hiện vật khác Năm học 2010 - 2011 Mangh■■ng Luôn 123doc Th■a thu■n l■icam s■ tr■ h■u k■t s■ nghi■m t■im■t d■ng s■website mang kho m■i th■ m■ l■i d■n CH■P vi■n nh■ng cho ■■u kh■ng ng■■i NH■N quy■n chia dùng, l■ CÁC s■l■i v■i và■I■U t■t công h■n mua nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N cho tàihi■n ng■■i li■u TH■A tài th■ hàng li■u dùng hi■n THU■N ■■u ■ t■t Khi ■■i, Vi■t c■ khách b■n l■nh Nam Chào online hàng v■c: Tác m■ng tr■ khơng tài phong thành b■n khác chun ■■n thành tíngì d■ng, v■i so nghi■p, viên 123doc v■i cơng c■a b■n hồn ngh■ 123doc g■c h■o, thơng B■n và■■ n■p có tin, cao th■ ti■n ngo■i tính phóng vào ng■, Khách trách tài to,kho■n nhi■m thu nh■ c■a ■■i hàng tùy123doc, v■i ý cót■ng th■b■n d■ ng■■i dàng s■ dùng ■■■c tra c■u M■c h■■ng tàitiêu li■u nh■ng hàng m■t■■u quy■n cáchc■a l■i123doc.net sau xác,n■p nhanh ti■n tr■ chóng thành website th■ vi■n tài li■u online l■n nh■t Vi■t Nam, cung c■p nh■ng tài li■u ■■c khơng th■ tìm th■y th■ tr■■ng ngo■i tr■ 123doc.net Nhi■u event thú v■, event ki■m ti■n thi■t th■c 123doc luôn t■o c■ h■i gia t■ng thu nh■p online cho t■t c■ thành viên c■a website Mangh■n Luôn Th■a Xu■t Sau Nhi■u 123doc h■■ng phát thu■n l■i event cam s■ nh■n m■t tr■ t■ h■u k■t s■ thú nghi■m t■i ýxác n■m t■■ng m■t d■ng v■, s■ nh■n website mang event kho m■i ■■i, t■o t■ th■ m■ l■i c■ng ki■m ■■ng d■n 123doc CH■P vi■n nh■ng cho ■■u ■■ng ti■n h■ kh■ng ng■■i NH■N ■ã quy■n th■ng thi■t chia t■ng ki■m dùng, l■ CÁC s■ th■c s■ l■i b■■c v■i ti■n vàchuy■n ■I■U t■t công h■n mua 123doc online kh■ng nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N sang b■ng cho tài ■■nh hi■n ng■■i li■u ph■n tài TH■A tài v■ th■ li■u hàng t■o li■u thơng dùng tríhi■n THU■N hi■u c■ c■a ■■u ■ tin t■t h■i Khi ■■i, qu■ Vi■t xác c■ khách gia b■n nh■t, minh l■nh Nam t■ng Chào online hàng uy tài v■c: l■nh thu Tác m■ng tín kho■n tr■ nh■p khơng tài phong v■c cao thành b■n email nh■t tài online khác chuyên ■■n li■u thành tínb■n Mong cho d■ng, v■i so nghi■p, viên kinh ■ã t■t 123doc 123doc.net! v■i mu■n cơng ■■ng c■a c■ doanh b■n hồn mang ngh■ 123doc ký g■c online thành v■i h■o, Chúng l■i thông B■n 123doc.netLink cho viên Tính ■■ n■p có tơi tin, c■ng c■a cao th■ ■■n cung ti■n ngo■i tính website phóng ■■ng th■i vào c■p ng■, Khách trách xác tài ■i■m D■ch xã to,kho■n th■c nhi■m h■i thutháng V■ nh■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i hàng ■■■c tùy ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c ý cóg■i t■ng th■ tài 123doc v■ mô nguyên b■n d■ ng■■i ■■a t■ dàng s■ v■■t d■■i tri dùng ■■■c ch■ tra th■c m■c ■ây) email c■u M■c h■■ng quý 100.000 cho tài b■n tiêu báu, li■u b■n, nh■ng ■ã hàng phong m■t l■■t tùy ■■ng ■■u quy■n cách truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a l■i b■n vào 123doc.net m■i d■ng, sau xác, vuingày, n■p lòng “■i■u nhanh giàu ti■n s■ ■■ng tr■ giá Kho■n chóng h■u thành tr■ nh■p 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email vi■n th■i Thu■n c■a thành mong tài v■ li■u viên mu■n S■ online ■■ng D■ng click t■o l■n ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n V■” vào Vi■t 123doc top sau cho Nam, 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■iwebsite c■p users ■âynh■ng ■■■c cóph■ thêm tài bi■n g■i thu li■u t■t nh■t nh■p ■■c T■it■i khơng t■ng Chính Vi■tth■i th■ Nam, v■y ■i■m, tìm t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racóthu■c ■■i tr■■ng th■nh■m c■p top ngo■i 3nh■t ■áp Google tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net Nh■n nhu c■u ■■■c theo chiaquy■t danh s■ tài hi■u li■udo ch■t c■ng l■■ng ■■ng vàbình ki■mch■n ti■n online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t Lnh■n 123doc Sau Th■a Xu■t h■■ng phát thu■n cam nh■n m■t t■k■t s■ t■i ýxác n■m t■■ng d■ng s■ nh■n website mang ■■i, t■o t■l■i c■ng ■■ng d■n 123doc CH■P nh■ng ■■u ■■ng h■ NH■N ■ã quy■n th■ng chia t■ng ki■m CÁC s■s■ l■i b■■c ti■n vàchuy■n ■I■U t■t mua online kh■ng nh■t bán KHO■N sang b■ng cho tài ■■nh ng■■i li■u ph■n tài TH■A v■ li■u hàng thơng dùng tríTHU■N hi■u c■a ■■u tin Khi qu■ Vi■t xác khách nh■t, minh Nam Chào hàng uy tài l■nh Tác m■ng tín kho■n tr■ phong v■c cao thành b■n email nh■t tàichuyên ■■n li■u thành b■n Mong v■i nghi■p, viên kinh ■ã 123doc 123doc.net! mu■n ■■ng c■a doanh hoàn mang 123doc kýonline v■i h■o, Chúng l■ivà 123doc.netLink cho Tính ■■ n■p tơi c■ng cao ■■n cung ti■n tính ■■ng th■i vào c■p trách xác tài ■i■m D■ch xãkho■n th■c nhi■m h■itháng V■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i ■■■c ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c g■i t■ng tài 123doc v■ mô nguyên b■n ng■■i ■■a t■s■ v■■t d■■i tri dùng ■■■c ch■ th■c m■c ■ây) email M■c h■■ng quý 100.000 cho b■n tiêu báu, b■n, nh■ng ■ã hàng phong l■■t tùy ■■ng ■■u quy■n truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a l■i b■n vào 123doc.net m■i d■ng, sau vuingày, n■p lòng “■i■u giàu ti■n s■ ■■ng tr■ giá Kho■n h■u thành tr■ nh■p 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email vi■n th■i Thu■n c■a thành mong tài v■ li■u viên mu■n S■ online ■■ng D■ng click t■o l■n ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n V■” vào Vi■t 123doc top sau cho Nam, 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■iwebsite c■p users ■âynh■ng ■■■c cóph■ thêm tài bi■n g■i thu li■u t■t nh■t nh■p ■■c T■it■i khơng t■ng Chính Vi■tth■i th■ Nam, v■y ■i■m, tìm t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racóthu■c ■■i tr■■ng th■nh■m c■p top ngo■i 3nh■t ■áp Google tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net Nh■n nhu c■u ■■■c theo chiaquy■t danh s■ tài hi■u li■udo ch■t c■ng l■■ng ■■ng vàbình ki■mch■n ti■n online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t Lnh■n Th■a Xu■t Sau Nhi■u 123doc Mang h■■ng phát thu■n l■i event cam s■ nh■n m■t tr■ t■ h■u k■t s■ thú nghi■m t■i ýxác n■m t■■ng m■t d■ng v■, s■ nh■n website mang event kho m■i ■■i, t■o t■ th■ m■ l■i c■ng ki■m ■■ng d■n 123doc CH■P vi■n nh■ng cho ■■u ■■ng ti■n h■ kh■ng ng■■i NH■N ■ã quy■n th■ng thi■t chia t■ng ki■m dùng, l■ CÁC s■ th■c s■ l■i b■■c v■i ti■n vàchuy■n ■I■U t■t công h■n mua 123doc online kh■ng nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N sang b■ng cho tài ■■nh hi■n ng■■i li■u ph■n tài TH■A tài v■ th■ li■u hàng t■o li■u thơng dùng tríhi■n THU■N hi■u c■ c■a ■■u ■ tin t■t h■i Khi ■■i, qu■ Vi■t xác c■ khách gia b■n nh■t, minh l■nh Nam t■ng Chào online hàng uy tài v■c: l■nh thu Tác m■ng tín kho■n tr■ nh■p khơng tài phong v■c cao thành b■n email nh■t tài online khác chuyên ■■n li■u thành tínb■n Mong cho d■ng, v■i so nghi■p, viên kinh ■ã t■t 123doc 123doc.net! v■i mu■n công ■■ng c■a c■ doanh b■n hoàn mang ngh■ 123doc ký g■c online thành v■i h■o, Chúng l■i thông B■n 123doc.netLink cho viên Tính ■■ n■p có tơi tin, c■ng c■a cao th■ ■■n cung ti■n ngo■i tính website phóng ■■ng th■i vào c■p ng■, Khách trách xác tài ■i■m D■ch xã to,kho■n th■c nhi■m h■i thutháng V■ nh■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i hàng ■■■c tùy ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c ý cóg■i t■ng th■ tài 123doc v■ mơ ngun b■n d■ ng■■i ■■a t■ dàng s■ v■■t d■■i tri dùng ■■■c ch■ tra th■c m■c ■ây) email c■u M■c h■■ng quý 100.000 cho tài b■n tiêu báu, li■u b■n, nh■ng ■ã hàng phong m■t l■■t tùy ■■ng ■■u quy■n cách truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a l■i b■n vào 123doc.net m■i d■ng, sau xác, vuingày, n■p lòng “■i■u nhanh giàu ti■n s■ ■■ng tr■ giá Kho■n chóng h■u thành tr■ nh■p 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email vi■n th■i Thu■n c■a thành mong tài v■ li■u viên mu■n S■ online ■■ng D■ng click t■o l■n ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n V■” vào Vi■t 123doc top sau cho Nam, 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■iwebsite c■p users ■âynh■ng ■■■c cóph■ thêm tài bi■n g■i thu li■u t■t nh■t nh■p ■■c T■it■i khơng t■ng Chính Vi■tth■i th■ Nam, v■y ■i■m, tìm t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racóthu■c ■■i tr■■ng th■nh■m c■p top ngo■i 3nh■t ■áp Google tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net Nh■n nhu c■u ■■■c theo chiaquy■t danh s■ tài hi■u li■udo ch■t c■ng l■■ng ■■ng vàbình ki■mch■n ti■n online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t u■t phát Nhi■u Mang Ln 123doc Th■a Xu■t Sau h■n h■■ng phát thu■n l■i event s■ cam nh■n t■ m■t tr■ t■ h■u ýk■t s■ thú nghi■m t■i ýt■■ng xác n■m t■■ng m■t d■ng v■, s■ nh■n website mang event t■o kho m■i ■■i, t■o t■ c■ng th■ m■ l■i c■ng ki■m ■■ng d■n 123doc CH■P vi■n nh■ng cho ■■ng ■■u ■■ng ti■n h■ kh■ng ng■■i NH■N ■ã quy■n th■ng thi■t chia ki■m t■ng ki■m dùng, l■ CÁC s■ th■c ti■n s■ l■i b■■c v■i ti■n vàchuy■n ■I■U t■t công online h■n mua 123doc online kh■ng nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N b■ng sang b■ng cho tài ■■nh hi■n tài ng■■i li■u ph■n tài TH■A li■u tài v■ th■ li■u hàng t■o li■u thơng dùng trí hi■u hi■n THU■N hi■u c■ c■a ■■u ■ tin qu■ t■t h■i Khi ■■i, qu■ Vi■t xác c■ khách gia nh■t, b■n nh■t, minh l■nh Nam t■ng Chào online uy hàng uy tài v■c: l■nh thu Tác tín m■ng tín kho■n tr■ cao nh■p khơng tài phong v■c cao thành b■n nh■t email nh■t tài online khác chuyên ■■n li■u thành tín Mong b■n Mong cho d■ng, v■i so nghi■p, viên kinh ■ã mu■n t■t 123doc 123doc.net! v■i mu■n công ■■ng c■a c■ doanh b■n mang hoàn mang ngh■ 123doc ký g■c online thành v■i l■i h■o, Chúng l■i thơng B■n cho 123doc.netLink cho viên Tính ■■ n■p có c■ng tơi tin, c■ng c■a cao th■ ■■n cung ti■n ngo■i ■■ng tính website phóng ■■ng th■i vào c■p ng■, Khách trách xác xã tài ■i■m D■ch xã to,h■i kho■n th■c nhi■m h■i thum■t tháng V■ nh■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i hàng ngu■n ■■■c tùy ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c ý cótài g■i t■ng th■ tài 123doc nguyên v■ mô nguyên b■n d■ ng■■i ■■a t■ dàng s■ v■■t tri d■■i tri dùng ■■■c ch■ th■c tra th■c m■c ■ây) email c■u quý M■c h■■ng quý 100.000 cho tài báu, b■n tiêu báu, li■u b■n, nh■ng phong ■ã hàng phong m■t l■■t tùy ■■ng ■■u phú, quy■n cách truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a ■a l■i b■n vào d■ng, 123doc.net m■i d■ng, sau xác, vuingày, n■p giàu lòng “■i■u nhanh giàu ti■n giá s■ ■■ng tr■ giá Kho■n chóng h■u tr■ thành tr■ nh■p ■■ng 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email th■i vi■n th■i Thu■n mong c■a thành mong tài v■ li■u mu■n viên mu■n S■ online ■■ng D■ng t■o click t■o l■n ■i■u ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n ki■n V■” vào Vi■t 123doc cho top sau cho Nam, cho 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■i users website c■p users ■âynh■ng có ■■■c cóph■ thêm thêm tài bi■n g■i thu thu li■u t■t nh■p nh■t nh■p ■■c T■it■i Chính khơng t■ng Chính Vi■tth■i vìth■ Nam, vìv■y v■y ■i■m, tìm 123doc.net t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racó ■■i thu■c ■■i tr■■ng th■ nh■m nh■m c■p top ngo■i ■áp 3nh■t ■áp Google ■ng tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net nhu Nh■n nhuc■u c■u ■■■c chia theo chias■ quy■t danh s■tàitài hi■u li■u li■uch■t ch■t c■ng l■■ng l■■ng ■■ng vàvàki■m bình ki■mch■n ti■n ti■nonline online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t Nhi■u Mang Luôn 123doc Th■a Xu■t Sau h■n h■■ng phát thu■n l■i event s■ cam nh■n m■t tr■ t■ h■u k■t s■ thú nghi■m t■i ýxác n■m t■■ng m■t d■ng v■, s■ nh■n website mang event kho m■i ■■i, t■o t■ th■ m■ l■i c■ng ki■m ■■ng d■n 123doc CH■P vi■n nh■ng cho ■■u ■■ng ti■n h■ kh■ng ng■■i NH■N ■ã quy■n th■ng thi■t chia t■ng ki■m dùng, l■ CÁC s■ th■c s■ l■i b■■c v■i ti■n vàchuy■n ■I■U t■t công h■n mua 123doc online kh■ng nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N sang b■ng cho tài ■■nh hi■n ng■■i li■u ph■n tài TH■A tài v■ th■ li■u hàng t■o li■u thơng dùng tríhi■n THU■N hi■u c■ c■a ■■u ■ tin t■t h■i Khi ■■i, qu■ Vi■t xác c■ khách gia b■n nh■t, minh l■nh Nam t■ng Chào online hàng uy tài v■c: l■nh thu Tác m■ng tín kho■n tr■ nh■p khơng tài phong v■c cao thành b■n email nh■t tài online khác chun ■■n li■u thành tínb■n Mong cho d■ng, v■i so nghi■p, viên kinh ■ã t■t 123doc 123doc.net! v■i mu■n cơng ■■ng c■a c■ doanh b■n hồn mang ngh■ 123doc ký g■c online thành v■i h■o, Chúng l■i thơng B■n 123doc.netLink cho viên Tính ■■ n■p có tơi tin, c■ng c■a cao th■ ■■n cung ti■n ngo■i tính website phóng ■■ng th■i vào c■p ng■, Khách trách xác tài ■i■m D■ch xã to,kho■n th■c nhi■m h■i thutháng V■ nh■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i hàng ■■■c tùy ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c ý cóg■i t■ng th■ tài 123doc v■ mô nguyên b■n d■ ng■■i ■■a t■ dàng s■ v■■t d■■i tri dùng ■■■c ch■ tra th■c m■c ■ây) email c■u M■c h■■ng quý 100.000 cho tài b■n tiêu báu, li■u b■n, nh■ng ■ã hàng phong m■t l■■t tùy ■■ng ■■u quy■n cách truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a l■i b■n vào 123doc.net m■i d■ng, sau xác, vuingày, n■p lòng “■i■u nhanh giàu ti■n s■ ■■ng tr■ giá Kho■n chóng h■u thành tr■ nh■p 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email vi■n th■i Thu■n c■a thành mong tài v■ li■u viên mu■n S■ online ■■ng D■ng click t■o l■n ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n V■” vào Vi■t 123doc top sau cho Nam, 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■iwebsite c■p users ■âynh■ng ■■■c cóph■ thêm tài bi■n g■i thu li■u t■t nh■t nh■p ■■c T■it■i không t■ng Chính Vi■tth■i th■ Nam, v■y ■i■m, tìm t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racóthu■c ■■i tr■■ng th■nh■m c■p top ngo■i 3nh■t ■áp Google tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net Nh■n nhu c■u ■■■c theo chiaquy■t danh s■ tài hi■u li■udo ch■t c■ng l■■ng ■■ng vàbình ki■mch■n ti■n online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t SƠ LƢỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Võ Đức Hiệu Ngày, tháng năm sinh: 11 12 1974 Nam, nữ: nam Địa chỉ: Trƣờng THPT Phú Ngọc, Định Quán, Đồng Nai Điện thoại: 0985581323 Fax: ……… Email: vohieuvnn@yahoo.com Chúc vụ: Tổ trƣởng tổ Ngoại ngữ Đơn vị công tác: Trƣờng THPT PHÚ Ngọc, Định Qn, Đồng Nai II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Đại học sƣ phạm Năm nhận bằng: 1999 Chuyên nghành đào tạo: Anh văn III KINH NGHIỆM KHOA HỌC Lĩnh vực chuyên mơn có kinh nghiệm: Dạy học Số năm kinh nghiệm: 12 năm Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: (1) Nâng cao hiệu tiết dạy reading (2) Phƣơng pháp giáo dục học sinh cá biệt trƣờng THPT sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em I sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI “TIÊN HỌC LỄ, HẬU HỌC VĂN” câu nói mà thấy đƣợc trƣờng học nhƣng nhà giáo có thật quan tâm đến việc giáo dục đạo đức, lễ nghĩa hay không, học sinh đƣợc “học lễ” nhƣ mà đến đâu nghe nhà giáo dục tiến than phiền rằng: “Tình hình đạo đức học sinh, niên có nhiều tƣợng khơng bình thƣờng, tạo mâu thuẫn gay gắt xã hội hệ, vị trí uy tín ngƣời thầy sa sút nhiều” Cả xã hội gióng lên hồi chng báo động tình trạng xuống dốc đạo đức học sinh việc trọng giáo dục đạo đức cho học sinh lúc cần thiết hết Cung cấp cho học sinh tri thức đạo đức (hiểu biết đạo đức, thái độ phải có, nhiệm vụ, bổn phận phải làm….) khâu quan trọng việc giáo dục đạo đức nhà trƣờng Thông qua học đạo đức, sinh hoạt lớp, học sinh đƣợc trang bị tri thức đạo đức cách khái quát hệ thống Vốn tri thức có tác dụng quan trọng chỗ giúp học sinh có sở đắn để nhận phân biệt tƣợng đạo đức hiêïn tƣợng phi đạo đức biểu mn hình vạn trạng xung quanh hàng ngày từ giúp em tăng thêm tính tự giác hành vi đạo đức Ngồi cần phải nói cách dứt khốt, việc giáo dục đạo đức cho học sinh nhiêïm vụ mơn giáo dục cơng dân Đó nhiệm vụ tất mơn văn hóa khác trƣờng phổ thông, phổ thông trung học ngƣời giữ vai trò quan trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh giáo viên chủ nhiệm Nhƣ biết “Tuổi niên” “thế giới thứ ba” theo nghĩa đen từ này, tồn tuổi trẻ em tuổi ngƣời lớn, lứa tuổi có vị trí đặc biệt thời kì phát triển ngƣời Vị trí đặc biệt đƣợc phản ánh tên gọi khác nó: “thời kì q độ”, “tuổi khó bảo”, “tuổi khủng hoảng”, “tuổi bất trị”… Những tên gọi nói lên tính phức tạp tầm quan trọng lứa tuổi trình phát triển ngƣời Cho nên giáo viên chủ nhiệm nhiều năm, tơi ln tìm cách trả lời cho câu hỏi “Làm để giáo dục đạo đức cho học sinh sinh hoạt lớp cách thật có hiệu quả?” Và nhận thấy câu chuyện sống động minh họa giáo dục đạo đức, tiết sinh hoạt lớp, tác động đạo đức văn học, nghệ thuật biện pháp hiệu nghiệm tác động vào tình cảm Các hình tƣợng nghệ thuật câu chuyện, lối suy nghĩ, cƣ xử hành động nhân vật truyện góp phần nhiều vào hình thành thái độ, tình cảm đạo đức học sinh, dễ chuyển tri thức đạo đức thành niềm tin đạo đức học sinh Đó tất tơi muốn thể qua chuyên đề “Giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua câu chuyện kể sinh hoạt lớp” II THỰC TRẠNG TRƢỚC KHI CHỌN ĐỀ TÀI Thực trạng chung mang tính tích cực có liên quan đến đề tài Thực tế cho thấy rằng, giáo viên nói chung giáo viên tham gia làm cơng tác chủ nhiệm nói riêng muốn làm để học sinh đạt kết mĩ mãn mặt trí dục lẫn đức dục Vì giáo viên đƣợc phân công trực tiếp làm công tác chủ nhiệm tất nhiên giáo viên đầu tƣ lực vào công tác giáo dục học sinh với mong muốn ngày sau em thành ngƣời có đủ đức trí để xếp hành trang bƣớc vào đời Chính mong ƣớc chung giáo viên chủ nhiệm mà thúc ngƣời giáo viên khơng ngừng tìm tịi biện pháp tận dụng thời gian, đặc biệt sinh hoạt lớp để giáo dục đạo đức cho em học sinh thân yêu sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Thực trạng chung mang tính tiêu cực có ảnh hƣởng đến đề tài * Vấn đề ta thƣờng thấy hầu hết giáo viên bao gồm giáo viên mơn nói chung giáoviên chủ nhiệm lên lớp trọng đến vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh, phần đặc thù mơn, thời gian có hạn, phần giáo viên môn nghĩ nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm Nếu có tiếng la rầy học sinh có tác phong, có thái độ học tập khơng mà nhƣ chƣa phải giáo dục đạo đức thật cho học sinh *Ngoài giáo viên chủ nhiệm sinh hoạt lớp chƣa thật đặt nặng vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh Qua tìm hiểu số sinh hoạt lớp lớp khác nhận thấy số lớp có khoảng thời gian chết mà thầy trị khơng biết làm gì, số lớp khác giáo viên chủ nhiệm dành nhiều thời gian cho việc khiển trách, phê bình học sinh Vậy ta không tận dụng thời gian để đƣa vào câu chuyện vừa vui, hấp dẫn lại có giá trị giáo dục cao? Số liệu thống kê * Có quan điểm cho cần giáo viên chủ nhiệm giáo dục học sinh nhƣ mà lớp chấp hành tốt nội qui nhà trƣờng giáo viên chủ nhiệm hồn thành tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh Nhƣng tơi lại cho điều kiện cần chƣa đủ để đánh giá giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh hay chƣa giáo dục đạo đức giúp hồn thiện nhân cách, em nhận thấy em bị buộc phải tuân theo nội qui nhà trƣờng mà em chƣa hình thành đƣợc tính tự giác hành vi đạo đức Cái đạo đức sâu kín ngƣời học thấm đƣợm lời tự lập * Ngoài thƣờng nghe nói sinh hoạt lớp “giờ phán xét” giáo viên chủ nhiệm nhƣ vị quan tòa học sinh vi phạm nội qui đƣợc xem nhƣ tội đồ tội đồ phải hứng chịu kết tội mà không đƣợc quyền phản kháng Và giáo viên chủ nhiệm, “vị quan tịa” nghĩ hồn thành nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh * Thật điều chƣa thật giúp đỡ nhiều cho học sinh việc hoàn thiện nhân cách Cách giáo dục khơng mang lại kết nhiều, có cịn phản tác dụng Và qua ta thấy giáo dục đạo đức cho học sinh khơng phải điều đơn giản “sai lầm nhà giáo dục làm hỏng hệ” Vậy giáo viên chủ nhiệm nên giáo dục đạo đức cho học sinh nhƣ đặc biệt sinh hoạt lớp? sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em III NỘI DUNG ĐỀ TÀI 1/ Cơ sở lý luận Để giáo dục đạo đức cho học sinh cách có hiệu điều quan trọng khơng thể bỏ qua ta phải nắm đƣợc đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi để đƣa phƣơng pháp giáo dục thích hợp Một số nhà khoa học có quan điểm nhƣ sau: - Con ngƣời khơng phải bình nƣớc cần đƣợc đổ đầy mà đèn cần đƣợc thắp sáng” – K Gibran - “Phần đông cho nhân cách thay đổi đƣợc… Nghĩ sai Ta luôn thay đổi Ngày hôm ta không giống hôm qua thời gian có nhiều tế bào thân thể ta chết đƣợc thay tế bào Sức khỏe, tƣ tƣởng, ý muốn, cảm xúc ta thay đổi mà nhân cách ta tùy thuộc đó, không thay đổi đƣợc? ” – Gordon Byron - “Cách tốt để sửa lỗi cho nhìn vào lỗi ngƣời khác khơng muốn ngƣời ta làm đừng hành động nhƣ chắn có ngƣời khơng muốn làm điều đó” 2/ Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài 2.1 Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trung học phổ thông a/ Sự phát triển tự ý thức Sự phát triển tự ý thức đặc điểm bật phát triển nhân cách niên lớn, có ý nghĩa to lớn phát triển tâm lý tuổi niên Quá trình phong phú phức tạp nhƣng kể số đặc điểm bản: o Sự hình thành tự ý thức lứa tuổi niên trình lâu dài, trải qua mức độ khác nhau, tuổi niên trình phát triển tự ý thức diễn mạnh mẽ, sơi có tính đặc thù riêng o Đặc điểm quan trọng tự ý thức niên tự ý thức họ xuất phát từ yêu cầu sống hoạt động Các em hay ghi nhật ký, so sánh với nhân vật mà họ coi thần tƣợng, gƣơng o Các em không nhận thức tơi Nhƣ thiếu niên mà cịn nhận thức vị trí xã hội, tƣơng lai (Tôi cần phải trở thành ngƣời nhƣ nào, cần làm để tốt hơn…) o Thanh niên cịn có khả đánh giá sâu sắc phẩm chất, mặt mạnh, mặt yếu ngƣời sống Tuy nhiên niên thƣờng có xu hƣớng cƣờng điệu tự đánh giá Hoặc em đánh giá thấp tích cực, tập trung phê phán tiêu cực; đánh giá cao nhân cách - tỏ tự cao, coi thƣờng ngƣời khác Chúng ta phải thừa nhận niên lớn có sai lầm tự đánh giá Nhƣng vấn đề là, việc tự phân tích có mục đích dấu hiệu cần thiết nhân cách trƣởng thành tiền đề tự giáo dục có mục đích Do vậy, tự đánh giá đƣợc suy nghĩ thận trọng dù có sai lầm, phải có thái độ nghiêm túc lắng nghe em phát biểu, không đƣợc chế diễu ý kiến tự đánh giá họ Cần phải giúp đỡ niên cách khéo léo để họ hình thành đƣợc biểu tƣợng khách quan nhân cách sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em b/ Giao tiếp đời sống tình cảm Tuổi niên lớn lứa tuổi mang tính chất tập thể Điều quan trọng em đƣợc sinh hoạt với bạn lứa tuổi, cảm thấy cần cho nhóm, có uy tín, có vị trí định nhóm Ở lứa tuổi quan hệ với bạn bè chiếm vị trí lớn hẳn so với quan hệ với ngƣời lớn tuổi tuổi Cùng với trƣởng thành nhiều mặt quan hệ dựa dẫm, phụ thuộc vào cha mẹ đƣợc thay quan hệ bình đẳng, tự lập Trong cơng tác giáo dục cần ý đến ảnh hƣởng nhóm, hội tự phát ngồi nhà trƣờng Ta khơng thể loại trừ đƣợc nhóm tự phát đặc tính chúng Nhƣng tránh đƣợc hậu xấu nhóm cách tổ chức hoạt động tập thể thật phong phú, sinh động… khiến cho hoạt động phát huy tính tích cực niên lớn Đời sống tình cảm niên lớn phong phú nhiều vẻ Đặc điểm đƣợc thể rõ tình bạn em Tình bạn niên lớn bền vững Tình bạn tuổi vƣợt qua đƣợc thử thách kéo dài suốt đời 2.2 Tổ chức giáo dục đạo đức cho học sinh cho sinh động, lôi thật có hiệu Qua tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trung học phổ thông nhận thấy câu chuyện kể có ý nghĩa giáo dục sinh hoạt lớp phƣơng pháp giáo dục đạo đức hay, hấp dẫn đƣợc đối tƣợng học sinh thật hứng thú với câu chuyện Trong sinh hoạt lớp hàng tuần lớp tơi ngồi phần “kiểm điểm tuần qua, phƣơng hƣớng tuần tới”, thƣờng dành khoảng đến 10 phút cho việc giáo dục đạo đức cho học sinh Những câu chuyện văn hay đƣợc đăng tải báo, câu chuyện ngƣời thực việc thực mục “chuyện đời tự kể”, câu chuyện ngắn mục “cửa sổ tâm hồn” hay “những câu chuyện làm thay đổi sống” trang báo hàng ngày hay tạp chí mà tơi tình cờ đọc đƣợc, câu chuyện mà trƣớc đƣợc nghe thầy tơi kể Ngồi tơi cịn chọn lọc số câu chuyện hay, phù hợp với lứa tuổi học sinh loạt tác phẩm “Hạt giống tâm hồn” nhà xuất TPHCM Có thể nói kho tàng câu chuyện mang sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em đầy tính giáo dục, tính hƣớng thiện Hoặc có câu hỏi tình đặt để em tìm cách giải  Chẳng hạn nhƣ sinh hoạt lớp vừa dƣa tình đánh rơi giày vừa bƣớc lên xe khách hay xe lửa bắt đầu lăn bánh mà khơng thể dừng lại đƣợc Nếu đặt tình em làm gì? Tôi cho tổ thảo luận với để xem tổ có cách giải hay chƣa có câu trả lời trùng khớp với cách giải câu chuyện mà dọc cho em nghe: “CHIẾC GIÀY ĐÁNH RƠI CỦA GANDHI” Có lần lúc vội bước lên xe lửa, Mahatma Gandhi đánh rơi giày xuống đường ray lấy lên xe lửa lăn bánh Ơng Gandhi cởi giày cịn lại ném xa xuống đường ray gần nơi chỗ giày rớt, trước ngạc nhiên người xe Một hành khách khơng kìm thắc mắc lên tiếng hỏi ông lại làm Gandhi đáp: -Một người nghèo tìm thấy giày đường ray họ tìm thấy thứ hai họ có đủ đôi để dùng Tôi đọc cho em nghe lời trích dẫn đầu câu chuyện “Nghịch cảnh khó khăn giống nệm, chúng bạn cảm thấy khoan khoái êm – dưới, bạn bị chúng làm cho ngộp thở” Sau nghe xong câu chuyện tất em bất ngờ với cách giải này, thật ngƣời lớn chƣa thể có đƣợc cách giải nhƣ câu chuyện để lại ấn tƣợng tốt cho đƣợc nghe qua, đƣợc đọc qua  Tơi cịn nhớ có lần tơi bắt gặp em học sinh nam lớp vẽ lên cánh tay cho hình thù trơng giống nhƣ hình xăm tiết sinh hoạt tuần tơi đọc cho em nghe câu chuyện “Vết xăm” đƣợc đăng mục chuyện đời tự kể báo Tuổi Trẻ cách khơng lâu Sau lần bay tơi chƣa nhìn thấy lại hình vẽ nhƣ lớp  Một lần thấy hai học sinh ngồi cạnh cãi việc đó, giận xin tơi đổi chỗ ngồi khác Để giáo dục cho em cách cƣ xử mực mối quan hệ bạn bè đọc cho em nghe câu chuyện “Trắng hay đen” “Thời cịn học sơ cấp, tơi cãi với đứa bạn lớp Tôi không nhớ rõ chúng tơi cãi việc tơi không quên học ngày hôm Tơi tin tơi sai, cịn lại cho tơi sai cịn Thầy gọi lại bàn giáo viên, đứa phía đối diện Giữa bàn vật lớn phủ khăn lại Sau thầy gỡ bỏ khăn phủ, tơi trơng thật rõ ràng chúng màu đen Thầy hỏi chúng tơi vật màu gì? -Màu trắng - bạn đáp Tôi tin vật lại màu trắng rõ ràng vật màu đen Thế trận cãi bùng nổ, lần màu sắc vật Thầy bảo đổi chỗ cho cho biết có màu -Màu trắng - tơi đáp Hố màu hai phía khối cầu khác nhau, từ hướng nhìn bạn màu trắng, cịn hướng tơi lại đen Hơm thầy dạy học quan trọng Muốn hiểu việc nột cách thấu đáo, đứng đôi giày người khác quan sát đôi mắt họ.” Câu chuyện thật có ấn tƣợng tơi đóng vai trị nhƣ ngƣời thầy giáo truyện nhƣng lí khách quan tơi khơng thể thực đƣợc nên đọc cho em nghe mà Qua câu chuyện nhân đƣợc kết nho nhỏ hai học sinh khơng xin đổi chỗ ngồi làm lành với nhƣ trƣớc sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em 2.3 Tận dụng tính trẻ trung động học sinh để có đƣợc câu chuyện bổ ích, thú vị Ngoài câu chuyện giáo viên chủ nhiệm kêå, tơi cho em học sinh tự tìm câu chuyện có tính giáo dục sách báo, hay đƣợc nghe ngƣời khác kể lại để kể lại cho lớp nghe cho thi đua theo tổ, học sinh tổ cử đại diện kể câu chuyện cho lớp nghe cuối bình chọn câu chuyện có nội dung hay nhất, có ý nghĩa giáo dục nhất, tổ có câu chuyện đƣợc bình chọn đƣợc cộng điểm vào điểm thi đua tổ Với hình thức theo tơi nhận thấy tác dụng giáo dục cao, em biết tìm đọc câu chuyện hay, em biết rút ý nghĩa giáo dục câu chuyện mà đọc, thói quen tốt cho việc học văn, em hứng thú với việc làm này, lớp tham gia cách hăng hái, nhiệt tình 2.4 Vai trị trƣởng ban đại diện cha mẹ học sinh việc giáo dục đạo đức cho học sinh theo hình thức Một số trƣởng ban đại diện cha mẹ học sinh hay kể chuyện cho em học sinh lớp nghe Những câu chuyện họ kể thật, sinh động có kể thân họ, ngƣời thân, ngƣời sống xung quanh có tác dụng lớn việc tác động đến tình cảm, tâm lí em học sinh Nguồn chuyện kể họ thâït phong phú họ có đƣợc từ kinh nghiệm sống Phong cách kể chuyện khác lạ với cách kể chuyện giáo viên chủ nhiệm nên tạo nên lạ, lôi Là giáo viên chủ nhiệm, nên tìm hiểu để khai thác nguồn chuyện kể quý báu 2.5 Tìm hƣớng giải vấn đề gây khó khăn việc giáo dục đạo đức cho học sinh theo cách a/ Vấn đề thời gian Trong đa số tiết sinh hoạt lớp giáo viên chủ nhiệm nhiều thời gian việc xử lý học sinh vi phạm nội qui lớp có nhiều học sinh chƣa có ý thức học tập rèn luyện nhƣ giáo viên chủ nhiệm khơng có đủ thời gian cho việc giáo dục đạo đức cho học sinh, trƣờng hợp giáo viên chủ nhiệm nên chọn câu chuyện thật ngắn, câu hỏi cho em nhà tự tìm cách trả lời hay cho câu hỏi Một số câu chuyện “Hạt giống tâm hồn” ngắn, khoảng hai hay ba phút để đọc hay kể cho học sinh nghe nhƣng ý nghĩa giáo dục lai cao Giáo viên chủ nhiệm phải thu xếp để đảm bảo tuần hay tháng có câu chuyện kể để tạo thói quen cho học sinh, tuỳ theo lƣợng thời gian nhiều mà kể câu chuyện ngắn hay dài cho phù hợp sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em b/ Vấn đề nguồn chuyện kể Nhƣ trình bày trên, muốn có câu chuyện hay, thực tế, sống động đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải thời gian đọc sách báo câu chuyện hay khơng thể có đƣợc một, hai ngày; một, vài tuần mà trình tích luỹ lâu dài đa số giáo viên chủ nhiệm gặp khó khăn vấn đề này, nhƣ khơng để em học sinh tự tìm kiếm kể cho nghe Đây giải pháp hay nhƣ tạo thói quen đọc sách cho học sinh vừa phát huy đƣợc tính tích cực học sinh, giáo viên chủ nhiệm lại nhiều thời gian việc tìm kiếm tƣ liệu c/ Vấn đề sức hấp dẫn câu chuyện Một số giáo viên cho học sinh khơng thích nghe hình thức kể chuyện nghe “sến” Thật giáo viên chủ nhiệm thực không khéo, không dành thời gian đầu tƣ cho câu chuyện việc giáo dục theo cách không thu hút không mang lại kết cao, câu chuyện có hay, có lơi hấp dẫn hay khơng giáo viên chủ nhiệm định, giáo viên phải chọn câu chuyện vừa vui, vừa phù hợp với lứa tuổi học sinh hứng thú việc chọn lựa nhiều thời gian Tôi xin nói thật ý tƣởng tơi có đƣợc từ học sinh lớp 12 nhƣng để thực đƣợc phải nhiều năm để tích lũy để chọn lựa câu chuyện hay thực đƣợc thời gian gần Bởi ta muốn thực việc có chất lƣợng, có kết cao bắt buộc phải đầu tƣ thời gian, công sức cho cơng việc IV KẾT QUẢ THU ĐƢỢC Nội dung đề tài đƣợc tác giả đề tài thực lớp chủ nhiệm qua năm học 2008 – 2009 lớp 11b1, năm học 2009 – 2010 lớp 12b6 năm học 2010 – 2011 lớp 12b4 đem lại kết khả quan Cụ thể sau học kì nhận lớp chủ nhiệm (sau học kỳ I), hạnh kiểm nhƣ thái độ ứng xử tất học sinh lớp nói thay đổi theo chiều hƣớng tốt mức độ rõ rệt V BÀI HỌC KINH NGHIỆM Chúng ta giáo dục học sinh cách rập khn, mà tùy theo hồn cảnh cụ thể để tác động cách, phù hợp với tình huống, lứa tuổi Đặc biệt phải hiểu rõ đƣợc tâm, sinh lý đối tƣợng cần giáo dục mong đem lại kết cao cơng tác giáo dục đạo đức Vì “hiểu ngƣời, hiểu ta trăm trận trăm thắng Hiểu ta mà khơng hiểu ngƣời trăm trận trăm thua” Cho dù mặt trận chiến trƣờng hay mặt trận lĩnh vực giáo dục hay mặt trận khác điều hồn toàn sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em VI KẾT LUẬN: Trên kinh nghiệm thân việc giáo dục đạo đức cho học sinh sinh hoạt lớp Khi thực đề tài tơi băn khoăn kết việc giáo dục đạo đức theo hình thức đơi nhận thấy đƣợc Nhƣng chắn điều câu chuyện kể thầy giáo cũ giúp cho trở thành ngƣời nhƣ bây giờ, ghi nhớ câu chuyện thú vị đầy cảm động, thực theo mà thầy tơi muốn gửi gắm qua câu chuyện kể, mà thầy tơi muốn giáo dục cho tơi để hồn thiện thân để sống tốt đẹp để truyền đạt lại cho học trị tơi Nhấn mạnh ý nghĩa K.D.Usinxki vạch rằng: “Trong việc giáo dục, tất phải dựa vào nhân cách ngƣời giáo dục, sức mạnh giáo dục bắt nguồn từ nhân cách ngƣời mà có Khơng điều lệ, chƣơng trình, khơng quan giáo dục, không sách giáo khoa, lời khuyên răn nào, hình phạt, khen thƣởng thay ảnh hƣởng cá nhân ngƣời thầy giáo học sinh” Đó tất tơi muốn thể qua đề tài Tuy nhiên, tránh khỏi thiếu sót đề tài, mong q thầy cơ, bạn đồng nghiệp đóng góp bổ sung ý kiến để đề tài đƣợc hoàn chỉnh áp dụng đƣợc tất lớp Định Quán, năm 2011 Ngƣời viết Võ Đức Hiệu 10 sa BỘ SÁCH “HẠT GIỐNG TÂM HỒN” – NHIỀU TÁC GIẢ - Nhà xuất TP Hồ Chí Minh sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em TÀI LIỆU THAM KHẢO  TÂM LÍ HỌC VÀ GIÁO DỤC HỌC – JEAN PIAGET - Nhà xuất Giáo Dục TÂM LÍ HỌC TRÍ KHƠN – JEAN PIAGET - Nhà xuất Giáo Dục TÂM LÍ HỌC ĐẠI CƢƠNG – KIM THỊ DUNG – NGUYỄN ÁNH HỒNG - Trƣờng Đại học Tổng hợp TPHCM TÂM LÍ HỌC LỨA TUỔI VÀ TÂM LÍ HỌC SƢ PHẠM – PGS LÊ VĂN HỒNG (chủ biên) - Trƣờng Đại học Sƣ phạm TPHCM 11 SỞ GD & ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị: Trƣờng THPT Phú Ngọc CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc Định Quán ngày tháng 05 năm 2011 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2010 – 2011 sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Tên sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua câu chuyện kể sinh hoạt lớp Họ tên tác giả: Võ Đức Hiệu Đơn vị tổ: Tổ Ngoại ngữ Lĩnh vực: Quản lý giáo dục  Phƣơng pháp dạy học môn  Phƣơng pháp giáo dục  Lĩnh vực khác  Tính - Có giải pháp hồn tồn  - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có  Hiệu - Hoàn toàn triển khai áp dụng ngành có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao  - Hồn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu  Khả áp dụng - Cung cấp đƣợc luận khoa học cho việc hoạch định đƣờng lối, sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đƣa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã đƣợc áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt  XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký ghi rõ họ tên) 12 THỦ TRƢỞNG ĐƠN VỊ (Ký, ghi rõ họ tên đóng dấu) ... tình cảm đạo đức học sinh, dễ chuyển tri thức đạo đức thành niềm tin đạo đức học sinh Đó tất tơi muốn thể qua chuyên đề ? ?Giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua câu chuyện kể sinh hoạt lớp? ?? II... cha mẹ học sinh việc giáo dục đạo đức cho học sinh theo hình thức Một số trƣởng ban đại diện cha mẹ học sinh hay kể chuyện cho em học sinh lớp nghe Những câu chuyện họ kể thật, sinh động có kể thân... tác dụng Và qua ta thấy giáo dục đạo đức cho học sinh điều đơn giản “sai lầm nhà giáo dục làm hỏng hệ” Vậy giáo viên chủ nhiệm nên giáo dục đạo đức cho học sinh nhƣ đặc biệt sinh hoạt lớp? sa sa