GDCD72016 CKTKN

Hoạt động dạy và học chủ yếu HS thảo luận các câu sau: - Tìm VD chứng minh cho tính trung thực biểu hiện ở các khía cạnh: Học tập, quan hệ với mọi người, trong hành động?. - Biểu hiện củ[r]

Ngày soạn: 15/8/2016 Tuần: Tiết:1 Bài SỐNG GIẢN DỊ A Mục tiêu bài học: Sau học xong bài HS nắm Kiến thức: - Hiểu nào là sống giản dị - Kể số biểu lối sống giản dị - Phân biệt giản dị với xa hoa cầu kì, phô trương hình thức với luộm thuộm cẩu thả - Hiểu ý nghĩa sống giản dị Thái độ: Quý trọng lối sống giản dị, không đồng tình với lối sống xa hoa, phô trương hình thức Kỹ năng: Biết thực giản dị sống B Phương pháp: Tích cực, nêu vấn đề, đàm thoại, liên hệ thực tế …… C Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: bài giảng, các tranh ảnh có liên quan…… Học sinh: Xem truyện đọc SGK và xem trước nội dung bài học, tập sách, dụng cụ học tập…… D Tiến trình lên lớp: I Ổn định: ( 1' ) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do), kiểm tra vệ sinh, đồng phục… II Kiểm tra bài cũ ( 3'): kiểm tra chuẩn bị HS III Bài Giới thiệu bài: ( 2') Gv Trong sống, chúng ta cần có vẻ đẹp Tuy nhiên cái đẹp người tôn trọng và kính phục thì chúng ta cần có lối sống giản dị Giản dị là gì? Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Triển khai bài: TG 8' Hoạt động dạy và học chủ yếu Hoạt động Tìm hiểu truyện đọc Nội dung kiến thức I.Tìm hiểu truyện đọc: "Bác Hồ tiêu: - Mục tiêu: Tìm hiểu biểu sống giản dị ngày tuyên ngôn độc lập" B Bác Hồ -Cách tiến hành: sử dụng phương pháp đàm thoại * Truyện đọc: Bác Hồ ngày tuyên ngôn độc lập GV gọi HS đọc truyện sgk - Truyện kể ai? - Bác Hồ miêu tả nào? - Em có nhận xét gì trang phục, tác phong, lời nói Bác? * GV treo tranh BH đọc tuyên ngôn độc lập - Bác Hồ Cách ăn mặc, tác phong và lời nói Bác: - Bác mặc quần áo ka-ki, đội mũ vải đã 20' ngả màu, dép cao su - Bác cười đôn hậu vẫy tay chào - Thái độ: Thân mật cha với - Hỏi đơn giản: Tôi nói đồng bào nghe rõ không? Nhận xét: - Bác ăn mặc đơn giản không cầu kì, phù hợp với hoàn cảnh đất nước - Thái độ chân tình, cởi mở, không hình thức, không lễ nghi II Nội dung bài học: - Lời nói gần gũi, dễ hiểu, thân thương với Khái niệm: người Sống giản dị là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân, gia đình - Qua truyện đọc nào là sống giản dị? và XH Biểu hiện: Không xa hoa lãng phí, không cầu kỳ, kiểu cách Hoạt động 2: Biểu Mục tiêu: Liên hệ thực tế để đánh giá biểu sống giản dị Cách tiến hành: Phương pháp thảo luận và phương pháp trò chơi 5' Biểu - Ở nhà sàn, trồng rau, nuôi cá - Thức ăn giản đơn: cà, mắm - Tiêu nhiều tiền bạc vào việc ko cần thiết, chí có hại: đua đòi, ăn chơi, cờ bạc, hút chích - Nói cầu kỳ, rào trước đón sau, dùng từ khó hiểu - Dùng thứ đắt tiền, không phù hợp với mức sống chung địa phương, tạo cách biệt với người… - Không chú ý đến hình thức bề ngoài mình: mặc quần áo xộc xệch, mặc quần áo ngủ học, đầu tóc Ý nghĩa: rối bù… Sống giản dị người xung - Nói năng, xưng hô tùy tiện, không đúng phép tắc quanh yêu mến, cảm thông và giúp đỡ * Hoạt động 3: Thảo luận nhóm để đến kết luận GV chia HS thành nhóm thảo luận theo ND: - Tìm lối sống giản dị em gia đình, nhà trường? - Tìm lối sống giản dị em xã hội? - Tìm lối sống trái với giản dị HS thảo luận, đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung sau đó GV chốt lại GV Trong sống người sống giản dị thì nào III Bài tập: Hoạt động 4: luyện tập 1, Bức tranh nào thể tính giản Mục tiêu: rèn luyện kĩ ứng xử qua phần bài tập Cách tiến hành:Đàm thoại - HS đọc yêu cầu BT a - HS nhận xét tranh, trình bày - GV nhận xét ghi đểm - HS đọc yêu cầu BT b - HS trình bày, Gv nhận xét - GV nêy bài tập - HS trình bày ý kiến dị học sinh đến trường? Tranh 2, Biểu nói lên tính giản dị (2),(5) 3, Hãy nêu ý kiến em việc làm sau: Sinh nhật lần thứ 12 Hoa tổ chức linh đình IV Củng cố: (5') HS trả lời các câu hỏi Thế nào là sống giản dị Cho ví dụ Vì người phải sống giàn dị.? Những biểu trái với sống giản dị V Dặn dò: ( 1') - Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói sống giàn dị.? - Học bài và làm các bài tập còn lại SGK/6- Xem trước bài ‘ Trung thực.” Bổ sung: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… - Ngày soạn: 21/8/2016 - Tuần - Tiết Bài 2: TRUNG THỰC Mục tiêu bài học: Sau học xong bài HS nắm về: Kiến thức: - Hiểu nào là trung thực - Nêu số biểu tính trung thực - Nêu ý nghĩa sống trung thực Kỹ năng: - Biết nhận biết đánh giá hành vi thân và người khác theo yêu cầu tính trung thực - Trung thực học tập và việc làm hàng ngày Thái độ : Quí trọng và ủng hộ việc làm thẳng thắn, trung thực Phản đối hành vi thiếu trung thực học tập và sống B Phương pháp: Tích cực, nêu vấn đề, đàm thoại, liên hệ thực tế …… C Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: bài giảng, các tranh ảnh có liên quan…… Học sinh: Xem truyện đọc SGK và xem trước nội dung bài học, tập sách, dụng cụ học tập…… D.Tiến trình bài dạy: I Ổn định: ( 2' ) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do), kiểm tra vệ sinh, đồng phục… II Kiểm tra bài cũ (4'): 1.Thế nào là sống giản dị? Cho VD sống giản dị sống ngày Em đã rèn tính giản dị nào? III Bài mới: Giới thiệu bài: (2')Vì không học bài nhà nên đến tiết kiểm tra Lan đã không làm bài Lan đã tâm không nhìn bài bạn, không xem và xin lỗi cô giáo việc làm bạn Lan thể đức tính gì chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm TG 8' Hoạt động dạy và học chủ yếu Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện Nội dung kiến thức I.Tìm hiểu truyện đọc: "Sự công Mục tiêu: Phân tích truyện đọc giúp học minh, chính trực nhân tài" sinh hiểu nào là trung thực Cách tiến hành: Đàm thoại - HS đọc diển cảm truyện HS trả lời các câu hỏi: - Bra-man-tơ đã đối xử với Mi-ken-lăng-giơ nào? 20' - Vì Bran-man-tơ có thái độ vậy? - Mi-ken-lăng-giơ có thái độ nào? - Vì Mi-ken-lăng-giơ xử vậy? - Theo em ông là người nào? - Không ưa thích, kình địch, chơi xấu, làm giảm danh tiếng, làm hại nghiệp - Sợ danh tiếng Mi-ken-lăng-giơ nối tiếp lấn át mình - Oán hận, tức giận - Công khai đánh giá cao Bra-man-tơ là người vĩ đại - Ông thẳng thắn, tôn trọng và nói thật, đánh giá đúng việc - Ông là người trung thực, tôn trọng công lý, công minh chính trực II Nội dung bài học: * Qua truyện em cho biết nào là trung thực? Khái niệm: HS rút kết luận trả lời Trung thực là luôn tôn trọng thật chân lý, lẽ phải, sống thẳng, thật thà và dũng Hoạt động 2: Tìm biểu trung thực cảm nhận lỗi mình mắc - Mục tiêu:Liên hệ thực tế để thấy nhiều biểu khuyết điểm khác tính trung thực - Cách tiến hành: Thảo luận nhóm, kể chuyện TG Hoạt động dạy và học chủ yếu HS thảo luận các câu sau: - Tìm VD chứng minh cho tính trung thực biểu các khía cạnh: Học tập, quan hệ với người, hành động? - Biểu hành vi trái với trung thực? * Biểu tính trung thực - Trong học tập: Ngay thẳng, không gian dối (không quay cóp, chép bài bạn ) - Trong quan hệ với người: Không nói xấu hay tranh công, đỗ lỗi cho người khác, dũng cảm nhận khuyết điểm mình có lỗi - Trong hành động: Bảo vệ lẽ phải, đấu tranh, phê phán việc làm sai - Trái với trung thực là dối trá, xuyên tạc, bóp méo thật, ngược lại chân lý - GV kể chuyện: “Lòng trung thực các nhà khoa học” - GV: Chúng ta cần học tập gương để trở thành người trung thực - Nhóm trình bày ý kiến thảo luận - GV nhận xét, ghi điểm GV tổng kết: Người có hành vi thiếu trung thực thường gây hậu xấu đời sống xã hội nay: Tham ô, tham nhũng Tuy nhiên không phải điều gì nói ra, chổ nào nói Có trường hợp có thể che dấu thật để đem lại điều tốt cho xã hội, người VD: Nói trước kẻ gian, người bị bệnh hiểm nghèo Nội dung kiến thức - Vì người phải sống trung thực? Từ thảo luận HS rút kết luận 4' Hoạt động Rèn luyện tính trung thực: - Mục tiêu: HS nêu cách rèn luyện: Em hiểu câu tục ngữ: “Cây không sợ chết đứng nào? .Em đã rèn luyện tính trung thực nào? Hoạt động 4: Luyện tập Mục tiêu: HS làm bài tập Cách tiến hành:Đàm thoại Ý nghĩa: - Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá - Làm lành mạnh các mối quan hệ XH - Được người tin yêu, kính trọng Rèn luyện thân: HS tự ghi TG Hoạt động dạy và học chủ yếu Nội dung kiến thức HS làm BT a, b SGK (8) III Bài tập: a Biểu nào biểu tính trung thực? (4,5,6) b Bác sĩ dấu bệnh bệnh nhân xuất phát từ lòng nhân đạo, mong bệnh nhân lạc quan, yêu đời IV.Cuûng cố: ( 4' ) Thế nào là trung thực? Cho VD 2.Vì người phải thực lòng trung thực? Vì lại nói rằng: trung thực không có nghĩa là biết gì, nghĩ gì nói lúc nào hay đâu? Em nghĩ nào vấn đề trên V Dặn dò: ( 1' ) - Học bài, làm bài tập c,d,d - Đọc kĩ bài 3, tìm hiểu các hành vi có tính tự trọng Bổ sung: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… - Ngày soạn: 26/8/2016 - Tuần - Tiết Bài 3: TỰ TRỌNG A Mục tiêu bài học: Sau học xong bài HS nắm Kiến thức: - Hiểu nào là tự trọng - Nêu số biểu lòng tự trọng - Nêu ý nghĩa tự trọng việc nâng cao phẩm giá người Kỹ năng: - Biết thể tự trọng học tập, sinh hoạt và các mối quan hệ - Biết phân biệt việc làm thể tự trọng với việc làm thiếu tự trọng Thái độ: Tự trọng không đồng tình với hành vi thiếu tự trọng B Phương pháp: Tích cực, nêu vấn đề, đàm thoại, liên hệ thực tế …… C Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: bài giảng, các tranh ảnh có liên quan…… Học sinh: Xem truyện đọc SGK và xem trước nội dung bài học, tập sách, dụng cụ học tập…… D Tiến trình bài dạy: I Ổn định: ( 2' ) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do), kiểm tra vệ sinh, đồng phục… II Kiểm tra bài cũ: (4') Thế nào là trung thực? Ý nghĩa tính trung thực? Em đã làm gì để rèn luyện tính trung thực? III Bài mới: Giới thiệu bài: ( 2' ) GV kể câu chuyện thể tính tự trọng để giới thiệu bài TG 8' 20' Hoạt động dạy và học chủ yếu Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện Mục tiêu: Phân tích truyện đọc giúp học sinh hiểu nào là tự trọng Cách tiến hành: Đàm thoại Phân tích truyện đọc - HS đọc truyện cách phân vai - Hành động Rô-be qua câu chuyện trên? + Là em bé mồ côi nghèo khổ, bán diêm Cầm đồng tiền vàng đổi lấy tiền lẻ để trả lại tiền thừa cho tác giả + Bị xe chẹt kông trả tiền thừa + Sai em đến trả lại tiền thừa - Vì Rô-be làm vậy? + Muốn giữ đúng lời hứa + Không muốn người khác nghĩ mình nói dối, lấy cắp + Không muốn người khác coi thường, xúc phạm đến danh dự, lòng tin mình - Em có nhận xét gì hành động Rô-be? + Là người có ý thức trách nhiệm cao + Tôn trọng mình, người khác + Có tâm hồn cao thượng HS trả lời các câu hỏi Gv gọi HS cho biết nào là tự trọng Nội dung kiến thức I.Tìm hiểu truyện đọc: " Một tâm hồn cao thượng" * Biểu tự trọng: Không quay cóp, giữ đúng lời hứa, dũng cảm nhận lỗi, cư xử đàng hoàng, nói lịch sự, kính trọng thầy cô, bảo vệ danh dự cá nhân, tập thể * Biểu không tự trọng: Sai hẹn, sống buông thả, không biết xấu hổ, bắt nạt người khác, nịnh bợ, luồn cúi, không trung thực, dối trá II Nội dung bài học: Khái niệm: Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cá nhân mình cho phù hợp với các chuẩn mực xã hội Biểu hiện: Hoạt động 2: Biểu tự trọng Cư xử đàng hoàng, đúng mực, biết Mục tiêu: Liên hệ thực tế để thấy nhiều biểu giữ lời hứa và luôn làm tròn nhiệm khác tính Tự trọng vụ Cách tiến hành: Thảo luận nhóm HS trả lời các câu hỏi: * Biểu tự trọng: * Biểu không tự trọng: Gợi ý trả lời: - Biểu tự trọng: Không quay cóp, giữ đúng lời hứa, dũng cảm nhận lỗi, cư xử đàng hoàng, nói lịch sự, kính trọng thầy cô, bảo vệ danh dự cá nhân, tập thể - Biểu không tự trọng: TG 4' Hoạt động dạy và học chủ yếu Sai hẹn, sống buông thả, không biết xấu hổ, bắt nạt người khác, nịnh bợ, luồn cúi, không trung thực, dối trá - Các nhóm trả lời có nhận xét, GV kết luận chung Hoạt động 3: Ý nghĩa tự trọng Mục tiêu: học sinh nêu ý nghĩa tự trọng Cách tiến hành: Đàm thoại HS giải thích câu tục ngữ " chết vinh còn sống nhục", " Đói cho rách cho thơm" - HS giải thích GV chốt lại Hoạt động 4: Luyện tập: - GV hướng dẫn HS làm BT a,b (12) - HS trình bày bài làm - GV nhận xết, ghi điểm Nội dung kiến thức Ý nghĩa: Là phẩm chất đạo đức cao quý, giúp người có nghị lực nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân, người tôn trọng, quý mến III Bài tập: a Hành vi thể tính tự trọng (1), (2) IV Củng cố: ( 4' ) Thế nào là tự trọng Cho VD tự trong học tập Biểu không tự trọng?.Cho VD Em đã làm gì để rèn luyện tính tự trọng? V Dặn dò: ( 1' ) - Học bài, làm bài tập c, d còn lại - Nghiên cứu bài đọc thêm nói đạo đức và kỷ luật Bổ sung: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… - Ngày soạn: 28/8/2016 - Tuần - Tiết ĐỌC THÊM: ĐẠO ĐỨC VÀ KỶ LUẬT A Mục tiêu bài học:Sau học xong bài HS nắm Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đạo đức và kỷ luật, mối quan hệ đạo đức và kỷ luật, ý nghĩa rèn luyện đạo đức và kỷluật người Kỹ năng: Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi cá nhân tập thể theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật đã học Thái độ: Rèn cho học sinh tôn trọng kỉ luật và phê phán thói vô kỉ luật B Phương pháp: Tích cực, nêu vấn đề, đàm thoại, liên hệ thực tế …… C Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: bài giảng, các tranh ảnh có liên quan…… Học sinh: Xem truyện đọc SGK và xem trước nội dung bài học, tập sách, dụng cụ học tập…… D Tiến trình bài dạy: I Ổn định: ( 2' ) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do), kiểm tra vệ sinh, đồng phục… II Kiểm tra bài cũ: (4') Thế nào là tự trọng Cho VD tự trong học tập Biểu không tự trọng?.Cho VD Em đã làm gì để rèn luyện tính tự trọng? III Bài mới: Giới thiệu bài:( 2' ) GV đưa tình huống: Vào lớp đã trể 15' Cả lớp 7A lắng nghe cô giáo giảng bài Bỗng bạn Nam hoảng hốt chạy vào lớp và sững lại nhìn cô giáo Cô ngừng giảng bài, lớp giật mình ngơ ngác Bình tâm trở lại, cô giáo yêu cầu Nam lùi lại phía cửa lớp và nói với lớp: Các em có suy nghĩ gì hành vi bạn Nam? - HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi - GV: Bài học hôm giúp chúng ta biết rõ thêm hành vi bạn Nam là đúng hay sai? GV ghi đề TG 28' * Hoạt động dạy và học chủ yếu Hoạt động 1: Tìm hiểu, phân tích nội dung bài học Gv: cho HS vài ví dụ đạo đức, kỷ luật? Gv: Theo em kỉ luật là gì? Đạo đức là gì? Gv: Thế nào là tôn trọng kỉ luật? Gv: Trái với đạo đức, kỷ luật là gì? HS: Thảo luận nhóm * Nội dung: Hãy nêu các biểu đạo đức, kỷ luật Nhóm 1: Nhà trường Nhóm 2: Gia đình Nhóm 3, 4: Nơi công cộng *Nội dung kiến thức Nội dung bài học: Thế nào là kỷ luật? Kỉ luật là biết tự giác chấp hành quy định chung tập thể, các tổ chức xã hội nơi, lúc Các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung, sau đó gv chốt lại ( gv chuẩn bị bảng phụ) Gv: Nêu lợi ích việc tôn trọng đạo đức, kỷ luật? Gv: Hãy kể việc làm thiếu tôn trọng đạo đức, kỷ luật và hậu nó? Hoạt động 4: Phân tích mở rộng nội dung khái niệm Gv: Phân tích điểm khác Đạo đức, kỷ luật và pháp luật Mối quan hệ, cần thiết Đạo đức, kỉ luật và pháp luật 5' Hoạt động 3: Luyện tập BT: Trong câu thành ngữ sau, câu nào nói tôn trọng kỉ luật: đất có lề, quê có thói Nước có vua, chùa có bụt Ăn có chừng, chơi có độ Ao có bờ, sông có bến Dột từ nóc dột xuống Nhập gia tuỳ tục Phép vua thua lệ làng Bề trên ăn chẳng kỉ cương Cho nên kẻ lập đường mây mưa Qua BT em phải làm gì? 2.Thế nào là đạo đức? Đạo đức là quy định, chuẩn mực ứng xử người với người, với công việc, với thiên nhiên và môi trường sống - Mọi người ủng hộ và tự giác thực Mối quan hệ đạo đức và kỉ luật: - Người có đạo đức là người tự giác tuân theo kỉ luật - Người chấp hành tốt kỉ luật là người có đạo đức - Sống có đạo đức và kỉ luật: cảm thấy thoải mái và người tôn trọng, quý mến Cách rèn luyện: HS tự ghi IV Củng cố, Dặn dò: ( 4' ) HS trả lời các câu hỏi Thế nào là kỷ luật? Rèn luyện thân em nào Mối quan hệ đạo đức và kỉ luật Cho VD việc làm có đạo đức? Cho VD việc làm có kỷ luật? - Xem trước bài “Yêu thương người” Bổ sung: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… - Ngày soạn: 01/9/2016 - Tuần - Tiết Bài 5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI A Mục tiêu bài học: Sau học xong bài HS nắm Kiến thức: - Hiểu nào là yêu thương người - Hiểu các biểu lòng yêu thương người - Nêu ý nghĩa lòng yêu thương người Kỹ năng: Biết thể lòng yêu thương người xung quanh việc làm cụ thể Thái độ: Quan tâm đến người xung quanh; không đồng tình với thái độ thờ ơ, lạnh nhạt và hành vi độc ác người B Phương pháp: Tích cực, nêu vấn đề, đàm thoại, liên hệ thực tế …… C Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: bài giảng, các tranh ảnh có liên quan…… Học sinh: Xem truyện đọc SGK và xem trước nội dung bài học, tập sách, dụng cụ học tập…… D Tiến trình bài dạy: I Ổn định: ( 2' ) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do), kiểm tra vệ sinh, đồng phục… II Kiểm tra bài cũ: (4') Thế nào là đạo đức? Thế nào là kỉ luật? Những biểu tính đạo đức? tính kỉ luật? III Bài mới: Giới thiệu bài: ( 2' ) Một truyền thống nhân văn bật dân tộc ta là: “Thương người thể thương thân” Thật vậy: Người thầy thuốc hết lòng chăm sóc, cứu chữa bệnh nhân, thầy giáo, cô giáo đêm ngày tận tụy bên trang giáo án để dạy học sinh nên người Thấy người gặp khó khăn hoạn nạn, yếu đuối ta động viên, an ủi, giúp đở Truyền thống đạo lý đó thể lòng yêu thương người Đó chính là chủ đề tiết học hôm GV ghi đề baøi TG 10' Hoạt động dạy và học chủ yếu Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện I Tìm hiểu truyện đọc: " Bác Hồ Mục tiêu: HS đọc truyện và trả lời các đến thăm người nghèo" câu hỏi Cách tiến hành: Đàm thoại * HS đọc diễn cảm truyện - Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín thời gian nào? Tối 30 tết năm Nhâm Dần (1962) - Hoàn cảnh gia đình chị ntn? Chồng chị mất, có nhỏ, lớn vừa học, vừa trông em, bán rau, bán lạc rang - Những lời nói, cử thể quan tâm Bác gia đình chị Chín? Âu yếm đến bên các cháu xoa đầu, trao quà tết, hỏi thăm việc làm, sống mẹ chị - Thái độ chị Bác Hồ ntn? .Xúc động rơm rớm nước mắt - Ngồi trên xe phủ Chủ tịch Theo em Bác Hồ nghĩ gì? Bác suy nghĩ: Đề xuất với lãnh đạo thành phố quan tâm đến chị và người gặp TG 20' Hoạt động dạy và học chủ yếu khó khăn .Bác có lòng yêu thương người * Những suy nghĩ và hành động Bác thể đức tính gì? - HS trả lời - GV nào là yêu thương người? Hoạt động 2: Tìm biểu yêu thương người Mục tiêu: Liên hệ thực tế tìm biểu lòng yêu thương người Cách tiến hành: HS thảo luận nhóm HS trả lời các câu hỏi: Biểu yêu thương người trường lớp, xóm làng và ngoài xã hội Các nhóm trả lời có nhận xét - GV tổng kết ghi điểm cho HS Nội dung kiến thức II Nội dung bài học: Khái niệm: - Yêu thương người là: + Quan tâm giúp đỡ người khác + Làm điều tốt đẹp + Giúp người khác họ gặp khó khăn, hoạn nạn Biểu hiện: - Sẵn sàng giúp đỡ, thông cảm, chia sẻ - Biết tha thứ, có lòng vị tha - Biết hi sinh 3, Ý nghĩa, phẩm chất yêu thương người - Là phẩm chất đạo đức tốt đẹp - Được người yêu thương, quý trọng IV Củng cố: ( 5' ) - Em hiểu câu ca dao sau nhö theá naøo? “ Nhiểu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng” - HS trả lời, GV nhận xét, ghi điểm - GV khái quát nội dung bài học V Dặn dò: ( 2' ) Học bài, xem trước bài tập sgk Bổ sung: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… - Ngày soạn: 01/9/2016 - Tuần - Tiết Bài 5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI (tt) A Mục tiêu bài học: Sau học xong bài HS nắm Kiến thức: - Hiểu nào là yêu thương người - Hiểu các biểu lòng yêu thương người - Nêu ý nghĩa lòng yêu thương người Kỹ năng: Biết thể lòng yêu thương người xung quanh việc làm cụ thể Thái độ: Quan tâm đến người xung quanh; không đồng tình với thái độ thờ ơ, lạnh nhạt và hành vi độc ác người B Phương pháp: Tích cực, nêu vấn đề, đàm thoại, liên hệ thực tế …… C Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: bài giảng, các tranh ảnh có liên quan…… Học sinh: Xem truyện đọc SGK và xem trước nội dung bài học, tập sách, dụng cụ học tập…… D Tiến trình bài dạy: I Ổn định: ( 2' ) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do), kiểm tra vệ sinh, đồng phục… II Kiểm tra bài cũ: (4’) ? Thế nào là yêu thương người? Biểu và ý nghĩa yêu thương người? - HS trả lời GV nhận xét, ghi điểm III Bài mới: Giới thiệu bài: ( 2' ) Hôm trước chúng ta đã tìm hiểu và biết nào là yêu thương người Hôm chúng ta luyện tập để khắc sâu vấn đề này TG 15' 15' Hoạt động dạy và học chủ yếu Hoạt động 1: Ý nghĩa Mục tiêu: HS nêu ý nghĩa yêu thương người Tình huống: trên đường học gặp tai nạn giao thông em làm gì cho đúng quy định pháp luật? Hay đầu năm học có nhiều bạn nghèo trách nhiệm nhà trường và các cấp chính quyền HS có nhiều cách trả lời GV kết luận chung Hoạt động 2: Rèn luyện thân Muïc tieâu : Reøn luyện kỹ phân tích và rèn luyện phương pháp cá nhân - GV hướng dẫn HS làm vào phiếu học tập 1, Phân biệt lòng yêu thương và thương hại * Rèn luyện Lòng yêu thương Thương hại - Xuất phát từ - Động vụ lợi lòng vô tư cá nhân sáng - Nâng cao giá trị - Hạ thấp giá trị người người 2, Trái với yêu thương là gì? Hậu nó? * Trái với yêu thương là: + Căm ghét, căm thù, gạt bỏ + Con người sống với mâu thuẩn, luôn thù hận Hoạt động luyện tập: Nội dung kiến thức II Nội dung bài học: ( tt ) Ý nghĩa: Yêu thương người: - Là phẩm chất đạo đức tốt đẹp - Được người yêu thương, quý trọng Trách nhiệm: HS tự ghi III, Bài tập: TG Hoạt động dạy và học chủ yếu Muïc tieâu :GV hướng dẫn HS làm BT SGK - HS đọc yêu cầu BT a - HS trình bày suy nghĩ mình - GV nhận xét, ghi điểm - HS làm bài tập b: Nêu các câu ca dao, tục ngữ nói tình yêu thương người GV bổ sung các câu ca dao, danh ngôn, tục ngữ đã chuẩn bị GV tuyên dương, ghi điểm cho HS - HS làm bài tập d: Kể gương có lòng yêu thương người Nội dung kiến thức a Đáp án: - Hành vi Nam, Long và Hồng là thể lòng yêu thương người - Hành vi Hạnh là không có lòng yêu thương người Lòng yêu thương người là không phân biệt đối xử IV Củng cố: ( 5' ) - GV tổ chức trò chơi sắm vai: Gia đình bạn An gặp khó khăn Lớp trưởng lớp 7A đã cùng các bạn quyên góp giúp đỡ - GV phân vai cho HS - HS: nhóm thể tình - GV nhận xét, ghi điểm - HS: Thi hát các bài hát có nội dung yêu thương người - GV: Nhận xét, ghi điểm - GV: kết thúc bài: Yêu thương người là đạo đức quý giá Nó giúp chúng ta sống đẹp hơn, tốt Xã hội ngày càng lành mạnh, hạnh phúc, bớt nỗi lo toan, phiền muộn Bởi chúng ta rèn luyện đức tính này V Dặn dò: ( 2' ) - Học kỹ bài - Chuẩn bị: Đọc trước truyện bốn mươi năm nghĩa nặng tình sâu Bổ sung: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… - Ngày soạn: 21/9/2016 - Tuần - Tiết Bài 6: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO A Mục tiêu bài học: Sau học xong bài HS nắm Kiến thức: - Hiểu nào là tôn sư trọng đạo - Nêu số biểu tôn sư trọng đạo - Nêu ý nghĩa tôn sư trọng đạo Kỹ năng: Biết thể tôn sư trọng đạo việc làm cụ thể thầy, cô giáo sống hàng ngày Thái độ: Kính trọng và biết ơn thầy cô giáo B Phương pháp: Tích cực, nêu vấn đề, đàm thoại, liên hệ thực tế …… C Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: bài giảng, các tranh ảnh có liên quan…… Học sinh: Xem truyện đọc SGK và xem trước nội dung bài học, tập sách, dụng cụ học tập…… D Tiến trình bài dạy: I Ổn định: ( 2' ) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do), kiểm tra vệ sinh, đồng phục… II Kiểm tra bài cũ: (4’) Thế nào là yêu thương người? Biểu và ý nghĩa yêu thương người? Nêu việc làm cụ thể em lòng yêu thương người - HS trả lời - GV nhận xét ghi điểm III Bài mới: Giới thiệu bài: ( 2' ) GV dùng đèn chiếu để giới thiệu mẫu chuyện tôn sư trọng đạo TG 8' Hoạt động dạy và học chủ yếu Hoạt động 1:Tìm hiểu truyện: Nội dung kiến thức I.Tìm hiểu truyện đọc: Bốn mươi TG Hoạt động dạy và học chủ yếu Nội dung kiến thức Mục tiêu: Phân tích truyện đọc giúp học năm nghĩa nặng tình sâu sinh hiểu nào là đạo đức và kỉ luật Cách tiến hành: Đàm thoại 20' - HS đọc diễn cảm truyện * HS trả lời các câu hỏi: - Cuộc gặp gỡ thầy và trò truyện có gì đặc biệt thời gian - Những chi tiết nào truyện chứng tỏ biết ơn học trò cũ thầy Bình - HS kể kỉ niệm ngày thầy giáo dạy nói lên điều gì? Gợi ý: - Thời gian: Cách 40 năm sau ngày trường - Học trò vây quanh thầy chào hỏi thắm thiết, tặng thầy bó hoa tươi thắm, không khí cảm động, thầy trò tay bắt mặt, mừng, kể kỉ niệm, bồi hồi, lưu luyến - Nói lên lòng biết ơn thầy giáo cũ mình II Nội dung bài học: GV Qua truyện đọc nào là tôn sư trọng đạo? Khái niệm: HS trả lời GV kết luận chung - Tôn sư: Tôn trọng, kính yêu, biết ơn thầy cô giáo nơi, lúc Hoạt động Tìm biểu tôn sư trọng đạo Mục tiêu: Nêu số biểu tôn sư - Trọng đạo: Coi trọng lời trọng đạo thầy dạy trọng đạo lý làm người * Em đã làm gì để biết ơn thầy cô giáo đã dạy dỗ em? - GV phát biểu học tập: Đámh dấu x vào ô việc em đã làm + Lễ phép với thầy cô giáo + Xin phép thầy cô giáo trước vào lớp + Khi trả lời thầy cô luôn lễ phép nói: “Em thưa thầy,cô” + Khi mắc lỗi, thầy cô nhắc nhở, biết nhận lỗi và sửa lỗi + Hỏi thăm thầy cô ốm đau + Cố gắng học thật giỏi + Tâm chân thành với thầy cô + Vui vẻ thầy cô giao nhiệm vụ + Hoàn thành nhiệm vụ giao - HS trình bày bài làm GV chấm phiếu - Ngoài việc làm trên em cần làm gì để tỏ lòng biết ơn thầy cô? * Em có nhận xét gì việc tôn sư trọng đạo thời đại ngày - HS trình bày: GV tuyên dương HS và kết luận chung Hoạt động 3: Tìm hiểu Ý nghĩa Mục tiêu: Nêu ý nghĩa tôn sư Biểu hiện: - Tình cảm, thái độ làm vui lòng thầy cô giáo - Hành động đền ơn đáp nghĩa - Làm điều tốt đẹp để xứng đáng với thầy cô giáo TG Hoạt động dạy và học chủ yếu Nội dung kiến thức trọng đạo Cách tiến hành: Đàm thoại, thảo luận nhóm 4' - GV giải thích từ Hán Việt Sư: Thầy, cô giáo Đạo: Đạo lí - Giải thích nghĩa câu tục ngữ: “Không thầy đố mày làm nên” Trong thời đại ngày nay, câu tục ngữ trên có còn Ý nghĩa: - Là truyền thống quý báu dân tộc đúng không? Thể lòng biết ơn thầy cô giáo cũ HS trả lời, GV nhận xét, kết luận - Là nét đẹp tâm hồn người, làm Vì phải tôn sư trọng đạo cho mối quan hệ người-người gắn bó, thân GV nhận xét, kết luận thiết -Ý nghĩa tôn sư trọng đạo? Hoạt động 4: Luyện tập Bài a (19) GV tổ chức TC: 47 HS lên bảng thể động tác hành vi HS quan sát hành động bạn và cho biết hành động đó thể câu nào? - HS giải thích - GV: NX III Bài tập: Bài b: Tìm số câu ca dao, tục ngữ nói tôn sư trọng đạo? - HS nêu, GV bổ sung GV kết luận: Chúng ta khôn lớn ngày nay, phần lớn là nhờ dạy dỗ thầy, cô giáo Các thầy cô giáo không giúp ta mỡ mang trí tuệ mà giúp chúng ta biết phải sống cho đúng với đạo làm con, đạo làm trò, làm người Vì chúng ta phải có bổn phận là chăm học, chăm làm; vâng lời thầy cô giáo, lễ độ với người IV Củng cố: ( 4' ) HS thi hát ca ngợi thầy cô giáo V Dặn dò: ( 1' ) - Học bài và làm bài tập c (20) - Chuẩn bị: Đọc trước truyện “Một buổi lao động” Bổ sung: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… - Ngày soạn: 25/9/2016 - Tuần - Tiết Bài 7: ĐOÀN KẾT, TƯƠNG TRỢ A Mục tiêu bài học: Sau học xong bài HS nắm Kiến thức: - Hiểu nào là đoàn kết, tương trợ - Kể số biểu đoàn kết, tương trợ sống - Nêu ý nghĩa đoàn kết, tương trợ Kỹ năng: Biết đoàn kết, tương trợ với bạn bè, người học tập, sinh hoạt tập thể và sống Thái độ: - Quý trọng đoàn kết, tương trợ người; sẵn sàng giúp đỡ người khác - Phản đối hành vi gây đoàn kết B Phương pháp: Tích cực, nêu vấn đề, đàm thoại, liên hệ thực tế …… C Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: bài giảng, các tranh ảnh có liên quan…… Học sinh: Xem truyện đọc SGK và xem trước nội dung bài học, tập sách, dụng cụ học tập…… D Tiến trình bài dạy: I Ổn định: ( 2' ) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do), kiểm tra vệ sinh, đồng phục… II Kiểm tra bài cũ: (4’) 1.Thế nào là tôn sư trọng đạo? Ý nghĩa tôn sư trọng đạo? 2.Em làm gì để tỏ lòng biết ơn thầy cô - GV kiểm tra BT c (20), chữa BT III Bài mới: Giới thiệu bài: (2’) - GV kể chuyện bó đũa TG 8' 20' Hoạt động dạy và học chủ yếu Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện Nội dung kiến thức I.Tìm hiểu truyện đọc:" Đoàn Mục tiêu: Phân tích truyện đọc giúp học sinh kết tương trợ" hiểu nào là Đoàn kết tương trợ Cách tiến hành: Đàm thoại * GV hướng dẫn học sinh cách phân vai + 1HS đọc lời dẫn + 1HS đọc lời thoại Bình + 1HS đọc lời thoại Hoà * GV hướng dẫn HS đàm thoại - Khi lao động san sân bóng, lớp 7A đã gặp phải khó khăn gì? - Khi thấy công việc lớp 7A chưa hoàn thành, Bình lớp trưởng 7B sang gặp Hoà lớp trưởng 7A nói gì? - Trước câu nói và việc làm lớp 7B, lớp trưởng 7B tỏ thái độ nào? - Hãy tìm hình ảnh, câu nói thể giúp đỡ hai lớp - Những việc làm thể đức tính gì các bạn lớp 7B? Hoạt động 2: HS tự liên hệ - Kể lại câu chuyện lịch sử sống nói tinh thần đoàn kết, tương trợ - HS kể - GV nhận xét và kết luận: Thế nào là đoàn kết tương II Nội dung bài học: trợ? Khái niệm: - Đoàn kết: Hợp lực, chung sức, chung lòng thành khối để cùng làm việc nào đó - Tương trợ: Thông cảm, chia sẽ, giúp đỡ ( Sức lực, tiền ) Hoạt động 2: Ý nghĩa TG Hoạt động dạy và học chủ yếu Mục tiêu: Nêu ý nghĩa đoàn kết, tương trợ Cách tiến hành: Thảo luận nhóm HS trả lời các câu hỏi: - Việc làm đoàn kết, tương trợ gia đình - Việc làm đoàn kết, tương trợ trường, lớp - Việc làm đoàn kết, tương trợ ngoài xã hội - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày ý kiến - GV nhận xét, kết luận Hoạt động 3: Rèn luyện Mục tiêu: Nêu trách nhiệm thân - Cần đoàn kết, tương trợ nào? - HS trả lời, GV nhận xét, rút bài học thực tiễn - Giải thích câu tục ngữ: Ngựa chạy có bầy, chim bay có bạn Dân ta có chữ đồng Đồng tình, đồng sức, đồng minh, đồng lòng - Tìm số câu ca dao, tục ngữ nói đoàn kết tương trợ - Ngược lại với đoàn kế, tương trợ là gì và hậu nó? Hoạt động 4: Hướng dẫn HS làm BT Nội dung kiến thức 2.Ý nghĩa: - Giúp chúng ta dễ dàng hoà nhập, hợp tác với người xung quanh - Được người yêu quý - Là truyền thống quý báu dân tộc Rèn luyện đoàn kết, tương trợ HS tự ghi - HS trả lời câu hỏi a, b, c 4' - HS chơi TC: Xữ lý các tình + Các tổ bốc thăm tình + Các tổ suy nghĩ (1’) + Đại diện tổ trình bày (2’) III Bài tập: a Nếu em là Thuỷ, em sẻ giúp Trung ghi lại bài, thăm hỏi, động viên bạn b Không đồng tình với việc làm Tuấn c Hai bạn góp sức cùng làm bài là không Giờ kiểm tra phải tự làm lấy IV Củng cố: (4') Thế nào là đoàn kết, tương trợ? Biểu đoàn kết, tương trợ trường, lớp Ý nghĩa đoàn kết, tương trợ ? Biểu đoàn kết, tương trợ gia đình và ngoài xã hội - GV kết luận: Đoàn kết là đức tính cao đẹp Biết sống đoàn kết tương trợ giúp ta vượt qua khó khăn tạo nên sức mạnh để hoàn thành nhiệm vụ Đây là truyền thống quý báu nhân dân ta nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc Chúng ta cần rèn luyện mình, biết sống đoàn kết, tương trợ, phê phán chia rẽ V Dặn dò: ( 1' ) - Học kỹ bài, làm bài tập d (22) - Đọc trước truyện: “ Hãy tha lỗi cho em” Bổ sung: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… - Ngày soạn: 02/10/2016 - Tuần - Tiết KIỂM TRA VIẾT TIẾT A Mục tiêu bài học: Sau học xong bài HS nắm Kiến thức: HS nắm các kiến thức đã học sống giản dị, yêu thương người, tôn sư trọng đạo và đoàn kết, tương trợ Kỹ năng: Trình bày nội dung kiến thức rõ ràng, khoa học, chữ viết Thái độ: Rèn thói quen tự lập, trung thực kiểm tra B Chuẩn bị: Của GV: - Đề kiểm tra Của HS: - Học kỹ các bài đã học Ma trận đề kiểm tra: Cấp Độ Chủ Đề Sống giản dị và trung thực - Số câu: - Số điểm: - Tỉ lệ: 50% Yêu thương người - Số câu: - Số điểm: - Tỉ lệ: 30% Đoàn kết, tương trợ - Số câu: - Số điểm: - Tỉ lệ: 20% Nhận Biết Thông Hiểu - Số câu: 1/2 - Số điểm: - Tỉ lệ: 20% - Số câu: 1/2 - Số điểm: - Tỉ lệ: 10% - Số câu: 1/2 - Số điểm: - Tỉ lệ: 20% - Số câu: 1/2 - Số điểm: - Tỉ lệ: 10% - Số câu: 1/2 - Số điểm: - Tỉ lệ: 10% Vận dụng cấp độ thấp Vận dụng cấp độ cao Cộng - Số câu: 1/2 - Số điểm: - Tỉ lệ: 10% - Số câu: - Số điểm: - Tỉ lệ: 20% - Số câu: - Số điểm: - Tỉ lệ: 50% - Số câu: - Số điểm: - Tỉ lệ: 30% - Số câu: - Số điểm: - Tỉ lệ: 10% - Số câu: - Số điểm: - Tỉ lệ: 20% CÂU HỎI: Của HS: - Học kỹ các bài đã học C Tiến trình bài dạy: I Ổn định: ( 2' ) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do), kiểm tra vệ sinh, đồng phục… II Bài mới: GV nhắc nhở HS trước lúc làm bài GV phát đề cho HS HS làm bài Bổ sung: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… - Ngày soạn: 10/10/2016 - Tuần 10 - Tiết 10 Bài 8: KHOAN DUNG A Mục tiêu bài học: Sau học xong bài HS nắm Kiến thức: - Hiểu nào là khoan dung - Kể số biểu lòng khoan dung - Nêu ý nghĩa lòng khoan dung Kỹ năng: Biết thể lòng khoan dung quan hệ với người xung quanh Thái độ: Khoan dung, độ lượng với người; phê phán định kiến, hẹp hòi, cố chấp quan hệ người với người B Phương pháp: Tích cực, nêu vấn đề, đàm thoại, liên hệ thực tế …… C Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: bài giảng, các tranh ảnh có liên quan…… Học sinh: Xem truyện đọc SGK và xem trước nội dung bài học, tập sách, dụng cụ học tập sưu tầm các mẩu chuyện , gương D Tiến trình bài dạy: I Ổn định: ( 2' ) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do), kiểm tra vệ sinh, đồng phục… II Kiểm tra bài cũ : (4') - GV trả, chữa bài kiểm tra, nhận xét III Bài mới: Giới thiệu bài: ( 2' ) - GV nêu tình huống, Ghi trên bảng phụ Hoa và Hà học cùng trường, nhà cạnh Hoa học giỏi bạn bè yêu mến Hà ghen tức và thường nói xấu Hoa với người Nếu là Hoa, em cư xử nào Hà? - HS trả lời - GV dẫn dắt vào bài TG 8' Hoạt động dạy và học chủ yếu Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu truyện I.Tìm hiểu truyện đọc: " Hãy đọc: Hãy tha lỗi cho em tha lỗi cho em" Mục tiêu:Phân tích truyện đọc giúp học sinh hiểu nào là Khoan dung Cách tiến hành: Đàm thoại - HS đọc truyện theo lối phân vai Thái độ lúc đầu Khôi cô giáo nào? Cô giáo Vân đã có thái độ nào trước thái độ Khôi? Thái độ Khôi sau đó nào? TG 20' Hoạt động dạy và học chủ yếu Nội dung kiến thức Vì Khôi có thay đổi đó? Em có nhận xét gì việc làm và thái độ cô Vân? Em rút bài học gì qua câu chuyện trên? Gợi ý trả lời: Thái độ Khôi: - Lúc đầu: Đứng dậy, nói to Cô Vân: Đứng lặng người, mắt chớp, mặt đỏ  tái, rơi phấn, xin lỗi HS - Cô tập viết - Tha lỗi cho HS - Sau đó: Cúi đầu, rơm rớm nước mắt, giọng nghèn nghẹn, xin lỗi cô - Chứng kiến cảnh cô tập viết - Cô Vân kiên trì, có lòng khoan dung, độ lượng => Bài học: Không nên vội vàng, định kiến nhận xét người khác - Biết chấp nhận và tha thứ cho người khác GV qua truyện đọc em cho biết nào là khoan II Nội dung bài học: dung? Khái niệm: HS trả lời Gv kết luận - Khoan dung có nghĩa là rộng lòng tha thứ - Tôn trọng và thông cảm với người khác Hoạt động 2: HS thảo luận nhóm: ý nghĩa: - Là đức tính quý báu Mục tiêu: HS trả lời câu hỏi thảo luận người - Vì cần phải có lắng nghe và chấp nhận ý - Người có lòng khoan dung kiến người khác? Tránh hiểu lầm, không gây bất hoà, không luôn người yêu mến đối xử nghiệt ngã với nhau, tin tưởng và thông tin cậy - Quan hệ người trở cảm với nhau, sống chân thành, cởi mở - Làm nào đẻ hợp tác nhiều với các bạn nên lành mạnh, dể chịu việc thực nhiệm vụ lớp, trường Tin bạn, chân thành, cởi mở với bạn, lắng nghe ý kiến, chấp nhận ý kiến đúng, góp ý chân thành, không ghen ghét, định kiến, đoàn kết với ban bè - Phải làm gì có bất đồng, hiểu lầm, xung đột? Ngăn cản, tìm hiểu nguyên nhân, giải thích, TG 4' Hoạt động dạy và học chủ yếu tạo điều kiện, giảng hoà - Khi bạn có khuyết điểm ta nên xử nào? Tìm nguyên nhân, giải thích, góp ý, tha thứ và thông cảm, không định kiến - Các nhóm trình bày ý kiến các nhóm khác nhận xét - GV kết luận: Bước đầu tiên, quan trọng để hướng tới lòng khoan dung là biết lắng nghe người khác, chấp nhận điểm khác biệt Nhờ có lòng khoan dung sống trở nên lành mạnh, dễ chịu Hoạt động 3: Rèn luyệnbàn thân Mục tiêu: HS nêu cách rèn luyện Qua bài học thân em phài làm gì? - Sống cởi mở, gần gũi với người - Cư xử chân thành, cởi mở - Tôn trọng cá tính, thói quen, sở thích người khác - GV kết luận Em hiểu câu tục ngữ: “Đánh kẻ chạy không đánh kẻ chạy lại” nào? HS trình bày - GV nhận xét, kết luận Hoạt động 4: HS làm bài tập cá nhân HS làm bài tập vào phiếu học tập Đánh dấu x vào ô tương ứng: a, Nên tha thứ lỗi nhỏ cho bạn b, Khoan dung là nhu nhược c Cần biết lắng nghe ý kiến người khác d, Không nên bỏ qua lỗi lầm bạn đ, Khoan dung là cách đối xữ đúng đắn khôn ngoan e, Không nên chấp nhận tất ý kiến, quan điểm người khác g, Khoan dung là không công - HS trình bày bài làm - GV nhận xét - HS làm bài tập b IV Củng cố:( 4' ) - GV tóm tắt nội dug bài học - HS chơi sắm vai bài tập c, d Nội dung kiến thức Rèn luyệnbàn thân: HS tự ghi III Bài tập: Câu đúng: a, c, d, đ, e Hành vi thể lòng khoan dung là: (1), (5), (7) - GV nhận xét, ghi điểm V Dặn dò: ( 1' ) - Làm bài tập: a, đ ( 25, 26) - Thường xuyên rèn luyện để có lòng khoan dung - Học kỹ bài - Chẩn bị: Đọc trước bài Gia đình văn hoá là gia đình nào? Tìm việc làm góp phần XD gia đình văn hoá Học sinh tham gia nào? Bổ sung: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… - Ngày soạn: 22/10/2016 - Tuần 11 - Tiết 11 Bài 9: XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HOÁ A Mục tiêu bài học: Sau học xong bài HS nắm Kiến thức: - Kể tiêu chuẩn chính gia đình văn hóa - Hiểu ý nghĩa xây dựng gia đình văn hóa - Biết người phải làm gì để xây dựng gia đình văn hóa Kỹ năng: - Biết phân biệt các biểu đúng và sai, lành mạnh và không lành mạnh sinh hoạt văn hóa gia đình - Biết tự đánh giá thân việc đóng góp xây dựng gia đình văn hóa - Biết thể hành vi văn hóa cư xử, lối sống gia đình 3.Thái độ: - Coi trọng danh hiệu gia đình văn hóa - Tích cực tham gia xây dựng gia đình văn hóa B Phương pháp: Tích cực, nêu vấn đề, đàm thoại, liên hệ thực tế …… C Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: bài giảng, các tranh ảnh có liên quan…… Học sinh: Xem truyện đọc SGK và xem trước nội dung bài học, tập sách, dụng cụ học tập…… D Tiến trình bài dạy: I Ổn định: ( 2' ) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do), kiểm tra vệ sinh, đồng phục… II Kiểm tra bài cũ : (4') Thế nào là khoan dung? Vì phải khoan dung? Em đã làm gì để có lòng khoan dung? - GV chữa bài tập a, đ III Bài : Giới thiệu bài (2') GV nêu tình : Tối thứ bảy gia đình Mai trò chuyện sau bữa cơm tối thì bác tổ trưởng tổ dân phố đến chơi Bố mẹ vui vẻ mời bác ngồi, Mai lễ phép chào bác Sau hồi trò chuyện, bác đứng lên đưa cho mẹ Mai giấy chứng nhận gia đình văn hoá và dặn dò, nhắc nhở gia đình Mai cố gắng giữ vững danh hiệu đó Khi bác tổ trưởng về, Mai vội hỏi mẹ: “ Mẹ gia đình văn hoá có nghĩa là gì mẹ?” Để giúp bạn Mai và các em hiểu nào là gia đình văn hoá, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm TG 13' Hoạt động dạy và học chủ yếu Nội dung kiến thức Hoạt động 1:Phân tích truyện: Một gia đình I.Tìm hiểu truyện đọc: "Một gia văn hoá đình văn hoá" Mục tiêu: HS đọc truyện và trả lời các câu hỏi - HS đọc truyện - HS trả lời các câu hỏi -Gia đình cô Hoà có người? Thuộc gia đình nào? Ba người Là gia đình văn hoá tiêu biểu - Đời sống tinh thần cô Hoà sao? Mọi người chia sẻ lẫn Đồ đạc xếp ngăn nắp Không khí đầm ấm, vui vẻ Mọi người chia sẻ vui buồn với Đọc sách báo, trao đổi chuyên môn Tú là học sinh giỏi, cô chú là CSĐT - Gia đình cô Hoà cư xử nào bà hàng xóm láng giềng? TG 17' Hoạt động dạy và học chủ yếu Quan tâm giúp đỡ lối xóm Tích cực giúp đỡ người ốm đau, bệnh tật - Gia đình cô Hoà đã làm tốt nhiệm vụ công dân nào? Tích cực xây nếp sống văn hoá khu dân cư Vận động bà làm vệ sinh môi trường Chống các tệ nạn xã hội HS trả lời câu hỏi GV chốt lại: Gia đình cô Hoà là gia đình văn hoá tiêu biểu, thể qua đời sống gia đình cô, qua cư xử và việc làm gia đình cô ? Gia đình em có phải là gia đình văn hoá không? Hoạt động 2: Phát triển nhận thức HS quan hệ đời sống vật chất và đời sống tinh thần gia đình - Tiêu chuẩn gia đình văn hoá? - Em hãy kể số gia đình địa phương em việc XD gia đình VH + Gia đình không giàu vui vẻ, đầm ấm, hạnh phúc + Gia đình giàu không hạnh phúc + Gia đình bất hạnh vì nghèo + Gia đình bất hoà vì thiếu nếp gia phong - HS kể và loại gia đình - HS nhận xét - GV kết luận: Nói đến gia đình văn hoá là nói đến đời sống vật chất và tinh thần Đó là kết hợp hài hoà tạo nên gia đình hạnh phúc Gia đình hạnh phúc tạo nên xã hội ổn định, văn minh Nội dung kiến thức * Tiêu chuẩn gia đình văn hoá: - Thực xây dựng kế hoạch hoá gia đình - Xây dựng gia đình hoà thuận tiến bộ, hạnh phúc, sinh hoạt văn hoá lành mạnh - Đoàn kết với cộng đồng - Thực tốt nghiã vụ công dân IV Củng cố: (5') - Gia đình em thực tiêu chuẩn gia dình văn hoá nào? V Dặn dò: ( 2' ) - Tìm hiểu các tiêu chuẩn cụ thể gia đình văn hoá địa phương - Em cần làm gì để xây dựng gia đình văn hoá? - Tiêu chuẩn cụ thể việc xây dựng gia đình văn hoá địa phương em là gì? - Bổn phận và trách nhiệm thành viên gia đình việc xây dựng gia đình văn hoá? - Xây dựng gia đình văn hoá có ý nghĩa nào người, gia đình và toàn xã hội? - Ngày soạn: 26/10/2016 - Tuần 12 - Tiết 12 Bài 9: XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HOÁ (tt) A Mục tiêu bài học: Sau học xong bài HS nắm Kiến thức: - Giúp HS hiểu ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hoá; hiểu mối quan hệ quy mô gia đình và chất lượng sống gia đình - Hiểu bổn phận và trách nhịêm thân việc xây dựng gia đình văn hoá Kỹ năng: Giúp HS biết giữ gìn danh dự gia đình, biết tránh thói hư, tật xấu có hại, thực tốt bổn phận mình để góp phần xây dựng gia đình văn hoá 3.Thái độ: Tình cảm yêu thương, gắn bó, quý trọng gia đình, mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn minh, hạnh phúc B Phương pháp: Tích cực, nêu vấn đề, đàm thoại, liên hệ thực tế …… C Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: bài giảng, các tranh ảnh có liên quan…… Học sinh: Xem truyện đọc SGK và xem trước nội dung bài học, tập sách, dụng cụ học tập…… D Tiến trình bài dạy: I Ổn định: ( 2' ) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do), kiểm tra vệ sinh, đồng phục… II.Kiểm tra bài cũ: (4') Câu 1: Nêu các tiêu chuẩn gia đình văn hoá? Câu 2: Để có gia đình văn hoá, theo em tình cảm các thành viên gia đình, sinh hoạt văn hoá tinh thần nào ? - HS trả lời, GV nhận xét, ghi điểm III Bài : Giới thiệu bài: ( 2' ) Chúng ta đã tìm hiểu và biết các tiêu chuẩn gia đình văn hoá Để hiểu ý nghĩa việc XD gia đình VH; bổn phận và trách nhiệm các thành viên gia đình công tác này, chúng ta tìm hiểu tiếp bài học TG 8' Hoạt động dạy và học chủ yếu Hoạt động 1: thảo luận nhóm Mục tiêu: HS trả lời các câu hỏi thảo luận: - HS thảo luận theo nhóm bàn: Tiêu chuẩn cụ thể việc xây dựng gia đình văn hoá địa phương em là gì? Nội dung kiến thức TG 20' 4’ Hoạt động dạy và học chủ yếu Bổn phận và trách nhiệm thành viên gia đình việc xây dựng gia đình văn hoá? Xây dựng gia đình văn hoá có ý nghĩa nào người, gia đình và toàn xã hội? Con cái có thể tham gia xây dựng gia đình văn hoá không? Nếu có thì tham gia nào? - HS các nhóm trình bày ý kiến thảo luận GV nhận xét, kết luận * Tiêu chuẩn cụ thể: - Sinh đẻ có kế hoạch - Nuôi khoa học, ngoan ngoãn - Lao động, xây dựng kinh tế gia đình ổn định - Bảo vệ môi trường - Thực tốt nghĩa vụ địa phương, nhà nước - Hoạt động từ thiện - Tránh xa, bài trừ tệ nạn xã hội - GV kết luận Hoạt động 2: HS làm việc cá nhân - Mục tiêu: Phát triển thái độ KHH gia đình và vai trò TE GĐ - GV phát phiếu, HS làm bài tập d (29) - GV KL: Sự cần thiết phải thực KHHGĐ và phê phán quan niệm lạc hậu: Coi trọng trai, tính gia trưởng, độc đoán, không biết tổ chức quản lý gia đình Hoạt động 3: Trách nhiệm HS - Chăm ngoan, học giỏi - Kính trọng, giúp đỡ người GĐ, thương yêu anh chi em - Không đua đòi, ăn chơi - Không làm tổn hại danh dự gia đình Hoạt động 4: Luyện tập - HS làm bai tập: e - HS chơi trò chơi: Tự xây dựng tình và sắm vai TH1: Khi bố mẹ gặp chuyện buồn TH2: Khi có bất hoà TH3: Gia đình bất hạnh vì cái đông, túng thiếu Nội dung kiến thức II Nội dung bài học: Tiêu chuẩn gia đình văn hóa: Gia đình hòa thuận, hạnh phúc, tiến Thực kế hoạch hóa gia đình Đoàn kết với xóm làng, hoàn thành nghĩa vụ công dân 2.Ý nghĩa: - Gia đình thực là tổ ấm -nuôi dưỡng , giáo dục người - Gia đình bình yên , xã hội ổn định - Góp phần xây dựng xã hội văn minh, tiến Trách nhiệm HS: HS tự ghi III Bài tập: TG Hoạt động dạy và học chủ yếu Nội dung kiến thức - GV nhận xét, ghi điểm IV Củng cố: (4') - HS tự liên hệ, đánh giá việc góp phần xây dựng gia đình văn hoá thân - Những việc em đã làm để góp phần xây dựng gia đình văn hoá? - Những việc em dự kiến làm? - Tìm các câu ca dao, tục ngữ VN có liên quan đến chủ đề bài học? - Thà ăn bát cơm rau - Thuyền không bánh lái thuyền quày Còn cá thịt nói nặng lời Con không cha mẹ, bày nên - Cây xanh thì lá xanh - Con người có bố có ông Cha mẹ hiền lành để đức cho Như cây có cội sông có nguồn - Gái mà chi, trai mà chi Sinh có nghĩa có nghì là * Trên kính, nhường - GV tóm tắt nội dung bài học - Kết luận toàn bài: Vấn đề gia đình và xd gia đình văn hoá có ý nghĩa quan trọng Gia đình là tế bào XH; là các nôi hình thành nhân cách người XD gia đình văn hoá là góp phần làm cho XH bình yên, hạnh phúc HS chúng ta phải góp cho gia đình có lối sống văn hoá Giữ vững truyền thống dân tộc: Học giỏi, rèn luyện đạo đức V Dặn dò: ( 1' ) - Làm BT: b (29) Trong gia đình người có thói quen và sở thích khác nhau, làm nào để có hoà thuận? Bổ sung: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… - Ngày soạn: 02/11/2016 - Tuần 13 - Tiết 13 Bài 10: GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CUÛA GIA ÑÌNH DOØNG HOÏ A Mục tiêu bài học: Sau học xong bài HS nắm Kiến thức: - Hiểu nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ - Kể số biểu giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ - Hiểu ý nghĩa việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ Kỹ năng: - Biết xác định truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ - Thực tốt bổn phận thân để tiếp nối và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ Thái độ: Trân trọng, tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ B Phương pháp: Tích cực, nêu vấn đề, đàm thoại, liên hệ thực tế …… C Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: bài giảng, các tranh ảnh có liên quan…… Học sinh: Xem truyện đọc SGK và xem trước nội dung bài học, tập sách, dụng cụ học tập…… D Tiến trình bài dạy: I Ổn định: ( 2' ) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do), kiểm tra vệ sinh, đồng phục… II Kiểm tra bài cũ: (4') Gia đình văn hóa gồm có các tiêu chuẩn nào ? Học sinh góp phần xây dựng gia ñình vaên hoùa baèng caùch naøo? III Bài : Giới thiệu bài: (2') Truyền thống là giá trị tinh thần hình thành quá trình lịch sử lâu dài cộng đồng Nó bao gồm đức tính, tập quán, tư tưởng, lối sống và ứng xử truyền từ hệ này sang hệ khác Vậy gia đình, dòng họ chúng ta có TT tốt đệp nào ? Việc giữ gìn và phát huy nó ? Chúng ta làm rõ qua bài học hôm GV giới thiệu ảnh gia đình, dòng họ TG 8' 20' Hoạt động dạy và học chủ yếu Hoạt động Tìm hiểu Truyện Mục tiêu: HS đọc truyện và trả lời các câu hỏi - HS đọc truyện - HS trả lời các câu hỏi Sự lao động cần cù và tâm vượt khó người gia đình truyện đọc thể qua tình tiết nào? Kết tốt đẹp mà gia đình đó đạt là gì? Những việc làm nào chứng tỏ nhân vật "Tôi" đã giữ gìn truyền thống tốt đẹp gia đình? Gợi ý: - Hai bàn tay cha và anh trai tôi dày lên, chai sạn vì phải cày, cuốc đất, thời tiết khắc nghiệt không rời “Trận địa” - Biến đồi thành trang trại kiểu mẫu, có 100 đất đai màu mỡ; trồng bạch đàn, hoè, mía, cây ăn quả; nuôi bò, dê, gà - Sự nghiệp nuôi trồng tôi chuồng gà bé nhỏ - 10 gà đến 10 gà mái đẻ - Tiền có mua sách - Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ VD: Nghề đan mây tre, đúc đồng, thuốc nam, truyền thống hiếu học, may áo dài, quê em là xứ sở làn điệu dân ca - HS trả lời và nhận xét - Việc làm gia đình truyện thể đức tính gì? Nội dung kiến thức I Tìm hiểu truyện đọc: "Truyện kể từ trang trại" II Nội dung bài học : Truyền thống tốt đẹp gia đình: - Học tập - Lao động - Nghề nghiệp - Văn hóa và đạo đức Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp dòng họ: - Tiếp nối - Phát triển TG 4' Hoạt động dạy và học chủ yếu Nội dung kiến thức GV kết luận: Sự lao động mệt mỏi các thành - Làm rạng rỡ thêm truyền thống viên truyện nói riêng, nhân dân ta nói - Có thêm kinh nghiệm, sức mạnh chung là gương sáng để chúng ta hiểu - Làm phong phú truyền thống sắc dân tộc không ỷ lại hay chờ vào người khác mà phải lên từ sức lao động chính mình Hoạt động 2: Liên hệ truyền thống gia đình dòng họ Mục tiêu: Vì phải giữ gìn và phát huy? - Em hãy kể truyền thống tốt đẹp gia đình mình? - Em hãy kể truyền thống mang tính tiêu cực? - HS phát biểu, GV ghi bảng - Có phải tất các truyền thống cần phải giữ gìn và phát huy - Giữ gìn, bảo vệ giá trị TT gia đình, dòng họ; Tự hào, biết ơn-> thấy trách nhiệm mình trước gia đình, dòng họ - Tiếp thu cái mới, gạt bỏ cái lạc hậu, bảo thủ, Bổn phận trách nhiệm: HS tự ghi không còn phù hợp; ? Khi nói truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ, em có cảm xúc gì? - HS tự nêu cảm xúc - GV kết luận: Nhiều gia đình, dòng họ có truyền thống tốt đẹp cần giữ gìn và phát huy Muốn phát huy truyền thống đó, trước hết ta phải hiểu ý nghĩa truyền thống đó Hoạt động 3: Thảo luận nhóm rút trách nhiệm Mục tiêu: HS trả lời các câu hỏi - HS thảo luận theo bàn Giữ gìn và phát huy truyền thống là gì? Biện III Bài tập: pháp Truyền thống gia đình, dòng họ có ảnh hưởng đến người gia đình, dòng họ nào? Vì phải giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ? Cần phải làm gì và không nên làm gì để phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ Bổn phận trách nhiệm người nào? HS trả lời GV kết luận chung TG Hoạt động dạy và học chủ yếu Nội dung kiến thức Hoạt động 4: Luyện tập - GV đưa bài tập c(32) lên máy chiếu - HS đọc yêu cầu bài tập - HS làm BT vào phiếu - 1HS trình bày phiếu GV chấm phiếu - Đáp án đúng: 1, 2, IV Củng cố: 4' - HS Khái quát toàn bài - HS giải thích câu tục ngữ sau: + Cây có cội, nước có nguồn + Chim có tổ, người có tông + Giấy rách phải giữ lấy lề - GV tổng kết: Mỗi gia đình, dòng họ có truyền thống tốt đẹp Truyền thống tốt đẹp là sức mạnh để hệ sau không ngừng vươn lên Thế hệ trẻ chúng ta hôm hay đã và truyền thống ông cha ngày trước Lấp lánh trái tim chúng ta là hình ảnh “Dân tộc Việt Nam anh hùng” Chúng ta cần phải sức học tập, tiếp bước truyền thống nhà trường, bao hệ học sinh, thầy cô để xây dựng trường chúng ta đẹp V Dặn dò: ( 1' ) - Làm bài tập còn lại SGK - Sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện, tục ngữ, ca dao truyền thống gia đình, dòng họ Bổ sung: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… - Ngày soạn: 10/11/2016 - Tuần 14 - Tiết 14 Bài 14: TỰ TIN A Mục tiêu bài học: Sau học xong bài HS nắm Kiến thức: - Nêu số biểu tính tự tin - Nêu ý nghĩa tính tự tin Kỹ năng: - Biểu tự tin công việc cụ thể Thái độ: - Tin thân mình, không a dua, dao động hành động B Phương pháp: Tích cực, nêu vấn đề, đàm thoại, liên hệ thực tế …… C Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: bài giảng, các tranh ảnh có liên quan…… Học sinh: Xem truyện đọc SGK và xem trước nội dung bài học, tập sách, dụng cụ học tập…… D Tiến trình bài dạy: I Ổn định: ( 2' ) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do), kiểm tra vệ sinh, đồng phục… II Kiểm tra bài cũ :(4') a Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ? ý nghĩa? b.Em cần làm gì để phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ? - GV kiểm tra bài tập nhà, chấm em III Bài : Giới thiệu bài: ( 2' ) GV cho HS giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: “ Chớ thấy sóng mà ngã tay chèo” (Khuyên chúng ta phải có lòng tự tin trước khó khăn, thử thách, không nản lòng, chùn bước.) GV: Lòng tự tin giúp người có thêm sức mạnh và nghị lực để làm nên nghiệp lớn Vậy tự tin là gì? Phải rèn luyện tính tự tin nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm TG 8' Hoạt động dạy và học chủ yếu Hoạt động 1: Tìm hiểu Truyện và rút khái Nội dung kiến thức I Tìm hiểu truyện đọc: TG 20' Hoạt động dạy và học chủ yếu Nội dung kiến thức niệm "Trịnh Hải Hà và chuyến du Mục tiêu: HS đọc truyện và trả lời các câu học Xin - ga - po" hỏi - HS đọc truyện - HS trả lời các câu hỏi - HS thảo luận nhóm: Bạn Hà đọc tiếng Anh điều kiện, hoàn cảnh nào? Bạn Hà học nước ngoài là đâu? Biểu tự tin bạn Hà? Gợi ý Điều kiện, hoàn cảnh - Góc học tập là gác nhỏ ỏ ban công, giá sach khiêm tốn, máy catsette cũ kĩ - Chỉ học SGK, sách nâng cao, học theo chương trình trên tivi - Cùng anh trai nói chuyện với người nước ngoài Bạn Hà đựơc du học là do: - Bạn Hà là học sinh giỏi toàn diện - Nói tiếng Anh thành thạo - Vượt qua kì thi tuyển chọn người Xin - ga po - Là người chủ động và tự tin học tập Biểu : - Tin tưởng vào khả mình - Chủ động học tập: Tự học - Là người ham học - Các nhóm trình bày ý kiến thảo luận GV nhận xét GV qua truyện đọc nào là tự tin? II Nội dung bài học: Tự tin: Tin tưởng vào khả thân, chủ động việc, dám tự định và hành động cách chăn, không hoang mang, dao động Hoạt động 2: Ý nghĩa Ý nghĩa: Mục tiêu: HS nêu ý nghĩa - Tự tin giúp người có - GV hướng dẫn học sinh liên hệ thêm sức mạnh, nghị lực, - Biểu tự tin học tập sáng tạo - Biểu tự tin lao động TG 4' Hoạt động dạy và học chủ yếu - Biểu tự tin sống ngày - Gặp khó khăn việc không vừa ý em làm gì? - HS trình bày - GV nhận xét, kết luận: Tự tin giúp người có thêm sức mạnh, nghị lực sáo tạo và làm nên nghiệp lớn Nếu không có tự tin người trở nên nhỏ bé và yếu đuối Hoạt động 3: Rèn luyện thân - Em rèn luyện tính tự tin nào? Chủ động, tự giác học tập, tham gia các hoạt động tập thể Khắc phục tính rụt rè, tự ti, ba phải, dựa dẫm Hoạt động 4: Luyện tập GV: Chuẩn bị bài bảng phụ - HS thảo luận theo phiếu cá nhân - HS thảo luận - HS trình bày - GV nhận xét - GV hướng dẫn HS làm bài tập b(34) Nội dung kiến thức Rèn luyện: HS tự ghi III Bài tập: 1, Hãy phát biểu ý kiến em các nội dung sau: a Người tự tin mình định công việc, không cần nghe và không cần hợp tác với b Em hiểu nào là tự học, tự lập, từ đó nêu mối quan hệ tự tin, tự học và tự lập c Tự tin khác với tự cao, tự đại, tự ti, rụt rè, a dua, ba phải - Đáp án: 1, 3, 4, 5, 6, IV Củng cố: (4') - Để suy nghỉ và hành động cách tự tin người cần có phẩm chất và điều kiện gì? - HS phát biểu - GV kết luận: Để tự tin người cần kiên trì, tích cực, chủ động học tập không ngừng vươn lên, nâng cao nhận thức và lực để có khả hành động cách chắn V Dặn dò: ( 1' ) - Học thuộc nội dung bài - Làm bài tập: a, c, d - Ôn tập các nội dung đã học - Chuẩn bị: Sưu tầm các loại biển báo giao thông đường Bổ sung: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… - Ngày soạn: 11/11/2016 - Tuần 15 - Tiết 15 THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA CÁC CHỦ ĐỀ: GIẢN DỊ, TRUNG THỰC,TỰ TRỌNG ,TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG A Mục tiêu bài học: Sau học xong bài HS nắm Kiến thức: -Nắm vững nội dung : Giản dị, trung thực, Tự trọng - HS nắm thực trạng, nội dung BVMT Kỹ năng: - Biết sống giản dị,trung thực và tự trọng - Giúp HS nhận biết tượng, tác hại phá hoại MT Thái độ: - Quí trọng lối sống giản dị, trung thực, Tự trọng, không đồng tình với lối sống xa hoa, phô trương hình thức - Giúp HS có ý thức bảo vệ MT chính các hoạt động mình B Phương pháp: Tích cực, nêu vấn đề, đàm thoại, liên hệ thực tế …… C Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: bài giảng, các tranh ảnh có liên quan…… Học sinh: Xem truyện đọc SGK và xem trước nội dung bài học, tập sách, dụng cụ học tập thu thập thông tin , hình ảnh MT D Tiến trình bài dạy: I Ổn định: ( 2' ) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do), kiểm tra vệ sinh, đồng phục… II Kiểm tra bài cũ (4') - Thế nào là tự tin? Ý nghĩa tự tin? Phải làm gì để có lòng tự tin? - GV kiểm tra bài tập: a, b, c, d 5HS - GV nhận xét bài tập nhà, ghi điểm cho HS III Bài : Giới thiệu bài: ( 2' ) GV nêu tính cấp thiết vấn đề bảo vệ môi trường liên hệ để vào bài TG 28' Hoạt động dạy và học chủ yếu Hoạt động 1: Ôn lại nội dung các bài đã học( phần lí thuyết) GV: Hướng dẫn HS ôn lại nội dung các phẩm chất đạo đức đã học học kỳ I - GV câu hỏi: Nội dung kiến thức I Nội dung các phẩm chất đạo đức đã học: Sống giản dị Trung thực Tự trọng TG Hoạt động dạy và học chủ yếu Nội dung kiến thức Theo em, nào là giản dị, Trung thực, Tự trọng ? Ý nghĩa Trung thực, tự trọng, Giản dị? -HS: Thảo luận - HS trình bày ý kiến, thảo lụân GV nhận xét GV: Yêu cầu HS tìm mối quan hệ các chuẩn mực đạo đức đã học HS: Nêu ý nghĩa, tác dụng việc thực các chuẩn mực cá nhân, gia đình, xã hội và tác hại việc vi phạm chuẩn mực HS: Lấy ví dụ minh hoạ Hoạt động 2: Luyện tập, liên hệ , nhận xét việc thực các chuẩn mực đạo đức thân và người xung quanh GV: Hướng dẫn HS làm các bài tập SGK (trao đổi lớp số bài tập tiêu biểu) GV: Cho HS làm số bài tập nâng cao sách bài tập và sách tham khảo khác Hoạt động 3: Tìm hiểu thực trạng môi trường Việt Nam - Nhận xét môi trường nay? Nêu nguyên nhân và giải pháp? Thực trạng môi trường Việt Nam a,Về đất đai: b,Về rừng: c, Về nước: Hoạt động 4: GV cho HS quan sát số d,Về không khí hình ảnh,thông tin môi trường trên TG e,Về đa dạng sin học: g, Về chất thải: và VN - GV dùng máy chiếu các hình ảnh, số liệu cho HS quan sát IV Củng cố: 4' - Em hãy cho biết môi trường là gì ? - Tình hình môi trường địa phương (xã, huyện, tỉnh ta) V Dặn dò: 1' Học bài đạo đức và kỷ luật, yêu thương người, tôn sư trọng đạo Bổ sung: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… - Ngày soạn: 12/11/2016 - Tuần 16 - Tiết 16 THỰC HÀNH: Nội dung chủ đề: Đạo đức và kỷ luật, yêu thương người, tôn sư trọng đạo A Mục tiêu bài học: Sau học xong bài HS nắm Kiến thức : - Giúp HS nắm kiến thức đã học cách có hệ thống, biết khắc sâu số kiến thức đã học Kỹ năng: - HS biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế sống Thái độ: - HS biết sống và làm việc theo các chuẩn mực đạo đức đã học B Phương pháp: Tích cực, nêu vấn đề, đàm thoại, liên hệ thực tế …… C Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: bài giảng, các tranh ảnh có liên quan…… Học sinh: Xem truyện đọc SGK và xem trước nội dung bài học, tập sách, dụng cụ học tập, ôn lại nội dung các bài đã học D Tiến trình lên lớp: I Ổn định: ( 2' ) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do), kiểm tra vệ sinh, đồng phục… II Kiểm tra bài cũ:(4') Haỹ kể hoạt động bảo vệ môi trường mà em và nhà trường đã tham gia ? Kể việc làm thể lối sống trung thực, tự trọng ? III Bài Đặt vấn đề : ( 2' ) Triển khai bài : TG 17' 14' Hoạt động dạy và học chủ yếu Hoạt động 1: Ôn lại nội dung các bài đã học( phần lí thuyết) GV: Hướng dẫn HS ôn lại nội dung các phẩm chất đạo đức đã học học kì I HS : GV: Yêu cầu HS tìm mối quan hệ các chuẩn mực đạo đức đã học HS: Nêu ý nghĩa, tác dụng việc thực các chuẩn mực cá nhân, gia đình, xã hội và tác hại việc vi phạm chuẩn mực HS: Lấy ví dụ minh hoạ Hoạt động 2: Luyện tập, liên hệ , nhận xét việc thực các chuẩn mực đạo đức thân và người xung quanh -HS: Thảo luận GV: Hướng dẫn HS làm các bài tập SGK (trao đổi lớp số bài tập tiêu biểu) GV: Cho HS làm số bài tập nâng cao sách bài tập và sách tham khảo khác Nội dung kiến thức I Nội dung các phẩm chất đạo đức đã học: Đạo đức và kỷ luật Yêu thương người Tôn sư, trọng đạo IV Củng cố:(4') - GV cho HS hệ thống kiến thức các bài HK1 V Dặn dò: (2') - Học kỹ các bài đã học - Tiết sau kiểm tra học kì I Bổ sung: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… - Ngày soạn: 02/12/2016 - Tuần 17-18 - Tiết 17-18 ÔN TẬP HỌC KÌ I A Mục tiêu bài học: Sau học xong tiết ôn tập HS nắm: Kiến thức: Giúp HS nắm kiến thức đã học cách có hệ thống, biết khắc sâu số kiến thức đã học Kỹ năng: HS biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế sống Thái độ: HS biết sống và làm việc theo các chuẩn mực đạo đức đã học B Phương pháp: Tích cực, nêu vấn đề, đàm thoại, liên hệ thực tế …… C Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: bài giảng, các tranh ảnh có liên quan…… Học sinh: Xem truyện đọc SGK và xem trước nội dung bài học, tập sách, dụng cụ học tập, ôn lại nội dung các bài đã học D Tiến trình lên lớp: I Ổn định: ( 2') Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do), kiểm tra vệ sinh… II Kiểm tra bài cũ: không III Bài Đặt vấn đề (1'): Gv nêu lí tiết học Triển khai tiết ôn tập: TG Hoạt động dạy và học chủ yếu Hoạt động 1: Hướng dẫn HS ôn tập các nội dung đã học - ThÕ nµo lµ sèng gi¶n dÞ? BiÓu hiÖn, ý nghÜa cña sèng gi¶n dÞ? - Trung thùc lµ g×? Nội dung I Nội dung ôn tập: Sèng gi¶n dÞ: - Kh¸i niÖm - Ngêi sèng trung thùc sÏ cã ý nghÜa nh thÕ nµo? - BiÓu hiÖn - Em h·y nªu kh¸i niÖm tù träng? - ý nghÜa - Bổ sung: Tự trọng là c xử đàng hoàng, đúng mực Biết Trung thực: gi÷ lêi høa vµ lu«n lµm trßn nhiÖm vô cña m×nh - Đạo đức là gì? - Kỷ luËt lµ g×? - Mối quan hệ đạo đức và kỷ luật? - Cách rèn luyện đạo đức và kỷ luật? - Kh¸i niÖm - ý nghÜa Tù träng: - Kh¸i niÖm - ý nghÜa Đạo đức và kỉ luật: - Kh¸i niÖm + Đạo đức + Kỷ luËt - Mối quan hệ đạo đức và kỷ -ThÕ nµo lµ yªu th¬ng ngêi? Yªu th¬ng ngêi cã ý luËt - C¸ch rÌn luyÖn nghÜa nh thÕ nµo? Yªu th¬ng ngêi - Kh¸i niÖm - Tôn s là gì? Trọng đạo là gì? ý nghĩa? - ý nghÜa Tôn s trọng đạo - Kh¸i niÖm - ThÕ nµo lµ ®oµn kÕt, t¬ng trî? ý nghÜa? - BiÓu hiÖn - ý nghÜa 7.§oµn kÕt, t¬ng trî - ThÕ nµo lµ khoan dung? ý nghÜa? - Kh¸i niÖm - ý nghÜa Khoan dung: - C¸ch rÌn luyÖn nh thÕ nµo? - Kh¸i niÖm - Thế nào là gia đình có văn hoá? Làm nào để xây - ý nghĩa - C¸ch rÌn luyÖn dựng gia đình văn hoá? Xây dựng gia đình văn hoá: - Kh¸i niÖm - Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, - Cách xây dựng gia đìng văn hóa 10 Gi÷ g×n vµ ph¸t huy truyÒn dßng hä lµ g×? ý nghÜa? C¸ch rÌn luyÖn? thống tốt đẹp dòng họ - Kh¸i niÖm - ThÕ nµo lµ tù tin? BiÓu hiÖn? ý nghÜa? C¸ch rÌn - ý nghÜa - C¸ch rÌn luyÖn luyÖn? 11 Tù tin - Kh¸i niÖm - BiÓu hiÖn - ý nghÜa Hoạt động 2: Híng dÉn häc sinh luyÖn tËp, cñng cè ? KÓ mét tÊm g¬ng, c©u chuyÖn thÓ hiÖn mét c¸c - C¸ch rÌn luyÖn II LuyÖn tËp: nội dung đã học? - KÓ mét tÊm g¬ng, c©u chuyÖn - NhËn xÐt thÓ hiÖn lßng yªu th¬ng ngêi, tÝnh tù tin IV Cñng cè : Nhắc lại các nội dung đã học - Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt häc tiÕp theo - Häc bµi vµ xem l¹i c¸c bµi tËp V Dặn dò: Kiểm tra học kì I( Ôn lại các nội dung đã học; tìm gơng, ví dụ thể các nội dung đã häc) Bổ sung: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… - Ngày soạn: 25/12/2016 - Tuần 19 - Tiết 19 KIỂM TRA HỌC KÌ I A Mục tiêu tiết kiểm tra: Kiến thức: Giúp HS hệ thống lại các kiến thức đã học Kỹ năng: HS biết vận dụng kiến thức đã học để làm bài Thái độ: - Tự giác, trung thực làm bài - Có thói quen ứng xử theo các chuẩn mực đạo đức B Phương pháp: - Tự luận C Chuẩn bị GV và HS Giáo viên: Đề kiểm tra Học sinh: Xem lại nội dung các bài đã học D Tiến trình bài dạy: I Ổn định: (2’) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do), kiểm tra vệ sinh… II Kiểm tra: Ma trận đề kiểm tra: Cấp Độ Chủ Đề Khoan dung - Số câu: - Số điểm: - Tỉ lệ: 50% Xây dựng gia đình văn hoá - Số câu: - Số điểm: - Tỉ lệ: 30% Đoàn kết, tương trợ - Số câu: - Số điểm: - Tỉ lệ: 20% Nhận Biết Thông Hiểu - Số câu: 1/2 - Số điểm: - Tỉ lệ: 20% - Số câu: 1/2 - Số điểm: - Tỉ lệ: 10% - Số câu: 1/2 - Số điểm: - Tỉ lệ: 20% - Số câu: 1/2 - Số điểm: - Tỉ lệ: 10% - Số câu: 1/2 - Số điểm: - Tỉ lệ: 10% Vận dụng cấp độ thấp Vận dụng cấp độ cao Cộng - Số câu: 1/2 - Số điểm: - Tỉ lệ: 10% - Số câu: - Số điểm: - Tỉ lệ: 20% - Số câu: - Số điểm: - Tỉ lệ: 50% - Số câu: - Số điểm: - Tỉ lệ: 30% - Số câu: - Số điểm: - Tỉ lệ: 10% - Số câu: - Số điểm: - Tỉ lệ: 20% - GV nhắc nhở HS trước lúc kiểm tra - GV phát đề kiểm tra Đề /(2 điểm) Khoan dung là gì ? Em đã thể lòng khoan dung quan hệ với người xung quanh cách nào ? 2/ (2 điểm) Tại phải xây dựng gia đình văn hoá ? Nêu việc làm không đúng các gia đình việc xây dựng gia đình văn hoá 3/ (1 điểm) Người tự tin là người nào ? 4/ (2 điểm) Cho tình huống: Trong kiểm tra cuối học kì I, Kim đã làm xong bài mình Nhìn sang bạn Lan bên cạnh thấy kết bài làm bạn khác kết mình, Kim liền sửa bài mình lại theo đúng các kết bài bạn Lan Em hãy nhận xét việc làm bạn Kim ? Theo em, Kim nên làm gì cho đúng trường hợp này ? 5/ (3 điểm) Bài tập: Trong dòng họ Hoà chưa có đỗ đạt cao và làm chức vụ gì quan trọng Hoà xấu hổ, tự ti dòng họ và không giới thiệu dòng họ mình với bạn Em có đồng tình với suy nghĩ Hoà không? Vì sao? Em góp ý gì cho Hoà? - GV nhắc nhở HS trước lúc kiểm tra - GV phát đề kiểm tra IV Củng cố: - Thu bài, nhận xét kiểm tra V Dặn dò: Đọc bài Bổ sung: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……… ………………………………………………………