- HS làm việc cá nhân ghi lại những hiểu biết của mình về mức độ làm việc của nhịp tim khi chơi đùa quá sức với lúc cơ thể được nghỉ ngơi, thư giãn (ghi vào vở ghi chép).. -[r]
(1)GIÁO ÁN BÀN TAY NẶN BỘT Người soạn: Nguyễn Văn Dũng
Lớp: 3A
Môn: Tự nhiên – xã hội
BÀI: VỆ SINH CƠ QUAN TUẦN HOÀN
I Mục tiêu:
Sau học, HS biết:
- So sánh mức độ làm việc tim chơi đùa sức lúc làm việc nặng nhọc với lúc thể nghỉ ngơi thư giãn
- Nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ giữ vệ sinh quan tuần hoàn - Tập thể dục đặn, vui chơi, lao động vừa sức để bảo vệ quan tuần hoàn
* GDBVMT: Biết số hoạt động người gây nhiễm bầu khơng khí, có hại đến cơ quan hơ hấp, tuần hồn thần kinh; Học sinh biết nột số việc làm lợi cho sức khỏe.
* KNS: Tìm kiếm xử lí thơng tin; Kĩ làm chủ thân
* BĐKH: Giáo dục HS có thói quen tập thể dục buổi sáng có ý thức bảo vệ Cơ quan tuần hoàn.
II Chuẩn bị:
- GV:Các hình SGK trang 18, 19 Câu hỏi HS thảo luận - HS: SGK
III Các hoạt động dạy – học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1/ Ổn định
2/ Kiểm tra cũ:
- Gọi HS trả lời câu hỏi:
+ Nêu chức loại mạch máu ? + Vịng tuần hồn nhỏ có chức ? + Vịng tuần hồn lớn có chức ?
- GV nhận xét đánh giá
3/ Bài mới:
* Giới thiệu bài: Vệ sinh quan tuần hồn
* Hoạt động 1: Tìm hiểu mức độ làm việc của tim
Bước 1: Đưa tình xuất phát
- GV cho HS chơi trò chơi: “Con thỏ” đòi hỏi vận động
- GV hỏi: Các em có cảm thấy nhịp tim mạch nhanh lúc ta ngồi yên không ?
Bước 2: Làm bộc lộ hiểu biết ban đầu
- Thông qua nhịp đập tim bộc lộ hiểu biết ban đầu HS
Bước 3: Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi.
- GV cho HS làm việc theo nhóm
- Hát
- HS trả lời, HS khác nhận xét
- Chú ý
- Lớp trưởng điều khiển, lớp thực theo
- HS nghe, suy nghĩ để chuẩn bị tìm tịi khám phá
- HS làm việc cá nhân ghi lại hiểu biết mức độ làm việc nhịp tim chơi đùa sức với lúc thể nghỉ ngơi, thư giãn (ghi vào ghi chép)
(2)- GV chốt lại câu hõi nhóm: nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung học
+ Khi ta vận động nhẹ nghỉ ngơi nhịp tim ta đập nào?
+ Khi ta vận động mạnh nhịp tim ta đập ?
+ So sánh nhịp đập tim ta vận động nhẹ vận động mạnh ?
Bước 4:Thực phương án tìm tịi khám phá
- GV hướng dẫn gợi ý HS đề xuất phương án tìm tịi, khám phá để tìm câu trả lời cho câu hỏi bước
Bước 5: Kết luận rút kiến thức
- Cho nhóm trình bày kết luận sau thảo luận
* Kết luận: Khi ta vận động mạnh lao động chân tay nhịp đập tim mạch nhanh hơn bình thường Vì vậy, lao động vui chơi rất có ích lợi cho hoạt động tim mạch Tuy nhiên, lao động hoạt động sức, tim có thể bị mệt, có hại cho sức khỏe.
- Hướng dãn HS so sánh đối chiếu với hiểu biết ban đầu
* Hoạt động 2: Làm việc vói SGK tìm hiểu vế các việc nên làm không nên làm để bảo vệ tim mạch
- Cho HS làm việc theo nhóm 4: Quan sát tranh: em nêu câu hỏi, em trả lời, em khác bổ sung
- Cho HS thảo luận câu hỏi:
+ Các bạn làm ?
+ Các bạn làm nên hay không nên để bảo vệ tim mạch ? Vì ?
+ Hoạt động có lợi cho tim mạch? Tại sao khơng nên luyện tập lao động sức?
+ Tại không nên mặc quần áo, đi giày dép chật?
+ Kể tên số thức ăn đồ uống …, giúp bảo vệ tim mạch tên thức ăn đồ uống, làm tăng huyết áp, gây xơ vữa động mạch?
- GV cho HS tự liên hệ thân: + Em làm để bảo vệ tim mạch.
- Kết luận: (Phần bóng đèn – SGK)
4/ Củng cố - Dặn dò:
- Gọi vài HS nhắc lại nội dung học - Dặn nhà học
- Chuẩn bị: Phòng bệnh tim mạch - Nhận xét tiết học
- Chú ý
- Các nhóm thảo luận trình bày
- Đại diện nhóm trình bày
- HS so sánh lại với hiểu biết ban đầu
- HS làm việc theo nhóm 4: Quan sát tranh 19 thảo luận câu hỏi - Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận Các nhóm khác bổ sung
- HS liên hệ thân - HS đọc