- Gv nhấn mạnh tại địa phương việc tuyên truyền là thay đổi nhận thức của người dân là quan trọng để bảo vệ các hệ sinh thái.. Do đó mỗi học sinh cần phải là một tuyên truy[r]
(1)Ngày Soạn : 05/4/2016 Ngày dạy: 12/4/2016 Tiết 63 - BẢO VỆ ĐA DẠNG CÁC HỆ SINH THÁI. I.MỤC TIÊU BÀI HỌC
1.Kiến thức :
- Học sinh phải đưa VD minh họa kiểu hệ sinh thái chủ yếu
- Trình bày hiệu biện pháp bảo vệ đa dạng hệ sinh thái, từ đề xuất biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phương - Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường
- Học sinh phải nắm cần thiết phải có luật bảo vệ mơi trường - Hs nắm nội dung luật bảo vệ môi trường
- Hs thấy trách nhiệm HS nói riêng, người dân nói chung việc chấp hành luật
2 Kĩ :
- Liên hệ thực tế, nhận biết, kỹ hoạt động nhóm - Kĩ hợp tác,ứng xử, giao tiếp nhóm
- Kĩ thu thập xử lí thơng tin - Kĩ tự tin bày tỏ ý kiến
3 Thái độ :
Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, chấp hành luật bảo vệ môi trường, tuyên truyền để người tham gia bảo vệ môi trường
4 Năng lực hướng tới:
NLtự học, tư sáng tạo, NLhợp tác NL giao tiếp, NL tri thức sinh học
II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1.Chuẩn bị giáo viên :
- Tranh ảnh hệ sinh thái, “Luật bảo vệ môi trường nghị định hướng dẫn thi hành”
2 Chuẩn bị học sinh : đọc trước nội dung học
III.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
- Dạy học nhóm - Vấn đáp tìm tịi - Trực quan
IV.TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1 Kiểm tra cũ
Kể biện pháp chủ yếu bảo vệ thiên nhiên hoang dã?
Đáp án:
1 Bảo vệ tài nguyên sinh vật
- Bảo vệ khu rừng già, rừng đầu nguồn
(2)- Xây dựng khu bảo tồn, vườn qquốc gia để bảo vệ sinh vật hoang dã - Không săn bắn động vật hoang dã khai thác mức loài sinh vật - Ứng dụng công nghệ sinh học để bảo tồn nguồn gen quý
2 Cải tạo hệ sinh thái bị thoái hoá
- Trồng gây rừng Tăng cường công tác làm thuỷ lợi tưới tiêu hợp lý - Bón phân hợp lí hợp vệ sinh Thay đổi loại trồng hợp lí
- Chọn giống vật ni trồng thích hợp có suất cao
2 Bài mới: ĐVĐ:
Gv: Kể hệ sinh thái cho biết trạng phát triển hệ sinh thái ?
Hs: Các hệ sinh thái: rừng nhiệt đới, rừng kim, hệ sinh thái biển, hệ sinh thái
nước ngọt…Các hệ sinh thái bị ô nhiễm ngày nặng nề
Hoạt động 1: Sự đa dạng hệ sinh thái
- Rèn kỹ quan sát , tìm kiếm mối quan hệ - Hình thành lực tự học , tư hợp tác sáng tạo
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV cho Hs quan sát tranh, ảnh hệ sinh thái, nghiên cứu bảng 60.1 trả lời câu hỏi:
- Trình bày đặc điểm hệ sinh thái cạn, nước mặn hệ sinh thái nước ngọt?
- GV cho HS quan sát lại tranh nhận xét ý kiến Hs:
- Cho VD hệ sinh thái?
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung:
Mỗi hệ sinh thái đặc trưng đặc điểm: khí hậu, động vật, thực vật Đặc điểm riêng: hệ động vật, hệ thực vật, phân tầng chiếu sáng
- HS quan sát tranh ảnh kết hợp nghiên cứu bảng 60.1 ghi nhớ kiến thức - Một vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung
- HS tìm VD qua tranh ảnh, kiến thức thực tế
Tiểu kết :
- Có hệ sinh thái chủ yếu:
(3)+ Hệ sinh thái nước mặn: rừng ngập mặn, hệ sinh thái vùng biển khơi + Hệ sinh thái nước ngọt: ao, hồ, sông, suối
Hoạt động 2: Bảo vệ hệ sinh thái
- Rèn kỹ quan sát , tìm kiếm mối quan hệ - Hình thành lực tự học , tư hợp tác sáng tạo
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Cho HS trả lời câu hỏi:
- Vì phải bảo vệ hệ sinh thái rừng?
- Gv: Yêu cầu hs thảo luận nhóm 4, hồn
thành bảng 60.2 Nhóm 1, hồn thành biện pháp 1-> 4, nhóm 3,4 hồn thành thơng tin 5->
- Gv điều khiển thảo luận nhóm
- GV nhận xét ý kiến HS đưa đáp án
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
- Tại phải bảo vệ hệ sinh thái biển?
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm theo bàn 3,
về tình nêu bảng 60.3 đưa biện pháp bảo vệ phù hợp
- GV chữa cách cho nhóm lên ghi kết bảng để lớp nhận xét
+ Cho HS liên hệ: HS, sinh viên vùng biển Hạ Long, Sầm Sơn tự nguyện nhặt rác bãi biển vào mùa du lịch - Cho SH trả lời câu hỏi:
- Cá nhân nghiên cứu SGK, ghi nhớ kiến thức, trả lời câu hỏi nêu được: + Vai trò quan trọng hệ sinh thái rừng
+ Hệ sinh thái rrừng Việt Nam bị khai thác mức
- Cá nhân nghiên cứu nội dung bảng 60.2 SGK, thảo luận hiệu biện pháp bảo vệ,
- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS nêu được:
+ Biển cho người gì? + Con người khai thác sinh vật biển mức nào? biển bị ô nhiễm nào?
- HS nghiên cứu bảng 60.3, thảo luận nhóm đưa tình phù hợp
(4)- Tại phải bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp?
- Có biện pháp để bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp?
- Yêu cầu học sinh liên hệ với thực tế điạ
phương cho biết đại phương có biện
pháp để bảo vệ hệ sinh thái? - Là học sinh em làm tham gia bảo vệ hệ sinh thái địa phương?
- Gv nhấn mạnh địa phương việc tuyên truyền thay đổi nhận thức người dân quan trọng để bảo vệ hệ sinh thái Do học sinh cần phải tuyên truyền viên tích cực để người tham gia bảo vệ môi trường
- HS nghiên cứu SGK, ghi nhớ kiến thức trả lời câu hỏi: Hệ sinh thái nông nghệp cung cấp lương thực, thực phẩm nuôi sống người
- HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi, rút kết luận
+ địa phương có hệ sinh thái chủ yếu: hệ sinh thái rừng hệ sinh thái nơng nghiệp, nhìn chung quyền điạ phương chưa coi trọng việc bảo vệ hệ sinh thái
+ – học sinh tham gia góp ý kiến
- Hs nghe ghi nhớ kiến thức
Tiểu kết :
- Xây dựng kế hoạch để khai thác nguồn tài nguyên rừng hợp lí để hạn chế mức độ khai thác, khơng khai thác mức làm cạn kiệt nguồn tài nguyên.
- Xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên, vườn quốc gia để giữ cân sinh thái và bảo vệ nguồn gen.
- Trồng rừng góp phần khơi phục hệ sinh thái bị thối hố, chống xói mịn đất, tăng nguồn nước
- Phịng cháy rừng bảo vệ rừng.
- Vận động định canh, định cư để bảo vệ rừng đầu nguồn.
- Phát triển dân số hợp lí, giảm áp lực sử dụng tài nguyên rừng. - Tuyên truyền bảo vệ rừng, toàn dân tham gia bảo vệ rừng. *Bảo vệ hệ sinh thái biển
- Bảo vệ bãi cát biển (nơi rùa đẻ trứng) vận động người dân không đánh bắt rùa biển.
(5)- Làm bãi biển nâng cao ý thức bảo vệ môi trường người dân. *Bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp
- Các hệ sinh thái nông nghiệp chủ yếu Việt Nam (Bảng 60.4). - Bảo vệ:
+ Duy trì hệ sinh thái nông nghiệp chủ yếu.
+ Cải tạo hệ sinh thái để đạt suất hiệu cao. 4 Củng cố bài
- Yêu cầu HS trả lời câu 1, SGK trang 179
5 Hướng dẫn học nhà