giao-an-khoa-hoc-tu-nhien-6 KNTT

Ngày soạn: Ngày dạy : CHƯƠNG 1: MỎ ĐÀU VÈ KHOA HỌC TỤ NHIÊN BÀI 1: GIỚI THIỆU VÈ KHOA HỌC TỤ NHIÊN I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học, HS sẽ: - Nhận biết tượng tự nhiên - Nêu khái niệm cùa KHTN - Phân biệt lĩnh vực cua KHTN: Sinh học, Hóa học Vật lí học - Trình bày vai trị cùa K.HTN cơng nghệ đời sống Năng ỉực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giai vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp - Năng lực riêng: • Năng lực nghiên cứu khoa học • Năng lực phương pháp thực nghiệm • Năng lực trao đồi thơng tin • Năng lực cá nhân HS Phâm chât -u thích mơn học, hình thành phấm chất, tác phong nghiên cứu khoa học Lập kế hoạch hoạt động học tập II THIÉT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối vói giáo viên: • Dụng cụ để chiếu hình lên ánh • Dụng cụ để HS làm thí nghiệm hình 1.1 theo nhóm (khơng q HS nhóm) Đối vói học sinh: Vờ ghi, sgk, dụng cụ học tập III TIÉN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vắn đề, HS trà lời câu hỏi c Sản phấm học tập: HS lẳng nghe tiếp thu kiến thức d Tô chúc thực hiện: - GV đặt cáu hỏi: Ọuan sát hình sách trang 7, Em hày nêu tên phát minh khoa học công nghệ ứng dụng vào đồ dùng hàng ngày hình Nếu khơng có nhừng phát minh sống cùa người nào? - HS trao đồi theo cặp đôi phát biểu trước lớp - GV yêu cầu HS: tìm thêm ứng dụng K.HTN vào đời sống hàng ngày B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIÉN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm KHTN - vật sống vật không sống a Mục tiêu: Thông qua tượng tự nhiên đơn giàn thường gặp đời sống thí nghiệm dề làm, hấp dẫn, để giúp HS hiểu tượng tự nhiên, nhiệm vụ cùa K.HTN b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh tháo luận, trao đổi c Sản phấm học tập: Câu trả lời cùa học sinh d Tô chúc thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỤ KIẾN SẢN PHÂM Khoa học tự nhiên Kết tri thức Bước 1: GV chuyên giao nhiệm vụ học tập I Khái niệm Khoa học tự nhiên + GV đặt câu hởi, hs trả lời: - Khoa học tự nhiên nhánh cùa ? Thế tượng tự nhiên khoa học, nghiên cứu tượng + GV thông báo đặc điểm cùa tượng tự tự nhiên, tìm tính chắt, quy nhiên xảy theo nhừng quy luật định luật cua chúng Dùng thí nghiệm hĩnh 1.1 đề minh họa II Vật sống vật khơng sống cho đặc điểm Trả lịi câu hỏi: ? Xác định nhiệm vụ cùa K.HTN Vật sổng (1,4, 5) - GV yêu cầu HS tự tìm hiều mục II Vật sồng Vật không sống (2, 3, 6) vật khơng sóng theo cá nhân trà lời câu hỏi trng SGK DỤ KIẾN SÁN PHẢM Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS Buóc 1: GV chuyên giaođồi, nhiệm học+tập tiếp nhận nhiệm vụ, trao thaovụ luận GV III Các lĩnh vực khoa học tự nhiên GVcầu yêuHScầu dựavívào kiến thức đà ln- u tìmHS thêm dụ đời sống Hình 1.1: cóhọa kinh nghiệm hẩngkhái ngày để KHTN phát để minh Chỉ cho HS hiểu niệm a, Đầu khác tên hút nhau, tên biểunhiệm ý nghĩvụ emnó, vềkhơng lĩnh vực Vật thông qua phát biếu đầy lí học, Hóa học, sinh học định nghía KHTN b, Có bị biến đồi thành chất khác - 3: Cho HScáo làm nhân điềnvàthông Bước Báo kếtviệc quảcá hoạt động thảo c, HS làm thí nghiệm nhận xét luận tin vào Bảng 1.1 d, Cây sè héo tàn + GV gọi HS đứng chồ trá lời câu hói + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Nhận biet lĩnh vực vật lí học, hóa học sinh học a Mục tiêu: HS hoạt động nhóm làm việc cá nhân tìm hiều lình vực KHTN b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh tháo luận, trao đổi c Sản phấm học tập: Câu trả lời cùa học sinh d Tô chúc thực hiện: Khoa học tự nhiên Kết tri thức - Cho HS hoạt động nhóm thực thí Bảng 1.1: nghiệm Hình 1.1 Hiện Lĩnh vực khoa học tự nhiêr Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + tượng Sinh học Hóa học Vật HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đồi, thảo luận học + GV quan sát HS hoạt động, hồ trợ HS a cần b Buóc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo c luận d X X X X + HS điền thông tin Bảng 1.1, báo cáo kết q thí nghiệm Hình 1.1 + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Buóc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Hoạt 3: Nhận + GV động đánh giá, nhận biết xét vai trị KHTN cơng nghệ địi sống a Mục tiêu: Dựachi vàocóviệc so sánh phương tiện giao thông vận tai, thông tin Trong K.HTN không lình vực (Vật lí liên học, lạc, xưacịn đềlình giúp HS thấy vai trị cùa KHTN đối học, Hóa Sinh lượng học) mà nhiều với nừa đời sống vực khác Có thể nhẳc tới Thiên văn học b Nội dung: tinbài sgk, nghe giáo em đượcĐọc họcthông số thiên vãn viên hướng dẫn, học sinh tháo luận, trao đổi cuối chương trình K.HTN c Sản phấm học tập: Câu trả lời cùa học sinh DỤ KIÊN SÁN PHÀM d Tô chúc thực hiện: Khoa học tự nhiên Kết tri thức Website: tailieugiaovien edu Khoa học tự nhiên Kết tri thức Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập IV Khoa học tự nhiên vói cơng nghệ + GV u cầu HS thực theo nhóm, quan dời sống sát Hình 1.2 1.3 trả lời câu hỏi - HS tự trả lời dựa Hình 1.2, ví + u cầu HS đưa thêm nhừng so sánh dụ lĩnh vực thơng tin liên khơng có hình 1.2 lạc: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + Khi khoa học công nghệ chưa phát + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đồi, thảo luận triển: phương tiện truyền thơng thơ sơ, theo nhóm nhị dùng loa di chuyền để đưa tin, + GV quan sát HS hoạt động, hồ trợ HS + Hiện nay: dùng điện thoại truy cập cần internet để đọc tin tức, Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS tự trá lời dựa Hình 1.3 + Lợi ích: cơng nghiệp phát triền, + GV gọi bạn đại diện nhóm đứng dậy phương tiện giao thông đại, báo cáo kết làm việc cùa nhóm + Tác hại: khí thải, nhiễm mơi + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá trường, Buóc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuấn kiến thức, chuyển sang nội dung c + D HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP + VẬN DỤNG a Mục tiêu: Tạo điều kiện để HS làm quen dần với việc tìm tịi thơng tin sách, sưu tầm tư liệu, rèn luyện phương pháp tự học, nâng cao lực giao tiếp, thuyết trình b Nội dung: Đọc thơng tin sgk, tìm hiểu thơng tin sách báo, internet, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thao luận, trao đồi c Sản phấm học tập: Trình bày HS d Tơ chúc thực hiện: Khoa học tự nhiên Kết nối tri thức Website: tailieugiaovien.edu.vn GV tổ chức cho HS trưng bày tranh, ành, tư liệu sưu tầm được, để làm báo tường thành tựu cùa KHTN nói chung hay lình vực khoa học mà em u thích (Ví dụ: du hành vũ trụ, ô tô, máy bay, ) Tổ chức đề vài em kể chuyện nhà khoa học mà em yêu thích, chiếu video minh họa; trình bày ích lợi tác hại cua K.HTN công nghệ IV KÉ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia phong cách học khác cơng tích cực cùa người học việc người học - Gắn với thực tế - Tạo hội thực hành cho người học - Hấp dẫn, sinh động - Phiếu học tập - Thu hút tham - Hệ thống câu gia tích cực cua người hỏi tập học - Trao đồi, thảo - Phù hợp với mục tiêu, luận dung V HO Sơ DẠY HỌC (Đỉnhnội kèm phiêu học tập/bảngkiêm ) * Chuấn bị nhà - Hoàn thành tập nhà Chuấn bị cho học tiếp theo: Bài 2: An tồn phịng thực hành Ghi Chú Khoa học tự nhiên Kết nối tri thức Website: tailieugiaovien.edu.vn Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 2: AN TỒN TRONG PHỊNG THỤC HÀNH I MỤC TIÊU • Kiến thức Sau học, HS sẽ: - Phân biệt kí hiệu biển báo canh báo phòng thực hành - Nhận biết quy định an tồn học phịng thực hành - Đọc phân biệt hình ành quy định an tồn phịng thực hành - Nâng cao tinh thằn trách nhiệm thói quen hợp tác học tập Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giai vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp - Năng lực riêng: • Năng lực nghiên cứu khoa học • Năng lực phương pháp thực nghiệm • Năng lực quan sát, hồn thành bang biểu • Năng lực cá nhân HS Phâm chât - Yêu thích nghiên cứu khoa học - Giừ gìn bào vệ thiết bị thí nghiệm, phịng học mơn II THIÉT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối vói giáo viên: - Các tranh, ánh kí hiệu an tồn thí nghiệm - Bang nội quy phòng thực hành - Một số dụng cụ: Áo chồng, kính báo vệ mắt, khâu trang, găng tay cách nhiệt, Đối vói học sinh: Vờ ghi, sgk, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Khoa học tự nhiên Kết tri thức Website: tailieugiaovien edu a Mục tiêu: Bước đầu giúp HS phân biệt hành động thao tác: “An tồn” “Khơng an tồn” phịng thực hành b Nội dung: GV trình bày vắn đề, HS trà lời câu hỏi c Sản phấm học tập: HS lẳng nghe tiếp thu kiến thức d Tô chúc thực hiện: - ƠKcho HS quan sát tranh mô tá HS đùa nghịch với dụng cụ thí nghiệm phịng thực hành yêu cầu HS trao đồi, tháo luận nhận lồi vi phạm nhừng nguy hiềm, rủi ro xáy - HS trao đồi theo cặp đôi phát biểu trước lớp => GV dan dắt vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIÉN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiếu số kí hiệu cảnh báo phóng thí nghiệm a Mục tiêu: Hướng dẫn HS phân biệt số kí hiệu cánh báo phòng thực hành b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh tháo luận, trao đổi c Sản phấm học tập: Câu trả lời cùa học sinh d Tô chúc thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỤ KIẾN SẢN PHÂM Buóc 1: GV chuyên giao nhiệm vụ học tập + I Một số kí hiệu cảnh báo GV nêu lí cần phái biết thực phịng thực hành quy tắc an tồn phịng thực Hình 2.1 hành Trá lời câu hỏi: - Hướng dẫn HS tìm hiểu số kí hiệu canh Ý nghía biển báo báo an tồn phân biệt kí hiệu phịng thực hành thông qua quan sát tranh, a) Không uống nước từ nguồn lấy phịng thực hành ành Hình 2.1 b) Cắm lửa Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS c) Không ăn uống phòng tiếp nhận nhiệm vụ, trao đồi, thao luận + GV quan sát, hướng dẫn HS thực hành (VD 1) Đặc điểm chung cùa biển báo: trí B CH cm be choi xích đu: - GV yêu cấu HS trá lời câu hỏi Muốn cho xích đu ln lên tới độ cao ban cua mục SGK đầu, thinh thoảng người bố phài vào - Bước 2: Thực nhiệm vụ: xích đu q trình chuyển động, •••• xích đu cậu bé va chạm với khơng khí Tháo luận kết q quan sát từ lực cán cùa khơng khí làm tiêu hao phần lượng cua cậu bé xích đu thí nghiệm Do thi thống cần phái vào xích đu - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Bước 4: Kốt luận, nhận định: GV nêu kết luận phát biểu nội dung định luật để lên độ cao ban đầu CH hoạt động bóng Khi kéo cầu (2) đến điểm B (nằm mặt phăng cùa bìa) q cầu (2) chuyển động vị trí ban đầu va chạm vào cầu (1) lên đến vị trí A độ cao với vị trí B Định luật báo tồn lượng ln trường hợp (1) - (2) - (3) - động (4) - động (5) - (6) - điện (7) - lượng (8) - chuyển hóa âm (9) - bảo tồn (10) - tự c HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức đà học để trả lời câu hỏi c Sản phấm : HS làm tập d Tô chúc thực hiện: Khoa học tự nhiên Kết tri thức Website: tailieugiaovien.edu.vn GV yêu cầu HS hoàn thành tập: Câu Tuabin điện gió san xuất điện từ A động B hoá c lượng ánh sáng D lượng mặt trời Câu Hãy chí biến đồi từ dạng lượng sang dạng lượng khác trường hợp sau: a) Khi nước đố từ mặt đập thuỳ điện xuống b) Khi ném vật lên theo phương thắng đứng HS hoàn thành tập, Gv kiểm tra kết HS : Câu A Câu a) Trá lời được, nước đồ từ mắt đập thuỷ điện xuống nước chuyển hố thành động b) Tra lời được, vật ném lên cao động cùa vật chuyển hố thành thể D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu : Học sinh cung cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung : HS sứ dụng SGK vận dụng kiến thức đà học để trả lời câu hỏi c Sản phấm : HS làm tập d Tô chúc thực hiện: HS vận dụng chuyển hóa bào tồn lượng để giái thích tượng: a Dùng búa đập nhiều lần vào đồng làm đồng nóng lên b Ném vật lên cao IV.KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Cơng cụ đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Hệ thống câu hỏi tham gia tích cực phong cách học khác tập Ghi Chú người học cùa người học - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Tạo hội - Thu hút tham thực hành cho gia tích cực cua người người học học - Trao đôi, thảo luận - ứng dụng, vận dụng V HO Sơ DẠY HỌC (Đỉnh kèm phiêu học tập/bảngkiêm ) Ngày soạn: / / Ngày dạy: : / / BÀI 49: NẢNG LƯỢNG HAO PHÍ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS + Chi lượng hữu ích lượng hao phí + Nhận biết lượng hao phí thường xuất dạng nhiệt + Nêu lượng hao phí ln xuất lượng chuyển hố từ dạng sang dạng khác, từ vật sang vật khác Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giái vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quán lí, lực hợp tác - Năng lực riêng: • Năng lực phát triển liên quan đến sư dụng kiến thức vật lí • Năng lực phát triển phương pháp • Năng lực trao đồi thơng tin • Năng lực cá nhân HS Phâm chât - Phấm chất: Tự lập, tự tin, tự chu - HS biết tích kiệm lượng, báo vệ môi trường II THIÉT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: máy tính, máy chiếu, hình ành, slide, - HS : vờ ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỎ ĐÀU) a Mục tiêu: HS tự nhận cách sừ dụng hao phí lượng b Nội dung: HS quan sát SGK đề tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu cua GV c Sản phấm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tô chúc thực hiện: GV cho HS quan sát ba vỉ dụ đun nước bang bếp củi, bêp than ấm điện đâu yêu cầu HS tìm hiều xem va cách đun nước đó, cách đun hao phí lượng HS quan sát tranh đưa ỷ kiến Dự kiến sàn phẩm: - Cách đun nước bàng cách dùng ấm điện hao phí lượng - Vì gần tồn lượng cung cấp cho ấm làm nóng nước sơi Ổ hai cách đun cịn lại có nhiều lượng bị tổn thất bên ngồi mơi trường Sau Gỉ' dần dắt vào cách khải quát qua nội dung học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Năng luọììg hữu ích a Mục tiêu: HS hiểu sử dụng lượng bào mục đích có phần lượng hừu ích, phần cịn lại hao phí b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiếu nội dung kiến thức theo yêu cầu cùa GV c Sản phâm: Khoa học tự nhiên Kết nối tri thức Website: tailieugiaovien.edu.vn HS đưa câu trá lời phù hợp với câu hoi GV đưa d Tô chúc thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phấm dự kiến - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Chuyển đặt câu hói cho HS trá lời: I Nãng lưựng hữu ích Khi sừ dụng lượng vào + Trong việc đun sơi nước hình trên, mục đích ln lượng hừu ích, lượng hao phí? có phần lượng - Bước 2: Thực nhiệm vụ: hữu ích, phần cịn lại hao + HS Hoạt động cá nhân, đọc thơng tin phí sách CH: - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Năng lượng cung cấp cho + HS: Lẳng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại nước từ nhiệt độ tăng lên tới nhiệt độ sôi - Bước 4: Kốt luận, nhận định: lượng hừu ích Năng lượng tố Gv nhận xét, kết luận mơi trường xung quanh lượng hao phí Hoạt động 1: Năng luọììg hao phí a Mục tiêu: HS nhận biết lượng hao phí thường xuất dạng nảo đâu b Nội dung: HS thông qua số câu hoi hoạt động sứ dụng nắng lượngđể tìm hiếu nội dung kiến thức theo yêu cầu cua GV c Sản phâm: HS đưa câu trá lời phù hợp với câu hoi GV đưa d Tô chúc thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Sản phấm dự kiến II Nâng lưọng hao phí GV: Chuyển đặt câu hỏi cho HS trả lời ?CH: phần: CHI: * Câu hỏi: Câu Hãy tìm ví dụ để minh họa cho nhận định Ví dụ: Khi qua bóng cao su từ cao xuống, sau nhiều lần nảy lên độ cao cùa giảm dần Vì lượng cứa q bóng bị hao phí phần thành nhiệt Câu Nêu tình (ớ gia đình, qua bóng đập vào đất, phần lớp học) cho thấy ln có lượng truyền cho khơng khí làm cho phần hao phí xuất q trình sử từ khơng khí chuyển động dụng lượng Xác định nguyên CH Tình cho thấy ln có nhân gây hao phí lượng hao phí: * Hoạt động: Khi dùng quạt điện, sau thời gian Câu 1: Năng lượng hao phí xe quạt nóng lên đạp Khi đá vào q bóng, qua bóng chuyển a) Dự đốn xem phận động lúc sè dừng lại xe đạp xảy hao phí Dùng bóng đèn điện để phát sáng, sau lượng nhiều nhất? thời gian bóng sè nóng lên b) Dạng lượng hữu ích, ?HĐ: hao phí người xe? HD1: Câu 2: Năng lượng hao phí tơ chạy Năng lượng hao phí xe đạp: Nêu tên dạng lượng a) Bộ phận xảy hao phí xuất tơ chuyển động lượng nhiều cùa xe đạp đường Nhừng hao phí ảnh hưởng có thề là: cho tiếp xúc giừa - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS Hoạt động cá nhân, đọc thông tin sách - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: trục với bị, giừa bánh xe với mặt đường b) Năng lượng hừu ích lượng làm cho xe chuyền động HĐ2 Năng lượng hao phí tơ chạy: quang b) Năng lượng bị hao phí phận như: nhiệt làm nóng động cơ, ma sát cua trục với ổ bị, giừa bánh xe với mặt đường, giừa xe với mơi trường, khí thải môi trường, c HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức đà học để trả lời câu hỏi c Sản phấm : HS làm tập d Tơ chúc thực hiện: GV u cầu HS hồn thành PHT1 sau nộp lại cho GV đánh giá kết học tập sau buổi học D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu : Học sinh cung cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung : HS sứ dụng SGK vận dụng kiến thức đà học để trả lời câu hỏi c Sản phấm : HS làm tập d Tô chúc thực hiện: Gv yêu cầu HS đọc yêu càu mục Em có thể, nhà nghiên cứu nêu lí nên dùng đèn LED để tahvvps sáng tahy cho đèn sợi đốt đen compact IV.KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Chú - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng tham gia phong cách học khác tích cực cùa người học người học - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Thu hút tham gia tích cực cua người - Báo cáo thực PHT - Phiếu học tập - Hệ thống câu hỏi tập - Phù hợp với mục tiêu, nội luận dung V HO Sơ DẠY HỌC (Đỉnh kèm phiêu học tập/bảngkiêm ) PHIẾU HỌC TẬP Câu Các câu ĐUNG hay SAI? (Ghi Đ/S trước mồi câu) a) Ớ máy máy điện, lượng thường hao phi dạng nhiệt b) Ớ nồi cơm điện, nhiệt năng lượng haơ phi c) Máy bơm nước biến đổi hoàn toàn điện nàng tiêu thụ thành động cùa dịng nước đ) Năng lượng hao phí lớn máy móc hoạt động hiệu qua e) Khơng thể chế tạo loại máy móc sừ dụng lượng mà khơng hao phí Câu Cho sơ đồ biến đồi lượng ơ tơ a) Hãy hồn tất sơ đồ b) Dạng lượng nàơ sơ đồ phần lượng hao phí cùa tơ? Ngày soạn: / / Ngày dạy: : / / Bài 50: NĂNG LƯỢNG TÁI TẠO I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS + Nhận biết nguồn lượng tự nhiên + Hiểu ưu điểm, nhược điểm cần thiết cứa việc sừ dụng nguồn lượng tái tạo + Vận dụng kiến thức đâ học đề giải số vấn để liên quan đến lượng sứ dụng sống Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giái vắn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quán lí, lực hợp tác - Năng lực riêng: • Năng lực phát triển liên quan đến sư dụng kiến thức vật lí • Năng lực phát triển phương pháp • Năng lực trao đồi thơng tin • Năng lực cá nhân HS Phâm chât - Phấm chất: Tự lập, tự tin, tự chu - Giúp học sinh rèn luyện bán thân phát triển phấm chắt tốt đẹp: nhân ái, chăm chí, trung thực, trách nhiệm, sống tích kiệm lượng bào vệ môi trường II THIÉT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1-GV: Máy tính, máy chiếu - HS : vờ ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỎ ĐÀU) a Mục tiêu: HS nhận vấn đề nay: nguồn lượng hoá thạch sứ dụng mức sè cạn kiệt nhanh, cần phải tăng cường sư dụng nắng lượng tái tạo b Nội dung: HS quan sát biều đồ SGK đề tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu cùa GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trá lời câu hói GV đưa d Tơ chúc thực hiện: GVyêu cầu HS quan sát hiếu đồ, để em thấy việc sản xuất điện, lượng tài tạo sứ dụng với tỉ lệ thấp so với lượng hoá thạch Từ đỏ, HS bước đầu nhận vắn đê nay: nguồn lượng hoá thạch sử dụng mức sè cạn kiệt nhanh, cần phái tăng cường sư dụng nắng lượng tái tạo GV thong nhát cáu trả lời nhanh HS dần dắt vào học: Năng lượng tái tạo bùng nồ nước phát triển ca nhừng nước phát triển, mà công nghệ liên tục đời giúp giàm chi phí sản xuất đáng kể hiệu quà ngày tăng, hứa hẹn tương lai lượng Bài học ngày hôm sè tìm hiểu nguồn lượng này, vận dụng kiến thức đề giai số vấn đề liên quan đến lượng sứ dụng sống B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Nhận biết nguồn lượng tự nhiên a Mục tiêu: HS phân biệt nguồn nắng lượng tái tạo nguồn lượng không tái tạo, nhận nguồn lượng sư dụng sống thuộc nguồn lượng tái tạo hay không tái tạo b Nội dung: HS tìm hiểu nguồn lượng tự nhiên để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu cúa GV c Sản phâm: HS đưa câu trá lời phù hợp với câu hoi GV đưa d Tô chúc thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Sản phấm dự kiến I Năng lưọng tự nhiên GV yêu cầu HS đọc phần đọc hiểu, sau Nguồn lượng tự nhiên nêu khác giừa nguốn gồm: lượng tái tạo nguồn nắng lượng không tái tạo + Nguồn lượng tái tạo nguồn lượng có sán thiền nhiên, GV chiếu kí hiệu Hình 50.1 lên liên tục bo sung thông qua ảnh để HS phát xem trình tự nhiên nguồn lượng + Nguồn lượng không tái tạo + Hãy kể tên dụng cụ có lớp phái mat hàng triệu đến hàng trăm học hoạt động lượng lấy từ triệu năm để hĩnh thánh không thề nguồn lượng tái tạo, nguồn bồ sung nhanh nên sè cạn kiệt lượng không tái tạo - Bước 2: Thực nhiệm vụ: •••• tương lai gần Đồ dùng hoạt động nguồn lượng tái tạo: + HS Hoạt động cá nhân trá lời câu + Máy nước nóng lượng Mặt hỏi Trời - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Chong chóng + HS: Lẳng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại - Bước 4: Kốt luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá + Bóng đèn + Quạt Đồ dùng hoạt động nguồn lượng khơng tái tạo: Hoạt động 2: Tìm hiếu nguồn nguồn lưọng tái tạo a Mục tiêu: HS tìm hiều nguồn lượng tái tạo ưu, nhược điếm cua b Nội dung: HS tìm hiểu nguồn lượng tự nhiên để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu cùa GV c Sản phâm: HS đưa câu trá lời phù hợp với câu hoi GV đưa Khoa học tự nhiên Kết nối tri thức Website: tailieugiaovien.edu.vn d Tô chúc thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phấm dự kiến - Bước 1: Chuyển giao nhiệm 11 Nguồn lưọng tái tạo vụ: Các nguồn lượng tái tạo bao gồm • lượng từ mặt trời, lượng gió, GV yêu cầu HS đọc phần đọc hiểu, lượng nước, lượng sinh khối, đưa nhừng câu hỏi nhanh để lượng địa nhiệt, HS *CH: trả lời CHI: - Đối với nội dung lượng a) Nguồn lượng tái tạo: nguồn có từ Mặt Trời, yêu cầu HS thảo sẵn thiên nhiên, liên tục luận theo nhóm để tìm ưu bồ sung thơng qua q trình tự điềm, nhược điểm cùa nguồn nhiên lượng b) Nguồn lượng không tái tạo: - Yêu cầu HS trả lời câu hàng triệu đến hàng trăm triệu năm hỏi phần câu hoi hoạt động để hình thành khơng thề bố sung - Bước 2: Thực nhiệm nhanh nên sè cạn kiệt tương lai vụ: gần •••• + HS Hoạt động cá nhân trả lời CH2 Nếu khơng cịn dầu than Trái câu hỏi Đất, sống người sè bị anh hường - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: nặng nề: nhà máy, xí nghiệp, phương tiện + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS giao thông không hoạt động Vì vậy, phát biều lại - Bước 4: Kốt luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá cần tiết kiệm nguồn nhiên liệu hoá thạch đồng thời phài tìm kiếm nguồn nhiên liệu (VD2) * HĐ: - HĐ1: Ưu điểm nhược điểm cứa việc sư dụng lượng mặt trời: a) Năng lượng ánh sáng từ Mặt Irời chuyển hoá thành điện nàng qua pin mặt trời, pin có cơng dụng chuyển hoá