PTNL SINH 9

Trang Tuần:……… Ngày……… tháng………năm……… Trang Ngày soạn: Trang Ngày dạy: Trang Tiết số: Trang Trang Bài 1: MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC Trang I Mục tiêu học Trang Kiến thức: Trang + Học sinh trình bày mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa di truyền học Trang 10 Các cụm từ cần điền sau: Trang 6452 … không tái sinh Trang 6453 … tái sinh Trang 6454 … lượng vĩnh cửu không gây ô nhiễm … Trang 6455 Trang 6456 II PHẦN TỰ LUẬN (7,0 ĐIỂM) Trang 6457 Trang 6458 Câu Đáp án – hướng dẫn chấm - Môi trường sống sinh vật nơi sinh sống sinh vật, bao gồm tất bao quanh sinh vật Câu - Có loại môi trường chủ yếu: + Môi trường nước (1,5đ) + Môi trường đất + Môi trường mặt đất – khơng khí + Mơi trường sinh vật - Lưới thức ăn chuỗi thức ăn có ch nhiều mắt xích - Sơ đồ chuỗi thức ăn: Câu (2,5đ) → Dê  → Hổ Cỏ  → Thỏ  → Cáo Cỏ  → Thỏ  → Hổ Cỏ  → Gà  → Cáo Cỏ  - Lưới thức ăn: Dê Điểm  → Vi sinh vật  → Vi sinh vật  → Vi sinh vật  → Vi sinh vật  → 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 Hổ Thỏ Gà 0,5 1,0  → Cáo - Ơ nhiễm mơi trường tượng môi trường tự nhiên bị bẩn, tính chất vật lí, hóa học, sinh học môi trường bị thay đổi, gây tác hại tới đời sống người sinh vật khác - Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường + Các chất khí thải từ hoạt động cơng nghiệp sinh hoạt Câu + Các hóa chất bảo vệ thực vật chất độc hóa học (2,0đ) + Các chất phóng xạ + Các chất thải lỏng rắn + Các sinh vật gây bệnh Phải sử dụng hợp lí tài ngun rừng vì: - Rừng nguồn cung cấp nhiều loại lâm sản quý gỗ, thuốc chữa bệnh… Câu - Rừng có vai trị quan trọng việc điều hịa khí hậu, ngăn chặn lũ lụt xói mịn đất (1,0đ) - Rừng giúp bảo vệ nguồn gen sinh vật, giữ cân sinh thái - Diện tích rừng bị khai thác mạnh ngày bị thu hẹp Trang 6459 0,75 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 Trang 6460 Ghi chú: Trang 6461 Ở câu (phần tự luận), học sinh viết sơ đồ chuỗi thức ăn lưới thức ăn khác với đáp án trên, hợp lí điểm tối đa Trang 6462 * Rút kinh nghiệm………………………………………………………………………… Trang 6463 Trang 6464 Trang 6465 Trang 6466 ... thức Trang 19 - Năng lực tự học, lực giải vấn đề Trang 20 - Năng lực tư sáng tạo Trang 21 II Chuẩn bị học Trang 22 Chuẩn bị giáo viên: Tranh phóng to H 1.2 SGK Trang 23 Chuẩn bị học sinh: Đọc trước... động (3 phút) Trang 29 Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức Trang 30 B1: Giáo viên kiểm tra chuẩn bị học sinh Trang 31 Nội... khác bố mẹ Trang 33 Dự đoán học sinh trả lời: giống thừa hưởng đặc điểm di truyền bố mẹ, khác khơng trả lời được… Trang 34 B3: Từ giáo viên dẫn dắt vào để học sinh tìm hiểu rõ Trang 35 Hoạt động