+ Cần nhận rõ những cái mạnh, yếu của Hệ thống các luận cứ Luận điểm con người VN khi bước vào nền KT mới.. nhỏ?[r]
(1)Ngày soạn: 12/01/2016 Giảng: TIẾT 102: CHUẨN BỊ HÀNH TRANG VÀO THẾ KỶ MỚI _Vũ Khoan _ I MỤC TIÊU - Giúp Hs nắm nghệ thuật lập luận, giá trị nội dung và ý nghĩa thực tế văn - Biết học tập cách trình bày vấn đề có ý nghĩa thời Kiến thức - Tính cấp thiết vấn đề đề cập đến văn - Hệ thống luận và phương pháp lập luận nhà văn văn Kỹ - Rèn kỹ đọc, hiểu văn nghị luận vấn đề xã hội - Trình bày suy nghĩ, nhận xét, đánh giá vấn đề xã hội - Rèn luyện thêm cách viết đoạn văn, bài văn nghị luận vấn đề xã hội Thái độ - Yêu thích, say mê môn II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Giáo viên: + Soạn bài, bảng phụ + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn + Phương pháp: Đọc, phân tích - Học sinh: + Soạn bài: III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY * Hoạt động 1: Khởi động Tổ chức: Sĩ số: 9A Kiểm tra bài cũ Văn “Tiếng nói văn nghệ” có luận điểm, là luận điểm nào? Bài Vào Thế kỷ XXI, Thiên niên kỷ III niên Việt Nam ta đã, và chuẩn bị gì hành trang mình Liệu đất nước ta có thể sánh vai với các cường quốc năm châu hay không? Một lời khuyên, lời trò chuyện nhiệm vô quan hàng đầu niên thể bài nghị luận đồng chí Phó Thủ tướng Vũ Khoan viết nhân dịp đầu năm 2001 * Hoạt động 2: Đọc, hiểu văn (2) Hoạt động dạy và học Nội dung I Đọc, tìm hiểu chung văn Đọc Yêu cầu học sinh đọc to, rõ ràng, mạch lạc, tình cảm phấn chấn 2.Tìm hiểu chú thích a.Tác giả Căn Sgk trình bày hiểu biết Vũ Khoan - nhà hoạt động chính trị, tác giả và bài viết nhiều năm là Thứ trưởng Bộ Ngoại giao, Bộ trưởng Bộ Thương mại, nguyên là Phó Thủ tướng chính phủ b Tác phẩm In trên tạp chí Tia sáng – 2001, thời điểm chuyển giao hai kỷ, hai thiên niên kỷ Viết vấn đề rèn luyện phẩm chất và lực người có thể đáp ứng yêu cầu thời ký trở nên cấp thiết c Từ khó Sgk Tr 29 Gv giải thích thêm số từ - Động lực: Là lực tác động vào vật, đồ vật hay đối tượng - Kinh tế tri thức: Chỉ trình độ phát triển cao kinh tế mà đó tri thức trí tuệ chiếm tỷ trọng cao các giá trị sản phẩm tổng sản phẩm kinh tế quốc dân - Thế giới mạng: Liên kết, trao đổi thông tin trên phạm vi toàn giới nhờ hệ thống máy tính liên thông - Bóc ngắn cắn dài: Thành ngữ lối sống, lối suy nghĩ làm ăn hạn hẹp thời không có tầm nhìn xa Thể loại, bố cục - Thể loại: Nghị luận giải thích, nghị luận vấn đề xã hội, giáo dục Văn này thuộc kiểu văn gì? - Bố cục: phần P1: Đặt vấn đề Văn này có thể chia làm P2: Giải vấn đề (3) phần? P3: Kết thúc vấn đề II Đọc, tìm hiểu nội dung văn - Luận điểm trung tâm: Chuẩn bị hành trang vào kỉ - Hệ thống luận : luận + Chuẩn bị Thân người là quan trọng Quan sát toàn văn xác định + Bối cảnh ta nay, mục tiêu luận điểm trung tâm ? nhiêm vô đất nước Hệ thống luận văn bản? + Cần nhận rõ cái mạnh, yếu Hệ thống các luận ( Luận điểm người VN bước vào KT nhỏ)? +Việc làm qđ đầu tiên hệ trẻ => Vấn đề nêu cách trực tiếp, rõ ràng, ngắn gọn Đặt vấn đề Nhận xét cách nêu vấn đề tác giả? Đọc lại phần nêu vấn đề Chỉ các thông tin vấn đề: - Đối tượng: Lớp trẻ Việt Nam đối tượng tác động, nội dung tác - Nội dung: Nhận cái mạnh động, mục đích tác động? - Mục đích: Rèn thói quen tốt để bước vào kinh tế Em có nhận xét nào cách => Nêu vấn đề cách trực tiếp, rõ ràng, nêu vấn đề tác giả ? ngắn gọn, cô thể Việc đặt vấn đề vào thời điểm đầu -Ý nghĩa: Đây là thời điểm quan trọng, kỉ có ý nghĩa nào? thiêng liêng, đầy ý nghĩa đặc biệt là với lớp trẻ Việt Nam: phải nắm vững cái mạnh, cái yếu người Việt Nam à từ đó phải rèn luyện thói quen tốt bước vào kinh tế Giải vấn đề Đọc phần Luận đầu tiên triển khai là - Sự chuẩn bị Thân người là quan gì? trọng việc chuẩn bị hành trang vào kỉ Người viết đã luận chứng cho nó + Con người là động lực phát triển nào? lịch sử Không có người, lịch sử không thể tiến lên, phát triển + Trong kinh tế tri thức( TK 21) vai trò người lại vô cùng trội Ngoài nguyên nhân ấy, còn có + Một giới khoa học công nghệ phát (4) nguyên nhân nào khác triển huyền thoại rộng nước, thời đại, + Nước ta đồng thời giải nhiệm vô giới? (Thoát khái tình trạng nghèo nàn; đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá; tiếp cận với kinh tế tri thức) Tất nguyên nhân đó dẫn đến luận bài viết Đó là rõ cái mạnh, yếu người Việt Nam trước mắt lớp trẻ Đọc đoạn cái mạnh thứ a Những điểm mạnh Tác giả nêu cái mạnh, cái - Thông minh nhạy bén với cái yếu đầu tiên người Việt - Cần cù sáng tạo, đoàn kết kháng Nam nào? ý nghĩa? chiến - Thích ứng nhanh => Đáp ứng yêu cầu sáng tạo XH hoạt động hữu ích kinh tế đòi hỏi b Những điểm yếu Tóm tắt điểm yếu - Kiến thức bị hổng người Việt Nam? - Hạn chế kĩ thực hành, sáng tạo - Thiếu đức tính tỉ mỉ Đố kị làm kinh tế, kì thị với kinh doanh sùng ngoại báo ngoại, thiếu coi trọng chủ tín Những điểm yếu này gây cản trở gì cho chúng ta bước vào thời kì mới? => Khó phát huy trí thông minh, không thích ứng với kinh tế tri thức, không tương tác với kinh tế công nghiệp hoá, không phù hợp với sản xuất lớn, gây khó khăn quá trình kinh doanh và hội nhập => các luận nêu song song Ở luận điểm này, cách lập luận (cái mạnh song song cái yếu, thành ngữ và tác giả có gì đặc biệt? tục ngữ) Tác dụng cách lập luận này? => Nêu bật cái mạnh, yếu người Việt Nam => Dễ hiểu với nhiều đối tượng người đọc (5) Sự phân tích tác giả nghiêng điểm mạnh hay điểm yếu người Việt Nam? điều => nghiêng điểm yếu người đó thể dụng ý gì tác giả? Việt Nam, muốn người Việt Nam không biết tự hào giá trị truyền thống tốt đẹp mà còn biết băn khoăn, lo lắng yếu kém cần Tác giả nêu yêu cầu nào khắc phục hành trang người - Hành trang là thứ cần mang Việt Nam? với chúng ta lại có cái cần vứt bỏ? Điều đó cho thấy thái độ nào => Hành trang vào kỉ phải là tác giả người và dân giá trị đại Do đó cần loại bỏ tộc? cái yếu kém, lỗi thời mà người Việt ( HS tự bộc lộ) Nam ta mắc phải Tác giả nêu lại mục đích và cần thiết khâu đầu tiên có ý nghĩa định là gì? vì sao? => Những thói quen nếp sống công Em hiểu thói quen tốt nghiệp, từ giấc học tập làm việc đến đẹp từ việc nhỏ định hướng nghề nghiệp tương lai là gì? Tác giả đã đặt lòng tin trước hết vào lớp trẻ Đó là lo lắng, tin yêu và hi vọng Kết thúc vấn đề Những điều lớp trẻ cần nhận là - Lấp đầy hành trang điểm gì? mạnh - Vứt bỏ điểm yếu III Tổng kết Tác giả đã sử dụng tín hiệu Nghệ thuật: nghệ thuật gì văn bản? + Ngôn ngữ báo chí, gắn với đời sống, cách nói trực tiếp, dễ hiểu, giản dị + Sử dụng cách so sánh người Nhật, người Hoa cùng việc, tượng xong lại có các thói quen và ứng xử khác + Sử dụng thành ngữ, tục ngữ, ca dao cô Nội dung chủ yếu mà văn đề thể, sinh động cập đến là gì? Nội dung: Phát huy điểm mạnh, hạn chế, vứt bỏ điểm yếu để đưa nước ta tiến lên (6) - HS đọc to ghi nhớ sánh vai với các quốc gia năm châu * Ghi nhớ (Sgk Tr 30) *Hoạt động 3: Luyện tập * Luyện tập Bài tập Tr 31 Dùng bảng phụ + Phiếu học tập cho (Hs làm bài, trình bày trước lớp) Hs làm bài tập Bài tập bổ trợ Hãy tìm số câu thành ngữ, tục + Nói điểm mạnh người Việt Nam ngữ nói điểm mạnh, điểm yếu - Uống nước nhớ nguồn người Việt Nam dãy - Trụng trước ngó sau sau? - Miệng nói tay làm - Được mùa phụ ngô khoai + Nói điểm yếu người Việt Nam - Đủng đỉnh chĩnh trụi sông - Vén tay áo xô, đốt nhà táng giấy * Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn nhà Củng cố: - Khái quát bài học - Nhận xét - Hướng dẫn làm bài tập Tr31 Hướng dẫn nhà: + Học kĩ nội dung bài + Soạn bài: “Chó sói và cừu thơ ngô ngôn (7)