4 Hình thành kiến thức về từ 3 Trong những từ ghép chính phụ vừa tìm ghép chính phụ qua việc bổ sung được, các tiếng đứng sau tiếng “bà” có vai những chỗ trống trong bảng sau: trò gì?. C[r]
(1)Ngày soạn: 18/09/2020 Ngày dạy: Tiết 10 TỪ GHÉP A MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận biết hai loại từ ghép: từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ - Hiểu tính chất phân nghĩa từ ghép chính phụ và tính chất hợp nghĩa từ ghép đẳng lập.Có ý thức trau dồi vốn từ và biết sử dụng từ ghép cách hợp lý Lưu ý: Học sinh đã học từ ghép Tiểu học chưa tìm hiểu sâu các loại từ ghép - Cấu tạo từ ghép chính phụ, từ ghép đẳng lập - Đặc điểm nghĩa các từ ghép chính phụ, từ ghép đẳng lập Kỹ - Nhận diện các loại từ ghép Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ - Sử dụng từ: dùng từ ghép chính phụ cần diễn đạt cái cụ thể, dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt cái khái quát * Kĩ sống: + Ra định: lựa chọn cách sử dụng từ ghép phù hợp với thực tiễn giao tiếp thân + Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ quan điểm cá nhân cách sử dụng từ ghép Năng lực, phẩm chất - Hiểu và sử dụng ngôn ngữ phù hợp, có hiệu GT, theo KN đọc, viết, nghe, nói - Tự học - Tư sáng tạo (2) - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ Nội dung tích hợp, lồng ghép - Ý thức sử dụng đúng các loại từ hoàn cảnh giao tiếp cụ thể Tích hợp giáo dục đạo đức: các giá trị TÔN TRỌNG, HỢP TÁC, TRÁCH NHIỆM Tích hợp kĩ sống - Ra định: lựa chọn cách sử dụng theo mục đích giao tiếp cụ thể thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ quan điểm cá nhân Tích hợp giáo dục đạo đức - Tôn trọng, lắng nghe và hiểu ngƣời khác; - Lựa chọn cách sử dụng tiếng Việt đúng nghĩa, sáng, hiệu - Giáo dục tình yêu tiếng Việt, yêu tiếng nói dân tộc II PHƯƠNG PHÁP - HS trao đổi, thảo luận nội dung, bài học - PP phân tích, thực hành, vấn đáp, nêu vấn đề III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên: nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách bài tập, sách giáo viên, hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ năng, tư liệu tham khảo; chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị, phương tiện dạy học, Chuẩn bị học sinh: đọc kĩ sách giáo khoa, sách bài tập, tài liệu liên quan; soạn bài; và chuẩn bị đầy đủ theo hướng dẫn nhà giáo viên - Phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP Hình thành kiến thức các loại từ ghép qua việc bổ sung để hoàn thiện chỗ trống bảng sau: Từ ghép có hai loại: - Từ ghép có tiếng chính và tiếng phụ bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính Tiếng .đứng trước, tiếng đứng sau - Từ ghép có các tiếng bình đảng ngữ pháp (Không (3) phân biệt tiếng chính, tiếng phụ) IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1’) - Kiểm tra sĩ số học sinh - Kiểm tra vệ sinh, nề nếp Kiểm tra bài cũ (1’) - Kiểm tra chuẩn bị học sinh Các hoạt động dạy bài A Hoạt động khởi động - Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận bài mới, tạo hứng thú cho tiết học - Phương pháp: thuyết trình - Năng lực cần đạt: huy động kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm thân các vấn đề có nội dung liên quan đến bài học - Thời gian: 2’ - Cách thức tiến hành Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt Trò chơi: Ai nhanh hơn? Từ ghép: nhỏ nhẹ, trắng trong, tươi tốt (1) Dựa vào kiến thức đã học: Phân Từ láy: Nhỏ nhoi, nhỏ nhắn, tươi tắn, các từ sau thành nhóm: Từ láy và từ trắng trẻo ghép: Từ ghép là từ phức tạo - Nhỏ nhoi, nhỏ nhẹ, nhỏ nhắn, tươi cách ghép các tiếng có quan hệ tốt, tươi tắn, trắng trong, trắng trẻo với nghĩa Và chúng ta tìm hiểu sâu từ ghép đó là cấu tạo (2) Nêu để phân biệt từ ghép? và nghĩa các loại từ ghép Từ láy? B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Các loại từ ghép I Các loại từ ghép - Mục tiêu: hướng dẫn học sinh phân biệt các loại từ ghép 1.Ví dụ: VD SGK/13 - Phương pháp: phân tích ngữ liệu, thảo luận cặp đôi, khái quát Nhận xét VD1 (4) - Năng lực cần đạt: tự học, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ - Thời gian: 10’ - Cách thức tiến hành: HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP - Bà ngoại C P Thơm phức C P - Trong các từ ghép bà ngoại, thơm phức -> Từ ghép có tiếng chính và tiếng phụ VD, tiếng nào là tiếng chính, tiếng nào là tiếng phụ bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính? - Tiếng chính đứng trứơc và tiếng phụ đứng sau GV chốt lại *VD SGK/14 - Em cá nhận xét gì trật tự các tiếng từ ấy? * Từ ghép đẳng lập - Tìm VD từ ghép chính phụ? - Quần áo GV treo bảng phụ ghi VD SGK/14 - Trầm bổng - Các tiếng từ ghép quần áo, trần bổng VD có phân tiếng chính tiếng phụ không? Không phân tiếng chính, tiếng phụ THẢO LUẬN CẶP ĐÔI - Từ ghép có các tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp - Tổ chức HS thảo luận - Phiếu học tập * Ghi nhớ: SGK - Đại diện nhóm trình bày - Tổ chức trao đổi, thống ý kiến - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 2: Nghĩa từ ghép II Nghĩa từ ghép - Mục tiêu: hướng dẫn học sinh tìm hiểu hiểu nghĩa từ ghép 1.Ví dụ: VD SGK/14 - Phương pháp: phân tích ngữ liệu, thảo luận cặp đôi, khái quát - Năng lực cần đạt: tự học, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ - Thời gian: 10’ Nhận xét (1) Lựa chọn nhận xét đúng tiếng bà từ bà ngoại câu văn trên - Tiếng “bà” có nghĩa khái quát nghĩa từ “bà ngoại” (5) - Cách thức tiến hành: - Tiếng “bà” là tiếng chính (2) Một số từ ghép chính phụ có THẢO LUẬN CẶP ĐÔI tiếng “bà” đứng trước: bà nội, bà (1) So sánh nghĩa từ bà ngoại với nghĩa ngoại, bà cố, bà mụ, bà tôi,… từ bà, nghĩa từ thơm phức với nghĩa (3)Trong các từ vừa tìm trên, các tiếng đứng sau có tác từ thơm, em thấy có gì khác nhau? dụng bổ sung, giải thích rõ nghĩa (2) Tìm thêm số từ ghép chính phụ có cho tiếng “bà” tiếng “bà” đứng trước (4) Hình thành kiến thức từ (3) Trong từ ghép chính phụ vừa tìm ghép chính phụ qua việc bổ sung được, các tiếng đứng sau tiếng “bà” có vai chỗ trống bảng sau: trò gì? Có thể đổi vị trí cho các tiếng đứng Từ ghép chính phụ: sau lên trước mà giữ nguyên ý nghĩa Có tính chất phân nghĩa, nghĩa của từ không? từ ghép chính phụ hẹp nghĩa tiếng chính (4) Hình thành kiến thức từ ghép chính phụ qua việc bổ sung chỗ trống Tiếng chính đứng trước tiếng phụ, tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng bảng : Từ ghép chính phụ: • Có tính chất……………., nghĩa từ ghép chính phụ hẹp nghĩa tiếng chính • Tiếng……… đứng trước tiếng……………, tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính chính - Tổ chức cho HS thảo luận - Gọi HS trả lời câu hỏi - Tổ chức trao đổi, thống ý kiến, - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động giáo viên-học sinh HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP (1) Liệt kê tiếng gọi tên các đồ vật dụng cụ học tập lớp em, sau đó tạo thành các tiếng ghép phù hợp nghĩa? (2) Những từ ghép em vừa tìm có phân thành tiếng chính và tiếng phụ không? Vì sao? (3) So sánh nghĩa từ ghép với nghĩa Nội dung ghi bảng 1) Tên các đồ vật dụng cụ học tập lớp: bàn, ghế, sách, vở, bút, thước,… Tạo các từ ghép: sách vở, bàn ghế, bút thước (2) Những từ ghép vừa tìm không phân thành tiếng chính, tiếng phụ vì các tiếng bình đẳng nghĩa => Chúng có tính chất hợp nghĩa, nghĩa từ ghép vừa tạo (6) tiếng từ ghép đó (4) Hình thành kiến thức từ ghép đẳng lập qua việc bổ sung chỗ trống bảng sau: Từ ghép đẳng lập: • Có các tiếng…………………… mặt ngữ pháp • Có tính chất……………………, nghĩa từ ghép đẳng lập…………… nghĩa các tiếng tạo nên nó - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - HS tham gia nhận xét, bổ sung - GV tổng hợp , bổ sung, kết luận - Gọi HS đọc ghi nhớ thành khái quát nghĩa tiếng tạo nên nó (3) Nghĩa từ “bàn ghế” khái quát nghĩa tiếng “bàn” và tiếng “ghế” Nghĩa từ “sách vở” khái quát nghĩa tiếng “sách” và tiếng “vở” Nghĩa từ “bút thước” khái quát nghĩa tiếng “bút” và tiếng “thước” (4) Hình thành kiến thức từ ghép đẳng lập: Từ ghép đẳng lập: Có các tiếng bình đẳng ngữ pháp Có tính chất hợp nghĩa, nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa các tiếng tạo nên nó * Ghi nhớ: SGK C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Mục tiêu: Hướng dẫn HS luyện tập trên sở kiến thức vừa tìm hiểu - Phương pháp: phân tích, thực hành - Năng lực cần đạt: Năng lực tư sáng tạo, hợp tác - Thời gian: 15’ - Cách thức tiến hành: Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung ghi bảng HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP III Luyện tập - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập Yêu cầu ; xếp các từ ghép theo bảng phân loại GV: Gợi ý – vào quan hệ ngữ pháp các tiếng, 1) Bài 1: Từ ghép C-P Lâu đời, xanh ngắt, nhà máy, nhà ăn, cười nụ Từ ghép Đ-L Suy nghĩ, chài lưới, cây cỏ, ẩm ướt, đầu đuôi (7) nghĩa từ =>phân loại *Bài tập - GV Gọi HS làm bài tập 2(sgk) - bút chì - ăn bám - thước kẻ - trắng xóa - mưa rào - vui tai - HS bổ sung từ khác bạn và nêu ý kiến - làm cỏ - nhát gan - Gọi HS đọc bài tập 3(sgk) Bài tập 3: Điền thêm tiếng -> từ ghép - Điền tiếng để tạo từ ghép đẳng lập núi sông / đồi; xinh đẹp/ tươi; học tập/ hỏi; Bài tập 4.Lí do: - Gv gọi HS nhận xét - Gọi HS làm lên bảng - GV cùng HS chữa bài - GV nêu yêu cầu bài tập - Thảo luận bàn - ham thích/ mê; - mặt mũi/ mày; - tươi non/ đẹp + Sách, vở: vật tồn dạng cá thể -> đếm - Gọi HS trình bày + Sách vở: từ ghép đẳng lập có ý nghĩa khái quát, tổng hợp -> không đếm - GV cùng HS nhận xét Bài tập THẢO LUẬN CẶP ĐÔI - Mát tay: dễ đạt kết tốt - GV nêu yêu cầu bài tập + mát: có nhiệt độ vừa phải gây cảm giác dễ chịu - Tổ chức cho HS thảo luận - Quan sát, khích lệ HS - Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm - GV tổng hợp ý kiến + tay: phận thể nối liên với vai - Tay chân: người thân tín, người tin cẩn giúp việc cho mình + tay: phận thể nối liền với vai + chân: phận thể dùng để di chuyển D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Mục tiêu: Hướng dẫn HS luyện tập liên hệ thực tế, thực hành trên sở kiến thức vừa tìm hiểu - Phương pháp: thuyết trình, khái quát (8) - Năng lực cần đạt: Năng lực tư sáng tạo - Thời gian: 5’ - Cách thức tiến hành: BÀI TẬP NHANH:Nối các từ ghép chính phụ với trung tâm suy nghĩ ẩm ướt xanh ngắt cây cỏ đầu đuôi TỪ GHÉP CHÍNH cười nụ nhà máy chài lưới nhà ăn suy nghĩ - Gọi HS nối Trao đổi và lí giải: dựa vào khái niệm để xác định từ ghép chính phụ E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG - Mục tiêu: Hướng dẫn HS luyện tập liên hệ thực tế, thực hành trên sở kiến thức vừa tìm hiểu - Phương pháp: thuyết trình, khái quát - Năng lực cần đạt: Năng lực tư sáng tạo - Thời gian: 5’ - Cách thức tiến hành: (1) - Làm bài tập 7- SGK theo mẫu: Máy nước (9) -> Tiếng sau bổ sung ý nghĩa cho tiếng trước (2)Viết đoạn văn (khoảng câu) có sử dụng từ ghép đẳng lập, từ ghép chính phụ kể tâm trạng em ngày khai trường đầu tiên Liệt kê theo loại từ ghép đã sử dụng? Tham khảo: Ngày đầu tiên đến trường, vào cuối mùa thu lá vàng rụng, em mẹ dắt tay đến trường, dự ngày khai giảng năm học Hôm đó, em dậy sớm để cùng mẹ chuẩn bị quần áo, thước kẻ, sách và chải tóc gọn gàng Trên đường đến trường, em thấy gương mặt các bạn học sinh ai tươi cười rạng rỡ và không giấu hồi hộp, lo lắng Bước vào cánh cổng trường, em cảm thấy ngạc nhiên nhìn thấy khang trang, to lớn ngôi trường Em mẹ dắt vào lớp gặp cô giáo chủ nhiệm và làm quen với các bạn Em luôn nhớ ngày khai trường đầu tiên với bao cảm xúc và kỷ niệm đẹp - Từng ghép đẳng lập: quần áo, thước kẻ, sách vở, to lớn - Từ ghép chính phụ: lá vàng, đường, làm quen Củng cố : 1’ HS lên bảng vẽ sơ đồ tư với từ khóa Từ ghép và thuyết trình sơ đồ - HS nhận xét - GV đánh giá chốt bài học Hướng dẫn nhà - 2’ - Học thuộc ghi nhớ - Từ truyện ngắn Cuộc chia tay búp bê, em hãy viết đoạn văn khoảng 10 câu trình bày suy nghĩ mái ấm gia đình với trẻ thơ Soạn bài Những câu hát tình cảm gia đình ? Lời bài ca dao là lời nói với ai? Tại em lại khẳng định vậy? ? Tình cảm mà bài ca dao số muốn diễn tả là tình cảm gì? Hãy cái hay từ ngữ, hình ảnh, âm điệu? ? Em hiểu nào hai hình ảnh núi ngất trời, nước Biển Đông? ? Hai câu cuối muốn nói lên điều gì? ? Hai câu cuối sử dụng nghệ thuật gì?Tác dụng? ? Bài ca dao số muốn nhắc nhở chúng ta điều gì? (10) ? Những biện pháp nghệ thuật nào sử dụng bài ca dao số 4? Diễn tả tình cảm gì? V Rút kinh nghiệm (11)