Nội dung đề tài SKKN- GPHI - Nội dung đề tài nghiên cứu, SKKN cần tập trung vào những lĩnh vực như: đổi mới hoạt động quản lý giáo dục, đổi mới phương pháp dạy-học và giáo dục đ[r]
(1)UBND HUYỆN ĐAM RÔNG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM _ Số: 74/PGDĐT V/v hướng dẫn viết SKKN - GPHI năm học 2015 - 2016 Độc lập - Tự - Hạnh phúc Đam Rông, ngày 15 tháng năm 2016 Kính gửi: Các trường Mầm non, Tiểu học và THCS trực thuộc Căn Nghị định số 13/2012/NĐ-CP ngày 02/03/2012 Chính phủ việc ban hành Điều lệ sáng kiến và Thông tư 18/2013/TT-BKHCN ngày 01/8/2013 Bộ trưởng Bộ Khoa học và Công nghệ việc Hướng dẫn thi hành một số quy định Điều lệ sáng kiến ban hành theo Nghị định số 13/2012/NĐ-CP ngày 02/03/2012 Chính phủ; Thực Công văn số 225/BTĐKT ngày 22/11/2013 Ban Thi đua khen thưởng tỉnh Lâm Đồng việc hướng dẫn xét duyệt đề tài, sáng kiến, giải pháp đề nghị công nhận danh hiệu chiến sỹ thi đua các cấp, Phòng Giáo dục và Đào tạo Đam Rông hướng dẫn các trường Mầm non, Tiểu học và THCS huyện việc viết SKKN – GPHI để đề nghị công nhận danh hiệu chiến sỹ thi đua các cấp năm học 2015 - 2016 sau: Bố cục SKKN – GPHI - Thể thức trình bày sáng kiến kinh nghiệm, giải pháp hữu ích theo mẫu mới đính kèm công văn này (theo mẫu đính kèm) Nội dung đề tài SKKN- GPHI - Nội dung đề tài nghiên cứu, SKKN cần tập trung vào lĩnh vực như: đổi mới hoạt động quản lý giáo dục, đổi mới phương pháp dạy-học và giáo dục đạo đức cho học sinh, bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn và nghiệp vụ đội ngũ, hiệu quả hoạt động chuyên môn, các bộ phận chức năng, hiệu quả các hoạt động phong trào thi đua đơn vị cần xác định SKKN – GPHI cá nhân thuộc nội dung nào 08 nội dung bản sau: - Đề tài, SKKN đổi mới công tác quản lý, chỉ đạo, triển khai các mặt hoạt động nhà trường - Đề tài, SKKN đổi mới phương pháp giảng dạy bộ môn; đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá cho điểm học sinh nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, thực cuộc vận động “Nói không với tiêu cực thi cử và bệnh thành tích giáo dục” - Đề tài, SKKN hoạt động tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên; việc triển khai, bồi dưỡng giáo viên thực giảng dạy theo chương trình và sách giáo khoa mới đơn vị (2) - Đề tài, SKKN tổ chức hoạt động các phòng bộ môn, phòng thư viện, phòng thực hành thí nghiệm, phòng thiết bị; xây dựng sở vật chất - Đề tài, SKKN việc ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng các hoạt động đơn vị; kinh nghiệm xây dựng các phần mềm tin học, bài giảng điện tử, phương pháp sử dụng hiệu quả các đồ dùng dạy học và thiết bị dạy học đại vào giảng dạy - Đề tài, SKKN công tác chủ nhiệm lớp, hoạt động đoàn thể và công tác xây dựng Đảng; đổi mới nội dung, phương pháp tổ chức, cách thức quản lý các hoạt động tập thể và ngoài lên lớp; việc nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh - Đề tài, SKKN tổ chức học buổi/ngày; tổ chức bán trú nhà trường; việc nâng cao chất lượng giảng dạy Tin học và thí điểm tiếng Anh tăng cường - Đề tài cải tiến và nâng cao hiệu quả công tác Thi đua-Khen thưởng đơn vị - Một số đề tài theo nội dung quy định chuyên môn các bậc học Về cấu trúc Phần I Mở đầu Mục 1, 2, thực theo biểu mẫu đính kèm Mục Lí chọn đề tài SKKN Nêu rõ lý do, sự cần thiết tiến hành đề tài, đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục và đào tạo; sở đề tài nhằm giải quyết vấn đề gì, xuất phát từ yêu cầu thực tế nào ; Trình bày cần ngắn gọn không nên đưa phần thực trạng, nội dung vấn đề cần nghiên cứu vào đây Mục Giới hạn (Phạm vi nghiên cứu) Phạm vi áp dụng 01 lớp, 01 khối, toàn trường, toàn huyện … Mục Thời gian nghiên cứu Thường ghi rõ năm học nào? Phần II: Nội dung Mục Thực trạng, tồn tại, hạn chế, nguyên nhân chủ quan, khách quan: - Nêu Thực trạng, tồn tại, hạn chế, nguyên nhân chủ quan, khách quan (hoặc dự báo thuận lợi khó khăn) nội dung đề tài SKKN gặp phải Mục 2: Những giải pháp để khắc phục hạn chế, tồn Giải pháp thực phải đảm bảo yếu tố: - Tính mới: (3) Chỉ rõ điểm mới nội dung giải pháp trọng tâm SKKN – GPHI Trình bày làm sáng rõ tính sáng tạo, cái mới quá trình giải quyết công việc mình đảm nhận, nghiên cứu Phải có dẫn chứng số liệu, tư liệu hết sức cụ thể trách chung chung Những đề tài SKKN dạy học, chỉ đạo dạy và học thì phải chú ý đến việc đổi mới phương pháp dạy học - Tính hiệu quả: Trên sở kinh nghiệm công tác quản lý, giảng dạy, giáo dục phát và xây dựng nội dung, phương pháp mới, có tính đột phá, phù hợp và nâng cao hiệu quả, chất lượng quá trình thực công tác mình - Phạm vi áp dụng (tính lan tỏa): có phạm vi thực toàn trường? toàn huyện… Mục Kết thực hiện: - Phần này phải nêu rõ kết quả đạt sau thực các biện pháp, giải pháp đã làm; có sự so sánh đối chiếu kết quả trước chưa thực đề tài SKKN và sau thực đề tài SKKN - Đối với đề tài SKKN mà ảnh hưởng và tác dụng nó có phép “kéo theo” thì cần nêu hết sức cụ thể Chẳng hạn đề tài bồi dưỡng học sinh giỏi; bồi dưỡng HS khiếu TDTT v.v… thì phải nêu kết quả đạt cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh (số lượng học sinh đạt giải và chất lượng giải) Mục Bài học kinh nghiệm rút áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp hữu ích vào thực tế Trong phần này nêu bài học kinh nghiệm - Bài học sư phạm rút Mục Kết luận Nêu tóm lược các giải pháp, biện pháp đã làm để giải quyết vấn đề khó khăn từ thực tế công tác Ý nghĩa việc thực đề tài, sáng kiến, giải pháp chính (nêu hiệu quả, giá trị đạt được, tác dụng, ảnh hưởng, khả áp dụng đề tài SKKN) Nêu ý kiến, nguyện vọng; đề nghị với cấp trên (Trường; Phòng, Sở; Bộ, Xã; Huyện, Tỉnh ….) có biện pháp, tạo điều kiện tốt cho việc thực đề tài, sáng kiến, giải pháp có hiệu quả (Không nhất thiết đề tài, sáng kiến, giải pháp nào có phần này) * Một số lưu ý: - Việc trình bày bìa và nội dung, bố cục SKKN phải theo đúng thể thức văn bản, không đóng bìa giấy thơm; không tự ý trang trí hình ảnh không hợp lý vào bìa - Hiện đề tài SKKN trên mạng Internet có nhiều nên có thể tên gọi đề tài SKKN người viết trùng tên đề tài SKKN trên mạng Vì vậy, người viết đề tài SKKN cần trình bày rõ: Đề tài SKKN này đã có đồng nghiệp (tên tác giả, địa chỉ) viết đăng tải trên trang Website .hoặc tài liệu nào? Nhưng (4) đề tài SKKN mà tôi trình bày sau đây có nội dung khác vận dụng một số điểm và phát triển thêm một số nội dung - Do đặc thù ngành giáo dục: Cùng cấu trúc chương trình, thể nhiều đơn vị trường học, thực qua nhiều năm (nhiều đồng nghiệp đã làm) Vì thế tên đề tài có thể trùng nhau, trường hợp này người viết đề tài SKKN phải giới thiệu rõ: Đề tài SKKN này đã có (tên tác giả, địa chỉ) viết; điểm mới đề tài SKKN mà tôi trình bày là gì? - Trường hợp trích dẫn, sử dụng người khác thì phải đặt dấu ngoặc kép “…” và ghi rõ tên tác phẩm (bài viết), họ tên tác giả - có thể ghi thêm địa chỉ, ngày tháng năm xuất bản (đăng tải) Những SKKN - GPHI chép nhau, chép trên mạng, chép các loại sách báo, tạp chí,…và SKKN - GPHI không thực theo qui định trên là SKKN - GPHI phạm qui Cá nhân nào có SKKN - GPHI bị phát là phạm qui, cá nhân đó không xét duyệt thi đua từ cấp trường và đơn vị có cá nhân phạm qui bị trừ điểm thi đua theo qui định - Tham khảo thêm yêu cầu việc đánh giá xếp loại SKKN – GPHI để hiểu rõ yêu cầu bản SKKN Cụ thể sau: STT Tiêu chí đánh giá đề tài Điểm tối đa Mục đích đặt (Lý chọn đề tài) Đánh giá đề tài (Các điều kiện cần và đủ 75 đề tài) 2.1 Tính mới phạm vi ngành, lĩnh vực, địa phương: 15 2.2 Hiệu quả áp dụng và phạm vi áp dụng 35 đề tài: 2.3 Khả nhân rộng việc áp dụng đề 25 tài quan, địa phương, đơn vị (mức độ ảnh hưởng) Điểm trình bày (kỹ thuật và thể thức văn 10 bản) TỔNG SỐ ĐIỂM 100 Điểm TV Hội đồng Ghi chú chấm 15 * Xếp loại sáng kiến kinh nghiệm:…………………………………… * Ghi chú cách tính điểm, xếp loại: (5) - Loại A: Đạt từ 85 điểm - 100 điểm Trong đó tổng số điểm mục phải đạt tối thiếu là 65 - Loại B: Đạt từ 65 điểm - 84 điểm Trong đó tổng số điểm mục phải đạt tối thiếu là 50 - Loại C: Đạt từ 50 điểm - 64 điểm - Không xếp loại: Đối với các SKKN đạt dưới 50 điểm * Điều kiện Để đạt điều kiện công nhận chiến sỹ thi đua cấp sở, SKKN-GPHI phải đạt từ 65 điểm trở lên đó tổng số điểm mục đạt ít nhất 50 điểm Để đạt điều kiện công nhận chiến sỹ thi đua cấp tỉnh, SKKN-GPHI phải đạt từ 80 điểm trở lên đó tổng số điểm mục đạt ít nhất 65 điểm SKKN - GPHI phải đảm bảo nội dung, hình thức đúng quy định Tên đề tài phải trùng hợp với tên đề tài đã đăng ký đầu năm Trong trường hợp đặc biệt, có sự thay đổi đề tài so với đăng ký, phải có giải trình cá nhân, tờ trình thủ trưởng đơn vị và lãnh đạo Hội đồng Khoa học ngành phê duyệt trước nộp hội đồng chấm Các cán bộ quản lý các đơn vị trường học viết SKKN – GPHI lĩnh vực quản lý Nhận công văn này, Phòng yêu cầu các đơn vị khẩn trương triển khai và thực nghiêm túc, kịp thời quy định đã nêu./ Nơi nhận : - Như kính gửi (t/h); - Lãnh đạo, Công đoàn ngành (để biết); - Lưu: VT, CM TRƯỞNG PHÒNG (Đã ký) Trần Phú Vinh (6) TÊN ĐƠN VỊ - CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc …………., ngày… tháng … năm … BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN, KINH NGHIỆM ĐỀ NGHỊ TẶNG THƯỞNG DANH HIỆU “CHIẾN SỸ THI ĐUA….” NĂM … Phần I: Mở đầu Họ và tên tác giả đề tài, sáng kiến, giải pháp hữu ích (nếu có đồng tác giả ghi rõ): Chức vụ: Đơn vị công tác: Lý chọn đề tài: Giới hạn (Phạm vi nghiên cứu): Thời gian nghiên cứu: Phần II Nội dung Nội dung đề tài, sáng kiến, giải pháp hữu ích gồm có: Thực trạng, tồn tại, hạn chế, nguyên nhân chủ quan, khách quan… Những giải pháp để khắc phục hạn chế, tồn Giải pháp thực phải đảm bảo yếu tố: - Tính mới; - Tính hiệu quả; - Phạm vi áp dụng (tính lan tỏa) Kết quả thực hiện: Khối lượng công việc hoàn thành, chất lượng công việc, suất lao động, hiệu quả công tác một hay nhiều lĩnh vực, như: nâng cao điều kiện an toàn lao động, cải thiện điều kiện làm sống, làm việc, bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe người, nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác tham mưu phục vụ, tăng hiệu suất công tác, tăng hiệu quả sử dụng tài sản, phương tiện, thiết bị công tác, cải cách hành chính, lề lối làm việc, giảm thiểu thủ tục hành chính…(tất phải chứng minh biểu mẫu thống kê, biểu đồ so sánh, số liệu cụ thể trước và sau áp dụng giải pháp, sáng kiến) (7) Bài học kinh nghiệm rút áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp hữu ích vào thực tế Kết luận: Trong phần này, tác giả đúc kết lại nội dung chính đã trình bày, đề biện pháp để triển khai, áp dụng sáng kiến, kinh nghiệm vào thực tiễn, nêu lên kiến nghị , đề xuất nếu có và hướng phát triển sáng kiến Phần III Kết luận Ý kiến lãnh đạo đơn vị Phòng, ban chuyên môn tương đương (phải ghi rõ nhận xét) ……., ngày…tháng… năm … Người báo cáo (ký, ghi rõ họ và tên) Hội đồng xét duyệt sáng kiến huyện đánh giá, nhận xét (ký tên, đóng dấu đơn vị) (8)