Tuan 24 Tu ay nho dong

mang tính ẩn dụ để chỉ đông đảo người Hs thảo luận,trả lời cùng chung cảnh ngộ đoàn kết với nhau vì mục tiêu chung TH đã tìm thấy niềm vui và sức mạnh Gv phải giúp hs hiểu rõ sự chuyển[r]

§äc v¨n §äc thªm TiÕt 80 Ngµy so¹n: 14/2 11a2 Tõ Êy nhớ đồng Ngµy d¹y: (Tè H÷u) líp d¹y: 11a1, A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS 1.Kiến thức : - Thấy rõ niềm vui sướng, say mê mãnh liệt Tố Hữu buổi đầu gặp gỡ ký tưởng cộng sản và tác dụng kỳ diệu lý tưởng đời nhà thơ Đặc biệt thấy thay đổi nhận thức và chuyển biến tình cảm nhà thơ đến với Đảng - Cảm nhận đặc sắc nghệ thuật bài thơ: Hình ảnh, nhịp điệu, các phép tu từ, ngôn ngữ và tác dụng nó việc làm bật tâm trạng nhà thơ 2.Về kỹ Giúp HS biết cách đọc hiểu văn thơ đặc biệt là thơ trữ tình cách mạng Định hướng phát triển lực và phẩm chất * Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực tự giải vấn đề: giải các câu hỏi, bài tập, yêu cầu và nhiệm vụ mà giáo viên nêu - Năng lực hợp tác: phối hợp với các thành viên để giải các câu hỏi, sưu tầm tài liệu… - Năng lực sáng tạo: xác định các tình huống, ý tưởng, nội dung gửi gắm văn bản, … b Năng lực chuyên biệt: - Năng lực cảm thụ thẩm mỹ: cảm nhận vẻ đẹp ngôn ngữ, hình ảnh, các phép tu từ sử dụng bài thơ - Năng lực sử dụng và giao tiếp tiêng Việt: biết trình bày suy nghĩ, quan điểm thân nội dung kiến thức tìm hiểu; biết trao đổi, thảo luận với giáo viên, bạn bè… * Phẩm chất: - Biết trân trọng lối sống có lý tưởng, có hoài bão và tâm lớn lao bước phấn đấu để thực lý tưởng - Biết yêu sống, hướng tới điều tốt đẹp để phấn đấu tu dưỡng học tập tốt B/THIẾT KẾ BÀI HỌC: I Chuẩn bị GV và HS: II Tổ chức hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG 1: TRẢI NGHIỆM *Ổn định tổ chức lớp : *Kiểm tra bài cũ: (5ph) * Bài mới: Tạo tâm tiếp nhận cho HS (1 phút) Mục tiêu: Giúp hs có hứng thú với bài học Hình thức tổ chức: Gv thuyết trình Tập thơ “Từ ấy” là tập thơ đầu tay đánh dấu thời điểm bừng sáng tâm hồn và lí tưởng cách mạng Bài thơ “Từ ấy” có ý nghĩa tuyên ngôn lẽ sống người chiến sĩ cách mạng và tuyên ngôn nhà thơ HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động Gv và Hs Hoạt động 1: gv hướng dẫn Hs tìm hiểu tiểu dẫn Thao tác 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả GV: Đọc tiểu dẫn và hãy giới thiệu t/g HS phát biểu Thao tác 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu tác phẩm GV: HÃy nêu xuất xứ và vị trí bài thơ HS phát biểu GV cho Hs đọc diễn cảm bài thơ và tìm tìm hiểu bố cục, đại ý phần Hoạt động 2: Gv hướng dẫn Hs đọc hiểu chi tiết Thao tác 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu khổ GV: Biện pháp tu từ ẩn dụ thể qua từ ngữ nào? HS phát biểu Nội dung kiến thức cần đạt I.Tìm dẫn 1/Tác giả: - Tố Hữu (1920 - 2002) tên thật là Nguyễn Kim Thành - Là “lá cờ đầu thơ ca cách mạng” Việt Nam đại - Thơ trữ tình – chính trị: thể lẽ sống, lí tưởng, tình cảm cách mạng người Việt Nam đại mang đậm chất dân tộc, truyền thống 2/Bài thơ: a)Hoàn cảnh sáng tác:Tháng 7-1938 nhà thơ kết nạp vào đảng cộng sản, bài thơ nằm phần Máu lửa tập thơ “Từ ấy” b)Vị trí bài thơ:có ý nghĩa mở đầu cho đường cm,con đường thi ca TH là tuyên ngôn lẽ sống người chiến sĩ cm,cũng là tuyên ngôn nghệ thuật nhà thơ c)Bố cục:3 phần II Đọc-hiểu: 1/Niềm vui lớn: ( khổ 1) -Hình ảnh ẩn dụ: “Nắng hạ,mặt trời chân lí” -Sự liên kết hình ảnh và ngữ GV: Tìm liên kết hình ảnh và ngữ nghĩa qua cụm từ “Mặt trời chân lí ”? Từ “bừng “có ý nghĩa ntn? HS thảo luận, đại diệntổ 1,2 phát biểu nghĩa:mặt trời đời thường toả ấm thì Đảng là ánh sáng diệu kì toả tư tưởng đúng đắn,mới mẻ -Từ “bừng” có ý nghĩa nhấn mạnh ánh sáng lí tưởng xua tan màn sương mù ý thức tiểu tư sản và mở cho nhà thơ chân trời Hai câu thơ kể lại kỉ niệm không GV: T/c chính thể qua câu thơ là quên là giác ngộ lí tưởng cm và gì? bộc lộ tâm trạng vui sướng tự hào Hình ảnh so sánh bộc lộ tâm trạng ntn -Hình ảnh so sánh,bút pháp lãng mạn t/g? diễn tả niềm vui sướng vô hạn nhà Hs thảo luận theo nhóm, đại diện tổ 3,4 thơ buổi đầu đến với lí tưởng cm trả lời CM đã khơi dậy sức sống mới, Gv tổng hợp kiến thức và cho ghi ý đem lại cảm hứng sáng tạo chính cho nhà thơ 2/Lẽ sống lớn(khổ 2) Thao tác 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu -Suy nghĩ:Tôi buộc biểu cho khổ tự nguyện gắn “cái tôi” cá nhân vào GV: TH có suy nghĩ gì sau “cái ta” chung người bắt gặp lí tưởng c/m?Tình cảm t/g Để tình .biểu cho tâm hồn có gì khác so với t/c bình thường? trải rộng với c/đ,tạo khả đồng cảm HS phát biểu sâu xa với hoàn cảnh c/n cụ thể GV: Đối tượng ông quan tâm và dành Hồn tôi gắn với bao hồn khổ:tình hữu ái tình cảm là ai? giai cấp, ông đặc biệt quan tâm đến HS phát biểu quần chúng lao khổ GV: Mục đích ông việc liên -Hình ảnh: “Gần gũi-mạnh khối đời” kết sức mạnh người là để làm gì? mang tính ẩn dụ để đông đảo người Hs thảo luận,trả lời cùng chung cảnh ngộ đoàn kết với vì mục tiêu chung TH đã tìm thấy niềm vui và sức mạnh Gv phải giúp hs hiểu rõ chuyển biến không nhận thức mà còn nhận thức t/g từ cái cá tình cảm mến yêu,bằng giao nhân sang cái chung.Gv có thể liên hệ cảm trái tim.Quan niệm với các nhà thơ khác cùng thời để thấy lẽ sống ông là gắn bó hài hoà đó là suy nghĩ biểu cho sức “cái tôi” cá nhân và “cái ta” mạnh giai cấp chung người Tình cảm lớn( khổ 3) Thao tác 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu -Điệp ngữ mang tính khẳng định: khổ “là”,các từ “con ,em, anh” và số từ ước GV: Tình cảm tác giả với lệ “vạn”nhấn mạnh khẳng định người cảm nhận ntn? tình cảm g/đ đầm ấm,thân thiết,nhà thơ HS phát biểu cảm nhận mình là thành viên đại gia đình quần chúng đau khổ -Từ ngữ: “kiếp phôi pha,cù bất cù GV: Cảm xúc t/g ntn tận mắt bơ”biểu cho lòng đau xót chứng kiến cảnh tượng đau khổ mà nhà thơ trước kiếp đời bất hạnh quân thù gây nên cho n/d? và bày tỏ lòng căm giận trước HS trả lời oan trái mà kẻ thù gây nên Lí tưởng cộng sản không giúp GV: Lí tưởng c/s đã giúp gì cho cho ông có lẽ sống mà còn ông? giúp cho nhà thơ vượt qua t/c ích kỉ Hs thảo luận,trả lời.GV hình thành kiến hẹp hòi g/c tư sản để có tình thức cảm g/c quý báu III.Tổng kết: Hoạt động 3: Gv hướng dẫn hs tổng kết GV gọi HS khái quát nội dung Niềm vui bắt gặp lí tưởng cách mạng.Tình cảm giai cấp và căm giận với bất công ngang trái đời GV: Hãy nêu đắc sắc nghệ thuật * Nghệ thuật: bài thơ? Hình ảnh tươi sáng, giàu ý nghĩa tượng HS phát biểu trưng; ngôn ngữ gợi cảm, giàu nhạc điệu; giọng thơ sảng khoái; nhịp thơ hăm hở… GV: Hãy rút ý nghĩa văn bản? * Ghi nhớ: SGK tr.44 HS trả lời, GV khái quát, rút kết luận GV gọi HS đọc ghi nhớ §äc thªm nhớ đồng (Tè H÷u) A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS 1.Kiến thức : - Nỗi nhớ sống bên ngoài biểu niềm khao khát yêu sống - Lựa chọn hình ảnh, miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật trữ tình 2.Kĩ năng: -Đọc hiểu bài thơ theo đặc trưng thể loại 3.Thái độ: - Tình yêu sống B/THIẾT KẾ BÀI HỌC: I Chuẩn bị GV và HS: 1.Giáo Viên: - Đọc sách SGK, SGV, bài soạn, tài liệu tham khảo 2.Học Sinh: - Chủ động đọc VB, soạn bài theo yêu cầu gv, đọc trước sgk Sưu tầm viết suy nghĩ mình bài học -Tìm hiểu câu hỏi hướng dẫn học bài Nắm vững yêu cầu bài học II Tổ chức hoạt động dạy học: *Ổn định tổ chức lớp : *Kiểm tra bài cũ: kiểm tra chuẩn bị bài hs quá trình học bài * Bài mới: Tạo tâm tiếp nhận cho HS (1 phút) Mục tiêu: Giúp hs có hứng thú với bài học Hình thức tổ chức: Gv thuyết trình Hoạt động Gv và Hs Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Gv hướng dẫn HS tìm I Tìm hiểu chung: hiểu chung bài thơ Mục tiêu: Hướng dẫn HS nắm nét chính tác phẩm Hình thức tổ chức: phát vấn, thuyết giảng GV cho hs đọc tiểu dẫn, tìm hiểu hoàn 1.Thời điểm sáng tác:Lúc bị bắt giam Huế cảnh sáng tác,xuất xứ bài Xuất xứ: Bài thơ thuộc phần “xiềng xích” tập “Từ ấy” Hoạt động 2: Gv hướng dẫn HS đọcII Đọc hiểu: hiểu văn Mục tiêu: Hướng dẫn HS đọc hiểu bài thơ, phát nét đặc sắc bài thơ Hình thức tổ chức: phát vấn, thuyết giảng, thảo luận Thao tác 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu 1/Nội dung: nội dung -Cảm hứng chủ đạo bài là nỗi nhớ đồng quê GV: Cảm hứng chủ đạo bài thơ là gì? tha thiết và sâu lắng Tiếng hò Huế có sức ảnh hưởng -Tiếng hò Huế mang linh hồn đất nước,quê nào đến nhà thơ t/g tù? hương đã khơi dậy lòng nhà thơ bao kỉ HS trao đổi, trả lời niệm mến thương đồng bào, đồng chí và quãng đời đã qua thân -Tiếng hò Nhớ đồng từ chỗ gợi nhớ đã trở thành âm nhức nhối,thúc giục người GV: Cùng với nỗi nhớ tiếng hò,cảnh -Cùng với nỗi nhớ,cảnh đồng quê quê hương lên nào qua nỗi cách bình dị thân thuộc.Tất tái qua nhớ ấy? tâm hồn c/n hoàn cảnh bị giam hãm,khao khát tự nên cảnh sắc quê hương càng trở nên đẹp đẽ,dịu hơn.Không gian nhớ đồng là buổi sớm mai đó bộc lộ niềm hi vọng mãnh liệt và đậm chất lãng mạn GV: Tâm trạng chính t/g từ đoạn thơ thứ 10 hết bài? Hs thảo luận trả lời câu hỏi,Gv tổng hợp vấn đề Gv cần nhấn mạnh mơ tưởng tác giả tự gắn liền với lí tưởng sống mà ông đã bắt gặp Thao tác 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc sắc nghệ thuật và ý nghĩa văn GV: Hãy nêu đắc sắc nghệ thuật bài thơ? HS phát biểu GV: Hãy rút ý nghĩa văn bản? HS trả lời, GV khái quát, rút kết luận -Từ đoạn 10 hết , nỗi nhớ gắn liền với niềm say mê lí tưởng và khao khát tự đến cháy bỏng t/g Bài thơ là nỗi nhớ đồng quê tha thiết trở thành niềm day dứt,trăn trở,réo gọi tâm hồn tác giả đồng thời còn thể niềm say mê lí tưởng và khao khát tự 2.Nghệ thuật: Lựa chọn hình ảnh gần gũi quen thuộc, giọng thơ da diết khoắc khoải nỗi nhớ Ý nghĩa văn : Bài thơ là tiếng lòng da diết sống bên ngoài người chiến sĩ cộng sản Nỗi nhớ thể khát vọng tự do, tình yêu nhân dân, đất nước, yêu sống chính mình HOẠT ĐỘNG : THỰC HÀNH - Vì “từ ấy” có thể dược xem là tuyên ngôn lí tưởng và nghệ thuật tác giả? Vì tuyên bố trang trọng và chân thành niềm vui giác ngộ lí tưởng, lẽ sống và tương lai… HOẠT ĐỘNG : ỨNG DỤNG - Theo Đặng Thai Mai, tập thơ “Từ ấy” là “bó hao lửa lộng lãy, nồng nàn” Hãy tìm vẻ đẹp bài từ HOẠT ĐỘNG 5: BỔ SUNG - Đọc thêm tài liệu bài thơ và tác giả Tố Hữu trên báo, internet, - Tìm bài thơ nói vê lí tưởng sống người cộng sản - Tìm hiểu thêm lịch sử Việt Nam giai đoạn cuối XIX đầu XX - Xem số phim tư liệu người trí thức yêu nước giác ngộ lí tưởng cộng sản * Hướng dẫn chuẩn bị bài Bài mới: bài đọc thêm Tương tư, Chiều xuân Những nét chính tác giả, tác phẩm? Giá trị nội dung và nghệ thuật hai bài? V Tài liệu tham khảo: Văn Ngữ văn 11 gợi ý đọc- hiểu và lời bình VI Rút kinh nghiệm: Kí duyệt Ban giám hiệu (hoặc tổ chuyên môn)