+ Giao bài tập về nhà cho HS tự nghiên cứu và giải, sau đó giáo viên kiểm tra lại + Tổ chức dạy bồi dưỡng HS khá giỏi theo các dạng chuyên đề bài tập ,chú ý nâng cao kiến thức cả lí thuy[r]
(1)KẾ HOẠCH BỘ MÔN HOÁ Những để xây dựng kế hoạch * Căn vào nhiệm vụ, tiêu nhà trường năm học 2016 - 2017 * Căn vào điều kiện thực tế nhà trường và tình hình địa phương * Căn vào tình hình thực tế học sinh nhà trường Tôi xây dựng kế hoạch giảng dạy môn hoá học khối sau: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lơị - Được BGH, các thầy cô giáo nhà trường quan tâm đến chất lượng giáo dục HS - Chính quyền và nhân dân địa phương luôn quan tâm đến nghiệp giáo dục xã nhà - Ngành, Ban giám hiệu có quan tâm và đầu tư đúng mức cho việc giảng dạy - Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập đầy đủ - Giáo viên đã tham dự nhiều lần các lớp tập huấn đổi pp giảng dạy, đổi nội dung chương trình SGK –THCS - Được phân công giảng dạy đúng môn đào tạo, có lực vê chuyên môn - Môn hóa học là môn khoa học thực nghiệm nên các em thích tìm tòi, khám phá và làm thí nghiệm hóa học ……để giải thích các tượng tự nhiên sống sản xuất - Trường có phòng đồ dùng phục vụ cho việc giảng dạy - Đa số học sinh ngoan ngoãn, chăm học Khó khăn - Một số học sinh chưa có động học tập đúng đắn, số hs lười nghiên cứu, ngại làm thí nghiệm, nên việc hợp tác với giáo viên việc giảng dạy hạn chế - Trang thiết bị phục vụ cho môn còn thiếu ( hóa chất , dụng cụ thí nghiệm, thiết bị còn thiếu chưa chuẩn ) - Chưa có phòng môn lên việc tiến hành các thí nghiệm hoá học gặp nhiều khó khăn II CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU Lớp Sĩ số 9A 9B 37 38 Kết cuối năm học 2016 - 2017 Giỏi Khá T.bình yếu 10 23 1 26 Ghi chú III Biện pháp nâng cao chất lượng Gi¸o viªn: - Nghiên cứu kĩ, vận dụng chơng trình soạn bài theo hớng cải tiến, đúng phân phối chơng trình, đúng đặc trng môn - Đổi phơng pháp dạy học, chú trọng phơng pháp dạy học nêu vấn đề tính tích cực sáng t¹o cña häc sinh - TÝch cùc sö dông c¸c thÝ nghiÖm bµi gi¶ng - Tích cực sử dụng phơng tiện dạy học đại (Nhúm, Sơ đồ tư duy…) - Tích cực học hỏi đồng nghiệp công nghệ thông tin - Thêng xuyªn dù giê th¨m líp (2) - Cải tiến các hình thức kiểm tra truyền thống, phát triển các loại hình trắc nghiệm khách quan, kể trắc nghiệm sơ đồ, hình vẽ, bài tập nhằm giúp học sinh tự kiểm tra trình độ nắm kiến thức toàn chương trình, tăng nhịp độ thu nhận thông tin phản hồi để kịp thời điều chỉnh hoạt động dạy và học - Quan tâm đến việc kiểm tra đánh giá kĩ thực hành, lực tự học thông minh sáng tạo - Tổ chức cho HS học nhóm tổ, cùng ôn và hệ thống hóa kiến thức chương hay học kì, cùng giải BT SGK và SBT - Ph¸t huy vµ båi dìng häc sinh giái Với chủ đề năm học: ‘’ Đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục’’ “Mỗi thày giáo, cô giáo là gương tự học và sang tạo” Năm học 2016 – 2017 cần thực nhiện số biện pháp sau để đưa chất lượng giáo dục môn ngày càng lên : Đối với HS Khá –Giỏi: + Luôn quan tâm đúng mức, thường xuyên củng cố và luyện tập kiến thức các dạng bài tập nhằm phát huy khả tư học sinh + Giao bài tập nhà cho HS tự nghiên cứu và giải, sau đó giáo viên kiểm tra lại + Tổ chức dạy bồi dưỡng HS khá giỏi theo các dạng chuyên đề bài tập ,chú ý nâng cao kiến thức lí thuyết lẫn thực hành Đối với HS trung bình : + Thường xuyên kiểm tra củng cố và hệ thống hóa kiến thức đã học, kiểm tra việc chuẩn bị BT nhà học sinh +Tổ chức cho HS học nhóm tổ, cùng ôn và hệ thống hóa kiến thức chương hay học kì, cùng giải BT SGK và SBT Đối với HS yếu: + Thường xuyên qua tâm nhắc nhở, động viên, khích lệ các em học tập + Cử số HS khá, giỏi kèm cặp thêm cho HS yếu + Chỉ yêu cầu các em làm các bài tập trung bình và dễ Häc sinh: - Chuẩn bị đầy đủ SGK, SBT - Trong líp ph¶i chó ý nghe gi¶ng, thêng xuyªn x©y dùng bµi - Về nhà học bài và làm bài đầy đủ - TËp lµm quen víi dông cô TN, biÕt quan s¸t hiÖn tîng, gi¶i thÝch hiÖn tîng thùc tÕ IV KẾ HOẠCH CHUNG VÒ TRÍ Chương trình hóa học tiếp tục vận dụng và phát triển khái niệm hóa học hình thành lớp 8, Tiếp tục hình thành các em số kĩ phổ thông và thói quen làm việc khoa hoïc CAÁU TRUÙC Goàm phaàn (3) - Hoùa hoïc veà chaát voâ cô - Hóa học chất hữu a Hoùa hoïc veà chaát voâ cô - Được bắt đầu việc nghiên cứu các loại chất vô cơ, kết thúc là hê thống hóa mối quan hệ tính chất hóa học các loại chất vô - Tiếp theo là tìm hiểu đơn chất kim loại, tính chất lí ,hóa học chung, sau đó kim loại cụ thể có nhiều ứng dụng đời sông sản xuất là nhôm và sắt - Sau cùng là đơn chất phi kim : Bắt đầu là tìm hiểu tính chất vật lí và hóa học chung, sau đó nghiên cứu phi kim cụ thể Cl, C, Si Kết thúc là tìm hiểu bảng hệ thống tuần hoàn caùc nguyeân toá hoùa hoïc b Hóa học chất hữu Goàm noäi dung : hiñro cacbon vaø daãn xuaát hiñrocacbon - Bắt đầu tìm hiểu hợp chất hữu có thành phần đơn giản là hiđro cac bon Nội dung nghiên cứu là tìm hiểu số khái niện mở đầu chất hữu cơ, hóa học hữu cơ, cấu tạo phân tử hợp chất hữu cơ, phân loại hợp chất hữu Sau đó là tìm hiểu số hợp chất, đó là mê tan, etylen, axetylen Axetylen,benzen - Tiếp sau là nghiên cứu số dẫn xuất hiđro cacbon(rượu etylic, axitaxetic,chất beùo, gluco, tinh boät, xenlulozô, protein V KẾ HOẠCH CỤ THỂ (4) Tuaàn/ tieát 1/1 1/2 TEÂN BAØI- MUÏC TIEÂU ÔN TẬP ĐẦU NĂM -HS Hệ thống hóa khái niệm : ngtử, ptử, CTHH, PTHH, các định luật, các loại p ứng, dd , nồng độ dd Bài tập hóa học TÍNH CHẤT H.HỌC PHÂN LOẠI OXÍT -HS nắm t/c h học PHÖÔNG PHAÙP CHUAÅN BÒ Đàm thoại tái Làm việc cá nhân , theo nhóm Bảng số học nguyên tố hóa học Câu hỏi và bài tập TN nghiên cứu Vấn đáp Trực quan Dụng cụ và hóa chất làm thí nghiệm TLTKKTBS SGK+ SGV+ SBT SGK+ SGV+ SBT (5) BGH Duyệt Bắc Sơn ngày 23 tháng năm 2016 GVBM Nguyễn Văn Thượng (6)