Một số biện pháp góp phần làm tốt công tác chủ nhiệm 2

tai lieu, document1 of 66 ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN THANH XUÂN TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH XUÂN TRUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÓP PHẦN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Lĩnh vực : Chủ nhiệm Cấp học : Tiểu học Tên Tác giả : Bùi Thị Mến Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thanh Xuân Trung Chức vụ : Giáo viên NĂM HỌC 2019 -2020 luan van, khoa luan of 66 1/18 tai lieu, document2 of 66 MỤC LỤC PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng, phạm vi nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu V Kế hoạch nghiên cứu PHẦN THỨ HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận II Thực trạng III Biện pháp thực công tác chủ nhiệm lớp: Nắm vững tình hình lớp Ổn định nề nếp lớp Xây dựng phong trào học tập lành mạnh Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” 10 4.1 Xây dựng mối quan hệ thầy trò 11 4.2 Xây dựng mối quan hệ bạn bè 12 4.3 Trang trí lớp học gần gũi với học trò 13 4.4 Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành 13 mạnh Dạy học sinh học sử dụng Internet cách 13 Giáo viên chủ nhiệm rèn luyện, tu dưỡng thân 14 Kết đạt 15 PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 16 I Kết luận 17 II Khuyến nghị 17 LỜI CẢM ƠN 18 luan van, khoa luan of 66 2/18 tai lieu, document3 of 66 PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Khi bàn vai trò giáo dục phát triển nhân cách người, Bác Hồ nói: “Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Theo quan niệm Bác, người ta sinh vốn chất tốt sau ảnh hưởng giáo dục môi trường sống phấn đấu, rèn luyện cá nhân mà hình thành người thiện, ác khác Do đó, giáo dục nhiệm vụ vô cần thiết Người giáo viên chủ nhiệm Tiểu học người trực tiếp dạy dỗ em nhiều khoảng thời gian học trường Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm phải biết tổ chức, bao qt, xử lí tốt tình Đối với người giáo viên không dạy em kiến thức, văn hố mà cịn dạy em nề nếp, cách sống, cách làm người Trong thực tế có quan niệm sai lầm nhận thức chức vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Ở đâu đó, cịn tồn chuyện học sinh đánh thầy cô giáo chủ nhiệm mình; giáo viên chủ nhiệm lớp nóng nảy, thô bạo mắc phải sai lầm đuổi học sinh khỏi học, v.v Bên cạnh lại có giáo viên chủ nhiệm dễ dãi, thiếu trách nhiệm với lớp, với chức giao, học sinh tự do, hư đốn v.v Sau thực thông tư 30/2014/TT-BGDĐT thông tư 22/2016/TT-BGDĐT sửa đổi giáo viên không chấm điểm mà thay vào nhận xét Nhiều giáo viên lo lắng không đánh giá điểm số học sinh khơng có động phấn đấu, khơng có ý chí vươn lên, chất lượng giáo dục bị giảm sút Do đó, giáo viên chủ nhiệm lớp cần phải có đổi cho phù hợp với thời đại Là một giáo viên chủ nhiệm, rất mong muốn học trò của mình là ngoan, trò giỏi để sau lớn lên em tự tin, động, lĩnh bước vào đời, trở thành người công dân có ích cho xã hội Vì vậy, tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp góp phần làm tốt cơng tác chủ nhiệm” lớp 5A3 trường Tiểu học Thanh Xuân Trung, năm học 2019- 2020 luan van, khoa luan of 66 3/18 tai lieu, document4 of 66 II Mục đích nghiên cứu: Từ thực trạng trên, đề tài tìm nguyên nhân mà công tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu Qua tơi đề xuất số biện pháp hữu hiệu để giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm khắc phục tình trạng nề nếp lớp vơ tổ chức, hạn chế học sinh vi phạm nội qui đẩy mạnh phong trào học tập III Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Một số kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm năm học vừa qua Vận dụng lớp 5A3 trường Tiểu học Thanh Xuân Trung, năm học 2019 – 2020 IV Phương pháp nghiên cứu: Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, trực quan, nêu gương, hỏi đáp Các phương pháp hỗ trợ: Thống kê mô tả, V Kế hoạch nghiên cứu: - Tháng 9/ 2019: Đăng kí đề tài, lập đề cương - Tháng 10/ 2019: Điều tra thực trạng nề nếp lớp học lí lịch học sinh lớp xử lí số liệu điều tra - Tháng 11/ 2019 đến tháng 12/ 2019: Thống kê, phân tích số liệu - Tháng 01/ 2020 đến tháng 2/ 2020: Viết đề tài, báo cáo sơ - Tháng 3/ 2020: Chỉnh sửa hoàn thiện đề tài luan van, khoa luan of 66 4/18 tai lieu, document5 of 66 PHẦN THỨ HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận: Trong trình đổi nội dung, phương pháp giảng dạy hưởng ứng vận động: “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, vi phạm đạo đức nhà giáo”, xây dựng “Trường học thân thiện Trường học hạnh phúc – Lớp học hạnh phúc” hưởng ứng vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” ngành Giáo dục Đào tạo Đòi hỏi giáo viên ngành giáo dục phải nỗ lực để bước nâng cao chất lượng giáo dục Ngồi kiến thức chun mơn, giáo viên phải thường xuyên rèn luyện, tu dưỡng đạo đức nhà giáo, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp phải nỗ lực “Vì đàn em thân u” để hồn thành tốt nhiệm vụ Đảng, Nhà nước giao phó Muốn đạt mục đích này, giáo viên chủ nhiệm lớp phải tận tụy với nhiệm vụ giao, phải có kế hoạch cụ thể công tác chủ nhiệm lớp nhằm hỗ trợ cho học sinh có ý thức phấn đấu học tập, rèn luyện hạnh kiểm để trở thành học sinh có lực tồn diện II Thực trạng: Thuận lợi: Giáo viên chủ nhiệm nhận được sự chỉ đạo, quan tâm sâu sát của Ban giám hiệu, Cơng đồn giáo dục sở sự giúp đỡ của tất ban ngành Hội đồng sư phạm nhà trường Đội ngũ các thầy cô giáo bộ môn nhiệt tình, yêu nghề và trách nhiệm cao, chuyên môn vững vàng Lực học học sinh đồng Hầu hết các phụ huynh học sinh đều quan tâm đến việc học của các em Cơ sở vật chất dạy học trường khang trang, đầy đủ phịng học mơn, phịng chức năng, phịng truyền thống, phịng học thống mát, sân tập TDTT rộng rãi, nhà vệ sinh Khó khăn: Đầu năm học 2019 - 2020, được Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 5A3 Lực học em phần lớn tiếp thu nhanh có luan van, khoa luan of 66 5/18 tai lieu, document6 of 66 nhiều em chưa chăm học, ham chơi, nghịch ngợm ảnh hưởng đến kết học tập Một số em điều kiện gia đình tính chất cơng việc bố mẹ (đi làm xa tỉnh khác vài tháng, có vài năm lần) nên số phụ huynh gần khoán trắng việc học em cho nhà trường, cho giáo viên Kết khảo sát lớp 5A3- lớp làm chủ nhiệm- tháng năm 2019: Tổng Lớp số HS 5A3 50 Số em chưa Số em chưa Số em thường chăm học tập trung xuyên đoàn kết SL 20 % 40 SL 15 % 30 SL 12 % 24 Số em đạt giải thưởng ( cấp quận trở lên) SL % Nhìn vào bảng trên, tơi thấy nề nếp lớp chưa tốt, nhiều em mải chơi, chưa chăm học hành Lớp chưa phát huy khả mũi nhọn học sinh Vì vậy, giáo viên cần phải có biện pháp thích hợp nhằm giúp lớp có nề nếp tốt, phát huy khả năng, lực em III Biện pháp thực công tác chủ nhiệm lớp: Nắm vững tình hình lớp: Muốn giáo dục học sinh thì phải hiểu được tâm tư tình cảm nguyện vọng của các em Nhưng làm thế nào để hiểu được những đều ấy một cách tường tận? Theo tôi, đó là giáo viên chủ nhiệm lớp phải tiếp xúc gần gũi, trò chuyện, tìm hiểu về hoàn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình sở thích… của các em Vì vậy trước tiên phụ trách lớp, đã tìm hiểu học sinh tâm tư nguyện vọng phụ huynh tiến hành làm các công việc sau: Bước 1: Điều tra lí lịch học sinh qua phiếu Sơ yếu lí lịch vào tuần năm học với nội dung sau: luan van, khoa luan of 66 6/18 tai lieu, document7 of 66 SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH Họ và tên học sinh:……………….…………………… Giới tính: Ngày … tháng… năm sinh…… - Dân tộc:… … Địa Tôn giáo:…… chỉ thường trú: - Số điện thoại bàn gia đình:…… .… .… - Họ, tên cha: ……………… Nghề nghiệp:…… …Số điện thoại:…… … - Họ, tên mẹ: ………………….Nghề nghiệp:…… ….Số điện thoại:…… Số anh……… chị……….… em………… gia đình Điều kiện kinh tế gia đình:……… .… - Xếp loại của năm học 2018 - 2019: - Đánh giá kiến thức kĩ môn học:…………… Đánh giá lực phẩm chất:… …… - Chức vụ làm ở năm học 2018 - 2019:… .… Năng khiếu:……………………… Sở thích:…… …… ……… …… Các bạn thân hiện nay:……… 10 Chỉ tiêu phấn đấu của em năm học này: …………………………… ………… …… …… …………………………… ………… …… …… 11 Em có ý kiến, đề nghị gì với GVCN và nhà trường ? …………………………… ………… …… …… 12 PHHS có đề nghị gì với GVCN nhà trường ? ………………… ………………………………………… ………….…… ………………… ………………………………………… ………….…… ………………… ………………………………………… ………….…… …………………………… ………… …… …… …………………………… ………… …… …… …………………………… ………… …… …… Hà Nội, ngày tháng năm Phụ huynh luan van, khoa luan of 66 7/18 tai lieu, document8 of 66 Bước 2: Từ đó, có những hình thức, những biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với từng em bởi giáo dục không phải là mợt cơng thức chung có sẵn Bên cạnh đó, tơi còn trò chuyện với giáo viên chủ nhiệm của năm trước, liên hệ giáo viên môn lớp để có thêm những thông tin chính xác về các em Bước 3: Đây là bước tiến hành thường xuyên ở từng giai đoạn Tôi cung cấp số điện thoại thân, nhà trường đến em liên hệ với gia đình học sinh qua điện thoại, kết nối facebook với phụ huynh, học sinh Đây là sự liên hệ hai chiều qua lại giữa nhà trường với gia đình, giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh Bằng các hình thức liên hệ đó, sẽ nắm được những diễn biến về đạo đức, về học tập của các em có thể đánh giá hiệu quả những tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục cho phù hợp Vì đạo đức, học lực của từng em biến đổi từng giờ, từng ngày chứ không phải là bất biến theo kiểu “Đầu vậy” Ởn định nề nếp lớp: Học nội quy nhà trường, thảo luận và đề nội quy của lớp Nội quy sau thống nhất, phụ huynh giữ để thường xuyên theo dõi tình hình học tập Một GVCN giữ để nhắc nhỏ học sinh thực Qui định về thưởng phạt: Cuối tháng, học sinh có ý thức vươn lên, phấn đấu học tập, rèn luyện đạt kết tốt khen thưởng (Những qui định này được đặt tinh thần dân chủ, phải lấy ý kiến của số đông tránh việc áp đặt Khi đặt những qui định nội quy của lớp thì phải cố gắng thực hiện tránh tình trạng “đánh trống bỏ dùi” Và có sự thay đổi cũng phải lấy ý kiến của học sinh.) Với đối tượng học sinh lớp 5, các em có thể phát huy khả tự quản, phát huy trách nhiệm của bản thân, mọi công việc tinh thần dân chủ Tôi tôn trọng, tin tưởng và giáo dục cho các em ý thức tự giác, tích cực phê bình và tự phê bình Kích thích tính tự trọng tình đồn kết, giúp đỡ lẫn cùng tiến bộ học sinh Để xây dựng một tập thể tự quản tốt, muốn ổn định nề nếp học tập thì cần có đội ngũ cán bộ, cán sự lớp động, trách nhiệm phải phát huy tất mạnh em Vì vậy, với tất học luan van, khoa luan of 66 8/18 tai lieu, document9 of 66 sinh lớp, tạo điều kiện cho em tham gia làm cán lớp Qua đó, nhiều em lúc đầu vào lớp cịn nhút nhát, khơng dám tham gia hoạt động có em ln nghĩ “vơ dụng” sau thời gian, em mạnh dạn tham gia công việc tập thể lớp, bớt mặc cảm, tự ti sống Để em tự tin, chủ động vai trò cán lớp, buổi sinh hoạt lớp đầu năm, tơi đã cụ thể hóa các cơng việc sau: - Lớp trưởng: Theo dõi mọi hoạt động của lớp điều khiển các tiết sinh hoạt hàng tuần, tổng hợp và báo cáo kết quả thi đua về mọi mặt của lớp hàng tuần, hàng tháng và có báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm - Lớp phó học tập: Theo dõi về mặt học tập của lớp, giải đáp mọi thắc mắc của các bạn về học tập giúp đỡ bạn học chưa tốt - Lớp phó văn thể mỹ: Tổ chức theo dõi, tham gia các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao - Tổ trưởng: Theo dõi các hoạt động của tổ, nắm kết quả học tập của từng tổ viên, xếp loại đánh giá tổ viên và báo cáo cho lớp trưởng tổng hợp Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn tổ chuẩn bị sổ theo dõi tổ viên SỔ THEO DÕI TỔ VIÊN TỔ - LỚP: 5A3 Tuần: Học tập Phát STT Hoa biểu Họ tên lời khen xây dựng Ý thức đạo đức Chuyên cần Giúp Tham Thực NHẬN đỡ gia XÉT bạn SHTT ATGT Mai Trang + + + + + + Nhật Minh + + + Trọng Bình + + + + (Có thể thay đổi nội dung theo dõi cho phù hợp không?) Sắp xếp chỗ ngồi: Chú ý các em có nhu cầu về tai mắt, tới vóc dáng chiều cao, giới tính, học lực Tuy nhiên chỗ ngồi không cố định năm mà thay đổi tháng/1lần luan van, khoa luan of 66 9/18 tai lieu, document10 of 66 Ví dụ: Em Huyền Trang là mợt học sinh chậm, trầm, thụ động hoạt động Ở lớp nhiều thầy cô phàn nàn em Thế nên sang lớp 5, ý đến em nhiều Trong các giờ học, em hay uể oải, nằm dài bàn, không chú ý, không chịu phát biểu ý kiến xây dựng bài Giáo viên bộ môn tâm sự với tôi: “Em thường xuyên không học bài, không làm bài tập” Cũng đã nhiều lần, gặp riêng em để tìm hiểu lí tơi biết trước mẹ em mất, tâm lí học tập chán nản Về nhà khơng có bàn tay chăm sóc mẹ Tơi xếp em Trang ngồi cạnh em Mỹ Hoa (là lớp phó học tập, đồng thời học sinh có trách nhiệm có học lực vững vàng lớp) kèm cặp thường xuyên tâm với bạn Vì vậy, khả trách nhiệm mình, em Mỹ Hoa từ từ giúp em Trang tiến bộ dần lên Đến lớp, Trang hăng hái phát biểu ý kiến, những bài kiểm tra dần dần đạt kết cao Xây dựng phong trào học tập lành mạnh: Tổ chức hình thức thi đua theo tuần, theo tháng Mỗi tháng tổ chức hình thức thi đua khác nhằm khuyến khích học tập, phẩm chất, lực học sinh VD: Phong trào thi đua qua sân chơi Rung chuông vàng, Kết hoa tặng mẹ, Hoa thơm dâng Bác Bằng cách buổi học khen thành tích học tập làm việc tốt ( nhặt rơi, giúp đỡ bạn ) bạn dán hoa vào sổ thi đua Cuối tháng tổng kết, kết nhiều hoa người thắng Nên dù khơng chấm điểm với phong trào này, em luôn phấn đấu vươn lên để đạt thành tích cao Bạn đạt thành tích xuất sắc tháng chụp ảnh lưu vào sổ Vàng truyền thống lớp tiêu chuẩn bình xét học sinh tiêu biểu đạt giải thưởng Nhà trường Khuyến khích cha mẹ học sinh tham gia đánh giá, giáo viên thường xuyên nhận xét lời nói trực tiếp viết vào phiếu nhận xét, vào học sinh kết làm chưa làm được; mức độ hiểu biết lực vận dụng kiến thức; mức độ thành thạo thao tác, kĩ cần thiết, phù hợp với yêu cầu học hoạt động học sinh Học sinh tự đánh giá trình sau thực nhiệm vụ học tập, hoạt động luan van, khoa luan 10 of 66 10/18 tai lieu, document11 of 66 giáo dục khác, báo cáo kết với giáo viên; Học sinh tham gia nhận xét, góp ý bạn, nhóm bạn q trình thực nhiệm vụ học tập môn học, hoạt động giáo dục; thảo luận, hướng dẫn, giúp đỡ bạn hoàn thành nhiệm vụ Cha mẹ học sinh khuyến khích phối hợp với giáo viên nhà trường động viên, giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện; giáo viên hướng dẫn cách thức quan sát, động viên hoạt động học sinh học sinh tham gia hoạt động; trao đổi với giáo viên nhận xét, đánh giá học sinh hình thức phù hợp, thuận tiện lời nói, nhắn tin, viết thư Chính với hoạt động trên, em ln nhận khuyết điểm để khắc phục nhận mạnh cần phát huy, phấn chấn vươn lên học tập hoạt động tập thể Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực”: Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kĩ sống cho học sinh “Xây dựng lớp học thân thiện” tạo mơi trường học tập thân thiện, an tồn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Tôi tiến hành bước sau: 4.1 Xây dựng mối quan hệ thầy trò: Ngay từ buổi học đầu tiên, ý xây dựng mối quan hệ thầy trò gần gũi, thân thiện Tạo hội cho em tâm khó khăn, vướng mắc mà em gặp phải, thường xuyên lắng nghe ý kiến học sinh Cứ sau tháng, tơi cịn động viên em tâm thật lịng thơng qua hình thức phiếu kín nói điều mà em thấy khó nói vào giấy- khơng cần ghi tên, chữ viết thay đổi kiểu chữ để khơng nhận lời tâm bạn Thơng qua hình thức này, tơi thu thập nhiều thơng tin mà trị khó nói nhất, chí chưa dám nói với mà trao đổi với phụ huynh, họ bất ngờ luan van, khoa luan 11 of 66 11/18 tai lieu, document12 of 66 VD : - HS1: Tôi vô khổ sở đến nhà, bố mẹ bắt học nhiều, bắt ôn thi nhiều nơi để thi vào trường Amsterdam - HS2: Bà mẹ thường xuyên cãi Lúc bên bà bà nói xấu mẹ Lúc tơi bên mẹ mẹ nói xấu bà Tơi buồn chán - HS3: Tôi mơ ước đạt giải thi Olympic TA cấp thành phố - HS4:Tơi thích bố mẹ cãi nhau, lúc tơi đóng cửa phịng lại chơi điện tử - HS5: Cơ ơi, vui tính Chúng u cơ! - HS6: Tơi thích bạn Trang Trang q Bình Minh q tơi! - HS7: Mình sợ ngực sưng lên Hay bị ung thư rồi!!! - HS8: Liệu có ngày tận khơng nhỉ? Lúc nào? Huhu!! Thơng qua ý kiến thầm kín học sinh, thân giáo viên cần phải tự điều chỉnh hành vi Ngồi ra, giáo viên chủ nhiệm tìm cách phân tích giảng giải cho băn khoăn tâm sinh lý mà em giấu kín khơng dám thổ lộ với Những thơng tin viết phía gia đình, giáo viên chủ động đóng thành tập chuyển cho bậc cha mẹ đọc buổi họp phụ huynh Từ đó, bố mẹ hiểu tâm tư nguyện vọng lứa tuổi học trị lớp thơng qua lời tâm phán đốn lời tâm giáo viên chủ nhiệm có biện pháp giáo dục phù hợp cho Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, cố gắng kiềm chế tôn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa; khơng nên có lời nói, cử xúc phạm em Ở lứa tuổi này, lòng tự trọng em cao, lời nói xúc phạm làm em chán nản, nhụt chí phấn đấu Hàng ngày, tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời, khen ngợi ưu điểm em nhiều phê bình Tơi cố tìm ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, không quên thiếu sót để em khắc phục ngày hồn thiện Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, giáo viên cần thể cho em thấy tình cảm yêu thương luan van, khoa luan 12 of 66 12/18 tai lieu, document13 of 66 người thầy học trò Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trò Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lịng nhân hậu, bao dung, hết lịng học sinh thân yêu 4.2 Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Trong sống người, người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Tiểu học Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học giỏi giúp em học yếu; ngược lại, em học yếu dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà khơng phải e ngại, xấu hổ Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đồn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh.Tơi khuyến khích học sinh tự viết điều em chưa đồng ý việc làm, cách cư xử lớp trưởng, lớp phó bạn lớp khơng nói xấu, khơng xa lánh bạn Căn vào điều em viết ra, điều tốt tơi đọc cho lớp nghe tuyên dương trước lớp Còn điều em phê bình tơi phải điều tra nắm rõ hay sai Sau góp ý riêng với học sinh bị bạn phê bình, yêu cầu em phải xin lỗi bạn phải sửa chữa 4.3 Trang trí lớp học gần gũi với học trị: Lớp học thân thiện phải ln sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Trang trí lớp đẹp, hài hịa đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục Phần trang trí lớp, tơi giao trực tiếp cho tổ: tổ phải tự làm sản phẩm vẽ tranh, viết bài, sáng tác truyện, gấp, cắt dán thủ công phù hợp với chủ điểm tháng Chính vậy, em ln coi lớp học nhà mình- gần gũi, thân thương 4.4 Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh: Thích sinh hoạt tập thể tham gia trị chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh Tiểu học Vì vậy, tổ chức cho em sinh luan van, khoa luan 13 of 66 13/18 tai lieu, document14 of 66 hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “Học mà chơi, chơi mà học” thơng qua trị chơi: “Rung chng vàng”, “Hái hoa dân chủ”, “Đuổi hình bắt chữ”, Thông qua sân chơi này, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không gây căng thẳng, gị bó em Dạy học sinh học, sử dụng Internet cách: Internet chứa đựng giới kiến thức rộng lớn điều hấp dẫn mở rộng tâm hồn trẻ Những kiến thức phù hợp với lứa tuổi trẻ giúp giáo dục nâng cao kiến thức cho chúng Vì GVCN xã hội đại, suy nghĩ làm để em tiếp xúc sử dụng với internet cách đắn an toàn? - Dạy em sử dụng mục tiêu: Giới thiệu hướng cho học trị niềm say mê mơn học cần sử dụng máy tính, để em sử dụng vào mục đích học tập Ví dụ sân chơi trí tuệ như: Violympic Tốn, Violympic Tốn Tiếng Anh, Tiếng Anh123, Vẽ máy tính… Giáo viên có hình thức khen thưởng cho học sinh đạt điểm cao vòng tự luyện để thường xuyên cập nhật kết việc ứng dụng internet GVCN phối hợp với phụ huynh phải hạn chế đến mức tối đa việc em tiếp xúc với trị chơi có tính bạo lực gây kích thích thần kinh Bên cạnh đó, GVCN u cầu em nộp thời gian biểu việc sử dụng internet nhà có chữ kí phụ huynh để phụ huynh phối hợp với GVCN quản lí em chặt chẽ - Song hành học trị: Khơng cần tẩy chay internet Trò chơi “sạch”, kiến thức “sạch”, trang web “sạch” điều mà GVCN, bậc phụ huynh nên cho tiếp cận ngược lại, trò chơi bạo lực, kiến thức “dạy dỗ” xấu hay trang web “đen” điều mà cần giúp trẻ tránh xa Máy tính công cụ hỗ trợ học tập, phương tiện giải trí hữu ích, GVCN cần cho em tham gia vào hoạt động thể chất khác để rèn luyện sức khỏe khám phá sống xung quanh Tích cực tham luan van, khoa luan 14 of 66 14/18 tai lieu, document15 of 66 gia hoạt động thể thao trường : Bóng chuyền, Bóng đá, Cầu lơng, Kéo co, Giáo viên chủ nhiệm rèn luyện, tu dưỡng thân: Thứ nhất, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lòng yêu nghề mến trẻ, phải am hiểu nắm bắt sâu sắc chủ trương đường lối giáo dục của Đảng và Nhà nước thời kì đởi mới, phải có niềm tin em Chính niềm tin ấy sẽ tiếp thêm nghị lực để giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình Thứ hai, người giáo viên chủ nhiệm phải có “chữ tín” với phụ huynh và học sinh, phải tôn trọng và yêu mến học sinh Khi yêu mến và tôn trọng học sinh thì ta mới thực sự cảm hóa được các em, bởi đường tác động đến tình cảm theo chỉ là đường tình cảm, chúng ta cho cũng sẽ nhận được những tình cảm thế ấy Thứ ba, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải là người có chuyên môn vững vàng, có tay nghề cao Giáo viên có dạy tốt, có kiến thức sâu thì học sinh mới phục và chấp nhận sự giáo dục của mình Mỗi ngày xung quanh chúng ta có là kiến thức mới lạ nếu chúng ta không “Học, học nữa, học mãi” thì sẽ không theo kịp, không đáp ứng được yêu cầu của thời đại cũng của học sinh Kết đạt được: Qua dạy thực nghiệm, tơi thấy học sinh tích cực học tập, xây dựng mối đồn kết gắn bó tập thể Kết đến đạt sau: Bảng 1: Kết điều tra cuối tháng 3/ 2020 Lớp Tổng Số em chưa số chăm học Số em chưa tập Số em thường xuyên đoàn kết trung SL % SL % SL 5A3 50 0 Ngồi ra, lớp cịn đạt số thành tích sau: HS % - Giải thưởng hoạt động tập thể Liên đội trường tổ chức: - Tìm kiếm tài Thanh Xuân Trung: giải Đặc biệt - Làm báo tường: giải Nhất - Thi kéo co giải Ba luan van, khoa luan 15 of 66 15/18 Số em đạt giải thưởng ( cấp quận trở lên) SL % tai lieu, document16 of 66 - Đạt lớp Tiên tiến xuất sắc Qua trình thực biện pháp đề xuất nêu, tơi thấy việc áp dụng “Một số biện pháp góp phần làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” giúp cho học sinh có nhiều tiến rõ rệt Đến nay, tơi có niềm tin khẳng định việc nhận xét thường xuyên thay cho điểm số không ảnh hưởng đến kết học tập học sinh mà giúp học sinh bớt áp lực, tiến giáo viên biết cách tổ chức hợp lí Đặc biệt với đối tượng học sinh học lớp, với cách tổ chức nêu, phát huy mũi nhọn thành tích học tập em luan van, khoa luan 16 of 66 16/18 tai lieu, document17 of 66 PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận: Bằng tất nỗ lực thân với quan tâm BGH, hội đồng Đội tất thầy cô nhà trường cộng tác nhịp nhàng ăn ý PHHS, đạt kết khả quan, học sinh biết lời yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đắn, tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết giúp đỡ lẫn tiến Đặc biệt sau gần năm học lớp 5A3 tin tưởng thương yêu tất thầy cô, hào hứng bước vào lớp giảng dạy Riêng thân phụ huynh tín nhiệm, đồng nghiệp tin u Qua q trình làm công tác chủ nhiệm, với thành đạt rút kinh nghiệm sau: Giáo viên chủ nhiệm cần có lịng nhiệt tình, động sáng tạo thực yêu mến quan tâm đến học sinh em Đúng ơng cha ta nói: “Trồng thu đó.” Người giáo viên cần phải nắm am hiểu phát triển tâm sinh lí học sinh để có biện pháp giáo dục khơng phải khn mẫu, người có hồn cảnh, có tâm sự, có tình cảm, tính tình khác việc am hiểu em tìm biện pháp giáo dục thích hợp khơng đơn giản Giáo viên cần phải không ngừng học tập, trau dồi chuyên môn Đây yếu tố định thành cơng cơng tác chủ nhiệm vì: “Để cung cấp cho người học hạt nhỏ hào quang kiến thức người thầy giáo phải cố gắng biển ánh sáng.” Và điều tâm đắc cần chủ động cho trẻ sử dụng Internet cách đắn, mang nhiều lợi ích cho em Tóm lại, để làm tốt công tác chủ nhiệm, đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm không là giáo viên dạy tốt mơn học văn hố, phải quan tâm đến chất lượng hai mặt giáo dục học lực đạo đức học sinh mà còn phải quan tâm đến sự phát triển ở học sinh về các giá trị đạo đức, thẩm mỹ, thể chất, … luan van, khoa luan 17 of 66 17/18 tai lieu, document18 of 66 II Khuyến nghị: Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp toàn ngành, cần: - Đối với ngành giáo dục: Cần tổ chức tốt chuyên đề công tác chủ nhiệm lớp quận huyện, thành phố phổ biến chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm hay để giáo viên trường tham khảo, học hỏi linh hoạt vận dụng trường, lớp chủ nhiệm - Đối với cha mẹ học sinh: Cần quan tâm tới việc tự học, tự rèn thái độ đạo đức em nhà nhiều Ngoài cần phải kiểm tra sát việc tự học, tự rèn nhà em Luôn báo với giáo viên chủ nhiệm sai sót gia đình để giáo viên uốn nắn, giáo dục Tơi mong nhận góp ý Hội đồng giáo dục nhà trường tất quý thầy cô Và đặc biệt thầy cô làm công tác chủ nhiệm lớp đề tài ngày hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! luan van, khoa luan 18 of 66 18/18 tai lieu, document19 of 66 LỜI CẢM ƠN Trước tiên, xin chân thành cảm ơn: Phòng Giáo dục Đào tạo, Ban giám hiệu nhà trường phát động, khích lệ phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm để chúng tơi có hội chia sẻ suy nghĩ, thử nghiệm giảng dạy tới bạn bè đồng nghiệp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Tôi xin chân thành cảm ơn: Tổ chuyên môn khối em học sinh ủng hộ, tạo điều kiện giúp tơi hồn thành sáng kiến kinh nghiệm Tôi xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2020 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Bùi Thị Mến luan van, khoa luan 19 of 66 19/18 ... document16 of 66 - Đạt lớp Tiên tiến xuất sắc Qua trình thực biện pháp đề xuất nêu, tơi thấy việc áp dụng ? ?Một số biện pháp góp phần làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” giúp cho học sinh có nhiều tiến rõ rệt... Từ thực trạng trên, đề tài tìm nguyên nhân mà công tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu Qua tơi đề xuất số biện pháp hữu hiệu để giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm khắc phục tình trạng nề nếp lớp... tin, động, lĩnh bước vào đời, trở thành người công dân có ích cho xã hội Vì vậy, tơi chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp góp phần làm tốt cơng tác chủ nhiệm” lớp 5A3 trường Tiểu học Thanh Xuân