Bai 2 Trong long me

Nghệ thuật - Chất trữ tình thắm đượm: + Tình huống và nội dung truyện: hoàn cảnh đáng thương; người mẹ khổ cực; lòng yêu thương mẹ + Dòng cảm xúc phong phú của chú bé Hồng + Cách thể hiệ[r]

Ngày soạn: 24/ 8/2015 Ngày bắt đầu dạy:……… TIẾT Văn bản: TRONG LÒNG MẸ - Tiết (Trích Những ngày thơ ấu –Tác giả Nguyên Hồng) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có kiến thức sơ giản thể văn hồi kí - Thấy đặc điểm thể văn hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt dào cảm xúc Kiến thức - Khái niệm thể loại hồi kí - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Trong lòng mẹ - Ngôn ngữ truyện thể niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng nhân vật - Ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng Kỹ năng: - Bước đầu biết đọc – hiểu văn hồi kí - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm truyện - Suy nghĩ sáng tạo; phân tích, bình luận cảm xúc bé Hồng tình yêu thương mãnh liệt mẹ - Xác định giá trị thân : trân trọng tình cảm gia đình, tình mẫu tử, biết cảm thông với nỗi bất hạnh người khác - Giao tiếp; trao đổi, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng , cảm nhận thân giá trị nội dung và nghệ thuật văn 3.Thái độ : Qua bài giáo dục học sinh có tình cảm sáng, học hỏi cách viết truyện ngắn Định hướng phát triển lực: - Thu nhận và lý giải thông tin văn - Sử dụng ngôn ngữ môn học - Phát và giải vấn đề đặt sống - Năng lực tiếp nhận và tạo lập văn B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Tập truyện "Những ngày thơ ấu'' ; chân dung Nguyên Hồng; bài tập trắc nghiệm Soạn bài PowerPoint, máy tính, máy chiếu - Trò: Đọc và soạn bài C PHƯƠNG PHÁP: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (4 phút) ? Văn '' Tôi học'' viết theo thể loại nào, phương thức biểu đạt? (thể loại truyện ngắn, phương thức biểu đạt ) ? Nêu hình ảnh so sánh hay bài và phân tích hiệu nghệ thuật nó? Bài mới: - Giới thiệu bài: Cho học sinh xem chân dung Nguyên Hồng và ''Những ngày thơ ấu'' Hoạt động thày Hoạt động 1: (10 phút) - GV hướng dẫn HS đọc tìm hiểu chú thích (*) - Phương pháp: Gợi mở, nêu vấn đề, phân tích, bình giảng -HS dựa vào phần chú thích (SGK/18,19) để tìm hiểu tác giả, tác phẩm ? Hãy nêu khái quát hiểu biết em nhà văn Nguyên Hồng ? Đặc điểm phong cách sáng tác ông * Văn xuôi Nguyên Hồng giàu chất trữ tình, dạt dào cảm xúc thiết tha, mực chân thành Biệt danh : Nhà văn phụ nữ và nhi đồng Nhà văn người cùng khổ - Cho Hs xem tác phẩm Những ngày thơ ấu ? Em hiểu gì tác phẩm ''Những ngày thơ ấu'' - Håi ký: là thể văn ghi chép, kể lại biến cố đã xảy quá khứ mà tác giả là người kể, người tham gia chứng kiến Hoạt động 2: (27 phút) - GV hướng dẫn HS đọc, tìm hiểu chú thích, bố cục và tìm hiểu nội dung văn - Phương pháp: Gợi mở, nêu vấn đề, phân tích, bình giảng - Giọng chậm, tình cảm, chú ý cảm xúc nhân vật ''tôi'', đối thoại, giọng cay nghiệt bà cô Hoạt động trò I Tìm hiểu chung Tác giả - Nguyên Hồng (1918-1982), tên thật Nguyễn Nguyên Hồng, quê Nam Định, ông sớm thấm thía nỗi cực và gần gũi người nghèo khổ Ông coi là nhà văn người lao động cùng khổ, lớp người ''dưới đáy'' xã hội sáng tác ông hướng họ với tình yêu thương mãnh liệt, trân trọng - Ông Nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh Văn học nghệ thuật năm 1996 Tác phẩm Đoạn trích là chương tập hồi kí chương Những ngày thơ ấu, đăng báo 1938, in sách 1940 3.Thể loại : Văn hồi kí II Đọc - Hiểu văn Đọc, chú thích - Giáo viên đọc mẫu - Häc sinh đọc + Giỗ đầu: giỗ sau ngày chết năm + Đoạn tang: hết thời gian để tang + Rất kịch: giống đóng kịch; đây có ? Giải nghĩa từ :giỗ đầu, đoạn tang, nghĩa là giả dối + Tha hương cầu thực: xa quê kiếm ăn ''rất kịch''; ''tha hương cầu thực'' Bố cục: phần + P1: từ đầu  người ta hỏi đến chứ: trò truyện với bà cô ? Có thể chia đoạn trích thành + P 2: còn lại: gặp gỡ mẹ bé Hồng phần Phân tích: ? ý chính đoạn a.Suy nghĩ bé Hồng bà cô *Hoàn cảnh bé Hồng: -Gần đến ngày giỗ đầu thầy - Để hiểu nhân vật bà cô, -Mẹ Thanh Hóa chưa chúng ta cần hiểu hoàn cảnh -Ở với họ hàng bé Hồng ->Hoàn cảnh đáng thương mồ côi bố, sống xa ? Hồng hoàn cảnh có gì đặc mẹ biệt Em có nhận xét gì hoàn cảnh * Thái độ người cô đó? Gọi tôi đến bên cười hỏi: ? Nhân vật bà cô xuất qua -Hồng mày có muốn vào Thanh Hóa với mẹ chi tiết, lời nói nào mày không? ? Có gì đặc biệt cách hỏi Giọng ngọt: bà cô -Mợ mày phát tài lắm, có dạo trước đâu + Tâm địa độc ác bà cô phát Vỗ vai tôi cười mà nói rằng: triển theo bước: -…Bắt mợ mày may vá sắm sửa cho và thăm - Lần đầu cười hỏi: “Hồng ! mày em bé có muốn vào Thanh Hoá … không ? Đổi giọng nghiêm nghị…chập chừng nói tiếp “ ( chú ý cười hỏi không phải lo - Tháng tám là giỗ đầu cậu mày, mợ mày dù đỡ tủi cho cậu mày, và mày còn phải lắng hỏi thể giọng đùa cợt ) - Sau đó, bà hỏi tiếp , giọng có họ, có hàng, người ta hỏi đến ngọt: “ Sao lại không vào … trước đâu “ , hai mắt nhìn chằm chặp vào cháu, vỗ vai cười nói : “ Mày dại quá … em bé “  Giả dối, mỉa mai, cay độc - Tươi cười kể chuyện mẹ chú với giọng thích thú Sau đó đổi giọng, vỗ vai, hạ giọng ngậm ngùi thương xót (Dẫn chứng) Liên hệ: Truyện Kiều - Nhân vật Hoạn Thư Bề ngoài thơn thớt nói cười Mà nham hiểm giết người + Cách ngân dài tiếng ''em bé'' bà không dao hiệu khiến Hồng vô cùng đau đớn: xoáy (Nguyễn Du ) vào nỗi đau ? Từ ngữ nào đã phản ánh thực chất - Vẫn tươi cười kể các chuyện chị dâu mình thái độ bà * Thái độ bà cô giả dối che đậy giọng ngào ? Sau lời từ chối bé Hồng, bà cô lại hỏi gì (mâu thuẫn với phát tài lắm), đổi giọng vỗ vai nghiêm nghị, tỏ rõ thương xót anh trai (bố bé Hồng)  Bà tỏ lạnh lùng trước đau đớn đứa cháu kể người mẹ túng thiếu với thái độ thích thú làm Hồng khổ tâm sau đó tỏ ? Nét mặt và thái độ bà thay đổi vẻ thương xót người đã Thật giả dối trơ trẽn ? Điều đó thể cái gì * Châm chọc, nhục mạ Hồng -Lạnh lùng, vô cảm, giả đối, trơ trẽn - Nói mâu thuẫn, tráo trở ? Khi Hồng khóc, bà cô đã có thái độ nào ? Qua phân tích trên em có nhận xét * Bản chất bà cô là lạnh lùng độc ác, thâm hiểm, giả dối Đó là hình ảnh mang ý nghĩa tố khái quát gì bà cô Hồng cáo hạng người sống tàn nhẫn, khô héo tình - Giáo viên chốt lại máu mủ, ruột rà xã hội thực dân nửa phong kiến lúc E Hướng dẫn học nhà: (3 phút) - Phát biểu cảm nghĩ em nhân vật bà cô - Em hiểu nào thể hồi ký - Kể tóm tắt văn bản, nắm chất nhân vật bà cô - Tìm câu thành ngữ nói lên chất bà cô ( giặc bên Ngô không ) - Soạn tiết bài Ngày soạn: 24/ 8/2015 Ngày bắt đầu dạy:……… TIẾT Văn bản: TRONG LÒNG MẸ - Tiết (Trích Những ngày thơ ấu –Tác giả Nguyên Hồng) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có kiến thức sơ giản thể văn hồi kí - Thấy đặc điểm thể văn hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt dào cảm xúc Kiến thức - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Trong lòng mẹ - Ngôn ngữ truyện thể niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng nhân vật - Ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm truyện - Suy nghĩ sáng tạo; phân tích, bình luận cảm xúc bé Hồng tình yêu thương mãnh liệt mẹ - Xác định giá trị thân : trân trọng tình cảm gia đình, tình mẫu tử, biết cảm thông với nỗi bất hạnh người khác - Giao tiếp; trao đổi, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng , cảm nhận thân giá trị nội dung và nghệ thuật văn 3.Thái độ : Qua bài giáo dục học sinh có tình cảm sáng, học hỏi cách viết truyện ngắn Định hướng phát triển lực: - Thu nhận và lý giải thông tin văn - Sử dụng ngôn ngữ môn học - Phát và giải vấn đề đặt sống - Năng lực tiếp nhận và tạo lập văn B CHUẨN BỊ: - Thầy: Tập truyện "Những ngày thơ ấu'' ; chân dung Nguyên Hồng; bài tập trắc nghiệm Soạn bài PowerPoint, máy tính, máy chiếu - Trò: Học phần tóm tắt, phần phân tích bà cô , soạn bài C PHƯƠNG PHÁP: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (4 phút) - Kể tóm tắt đoạn trích? - Nhân vật bà cô là người nào? Bài mới: Hoạt động thày Hoạt động 1: (22 phút) - GV hướng dẫn Hs tiếp tục tìm hiểu nội dung văn - Phương pháp: Gợi mở, nêu vấn đề, phân tích, bình giảng ? Diễn biến thái độ bé Hồng sau nghe câu chuyện bà cô mẹ - Mới đầu nghe bà cô hỏi, ký ức chú bé sống dậy hình ảnh, vẻ mặt rầu rầu, hiền từ mẹ nên đã toan trả lời bà cô lại ''cúi đầu không đáp'' Đến ''cười đáp lại cô tôi'' là phản ứng thông minh, nhạy cảm, lòng tin yêu mẹ chú bé Bởi chú đã nhận ý nghĩ cay độc Hoạt động trò Phân tích: a.Suy nghĩ bé Hồng bà cô * Thái độ bé Hồng nghe câu chuyện bà cô mẹ - Toan trả lời…cúi đầu không đáp - Nước mắt tôi ròng ròng rớt xuống hai bên mép chan hòa cằm và cổ - Cười dài tiếng khóc - Cổ họng nghẹn ứ khóc không tiếng =>Tâm trạng đau đớn tủi cực giọng nói và nét mặt bà cô , biết cô muốn gieo rắc Không muốn tình thương yêu và quí mến mẹ bị rắp tâm bẩn xâm phạm đến nên em đã trả lời'' Không '' với lý có lý - Lòng càng thắt lại, khoé mắt cay cay  đau đớn, tủi nhục, thương mẹ, thương thân - Nước mắt ròng ròng rớt xuống hai bên mép chan hoà đầm đìa cằm và cổ  xúc động tích tụ, trào dâng , không kìm nén Hồng thấy rõ mục đích mỉa mai, nhục mạ bà cô đã trắng trợn phơi bày '' tiếng em bé ngân dài xoắn chặt tâm can tôi'' - Thể cảm xúc tâm trạng nhân vật: đau xót mà tin yêu mẹ Càng nhận thâm độc người cô, Hồng càng đau đớn uất hận; càng * Cảm nhận bé Hồng câu chuyện trào lên cảm xúc yêu thương mãnh liệt bà cô người mẹ bất hạnh mình -Nhận ý nghĩa cay độc giọng nói và trên nét mặt cười kịch cô Bằng thông minh, nhạy cảm xuất - Những rắp tâm bẩn phát từ lòng kính yêu mẹ, Hồng đã - Những cổ tục cảm nhận câu chuyện bà cô =>Hiểu rõ chất người cô, đó là nào? người có tính cách hẹp hòi, tâm địa cay độc tàn nhẫn HS thảo luận: Cảm nhận em => Là nhân vật thể định kiến hẹp câu văn “Giá cổ tục đã đày hòi tàn nhẫn người phụ nữ xã đọa mẹ tôi là vật hòn đá hay hội cũ cục thủy tinh, đầu mẩu gỗ, tôi vồ lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn thôi - Câu văn thể rõ phong cách viết Nguyên Hồng: thể cách nồng nhiệt, mạnh mẽ cường độ, trường độ tâm trạng nhân vật ? Phân tích nghệ thuật và giá trị chúng đoạn văn - NT so sánh, lời văn dồn dập hình ảnh, các điệp từ mạnh mẽ: bộc lộ lòng => Câu văn dài kết hợp nhiều biện pháp nghệ thuật đặc sắc: So sánh “ cổ tục… là vật hòn đá hay cục thủy tinh, đầu mẩu gỗ”, điệp từ “Mà” cùng các động từ mạnh:vồ, cắn, nhai, nghiến cùng nằm cùng trường nghĩa đặc tả tâm trạng uất ức căm giận nhân vật định kiến hẹp hòi tàn nhẫn xã căm tức cùng dâng lên đến cực hội cũ người phụ nữ là người mẹ mà điểm Hồng chú bé Hồng yêu thương b Tình cảm bé Hồng với mẹ * Khi nghe lời cay độc từ bà cô: - Nhưng đời nào tình yêu thương và lòng kính mến mẹ tôi lại bị rắp tâm bẩn xâm phạm đến HS đọc tiếp văn =>Tình yêu thương và kiên định suy nghĩ mẹ Khi nghe lời cay độc từ bà cô - Chỉ vì tôi thương mẹ tôi và căm tức thái độ Hồng nào? mẹ tôi lại vì sợ hãi thành kiến tàn ác mà xa lìa anh em tôi, để sinh nở cách Thái độ đó thể điều gì? dấu giếm =>Sự trưởng thành suy nghĩ - Giá cổ tục… vồ lấy, mà cắn, mà nhai, mà nghiến ->Tình yêu thương và lòng căm phẫn =>mong muốn hành động đấu tranh bảo vệ cho mẹ * Khi gặp mẹ: - Tôi thấy thoáng bóng người ngồi trên xe kéo giống mẹ tôi Tôi liền đuổi theo, gọi bối rối - Mợ ơi! Mợ ơi! Mợ ơi! Khi gặp mẹ Hồng có thái độ, tình cảm =>Tiếng gọi tha thiết khát khao tình mẹ gì? Diễn biến tâm lý nhân vật? * Tình mẫu tử bé Hồng vô cùng “ cái lầm đó không làm tôi thẹn mà sáng, cao còn tủi cực nữa, khác gì cái ảo ảnh ? Tiếng gọi bối rối Hồng nhìn dòng nước suốt chảy bóng râm thấy mẹ giúp ta hiểu gì tâm trạng đã trước mắt gần rạn nứt của chú bé người hành ngã gục sa mạc” ? Tác giả đã đưa giả định =>Đây là giả thiết mà cậu bé tự đặt nào – giả định là hình ảnh so sánh độc ? Phân tích cái hay giả định đó * Tác giả sử dụng hình ảnh độc đáo, hay phù hợp với việc bộc lộ tâm trạng thất vọng cùng cực Hồng người đó không phải là mẹ nhằm làm bật hạnh phúc vô hạn Hồng + Đây là chi tiết thể rõ phong cách văn chương Nguyên Hồng : sâu sắc, nồng nhiệt đáo => hi vọng cùng- thất vọng- tuyệt vọng cùng “Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, và trèo lên xe, tôi ríu chân… òa khóc nức nở” => Tình yêu thương, nỗi xúc động bàng hoàng, niềm sung sướng và tủi thân nghẹn ngào vỡ òa tiếng khóc * Trong lòng mẹ: -Được nhìn thấy mẹ: Gương mặt mẹ…tươi sáng, đôi mắt và nước da mịn, màu hồng hai gò má ? Khi lòng mẹ Hồng có cảm Được ngồi lòng mẹ: đùi áp đùi giác nào mẹ, đầu ngả vào cánh tay mẹ, cảm giác ấm áp… mơn man khắp da thịt….hơi thở thơm tho Cảm nhận tình mẹ: Người mẹ có * Cách biểu cảm trực tiếp, tg đã mô tả cảm giác sung sướng đến cực điểm êm dịu vô cùng => Cảm nhận niềm hạnh phúc, thiêng liêng Hồng lòng mẹ  người mẹ lên cụ thể, sinh tình mẫu tử  thể xúc động động bộc lộ tình yêu thương quý - Biểu cảm trực tiếp tình cảm bé Hồng và khơi gợi cảm xúc trọng mẹ - Cảm giác ấm áp mơn man khắp da người đọc thịt ''phải bé lại và lăn voà lòng mẹ êm dịu vô cùng''  cảm giác sung sướng đến cực điểm đứa lòng mẹ diễn tả cảm hứng đặc biệt say mê cùng rung động tinh tế Nó tạo không gian ánh sáng, màu sắc, hương thơm vừa lạ lùng, vừa gần gũi Nó là hình ảnh giới bừng nở, hồi sinh, giới dịu dàng kỷ niệm và ăm ắp tình mẫu tử - Chú bé Hồng bồng bềnh cảm giác vui sướng, rạo rực không mảy may nghĩ ngợi Những lời cay độc, tủi cực chìm dòng cảm xúc miên man Hoạt động 2: (7 phút) - GV hướng dẫn Hs tổng kết - Phương pháp: Gợi mở, nêu vấn đề, phân tích, bình giảng III Tổng kết Nghệ thuật - Chất trữ tình thắm đượm: + Tình và nội dung truyện: hoàn cảnh đáng thương; người mẹ khổ cực; lòng yêu thương mẹ + Dòng cảm xúc phong phú chú bé Hồng + Cách thể tác giả : Văn thể phong cách viết văn Nguyên Hồng thể loại hồi kí: Thấm đượm chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức ? Hãy nhận xét khái quát nghệ thuật truyền cảm Nội dung: đoạn trích Đoạn trích cho ta hiểu tình cảnh ? Chất trữ tình thể đáng thương, nỗi đau tinh thần chú bé phương diện nào Hồng Đồng thời cảm nhận nỗi khát khao ấm áp tình mẹ thiêng liêng cao đẹp bé Hồng *Ghi nhí: SGK Học sinh đọc ghi nhớ SGK (tr 21) ? Phát biểu nội dung đoạn trích Bức tranh SGK có ý nghĩa gì Hoạt động 3: (8 phút) - GV hướng dẫn Hs luyện tập - Phương pháp: tổng hợp, phân tích IV Luyện tập Câu hỏi- Có nhà nghiên cứu nhận định: “Nguyên Hồng là nhà văn phụ nữ và nhi đồng „ Nên hiểu nhận định đó nào? Qua đoạn trích “Trong lòng mẹ „ chứng minh nhận định? Trả lời - Là nhà văn phụ nữ và nhi đồng ông thường viết số phận tủi nhục bị xã hội lợi dụng hay hắt hủi người phụ nữ và em nhỏ - người cần nhận quan tâm giúp đỡ tất người Đó là đời Bé Hồng, mẹ bé Hồng (Những ngày thơ ấu), là Tám Bính (Bỉ vỏ)… - Trong đoạn trích “Trong lòng mẹ” Người đọc tìm Nguyên Hồng niềm cảm thông, nỗi xót xa đứng trước nỗi đau nỗi tủi nhục bé Hồng và mẹ em E Hướng dẫn học nhà: (3 phút) - Nắm nội dung và nghệ thuật truyện - Làm bài tập: nhân vật bé Hồng có thể gợi cho người đọcnhững suy tư gì số phận người xã hội cũ? A Đó là nạn nhân đáng thương nghèo đói và cổ tục hẹp hòi B Đó là số phận đau khổ và bất hạnh C Đó là số phận đau khổ không hoàn toàn bất hạnh D Đó là đứa trẻ biết vượt lên tủi cực, đau khổ tình yêu sáng dành cho mẹ - Soạn bài: ''Tức nước vỡ bờ'', trường từ vựng -