Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là để những kết quả đã đạt được tiếp tục duy trì và phát triển, đáp ứng với yêu cầu đổi mới của Giáo dục hiện nay, rất cần phải có kế hoạch cụ thể và những biện pháp tích cực, phù hợp với tình hình thực tế của địa phương, vận động các tổ chức xã hội, các bậc phụ huynh cùng gánh vác, chăm lo cho sự nghiệp Giáo dục Mầm non.
PHÒNG GD & ĐT HUYỆN KON RẪY TRƯỜNG MẦM NON TÂN LẬP S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Mét sè biƯn ph¸p huy động trẻ dân tộc thiểu số độ tuổi mầm non lớp trường mầm non tân lập Tên tác giả: Trần Thị Thu Ba Trình độ chuyên môn: ĐHSP Mầm Non Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường mầm non Tân Lập Tân lập, tháng 12/2015 I ĐẶT VẤN ĐỀ: Giáo dục Mầm non bậc học đầu tiên, mở đầu cho bậc học Nhiệm vụ quan trọng Giáo dục Mầm non hình thành sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa tạo tiền đề vững cho trẻ bước vào trường Tiểu học Như vậy, việc chăm sóc - nuôi dưỡng - giáo dục trẻ lứa tuổi Mầm non vơ cần thiết q trình đào tạo nhân cách người, giúp trẻ phát triển cách toàn diện Phát triển Giáo dục Mầm non tảng cho nghiệp phát triển nguồn lực người, phục vụ cho mục tiêu phổ cập Tiểu học, phổ cập Trung học sở tiến tới phổ cập Trung học phổ thông Tuy nhiên, Tân Lập xã thuộc vùng thuận lợi huyện Kon Rẫy, có thơn thuộc vùng đặc biệt khó khăn với 30% đồng bào dân tộc sinh sống nên nhiều hủ tục, lạc hậu, đa số phụ huynh chưa hiểu hết tầm quan trọng Giáo dục Mầm non, đặc biệt nhiều gia đình chưa dạy trẻ biết tiếng phổ thơng, giao tiếp hồn tồn tiếng mẹ đẻ dẫn đến việc huy động trẻ lớp trường Mầm non Tân Lập gặp nhiều khó khăn, tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ lớp chưa cao, tỷ lệ huy động trẻ mẫu giáo lớp chưa cao so với mặt chung tồn huyện Là Hiệu trưởng, tơi trăn trở, suy nghĩ để Giáo dục Mầm non xã Tân Lập tiến kịp với Giáo dục Mầm non vùng kinh tế phát triển Để kết đạt tiếp tục trì phát triển, đáp ứng với yêu cầu đổi Giáo dục nay, cần phải có kế hoạch cụ thể biện pháp tích cực, phù hợp với tình hình thực tế địa phương, vận động tổ chức xã hội, bậc phụ huynh gánh vác, chăm lo cho nghiệp Giáo dục Mầm non Chính nghiên cứu: "Một số biện pháp huy động trẻ dân tộc thiểu số độ tuổi mầm non lớp" để áp dụng trường Mầm non Tân Lập- xã Tân Lập - huyện Kon Rẫy- Tỉnh Kon Tum II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Cơ sở lý luận vấn đề: * Các luận điểm, quan điểm khoa học cần thiết phải cho trẻ độ tuổi Mầm non đến trường Trong năm gần đây, nhiều nghiên cứu khoa học cho thấy: Sự tăng tốc trình phát triển thể lực trẻ phụ thuộc vào mối liên quan chặt chẽ dinh dưỡng chăm sóc sức khoẻ, cịn việc hình thành kỹ vận động thơ, vận động tinh, khéo léo phối hợp giác quan phụ thuộc nhiều vào môi trường giáo dục q trình tự rèn luyện đứa trẻ có định hướng người lớn Từ lọt lòng đến tuổi: trẻ sơ sinh có khả mới, có nhu cầu gắn bó, giao tiếp xúc cảm trực tiếp với người gần gũi (lúc chủ yếu người thân: bà, bố, mẹ ) Trẻ từ - tuổi: Kỹ thuật chụp cắt lớp hình ảnh não xạ hạt positron cho phép khẳng định việc ni, dạy trẻ năm đầu có tính định đến phát triển não người, thời kỳ trẻ chập chững biết đồng thời thời kỳ thám hiểm, đứa trẻ "một nhà thực nghiệm", " nhà hoạt động thực tiễn", giới đồ vật trở thành đối tượng nhận thức trẻ, nảy sinh nhu cầu giao tiếp ngôn ngữ, thời kỳ phát cảm ngôn ngữ, xuất "Cái tơi" dấu hiệu khởi đầu hình thành nhân cách, yếu tố di truyền cung cấp chất liệu " thơ" cịn mơi trường giáo dục tiếp tục đúc nặn tâm hồn ý chí đứa trẻ Lứa tuổi mẫu giáo - tuổi: Vui chơi trở thành hoạt động chủ đạo phát triển trẻ, nhu cầu giao tiếp trẻ người, trẻ lứa, môi trường thiên nhiên môi trường xã hội trở nên mạnh mẽ, trẻ có nguyện vọng mong muốn tự lực, nhiều đứa trẻ bộc lộ " tôi" cách mạnh mẽ Bên cạnh kiểu tư trực quan hành động tuổi nhà trẻ xuất kiểu tư trực quan hình tượng, sơ đồ, tiền đề phát triển tư logic cần thiết tuổi học đường sau Và vậy, đứa trẻ sống gia đình phạm vi tiếp xúc với mơi trường xung quanh, với người hạn hẹp không đáp ứng nhu cầu phát triển trẻ mà có đưa trẻ đến trường Mầm non, nơi có mơi trường giáo dục theo hệ thống, tác động giáo dục lúc, phù hợp với độ tuổi giúp trẻ phát triển cách tồn diện Đó cần thiết phải cho trẻ độ tuổi Mầm non đến trường * Các sở trị pháp lý: Ngay từ Luật Giáo dục năm 1998, thấy Đảng Nhà nước ta thực coi trọng Giáo dục Mầm non, coi Giáo dục Mầm non móng then chốt chất lượng cho bậc học Do vậy, từ Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đề mục tiêu, chiến lược phát triển Giáo dục Mầm non giai đoạn 2001 2020, mục tiêu đặt đến năm 2020 "Xây dựng hoàn chỉnh phát triển bậc học Mầm non cho hầu hết trẻ em độ tuổi " Đồng thời mục tiêu cụ thể phải đảm bảo cho hầu hết trẻ tuổi học chương trình mẫu giáo lớn chuẩn bị vào lớp Quyết định 161/2002/QĐ - TTg Thủ tướng phủ số sách phát triển giáo dục mầm non nêu rõ " Ưu tiên phát triển giáo dục mầm non nơi có điều kiện khó khăn, vùng núi cao, vùng đồng bào dân tộc giảm chênh lệch chất lượng vùng khó khăn địa bàn thuận lợi khác " Từ năm học 2004 - 2005 Vụ Giáo dục Mầm non đạo tỉnh miền núi thực chương trình tăng cường tiếng Việt cho trẻ Mầm non dân tộc thiểu số: " Đối với trẻ người dân tộc thiểu số học tiếng Việt khơng phải học tiếng mẹ đẻ, mà học ngôn ngữ thứ hai Ngôn ngữ thứ hai tiếng Việt - ngôn ngữ quốc gia, ngôn ngữ thứ hai phải dạy cho trẻ từ lứa tuổi mầm non để tạo giao tiếp ban đầu, giúp trẻ có vốn kiến thức vững vàng bước vào trường Tiểu học " Năm học 2008 - 2009 Bộ GD&ĐT đạo tỷ lệ huy động chung toàn quốc đạt 20% trẻ độ tuổi nhà trẻ, 75% trẻ mẫu giáo đến trường Đặc biệt Bộ đạo nước thực phổ cập năm mẫu giáo tuổi giai đoạn 2009 - 2015, tạo điều kiện cho trẻ tiếp cận với giáo dục có chất lượng, chuẩn bị tốt tiếng Việt cho trẻ em vùng khó khăn, vùng dân tộc trước vào học lớp Năm học 2015-2016 Sở GD&ĐT Tỉnh Kon Tum đạo đơn vị trường toàn Tỉnh tiếp tục rà soát mạng lưới trường lớp theo quy hoạch huyện, sở có giải pháp cố mạng lướt trường lớp phù hợp với điều kiện trường, tăng tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ, tỷ lệ trẻ mẫu giáo 10%, trì tỷ lệ huy động trẻ mẫu giáo tuổi lớp Từ luận điểm, quan điểm khoa học sở trị, pháp lý nêu trên, thân hiệu trưởng trường Mầm non quản lý điểm trường có điểm trường thuộc vùng đặc biệt khó khăn, vùng đồng bào dân tộc, thấy cần phải đặt nhiệm vụ nghiên cứu biện pháp áp dụng thực cách có hiệu biện pháp cho tỷ lệ huy động trẻ độ tuổi đến trường ngày tăng, năm sau cao năm trước, tiến tới huy động tối đa 100% trẻ mẫu giáo 3, 4, tuổi đến trường tăng tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ tỷ lệ huy động chung toàn quốc Thực trạng vấn đề: * Thực trạng nhà trường: Khi nghiên cứu đề tài, tiến hành điều tra thực trạng tỷ lệ huy động trẻ lớp năm học trước * Kết điều tra: Năm học 2013-2014 2014-2015 Tổng số học sinh Tỷ lệ huy động trẻ lớp/ dân số độ tuổi + Nhà trẻ: 16 cháu 10% + Mẫu giáo: 195 cháu 97% + Trẻ tuổi: 64 cháu 100% + Nhà trẻ: 24 cháu 12,4% + Mẫu giáo: 213 cháu 97% + Trẻ tuổi: 66 cháu 100% Kết điều tra cho thấy, từ năm học 2013 - 2014 đến năm học 2014 – 2015 tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ lớp, trẻ nhà trẻ mẫu giáo lớp chưa cao so với mặt chung huyện, tỉnh Nguyên nhân dẫn đến tỷ lệ trẻ mầm non lớp thấp do: - Điều kiện kinh tế dân trí đồng bào dân tộc cịn nhiều hạn chế, nhiều tập quán hủ tục, lạc hậu Đa số phụ huynh chưa hiểu hết tầm quan trọng việc cho trẻ độ tuổi đến trường Mầm non - Địa bàn xã rộng, dân cư thưa thớt, đường xá lại khó khăn, đa số người dân dựa vào mì, lúa làm nguồn thu nhập chính, nhiều gia đình sinh sống nhà đầm dẫn đến việc học cháu khó khăn ảnh hưởng lớn đến công tác huy động trẻ lớp nhà trường - Trường có điểm lẻ, năm đầu sở vật chất điểm nhà trường cịn q thiếu thốn, điều kiện chăm sóc - giáo dục trẻ cịn gặp nhiều khó khăn dẫn đến chất lượng chưa cao * Thuận lợi: Đảng uỷ quyền địa phương có văn đạo ban ngành phối hợp công tác vận động học sinh lớp, thành lập ban vận động học sinh lớp địa bàn xã - Đội ngũ giáo viên chuẩn trình độ chun mơn vững vàng , nhiệt tình , u nghề mến trẻ Đồn kết có phẩm chất đạo đức tốt ,có nếp sống văn hoá lành mạnh - Hội cha mẹ phụ huynh nhiệt tình ủng hộ cộng đồng trách nhiệm hoạt động nhà trường * Khó khăn: Trong trình vận động học sinh lớp bước đầu cịn nhiều hạn chế cơng tác thực Về sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi thiếu nhiều Một số phụ huynh chưa nhận thức tầm quan trọng việc đưa học nên chưa có phối hợp với nhà trường để thực đạt hiệu cao * Từ kết điều tra phân tích, tìm hiểu kỹ ngun nhân thấy rõ vai trò quan trọng ý nghĩa to lớn việc cần thiết phải huy động trẻ lớp, sâu nghiên cứu, tìm biện pháp đưa vào áp dụng sau: - Làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh cộng đồng để huy động trẻ Mầm non lớp - Nâng cao chất lượng ni dưỡng - chăm sóc - giáo dục trẻ - Làm tốt công tác phối hợp, kết hợp - Tạo hứng thú cho trẻ đến trường - Nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo viên nhân viên nhà trường - Làm tốt công tác xã hội hoá để tu sửa sở vật chất, mua sắm trang thiết bị Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề: 3.1 Làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh cộng đồng để huy động trẻ Mầm non lớp: Nghị Đảng ta rõ: " Giáo dục nghiệp toàn Đảng, Nhà nước toàn dân " đặc biệt Giáo dục Mầm non phải làm tốt công tác tuyên truyền sâu rộng tới bậc cha mẹ có độ tuổi Mầm non toàn thể nhân dân Với đặc thù địa phương có 30% đồng bào dân tộc sinh sống, đời sống vật chất tinh thần cịn mang nặng tính hủ tục, lạc hậu nên xây dựng kế hoạch tuyên truyền phù hợp với điều kiện địa phương sau: - Thành lập Ban vận động tuyên truyền nhà trường, có tham gia cấp uỷ, quyền địa phương, đại diện hội phụ nữ, văn hố xã, đồn niên, đại diện hội phụ huynh học sinh ) Xây dựng kế hoạch phối kết hợp chặt chẽ với ban ngành đoàn thể để làm tốt công tác tuyên truyền Tham mưu với UBND xã đưa tiêu chí "Cho độ tuổi mầm non đến trường" vào để xét "Gia đình văn hố" - Chỉ đạo, phân cơng giáo viên phụ trách công tác tuyên truyền thôn, từ thôn đến thôn 6: + Mỗi giáo viên tự xây dựng kế hoạch tuyên truyền cho phù hợp với tình hình thực tế thơn phụ trách + Hàng tháng, giáo viên kết hợp với Trưởng thôn, Hội phụ nữ thơn, Chi đồn niên thơn tổ chức buổi sinh hoạt để tuyên truyền tới bậc cha mẹ có độ tuổi Mầm non tầm quan trọng Giáo dục Mầm non Giúp bậc cha mẹ hiểu rõ ý nghĩa việc ni dạy theo khoa học, có kiến thức để chăm sóc tốt - Chỉ đạo giáo viên xây dựng góc tun truyền lớp, trang trí tạo mơi trường tun truyền nhóm, lớp - Tuyên truyền thông qua ngày hội, ngày lễ, hội thi: dịp để tuyên truyền tốt, đem lại hiệu cao (hàng năm, từ đầu năm học, xây dựng kế hoạch tổ chức hội thi cho trẻ theo đạo hướng dẫn phòng GD&ĐT) +Tuyên truyền " Ngày hội đến trường bé", ngày trẻ đến trường mở đầu cho năm học, tơi ln ý tổ chức tính chất ngày hội, mang lại cảm giác rộn ràng, vui tươi, hứng khởi, hứng thú học trẻ giúp bậc phụ huynh tin tưởng gửi trường + Tuyên truyền hội thi " Bé đọc, kể diễn cảm"; có đối tượng phụ huynh tham gia nên góp phần lớn cho công tác tuyên truyền nhà trường Dựa vào tình hình thực tế, điều kiện kinh tế - xã hội địa phương xã Tân Lập để xây dựng kế hoạch tuyên truyền phù hợp nên tỷ lệ huy động trẻ lớp nhà trường năm gần có triến triển rõ rệt, năm sau cao năm trước 3.2 Nâng cao chất lượng ni dưỡng - chăm sóc - giáo dục trẻ: Chất lượng ni dưỡng - chăm sóc - giáo dục trẻ sở quan trọng để làm tốt công tác huy động trẻ lớp trọng đạo thực tốt công tác ni dưỡng - chăm sóc - giáo dục trẻ * Chất lượng ni dưỡng - chăm sóc: Do điều kiện trường có nhiều điểm lẻ cách xa khu trung tâm điều kiện kinh tế phụ huynh nghèo nên việc tổ chức bán trú cho trẻ điểm trường cịn gặp nhiều khó khăn, nên tơi đạo giáo viên vận động phụ huynh đem cà mèn cơm đến lớp, thường xuyên nhắc nhở phụ huynh lựa chọn thực đơn phù hợp, thay đổi, chế biến ăn hợp vị để trẻ ăn hết xuất Tuyên truyền, vận động phụ huynh tăng phần trứng, sữa cho trẻ tuần, để trẻ có bữa ăn đủ lượng, đủ chất cân đối dinh dưỡng đạo giáo viên ý tới trẻ suy dinh dưỡng để kịp thời thông báo cho phụ huynh Cân đo, theo dõi biểu đồ tăng trưởng phối hợp với trạm y tế khám sức khoẻ định kỳ cho 100% trẻ trường để kịp thời có biện pháp giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng như: Chỉ đạo giáo viên tăng cường công tác tuyên truyền kiến thức dinh dưỡng hợp lý VSATTP cho phụ huynh * Chất lượng giáo dục: Tăng cường đạo giáo viên nhóm lớp thực chương trình theo đạo nhà trường, đặc biệt trọng việc đổi hình thức tổ chức dạy học lấy trẻ làm trung tâm phát huy hết tính tích cực trẻ, tạo mơi trường phong phú, an tồn cho trẻ hoạt động Chú trọng vào công tác tăng cường tiếng Việt, giúp trẻ có kỹ giao tiếp tiếng Việt rõ ràng, lưu loát, mạch lạc, tạo cho trẻ có đầy đủ vốn tiếng Việt để bước vào học lớp lớp tiếp thu kiến thức dễ dàng, thuận lợi Chỉ đạo giáo viên tích cực làm đồ dùng, đồ chơi phong phú, phù hợp chủ đề, chủ điểm để bổ sung cho góc chơi trẻ Khuyến khích giáo viên chủ động, sáng tạo, linh hoạt việc thiết kế hình thức tổ chức dạy học sinh động, hấp dẫn, thu hút trẻ Tích cực ý rèn luyện cho cháu mạnh dạn, tự tin, thích hoạt động tập thể, thích giao lưu với bạn bè, từ cháu thích học hơn, tỷ lệ chuyên cần tỷ lệ bé ngoan tăng cao Vì vậy, nhiều phụ huynh đến trường để xin cho học 3.3 Làm tốt công tác phối hợp, kết hợp: Nhà trường làm tốt công tác tham mưu với Đảng uỷ, UBND xã công tác vận động học sinh lớp, phối hợp chặt chẽ với ban ngành đoàn thể xã làm tốt công tác vận động học sinh lớp, nhiệm vụ trị ưu tiên hàng đầu giáo dục địa phương Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác điều tra để nắm số lượng trẻ độ tuổi lớp mẫu giáo, cụ thể số trẻ có độ tuổi từ đến 5, ý số trẻ tuổi địa bàn để vận động hết số lượng trẻ lớp khơng bị sót lại Phối hợp với ban, ngành như: thông tin văn hóa, Hội phụ nữ, ban bảo vệ chăm sóc trẻ em xã, già làng, trưởng thôn, ban quản lý thơn…để vận động học sinh lớp Ngồi ra, cịn tham gia hoạt động địa phương họp thôn, tham gia lễ kỉ niệm phụ nữ,… tranh thủ tuyên truyền, vận động cho phụ huynh biết để phụ huynh tự giác đưa em đến trường, lớp mẫu giáo để học 3.4 Tạo hứng thú cho trẻ đến trường: Chỉ đạo giáo viên tạo ấn tượng tốt đẹp trẻ từ ngày đến trường Vì chuẩn bị tổ chức ngày khai giảng thật vui tạo tâm háo hức trẻ nhiều hình thức trang trí đẹp mắt, tổ chức cho trẻ tiết mục văn nghệ vui nhộn, gần gũi trị chuyện với trẻ,… Chuẩn bị cho năm học cần trang trí lớp đẹp, phù hợp với trẻ Sắp xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng đẹp mắt, vệ sinh trường lớp sẽ, tạo cho trẻ thoải mái, thích thú, tạo ấn tượng tốt bậc phụ huynh Giáo viên thay đổi đồ dùng, đồ chơi nhằm tạo cho trẻ hứng thú học tập vui chơi Nhu cầu đồ chơi cho trẻ thiết thực vơ tận, giáo viên khơng có khả mua đồ chơi cho trẻ, giáo viên biết đáp ứng nhu cầu chơi với đồ chơi trẻ cách tự làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ từ nguyên vật liệu thiên nhiên: cát, sỏi, cây, vỏ cây…; từ phế thải như: vỏ đồ hợp, bao thuốc lá, hộp sữa, vải vụn, mút xốp…, chẳng hạn làm tàu hỏa hộp sữa tươi… Giáo viên đầu tư vào tiết dạy thật kĩ như: đầu tư đồ dùng trực quan, cải tiến phương pháp làm cho học thêm sinh động hấp dẫn, lôi nhiều trẻ tham gia Nêu gương bé ngoan ngày nhằm tạo phấn khởi, ham thích học cháu Ngồi giáo viên trẻ cịn tham gia hội thi cô cháu nhà trường Phòng giáo dục – đào tạo, Sở giáo dục – đào tạo tổ chức; tham gia hội diễn văn nghệ chào mừng ngày lễ lớn Qua trẻ phấn khởi học tập phụ huynh ngày tin tưởng cho trẻ học mẫu giáo 3.5: Nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo viên nhân viên nhà trường Với mục đích nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL GVMN chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường tổ chức bồi dưỡng chuyên đề cho đội ngũ cán quản lý giáo viên nội dung thực chương trình GDMN Cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ, quản lý, sử dụng bảo quản thiết bị dạy học, đồ chơi… Hoàn thiện máy lãnh đạo tổ chức nhà trường từ đầu năm học đặc biệt tổ chuyên môn Quản lý sử dụng tốt sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị có Tham mưu với cấp lãnh đạo bổ sung đầy đủ sở vật chất nhà trường Thực tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nhiều hình thức nội dung phù hợp Tạo điều kiện cho CBGV tham gia lớp học nâng chuẩn có chất lượng như: Các lớp cao đẳng, đại học, lớp bồi dưỡng chuyên môn sở GD&ĐT phịng GD&ĐT mở Tồn thể CBQL, GV nhân viên nhà trường thực tốt vận động phong trào thi đua Có phẩm chất đạo đức lối sống tốt Chấp hành tốt sách pháp luật Đảng Nhà nước, khơng có GV vi phạm pháp luật, khơng có giáo viên yếu Gia đình đạt gia đình văn hóa Thực nghiêm túc điều lệ trường Mầm Non, Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non Các nội quy, quy chế ngành, trường Tham gia tốt phong trào ngành, trường địa phương Tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng trị chuyên mơn đặc biệt chương trình giáo dục Mầm non Nhà trường tạo điều kiện, động viên khuyến khích CBGV tham gia học lớp bồi dưỡng tin học, sử dụng máy vi tính khai thác thông tin mạng intenet vận dụng vào công tác giảng dạy, công tác chuyên môn Ổn định đội ngũ giáo viên nhà trường.Thực đầy đủ lương ,các khoản phụ cấp sách cho CB giáo viên, nhân viên theo chế độ hành Tổ chức trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành quy định nhà nước, phát động phong trào thi đua đạt hiệu cao 100% cán giáo viên, nhân viên nhà trường hưởng ứng tham gia phong trào thi đua, có sơ kết, tổng kết, động viên khen thưởng kịp thời cán giáo viên, nhân viên đạt thành tích cao hoạt động chuyên môn phong trào thi đua nhà trường 3.6 Làm tốt công tác xã hội hoá để tu sửa sở vật chất, mua sắm trang thiết bị: Cơ sở vật chất quan trọng công tác huy động trẻ lớp, sở vật chất đầy đủ, khang trang tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động trẻ, bậc phụ huynh tin tưởng cho tới trường hàng năm, vào đầu năm học xây dựng kế hoạch đầu tư tu sửa vật chất mua sắm trang thiết bị phù hợp với địa phương tình hình thực tế nhà trường: Là xã thuận lợi nên trường không đầu tư xây dựng sở vật chất điểm trường chính, nhiên trang thiết bị bàn ghế, tủ góc, phản nằm cho trẻ sở giáo dục cấp , tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tốt Đối với lớp điểm trang bị đồ dùng đồ chơi đảm bảo cho hoạt động học tập vui chơi trẻ, sau buổi học giáo cất khố gọn gàng để tránh mát Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: 4.1: Tỷ lệ huy động học sinh lớp * Về số lượng: Năm học 2015 - 2016, tỷ lệ huy động trẻ 3-5 tuổi toàn trường lớp đạt 99,6%: - Nhóm trẻ 18 - 24 tháng: 20 cháu - chiếm tỷ lệ 11,2% so với kế hoạch giao - Mẫu giáo: 262/263 99,6% so với kế hoạch giao Riêng trẻ tuổi 83/83cháu - đạt 100% Tỷ lệ huy động học sinh dân tộc thiểu số thôn thôn thôn sau: Huy động trẻ lớp Năm học 2014 -2015 Năm học 2015 -2016 Tăng (+) Giảm(-) Thôn Thôn +Số lớp : +Số lớp : +Số trẻ: 23 +Số trẻ: 35 +Tỷ lệ huy động: 72% +Tỷ lệ huy động: 100% +Riêng trẻ tuổi : +Riêng trẻ tuổi: 10 +Tỷ lệ trẻ tuổi +Tỷ lệ trẻ tuổi lớp :100% lớp :100% trẻ học chuyên cần đạt 100% trẻ học chuyên cần đạt 100% +Số lớp : +Số lớp : +Số trẻ: 35 +Số trẻ: 41 +Tỷ lệ huy động: 80% +Tỷ lệ huy động: 100 % + 12 +6 10 +Riêng trẻ tuổi : 16 +Riêng trẻ tuổi: 16 +Tỷ lệ trẻ tuổi +Tỷ lệ trẻ tuổi lớp :100% lớp :100% trẻ học chuyên cần đạt 100% trẻ học chuyên cần đạt 100% - Phụ huynh cộng đồng nhận thức rõ tầm quan trọng giáo dục mầm non, đặc biệt việc cần thiết phải cho trẻ độ tuổi đến trường, phụ huynh tin tưởng vào cô giáo từ quan tâm tới việc cho em học Hàng năm nhà trường đạt vượt tiêu kế hoạch giao, so với dân số độ tuổi năm sau cao năm trước: * Về chất lượng : Chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ nhà trường tăng cao: Trẻ ham muốn học nên tỷ lệ chuyên cần đạt 100%, so với trước đạt 70 - 97% Trẻ khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, tự tin, có kiến thức kỹ giao tiếp với người, tỷ lệ bé ngoan đạt 76,3% so với trước đạt 68 - 70% Tỷ lệ suy dinh dưỡng giảm 4,96% so với đầu năm giảm 5% so với kỳ năm học trước Hình ảnh học sinh lớp mẫu giáo thơn 11 Hình ảnh học sinh lớp mẫu giáo thơn 4.2: Cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi lớp mẫu giáo thôn 4, thôn 5: Trường mầm non Tân Lập có lớp mẫu giáo thơn 4,thơn 5, phịng học thiết kế xây dựng kiên cố, diện tích quy định khác phòng học đảm bảo theo yêu cầu điều lệ trường mầm non Trang thiết bị đồ dùng đồ chơi: đầy đủ theo danh mục đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học tối thiểu quy định thông tư số 02/2010/TT-BGDĐT ngày 11/2/2010 Bộ giáo dục Đào tạo ban hành Trường có đầy đủ sân chơi ,đồ chơi ngồi trời cơng trình vệ sinh đảm bảo theo quy định chuẩn Trong năm học 2014-2015 Ủy ban nhân dân xã Tân Lập làm sân bê tông đường bê tông cho lớp mẫu giáo thôn thôn trường 4.3: Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, việc thực chế độ sách theo quy định trẻ em 3->5 tuổi sau: Tổng số trẻ 3->5 tuổi địa bàn thôn 4, thôn 5: 76 trẻ + Đã huy động lớp: 76/76 trẻ = 100% 100% trẻ chăm sóc giáo dục theo chương trình giáo dục mầm non đánh giá theo Bộ chuẩn phát triển trẻ em 3-> tuổi Bộ giáo dục - Tỷ lệ trẻ 3->5 tuổi học buổi/ngày theo chương trình GDMN 12 76/76 cháu đạt 100 % - Tỷ lệ trẻ 3->5 tuổi học chuyên cần đạt 100%; - Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân: 11/76 cháu = 14,4% - Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể thấp cịi: 11/76 cháu = 14,4% Có 76 trẻ 3->5 tuổi hưởng chế độ ăn trưa theo quy định thơng tư số: 29/2011/TTLT-BGDĐT-BTC ngày 15/7/2011 a) Tình hình đội ngũ, chất lượng giáo viên dạy lớp mẫu giáo thôn 4, thôn 5: Tổng số lớp: Tổng số giáo viên dạy: + Đạt trình độ chuẩn: 3/3 giáo viên = 100% + Đạt trình độ chuẩn: 1/3 giáo viên = 33,3 % +3/3 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường; có: 1/3 GV đạt Gv dạy giỏi cấp huyện = 33,3% + 3/3 giáo viên xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non: loại xuất sắc (năm học 2014 - 2015) + 3/3 giáo viên viên chức hưởng đầy đủ chế độ sách nhà nước III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận: Với phạm vi hẹp đề tài, đưa biện pháp nhằm huy động tốt trẻ mầm non dân tộc thiểu số lớp Trong trình nghiên cứu thực biện pháp, rút kết luận sau: Công tác vận động trẻ lớp trì sỉ số trẻ cơng tác then chốt hàng đầu trường mầm non, mẫu giáo, góp phần định thành cơng việc thực nhiệm vụ năm học Vì cần có hình thức biện pháp tun truyền phù hợp với tình hình thực tế địa phương, mặt khác cần phải ý đến sắc đặc thù đồng bào dân tộc, nắm đặc điểm tâm lý phong tục tập quán dân tộc để tuyên truyền nâng cao nhận thức tầm quan trọng giáo dục mầm non tới bậc phụ huynh toàn cộng đồng Để thực tốt cơng tác địi hỏi giáo viên phải thật yêu nghề, mến trẻ, có tâm huyết, có trách nhiệm với công tác; phải thường xuyên trao dồi kiến thức lực chun mơn; giải có khả giao tiếp nhẹ nhàng, mềm mỏng với phụ huynh học sinh 13 Làm tốt cơng tác tham mưu với quyền địa phương Đảng ủy , quyền địa phương ban ngành đồn thể, làm tốt cơng tác phối hợp, kết hợp để vận động học sinh lớp Tham gia đầy đủ lớp tập huấn công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng nuôi dưỡng - chăm sóc - giáo dục trẻ Đảm bảo chế độ sách cho cán giáo viên học sinh theo chế độ nhà nước Tăng cường công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo viên chuyên môn nghiệp vụ trình độ ứng dụng cơng nghệ thơng tin nhiều hình thức đảm bảo chất lượng đội ngũ phù hợp với chất lượng giai đoạn Cần trọng tới công tác tham mưu, công tác xã hội hoá giáo dục để đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học, tạo điều kiện tốt cho hoạt động học tập, vui chơi sinh hoạt trường cháu giúp cha mẹ trẻ tin tưởng, yên tâm gửi trường Phụ huynh cộng đồng nhận thức rõ tầm quan trọng giáo dục mầm non, đặc biệt việc cần thiết phải cho trẻ độ tuổi đến trường, phụ huynh tin tưởng vào cô giáo từ quan tâm tới việc cho em minh học nhiều Hàng năm nhà trường đạt vượt tiêu kế hoạch giao Với kết đạt vậy, khẳng định biện pháp đưa phù hợp tin tưởng năm học trường Mầm non Tân Lập huy động nhiều trẻ độ tuổi lớp * Những học kinh nghiệm: Huy động học sinh lớp việc làm khơng đơn giản, phải có đạo thống nhất, xuyên suốt, phối hợp hài hòa cấp, ngành, mà chủ động Hiệu trưởng trường học Trong thời điểm, điều kiện, hoàn cảnh khác nhà trường phải kiên định, chủ động sáng tạo công tác vận động học sinh lớp kết hợp với biện pháp trì sĩ số để đảm bảo chuyên cần Hai mặt công tác phải gắn bó tiến hành đồng thời Có đủ điều kiện để đảm bảo nâng cao chất lượng trường học Giáo viên phải theo dõi nắm vững sĩ số học sinh hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng đồng thời có biện pháp hữu hiệu để khắc phục, phòng ngừa Giáo viên phải có tình u thương tận tình giúp đỡ cháu Ln phải kiên trì, tận tâm tận lực phải tâm niệm rằng: “Tất học sinh thân yêu” Một điều quan trọng nhiệt tình giảng dạy cô giáo Những giảng cần phải tạo cho cháu tâm lí muốn học thích đến lớp Các giáo khơng dạy kiến thức mà cịn phải dỗ học sinh học Vì với giáo viên khơng cần có chun mơn tốt mà cịn phải kiên trì, hiểu tâm lí học sinh tận tụy với nghề Nếu yêu cầu cháu cao hay phương pháp khơng 14 phù hợp khiến cháu có tâm lí “sợ học” giảng phải vừa sức với học sinh kiến thức đủ sinh động, lí thú, từ học sinh học Khi tổ chức vận động học sinh lớp phải tập thể có đơng đủ ban giám hiệu, giáo, ban ngành đồn thể xã, thơn đến gặp trực tiếp cha mẹ học sinh chiến dịch vận động học sinh lớp Tổ chức vừa tạo khơng khí, động lực cho tất cán giáo viên, nhân viên vận động học sinh, vừa làm cho cha mẹ, học sinh thấy quan tâm đến việc học học sinh khơng có chủ nhiệm mà tất cán giáo viên, nhân viên nhà trường quan tâm Bên cạnh cần phải phát huy hết vai trò giáo viên, nhân viên người sở để họ trao đổi với cha mẹ học sinh tiếng địa phương đem lại hiệu cao Trong công tác tham mưu, phối hợp với cấp ủy quyền địa phương phải kịp thời Mặt khác ban giám hiệu đặc biệt Hiệu trưởng phải thường xuyên có mặt buổi họp thôn hay buổi triển khai chương trình phát triển kinh tế - xã hội hay cơng tác y tế.v.v để trực tiếp báo cáo trao đổi tình hình học tập học sinh hoạt động nhà trường với bà nhân dân đem lại hiệu tốt Thường xuyên tổ chức hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, trị chơi dân gian cho học sinh Qua hoạt động cho thấy cháu đến trường đến để học mà đến trường vừa học, vừa chơi Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục * Kiến Nghị đề xuất: - Đối với UBND huyện : Đầu tư xây dựng thêm phòng học, nhà bếp, nhà vệ sinh điểm trường xây dựng thêm phòng học, nhà bếp, nhà vệ sinh thôn 5(làng Kon Du) để nhà trường mở bán trú thuận lợi - Đối với phòng GD&ĐT: Cần hỗ trợ kinh phí để chi cho hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ - Đối với UBND xã: Cần phối hợp với nhà trường việc điều tra số trẻ địa bàn xã vận động trẻ lớp mẫu giáo để học Tạo điều kiện giúp đỡ nhà trường làm tốt công tác huy động trẻ lớp cơng tác chăm sóc - giáo dục trẻ năm học - Đối với bậc phụ huynh: Cần quan tâm tạo điều kiện cho trẻ đến lớp mẫu giáo để học, việc đưa, đón trẻ đến trường ngày 15 Trên số biện pháp huy động trẻ dân tộc thiểu số độ tuổi mầm non lớp mà nghiên cứu đưa vào áp dụng trường Mầm non Tân Lập Mặc dù đạt số kết đáng kể song cịn nhiều thiếu sót, hạn chế Rất mong nhận giúp đỡ cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp để kinh nghiệm tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Tân Lập, ngày 10 tháng 12 năm 2015 Người viết Trần Thị Thu Ba 16 IV.MỤC LỤC trang I ĐẶT VẤN ĐỀ 02 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:……………………………… 02 Cơ sở lý luận đề tài 02 Thực trạng đề tài 04 Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề 05 3.1 Làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh cộng đồng để huy động trẻ Mầm non lớp 05 3.2 Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng - chăm sóc - giáo dục trẻ 06 3.3 Làm tốt công tác phối hợp, kết hợp 07 3.4 Tạo hứng thú cho trẻ đến 08 3.5: Nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo viên nhân viên nhà trường 08 3.6 Làm tốt cơng tác xã hội hố để tu sửa sở vật chất, mua sắm trang thiết bị: 09 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: 4.1: Tỷ lệ huy động học sinh lớp 10 4.2: Cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi lớp mẫu giáo thôn 4, thôn 5: 12 4.3: Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, việc thực chế độ sách theo quy định trẻ em 3->5 tuổi sau: 12 III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận 13 13 * Những học kinh nghiệm: 14 *Kiến nghị-đề xuất: 15 IV MỤC LỤC 16 V TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 17 V TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Giáo dục Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em Quyết định 161/2002/QĐ - TTg Thủ tướng phủ số sách phát triển giáo dục mầm non Hướng dẫn nhiệm vụ năm học Bộ giáo dục sở giáo dục đào tạo qua năm Chiến lược phát triển giáo dục Mầm non giai đoạn 2001 2020 Đề án phát triển giáo dục Mầm non giai đoạn 2010 - 2015 huyện Kon Rẫy Tạp chí giáo dục Mầm non số, năm 8.Công tác đạo tuyển sinh huy động học sinh lớp nhà trường 18 19 ... : +Số trẻ: 23 +Số trẻ: 35 +Tỷ lệ huy động: 72% +Tỷ lệ huy động: 100% +Riêng trẻ tuổi : +Riêng trẻ tuổi: 10 +Tỷ lệ trẻ tuổi +Tỷ lệ trẻ tuổi lớp :100% lớp :100% trẻ học chuyên cần đạt 100% trẻ. .. học chuyên cần đạt 100% +Số lớp : +Số lớp : +Số trẻ: 35 +Số trẻ: 41 +Tỷ lệ huy động: 80% +Tỷ lệ huy động: 100 % + 12 +6 10 +Riêng trẻ tuổi : 16 +Riêng trẻ tuổi: 16 +Tỷ lệ trẻ tuổi +Tỷ lệ trẻ tuổi. .. vi hẹp đề tài, đưa biện pháp nhằm huy động tốt trẻ mầm non dân tộc thiểu số lớp Trong trình nghiên cứu thực biện pháp, rút kết luận sau: Công tác vận động trẻ lớp trì sỉ số trẻ cơng tác then chốt