LUẬN văn THẠC sĩ quản lý phát triển nguồn lực thông tin khoa học ở học viện chính trị hiện nay

Hiện nay, cuộc cách mạng khoa học và công nghệ trên thế giới đang phát triển mạnh mẽ tác động sâu sắc đến mọi lĩnh vực đời sống xã hội, cùng với đó sự “bùng nổ thông tin” đã và đang đặt ra cho mỗi quốc gia cần phải tận dụng thời cơ để có chiến lược và chính sách khôn khéo thu hút và sử dụng thông tin như một nguồn tài nguyên đặc biệt nhằm tăng cường sức mạnh phát triển kinh tế đất nước. Trong các nguồn lực phát triển xã hội, ngoài vật liệu và năng lượng, thông tin được coi là nguồn lực thứ ba và còn được coi là nguồn tài nguyên quan trọng nhất; vì thông tin là tri thức, là sức mạnh và là bí quyết góp phần định hướng đúng, giúp lãnh đạo quản lý ra các quyết định chính xác hơn. Học viện Chính trị là một trung tâm giáo dục, đào tạo lớn của quân đội

MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương CỚ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC THÔNG TIN KHOA HỌC Ở HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ 1.1 Những khái niệm công cụ đề tài 1.2 Nội dung quản lý phát triển nguồn lực thông tin khoa học Học viện Chính trị 1.3 Những nhân tố tác động đến quản lý phát triển nguồn lực thông tin khoa học Học viện Chính trị Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC THÔNG TIN KHOA HỌC Ở HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ HIỆN NAY 2.1 Khái quát chung nguồn lực thông tin khoa học Học viện Chính trị 2.2 Thực trạng nguồn lực thông tin khoa học quản lý phát triển nguồn lực thơng tin khoa học Học viện Chính trị Chương YÊU CẦU VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC THÔNG TIN KHOA HỌC Ở HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ HIỆN NAY 3.1 Những yêu cầu quản lý phát triển nguồn lực thông tin khoa học Học viện Chính trị 3.2 3.3 Các biện pháp quản lý phát triển nguồn lực thông tin khoa học Học viện Chính trị Khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi biện pháp KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 13 13 25 29 37 37 39 57 57 61 82 88 90 95 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện nay, cách mạng khoa học công nghệ giới phát triển mạnh mẽ tác động sâu sắc đến lĩnh vực đời sống xã hội, với “bùng nổ thông tin” đặt cho quốc gia cần phải tận dụng thời để có chiến lược sách khơn khéo thu hút sử dụng thông tin nguồn tài nguyên đặc biệt nhằm tăng cường sức mạnh phát triển kinh tế đất nước Trong nguồn lực phát triển xã hội, ngồi vật liệu lượng, thơng tin coi nguồn lực thứ ba coi nguồn tài ngun quan trọng nhất; thơng tin tri thức, sức mạnh bí góp phần định hướng đúng, giúp lãnh đạo quản lý định xác Học viện Chính trị trung tâm giáo dục, đào tạo lớn quân đội quốc gia, có nhiệm vụ đào tạo uỷ, giảng viên Khoa học xã hội nhân văn cấp trung, sư đoàn cán nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn quân Đối tượng đào tạo đa dạng, với trình độ đào tạo khác quân đội Nhu cầu sử dụng TTKH để giảng dạy, học tập nghiên cứu, phong phú, bề rộng chiều sâu Trong năm qua, quan tâm lãnh đạo, đạo Đảng uỷ, Ban Giám đốc Học viện quan đơn vị, nguồn lực TTKH Học viện Chính trị khơng ngừng phát triển số lượng, chất lượng tính đa dạng thơng tin Số lượng TTKH tích hợp, bổ sung nhanh nhiều mảng, tính tồn diện, khoa học xã hội nhân văn quân sự, khoa học quân đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học Học viện, cung cấp, chia sẻ thông tin tới học viện, nhà trường toàn quân, xây dựng ngân hàng sở liệu TTKH phong phú Về chất lượng nguồn lực TTKH phục vụ đắc lực cho nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học, nâng cao đời sống văn hóa tinh thần cho cán bộ, học viên, nhân viên, chiến sĩ, truyền bá quan điểm, đường lối chủ trương, sách Đảng Nhà nước Tuy nhiên, đến quản lý phát triển nguồn lực TTKH cho giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học Học viện chưa tạo thống cao nhận thức lãnh đạo huy cấp vị trí, vai trò nguồn lực TTKH, chưa phát huy sức mạnh tổng hợp tồn Học viện cơng tác xây dựng phát triển nguồn lực TTKH Quản lý ứng dụng CNTT vào khâu hoạt động nghiệp vụ chưa đồng Cơng tác quản lý nguồn lực TTKH cịn phân tán Cơ sở vật chất, phương tiện kỹ thuật xuống cấp, lạc hậu Trình độ đội ngũ cán bộ, nhân viên làm cơng tác TTKH chưa đồng đều, trình độ tin học đối tượng dùng tin hạn chế Bên cạnh nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học Học viện đặt yêu cầu ngày cao, sau có Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa – đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” [17] Đồng thời, định số 2523/QĐ – BQP “Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo quân đội giai đoạn 2011 – 2020” rõ: “Bảo đảm đủ giáo trình, tài liệu cho giảng dạy, học tập nghiên cứu khoa học” [6, tr 24] Những vấn đề đặt đòi hỏi thiết cho việc quản lý phát triển nguồn lực TTKH HVCT Liên quan đến đào tạo, bồi dưỡng nguồn lực TTKH có số cơng trình khoa học nghiên cứu góc độ tiếp cận khác Tuy nhiên, chưa có cơng trình nghiên cứu cách toàn diện, cụ thể chuyên biệt quản lý phát triển nguồn lực TTKH HVCT Xuất phát từ lý trên, lựa chọn đề tài: “Quản lý phát triển nguồn lực TTKH Học viện Chính trị nay” để nghiên cứu vấn đề có ý nghĩa lý luận thực tiễn việc củng cố nâng cao chất lượng, hiệu quản lý phát triển nguồn lực TTKH HVCT Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Nghiên cứu TTKH nguồn lực TTKH vấn đề mẻ phạm vi hạn hẹp chưa có nhiều cơng trình, đề tài khoa học nghiên cứu vấn đề Đến có số tác giả ngồi quân đội nghiên cứu khía cạnh khác nhau, tiêu biểu là: Tiếp cận góc độ khoa học quản lý, có sách: “Khoa học quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn - 2004” tác giả Trần Kiểm dành chương với dung lượng lớn vai trò, vị trí thơng tin quản lý giáo dục như: Mục đích thơng tin; loại thơng tin quản lý giáo dục; yêu cầu thông tin quản lý giáo dục; thơng tin dự đốn… Đây cơng trình tương đối hồn chỉnh, dùng làm sách chuyên khảo dùng cho trường đại học, cao đẳng sư phạm, cho CBQL giáo dục, nghiên cứu sinh, học viên cao học [36, tr 135 - 145] Liên quan đến vấn đề này, cịn số cơng trình nghiên cứu khác như: Giáo trình: “Quản lý nhà trường” tác giả Nguyễn Phúc Châu; Luận văn thạc sĩ “Biện pháp quản lý hoạt động TTKH Học viện Chính trị quân nay” tác giả Phùng Văn Sơn Các cơng trình nghiên cứu khái qt vị trí, vai trị, chất, chức năng, nguyên tắc, phương pháp, quản lý thông tin trường học Đồng thời tập trung luận giải vấn đề TTKH, quản lý hoạt động TTKH hệ thống biện pháp quản lý hoạt động TTKH Các cơng trình vấn đề lý luận thực tiễn, giải pháp đánh giá hoạt động TTKH Tiếp cận góc độ khoa học giáo dục, có đề tài: “Nâng cao chất lượng hoạt động TTKH Học viện Chính trị quân sự”, (2000) tác giả Đỗ Minh Đức, sở khái quát lý luận thực tiễn TTKH, qua đặt yêu cầu đổi hoạt động TTKH đòi hỏi khách quan mang tính cấp thiết, từ nâng cao nhận thức TTKH hoạt động TTKH; làm sở để nâng cao chất lượng hiệu cung cấp thơng tin cách tồn diện, kịp thời trọng tâm vấn đề quan tâm Đề tài làm sáng tỏ số khái niệm TTKH, vai trị, vị trí TTKH; Yêu cầu việc nâng cao trách nhiệm lực lượng lãnh đạo, đạo hoạt động TTKH Tập trung vào việc bám sát đối tượng dùng tin Học viện Chính trị quân sự; nội dung hoạt động TTKH năm qua nhiệm vụ cần giải tháo gỡ như: khâu khai thác; tổng hợp thông tin cách hệ thống, kịp thời, xác, hiệu quả, có tính định hướng trị - xã hội rõ ràng, phục vụ giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học Tuy nhiên, điều kiện khó khăn khách quan, đề tài bước đầu nghiên cứu số nội dung nhằm phục vụ trực tiếp ứng dụng vào thực tiễn nâng cao chất lượng TTKH năm trước mắt; chưa đề cập đến trình quản lý phát triển nguồn lực TTKH việc hoạch định chiến lược phát triển, kế hoạch xây dựng NLTT,… công tác kiểm tra, kiểm soát ban hành quy chế, văn pháp quy để tạo hành lang pháp lý cho quản lý phát triển nguồn lực TTKH công nghệ bối cảnh “bùng nổ thông tin” [42] Tiếp cận góc độ khoa học xây dựng Đảng có cơng trình tiêu biểu như: Đề tài khoa học cấp Học viện tác giả Nguyễn Thanh Tuyên “Bồi dưỡng cán bộ, nhân viên TTKH đơn vị sở Học viện Chính trị nay”; Luận văn thạc sĩ tác giả Nguyễn Tuấn Hùng “Bồi dưỡng lực công tác đội ngũ cán phịng Thơng tin KHQS học viện quân đội nay” Dưới góc độ khoa học xây dựng Đảng, cơng trình đặt tính tất yếu phải đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán TTKH; đưa tiêu chí yêu cầu đội ngũ cán TTKH cụ thể là: phải có kiến thức cần thiết lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam môn KHXH&NVQS, mơn KHQS; có kiến thức chun ngành TTKH bắt buộc; có trình độ tin học ngoại ngữ cần thiết, đặc biệt tin học ứng dụng để tác nghiệp hệ thống máy công tác kỹ thao tác modun nghiệp vụ, quản lý tích hợp CSDL, có kỹ khai thác, tìm tin, lấy tin, cập nhật tin mạng tài liệu nước ngoài… Đồng thời, đưa giải pháp như: quy hoạch, bố trí sử dụng cán TTKH cần trọng đến cán bộ, sĩ quan có phẩm chất trị lực tồn diện; thực tốt cơng tác đào tạo, bồi dưỡng thơng qua hình thức quy, khơng quy, chỗ… đề cao ý thức tự học tự bồi dưỡng, xây dựng động trách nhiệm làm việc Tiếp cận góc độ Thơng tin học có sách “Thơng tin từ lý luận tới thực tiễn (Information: from theory to practice) - 2005” tác giả PGS TS Nguyễn Hữu Hùng: Là số người đào tạo quy theo mã ngành thơng tin học, tác giả có phát mới, phát triển quan điểm học giả nước nước, vận dụng sáng tạo mạnh dạn đưa giải pháp đột phá để xây dựng, phát triển quản lý hệ thống nguồn lực TTKH, công nghệ Các vấn đề tập trung như: Về thông tin học; tổ chức NLTT; đào tạo phát triển nguồn nhân lực thông tin,… trình bày cách có hệ thống thuyết phục, nội dung chun mơn sâu, mang tính gợi mở cho ý tưởng tích cực phát triển ngành thông tin học quản trị thơng tin Việt Nam [24] Tiếp cận góc độ khoa học Thơng tin - Thư viện có luận văn thạc sĩ: “Xây dựng nguồn lực TTKH Học viện Chính trị quân sự”, tác giả Nguyễn Đức Hào (2003) Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài tập trung vào tìm hiểu nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học Học viện, ảnh hưởng chúng tới nhu cầu tin Học viện; phân tích, đánh giá thực trạng NLTT, cơng tác tổ chức, quản lý khai thác NLTT sở đề xuất phương hướng giải pháp tổ chức quản lý khai thác NLTT đáp ứng nhu cầu tin đối tượng người dùng tin Học viện Chính trị quân Luận văn tập trung vào giải pháp bản: Thứ nhất, phát triển NLTT; Thứ hai, nâng cao chất lượng xử lý tài liệu; Thứ ba, tăng cường sở vật chất đại hoá hệ thống; Thứ tư, thống việc quản lý, tổ chức khai thác NLTT Học viện Chính trị quân sự; Thứ năm, mở rộng quan hệ liên kết với quan thông tin hệ thống thông tin quốc gia; Thứ sáu, nâng cao trình độ đội ngũ cán thơng tin hướng dẫn người dùng tin [22] Ngồi ra, cịn nhiều báo khoa học viết TTKH, nguồn lực TTKH như: Tác giả Nguyễn Xuân Huỳnh “Xây dựng hệ thống thông tin quản lý giáo dục nhà trường quân đội” đăng tạp chí Khoa học quân sự, Số 4/2002; Tác giả Nguyễn Ngọc Ký “TTKH phục vụ giáo dục đào tạo, nghiên cứu khoa học Học viện Chính trị quân sự” đăng tạp chí giáo dục lý luận trị, Số 5/2004; Tác giả Nguyễn Hữu Hùng “Phát triển thông tin KH&CN trở thành nguồn lực” đăng tạp chí Thơng tin tư liệu, Số 1/2005; Tác giả Trần Phú Mừng “Bồi dưỡng phương pháp thu thập, xử lý TTKH xã hội nhân văn quân cho học viên đào tạo ủy, trị viên” đăng tạp chí giáo dục lý luận trị, Số 6/2008; Tác giả Nguyễn Thanh Tuyên “Hoạt động thơng tin KHQS góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nghiên cứu khoa học Học viện Chính trị nay” đăng tạp chí giáo dục lý luận trị, Số 5/2010; Tác giả Đỗ Thu Thơm “Chia sẻ NLTT trung tâm TTKH trường Công an” đăng tạp chí Thơng tin tư liệu, Số 5/2013; Tác giả Lê Thùy Chi, Lê Văn Hiếu “Đánh giá nguồn lực TTKH giáo dục Thư viện Trường đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh” đăng tạp chí Khoa học đại học Sư phạm TPHCM, Số 42/2013, tr.120-127… Từ phân tích luận khoa học vấn đề nghiên cứu, tác giả đề xuất nhiều kiến nghị biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động TTKH nguồn lực TTKH phát huy vai trò tổ chức, lực lượng việc quản lý nguồn lực TTKH nhà trường Tóm lại, từ khái quát luận giải công trình khoa học liên quan đến vấn đề nghiên cứu, nhận thấy: Thông tin học, nguồn lực TTKH vấn đề tác giả nghiên cứu nhiều góc độ khác nhau, từ sách tham khảo, đề tài khoa học, luận văn báo khoa học Các cơng trình nghiên cứu khác đối tượng, nhiệm vụ, phạm vi nghiên cứu song tác giả tập trung phân tích, làm rõ vị trí, vai trị, đánh giá thực trạng TTKH, nguồn lực TTKH; đề xuất biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động thông tin học nguồn lực TTKH; đồng thời nâng cao nhận thức lực quản lý cán bộ, giảng viên, học viên, đặc biệt đội ngũ cán bộ, nhân viên chuyên môn trực tiếp quản lý phát triển nguồn lực TTKH phục vụ cho nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học Học viện Chính trị Kết nghiên cứu đề tài, cơng trình đáp ứng phần thực tiễn xây dựng quân đội trước mắt lâu dài; đồng thời sở trực tiếp để tác giả kế thừa phát triển vấn đề nghiên cứu góc độ khoa học Quản lý giáo dục Hiện chưa có cơng trình sâu nghiên cứu Quản lý phát triển nguồn lực TTKH Học viện Chính trị nay, đề tài mà tác giả lựa chọn khơng trùng lặp với cơng trình cơng bố, vấn đề có ý nghĩa lý luận thực tiễn Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu Làm rõ sở lý luận thực tiễn vấn đề nghiên cứu, sở đề xuất biện pháp quản lý phát triển nguồn lực TTKH Học viện Chính trị nhằm phát triển tồn diện, vững nguồn lực TTKH, đáp ứng yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học Học viện * Nhiệm vụ nghiên cứu Luận giải vấn đề lý luận quản lý phát triển nguồn lực TTKH Học viện Chính trị Phân tích, đánh giá thực trạng quản lý phát triển nguồn lực TTKH Học viện Chính trị Đề xuất biện pháp quản lý phát triển nguồn lực TTKH Học viện Chính trị khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Khách thể, đối tượng, phạm vi nghiên cứu * Khách thể nghiên cứu Quản lý phát triển nguồn lực khoa học Học viện Chính trị * Đối tượng nghiên cứu Quản lý phát triển nguồn lực TTKH Học viện Chính trị * Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu quản lý phát triển đội ngũ cán bộ, nhân viên TTKH quan chức năng, đơn vị trực thuộc Học viện nguồn vật lực bảo đảm cho phát triển TTKH phục vụ nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học Học viện Đối tượng khảo sát gồm: Cán bộ, giảng viên, học viên, nhân viên chuyên môn, kỹ thuật trực tiếp tham gia hoạt động TTKH quản lý phát triển nguồn lực TTKH Số liệu sử dụng để nghiên cứu từ năm 2010 đến Giả thuyết khoa học Sự phát triển nguồn lực TTKH Học viện Chính trị phụ thuộc quan trọng vào công tác lãnh đạo, quản lý Nhà trường Nếu trình quản lý phát triển nguồn lực TTKH Học viện Chính trị trọng tăng cường kết hợp chặt chẽ biện pháp như: Nâng cao nhận thức, trách nhiệm lực lượng quản lý phát triển nguồn lực TTKH; Thực tốt cơng tác kế hoạch hố quản lý phát triển nguồn lực TTKH, giải đắn mối quan hệ giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học phát triển nguồn lực TTKH; Tích cực, chủ động tổ chức bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực TTKH; Coi trọng quản lý phát triển sở vật chất, phương tiện TTKH đại; đồng thời tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá nguồn lực TTKH nguồn lực phát triển vững chắc, ngày đáp ứng tốt yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, nghiên cứu khoa học Học viện Chính trị 10 Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu * Phương pháp luận nghiên cứu Luận văn nghiên cứu dựa quan điểm vật biện chứng vật lịch sử Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục, đào tạo quản lý giáo dục Các Nghị quyết, Chỉ thị Đảng, Nhà nước, Quân đội hoạt động TTKH, xây dựng, phát triển nguồn lực TTKH Vận dụng quan điểm tiếp cận hệ thống - cấu trúc, lôgic - lịch sử quan điểm thực tiễn để xem xét, phân tích nghiên cứu, giải vấn đề đặt đề tài * Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng nhóm phương pháp nghiên cứu sau đây: - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, khái quát hoá, hệ thống hoá nguồn tài liệu chuyên ngành, liên ngành thông tin học, nguồn lực TTKH; giáo dục, đào tạo, tham khảo cơng trình nghiên cứu có liên quan để giải nhiệm vụ nghiên cứu mà đề tài xác định - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Đề tài sử dụng phương pháp: Phương pháp quan sát: Trực tiếp quan sát trình quản lý phát triển nguồn lực TTKH Học viện Chính trị qui trình tổ chức hoạt động, quản lý ngành cán bộ, nhân viên làm cơng tác chun mơn Phương pháp trị chuyện, trao đổi toạ đàm: Thực trò chuyện, trao đổi, toạ đàm với lãnh đạo, huy, cán Phòng, Ban, Viện KHXH&NVQS; khoa giáo viên; đơn vị quản lý học viên Nội dung hướng vào tìm hiểu cách thức tổ chức quản lý phát triển nguồn lực TTKH, công tác quản lý - điều hành hoạt động, có liên quan đến vấn đề nghiên cứu đề tài 11 Không kả thi Khả thi Rất khả thi Không cần thiết Học viện Chính trị Cần thiết nguồn lực TTKH Rất cần thiết Biện pháp Quản lý phát triển Nâng cao nhận thức, trách nhiệm lực lượng quản lý phát triển nguồn lực TTKH Thực tốt cơng tác kế hoạch hố quản lý phát triển nguồn lực TTKH Tích cực, chủ động tổ chức bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực TTKH Học viện Coi trọng quản lý phát triển sở vật chất, phương tiện TTKH đại Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá kết phát triển nguồn lực TTKH Biện pháp khác………………… Xin trân trọng cảm ơn đồng chí! 100 Phụ lục TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC (Của 80 cán quản lý giảng viên) Đánh giá vị trí, vai trị phát triển nguồn lực TTKH nâng cao chất lượng đào tạo HVCT Mức độ đánh giá - Quan trọng - Bình thường - Khơng quan trọng - Khó trả lời Số phiếu 67/80 11/80 2/80 0/80 Tỉ lệ 83.75 % 13.75% 2.5 % 0% Đánh giá kế hoạch phát triển nguồn lực TTKH Học viện Mức độ đánh giá - Tốt - Khá - Trung bình - Hạn chế Số phiếu 18/80 35/80 15/80 12/80 Tỉ lệ 22.5 % 43.75 % 18.75% 15 % Đánh giá chất lượng công tác chuyên môn đội ngũ cán bộ, nhân viên làm công tác TTKH HVCT Mức độ đánh giá - Tốt - Khá - Trung bình - Hạn chế Số phiếu 29/80 37/80 8/80 6/80 Tỉ lệ 36.25% 46.25% 11.25% 7.5% 101 Câu Đánh giá sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật đảm bảo cho nguồn lực TTKH HVCT Mức độ đánh giá - Tốt - Khá - Trung bình - Hạn chế Số phiếu 30/80 36/80 8/80 6/80 Tỉ lệ 37.5% 45.00% 10.00% 7.50% Câu Những nội dung cần đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ, nhân viên làm công tác quản lý nguồn lực TTKH HVCT Tỉ lệ TT Nội dung, hình thức Đào tạo dài hạn nâng cao trình độ, lấy văn cao Bồi dưỡng nâng cao trình độ kiến thức TTKH Bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn Bồi dưỡng kiến thức, kỹ nghiệp vụ quản lý thông tin, thư viện Bồi dưỡng thái độ, trách nhiệm phục vụ Xây dựng tình cảm nghề nghiệp Tham quan, khảo sát sở đào tạo khác Ngoại ngữ Chính trị 10 Quân 11 Tin học Rất cần Cần 40/80 50% 45/80 56,25% 41/80 51,25% 56/80 70% 51/80 63,75% 42/80 52,5% 24/80 30% 39/80 48,75% 42/80 52,5% 30/80 37,5% 49/80 61,25% 35/80 43.75% 33/80 41,25% 29/80 36,25% 21/80 26,25% 23/80 28,75% 32/80 40% 49/80 61,25% 35/80 43,75% 29/80 36,25 47/80 58,75% 24/80 30% Không cần 5/80 6,25% 2/80 2,5 10/80 12,5% 3/80 3,75% 6/80 7,5% 6/80 7,5% 7/80 8,75 6/80 7,5% 9/80 11,25% 3/80 3,75% 7/80 8,75% Câu Đánh giá thực trạng quản lý phát triển nguồn lực TTKH HVCT TT Thực trạng Tỉ lệ 102 Nhận thức lãnh đạo, huy cấp Học viện công tác quản lý phát triển nguồn lực TTKH Trình độ, lực máy quản lý phát triển nguồn lực TTKH Ban hành thực văn quản lý phát triển nguồn lực TTKH Công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng hoạt động TTTV Sự phối hợp lực lượng quản lý phát triển nguồn lực TTKH Quản lý sở vật chất, trang thiết bị bảo đảm cho phát triển nguồn lực TTKH Bình Hạn 35/80 43,75 thường 25/80 31.25 chế 2/80 2.5% % % 25/80 31,25 21/80 26,25 31/80 38,75 3/80 3.75% % 9/80 11,25 % 48/80 60% % 21/80 26,25 2/80 2,5% % 5/80 6,25% 47/80 58,75 % 26/80 32,5% 2/80 2,5% 5/80 6,25% % 36/80 45% 34/80 42,5% 5/80 6,25% 7/80 8,75% 38/80 47,5% 31/80 38,75 4/80 5% Rất tốt Tốt 18/80 22,5% % 103 Câu 7: Đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý phát triển nguồn lực TTKH Học viện Chính trị Nâng cao nhận thức, trách 30/80 43/8 Không kả thi 0/80 Khả thi Không 50/80 37/80 0/80 nhiệm lực lượng quản lý phát triển nguồn lực TTKH Thực tốt công tác kế hoạch 37,5% 62,5% 0,00% 53,75% 46,25% 0,00% 59/80 21/80 0/80 57/80 23/80 0/80 hoá quản lý phát triển nguồn lực 73,75 26,25% 0,00% 71,25% 28,75% 0,00% TTKH Tích cực, chủ động tổ chức bồi % 19/80 0/80 23,75% 0,00% 39/80 dưỡng phát triển nguồn nhân lực 61/80 76,25 TTKH Học viện Coi trọng quản lý phát triển 41/80 sở vật chất, phương tiện TTKH 51,25 % % đại Tăng cường cơng tác kiểm tra, 28/80 Tính khả thi Rất khả thi Chính trị Cần nguồn lực TTKH Học viện cần thiết T Biện pháp Quản lý phát triển thiết T Cần thiết Rất Tính cần thiết đánh giá kết phát triển nguồn lực TTKH 35,00 % 63/8 17/80 0/80 78,75% 21,25% 0,00% 0/80 29/80 51/80 0/80 48,75% 0,00% 36,25% 63,75% 0,00% 52/80 0/80 31/80 49/80 0/80 65,00% 0,00% 38,75% 61,25% 0,00% 104 Phụ lục TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC (Của 120 học viên) Đánh giá vị trí, vai trị phát triển nguồn lực TTKH nâng cao chất lượng đào tạo HVCT Mức độ đánh giá - Quan trọng - Bình thường - Khơng quan trọng - Khó trả lời Số phiếu 103/120 14/120 3/120 0/120 Tỉ lệ 85.83 % 11.66% 2,5 % 0% Đánh giá kế hoạch phát triển nguồn lực TTKH Học viện Mức độ đánh giá - Tốt - Khá - Trung bình - Hạn chế Số phiếu 33/120 49/120 20/120 18/120 Tỉ lệ 27,5 % 40,83 % 16,66% 15 % Đánh giá chất lượng chuyên môn đội ngũ cán bộ, nhân viên làm công tác TTKH HVCT Mức độ đánh giá - Tốt - Khá - Trung bình - Hạn chế Số phiếu 45/120 56/120 15/120 4/120 Tỉ lệ 37,5% 46.66% 12,5% 3,33% 105 Câu Đánh giá sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật đảm bảo cho nguồn lực TTKH HVCT Mức độ đánh giá - Tốt - Khá - Trung bình - Chưa tốt Số phiếu 39/120 63/120 13/120 5/120 Tỉ lệ 32,5% 52,5% 10,84% 4,16% Câu Đánh giá cần thiết phải đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, nhân viên làm công tác quản lý nguồn lực TTKH HVCT Tỉ lệ TT Nội dung, hình thức Đào tạo dài hạn nâng cao trình độ, lấy văn cao Bồi dưỡng nâng cao trình độ kiến thức 10 11 Rất cần 65/120 54,17% 71/120 59,17% TTKH Bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ 63/120 52,5% chun mơn Bồi dưỡng kiến thức, kỹ nghiệp vụ 87/120 72,5% quản lý thông tin, thư viện Bồi dưỡng thái độ, trách nhiệm phục vụ 77/120 64,17% Xây dựng tình cảm nghề nghiệp 64/120 53,33% Tham quan, khảo sát sở đào tạo 39/120 32,5% khác Ngoại ngữ 59/120 49,17% Chính trị 65/120 54,17% Quân 47/120 39,17% Tin học 76/120 63,33% Cần 49/120 40.83% 33/120 27,5% 47/120 39,17% 21/120 17,5% 26/120 21,67% 45/120 37,5% 73/120 60,83% 45/120 37,5% 46/120 38,33% 71/120 59,17% 39/120 32,5% Không cần 6/120 5,00% 16/120 13,33% 10/120 8,33% 12/120 10,00% 17/80 14,17% 11/120 9,17% 8/120 6,67% 16/120 13,33% 9/120 7,5% 2/120 1,67% 5/120 4,17% Câu Đánh giá thực trạng quản lý phát triển nguồn lực TTKH HVCT 106 TT Tỉ lệ Thực trạng Nhận thức lãnh đạo, huy cấp Học viện công tác quản lý phát triển nguồn lực TTKH Trình độ, lực máy quản lý nguồn lực TTKH Ban hành thực văn pháp quy quản lý nguồn lực TTKH Công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng hoạt động thông tin thư viện Sự phối hợp lực lượng quản lý nguồn lực TTKH Quản lý sở vật chất, trang thiết bị bảo đảm cho phát triển nguồn lực TTKH Rất tốt 28/120 23,33 Tốt Bình thường 55/120 29/120 45,83 24.16 Hạn chế 8/120 6.66% % % % 16/120 13,33 61/120 50,83 43/120 35,83 2/120 1.66% % 15/120 12,5% % 71/120 59,18 % 29/120 24,16 5/120 4,17% 9/120 7,5% % 68/120 56,67 % 37/120 30,83 6/120 5,00% 10/120 8,33% % 61/120 50,83 % 45/120 37,5% 4/120 3,35% 11/120 9,17% % 63/120 52,5% 41/120 34,16 5/120 4,17% % 107 Câu 7: Đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý phát triển nguồn lực TTKH Học viện Chính trị TT Các biện pháp Nâng cao nhận thức, trách nhiệm Số phiếu Tỉ lệ lực lượng quản lý phát triển nguồn lực 109/120 90,83% 110/120 91,67% 117/120 97,5% 103/120 85,83% 104/120 86,67% TTKH Thực tốt cơng tác kế hoạch hố quản lý phát triển nguồn lực TTKH Tích cực, chủ động tổ chức bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực TTKH Coi trọng quản lý phát triển sở vật chất, phương tiện TTKH đại Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá kết phát triển nguồn lực TTKH 108 Phụ lục CƠ SỞ HẠ TẦNG THÔNG TIN - THƯ VIỆN TT Danh mục Đơn vị tính Số lượng 1250 Diện tích sử dụng m2 Phòng nghiệp vụ Phòng - Phòng Biên Mục - Phòng Đọc tổng hợp - Phòng Mượn - Phịng giáo khoa, giáo trình - Phịng tài liệu quân - Phòng đọc điện tử, internet - Phịng số hóa tài liệu - Phịng máy chủ - Phòng bảo vệ Luận án - Phòng bảo vệ Luận văn Hệ thống kho lưu trữ tài liệu Hệ thống giá trưng bày tủ tài liệu 255 Máy tính 120 Máy quét Máy in thẻ Máy in mã vạch Máy đọc mã vạch Máy in 10 Máy photo 11 Bộ gom liệu Nguồn: Phịng Thơng tin KHQS 109 Phụ lục QUẢN LÝ NLTT Ở HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ (Tính đến tháng năm 2015) STT 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Loại tài liệu C.Mác-Ph.Ăngghen toàn tập T1-T50 C.Mác-Ph.Ăngghen tuyển tập T1-T6 V.I.Lênin tồn tập T1-T55 Hồ Chí Minh tồn tập T1-T12 Văn kiện Đảng tồn tập T1-T46 Giáo trình chuẩn quốc gia: loại Các loại Từ điển tra cứu Giáo trình mơn học Sách tham khảo, chun khảo Tài liệu nghiên cứu Luận văn, luận án Cơng trình, kỷ yếu khoa học Báo Tạp chí Đĩa CD-ROM liệu Đĩa hình, Ghi âm Tin trị xã hội điện tử Bản tin điện tử: 820 số Cơng trình khoa học điện tử: 125CT Luận văn, luận án điện tử: 1567 CT Bài báo khoa học: 2.110 Dữ liệu thư viện tóm tắt: 18.457 biểu Dữ liệu băng hình Số lượng 50 25 110 50 50 2.150 260 45.500 85.000 52.093 1567 578 55 150 85 250 5.197 30.018 10.600 34.357 8.350 10.550 510 Đơn vị tính bộ bộ quyển đề tài cơng trình loại loại bản trang A4 trang A4 trang A4 trang A4 trang A4 trang A4 phút Nguồn: Phịng Thơng tin KHQS 110 Phụ lục QUẢN LÝ SỐ LƯỢNG ẤN PHẨM KHAI THÁC, BỔ SUNG TRONG CÁC NĂM HỌC TT Năm học 01 02 03 04 05 2010 - 2011 2011 - 2012 2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 Sách/ Tư liệu Số đầu Số 867 16.800 850 16.600 870 17.200 880 17.500 675 14.800 Báo/ Tạp chí Số tên Số 150 13.600 145 12.460 150 12.520 165 13.000 165 13.000 Phụ lục ỨNG DỤNG CNTT TRONG QUẢN LÝ NGUỒN LỰC TTKH STT Nội dung Xây dựng trang Website Học viện Chính trị Kết tháng 5/2011 mạng Internet Xây dựng triển khai thư viện điện tử Quản trị liệu thư mục Quản trị liệu toàn văn Quản trị liệu băng hình Số hóa liệu thư viện Kết nối 63 máy tính khoa, phịng vào 7/2006 27.000 biểu ghi 95.000 trang A4 1250 phút 87.000 trang A4 Q I/2010 hệ thống TVĐT Nguồn: Phịng Thơng tin KHQS 111 Phụ Lục SỐ LIỆU CÁC BUỔI THƠNG TIN KHOA HỌC TỪ 2010 - 2015 Hình thức 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Thông tin chuyên đề cấp Học viện 3 Hội nghị thông tin tư liệu Học viện 11 11 10 10 10 11 TTKH sở 232 265 254 142 165 177 Phụ Lục 10 CÁC LỚP TẬP HUẤN, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, NHÂN VIÊN THÔNG TIN KHOA HỌC Ở HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ TỪ 2010 - 2015 TT Tên lớp bồi dưỡng Năm Số lớp Lượt người Thông tin học sở Hoạt động thông tin KHQS 2010 32 TTKH công nghệ môi trường quân đội 2010 32 Ứng dụng CNTT hoạt động thông tin KHQS Thư viện điện tử Khai thác thư viện điện tử mạng Học viện Chính trị 2011 225 Thơng tin học sở Hoạt động thông tin KHQS 2012 35 Tra cứu, tìm tin mạng Học viện Chính trị Thơng tin học sở Hoạt động thơng tin KHQS 2012 42 1.325 2013 45 Thông tin học sở Hoạt động thông tin KHQS 2014 38 Thông tin học sở Hoạt động thông tin KHQS 2015 33 59 1.765 Cộng: Nguồn: Phịng Thơng tin KHQS 112 Phụ lục 11 CHUN ĐỀ TẬP HUẤN, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, NHÂN VIÊN THÔNG TIN KHOA HỌC Ở HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ TỪ 2010 - 2015 TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Chuyên đề TTKH hoạt động TTKH quân đội Quản lý hoạt động TTKH cơng mơi trưịng quốc gia qn đội Trung tâm Thông tin KHQS/BQP Biên mục - Phân loại thư mục Tóm tắt tài liệu khoa học - Tóm tắt tài liệu khoa học kỹ thuật Mô tả nội dung tài liệu từ khoá Xử lý nội dung tài liệu kho liệu: Phân loại - Tóm tắt - Định từ khoá Những vấn đề đặt Học viện Chính trị Tin học hố hoạt động TTKH - Ứng dụng tin học, CNTT hoạt động thông tin - tư liệu - thư viện Biên soạn tóm tắt tài liệu khoa học kỹ thuật Kỹ thuật định từ khố Một số vấn đề ngơn ngữ báo chí chuẩn ngơn ngữ báo chí Cơng tác biên tập - biên soạn xuất ấn phẩm TTKH Biên tập, biên soạn, phổ biến ấn phẩm thông tin KHQS Ứng dụng tin học hoạt động TTKH Phần mềm thư viện điện tử ILib Biên soạn Phiếu nhập tin dùng cho ILib Tra cứu, tìm tin truyền thống đại Cơ sở liệu Cơ sở liệu toàn văn Xây dựng sở liệu toàn văn phần mềm ứng dụng Khai thác sở liệu máy tính nối mạng Biên soạn thơng tin điện tử Thư viện điện tử - thư viện số Vấn đề xây dựng thư viện điện tử thư viện số quân đội Thư viện điện tử ILib - Thư viện số Học viện Chính trị DLib Giới thiệu thư viện điện tử hướng dẫn tra cứu, tìm tin hệ thống mạng LAN Học viện Chính trị Thư viện số dùng chung BQP Mạng TTKH Công nghệ Môi trường quân sự/ BQP - Mạng MISTEN Ghi Nguồn: Phịng Thơng tin KHQS 113 Phụ Lục 12 THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, NHÂN VIÊN THÔNG TIN KHOA HỌC QUÂN SỰ Ở HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ - Nguồn: Phịng Thơng tin KHQS - Thời điểm: Tháng năm 2015 TT Nội dung Thời gian Từ 27 - 35 Tuổi đời (tuổi) Tuổi quân (năm) Từ 36 - 40 Tổng số Tỷ lệ % Tổng số Tỷ lệ % Tổng số Tỷ l 26 41,26% 18 28,57% 12 19,0 Từ 10- 16 Từ 17- 20 Quân hàm Trình độ học vấn Tỷ lệ % Tổng số Tỷ lệ % Tổng số Tỷ l 21 33,33% 23 36,50% 14,2 Thiếu tá Trung tá Tổng số Tỷ lệ % Tổng số Tỷ lệ % Tổng số 21 33,33% 18 28,57% 10 Đại học Thạc sỹ Tỷ lệ % Tổng số Tỷ lệ % Tổng số 32 50,79% 22 34,92% Được đào tạo Tỷ l 5,87 Tiến sỹ Tổng số Qua đào tạo Từ 21 - 25 Tổng số Cấp úy Từ 41 - 45 Chưa đào tạo Thông tin – Tổng số Tỷ lệ % Tổng số Tỷ lệ % Thư viện 12 19,05% 51 80,95% Tỷ l 4,76 ... vụ phát triển sở dùng tin Phát triển nguồn lực TTKH Học viện Chính trị mặt phát triển nguồn lực Học viện, phát triển nguồn lực giáo dục, đào tạo nguồn lực khoa học Phát triển nguồn lực TTKH Học. .. LÝ PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC THÔNG TIN KHOA HỌC Ở HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ HIỆN NAY 2.1 Khái quát chung nguồn lực thông tin khoa học Học viện Chính trị Trong q trình xây dựng trưởng thành, nguồn lực TTKH... phát triển nguồn lực TTKH Học viện Chính trị Phân tích, đánh giá thực trạng quản lý phát triển nguồn lực TTKH Học viện Chính trị Đề xuất biện pháp quản lý phát triển nguồn lực TTKH Học viện Chính