d Nội dung các hoạt động giáo dục theo các nhóm được tổ chức theo hướng tổ chức các hoạt động phù hợp với các đối tượng học sinh đảm bảo tính linh hoạt, vui vẻ, nhẹ nhàng; phát huy tính [r]
(1)UBND TỈNH LÂM ĐỒNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 2598/SGDĐT-GDTH Lâm Đồng, ngày 14 tháng năm 2016 V/v hướng dẫn thực chương trình, công tác chuyên môn giáo dục tiểu học và dạy học buổi/ngày, năm học 2016-2017 Kính gửi : Phòng Giáo dục và Đào tạo các huyện, thành phố Thực công văn số 2500/SGDDT-GDTH ngày 07 tháng năm 2016 Sở Giáo dục và Đào tạo việc hướng dẫn thực hướng dẫn nhiệm vụ Giáo dục Tiểu học năm học 2016-2017, Sở Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn chi tiết thực chương trình, công tác chuyên môn giáo dục tiểu học và dạy học buổi/ngày sau: I DẠY HỌC BUỔI/NGÀY VÀ HƠN BUỔI/TUẦN Loại hình dạy – học buổi/ngày Là trường bố trí lớp và lớp thực dạy học từ T32-T33; Lớp 3, 4, thực từ T34 - T35 Các trường tiểu học có đủ phòng học cho lớp (1 phòng/1 lớp) và có tỉ lệ giáo viên/lớp đạt từ 1,5 trở lên thì tổ chức lọai hình dạy – học buổi/ngày Loại hình dạy – học buổi/tuần Tổng số tiết học tối đa là 32 tiết/tuần bao gồm T30-T32, các trường tiểu học có tỉ lệ phòng học/lớp đạt 0.8 trở lên và có tỉ lệ giáo viên/lớp đạt trên 1,2 thì có thể tổ chức loại hình dạy – học trên buổi/tuần (6 đến buổi/tuần) Tùy theo điều kiện cụ thể nhà trường, hiệu trưởng tổ chức thực loại hình theo cách số khối lớp theo loại hình và số khối lớp theo loại hình Không thu học phí các lớp học buổi/ngày loại hình trên Nội dung, kế hoạch dạy học buổi/ngày a) Tổng số tiết học tối đa là 35 tiết/tuần dành cho các lớp học buổi/ngày b) Đảm bảo theo kế hoạch giáo dục, nội dung chương trình theo quy định Lớp 1: 22 tiết/tuần Lớp 2: 23 tiết/tuần Lớp 3, 4, : 25 tiết/tuần c) Triển khai kế hoạch, nội dung hoạt động giáo dục theo các nhóm - Nhóm củng cố - phát triển kiến thức – kỹ tiếng Việt, Toán - Nhóm các môn tự chọn tiếng Anh, tin học từ lớp trở lên - Nhóm học tiếng Anh theo đề án ngoại ngữ từ lớp trở lên - Nhóm phát triển khiếu nghệ thuật, thể chất - Hoạt động ngoài lên lớp- rèn luyện kỹ sống - Nhóm tăng thời lượng tiếng Việt dành cho các lớp học sinh DTTS (2) Tùy theo phương thức thực hiện, tổ chức dạy – học các nội dung theo nhóm trên đây cho phù hợp với điều kiện thực tế và phương thức triển khai nhà trường d) Nội dung các hoạt động giáo dục theo các nhóm tổ chức theo hướng tổ chức các hoạt động phù hợp với các đối tượng học sinh đảm bảo tính linh hoạt, vui vẻ, nhẹ nhàng; phát huy tính tích cực, tôn trọng sở trường cá nhân, hướng tới phát triển cá nhân; tổ chức cho học sinh tự học, tự làm bài tập với hướng dẫn giáo viên Đối với việc tổ chức dạy học các môn tiếng Anh lớp 3, 4, thực theo công văn số 2500/SGDDT-GDTH ngày 07 tháng năm 2016 Sở Giáo dục và Đào tạo Học sinh học thời lượng tiết/tuần trở lên, khuyến khích áp dụng định dạng đề thi đánh giá lực sử dụng tiếng Anh học sinh cuối lớp (bậc theo Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam) - Việc dạy học tiếng Anh lớp và lớp là hoạt động ngoại khóa, khuyến khích các trường có điều kiện tổ chức thực đồng thuận cao cha, mẹ học sinh Thông qua tổ chức dạy học, trò chơi, giáo viên tổ chức cho học sinh làm quen tiếng Anh, cách phát âm chuẩn, chú trọng nghe, nói không chú trọng đọc viết - Các trường học linh hoạt và tùy theo tình hình thực tế triển khai thực hiện, riêng thời gian tổ chức cho học sinh lớp tháng 10/2016 Bố trí giáo viên có trình độ chuyên môn Cao đẳng Sư phạm tiếng Anh trở lên giảng dạy Tài liệu thực theo công văn số 1198/SGDĐT-GDTH ngày 29/4/2016 Sở Giáo dục và Đào tạo - Phòng Giáo dục và Đào tạo chịu trách nhiệm tổ chức triển khai, quản lý hoạt động dạy học dạy tiếng Anh lớp 1, Đối với việc tổ chức dạy học các môn Tin học tổ chức dạy-học từ lớp trở lên với thời lượng tiết/tuần theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ Giáo dục và Đào tạo nơi có đủ điều kiện - Trong điều kiện khó khăn không thể tuyển dụng chính thức mà có nhu cầu tổ chức dạy học các môn tự chọn tiếng Anh, Tin học thì có thể hợp đồng giáo viên giảng dạy; trường hợp này trường tiểu học có tờ trình báo cáo Phòng Giáo dục và Đào tạo cho phép thu học phí theo qui định để chi trả thù lao giảng dạy II THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH Đối với trường vùng khó khăn, vùng DTTS, việc tổ chức dạy học buổi/ngày không tăng thêm nội dung dạy học, chủ yếu nhằm tạo điều kiện thời gian học tập để học sinh đạt chuẩn kiến thức, kĩ tiếng Việt, Toán và các hoạt động GDNGLL Các trường tiểu học chưa đủ điều kiện tổ chức lọai hình dạy – học buổi/ngày phải tổ chức phụ đạo cho học sinh, bồi dưỡng nâng cao cho học sinh có khiếu Các trường vùng DTTS tổ chức triển khai việc dạy tăng thời lượng mơn tiếng Việt lớp cho học sinh dân tộc thiểu số theo chương trình 500 tiết các trường tiểu học có đông học sinh là người dân tộc thiểu số Đồng thời triển khai tăng cường tiếng Việt cho số học sinh DTTS các lớp trên Quản lý và thực có hiệu Mô hình trường học Việt Nam (3) Các trường tiểu học áp dụng dạy học theo mô hình trường học cần tiếp tục và tổ chức tốt các hoạt động hành lập Hội đồng tự quản học sinh; tổ chức cho học sinh cách học cặp, nhóm theo Tài liệu hướng dẫn học tập; bồi dưỡng kĩ điều hành hoạt động nhóm cho các nhóm trưởng; làm các góc học tập, góc cộng đồng, thư viện các môn học; làm đồ dùng dạy học cho các môn học theo yêu cầu Tài liệu học tập - Tổ chức thực có hiệu đổi hoạt động sư phạm, chuyển đổi từ dạy học truyền thụ giáo viên sang tổ chức hoạt động tự học học sinh, quá trình tự học, tự giáo dục là trung tâm hoạt động giáo dục - Trong dạy, tùy theo trình độ học sinh, giáo viên phải tập trung theo dõi, hướng dẫn các nhóm hoàn thành nhiệm vụ học tập Đối với số học sinh chưa hoàn thành, thụ động, chưa sẵn sàng chủ động tự học tập, giáo viên phải đóng vai nhóm trưởng để trực tiếp làm việc với số học sinh này; phấn đấu sau thời gian có tiến bộ, nhóm này hòa nhập lại với các nhóm khác Cần có kế hoạch rà soát, bổ sung kịp thời các kiến thức – kỹ cho số học sinh này buổi học, tăng cường thực hành luyện tập buổi học thứ hai - Chủ động tuyên truyền giới thiệu chia sẻ nội dung mô hình trường học cho cán quản lý, giáo viên và cộng đồng Các trường tiểu học có biện pháp gắn kết chặt chẽ với phụ huynh và cộng đồng nhằm phát huy vai trò tích cực phụ huynh và cộng đồng cùng tham gia với nhà trường chăm sóc giáo dục học sinh với các hình thức đa dạng phong phú Dạy học môn Thủ công thực nội dung công văn số 7975/BGDĐTGDTH ngày 10/9/2009 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc hướng dẫn dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật Tiểu học Các trường Tiểu học nghiên cứu trang bị cho thư viện và hướng dẫn học sinh đăng ký sử dụng sách Thủ công lớp 1, 2, đã tập huấn hè 2016, các nhà trường chủ động việc xây dựng kế hoạch dạy học và lựa chọn sử dụng sách, tài liệu dạy học môn Thủ công có hiệu Đối với tài liệu thực hành kĩ sống, vào điều kiện thực tiễn, các trường Tiểu học nghiên cứu lựa chọn tài liệu đã tập huấn để triển khai thực Các đơn vị có thể tham mưu UBND huyện, thành phố hỗ trợ kinh phí xã hội hóa triển khai dạy bơi cho học sinh trường tiểu học với các hình thức xây dựng bể bơi trang bị bể bơi di động III ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Phòng Giáo dục và Đào tạo cần tập trung quản lý và đạo thực tốt các nội dung: - Tập trung thực tốt nội dung đổi Giáo dục Tiểu học các trường Tiểu học, xây dựng các trường điển hình các hoạt động chuyên môn để nhân rộng thực - Tăng cường công tác đạo, tổ chức việc bồi dưỡng, sinh hoạt chuyên môn trường cụm trường để bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn và nâng cao lực sư phạm cho giáo viên Lập kế hoạch, tổ chức cho cán quản lý, giáo viên trao đổi các trường triển khai mô hình trường học địa phương tỉnh Triển khai sinh hoạt chuyên môn các trường tiểu học trên trang mạng “trường học kết nối” (4) Tiếp tục tăng cường đạo công tác đổi phương pháp dạy học và dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ Tập trung đạo thực dạy học phù hợp với đối tượng học sinh trên sở bảo đảm chuẩn kiến thức, kĩ chương trình; đẩy mạnh việc đạo đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học - Thực chương trình các môn học cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh và thực tiễn giáo dục địa phương theo hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ các môn học tiểu học - Đẩy mạnh và chủ động việc sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực phù hợp với nội dung bài dạy và các đối tượng học sinh nhằm nâng cao và đảm bảo chất lượng dạy học Thực sổ sách giáo viên theo đúng qui định điều lệ trường tiểu học Đối với trường có điều kiện trang bị thiết bị điện tử, đèn chiếu projector khuyến khích tổ chức dạy học E-learning Dạy học phải có kế hoạch hợp lí, phù hợp với đối tượng học sinh để giai đoạn năm học, học sinh chưa hoàn thành nhiệm vụ học tập lớp phải đạt yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ các môn học Đối với các trường vùng thuận lợi, phát triển chú trọng dạy học theo hướng phát triển phù hợp với lực phát triển cá nhân học sinh để học sinh có hội nâng cao lực học tập cấp THCS sau hoàn thành chương trình tiểu học Đối với công tác kiểm tra định kỳ, Phòng Giáo dục và Đào tạo có trách nhiệm hướng dẫn tổ chức tốt việc kiểm tra định kỳ các lớp năm học theo qui định Hiệu trưởng có trách nhiệm tổ chức việc kiểm tra định kỳ bảo đảm tính khách quan, công bằng, đúng quy chế Sở Giáo dục và Đào tạo yêu cầu Phòng Giáo dục và Đào tạo đạo các trường tiểu học triển khai thực nội dung hướng dẫn nêu trên./ Nôi nhaän: - Như trên (để thực hiện); - Löu VP, GDTH KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC Ký bởi: Sở Giáo dục và Đào tạo Email: sgddt@lamdong.gov.vn Cơ quan: Tỉnh Lâm Đồng Thời gian ký: 14.09.2016 16:31:29 +07:00 Trần Đức Lợi (5)