Bài mới: 44’ * Vào bài: 2’ - Nếu như trong những tác phẩm dân gian nhân vật chủ yếu tự bộc lộ mìnhqua hành động, sự việc, ngôn ngữ...và tính cách nhân vật cũng đơn giản một chiều, phần l[r]
(1)Tuần : Tiết PPCT : 36-37 Văn bản: Ngày soạn: 08/10/2016 Ngày dạy: 10/10/2016 LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA (Trích Truyện Lục Vân Tiên) - Nguyễn Đình Chiểu A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Hiểu và lí giải vị trí tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên và đóng góp Nguyễn Đình Chiểu cho kho tàng văn học dân tộc - Nắm giá trị nội dung và nghệ thuật đoạn trích tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ : Kiến thức : - Những hiểu biết bước đầu tác giả Nguyễn Đình Chiểu và tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Thể loại thơ lục bát truyền thống dân tộc qua tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Những hiểu biết bước đầu nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Khát vọng cứu người, giúp đời tác giả và phẩm chất hai nhân vật Lục Vân Tiên và Kiều Nguyệt Nga Kỹ năng: - Đọc – hiểu đoạn trích truyện thơ - Nhận diện và hiểu tác dụng các từ địa phương Nam Bộ sử dụng đoạn trích - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật lí tưởng theo quan niệm đạo đức mà Nguyễn Đình Chiểu đã khắc họa đoạn trích Thái độ: - Giáo dục HS lòng dũng cảm, sống có nhân nghĩa, biết giúp đỡ người yếu mình, làm nhiều việc nghĩa C PHƯƠNG PHÁP : - Phát vấn, đàm thoại, giải thích, phân tích, bình giảng, thảo luận nhóm… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : Ổn định lớp : Kiểm diện HS (1’) - Lớp 9a2: Sĩ số:……Vắng:……………………………… Kiểm tra bài cũ: (15’): KIỂM TRA 15 PHÚT (đề, đáp án cuối giáo án) Bài mới: Tiết 36: 29’ * Vào bài: (1’) - Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đã nói “Trên trời có vì khác thường đầu nhìn chưa thấy sáng” Nguyễn Đình Chiểu - nhà thơ yêu nước Nam Bộ kỷ XIX là ngôi thế, ngoài văn thơ yêu nước, ông còn tiếng với truyện thơ Nôm “Truyện Lục Vân Tiên” Chúng ta tìm hiểu tác phẩm này HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GIỚI THIỆU CHUNG (7’) GV: cho HS quan sát chân dung tác giả Dựa vào chú thích (*), hãy nêu nét chính đời Nguyễn Đình Chiểu ? HS: trả lời GV: Nêu hiểu biết em nghiệp văn chương Nguyễn Đình Chiểu? HS: trả lời - Chữ Nôm: Truyện Lục Vân Tiên, NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: (1822-1888) - Là nhà thơ Nam Bộ, sống và sáng tác vào thời kỳ đau thương mà anh dũng dân tộc ta vào kỷ XIX - Sáng rác nhiều thơ văn, khích lệ tinh thần chiến đấu và yêu nước nhân dân Nam Bộ 2.Tác phẩm: (2) Ngư Tiều y thuật vấn đáp, Văn tế Trương Định, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc và nhiều bài văn thơ khác Dùng văn thơ để đánh giặc GV chốt: Thơ ông ca ngợi gương yêu nước giết giặc Em trai là Nguyễn Đình Tựu tham gia nghĩa quân và hi sinh.Thực dân Pháp nhiều lần dụ dỗ ông làm cho chúng bị từ chối - Quan niệm sáng tác : văn chương là vũ khí chiến đấu: “Chở bao nhiêu đạo thuyền không khẳm Đâm thằng gian bút chẳng tà” GV: Giới thiệu hiểu biết em “Truyện Lục Vân Tiên” ? ( xuất xứ, thể loại) ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (21’) Giáo viên đọc mẫu (nêu yêu cầu đọc to, rõ, truyền cảm, thay đổi giọng cho phù hợp với câu thơ kể, tả, đối thoại) Gọi HS đọc -> nhận xét GV giới thiệu : Trước đoạn trích này là cảnh từ giã tôn sư, Lục Vân Tiên hăm hở xuống núi kinh ứng thi,giữa đường gặp cướp tung hoành, Vân Tiên thấy nhân dân khốn khổ “đem chạy vào rừng…” bèn hỏi thăm và biết bọn cướp Phong Lai hãn hoành hành: “ Vân Tiên giận… cứu người khỏi lao đao buổi này” GV Dựa vào phần chú thích hãy tóm tắt lại “Truyện Lục Vân Tiên” ? - GV bổ sung GV:Truyện đề cao trung hiếu tiết nghĩa theo quan niệm đạo lí nhân dân ta: đạo làm tôi, phận làm con, tình hữu, nghĩa vợ chồng nhà thơ ca ngợi: “Trai thời trung hiếu làm đầu/Gái thời tiết hạnh làm câu trau mình” Lục Vân Tiên, Kiều Nguyệt Nga là nhân vật trung tâm truyện sáng ngời trung hiếu tiết hạnh Theo cô đoạn thơ này là đoạn hay tác phẩm, khắc hoạ thành công mẫu người anh hùng lí tưởng tuyệt đẹp Phân tích GV: Xác định nhân vật chính văn ? GV: Lục Vân Tiên đánh cướp hoàn cảnh nào? HS: Gặp bọn cướp bất ngờ trên đường lên kinh ứng thi ; Lục Vân Tiên là thư sinh có mình không có vũ khí GV: Tìm chi tiết, hành động, lời nói Lục Vân Tiên đánh cướp? HS: Hung dữ, đông GV: Kết trận đánh nào? HS: Bọn cướp bị đánh tan tành GV: Tác giả sử dụng nghệ thuật gì miêu a Xuất xứ: Đoạn trích: nằm phần đầu tác phẩm - “Truyện Lục Vân Tiên” đời khoảng đầu năm 50 kỷ XIX (truyện thơ Nôm) Thể rõ lí tưởng đạo đức mà tác giả muốn gởi gắm b.Thể loại: - Gồm 2082 câu thơ lục bát Chia làm phần Diễn biến việc đoạn trích nằm kết cấu các truyện truyền thống: người tốt thường gặp nhiều gian truân, trắc trở, cái thiện luôn chiến thắng cái ác II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: 1.Đọc – Tìm hiểu từ khó: * Tóm tắt: gồm phần Phần 1: Vân Tiên đánh tan bọn cướp cứu Kiều Nguyệt Nga Phần 2: Vân Tiên gặp nạn, thần và dân cứu + Mẹ mất, hỏng thi, bị mù, bị Trịnh Hâm hãm hại, Ngư ông cứu + Bị gia đình Võ Công bội hôn, bị bỏ vào rừng thần núi cứu, cho thuốc chữa sáng mắt, tiếp thục học hành + Kiều Nguyệt Nga chung thủy với Vân Tiên bị bị xấu hãm hại, cống phiên cho giặc Ô Qua, nàng tự tử Bị Bùi Kiệm ép duyên, trốn thoát và sống với bà lão rừng sâu Phần 3: Vân Tiên đổ trạng dẹp giặc Ô Qua gặp Nguyệt Nga, họ đoàn tụ 2.Tìm hiểu văn bản: a.Bố cục: phần - 14 câu đầu: Lục Vân Tiên đánh tan bọn cướp - Còn lại: Cuộc trò chuyện Lục Vân Tiên với Kiều Nguyện Nga sau trận đánh b Phân tích: b1 Nhân vật Lục Vân Tiên: * Hành động: + Một mình bẻ cây làm gậy, sông vào đánh cướp + Tả đột hữu xung * Lời nói: Bớ đảng đồ… hại dân * Hình ảnh bọn cướp: - Hung dữ, đông - Kết quả: bọn cướp vỡ tan -> Kể nhanh, ngắn gọn, biện pháp so sánh, tương phản (3) tả hình ảnh Lục Vân Tiên? => Là người chính trực, hào hiệp, trọng nghĩa, HS: So sánh khinh tài, từ tâm, nhân hậu GV: Em hãy so sánh tương quan lục lượng Tiên và bọn cướp Cho biết tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? HS: Tương phản GV: Em có nhận xét gì cách kể tác giả đoạn này? HS: Kể chuyện nhanh, gọn GV: Qua đó e thấy Lục Vân Tiên có tính cách, phẩm chất gì? HS: Là người chính trực, hào hiệp, trọng nghĩa, khinh tài, từ tâm, nhân hậu TIẾT 37 (45’) GV nhắc lại kiến thức đã học tiết trước và chuyển ý (2’) * Cách cư sử với Nguyệt Nga: (13’) GV: Hãy tìm câu thơ miêu tả lời nói Lục Vân Tiên với Kiều Nguyệt Nga? HS: “…Khoan khoan ngồi đó Nàng là phận gái, ta là phận trai…” “…Vân Tiên nghe nói liền cười” “Làm ơn há dễ trông người trả ơn…” GV: Em có nhận xét gì cách nói chuyện Lục Vân Tiên với Kiều Nguyệt Nga ? HS: -> Chàng hỏi han ân cần, an ủi, giữ phép tắc gia giáo, từ chối trả ơn GV: Qua lới nói đó, em hiểu gì người Lục Vân Tiên? HS: Là người chính trực, hào hiệp, từ tâm, nhân hậu GV: Quan niệm người anh hùng thể câu thơ nào? HS: “…Nhớ câu kiến nghĩa bất vi, Làm người phi anh hùng” - GV giải thích câu thơ thể quan niệm người anh hùng GV: Theo em Nguyễn Đình Chiểu có dụng ý gì sáng tạo nhân vật Lục Vân Tiên? HS: Lục Vân Tiên là hình ảnh đẹp, hình ảnh lí tưởng mà Nguyễn Đình Chiểu gửi gắm niềm tin và ước vọng mình: người thẳng sáng, nghĩa hiệp b2 Nhân vật Kiều Nguyệt Nga (23’) GV: So sánh cách giớ thiệu hai nhân vật Kiều Nguyệt Nga và Thúy Kiều HS: Nguyệt Nga tự miêu tả mình “Thưa rằng: "Tôi Kiều Nguyệt Nga, …Quê nhà quận Tây Xuyên, * Cách cư sử với Nguyệt Nga: “…Khoan khoan ngồi đó Nàng là phận gái, ta là phận trai…” “…Vân Tiên nghe nói liền cười” “Làm ơn há dễ trông người trả ơn…” -> Chàng hỏi han ân cần, an ủi, giữ phép tắc gia giáo, từ chối trả ơn => Là người chính trực, hào hiệp, từ tâm, nhân hậu - Quan niệm lẽ sống người anh hùng: “…Nhớ câu kiến nghĩa bất vi, Làm người phi anh hùng” => Lục Vân Tiên là hình ảnh đẹp, hình ảnh lí tưởng mà Nguyễn Đình Chiểu gửi gắm niềm tin và ước vọng mình: Anh hùng vì dân dẹp loạn b2 Nhân vật Kiều Nguyệt Nga * Tự giới thiệu mình: “Thưa rằng: "Tôi Kiều Nguyệt Nga, …Quê nhà quận Tây Xuyên, Cha làm tri phủ miền Hà Khê… ….Trước xe quân tử tạm ngồi, (4) Cha làm tri phủ miền Hà Khê… Làm đâu dám cãi cha, Ví dầu ngàn dặm đường xa đành… …Lâm nguy chẳng gặp giải nguy, Tiết trăm năm bỏ hồi Trước xe quân tử tạm ngồi, Xin cho tiện thiếp lạy thưa… Hà Khê qua đó gần, Xin theo cùng thiếp đền ân cho chàng” GV: Tìm câu thơ Kiều Nguyệt Nga giãi bày hoàn cảnh, lòng với Lục Vân Tiên? HS: “Sai quân đem thư về, ….Trước xe quân tử tạm ngồi, Xin cho tiện thiếp lạy thưa: ….Lấy chi cho phỉ lòng cùng ngươi." GV: Tìm câu thơ nói cách xưng hô Kiều Nguyệt Nga với Lục Vân Tiên? HS: Xưng hô: Tiện thiếp – quân tử GV: Em có nhận xét gì cách xưng hô Nguyệt Nga với Lục Vân Tiên? HS: Cách xưng hô dịu dàng, khiêm nhường, mực thước GV: Qua nhừng lời giải bày Kiều Nguyệt Nga với Lục Vân Tiên, cho ta thấy Nguyệt Nga là người có phẩm chất, tính cách gì? GV: Tìm câu thơ Kiều Nguyệt Nga giãi bày hoàn cảnh, lòng với Lục Vân Tiên? HS: “Chút tôi yếu liễu đào thơ,… …Xin theo cùng thiếp đền ân cho chàng …Của tiền chẳng có bạc vàng thì không… Lấy chi cho phỉ lòng cùng ngươi" GV: Khi chịu ơn Lục Vân Tiên Kiều Nguyệt Nga cảm thấy nào? HS: Chịu ơn Lục Vân Tiên áy náy, băn khoăn, tìm cách đền đáp GV: Em có nhận xét gì người Kiều Nguyệt Nga? HS: Kiều Nguyêt Nga cô gái đáng quý và sáng GV bình: Là cô gái khuê các, thuỳ mị, nết na, nói dịu dàng, mực thước, khúc triết, rõ ràng Đặc biệt Kiều Nguyệt Nga còn là người ân nghĩa thuỷ chung -> nét đẹp tâm hồn đó đã làm cho nàng chinh phục tình cảm yêu mến nhân dân, người xem trọng ơn nghĩa “Ơn chút chẳng quên” HS nghe và cảm nhận Xin cho tiện thiếp lạy thưa: - Xưng hô: Tiện thiếp – quân tử - Cách xưng hô dịu dàng, khiêm nhường, mực thước -> Một cô gái hiền hậu, nết na, có học thức, có giáo dục, ân tình, trọng ân nghĩa “Chút tôi yếu liễu đào thơ,… …Xin theo cùng thiếp đền ân cho chàng …Của tiền chẳng có bạc vàng thì không… Lấy chi cho phỉ lòng cùng ngươi" -> Chịu ơn Lục Vân Tiên áy náy, băn khoăn, tìm cách đền đáp => Kiều Nguyêt Nga cô gái đáng quý và sáng * Đạo lý nhân nghĩa: - Lục Vân Tiên thông qua hành động dũng cảm, chính trực, hào hiệp, cư xử với Nguyệt Nga (5) * Đạo lý nhân nghĩa: GV: Qua nhân vật Lục Vân Tiên và Kiều Nguyệt Nga, đạo lí nhân nghĩa thể nào ? Hs thảo luận nhóm – nhóm -4 phút và trình bày GV chốt ý, liên hệ thực tế: Khi đường gặp người hoạn nạn phải giúp đờ điều đó nằm khả mình (VD: trẻ em bị lạc cha mẹ, cụ già qua đường, người ốm đau bện tật, nhường chỗ ngồi trên xe bú,…) - Kiều Nguyệt Nga qua lời nói cô gái thùy mị, nết na, lòng tri ân với người đã cứu mình 3.Tổng kết: a Nghệ thuật: - Miêu tả nhân vật chủ yếu thông qua cử chỉ, hành động, lời nói - Sử dụng ngôn ngữ mộc mạc, bình dị, gần gũi với lời nói thông thường, mang màu sắc Nam Bộ b Nội dung: Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga * Ý nghĩa văn bản: - Ca ngợi phẩm chất cao đẹp hai nhân vật Vân Tiên và Nguyệt Nga, qua đó cho thấy khát vọng Tổng kết: (5’) hành đạo cứu đời tác giả GV: Nhận xét nghệ thuật sử ngôn ngữ và ý III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC nghĩa văn qua đoạn trích? - Học thuộc lòng đoạn trích - Phân tích nhân vật Lục Vân Tiên, Kiều Nguyệt HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (2’) Nga thông qua lời nói, hành động nhân vật GV gợi ý : Đạo lí nhân nghĩa thể tác phẩm Từ Hán Việt: bất bình, quân tử, thân vong, - Hiểu và dùng số từ Hán Việt thông dụng kiến nghĩa bất vi… chú thích - Bài mới: “Trau dồi vốn từ” - Chuẩn bị: Đọc bài, tìm hiểu vai trò việc trau dồi vốn từ Cách trau dồi vốn từ Đề kiểm tra 15 phút MA TRẬN Mức độ Nhận biết Chủ đề Đọc – hiểu văn Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - Nhận biết tác giả -Hiểu nội dung, - Nhận diện thể loại ý nghĩa văn - Biết nội dung, nghệ thuật văn 1.5 3.5 Tổng số 5.0 Tạo lập văn Số câu Số điểm Tổng số Số câu Số điểm 1.5 Tạo lập đoạn văn phân tích nhân vật 1 5.0 5.0 5.0 10.0 3.5 ĐỀ KIỂM TRA A TRẮC NGHIỆM: (3.0 điểm ) Khoanh tròn vào chữ cái trước đáp án mà em cho là đúng (6) Câu 1: Tác giả “Chuyện người gái Nam Xương” là ai? A Nguyễn Dữ C Nguyễn Đình Chiểu B Nguyễn Du D Ngô gia văn phái Câu 2: “Truyện Kiều” Nguyễn Du viết theo thể loại gì ? A Truyện dân gian C Truyện thơ nôm B Truyện truyền kì D Truyện thơ quốc ngữ Câu 3: “Truyền kí mạm lục” có nghĩa là gì? A Chép chuyện kì lạ lưu truyền dân gian B Ghi chép chuyện thực tế xảy xã hội phong kiến C Ghi chép chuyện xảy lịch sử nước ta D Ghi chép tản mạn đời nhân vật kì lạ Câu 4: Bút pháp nghệ thuật nào Nguyễn Du dùng để miêu tả chị em Thúy Kiều: A.Bút pháp tả thực B Bút pháp lãng mạn C Bút pháp ước lệ D.Bút pháp nói quá Câu 5: Tưởng người nguyệt chén đồng” là câu thơ nói ai? A Thúy Vân B Vương Quan C Cha mẹ Thúy Kiều D Kim Trọng Câu 6: Nhận định nào đúng với văn “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ ? A Vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam và số phận đầy bi kịch họ xã hội cũ B Tố cáo chiến tranh phong kiến phi nghĩa đã dẫn oan Vũ Nương C Niềm thương cảm với số phận người phụ nữ và khẳng định công lí, chính nghĩa D Niềm thương cảm với số phận người phụ nữ và khẳng định tài, trí họ B TỰ LUẬN: (7.0 điểm) Câu 1: (2.0 điểm) Nêu ngắn gọn giá trị nội dung “Truyện Kiều”? Câu 2: (5.0 điểm) Viết đoạn văn ngắn ( từ đến câu) cảm nhận em hai câu: “Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài bông hoa” có sử dụng ít ba từ Hán Việt? Đáp án A TRẮC NGHIỆM: ( 3.0 điểm) Mỗi ý đúng 0,5 điểm CÂU ĐÁP ÁN A C A C D B B TỰ LUẬN: ( 7.0 điểm) Câu Hướng dẫn chấm Câu 1: Hs nêu ngắn gọn giá trị nội dung gồm: * Giá trị thực: - Truyện Kiều là tranh thực xã hội với mặt tàn bạo, bất công tầng lớp thống trị - Phản ánh số phận người bị áp đau khổ đặc biệt là số phận bi kịch người phụ nữ * Giá trị nhân đạo: - Cảm thương sâu sắc trước khổ đau người - Lên án, tố cáo lực tàn bạo, xấu xa - Trân trọng, đề cao người * Về hình thức: HS viết đoạn văn ngắn đảm bảo đủ số câu và có sử dụng từ Hán Việt trở lên Các câu đoạn logic, thống chủ đề * Về nội dung: HS viết đoạn văn chứa các ý sau: - Với hai câu thơ tả cảnh bút pháp chấm phá, Nguyễn Du đã đặc tả cảnh thiên nhiên mùa xuân tiết minh - Hai câu thơ miêu tả cảnh mùa xuân lên với hình ảnh « cỏ non xanh », « cành lê trắng » và màu sắc xanh non cỏ điểm xuyết thêm sắc trắng hoa Điểm (1.0đ) (1.0đ) (1.0 đ) (3.0 đ) (7) lê tạo tranh mùa xuân tươi tắn, tinh khôi, trẻo, đầy sức sống mùa xuân Bảng thống kê điểm 15 phút Lớp Sĩ số Điểm >5 SL TL Điểm 8-10 SL TL Điểm < SL TL Điểm từ 0-3 SL TL 9A2 E RÚT KINH NGHIỆM : ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết PPCT: 38 Tiếng Việt: Ngày soạn: 10/10/2016 Ngày dạy: 12/10/2016 TRAU DỒI VỐN TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm định hướng chính để trau dồi vốn từ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Những định hướng chính để trau dồi vốn từ Kỹ năng: - Giải nghĩa từ và sử dụng từ đúng nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh Thái độ: - Tích cực trau dồi vốn từ thân để viết văn hay C PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, đàm thoại, giải thích,phân tích, lấy ví dụ minh họa, thảo luận nhóm… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp : Kiểm diện HS (1’) - Lớp 9a2: Sĩ số:……Vắng:……………………………… Kiểm tra bài cũ: (4’) - Thế nào là thuật ngữ? Đặc điểm thuật ngữ? Tìm thuật ngữ thuộc lĩnh vực văn học? Bài mới: (40’) * Vào bài: (2’) - Ngôn ngữ Việt Nam đa dạng và ngày càng phong phú, từ có thể diễn đạt nhiều ý Chúng ta cần trau dồi vốn từ để phát triển kỹ diễn đạt và lực tư Từ là chất liệu để tạo nên câu Muốn diễn tả chính xác và sinh động suy nghĩ, tình cảm, cảm xúc người, (8) người nói phải biết rõ từ mà mình dùng và có vốn từ phong phú Từ đó, trau dồi vốn từ là việc quan trọng để phát triển kĩ diễn đạt HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS TÌM HIỂU CHUNG (20’) GV: Nêu vấn đề: Em hiểu vốn từ là gì? HS : Trả lời câu hỏi: Vốn từ là tổng thể số lượng và chất lượng từ ngữ mà người có tích lũy GV: Trau dồi vốn từ để làm gì? HS: Muốn diễn tả chính xác sinh động suy nghĩ ,tình cảm, cảm xúc thì người nói phải có vốn từ phong phú GV: Như em thấy việc trau dồi vốn từ có quan trọng không? Trau dồi vốn từ để làm gì? * HS đọc VD : (SGK/99, 100) GV: Cho biết Tác giả Phạm Văn Đồng muốn nói gì? HS: suy nghĩ và trả lời Muốn làm rõ ý: Tiếng Việt là ngôn ngữ có khả lớn để đáp ứng nhu cầu diễn đạt người viết Muốn phát huy khả tối đa Tiếng Việt, cần không ngừng trau dồi ngôn từ mình trước hết phải trau dồi vốn từ GV nhận xét và chốt ý * HS đọc VD : (SGK/100) GV: Xác định lối diễn đạt câu sau: a, Thừa từ đẹp vì thắng cảnh là cảnh đẹp b, Sai từ dự đoán: vì dự đoán: “đoán trước tình hình việc nào đó xảy tương lai” Thay từ ước đoán, đoán c, Sai từ đẩy mạnh: có nghĩa là “thúc đẩy cho phát triển nhanh lên” Mà đây nói quy mô: mở rộng hay thu hẹp HS: thảo luận theo cặp phút và xác định GV: Giải thích vì lại có lỗi trên? HS: Người viết không biết chính xác nghĩa và cách dùng từ mà mình sử dụng GV: Để “biết dùng tiếng ta” cần phải làm gì? HS: Nắm đầy đủ, chính xác nghĩa từ và cách dùng từ GV nhận xét và chốt ý - HS đọc ghi nhớ * HS đọc VD 3: (SGK/100, 101) HS đọc ý kiến Tô Hoài GV: Em hiểu ý kiến sau đây nào? HS: Nhà văn Tô Hoài phân tích quá trình trau dồi vốn từ đại thi hào Nguyễn Du cách học lời ăn, tiếng nói nhân dân GV: So sánh hình thức trau dồi vốn từ các VD trên? - VD1: Trau dồi vốn từ cách rèn luyện để biết đầy đủ và chính xác nghĩa và cách dùng từ NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG 1.Tầm quan trọng việc trau dồi vốn từ: - Trau dồi vốn từ là để phát triển kỹ diễn đạt và lực tư Rèn luyện để nắm vững nghĩa từ và cách dùng từ *Ví dụ :SGK/99,100 Tác giả Phạm Văn Đồng muốn nói: - Tiếng Việt giàu đẹp và luôn phát triển - Cần phải trau dồi vốn từ: => Muốn sử dụng tốt tiếng Việt cần trau dồi, nắm vững nghĩa, cách dùng từ * Ghi nhớ: sgk/100 Rèn luyện để làm tăng vốn từ : * VD3: SGK/100,101 Đoạn văn Tô Hoài: Trau dồi vốn từ cách - Học lời ăn tiếng nói nhân dân - Nghe, học, sáng tạo từ công việc -> Rèn luyện để biết thêm từ chưa biết làm tăng vốn từ là việc thường xuyên phải làm để trau dồi vốn từ => Kết luận: - Ba định hướng chính để trau dồi vốn từ: + Hiểu đầy đủ và chính xác nghĩa từ và phù hợp với văn cảnh + Biết cách dùng từ cho đúng nghĩa và phù hợp với văn cảnh + Tích lũy thêm yếu tố cấu tạo từ chưa biết, làm phong phú vốn từ thân II LUYỆN TẬP Bài 1: Chọn cách giải thích đúng - Hậu quả: b - Tinh túy: b - Đoạt: a Bài 2: Xác định nghĩa yếu tố Hán Việt a, Tuyệt: - Dứt: không còn gặp gỡ: - Tuyệt chủng: bị hẳn nòi giống - Tuyệt giao: Cát đứt quan hệ - Tuyệt tự: không có người nối dõi - Tuyệ nhức: nhịn đói không ăn để phản đối, hình thức đấu tranh - Cực kì, nhất: tuyệt đỉnh, tuyệt mật (cần giũa bí mật tuyệt đối), Tuyệt tác(tác phẩm văn (9) - VD 2: Học hỏi để biết thêm từ mà mình chưa biết GV: Qua VD trên cho biết làm nào để tăng vốn từ? HS rút kết luận * Hai học sinh đọc ghi nhớ LUYỆN TẬP (16’) - Đọc yêu cầu BT1 - Làm miệng trước lớp - HS khác nhận xét, bổ sung Gv hướng dẫn cụ thể HS làm bài Gv treo bảng phụ HS làm bài 1.Muốn sử dụng tốt vốn từ mình, trước hết chúng ta phải biết làm gì ? A Phải hiểu đầy đủ và chính xác nghĩa và cách dùng từ B Phải biết sử dụng thành thạo câu chia theo mục đích nói C Phải nắm các từ có chung nét nghĩa D Phải nắm các kiểu cấu tạo ngữ pháp câu 2.Nối từ thích hợp cột A với Nội dung cột B để có các cách giải thích đúng nội dung các từ A B 1/Đồng âm a,Là lời hát truyền miệng trẻ em 2/Đồng b,Là người cùng học giao thầy 3/Đồng c,Là từ có cách phát âm môn giống nghĩa khác xa Gv giao cho tổ thảo luận làm BT 3,5,7,8 - Hs thảo luận phút - Gv nhận xét kết luận cho HS ghi - Bài tập nhà HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (2’) GV gợi ý : Một số từ Hán Việt thông dụng -> thôn: làng-> cô thôn, thôn dã, thôn quê…, quốc: nước-> quốc ca, quốc kì, … , sơn: núi, lâm: rừng -> kiểm lâm, sơn lâm, lâm tặc - Cách sử dụng: các từ Hán Việt người ta thường dùng để đặt tên người, sử dụng tạo tính tao nhã, tôn trọng đối tượng, tránh cảm giác thô tục, ghê sợ… VD: Phụ nữ Việt Nam (đàn bà) - Bác sĩ khám tử thi (xác chết) - Thi hài cậu đưa quê nhà (thân thể, xác chết) - Bác là lão thành cách mạng, bác đã từ trần (chết) học hay), tuyệt trần: không gì b, Đồng: - Cùng nhau, giống nhau: Đồng âm - Đồng bào: người cùng nòi giống, dân tộc, tổ quốc, hàm ý quan hệ thân thiết ruột thịt - Đồng bộ: phối hợp với cách nhịp nhàng - Đồng trí: người cùng chí hướng chính trị - Đồng dạng: cùng dạng giống - Đồng môn: cùng trường, thầy cùng môn phái - Đồng niên: cùng tuổi - Đồng sự: cùng quan, người ngang hàng với - Trẻ em: Đồng giao(hát dân gian trẻ em), đồng ấu (trẻ em 6,7 tuổi), đồng thoại (truyện viết cho trẻ em) - Chất (đồng): Chất đồng… Bài 3: Sửa lỗi a, Im lặng thay tĩnh lặng b, Thành lập: lập nên, xây dựng nên thay thiết lập c, Cảm xúc: rung động với việc gì thay cảm phục Bài 5: Đọc kĩ và ghi nhớ lời dạy chủ tịch Hồ Chí Minh “ Giữ gìn sáng Tiếng Việt” Bài 7: a Nhuận bút: Tiền trả cho tác phẩm b Thù lao: Trả công để bù đắp và lao động đã bỏ Bài - Năm từ ghép : bảo đảm - đảm bảo, đấu tranh - tranh đấu ; đợi chờ – chờ đợi, buồn vui-vui buồn, đau khổ-khổ đau - Từ láy : dạt dào – dào dạt; đau đớn - đớn đau, bồng bềnh- bềnh bồng, mênh môngmông mênh Bài - Bất : bất biến, bất công, bất diệt… - Bí mật, bí hiểm, bí III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Mở rộng vốn từ: hiểu và biết cách sử dụng số từ Hán Việt thông dụng - Học bài và nắm Ba định hướng chính để trau dồi vốn từ Biết cách vận dụng vốn từ vào bài viết cụ thể, vào lời ăn tiếng nói ngày cho phù hợp - Bài mới: trả bài viết số (10) E RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết PPCT: 39 Tập làm văn: Ngày soạn: 11/10/2016 Ngày dạy: 13/10/2016 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Đánh giá bài làm, rút kinh nghiệm, sửa chữa các sai sót các mặt: diễn đạt ý, sử dụng từ ngữ, bố cục, đặt câu Rèn kỹ diễn đạt sửa lỗi Khắc phục các nhược điểm, phát huy ưu điểm B CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Chấm, trả bài, sửa bài chi tiết, vào điểm chính xác Học sinh: Lập dàn ý, xem lại đề bài C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS (1’) - Lớp 9a2: Sĩ số:……Vắng:……………………………… Kiểm tra bài cũ: (5’) - GV kiểm tra chuẩn bị HS - Nêu các phương pháp thuyết minh? Vai trò miêu tả và các biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh? Bài mới: (40’) * Vào bài: (1’) - GV nêu yêu cầu, cần thiết tiết trả bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Nhắc lại đề (1’) Gv yêu cầu Hs nhắc lại đề và viết đề lên bảng Hướng dẫn tìm hiểu đề, tìm ý (3’) GV phát vấn Hs để tìm hiểu đề Hướng dẫn xây dựng dàn ý (10’) - Hs lên khá lên bảng viết dàn ý sơ lược - Gv treo dàn ý mẫu Nhận xét ưu - khuyết điểm : (5’) - Gv nhận xét chung ưu – khuyết điểm Hs - Hs nghe rút kinh nghiệm NỘI DUNG BÀI DẠY I Đề bài : - Thuyết minh cây lúa Việt Nam II Tìm hiểu đề, tìm ý : (Xem tiết PPCT tiết 14,15) III Dàn ý : (Xem tiết PPCT tiết 14,15) IV Nhận xét ưu - khuyết điểm : 1.Ưu điểm : - Nắm đặc trưng phương pháp thuyết minh - Kiến thức khá vững - Bố cục đoạn rõ ràng Khuyết điểm : (11) - Cách diễn đạt mơ hồ, chưa khách quan, còn kể lể chi li - Một số bài còn sơ sài, thiếu ý, hiểu biết ít - Khả miêu tả còn hạn chế - Câu dài không chấm câu, ngắt câu không đúng chỗ V Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể (10’) VI Phát bài, đối chiếu dàn ý, tiêp tục sửa bài Phát bài, đối chiếu dàn ý, tiêp tục sửa bài VII Đọc bài mẫu (5’) Đọc bài mẫu (5’) - Gv đọc bài Tiểu, Cầm cho lớp tham VIII Ghi điểm, thống kê chất lượng khảo * Hướng dẫn tự học Ghi điểm, thống kê chất lượng * Bài cũ: Viết lại bài tập làm văn ( Xem cuối giáo án) * Bài mới: Soạn bài: “Miêu tả văn tự Hướng dẫn tự học sự”, đọc kĩ câu hỏi SGK Xem lại dàn ý, phần sửa lỗi để viết lại bài viết vào SỬA LỖI SAI CỤ THỂ Phần văn sai - Xau tháng - Đi khắp viết nam, nới đâu ta thống chú trâu thên mến, - Khì khắp nời…, khì đầu ồm, … Nguyên nhân sai - Sai chính tả - Khu vực nước Việt Nam - Trâu có bớn chân, có miềng gặm cỏ,… - Dùng từ sai - đạ long, tây nguyền, viết nem - Tên riêng không viết hoa - mèo có nguồn gốc từ hạt - Bò Việt Nam có nguồn gốc từ bò - Con mèo là động vật thuộc họ bò,… - Sai kiến thức thực tế - Con bo làng quê việt nam là tốt, là loài động vật quý - Lỗi diễn đạt tôi Lớp Sĩ số Điểm >= Số Tỉ lệ lượng (%) Sửa lại - Sau tháng - Đi khắp các vùng đất Việt Nam nơi đâu ta thấy hình ảnh trâu trước cái cày theo sau - Khi khắp nơi…., đau ốm… - Khu vực Tây Nguyên - Trâu là gia súc, là tài sản người nông dân, thân phủ lớp lông ấm cúng,… - Đạ Long, Tây Nguyên, Việt Nam - Mèo lúc sinh yếu, chưa mở mắt, mẹ che chở và chăm sóc - Trâu Việt Nam có nguồn gốc từ trâu rừng hóa, thuộc nhóm trâu đầm lầy - Mèo có chung nguồn gốc với cáo, - Hình ảnh trâu luôn gắn liền với người nông dân Việt nam,… BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM Điểm => 10 Điểm Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lượng (%) lượng (%) Điểm => Số Tỉ lệ lượng (%) (12) 9a2 E RÚT KINH NGHIỆM Tuần: Tiết PPCT: 40 Tập làm văn: Ngày soạn: 13/10/2016 Ngày dạy: 15/10/2016 MIÊU TẢ NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu vai trò miêu tả nội tâm vănm tự - Vận dụgn hiểu biết miêu tả nội tâm văn tự B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Nội tâm nhân vật và miêu tả nội tâm nhân vật tác phẩm tự - Tác dụng miêu tả nội tâm và mối quan hệ nội tâm với ngoại hình kể chuyện Kỹ : - Phát và phân tích tác dụng miêu tả nội tâm văn tự - Kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật làm văn tự Thái độ : - Giáo dục HS ý thức sáng tạo viết văn C PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, đàm thoại, giải thích, phân tích, , thảo luận nhóm… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp : Kiểm diện HS (1’) - Lớp 9a3: Sĩ số:……Vắng:……………………………… Kiểm tra bài cũ: - Kết hợp kiểm tra vào học Bài mới: (44’) * Vào bài: (2’) - Nếu tác phẩm dân gian nhân vật chủ yếu tự bộc lộ mìnhqua hành động, việc, ngôn ngữ và tính cách nhân vật đơn giản chiều, phần lớn là các nhân vật chức sinh để làm việc gì đó thì đến giai đoạn sau này văn học viết các nhân vật có tâm trạng, nội tâm và có miêu tả nội tâm - đây là bước tiến nghệ thuật.Vậy vai trò miêu tả nội tâm và quan hệ nó với ngoại hình nhân vật nào? HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS TÌM HIỂU CHUNG : (20’) GV: HS Đoạn trích "Kiều lầu Ngưng Bích" GV:Trong đoạn trích câu thơ nào tả cảnh? HS: Xác định: "Trước lầu Ngưng Bích khoá xuân …Cát vàng cồn bụi hồng dặm kia" Và "Buồn trông cửa bể chiều hôm …Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi" GV Dấu hiệu nào cho em biết các câu thơ này tả cảnhHS: Đối tượng miêu tả câu thơ này là: NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG : 1.Tìm hiểu yếu tố miêu tả nội tâm văn tự a Ví dụ: Đoạn trích “Kiều lầu ngưng bích” +Những câu thơ tả cảnh: "Trước lầu Ngưng Bích khoá xuân …Cát vàng cồn bụi hồng dặm kia" Và "Buồn trông cửa bể chiều hôm (13) Khung cảnh thiên nhiên lầu Ngưng Bích (núi, trăng…) GV: Đối tượng tả cảnh có quan sát không? HS trả lời : GV chốt ý GV: Tìm câu thơ miêu tả tâm trạng Thuý Kiều: "Bên trời góc bể bơ vơ …có gốc tử đó vừa người ôm" GV: Tả tâm trạng có trực tiếp quan sát không? GV: Dấu hiệu nào cho em biết đoạn thơ trên miêu tả tâm trạng nàng Kiều? HS: Tập trung miêu tả tâm trạng nàng Kiều:nỗi nhớ Kim Trọng, cha mẹ, nghĩ thân phận cô đơn, bơ vơ nơi đất khách quê người GV: Những câu thơ tả cảnh có mối quan hệ với việc thể nội tâm nhân vật? HS suy nghĩ và trả lời: Từ việc miêu tả khung cảnh thiên nhiên lầu Ngưng Bích mênh mông, hoang vắng, rợn ngập ta thấy tâm trạng Kiều đây cô đơn, lẻ loi, buồn rầu, lo lắng, sợ hãi… GV: Qua ngữ liệu trên, em hiểu nào là miêu tả nội tâm văn tự sự? * HS đọc đoạn văn SGK/117) GV: Đoạn văn trên Nam Cao miêu tả ai, với đặc điểm gì? HS: Miêu tả Lão Hạc với đặc điểm nét mặt, đầu…(tư thế) GV: Qua đặc điểm miêu tả trên đây, em thử đoán xem Lão Hạc có cảm xúc, ý nghĩ Ntn? HS:Tâm trạng đau khổ, dằn vặt Lão Hạc bán Vàng GV: Đoạn văn trên coi là đoạn văn miêu tả nội tâm Lão Hạc, em có nhận xét gì cách miêu tả tác giả ?( Việc miêu tả nội tâm qua điều gì?) HS: Miêu tả nội tâm Lão Hạc qua nét mặt, cử -> cách miêu tả gián tiếp GV: Qua các ví dụ trên hãy cho biết có miêu tả nội tâm ->2 cách: Trực tiếp và gián tiếp HS đọc ghi nhớ LUYỆN TẬP (20’) Bài tập1 :1 HS đọc yêu cầu - Hướng dẫn HS làm bài Bám sát vào đoạn trích - Cần câu thơ miêu tả nội tâm Kiều?- Trình bày trước lớp HS khác nhận xét Bài tập 2: GV hướng dẫn HS làm bài tập: chuyển toàn lời kể tác giả sang lời nhân vật Thuý Kiều, chú ý xưng hô cho phù hợp - Trình bày trước lớp HS khác nhận xét.GV đánh giá Bài tập 3: GV Hướng dẫn HS - Trình bày trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung - GV đánh giá …Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi" -> Có thể quan sát trực tiếp, có thể cảm nhận các giác quan + Những câu thơ miêu tả tâm trạng: "Bên trời góc bể bơ vơ, …có gốc tử đó vừa người ôm" -> Không quan sát cách trực tiếp => Miêu tả nội tâm văn tự là tái ý nghĩ, cảm xúc và diễn biến tâm trạng nhân vật Đó là biện pháp quan trọng để xây dựng nhân vật, làm cho nhân vật sinh động * Ví dụ : đoạn văn: - Miêu tả Lão Hạc với đặc điểm nét mặt, đầu…(tư thế) - Tâm trạng đau khổ, dằn vặt Lão Hạc bán Vàng ->Miêu tả nội tâm Lão Hạc qua nét mặt, cử -> cách miêu tả gián tiếp * Người ta có thể miêu tả trực tiếp cách diễn tả ý nghĩ, cảm xúc, tình cảm nhân vật; có thể miêu tả nội tâm gián tiếp cách miêu tả cảnh vật, nét mặt, cử chỉ, trang phục nhân vật * Ghi nhớ : SGK/117 II LUYỆN TẬP Bài 1: SGK/117 Thuật lại đoạn trích "Mó Giám Sinh…" văn xuôi, chú ý miêu tả nội tâm Thuý Kiều "Nỗi mình thêm tức nỗi nhà …Ngừng hoa bong then trông gương mặt dày" -> Buồn rầu, tủi hổ, đau đớn ê chề mình bị coi món hàng không Là người luôn ý thức nhân phẩm, Kiều đau uất trước đời ngang trái (đau vỡ tình duyên trắc trở, uất vì "nỗi (14) * Kiểm tra bài cũ: Nêu vai trò yếu tố miêu tả bài văn Tự ? GV đưa bài tập trắc nghiệm trên bảng phụ Nhận định nào nói không đúng đối tượng miêu tả nội tâm ? A Những ý nghĩ nhân vật B Những cảm xúc nhân vật C Những diễn biến tâm trạng nhân vật D.Ngoại hình nhân vật 2.Đoạn thơ sau “ Nỗi mình thêm tức nỗi nhà Thềm hoa bước lệ hoa hàng” Chủ yếu miêu tả điều gì? A.Cử Kiều B.Nét mặt Kiều C.Nội tâm Kiều D.Dáng Kiều nhà" bị vu oan giá hoạ Bao trùm tâm trạng Kiều đây là đau đớn, tái tê) Bài 2: SGK/117 Đóng vai nàng Kiều viết đoạn văn kể lại việc báo ân báo oán, đó bộc lộ trực tiếp tâm trạng Kiều lúc gặp Hoạn Thư - Tâm trạng Kiều lúc gặp Hoạn Thư: oán giận (lời lẽ mềm mỏng, lễ phộp, thực là chõm biếm, mỉa mai, chỡ chiết -> Nghe Hoạn Thư "trình bày" phân vân khó xử -> tha bổng cho Hoạn Thư Bài 3: SGK/117 Kể lại diễn biến việc, chỳ ý miêu tả tâm trạng sau gây việc không hay với bạn (ví dụ: tâm trạng băn khoăn, hối hận việc không hay đó đó xảy ra) HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (2’) III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV gợi ý : HS có thể phân tích yếu tố miêu tả * Bài cũ: đoạn trích Buổi học cuối cùng, SGK Ngữ Văn tập - Nắm miêu tả nội tâm là gì? Các cách để miêu tả nội tâm nhân vật văn tự sự? - Phân tích đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả tâm trạng nhân vật đã học * Bài mới: Chương trình địa phương phần Văn E RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… (15)