Đang tải... (xem toàn văn)
Ứng xử là một biểu hiện của giao tiếp, là cách mà con người phản ứng lại trước sự tác động của người khác với mình trong một tình huống nhất định.. Ứng xử được thể hiện cụ thể qua thái [r]
(1)TRƯỜNG THCS DÂN HÒA ĐỀ THI THỬ Môn: Ngữ Văn Thời gian: 120 phút Phần I:( điểm): Dưới đoạn trích
Nửa tiếng đồng hồ sau, chị Thao chui vào hang Bình thản, mệt lả cáu kỉnh, chị nhìn tơi:“Hơn nghìn khối!“, chị ngồi xuống uống nước bi đông. Nước nhỏ từ cằm xuống áo, liên tiếp giọt mưa.
Tôi quay đơn vị. Đại đội trưởng bảo
- Thế à, cảm ơn bạn
Đại đội trưởng hay dùng từ tế nhị “cảm ơn, xin lỗi, chúc may mắn“ Câu 1: Đoạn văn trích tác phẩm nào? Cho biết cấu tạo nhan đề tác phẩm Cấu tạo có dụng ý việc thể nội dung tác phẩm? Câu 2: Hãy từ ngữ dùng làm phép có đoạn văn ?
Câu 3: Cách sử dụng từ ngữ nhân vật đại đội trưởng khiến em liên tưởng đến phương châm hội thoại nào? Việc người kể chuyện dẫn lại lời nói nhân vật chị Thao người đại đội trưởng nhằm mục đích gì?
Câu 4: Từ đoạn trích trình bày suy nghĩ em( khoảng nửa trang giấy thi) vấn đề giao tiếp ứng xử học sinh
PHẦN II: (6 điểm)
Không biết từ nào, mùa thu xuất thi ca với bao cảm xúc, để lại ấn tượng sâu đậm khiến lòng người bâng khuâng xao xuyến Trong Sang thu nhà thơ Hữu Thỉnh có viết: Sơng lúc dềnh dàng
Câu 1: Em chép tiếp câu để hoàn thiện khổ thơ ? Giải nghĩa từ “dềnh dàng”? Câu 2: Chỉ biện pháp tu từ nghệ thuật sử dụng đoạn thơ trên? Nêu hiệu thẩm mĩ biện pháp tu từ diễn đạt?
Câu 3: Từ khổ thơ vừa chép, viết đoạn văn khoảng 12 câu theo cách lập luận diễn dịch, trình bày cảm nhận em biến chuyển không gian lúc giao mùa từ hạ sang thu Trong đoạn văn có sử dụng câu bị động, thành phần cảm thán ( gạch chân câu bị động thành phần cảm thán)
(2)HƯỚNG DẪN CHẤM PHẦN I
Câu
* Đoạn văn trích tác phẩm: Những ngơi xa xơi - tác giả Lê Minh Khuê
* Nhan đề:
- Cấu tạo ngữ danh từ
- Nhan đề bắt nguồn từ đôi mắt nhân vật Phương Định: Có nhìn mà xa xăm
- Nhan đề cịn có ý nghĩa:
+ Biểu cho tâm hồn hồn nhiên, mơ mộng, lãng mạn cô gái thành phố
+ Biểu cho khát vọng, ước mơ tâm hồn thiếu nữ sống bình, êm ả gần gũi khốc liệt chiến tranh, khơng khí bàng hồng bom đạn, tất trở nên xa vời
+ Ánh sáng lung linh xứ së thần tiên câu chuyện cổ tích, khơng rực rỡ chói lồ mặt trời, khơng bàng bạc, thấm đẫm bao phủ mặt trăng Nhưng thường nhỏ bé, khơng dễ nhận ra, Nhiều nhìn lên bầu trời, ta phải thật chăm phát
- Nhan đề góp phần thể nội dung truyện ca ngợi vẻ đẹp cô niên xung phong Vẻ đẹp bình dị « xa xơi », phải thật chăm nhìn thấy được, yêu quý trọng vẻ đẹp
0,25đ
0,75đ
Câu
Sử dụng từ ngữ có tương đồng ý nghĩa để thay cho từ, cụm từ trước tránh lặp lại diễn đạt
- Thế à; Thế cho “Hơn nghìn khối” mà Phương Định báo cáo
0,5đ
Câu - Cách sử dụng từ đại đội trưởng khiến ta liên hệ đến phương châm hội thoại lịch
- Việc người kể chuyện dẫn lại lời nói chị Thao người đại đội trưởng nhằm mục đích tái lại cơng việc san lấp mặt đường cô gái niên xung phong nhiều, vất vả, bom đạn kẻ thù cày xới đường thật khủng khiếp Đồng thời cho thấy tinh thần lạc quan sẵn sàng đương đầu với nhiệm vụ vất vả, sức, nguy hiểm
0,5đ
0,5đ
Câu
Ứng xử q trình giao tiếp, xử lí, giải vấn đề trước mắt nói với người khác cộng đồng Ứng xử phải có lịng tự trọng, lịch khiểm tốn để vừa lòng người nghe vừa dễ chịu lời nói
Trong học sinh nay, có số học sinh ứng xứ tốt Thầy cô đến học sinh khoanh tay chào nói chuyện lễ phép Bạn bè trường nói hịa đồng, cởi mở lẫn Thế trường lại có bạn nói năng, ứng xử khiến khơng hài lịng Một số bạn dùng từ nói tục chửi thề, nói đánh vào tai, ăn nói vơ bất lịch sự, gây đoàn kết với người xung quanh
Ứng xử thước đo phẩm chất người học sinh Người
(3)học sinh ứng xử tốt bạn bè thương yêu, thầy cô trân trọng người quý trọng Người không ứng xử tốt sau sẽ khơng có bên cạnh, trở thành người khơng có ích cho xã hội Vì vậy, phải biết cách dùng từ ngữ xử lí cho tốt tránh xa lời nói bất lịch sự, hành động chấp nhận để người gần
Ứng xử học sinh cần cho Chúng ta phải sức rèn luyện cách ứng xử với người, ăn nói dễ nghe, học tập để trở thành người cơng dân có ích cho xã hội
Ứng xử vốn coi tiêu chuẩn khẳng định kiến thức Đối với nhiều người, cần qua cách ứng xử biết tính cách học thức người đối diện Vậy ứng xử gì? Làm để ứng xử cách có văn hóa?
Ứng xử biểu giao tiếp, cách mà người phản ứng lại trước tác động người khác với tình huống định Ứng xử thể cụ thể qua thái độ, hành vi, cử chỉ, cách nói người với cá nhân, tập thể xung quanh.
Một người có khả đối đáp thông minh, ứng xử khéo léo, lịch thiệp nhiều người yêu quý, tôn trọng Ngược lại, kẻ nói tục chửi bậy, thơ lỗ bất lịch lại bị xa lánh ghét bỏ Họ không cho thấy thân không tôn trọng người khác mà họ khơng tơn trọng Họ tạo nên một hình ảnh xấu mắt người xung quanh Một học sinh ngoan ngỗn, lời ln chào hỏi thầy cô yêu quý học sinh ăn nói xấc xược, có thái độ vơ lễ Hay như thi hoa hậu chẳng hạn, vịng chung kết bao có câu hỏi kiến thức xã hội để kiểm tra cách ứng xử thí sinh Người có câu trả lời thông minh, sắc bén lòng người ban giám khảo đánh giá cao và có khả trở thành hoa hậu cao thí sinh khác. Vì vậy, từ bây giờ, học sinh nên học cách ứng xử Rèn luyện từ điều nhỏ nhặt hình thành cho thói quen ứng xử lịch thiệp, có văn hóa Tục ngữ có câu “Lời chào cao mâm cỗ”, lời nói lịch sự, nhã nhặn ln tạo ấn tượng tốt với người đối diện Cách ứng xử khơng thể qua lời nói mà cịn hành vi có ý thức Lễ phép với thầy cơ, chan hịa với bạn bè, yêu thương bố mẹ, … giúp có lối sống lành mạnh từ cách ứng xử cũng trở nên phù hợp.Học sinh cần “học ăn, học nói, học gói, học mở” Ứng xử biểu thân người phải phép, được giáo dục, có văn hóa.
“Chim khơn hót tiếng rảnh rang
Người khơn nói tiếng dịu dàng dễ nghe”
(4)với xã hội, hịa đồng với người có hiểu biết, văn mình, lịch sự.
PHẦN II Câu
- Chép khổ thơ không sai lỗi 0,5 đ
Câu
+ Sông dềnh dàng - nghệ thuật nhân hố gợi hình, tả dịng sơng trơi chậm -> gợi suy nghĩ trầm tư
+ Chim vội vã nghệ thuật nhân hoá gợi cảm -> thu se lạnh khiến lũ chim “vội vã” bay phương nam tránh rét
- Hình ảnh đám mây “vắt nửa sang thu” - nghệ thuật nhân hố -> gợi hình dung: Mây dải lụa treo bầu trời Ranh giới nửa nghiêng mùa hạ, nửa nghiêng mùa thu
-> Cảm xúc say s ưa, tâm hồn giao cảm với thiên nhiên
0,25 đ 0,25 đ 0,5 đ
Câu * Hình thức - Đúng kiểu đoạn văn
- Có sử dụng đầy đủ yêu cầu thành phần cảm thán, câu bị động (có gạch chân thích)
* Nội dung
- Sự vận động thiên nhiên thời khắc chuyển mùa cụ thể hoá đổi thay vạn vật :
+ Với biện pháp nhân hóa: Sông lúc sang thu “dềnh dàng” với dáng vẻ khoan thai, thong thả sông mùa thu, ngỡ nghỉ ngơi thoải mái mùa nước lũ cuồn cuộn qua + Đối lập với hình ảnh hình ảnh đàn chim bắt đầu vội vã bay tổ lúc hồng
+ Hình ảnh “có đám mây mùa hạ” cịn vương lại Và mây lưu luyến bắc cầu: “Vắt nửa sang thu”.Một liên tưởng thú vị, hình ảnh đầy chất thơ
>Hữu Thỉnh điểm vào tranh thu hình ảnh mẻ, gợi cảm: hai nửa đám mây thuộc hai mùa Không phải vẻ đẹp mùa hạ chưa vẻ đẹp mùa thu mà vẻ đẹp thời khắc giao mùa sáng tạo từ hồn thơ tinh tế nhạy cảm say thời khắc giao mùa
0,5 đ đ
0,75 đ
0,75 đ đ