Hoạt động hình thành kiến thức và luyện tập - Ý tưởng sư phạm: Trên cơ sở được gợi động cơ nhận thức từ hoạt động khởi động; HS lần lượt đọc các đoạn thông tin trong tài liệu để dần dần [r]
(1)Ngày soạn 18/8/2015 Ngày day : /2015 Tuần:1 MÔ ĐUN 1: LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH Tiết 1,2 - Bài THÔNG TIN VÀ TIN HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức -HS Hiểu khái niệm thông tin và lấy ví dụ để minh hoạ Chỉ vật mang tin diện sống hàng ngày và thông tin mà chúng mang - Liệt kê ba bước hoạt động thông tin và cách thức người thực ba bước đó thông qua các giác quan và óc mình Nêu ví dụ cụ thể minh hoạ ba bước hoạt động thông tin - Biết tin học là khoa học xử lí thông tin máy tính điện tử Bước đầu hiểu nhiệm vụ ngành Tin học Kỹ - Rèn luyện ý thức mong muốn hiểu biết máy tính và tác phong làm việc khoa học, chuẩn xác 3.Thái độ - Nghiêm túc, chú ý lắng nghe 4.Phát triển lực : NL giải vấn đề và NL giao tiếp , hợp tác TRỌNG TÂM: - Đặt vấn đề để học sinh trao đổi và đưa nhận xét Tận dụng vốn hiểu biết “ cách tự nhiên học sinh” - Học sinh đọc HDH, quan sát và tổng kết II CHUẨN BỊ: 3.1 Giáo viên: Phấn màu, sách, bảng phụ, màn hình và máy vi tính ( có) 3.2 Học sinh: sách HDH, Vở ghi chú III TIẾN TRÌNH ĐỊNH HƯỚNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: Hoạt động khởi động Thông tin là gì? Đọc nội dung sau để biết giá trị thông tin Bạn CTHĐTQ yêu cầu các bạn đọc đoạn thông tin Sách HDH để biết giá trị thông tin NỘI DUNG Hoạt động 1: Hoạt động khởi động Thông tin là gì? Thông tin là tất gì đem lại hiểu biết giới xung quanh (sự vật, (2) kiện…) và chính người Thảo luận nhóm để tìm thêm ví dụ minh hoạ khác giá trị thông tin số lĩnh vực, chẳng hạn: - Dự báo thời tiết - Thông tin các kiện thể thao World Cup Chia sẻ với lớp ý kiến thảo luận nhóm Học sinh cho ví dụ Học sinh cho ví dụ Học sinh phát biểu vâỵ em có thể kết luận thông tin là gì? GV- Ta có thể hiểu: Thông tin là tất gì đem lại hiểu biết giới xung quanh (sự vật, kiện…) và chính người Hoạt động 2:Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 2:Hoạt động hình thành kiến thức và luyện tập Khái niệm thông tin Khái niệm thông tin Đọc nội dung sau để hiểu rõ khái niệm Thông tin và mục đích nghiên cứu ngành Tin học Tin học là ngành khoa học nghiên cứu cách thu Tin học là ngành khoa học nghiên cứu cách thu thập, lưu trữ và thập, lưu trữ và xử lí thông xử lí thông tin thông qua công cụ là máy tính điện tử tin thông qua công cụ là máy tính điện tử Làm bài tập sau Bài tập số Em hãy ghép mục cột bên trái với mục cột bên phải cho phù hợp Hãy chia sẻ và so sánh k ết với các nhóm khác Vật mang tin 1) Lời giảng cô giáo 2) Tấm biển đường 3) Đèn tín hiệu giao thông màu đỏ 4) Tiếng trống trường 5) Bản tin thời trên ti vi 6) Thiếp mời dự đám Thông tin mang theo a) Cách tới địa điểm nào đó b) Đến vào lớp hay giải lao c) Tình hình xã hội nước và quốc tế d) Trời mưa e) Kiến thức bài học f) Tình hình học tập em (3) cưới 7) Bảng điểm các môn học 8) Những đám mây đen phủ kín bầu trời năm học vừa qua g) Thời gian, địa điểm tổ chức đám cưới và họ tên cô dâu chú rể h) Phải dừng lại Hoạt động thông tin người : TT vào TT XL Hoạt động thông tin người Theo em người ta có thể truyền đạt thông tin với hình thức nào? Học sinh nêu Thông tin trước xử lí gọi là thông tin vào, còn thông tin nhận sau xử lí đựơc gọi là thông tin Hoạt động thông tin bao gồm Mô hình quá trình xử lí thông tin việc tiếp nhận, xử lí, lưu trữ và truyền (trao đổi) thông tin Xử lí thông tin đóng vai trò quan trọng vì nó đem lại hiểu biết cho người Bài tập số Để làm rõ chức thu nhận thông tin năm giác quan, em hãy ghép mục cột bên trái với mục cột bên phải cho phù hợp Giác quan 1) Thị giác (mắt) 2) Thính giác (tai) 3) Vị giác (lưỡi) 4) Xúc giác (làn da) 5) Khứu giác (mũi) Thông tin thu nhận a) Vị chua, ngọt, mặn b) Nhiệt độ nóng lạnh, cảm giác xù xì hay trơn nhẵn các đồ vật cầm chúng c) Hình ảnh vật xung quanh ta d) Mùi thơm bông hoa e) Những âm sống hàng ngày tiếng nói, tiếng nhạc, Hoạt động thông tin và tin học Hoạt động thông tin người trước hết nhờ vào điều gì? Học sinh trả lời Hoạt động thông tin trước hết là nhờ các giác quan và não Các giác quan giúp người tiếp nhận thông tin Bộ não thực việc xử lí biến đổi, đồng thời là nơi để lưu trữ thông tin thu nhận - Con người thu nhận thông tin theo hai cách: Hoạt động thông tin và tin học (4) + Thu nhận thông tin cách vô thức: tiếng chim hót vọng đến tai, người có thể đóan chim gì… Học sinh trả lời Các giác quan và não người có giới hạn Khả các giác quan và não người có giới hạn không? Tuy nhiên, khả các giác quan và não người các hoạt động thông tin có hạn Với đời máy tính, ngành tin học Tuần càng phát triển mạnh mẽ và có nhiệm vụ chính là nghiên cứu việc thực các hoạt động thông tin cách động trên sở sử dụng máy tính điện tử Ví dụ: - Thông tin thời nước - Nhận thông tin cách nghe và thấy Hỗ trợ máy tính việc thu nhận thông tin Hoạt động cá nhân Đọc nội dung sau để hiểu vì người cần hỗ trợ các công cụ việc thu nhận thông tin Sách HDH trang Nhóm trưởng tổng hợp Kết Xử lí thông tin GV tổ chức cho các nhóm Làm bài tập sau Hỗ trợ máy tính việc thu nhận thông tin Xử lí thông tin Căn trên thông tin thu nhận được, quá trình xử lí thông tin giúp người đưa định hành động hay đem lại hiểu biết cho thân Bài tập số Em hãy tìm hiểu hoạt động thông tin người các trường hợp sau: 1) Một học sinh đạp xe trên đường 2) Một cầu thủ rê dắt bóng 3) Một kì thủ suy nghĩ tìm nước cờ phù hợp 4) Nhóm học sinh tham quan bảo tàng sinh vật Lưu trữ và trao đổi thông tin Đọc nội dung sau để hiểu vai trò đắc lực máy tính hoạt động lưu trữ và trao đổi thông tin người Lưu trữ và trao đổi thông tin (5) Hoạt động luyện tập Làm bài tập sau Bài tập số Hãy cho biết hoạt động nào đây là để lưu trữ thông tin? (A) Ghi chép lại bài giảng vào (B) Sử dụng máy tính cầm tay để tính luỹ thừa (C) Sử dụng máy ghi âm để thu âm bài hát (D) Chụp ảnh tới thăm danh lam thắng cảnh (E) Sử dụng ống nhòm để quan sát tàu thuỷ trên biển Hoạt động vận dụng Theo em thì chú chó nuôi Bài tập số Hãy cho biết hoạt động nào đây là để trao nhà có trao đổi thông đổi thông tin? tin với chủ hay không, có thì nó làm cách nào để diễn (A) Một diễn giả diễn thuyết trước người nghe đạt và biểu thị thông tin? (B) Hai học sinh thảo luận với để giải bài tập (C) Khách hàng trả tiền để mua món hàng chợ (D) Người lái xe ô tô bóp còi để xin đường, nháy đèn xi-nhan trước rẽ (E) Bố em xem chương trình thời trên ti vi Chia sẻ và so sánh với nhóm khác kết bài tập nhóm 11 Hoạt động tìm tòi mở rộng Bài tập : Hãy tìm thêm ví dụ công cụ và phương tiện giúp người vượt qua hạn chế các giác quan và não - Ví dụ: Xe có động để nhanh hơn, cần cẩu để nâng vật nặng hơn, chiết cân để giúp phân biệt trọng lượng, đó máy tính có điểm ưu việc hẳn (6) IV Hướng dẫn học sinh tự học - Đối với bài học tiết này: Về nhà học bài, cho thêm các ví dụ khác để minh hoạ - Đối với bài học tiết sau: xem trước bài V RÚT KINH NGHIỆM Nội dung: -Phương pháp: (7) Ngày soạn 24/8/2015 Ngày day : /2015 Tuần:2 Tiết 3+4 BÀI : CÁC DẠNG THÔNG TIN I MỤC TIÊU BÀI HỌC a) Kiến thức, kĩ năng, thái độ: Sau học xong bài, HS - Nhớ và liệt kê dạng thông tin bản: văn bản, hình ảnh và âm - Hiểu không nội dung mà cách biểu diễn thông tin quan trọng - Biết khái niệm bit, byte, KB, MB, GB - Biết máy tính biểu diễn thông tin dạng dãy bit b) Bài học phát triển lực nhận biết ứng dụng thực tế máy tính và tầm quan trọng Tin học mặt: học tập, kinh tế, khoa học kỹ thuật, đời sống - xã hội II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Phấn màu, sách, bảng phụ, màn hình và máy vi tính ( có) Học sinh: sách HDH, Vở ghi chú III TIẾN TRÌNH Tổ chức hoạt động học học sinh a) Hướng dẫn chung: Bài học thông qua chuỗi hoạt động Bắt đầu từ hoạt động khởi động nhằm nêu vấn đề và gây hứng thú cho HS, tạo nên động tìm biết đầy đủ khả máy tính Để hình thành kiến thức, HS cung cấp thông tin và yêu cầu thu thập thêm, phân tích thông tin để hoàn thành các bài tập, GV có thể gợi ý để giúp HS vượt qua khó khăn, làm sâu sắc kiến thức vừa tiếp thu, giải thích thêm số khái niệm, cho ví dụ minh họa, đặt thêm câu hỏi, tạo điều kiện cho các em tìm thông tin và trải nghiệm Hoạt động tranh luận, đưa minh chứng, so sánh kết các cá nhân với nhau, các nhóm với khuyến khích và đem đến hiệu tiếp thu kiến thức Cần tôn trọng ý kiến các em, không phủ định mà nêu câu hỏi phản biện, cung cấp thêm thông tin gợi ý tranh luận Hoạt động vận dụng là bài tập dạng mở, nhằm làm các em liên hệ đến khả sử dụng máy tính tương lai mình, từ đó các em có động hoàn thiện kỹ sử dụng máy tính để nâng cao chất lượng công việc và sống Qua đó, các em hiểu để sử dụng máy tính hiệu quả, cần phải biết khả máy tính (8) Hoạt động tìm tòi mở rộng thông qua nhiệm vụ cụ thể làm cho HS tự nhận vấn đề lớn chưa giải đáp được: vì máy tính còn có mặt hạn chế (so với người) ? Trong tương lai người có thể khắc phục hạn chế đó không, cách nào? Mối quan hệ máy tính và người xã hội tương lai? b) Hướng dẫn cụ thể cho hoạt động Hoạt động Định hướng hoạt động GV HS Khi HS học với tài liệu Khi HS kết thúc hoạt động Hoạt động khởi động - Ý tưởng sư phạm: HS gợi động tìm hiểu khả máy tính thông qua ví dụ trí tuệ nhân tạo (máy tính đánh cờ thắng người) và tranh luận các nhóm trả lời câu hỏi đặt - Kết mong đợi: HS có nhu cầu hiểu biết đầy đủ khả máy tính, muốn biết máy tính có thể/chưa thể làm gì, từ đó có động và hứng thú tham gia các hoạt động Hoạt động - Khuyến khích HS liên hệ GV khen ngợi các nhóm trả nhóm: thảo với lời với lập luận và ví luận và báo gì các em biết dụ (minh chứng) kèm theo cáo trước lớp thực tế, Giáo viên dẫn dắt rằng: hai ý ý kiến liên hệ với thông tin có kiến A và B cực đoan và nhóm mình từ sách không chính xác Máy tính đã báo, phim ảnh…; ứng dụng hiệu - Khuyến khích thảo luận nhiều công việc thường ngày, máy tính nhóm và tranh luận các chưa phải là vạn năng, khả nhóm chúng còn hạn chế số lĩnh vực Năng lực máy tính cụ thể mô tả chi tiết hoạt động Hoạt động hình thành kiến thức và luyện tập - Ý tưởng sư phạm: Trên sở gợi động nhận thức từ hoạt động khởi động; HS đọc các đoạn thông tin tài liệu để hiểu từ khả ưu việt đặc trưng máy tính dẫn đến vai trò đóng góp máy tính các lĩnh vực khác Để tiếp thu kiến thức sâu hơn, HS phải sử dụng đoạn thông tin để giải bài tập sau đó - Kết mong đợi: HS biết khả siêu việt máy tính và hiểu rõ vai trò (9) thiết yếu máy tính và Tin học khoa học kỹ thuật và đời sống xã hội Hoạt động 2: GV giám sát, hướng dẫn, gợi Tổng kết lại lực ưu việt Hoạt động cá ý, đặc trưng cho máy tính với ví khuyến khích HS đọc dụ minh họa thêm cho - Phân biệt cho HS: máy tính lực, nhân làm HS đọc nội tính chính xác nghĩa là nó dung tài không liệu để biết nhầm lẫn Nếu kết lực xử sai lý, lưu trữ và thì lỗi người điều trao đổi thông khiển hoàn toàn không tin máy tính phải máy tính Hoạt động 3: GV yêu cầu HS báo cáo kết Đáp án: (B): Nhiều Hoạt động và vạn phút theo cặp nhận xét GV giải thích: Một tuần = Làm bài tập, 7*24*60= 10080 phút Như sau đó chia sẻ vậy, vạn phút gần và so sánh kết tuần Bạn An không thể với các làm việc liên tục nhóm khác Đây là nội dung lý thuyết tuần mà không ăn uống, ngủ Báo cáo kết khó và … vì đáp án B là đúng Hoạt động 4: trừu tượng HS chưa có đủ GV cần giải thích sơ Hoạt động cá kiến số lĩnh vực đây để HS Nhân thức xã hội ngành hiểu công việc nghề Tài chính thương mại, Khí tượng thủy văn,… Giáo viên có thể HS đọc nội giúp HS vài giải dung tài thích sơ liệu để biết số lĩnh vực, máy tính có ứng dụng rộng rãi hầu hết các lĩnh vực xã hội đại Hoạt động 5: Giáo viên giải thích thêm Cho các nhóm báo cáo nhanh bài tập lấy kết bài tập, so sánh, nhận (10) (Hoạt động nhóm) Khi làm bài tập 2, HS so sánh với các lĩnh vực ngành nghề đã nêu phần lý thuyết để tìm xem ứng dụng thuộc lĩnh vực ngành nghề nào Qua đó khắc sâu thêm hiểu biết vai trò máy tính thời đại ngày nay, biết thêm các ứng dụng Tin học ví dụ cần thiết: xét và cho đáp án: Đáp án: A AutoCAD: Thiết kế máy móc và công trình kiến trúc B Phần mềm Rapid Typing: Giáo dục C Mô hình dự báo thời tiết HRM: Ngành khí tượng thủy văn D Instant Heart Rate: Y tế E Sàn chứng khoán NASDAQ: Tài chính và thương mại F Bkav SmartHome: Điều khiển tự động G MS Office: Công việc văn phòng H Kỹ xảo đồ họa: Lĩnh vực giải trí Hoạt động Hoạt động cá nhân Ý định sư phạm Hoạt động đã gợi ý máy tính không phải là vạn Hoạt động này nhằm làm rõ máy tính còn thua kém trí tuệ người điểm nào Kết hướng tới: HS hiểu rõ khả máy tính còn hạn chế so với người GV có thể nêu câu hỏi để HS tò mò, tạo động cho HS hứng thú đọc đoạn thông tin hạn chế - GV có thể hỏi ý kiến vài HS (xung phong) đoạn thông tin HS vừa đọc: em đồng ý hay không đồng ý, em có giải thích tranh luận gì thêm không? - GV giải thích thêm: máy tính biết máy móc làm theo dẫn người mà kém mặt sáng tạo, khả tự học và tự thích nghi để hoàn thiện HS đọc để biết khả máy tính còn hạn chế mặt nào (11) MT so với người Hoạt động vận dụng Yêu cầu học sinh tự tìm ví dụ thực tế khác với ví dụ đã có sách ứng dụng máy tính lĩnh vực đã nêu hoạt động Hoạt động tìm tòi mở rộng - Ý tưởng sư phạm: Nêu vấn đề thông qua câu hỏi nhằm giúp HS mở rộng cách nhìn máy tính - Kết mong đợi: HS hiểu giới hạn tư và khả nhận thức mà máy tính chưa vượt qua HS muốn tìm biết thêm khả máy tính và muốn lý giải vì máy tính có lực siêu việt đồng thời còn có hạn chế HS mong muốn người làm cho máy tính thông minh mà làm chủ máy tính Một vài lưu ý và gợi ý: - Đây là bài tập khó (đáp án: A, C, D, E) RÚT KINH NGHIỆM (12)