Đang tải... (xem toàn văn)
Kỷ luật là thuộc tính cơ bản của mọi tổ chức trong xã hội. Không có một tổ chức xã hội nào có thể tồn tại được nếu không có kỷ luật. Quân đội là một tổ chức đặc biệt nên càng cần có kỷ luật đặc biệt.Việc tổ chức chấp hành kỷ luật trong quân đội là một đòi hỏi bắt buộc. QĐNDVN là quân đội của dân, do dân, vì dân.Việc tổ chức chấp hành kỷ luật trong quân đội là một nguyên tắc trong xây dựng quân đội cách mạng chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại. Trong xây dựng quân đội nói chung, xây dựng các học viện, nhà trường trong quân đội nói riêng, quản lý, RLKL có vai trò quan trọng quyết định đến sức mạnh, đến khả năng hoàn thành nhiệm vụ của đơn vị. Ở các học viện, nhà trường quản lý, RLKL tốt sẽ góp phần rất quan trọng đảm bảo cho học viên sau khi đào tạo trở thành những cán bộ lãnh đạo, chỉ huy có phẩm chất, kiến thức, năng lực toàn diện, có kỷ luật tự giác, nghiêm minh, hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao. Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân sự là trung tâm đào tạo sĩ quan kỹ thuậtcho toàn quân với nhiều loại hình và đối tượng đào tạo, song chủ yếu là đào tạo SQCHKT cấp phân đội. Quản lý, RLKL đối với học viên là một nội dung cơ bản trong chương trình GDĐT của nhà trường, một trong các nhiệm vụ chính trị quan trọng hàng đầu của các tiểu đoàn trực tiếp quản lý học viên.
MỤC LỤC Tran MỞ ĐẦU Chương NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC g TIỄN CƠNG TÁC ĐẢNG, CƠNG TÁC CHÍNH TRỊ TRONG QUẢN LÝ, RÈN LUYỆN KỶ LUẬTĐỐI VỚI HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SĨ QUAN ỞTRƯỜNG SĨ QUAN KỸ THUẬT QUÂN SỰ 1.1 12 Quản lý, rèn luyện kỷ luật số vấn đề cơng tác đảng, cơng tác trị quản lý, rèn luyện kỷ luật học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan 1.2 Kỹ thuật quân Thực trạng số kinh nghiệm cơng tác đảng,cơng tác 12 trị trongquản lý, rèn luyện kỷ luật học viênđào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân 31 Chương YÊU CẦU VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN TĂNG CƯỜNG CƠNG TÁC ĐẢNG, CƠNG TÁC CHÍNH TRỊ TRONG QUẢN LÝ, RÈN LUYỆN KỶ LUẬT ĐỐI VỚI HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SĨ QUAN Ở TRƯỜNG SĨ QUAN KỸ THUẬT QUÂN SỰ HỆN NAY 2.1 49 Những yếu tố tác động yêu cầu tăng cường công tác đảng, cơng tác trị quản lý, rèn luyện kỷ luật học viênđào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật 2.2 quân Một số giải pháp tăng cường công tác đảng, cơng tác 49 trị quản lý, rèn luyện kỷ luật học viênđào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 56 86 88 93 Kỷ luật thuộc tính tổ chức xã hội Khơng có tổ chức xã hội tồn khơng có kỷ luật Qn đội tổ chức đặc biệt nên cần có kỷ luật đặc biệt.Việc tổ chức chấp hành kỷ luật quân đội đòi hỏi bắt buộc QĐNDVN quân đội dân, dân, dân.Việc tổ chức chấp hành kỷ luật quân đội nguyên tắc xây dựng quân đội cách mạng quy, tinh nhuệ, bước đại Trong xây dựng quân đội nói chung, xây dựng học viện, nhà trường quân đội nói riêng, quản lý, RLKL có vai trị quan trọng định đến sức mạnh, đến khả hoàn thành nhiệm vụ đơn vị Ở học viện, nhà trường quản lý, RLKL tốt góp phần quan trọng đảm bảo cho học viên sau đào tạo trở thành cán lãnh đạo, huy có phẩm chất, kiến thức, lực tồn diện, có kỷ luật tự giác, nghiêm minh, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân trung tâm đào tạo sĩ quan kỹ thuậtcho toàn quân với nhiều loại hình đối tượng đào tạo, song chủ yếu đào tạo SQCHKT cấp phân đội Quản lý, RLKL học viên nội dung chương trình GD-ĐT nhà trường, nhiệm vụ trị quan trọng hàng đầu tiểu đoàn trực tiếp quản lý học viên Làm tốt công tác quản lý, RLKL học viên tạo nên nề nếp, thói quen hành vi chấp hành nghiêm kỷ luật cho quân nhân đơn vị, đồng thời rèn luyện phẩm chất nhân cách cần thiết ngườiSQCHKTcấp phân độiưu tú Kết quảquản lý, RLKL học viên Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân nhiều yếu tố CTĐ, CTCT có vai trị quan trọng Chính tiến hành CTĐ,CTCT quản lý, RLKL TrườngSĩ quan Kỹ thuật quân nhiệm vụ quan trọng lãnh đạo, huy cấp nhà trường, trước hết trực tiếp lãnh đạo huy tiểu đoàn quản lý học viên Thời gian qua lãnh đạo huy cấp Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân quan tâm tới CTĐ, CTCT quản lý, RLKL học viênđào tạo sĩ quan, nhằm xây dựng động cơ, trách nhiệm, ý thức tự giác chấp hành nghiêm kỷ luật quân đội, chế độ quy định đơn vị, thị mệnh lệnh cấp cho 22 quân nhân; đảm bảo cho toàn đơn vị khối đoàn kết thống chặt chẽ CTĐ, CTCT quản lý, RLKL học viên đào tạo sĩ quan TrườngSĩ quan Kỹ thuật quân sựđã thu kết quan trọng, góp phần thực thắng lợi mục tiêu, yêu cầu đào tạo nhà trường Nhìn chung học viên sau trường có phẩm chất, lực ý thức tổ chức kỷ luật tốt, hoàn thành nhiệm vụ giao Tuy nhiên, đứng trước đòi hỏi nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc tình hình mới, trước yêu cầu xây dựng Quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ bước đại, nhiệm vụ đổi nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, xây dựng nhà trường Quân đội theo hướng “chuẩn hóa, đại hóa”thì hoạt động CTĐ, CTCT quản lý, RLKL tiểu đoàn học viên đào tạo sĩ quan nhà trường bộc lộ khơng bất cập hạn chế nội dung hình thức tiến hành, chưa kết hợp chặt chẽ công tác tư tưởng, công tác tổ chức cơng tác sách, dẫn tới cịn tình trạng học viên tự do, tuỳ tiện vi phạm kỷ luật, vi phạm quy chế đào tạo, làm ảnh hưởng trực tiếp đến kết giáo dục, đào tạo nhà trường Vì vậy, nghiên cứu CTĐ, CTCT quản lý, RLKL học viên đào tạo sĩ quan ởTrường Sĩ quan Kỹ thuật quân vấn đề cấp thiết, có ý nghĩa lý luận thực tiễn Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Vấn đề quản lý, rèn luyện kỷ luật nội dung quan trọng nhà lãnh đạo, quản lý, nhà khoa học quan tâm nghiên cứu Những năm gần có nhiều cơng trình nghiên cứu vấn đề này, tiêu biểu là: * Các đề tài nghiên cứu khoa học Trong năm gần nước ta cơng bố số cơng trình vấn đề như: Tổng cục Chính trị, “Dân chủ kỷ luật Quân đội nhân dân Việt Nam”,Nhà xuất Quân đội nhân dân, Hà Nội 1992 33 Tổng cục Chính trị, “Nâng cao chất lượng, hiệu việc chấp hành kỷ luật đảng tổ chức đảng đảng viên Đảng quân đội thời kỳ mới”, Nhà xuất Quân đội nhân dân, Hà Nội 2000 Tổng cục Chính trị, “Xây dựng phẩm chất cách mạng cho học viên trường đại học cao đẳng kỹ thuật quân tình hình nay”, Nhà xuất Quân đội nhân dân, Hà Nội 2000 Hầu hết đề tài khoa học xã hội nhân văn quân cấp Bộ Quốc phịng Tổng cục Chính trị số học viện, nhà trường quân đội quan chủ quản, tập trung nghiên cứu, làm rõ mặt xây dựng quân đội quy, giáo dục pháp luật, giáo dục kỷ luật lĩnh vực hoạt động quân đội Mặc dù có cách tiếp cận khác nhiệm vụ, đối tượng, phạm vi nghiên cứu, đề tài tập trung nghiên cứu, làm rõ tính cấp thiết kỷ luật quân đội hoạt động quân sự, xây dựng phẩm chất nhân cách quân nhân, với xây dựng quân đội quy Kết nghiên cứu đề tài đáp ứng tình hình nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ xây dựng quân đội, xây dựng nhà trường quân đội quy giai đoạn Đây cơng trình nghiên cứu có tính tham khảo bổ ích cho tác giả q trình nghiên cứu xây dựng luận văn thạc sĩ khoa học trị * Các đề tài luận văn, luận án Các công trình, đề tài kỷ luật quân tăng cường kỷ luật quân có: Nguyễn Văn Thanh, “Mối quan hệ phát huy dân chủ xã hội chủ nghĩa tăng cường kỷ luật Quân đội nhân dân Việt Nam nay”, Luận án Tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị Quân sự, Hà Nội 2004 Trên sở quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh kỷ luật, kỷ luật quân sự, mối quan hệ dân chủ kỷ luật, tác giả luận giải làm sáng tỏ vấn đề lý luận thực tiễn kỷ luật, kỷ luật quân sự, mối quan hệ dân chủ kỷ luật môi trường hoạt động quân Các đề tài, cơng trình khoa học nghiên cứu bồi dưỡng, giáo dục, ý thức kỷ luật, rèn luyện kỷ luật qn đội có: Nguyễn Văn Tuấn,“Nâng cao tính tự giác chấp hành kỷ luật quân chiến sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam nay”, 44 Luận án Phó Tiến sĩ Khoa học quân sự, Hà Nội 1995 Tác giả sâu làm rõ vấn đề kỷ luật quân ý thức chấp hành kỷ luật quân chiến sĩ quân đội Luận án đặc điểm niên Việt Nam trước nhập ngũ, từ đưa quan niệm kỷ luật quân ý thức tự giác chấp hành kỷ luật quân quân nhân Tác giả đánh giá thực trạng, nguyên nhânvà đề xuất giải pháp nâng cao tính tự giác chấp hành kỷ luật quân chiến sĩ QĐNDVN trình xây dựng đơn vị vững mạnh tồn diện thực nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Nguyễn Văn Tuấn, “Giáo dục rèn luyện kỷ luật quân đội học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội Trường sỹ quan Tăng -Thiết giáp giai đoạn nay”, Luận văn Thạc sĩ Xây dựng Đảng, Học viện Chính trị quân sự, Hà Nội 2003 Từ sở lý luận, thực tiễn giáo dục rèn luyện kỷ luật quân đội học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội; tác giả đưa quan niệm, yêu cầu giáo dục rèn luyện kỷ luật quân đội; làm rõ thực trạng rút kinh nghiệm giáo dục rèn luyện kỷ luật quân đội học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội Trường Sĩ quan Tăng - Thiết giáp Luận văn xác định phương hướng, yêu cầu đề xuất giải pháp tăng cường giáo dục rèn luyện kỷ luật quân đội học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội Trường Sĩ quan Tăng -Thiết giáp Lê Văn Làm, “Bồi dưỡng rèn luyện ý thức kỷ luật quân học viên đào tạo sĩ quan nhà trường quân đội nay”, Luận án Tiến sĩ Xây dựng Đảng, Học viện Chính trị Quân sự, Hà Nội 2006 Tác giả phân tích làm rõ vấn đề ý thức kỷ luật quân bồi dưỡng rèn luyện ý thức kỷ luật quân học viên đào tạo sĩ quan nhà trường quân đội, đặc điểm học viên đào tạo sĩ quan nhà trường quân đội; từ đưa quan niệm kỷ luật quân bồi dưỡng rèn luyện ý thức kỷ luật quân học viên đào tạo sĩ quan; tác giả giải pháp bồi dưỡng rèn luyện ý thức kỷ luật quân học viên đào tạo sĩ quan nhà trường quân đội 55 Luận văn bàn cơng tác đảng, cơng tác trị chất lượngcơng tác đảng, cơng tác trị quản lý, rèn luyện kỷ luật học viên đơn vị quản lý học viên học viện, trường sĩ quan có: Phan Văn Tạo, “Chất lượng cơng tác đảng, cơng tác trị quản lý kỷ luật tiểu đoàn học viên đào tạo sỹ quan huy cấp phân đội Học viện Phịng khơng- Khơng quân nay”, Luận văn Thạc sĩ Xây dựng Đảng, Học viện Chính trị Quân sự, Hà Nội 2003 Luận văn làm rõ quan niệm công tác đảng, công tác trị chất lượng cơng tác đảng, cơng tác trị quản lý kỷ luật đơn vị học viên có tính riêng biệt rõ rệt; số đặc điểm chi phối trực tiếp tới hoạt động cơng tác đảng, cơng tác trị quản lý kỷ luật tiểu đoàn học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội; làm rõ vai trị; xác định tiêu chí đánh giá chất lượngcơng tác đảng, cơng tác trị Tác giả đánh giá thực trạng chất lượng công tác đảng, cơng tác trị quản lý,kỷ luật học viên, nêu lên yêu cầu đề xuất giải pháp nâng cao chất lượngcông tác đảng, cơng tác trị quản lý kỷ luật tiểu đoàn học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội Học viện Phịng khơng – Không quân Nguyễn Kim Cường, “Công tác đảng, cơng tác trị rèn luyện kỷ luật học viên hoàn thiện huy cấp phân đội Trường Sĩ quan Lục quân nay”, Luận văn Thạc sĩ Xây dựng Đảng, Học viện Chính trị Quân sự, Hà Nội 2005 Tác giả tập trung nghiên cứu cơng tác đảng, cơng tác trị rèn luyện kỷ luật học viên hoàn thiện huy cấp phân đội Trường Sĩ quan Lục quân Trong tác giả luận giải vấn đề rèn luyện kỷ luật đưa quan niệm cơng tác đảng, cơng tác trị rèn luyện kỷ luật học viên hoàn thiện huy cấp phân đội,xác định tiêu chí đánh giá, vấn đề có tính ngun tắc, đánh giá thực trạng, rõ nguyên nhân Đồng thời đề xuất giải pháp cơng tác đảng, cơng tác trị rèn luyện kỷ luật học viên hoàn thiện huy cấp phân đội Trường Sĩ quan Lục quân Nguyễn Danh Lưu, “Công tác đảng, cơng tác trị tăng cường kỷ luật quân đội trung, lữ đoàn thuộc Binh chủng Công binh nay”, Luận văn Thạc sĩ xây dựng Đảng, Học viện Chính trị, Hà Nội 2010 Luận văn làm 66 rõvấn đề kỷ luật tăng cường kỷ luật quân đội; công tác đảng, công tác trị tăng cường kỷ luật quân đội trung, lữ đồn thuộc Binh chủng Cơng binh; đánh giá thực trạng, đưa yêu cầu đề xuất giải pháp cơng tác đảng, cơng tác trị nhằm tăng cường kỷ luật quân đội Trung, Lữ đồn thuộc Binh chủng Cơng binh Lê Văn Luận,“Cơng tác Đảng, cơng tác trị trì chấp hành kỷ luật tiểu đồn học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội Trường Sĩ quan Tăng Thiết giáp giai đoạn nay”,Luận văn thạc sĩ xây dựng Đảng, Học viện Chính trị, Hà Nội 2011.Luận văn luận giải vấn đề lý luận thực tiễncơng tác đảng, cơng tác trị trì chấp hành kỷ luật tiểu đoàn học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội Trên sở đề xuất giải pháp cơng tác đảng, cơng tác trị trì chấp hành kỷ luật tiểu đồn học viên đào tạosĩ quan cấp phân đội Trường Sĩ quan Tăng - Thiết giáp giai đoạn * Các báo khoa học Các báo liên quan đến đề tài luận văn có: Nguyễn Văn Ni, “Tăng cường kỷ luật quân đội để hoàn thành tốt nhiệm vụ”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, số tháng 1-2004; Lê Đức Tụ, “Tăng cường công tác phổ biến nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật quân đội thời kỳ mới”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, số tháng 2-2004; Ngô Văn Quỳnh, “Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh kỷ luật quân đội vào giáo dục, rèn luyện kỷ luật đội”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, số 1(95)-2006; Lê Văn Bình, “Phát huy dân chủ, tăng cường kỷ luật, xây dựng tinh thần đoàn kết quân đội trước yêu cầu mới”, Tạp chí Giáo dục lý luận Chính trị Quân sự, số 3(121)-2010 Mặc dù tác giả có cách tiếp cận khác nội dung nghiên cứu, viết thống chung là: xây dựng quân đội vững mạnh, hoàn thành tốt nhiệm vụ cần phải đề cao kỷ luật quân để có kỷ luật quân tự giác, nghiêm minh phải tiến hành nhiều mặt cơng tác có hoạt động cơng tác đảng, cơng tác trị Những luận án, luận văn viết khoa học thể tính đa dạng, phong phú nghiên cứu vấn đề kỷ luật quân vàcơng tác đảng, cơng tác trị quản lý, giáo dục, bồi dưỡng rèn luyện kỷ luật quân 77 độicủa đơn vị quản lý đội, học viên học viện, nhà trường đơn vị tồn qn Từ nhiều góc độ khác nhau, tác giả sâu phân tích làm rõ vấn đề lý luận, thực tiễn kỷ luật quân sự, đánh giá thực trạng, rút kinh nghiệm, sở đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng chấp hành kỷ luật, chất lượng công tác đảng, cơng tác trịtrong tăng cường kỷ luật quân đội đơn vị quản lý đội, học viên học viện, nhà trường đơn vị qn đội Những cơng trình nghiên cứu tiêu biểu gần với hướng nghiên cứu luận văn, hệ thống tài liệu tham khảo có giá trị lý luận thực tiễn Tuy nhiên, chưa có đề tài khoa học, luận án, luận văn nghiên cứu cách bản, tồn diện cơng tác đảng, cơng tác trị quản lý, rèn luyện kỷ luật học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật qn sựhiện Do đó, đề tài: “Cơng tác đảng, cơng tác trị quản lý, rèn luyện kỷ luật học viênđào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân nay” tác giả lựa chọn nghiên cứu không trùng lặp với cơng trình khoa học cơng bố Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích:Làm sáng tỏ vấn đề lý luận thực tiễn; đề xuất số giải pháp tăng cường CTĐ,CTCTtrong quản lý, RLKLđối với học viên đào tạosĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân * Nhiệm vụ - Luận giải làm rõ vấn đề quản lý, RLKL vàCTĐ,CTCT quản lý, RLKL học viênđào tạo sĩ quan ởTrườngSĩ quan Kỹ thuật quân - Đánh giá thực trạng, rõ nguyên nhân rút số kinh nghiệm CTĐ,CTCTtrong quản lý, RLKL học viênđào tạo sĩ quan ởTrường Sĩ quan Kỹ thuật quân - Xác định yêu cầu đề xuất số giải pháp tăng cườngCTĐ,CTCTtrong quản lý,RLKL học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân 88 Đối tượng phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu:Hoạt động CTĐ,CTCT quản lý, RLKL học viên đào tạo sĩ quan TrườngSĩ quan Kỹ thuật quân * Phạm vi nghiên cứu: Là toàn hoạt động tăngcường CTĐ,CTCT quản lý,RLKL học viên đào tạo sĩ quantại Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân Đối tượng điều tra, khảo sát cán bộ, giảng viên, học viên nhà trường Các tài liệu, số liệu sử dụng cho nghiên cứu từ 2010 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận: Cơ sở lý luận đề tài chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam xây dựng quân đội cách mạng giai cấp vơ sản, xây dựng QĐNDVN cách mạng, quy,tinh nhuệ bước đại Nghị QUTƯ, thị, quy định, hướng dẫn Bộ Quốc phịng, Bộ Tổng tham mưu Tổng cục trị xây dựng đội ngũ cán bộ, xây dựng nhà trường; vềcơng tác đảng, cơng tác trị * Cơ sở thực tiễn Thực tiễn hoạt động CTĐ,CTCT quản lý, RLKLđối với học viênđào tạo sĩ quan TrườngSĩ quan Kỹ thuật quân sự.Hoạt động xây dựng quy RLKL, xây dựng mơi trường văn hóa nhà trường Hoạt động giáo dục đạo tạo, nghiên cứu khoa học, xây dựng đảng Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân sự, thực tiễn CTĐ,CTCT lĩnh vực, hoạt động, nhiệm vụ Nhà trường, có CTĐ,CTCTtrong quản lý, RLKLđối với học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân Các báo cáo tổng kết lãnh đạo, huy cấp, quan chức quản lý, rèn luyện kỷ luậtvàCTĐ,CTCT quản lý, RLKL học viênđào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân Kết điều tra khảo sát tiểu đoàn quản lý học viên quan, khoa giáo viên đào tạo sĩ quan TrườngSĩ quan Kỹ thuật quân sựcủa tác giả 99 * Phương pháp nghiên cứu:Dựa sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác-Lênin, luận văn sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu khoa học liên ngành chuyên ngành, trọng phương pháp phân tích, tổng hợp, hệ thống cấu trúc, lơ gic lịch sử, điều tra khảo sát, thống kê, so sánh, tổng kết thực thực tiễn phương pháp chuyên gia Ý nghĩa đề tài Kết nghiên cứu đề tài góp phần làm phong phú thêm lý luận CTĐ,CTCT giáo dục đào tạo nhà trường quân đội Đồng thời cung cấp thêm sở khoa học giúplãnh đạo, huy cấp nhà trường tham khảo để đề chủ trương, biện pháp lãnh đạo, đạo, tăng cườngCTĐ, CTCT quản lý, RLKLđối với học viênđào tạo sĩ quan, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ GD-ĐT tình hình Đề tài làm tài liệu tham khảo nghiên cứu, giảng dạy học tập mônCTĐ, CTCT nhà trường quân đội Kết cấu đề tài Đề tài gồm phần mở đầu, chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục 1010 - Khá - Trung bình - Yếu Thái độ đồng chí trước tượng vi phạm kỷ luật quân đội? - Đấu tranh phê phán - Thơng cảm động viên - Khó trả lời Biểu vi phạm kỷ luật học viên đào tạo sĩ quan ? - Bỏ ngũ, tự tuỳ tiện - Say rượu, bia - Vi phạm tệ nạn xã hội (cờ bạc, trộm cắp…) - Vi phạm qui định, qui tắc huấn luyện cơng tác - Vi phạm an tồn giao thơng - Gây đoàn kết đơn vị - Vi phạm kỷ luật dân vận - Hiện tượng khác Công tác quản lý, RLKL học viênđào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân có thường xuyên không? - Thường xuyên - Chưa thường xuyên - Khó trả lời Tổ chức, cá nhân sau có ảnh hưởng tích cực đến việc quản lý, RLKL học viên đào tạo sĩ quan? - Chi uỷ, chi - Chỉ huy cấp phân đội - Cán trị - Chi đồn 9595 - Hội đồng quân nhân - Các quan chức - Đồng chí, đồng đội - Bạn bè, người thân - Địaphương,gia đình - Các yếu tố khác Những nguyên nhân dẫn tới vi phạm kỷ luật học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân sự? - Do công tác giáo dục, quản lý chưa tốt - Quân nhân chưa tự giác tu dưỡng rèn luyện - Do thói quen tự tuỳ tiện - Phương pháp giáo dục, rèn luyện chưa phù hợp - Do tác động mặt trái kinh tế thị trường hoàn cảnh xã hội - Do xử lý kỷ luật chưa nghiêm khắc, thiếu công - Nguyên nhân khác 10 Để tăng cường CTĐ, CTCT quản lý, rèn luyện, kỷ luật học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân sự, cần thực giải pháp sau đây? - Tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho tổ chức, lực lượng nhà trường quản lý, RLKL học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân - Tăng cường lãnh đạo Đảng ủy, quản lý Ban Giám hiệu, đạo Chính ủy, Phó Chính ủy Phịng trị Nhà trường CTĐ, CTCT quản lý, RLKL học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân - Thực tốt nội dung, vận dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức, biện pháp CTĐ,CTCT quản lý, RLKL học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân - Phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng quản lý RLKL tiến hành CTĐ,CTCT quản lý, RLKL học viên sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân - Thường xuyên chăm lo đời sống vật chất tinh thần cuả học viên đào tạo sĩ quan, tạo điều kiện thuận lợi cho học viên tự học tập, tự rèn luyện 9696 - Các giải pháp khác (ghi cụ thể): Chúc đồng chí học tập, cơng tác tốt! Phụ lục 2: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN ĐỐI VỚI LÃNH ĐẠO, CHỈ HUY Đồng chí thân mến ! Để giúp nghiên cứu đề tài: “CTĐ,CTCT quản lý, RLKL học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân nay”, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề quan tâm cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng với câu hỏi Đồng chí khơng cần ghi tên vào phiếu Chúng xin chân thành cám ơn cộng tác giúp đỡ đồng chí Vai trò CTĐ, CTCT quản lý, RLKL học viên đào tạosĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân - Rất quan trọng - Quan trọng - Bình thường Đánh giá CTĐ, CTCT quản lý, RLKL học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân thời gian qua : - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu Những hạn chế, khuyết điểm CTĐ, CTCT quản lý, RLKL học viên đào tạosĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân vừa qua nguyên nhân nào? - Do công tác trị, tư tưởng, quản lý, RLKL chưa tốt - Nhận thức kỷ quân đội yêu cầu nhiệm vụ học viên hạn chế - Nội dung, hình thức, phương pháp quản lý, RLKL chưa phù hợp - Công tác quản lý, rèn luyện kỷ luật, chế độ qui định chưa nghiêm túc 9797 - Các tổ chức, lực lượng chưa làm tốt vai trò, trách nhiệm quản lý, rèn luyện kỷ luật - Cán bộ, đảng viên thiếu gương mẫu, tự giác quản lý, RLKL - Việc kiểm tra, rút kinh nghiệm, khen thưởng quản lý, RLKL chưa thường xuyên Cách thức, phương pháp tiến hành CTĐ, CTCT quản lý, RLKL học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân sự? - Có sức thuyết phục hiệu cao - Sức thuyết phục hiệu chưa cao - Chưa có sức thuyết phục hiệu Để tăng cường CTĐ, CTCT quản lý, rèn luyện kỷ luật học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân sự, cần thực giải pháp sau đây? - Tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho tổ chức, lực lượng nhà trường quản lý, RLKL học viên đào tạo sĩ quan TrườngSĩ quan Kỹ thuật quân - Tăng cường lãnh đạo Đảng ủy, quản lý Ban Giám hiệu, đạo Chính ủy, Phó Chính ủy Phịng trị Nhà trường CTĐ,CTCT quản lý, RLKL học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân - Thực tốt nội dung, vận dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức, biện pháp CTĐ,CTCT quản lý, RLKL học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân - Phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng quản lý RLKL tiến hành CTĐ,CTCT quản lý, RLKL học viên sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân - Thường xuyên chăm lo đời sống vật chất tinh thần cuả học viên đào tạo sĩ quan, tạo điều kiện thuận lợi cho học viên tự học tập, tự rèn luyện - Các giải pháp khác (ghi cụ thể) Đồng chí là: 9898 - Giảng viên - Cán quản lý học viên - Cán quan Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Phụ lục 3: TÌNH HÌNH VI PHẠM KỶ LUẬT Ở CÁC TIỂU ĐỒN HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SĨ QUAN TRƯỜNG SĨ QUAN KỸ THUẬT QUÂN SỰ Đơn vị Tỷlệ % vi phạmkỷluật qua từngnăm Trungbìnhchung 2010 2011 2012 2013 2014 Tiểu đồn - 0,5 0,19 - 0,29 0,19 Tiểu đoàn 0,19 - 0,41 - 0,40 0,20 Tiểu đoàn - 0,45 - 0,29 - 0,15 Ngn: Phịng trị Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân Tháng năm 2015 9999 Phụ lục 4: KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SĨ QUAN TỪ NĂM 2011 ĐẾN NĂM 2014 (Nguồn Phòng Đào tạo TrườngSĩ quan Kỹ thuật quân cung cấp tháng năm 2015) Trung bình Xuất sắc Giỏi Khá Trung bình Yếu Năm học Quân số SL % SL % SL % SL % SL % SL % 2011-2012 99 0 0 19 19,19 78 78,79 2,02 0 2012-2013 239 0 0,42 60 25,10 148 61,92 25 10,46 15 6,28 2013-2014 382 0 0,52 121 31,67 234 61,26 19 4,97 12 3,14 Phụ lục 4: KẾT QUẢ RÈN LUYỆN CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SĨ QUANTỪ NĂM 2011 ĐẾN NĂM 2014 (Nguồn Phòng Đào tạo TrườngSĩ quan Kỹ thuật quân cung cấp tháng năm 2015) Trung bình Tốt Khá Trung bình Yếu Năm học Quân số SL % SL % SL % SL % SL 2011-2012 99 87 87,88 8,08 2,02 2,02 2012-2013 239 211 88,28 29 12,13 0,83 2,92 2013-2014 382 330 86,39 43 11,25 17 4,45 0,52 100 % 0 Phụ lục 5: TÌNH HÌNH LỖI PHẠM CỦA CÁN BỘ, HỌC VIÊN Ở CÁC TIỂU ĐOÀN HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SĨ QUAN TRƯỜNG SĨ QUAN KỸ THUẬT QUÂN SỰ (Từ năm 2010 đến 2014) Nội dung lỗi phạm TT 101 Đào, bỏ ngũ Say rượu, bia Tự tuỳ tiện Tham ô, cờ bạc, trộm cắp Vi phạm qui định, qui tắc huấn luyện Vi phạm an tồn giao thơng Gây đồn kết đơn vị Vi phạm kỷ luật dân vận Vi phạm khác Số người vi phạm 03 06 - Học viên % Số (so với người T.số) vi phạm 03 06 - 02 - 12 02 09 10 02 06 - Phân chia Cán Đoàn viên % % Số Số (so với (so với người người T.số) vi T.số) vi phạm phạm 03 06 02 - 02 03 10 02 06 - - Đảng viên % Số (so với người T.số) vi phạm 02 02 03 - Nguồn: Phịng trị Trường Sĩ quan Kỹ thuật qn – Tháng năm 2015Phụ lục 6:TÌNH HÌNH KHEN THƯỞNG Ở CÁC TIỂU ĐOÀN HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SĨ QUAN TRƯỜNG SĨ QUAN KỸ THUẬT QUÂN SỰ Số lượng khen thưởng qua năm Đơn vị Tiểu đoàn 2010 Tập Cá thể nhân 43,47 46,6 2011 2012 Trungbìnhchung 2013 2014 Tập thể 36,6 Cá nhân 48,5 Tập thể 38,4 Cá nhân 47,7 Tập thể 35,93 Cá nhân 48,93 Tập thể 31,58 Cá nhân 45,54 Tập thể 37,19 Cá nhân 47,45 Tiểu đoàn 41 43,2 43,2 44,6 26,78 45,37 37,11 46,13 37,75 47,75 37,16 45,41 Tiểu đoàn 50,4 49,9 33,9 38,1 42,86 40,65 31,48 43,63 28,19 40,58 37,36 42,57 Nguồn: Phịng trị Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân - Tháng năm 2015 102 Phụ lục 7: TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA BẰNG PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN ĐỐI VỚI HỌC VIÊN Ở CÁC TIỂU ĐOÀN QUẢN LÝ HỌC VIÊNĐÀO TẠO SĨ QUAN Đối tượng khảo sát: 150 đồng chí học viên Đơn vị khảo sát: Tiểu đoàn 1, Tiểu đoàn 2, Tiểu đoàn 3Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân Thời gian khảo sát: Tháng năm 2015 Nội dung khảo sát Thành phần xuất thân quê quán quân nhân trước nhập ngũ: - Công nhân, viên chức - Nông dân - Thành phố, thị xã - Nông thôn đồng - Nông thôn miền núi Động đồng chí nhập ngũ vào quân đội để làm gì: - Học tập, rèn luyện, phấn đấu trưởng thành - Phục vụ Quân đội lâu dài - Lý khác: Vai trò kỷ luật quân đội học viên đào tạosĩ quanở Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân sự: - Rất quan trọng - Quan trọng - Ít quan trọng - Khó trả lời Đồng chí đánh giáviệc chấp hành kỷ luật học viênđào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân nào? - Tốt - Khá - Trung bình Kết Số lượng Tỷ lệ% 56 94 35 71 44 37,33 62,67 23,33 47,33 29,34 150 0 100 142 0 94,67 5,33 0 78 43 21 08 52,00 28,67 14,00 5,33 103 - Yếu Thái độ đồng chí trước tượng vi phạmkỷ luật quân đội? - Đấu tranh phê phán - Thông cảm động viên - Khó trả lời Biểu vi phạm kỷ luật học viên đào tạo sĩ quan - Bỏ ngũ, tự tuỳ tiện - Say rượu, bia - Vi phạm tệ nạn xã hội (cờ bạc, trộm cắp…) - Vi phạm qui định, qui tắc huấn luyện cơng tác - Vi phạm an tồn giao thơng - Gây đoàn kết đơn vị - Vi phạm kỷ luật dân vận - Hiện tượng khác Cơng tác quản lý, trì chế độ quy định KLQĐ tiểu đoàn học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân - Thường xuyên - Chưa thường xuyên - Khó trả lời Tổ chức, cá nhân sau có ảnh hưởng tích cực đến việc quản lý, RLKL học viên đào tạo sĩ quan? - Chi uỷ, chi 128 22 85,33 14,67 05 20 11 65 06 17 01 25 3,3 13,4 7,1 43,3 4,1 11,4 0,6 16,8 137 13 91,33 8,67 150 100 150 100 - Chỉ huy cấp phân đội 135 90,00 - Cán trị 121 80,67 - Chi đoàn 110 73,33 - Các quan chức 150 100 101 67,33 112 74,67 0 - Đồng chí, đồng đội - Bạn bè, người thân - Địa phương, gia đình - Các yếu tố khác 104 Những nguyên nhân dẫn tới vi phạm kỷ luật học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân - Do công tác giáo dục, quản lý chưa tốt - Quân nhân chưa tự giác tu dưỡng rèn luyện - Do thói quen tự tuỳ tiện - Phương pháp giáo dục, rèn luyện chưa phù hợp - Do tác động mặt trái kinh tế thị trường hoàn cảnh xã hội - Do xử lý kỷ luật chưa nghiêm khắc, thiếu công - Nguyên nhân khác 10 Các giải pháp tăng cường CTĐ, CTCT quản lý, RLKL học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân - Tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho tổ chức, lực lượng nhà trường quản lý, RLKL học viên đào tạoSĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân - Tăng cường lãnh đạo Đảng ủy, quản lý Ban Giám hiệu, đạo Chính ủy, Phó Chính ủy Phịng trị Nhà trường cơng tác đảng, cơng tác trị quản lý, rèn luyện kỷ luật học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân - Thực tốt nội dung, vận dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức, biện phápcơng tác đảng, cơng tác trị quản lý, rèn luyện kỷ luật học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân - Phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng quản lý, rèn luyện kỷ luật tiến hành công tác đảng, cơng tác trị quản lý, rèn luyện kỷ luật học viên sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân - Thường xuyên chăm lo đời sống vật chất tinh thần cuả học viênđào tạo sĩ quan, tạo điều kiện thuận lợi cho học viên tự học tập, tự rèn luyện 143 142 135 130 121 95,33 94,67 90,00 86,67 80,67 143 - 95,33 - 135 90,00 123 82,00 132 88,00 145 96,67 128 85,33 105 Phụ lục 8: TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA BẰNG PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN ĐỐI VỚI LÃNH ĐẠO, CHỈ HUY Đối tượng khảo sát: 60 đồng chí cán lãnh đạo, huy cấp Đơn vị khảo sát: Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân Thời gian khảo sát: Tháng năm 2015 Nội dung khảo sát Kết Số Lượng Tỷ lệ Vai trò CTĐ,CTCTtrong quản lý, RLKL học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân - Rất quan trọng 60 100 - Quan trọng 0 - Bình thường 0 - Tốt 42 70,00 - Khá 12 20,00 - Trung bình 06 10,00 - Yếu 0 - Do cơng tác trị, tư tưởng, giáo dục kỷ luật chưa tốt 60 100 - Nhận thức kỷ quân đội yêu cầu nhiệm vụ học 60 100 viên hạn chế 60 Chất lượng, hiệu CTĐ, CTCT quản lý, RLKL học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân Những nguyên nhân chủ yếu ảnh hưởng đến chất lượng, hiệu CTĐ,CTCT quản lý, RLKL học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân 100 106 - Nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục, RLKL chưa phù hợp - Công tác quản lý, trì KLQĐ, chế độ qui định chưa 60 100 60 100 60 100 60 100 51 85,00 - Có sức thuyết phục hiệu cao 15,00 - Sức thuyết phục hiệu chưa cao 0 51 85,00 43 71,67 nghiêm túc - Các tổ chức, lực lượng chưa làm tốt vai trò, trách nhiệm trì kỷ luật - Cán bộ, đảng viên thiếu gương mẫu, tự giác rèn luyện, chấp hành kỷ luật - Việc kiểm tra, rút kinh nghiệm, khen thưởng rèn luyện, chấp hành kỷ luật chưa thường xuyên Cách thức, phương pháp tiến hành CTĐ, CTCT quản lý, RLKL học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân - Chưa có sức thuyết phục hiệu Các giải pháp tăng cường CTĐ, CTCT quản lý, RLKL học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân - Tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho tổ chức, lực lượng nhà trường quản lý, RLKL học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân - Tăng cường lãnh đạo Đảng ủy, quản lý Ban Giám hiệu, đạo Chính ủy, Phó Chính ủy Phịng trị Nhà trường cơng tác đảng, cơng tác trị quản lý, rèn luyện kỷ luật học viên 107 đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân - Thực tốt nội dung, vận dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức, biện phápcơng tác đảng, cơng tác trị 60 100 60 100 43 71,67 học viên tự học tập, tự rèn luyện 15 25 Đồng chí 30 50 15 25 quản lý, rèn luyện kỷ luật học viên đào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân - Phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng quản lý, rèn luyện kỷ luật tiến hành công tác đảng, cơng tác trị quản lý, rèn luyện kỷ luật học viên sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân - Thường xuyên chăm lo đời sống vật chất tinh thần cuả học viênđào tạo sĩ quan, tạo điều kiện thuận lợi cho - Giảng viên - Cán quản lý học viên - Cán quan 108 109 ... đảng, cơng tácchính trị quản lý, rèn luyện kỷ luật? ?ối với học viên? ?ào tạo sĩ quan Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân 2.1.1 Những yếu tố tác động tới công tác đảng, công tác trị quản lý, rèn luyện kỷ. .. đề công tác đảng, cơng tác trị quản lý, rèn luyện kỷ luật học viên đào tạo sĩ quan huy kỹ thuật cấp phân đội Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân * Quan niệm công tác đảng, cơng tác trị quản lý, rèn luyện. .. SĨ QUAN Ở TRƯỜNG SĨ QUAN KỸ THUẬTQUÂN SỰ 1.1 .Quản lý, rèn luyện kỷ luật số vấn đề bảnvề cơng tác đảng, cơng tácchính trị quản lý, rèn luyện kỷ luật học viên đào tạo sĩ quan? ?? Trường Sĩ quan Kỹ thuật