Đồng thời, truyện còn cho thấy tấm lòng yêu thương , trân trọng đối với người nông dân và tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhà văn Nam Cao, đặc biệt trong việc miêu tả tâm lý nhân vật và[r]
(1)ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN - HỌC KÌ (2013 - 2014) I TIẾNG VIỆT: 1.Các loại dấu câu Tên dấu Dấu chấm Dấu chấm hỏi Dấu chấm than Dấu phẩy Công dụng - Dùng để kết thúc câu trần thuật - Dùng để kết thúc câu nghi vấn - Dùng để kết thúc câu cầu khiến câu cảm thán - Dùng để phân cách các thành phần và các phận câu - Biểu thị phận chưa liệt kê hết Dấu chấm - Biểu thị lời nói ngập ngừng, ngắt quãng lửng - Làm giãn nhịp điệu câu văn, hài hước, dí dỏm Dấu chấm - Đánh dấu ranh giới các vế câu ghép có cấu tạo phức tạp phẩy - Đánh dấu ranh giới các phận phép liệt kê phức tạp Dấu gạch - Đánh dấu phận giải thích, chú thích câu ngang - Đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật - Biểu thị liệt kê - Nối các từ nằm liên danh Dấu ngoặc đơn Dùng để đánh dấu phần có chức chú thích - Đánh dấu phần bổ sung, giải thích, thuyết minh cho phần trước Dấu hai chấm đó -Đánh dấu lời dẫn trực tiếp lời đối thoại - Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn, dẫn trực tiếp 10 Dấu ngoặc - Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt có hàm ý mỉa kép mai - Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tạp chí, tập san……dẫn câu văn Từ vựng: b, Trường từ vựng : Trường từ vựng là tập hợp từ có ít nét chung nghĩa VD : tàu , xe, thuyền , máy bay cùng trường tư vựng phương tiện giao thông c, Từ tượng hình , từ tượng : - Từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hoạt động , trạng thái vật ( VD: lom khom, phấp phới) - Từ tượng là từ mô âm tự nhiên, người (VD: ríu rít, ào ào) Công dụng: Từ tượng hình, từ tượng gợi hình ảnh, âm cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm cao; thường dùng văn miêu tả và tự d, Từ địa phương và biệt ngữ xã hội: - Từ địa phương là từ ngữ sử dụng (hoặc số) địa phương định (VD : bắp, má, heo ,…) - Biệt ngữ xã hội là từ ngữ dùng tầng lớp xã hội ( VD: tầng lớp học sinh: ngỗng (điểm 0), gậy (điểm 1) …) Cách sử dụng: _ Việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội phải phù hợp với tình giao tiếp Trong thơ văn , tác giả có thể sử dụng số từ ngữ thuộc hai lớp từ này để tô đậm màu sắc địa phương, màu sắc tầng lớp xã hội ngôn ngữ, tính cách nhân vật (2) _ Muốn tránh lạm dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội, cần tìm hiểu các từ ngữ toàn dân có nghĩa tương ứng để sử dụng cần thiết e, Nói quá : Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm(VD : Nhanh cắt ) g, Nói giảm nói tránh : Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch VD : Chị không còn trẻ 3.Ngữ pháp: a,Trợ từ , Thán từ : - Trợ từ là từ chuyên kèm với từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến câu VD: có, những, chính, đích, ngay,… VD : Lan sáng tác ba bài thơ - Thán từ là từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dùng để gọi đáp Thán từ thường đứng đầu câu, có nó tách thành câu đặc biệt - Thán từ gồm loại chính: Thán từ bộc lộ tình cảm (a, ái, ơ, ôi, ô hay, than ôi, trời ,…) Thán từ gọi đáp (này, ơi, vâng, dạ, , ) VD : Ô hay, tôi tưởng anh biết ! b, Tính thái từ : Tình thái từ là từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn , câu cầu khiến , câu cảm thán và để biểu thị các sắc thái tình cảm người nói Tình thái từ gồm số loại đáng chú ý sau: + Tình thái từ nghi vấn: à, ư, hả,hử,chứ,chăng,…(VD:Anh đọc xong sách này à?) + Tình thái từ cầu khiến: đi, nào, với,…(VD: Chớ vội!) + Tình thái từ cảm thán: thay, sao,… (VD: Tội nghiệp thay bé!) + Tình thái từ biểu thị tình cảm cảm xúc: ạ, nhé, cơ, mà ,… ( VD:Con nghe thấy !) Cách sử dụng: Khi nói viết, cần chú ý sử dụng tình thái từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp( quan hệ tuổi tác, thứ bậc xã hội, tình cảm,…) c, Câu ghép : Câu ghép là câu nhiều cụm C-V không bao chứa tạo thành Mỗi cụm C-V này gọi là vế câu ( VD: Gió thổi, mây bay, hoa nở) Có hai cách nối các vế câu: -Dùng từ có tác dụng nối Cụ thể: + Nối quan hệ từ; + Nối cặp quan hệ từ; + Nối cặp phó từ, đại từ hay từ thường đôi với (cặp từ hô ứng) -Không dùng từ nối: Trong trường hợp này, các vế câu cần có dấu phẩy, dấu chấm phẩy dấu hai chấm - Quan hệ các vế câu ghép: + Nguyên nhân– kết ( Vì trời mưa nên đường lầy lội.) + Điều kiện (giả thiết) ( Nếu trời mưa to thì nó không học) + Tương phản( Mùa hè trời không nóng lắm.) + Tăng tiến( Tôi càng học giỏi thấy tôi càng thông minh.) + Lựa chọn( Tôi hay anh đi.) + Bổ sung( Tôi không học giỏi mà tôi còn hát hay.) + Tiếp nối( Thầy giáo bước vào lớp, chúng em đứng dậy chào.) + Đồng thời( Cô giáo vừa giảng bài chúng em vừa lắng nghe.) + Giải thích( Quả dừa nghĩa là công sức người trồng nó vất vả.) II VĂN BẢN: a.Văn truyện kí Việt Nam Tác phẩm, tác giả Thể loại PTBĐ Nội dung Nghệ thuật Ghi nhớ (3) Tôi học Truyện ngắn (Thanh Tịnh) (19111988) Trong lòng mẹ (Trích “ Những ngày thơ ấu”) Hồi kítiểu thuyết Tự sựmiêu tảbiểu cảm - Những kỉ niệm sáng ngày đầu tiên đến trường học Tự (xen trữ tình) - Nổi cay đắng tủi cực và tình yêu thương mẹ mãnh liệt chú bé Hồng xa mẹ, nằm lòng mẹ Nguyên Hồng (19181982) Tức nước Tiểu vỡ bờ thuyết (Trích chương 13, tiểu thuyết Tắt Đèn) Ngô Tất Tố Tự - Tự kết hợp trữ tình ; kể chuyện kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Những hình ảnh so sánh mẻ và gợi cảm - Tự kết hợp với trữ tình, kể truyện kết hợp với miêu tả và biểu cảm, đánh giá - Cảm xúc và tâm trạng nồng nàn, mãnh liệt; sử dụng hình ảnh so sánh, liên tưởng táo bạo - Vạch trần - Ngòi bút mặt tàn thực khoẻ ác, bất nhân khoắn, giàu tinh chế độ thần lạc quan thực phong - Xây dựng tình kiến, tố cáo truyện bất chính sách ngờ, có cao trào thuế khoá vô và giải nhân đạo hợp lí - Ca ngợi - Xây dựng miêu phẩm tả nhân vật chủ chất cao quí yếu qua ngôn và sức mạnh ngữ, và hành quật khởi động, tiềm tàng, tương phản với mạnh mẽ các nhân vật chị Dậu khác Trong đời người, kỷ niệm sáng tuổi học trò, là buổi tựu trường đầu tiên, thường ghi nhớ mãi Thanh Tịnh đã diễn tả dòng cảm nghĩ này nghệ thuật tự đan xen miêu tả và biểu cảm, với rung động tinh tế qua truyện ngắn Tôi học Đoạn trích Trong lòng mẹ, trích hồi ký Những ngày thơ ấu Nguyên Hồng, đã kể lại cách chân thực và cảm động cay đắng, tủi nhục cùng tình yêu thương cháy bỏng nhà văn thời thơ ấu người mẹ bất hạnh Bằng ngòi bút thực sinh động, đoạn văn Tức nước vỡ bờ ( trích tiểu thuyết Tắt Đèn) đã vạch trần mặt tàn ác, bất nhân xã hội thực dân phong kiến đương thời; xã hội đã đẩy người nông dân vào tình cảnh vô cùng cực khổ, khiến họ phải liều mạng chống lại Đoạn trích còn cho thấy vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nông dân, vừa giàu tình yêu thương vừa có sức sống tiềm tàng mạnh mẽ (4) Lão Hạc (Trích truyện ngắn lão Hạc ) Nam Cao Truyện ngắn Tự (Xen trữ tình) - Số phận đau thương và phẩm chất cao quí người nông dân cùng khổ xã hội Việt Nam trước cách mạng tháng tám Thái độ trân trọng tác giả với họ - Tài khắc hoạ nhân vật cụ thể, sinh động, đặc biệt là miêu tả và phân tích diễn biến tâm lí số phận nhân vật, cách kể chuyện mẻ, linh hoạt - Ngôn ngữ kể chuyện chân thực, đậm đà chất nông dân giản dị, tự nhiên Truyện ngắn LÃO HẠC đã thể cách chân thực, cảm động số phận đau thương người nông dân xã hội cũ và phẩm chất cao quý tiềm tàng họ Đồng thời, truyện còn cho thấy lòng yêu thương , trân trọng người nông dân và tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao, đặc biệt việc miêu tả tâm lý nhân vật và cách kể chuyện b, Văn nhật dụng: Tác phẩm Thông tin ngày trái đất năm 2000 Tác giả Chủ đề Đăc điểm nghệ thuật Thuyết minh (giới thiệu, giải thích, phân tích, đề nghị) Theo tài liệu sở khoa học – công nghệ Hà Nội Tuyên truyền, phổ biến tác hại bao bi nì lông Kêu gọi thực ngày không dùng bao bì ni lông, bảo vệ môi trường trái đất Ôn dịch , thuốc lá Theo Nguyễn Khắc Viện Từ thuốc lá đến ma tuýBệnh nghiện Lên án thuốc lá là thứ ôn dịch nguy hiểm AIDS Bởi cần phải chống lại việc hút thuốc lá, loại bỏ thuốc lá khỏi đời sống Giải thích và chứng minh lí lẽ và dẫn chứng cụ thể, sinh động, gần gũi và hiển nhiên để cảnh báo người Bài Theo Dân số giới và Việt toán Thái An Nam tăng nhanh Dân dân số báo GD số tăng nhanh kìm hãm & TĐ phát triển kinh tế vì số hạn chế gia tăng dân 28,1995 số là đòi hỏi tất yếu phát triển loài người Từ câu chuyện bài toán dân số cổ hạt thóc, tác giả đưa các số buộc người ngẫm đọc phải liên tưởng và suy Ghi nhớ Lời kêu gọi bình thường : “Một ngày không dùng bao bì ni lông” truyền đạt hình thức trang trọng : Thông tin Ngày Trái Đất năm 2000 Điều đó, cùng với giải thích đơn giản mà sáng tỏ tác hại việc dùng bao bì ni lông, lợi ích việc giảm bớt chất thải ni lông, đã gợi cho chúng ta việc có thể làm để cải thiện môi trường sống, để bảo vệ Trái Đất, ngôi nhà chung chúng ta Giống ôn dịch, nạn nghiện thuốc lá dễ lây lan và gây tổn thất to lớn cho sức khoẻ và tính mạng người Song nạn nghiện thuốc lá còn nguy hiểm ôn dịch : nó gặm nhấm sức khoẻ người nên không dễ kịp thời nhận biết, nó gây tác hại nhiều mặt sống gia đình và xã hội Bởi vậy, muốn chống lại nó, cần phải có tâm cao và biện pháp triệt để là phòng chống ôn dịch Đất đai không sinh thêm, người ngày càng nhiều lên gấp bội Nếu không hạn chế gia tăng dân số thì người làm hại chính mình Từ câu chuyện bài toán cổ cấp số nhân, tác giả đã dưa các số buộc người đọc phải liên tưởng và suy ngẫm gia tăng dân số đáng lo ngại giới, là nước chậm phát triển (5) C, Văn thơ Tác phẩm Đập đá Côn Lôn Tác giả Phan Châu Trinh (1872 -1926) Thể loại Thất ngôn bát cú Đường luật Nội dung Ghi nhớ Hình tượng đẹp lẫm liệt, Bằng bút pháp lãng mạn và giọng điệu ngang tàng người tù hào hùng, bài thơ Đập đá Côn Lôn yêu nước dù gặp bước giúp ta cảm nhận hình tượng đẹp nguy nan không lẫm liệt, ngang tàng người anh hùng sờn lòng, đổi chí trên đảo cứu nước dù gặp bước nguy nan Côn Lôn không sờn lòng đổi chí d, Văn nước ngoài Tác phẩm Cô bé bán diêm Tác giả Thể loại Nội dung Đặc sắc nghệ thuật Ghi nhớ An đéc – xen ( 18051875) Đan Mạch Truyện cổ tích Lòng thương cảm sâu sắc em bé Đan Mạch bất hạnh, chết cóng bên đường đêm giao thừa Kể chuyện cổ tích hấp dẫn, đan xen thực và mộng ảo, tình tiết diễn biến hợp lí Bằng nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, đan xen thực và mộng tưởng, với các tình tiết diễn biến hợp lý, tác phẩm Cô bé bán diêm An-đéc-xen truyền cho chúng ta lòng thương cảm sâu sắc em bé bất hạnh Đánh với cối xay gió XécTiểu van -téc thuyết ( 15471616) Tây Ban Nha Sự tương phản mặt nhân vật Đôn Kihô- tê và Xan –trô Pan –xa Cả có mặt tốt, đáng quí bên cạnh đểm đáng trách , đáng cười biểu chiến công đánh cối xay gió Ca ngợi tình yêu thương cao nghệ sĩ nghèo Miêu tả và kể chuyện theo trật tự thời gian và dựa trên đối lập, tương phản, song hành cặp nhân vật chính Giọng điệu hài hước ,chế giễu kể , tả thầy trò nhà hiệp sĩ anh hùng đáng thương Sự tương phản mặt Đôn Ky-hô-tê và Xan- chô Pan- xa tiểu thuyết Đôn Ki- hô-tê Xéc- van-tét tạo nên cặp nhân vật bất hủ văn học thé giới Đôn Ki- hô-tê thật nực cười có phẩm chất đáng quý; Xan-chô Pan- xa có mặt tốt song bộc lộ nhiều điểm đáng chê trách Nghệ thuật đảo ngược tình hai lần , hình ảnh lá cuối cùng Mấy trang kết thúc truyện Chiếc lá cuối cùng trên đây O Hen-ri đủ chứng tỏ truyện xây dựng theo kiểu có nhiều tình tiết hấp dẫn, xếp chặt chẽ khéo léo, kết cấu đảo ngược tình hai lần, gây hứng thú và làm cho chúng ta rung cảm trước tình yêu thương cao người nghèo khổ Chiếc lá O Hen Truyện cuối – ri ngăn cùng ( 18621910) Mĩ (6) Hai cây phong Ai-matốp ( 1928) Liên xô cũ Truyện ngắn Tình yêu quê hương da diết gắn với câu chuyện hai cây phong và thầy giáo Đuy – sen thời thơ ấu tác giả Miêu tả cây phong sinh động.Câu chuyện đậm chất hồi ức, ngòi bút đậm chất hội hoạ Trong đoạn trích truyện Người thầy đầu tiên Ai-ma-tốp, hai cây thông miêu tả sinh động ngòi bút đậm chất hội hoạ Người kể chuyện truyền cho chúng ta tình yêu quê hương da diết và lòng xúc động đặc biệt vì là hai cây phong gắn với câu chuyện thầy Đuy-sen, người đã vun trồng ước mơ, hi vọng cho học trò nhỏ mình III.TẬP LÀM VĂN: Văn tự (xen miêu tả biểu cảm) a Dàn ý: * Mở bài: Giới thiệu chung câu chuyện, tên truyện, văn cần tự * Thân bài: Kể theo trình tự câu chuyện, theo diễn biến truyện có kết hợp miêu tả, biểu cảm * Kết bài: Đánh giá, cảm nhận câu chuyện, mẫu truyện b Đề luyện tập: - Hãy kể lại kỉ niệm ngày đầu tiên học - Kể lền em mắc khuyết điểm khiến thầy cô giáo buồn - Kể lại truyện Lão Hạc đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” Văn thuyết minh: Thuyết minh đồ vật a, Dàn bài: * Mở bài: giới thiệu tên, vai trò đối tượng cần thuyết minh *Thân bài: - Trình bày nguồn gốc lich sử hình thành có - Nêu công dụng, ý nghĩa - Thuyết minh cấu tạo, nguyên lí hoạt động - Hướng dẫn cách sử dụng bảo quản * Kết bài: ý nghĩa hiên và tương lai b, Đề luyện tập: Thuyết minh cái phích nước ( bút bi, bàn là, áo dài, kính đeo mắt) Thuyết minh tác phẩm văn học a, Dàn bài: * Mở bài: Giới thiệu chung tác phẩm, tác giả * Thân bài: - Thuyết minh thể loại, hoàn cảnh sáng tác - Thuyết minh các yếu tố tác phẩm( nội dung, nhân vật, cốt truyên,nghệ thuật…) - Nêu giá trị tư tưởng, giá trị giáo dục tác phẩm ảnh hưởng tác phẩm đến đời sống * Kết bài: Đánh giá chung tác phẩm (7)