Phát triển các hoạt động Hoạt động 1: Giới thiệu xương, khớp xương của cơ thể Mục tiêu:HS nhận biết vị trí và tên gọi một số xương và khớp xương Phương pháp: Thực hành, hỏi đáp Bướ[r]
(1)Bài :CƠ QUAN VẬN ĐỘNG I MỤC TIÊU Nêu ví dụ phối hợp cử động - Nhận quan vận động gồm có xương và hệ và xương - Nêu tên và vị trí các phận - Nhận phối hợp quan và xương chính quan vận động trên tranh các cử động thể vẽ mô hình II CHUẨN BỊ - GV: Tranh vẽ quan vận động(cơ – xương) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động Bài cũ - Kiểm tra ĐDHT Bài Giới thiệu: - Cơ quan vận động Phát triển các hoạt động Hoạt động 1: Thực hành Mục tiêu: HS nhận biết các phận cử động thể Phương pháp: Thực hành, trực quan - Yêu cầu HS thực động tác “lườn”, “vặn mình”, “lưng bụng” - GV hỏi: Bộ phận nào thể bạn cử động nhiều nhất? - Chốt: Thực các thao tác thể dục, chúng ta đã cử động phối hợp nhiều phận thể Khi hoạt động thì đầu, mình, tay, chân cử động Các phận này hoạt động nhịp nhàng là nhờ quan vận động Hoạt động 2: Giới thiệu quan vận động:(ĐDDH: Tranh) Mục tiêu: - HS biết xương và là quan vận động thể - HS nêu vai trò và xương Phương pháp: Quan sát, trực quan, thảo luận - Bước 1: Sờ nắn để biết lớp da và xương thịt - GV sờ vào thể: thể ta bao bọc lớp gì? - GV hướng dẫn HS thực hành: sờ nắn bàn tay, cổ tay, ngón tay mình: lớp da thể là gì? - GV yêu cầu HS quan sát tranh 5, 6/ trang - Tranh 5, vẽ gì? - Yêu cầu nhóm trình bày lại phần quan sát * Chốt ý: Qua hoạt động sờ nắn tay và các phận thể, ta biết lớp da thể có xương và thịt (vừa nói vừa vào tranh: đây là xương thể người và HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - HS thực hành trên lớp - Lớp quan sát và nhận xét - HS nêu: Bộ phận cử động nhiều là đầu, mình, tay, chân - Hoạt động nhóm - Lớp da - HS thực hành - Xương và thịt - HS nêu (2) là thể người có thịt hay còn gọi là hệ bao bọc) GV làm mẫu -Bước 2: Cử động để biết phối hợp xương và - GV tổ chức HS cử động: ngón tay, cổ tay - HS thực hành - Qua cử động ngón tay, cổ tay phần thịt mềm mại, co giãn nhịp nhàng đã phối hợp giúp xương cử động - Nhờ có phối hợp nhịp nhàng và xương - HS nhắc lại mà thể cử động - Xương và là quan vận động thể - GV đính kiến thức - Sự vận động hoạt động và vui chơi bổ ích giúp cho quan vận động phát triển tốt Cô tổ chức cho các em tham gia trò chơi vật tay Hoạt động 3: Trò chơi: Người thừa thứ Mục tiêu: HS hiểu hoạt động và vui chơi bổ ích giúp cho quan vận động phát triển tốt Phương pháp: Trò chơi - GV phổ biến luật chơi - HS nêu - GV quan sát và hỏi: - Ai thắng cuộc? Vì có thể chơi thắng bạn? - Tay khỏe là biểu quan vận động khỏe Muốn quan vận động phát triển tốt cần thường xuyên luyện tập, ăn uống đủ chất, đặn - GV chốt ý: Muốn quan vận động khỏe, ta cần tập thể dục, ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng để săn chắc, xương cứng cáp Cơ quan vận động khỏe chúng ta nhanh nhẹn Củng cố – Dặndò - Cơ quan vận động gòm các phận nào? - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Hệ xương Tuần Bài :BỘ XƯƠNG (3) I MỤC TIÊU - Nêu tên và vị trí các vùng xương - Biết tên các khớp xương thể chính xương: xương đầu, xương mặt, xương - Biết bị gãy xương đau và sườn, xương sống, xương tay, xương chân lại khó khăn II CHUẨN BỊ - GV: Tranh Mô hình xương người Phiếu học tập - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động Bài cũCơ quan vận động - Nêu tên các quan vận động? - Nêu các hoạt động mà tay và chân cử động nhiều? - GV nhận xét Bài Giới thiệu: - Cơ và xương gọi là quan vận động Hôm chúng ta tìm hiểu kỹ xương Phát triển các hoạt động Hoạt động 1: Giới thiệu xương, khớp xương thể Mục tiêu:HS nhận biết vị trí và tên gọi số xương và khớp xương Phương pháp: Thực hành, hỏi đáp Bước : Cá nhân - Yêu cầu HS tự sờ nắn trên thể mình và gọi tên, vị trí các xương thể mà em biết Bước : Làm việc theo cặp - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ xương SGK vị trí, nói tênmột số xương - GV kiểm tra Bước : Hoạt động lớp - GV đưa mô hình xương - GV nói tên số xương: Xương đầu, xương sống - Ngược lại GV số xương trên mô hình Buớc 4: Cá nhân - Yêu cầu HS quan sát, nhận xét vị trí nào xương có thể gập, duỗi, quay Các vị trí bả vai, cổ tay, khuỷu tay, háng, đầu gối, cổ chân, … ta có thể gập, duỗi quay được, người ta gọi là khớp xương - GV vị trí số khớp xương Hoạt động 2: Đặc điểm và vai trò xương Mục tiêu: HS biết đặc điểm và vai trò xương HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Cơ và xương - Thể dục, nhảy dây, chạy đua ĐDDH: tranh, mô hình xương - Thực yêu cầu và trả lời: Xương tay tay, xương chân chân - HS thực - HS vị trí các xương đó trên mô hình - HS nhận xét - HS đứng chỗ nói tên xương đó - HS nhận xét - HS các vị trí trên mô hình và tự kiểm tra lại cách gập, xoay cổ tay, cánh tay, gập đầu gối - HS đứng chỗ nói tên các khớp xương đó ĐDDH: tranh (4) Phương pháp: Thảo luận Bước 1: Thảo luận nhóm - GV đưa bảng phụ ghi các câu hỏi - Hình dạng và kích thước các xương có giống - Không giống nhau không? - Hộp sọ có hình dạng và kích thước nào? - Hộp sọ to và tròn để bảo vệ não Nó bảo vê quan nào? - Xương sườn cùng xương sống và xương ức tạo - Lồng ngực bảo vệ tim, phổi thành lồng ngực để bảo vệ quan nào? - Nếu thiếu xương tay ta gặp khó khăn gì? - Nếu không có xương tay, chúng ta không cầm, nắm, xách, ôm các vật - Xương chân giúp ta làm gì? - Xương chân giúp ta đi, đứng, chạy, - Vai trò khớp bả vai, khớp khuỷutay, khớp đầu nhảy, trèo * Khớp bả vai giúp tay quay gối? * Khớp khuỷu tay giúp tay co vào và duỗi GV giảng thêm + giáo dục: Khớp khuỷu tay có * Khớp đầu gối giúp chân co và duỗi thể giúp ta co (gập) phía trước, không gập phía sau Vì vậy, chơi đùa các em cần lưu ýkhông gập tay mình hay tay bạn phía sau vì bị gãy tay Tương tự khớp đầu gối giúp chân co phía sau, không co phía trước Bước 2: Giảng giải Kết luận: Bộ xương thể người gồm có nhiều xương, khoảng 200 với nhiều hình dạng và kích thước khác nhau, làm thành khung nâng đỡ và bảo vệ các quan quan trọng Nhờ có xương, phối hợp điều khiển hệ thần kinh mà chúng ta cử động Hoạt động 3: Giữ gìn, bảo vệ xương Mục tiêu: HS biết cách và có ý thức bảo vệ ĐDDH: phiếu học tập, tranh xương Phương pháp: Hỏi đáp Bước 1: HS làm phiếu học tập cá nhân - Đánh dấux vào ô trống ứng với ý em cho là đúng - HS làm bài - Để bảo vệ xương và giúp xương phát triển tốt, chúng ta cần: - Ngồi, đi, đứng đúng tư - Tập thể dục thể thao - Làm việc nhiều - Leo trèo - Làm việc và nghỉ ngơi hợp lý - An nhiều, vận động ít - Mang, vác, xách các vật nặng - An uống đủ chất - GV cùng HS chữa phiếu bài tập Bước 2: Hoạt động lớp (5) - Để bảo vệ xương và giúp xương phát triển tốt, chúng ta cần làm gì? - Chúng ta cần tránh việc làm nào có hại cho xương? - Điều gì xảy hàng ngày chúng ta ngồi, đứng không đúng tư và mang, vác, xách các vật nặng - GV treo 02 tranh /SGK - GV chốt ý + giáo dục HS: Thường xuyên tâp thể dục, làm việc nghỉ ngơi hợp lý, không mang vác các vật nặng để bảo vệ xương và giúp xương phát triển tốt Củng cố – Dặndò Bước 1: Trò chơi - GV phát cho nhóm tranh : Bộ xương thể đã cắt rời Yêu cầu HS gấp SGK lại Bước 2: Hướng dẫn cách chơi - Các nhóm thảo luận và gấp các hình để tạo xương thể - Nêu cách đánh giá: + Mỗi hình ghép đúng 10 điểm + Mỗi hình ghép sai điểm - Nhóm nào nhiều điểm thắng - Nếu hai nhóm điểm thì nhóm nào nhanh thắng Bước 3: GV tổ chức chơi Bước 4: Kiểm tra kết - Nhận xét – tuyên dương - Chuẩn bị: Hệ Tuần - HS quan sát - Chia nhóm - HS lắng nghe - đội tham gia - Nhận xét Bài :HỆ CƠ I MỤC TIÊU - Nêu tên và vị trí các vùng chính: - Biết co duỗi bắp đầu, ngực, lưng, bụng, tay, chân thể hoạt động (6) II CHUẨN BỊ - GV: Mô hình (tranh) hệ Hai tranh hệ và thẻ chữ có ghi tên số - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động Bài cũBộ xương - Kể tên số xươngtrong thể - Để bảo vệ xương và giúp xương phát triển tốt ta cần phải làm gì? - Nhận xét Bài Hệ Giới thiệu: - Yêu cầu cặp HS quan sát và mô tả khuôn mặt, hình dáng bạn - Nhờ đâu mà người có khuôn mặt và hình dáng định Phát triển các hoạt động Hoạt động 1: Giới thiệu hệ Mục tiêu: Nhận biết vị trí và tên gọi số Phương pháp: Trực quan, thảo luận nhóm đôi Bước 1: Hoạt động theo cặp - Yêu cầu HS quan sát tranh Bước 2: Hoạt động lớp - GV đưa mô hình hệ - GV nói tên số cơ: Cơ mặt, mông - GV vị trí số trên mô hình (không nói tên) HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Xương sống, xương sườn - Ăn đủ chất, tập thể dục thể thao - HS nêu - Nhờ có phủ toàn thể ĐDDH: Mô hình hệ - số thể là: Cơ mặt, bụng, lưng - HS vị trí đó trên mô hình - HS gọi tên đó - HS xung phong lên bảng vừa vừa gọi tên - Lớp nhận xét - Tuyên dương - Kết luận: Cơ thể gồm nhiều loại khác - Vài em nhắc lại Nhờ bám vào xương mà thể cử động Hoạt động 2: Sự co giãn các Mục tiêu: Nắm đặc điểm cơ: co và giãn Phương pháp: Thực hành Bước 1: - Yêu cầu HS làm động tác gập cánh tay, quan sát, - HS thực và trao đổi với bạn bên cạnh sờ nắn và mô tả bắp cánh tay - Làm động tác duỗi cánh tay và mô tả xem nó thay đổi ntn so với co lại? Bước 2: Nhóm - Đại diện nhóm vừa làm động tác vừa - GV mời đại diện nhóm lên trình diễn trước lớp mô tả thay đổi co và duỗi - Nhận xét (7) - GV bổ sung - Nhắc lại - Kết luận: Khi co ngắn và Khi duỗi dài và mềm Bước 3: Phát triển - GV nêu câu hỏi: + Khi bạn ngửa cổ phần nào co, phần nào duỗi - HS làm mẫu động tác theo yêu cầu + Khi ưỡn ngực, nào co, nào giãn GV: ngửa cổ, cúi gập mình, ưỡn ngực - Phần sau gáy co, phần phía trước duỗi - Cơ lưng co, ngực giãn Hoạt động 3: Làm nào để phát triển tốt, săn ĐDDH: tranh hệ giống nhau, chắc? thẻ chữ ghi tên các Mục tiêu: Có ý thức bảo vệ Phương pháp: Trực quan, đàm thoại - Chúng ta phải làm gì để giúp phát triển săn - Tập thể dục thể thao, làm việc hợp lí, ăn đủ chất chắc? Nằm ngồi nhiều, chơi các vật sắc, nhọn, - Những việc làm nào có hại cho hệ cơ? * Chốt: Nêu lại việc nên làm và không nên ăn không đủ chất làm để phát triển tốt Củng cố – Dặndò - Trò chơi tiếp sức - Chia lớp làm nhóm - Cách chơi: HS chọn thẻ chữ và gắn đúng vào vị - Cổ vũ và nhận xét trí trên tranh - Tuyên dương Tuần Bài :LÀM GÌ ĐỂ CƠ VÀ XƯƠNG PHÁT TRIỂN TỐT I MỤC TIÊU - Biết tập thể dục ngày, lao động vừa - Giải thích không nên mang vác sức, ngồi học đúng cách và ăn uống đầy đủ giúp vật quá nặng cho hệ và xương phát triển tốt - Biết đi, đứng, ngồi đúng tư và mang vác vừa (8) sức để phòng tránh cong vẹo cột sống II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Kỹ định: nên và không nên làm gì để xương và phát triển tốt - Kỹ làm chủ thân: đảm nhận trách nhiệm thực các hoạt động để xương và phát triển tốt III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC -Các hình bài SGK trang 10,11 phóng to V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động ( Bài cũHệ - Cơ có đặc điểm gì? - Ta cần làm gì để giúp phát triển và săn chắc? - Nhận xét Bài a/ Khám Phá :Trò chơi vật tay -GV hướng dẫn cách chơi: bạn cạnh tì khuỷu tay lên bàn cánh tay đan chéo vào nhau, GV hô bắt đầu cùng dùng sức cánh tay mình kéo cánh tay bạn -Tuyên dương -GV hỏi: Vì em có thể thắng bạn? -GV nói: Các bạn có thể giữ tay và giành chiến thắng trò chơi là có tay và xương phát triển mạnh Bài học hôm giúp các em biết rèn luyện để và xương phát triển tốt -GV ghi tựa bài lên bảng b/ KẾT NỐI Hoạt động 1: Làm nào để và xương phát triển tốt Mục tiêu: Biết việc nên làm để và xương phát triển tốt *Bước 1: Giao việc -Chia lớp thành nhóm và mời đại diện nhóm lên bốc thăm *Bước 2: Họp nhóm -Nhóm 1: Muốn và xương phát triển tốt ta phải ăn uống nào? Hằng ngày em ăn uống gì? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Cả lớp chơi - Em khỏe hơn, giữ tay - HS lặp lại ĐDDH: tranh, SGK - Các nhóm trưởng nhận nhiệm vụ - Quan sát hình 1/SGK - Ăn đủ chất: Thịt, trứng, sữa, cơm, rau - Quan sát hình 2/SGK - Bạn ngồi học sai tư Cần ngồi học đúng tư để không vẹo cột -Nhóm 2: Bạn HS ngồi học đúng hay sai tư thế? Theo em sống vì cần ngồi học đúng tư thế? - Quan sát hình 3/SGK -Nhóm 3: Bơi có tác dụng gì? Chúng ta nên bơi đâu? - Bơi giúp săn chắc, xương phát triển tốt Ngoài bơi, chúng ta có thể chơi các môn thể thao gì? -GV lưu ý: Nên bơi hồ nước có người hướng dẫn - Quan sát hình 4,5/SGK -Nhóm 4: Bạn nào sử dụng dụng cụ tưới cây vừa sức? - Bạn tranh sử dụng dụng cụ vừa sức Bạn tranh xách xô nước Chúng ta có nên xách các vật nặng không? Vì sao? quá nặng (9) *Bước 3: Hoạt động lớp - Chúng ta không nên xách các vật -GV chốt ý: Muốn và xương phát triển tốt chúng ta nặng làm ảnh hưởng xấu đến cột phải ăn uống đủ chất đạm, tinh bột, vitamin ngoài sống chúng ta cần đi, đứng, ngồi đúng tưthế để tránh cong vẹo - Đại diện nhóm trình bày cột sống Làm việc vừa sức giúp và xương phát - Lớp nhận xét, bổ sung triển tốt c/ THỰC HÀNH Hoạt động 2: Trò chơi: Nhấc vật - HS xung phong nhắc lại ĐDDH: chậu nước Mục tiêu: Biết cách nhấc vật nặng *Bước 1: Chuẩn bị -GV chia lớp thành nhóm, xếp thành hàng dọc - Theo dõi -Đặt vạch xuất phát nhóm chậu nước *Bước 2: Hướng dẫn cách chơi -Khi GV hô hiệu lệnh, từ em nhấc chậu nước nhanh đích sau đó quay lại đặt chậu nước vào chỗ cũ và chạy cuối hàng Đội nào làm nhanh thì thắng - Quan sát *Bước 3: GV làm mẫu và lưu ý HS cách nhấc vật - Cả lớp tham gia *Bước 4: GV tổ chức cho lớp chơi *Bước 5: Kết thúc trò chơi - GV nhận xét, tuyên dương - GV mời em làm đúng lên làm cho lớp - HS xung phong lên làm xem - HS nhắc lại bài học - GV sửa động tác sai cho HS Củng cố – Dặndò - Nhận xét tiết học Chuẩn bị: Cơ quan tiêu hóa Tuần Bài :CƠ QUAN TIÊU HÓA I MỤC TIÊU – Nêu các việc nên làm và không nên làm để giữ vệ sinh thân thể – Biết cách rửa mặt, rửa tay chân II CHUẨN BỊ - GV: Mô hình ( tranh vẽ ) ống tiêu hóa Bút - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU (10) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động Bài cũLàm gì để và xương phát triển tốt - Muốn và xương phát triển tốt chúng ta phải ăn uống nào? - Nên làm gì để xương và phát triển tốt? - GV nhận xét Bài Giới thiệu: Trò chơi: Chế biến thức ăn - GV hướng dẫn cách chơi - GV tổ chức cho lớp chơi Giới thiệu bài mới: Cơ quan tiêu hóa Phát triển các hoạt động Hoạt động 1: Đường thức ăn ống tiêu hóa Mục tiêu: HS nhận biết vị trí và nói tên các phận ống tiêu hóa Phương pháp: Trực quan, thảo luận nhóm * ĐDDH: Tranh vẽ ống tiêu hóa GV giao nhiệm vụ cho các nhóm: Bước 1: - Quan sát sơ đồ ống tiêu hóa - Đọc chú thích và vị trí các phận ống tiêu hóa - Thức ăn sau vào miệng nhai, nuốt đâu? (Chỉ đường thức ăn ống tiêu hóa) Bước 2: - GV treo tranh vẽ ống tiêu hóa - GV mời số HS lên bảng HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Chúng ta phải ăn uống đủ chất đạm, tinh bột, vitamin Các thức ăn tốt cho xương và cơ: thịt, trứng, cơm, rau… - HS lắng nghe - HS thực - Thảo luận theo nhóm - HS quan sát - Các nhóm làm việc - HS quan sát - HS lên bảng: Chỉ và nói tên các phận ống tiêu hóa Chỉ và nói đường thức ăn - GV và nói lại đường thức ăn ống tiêu hóa ống tiêu hóa trên sơ đồ Hoạt động 2: Các quan tiêu hóa Mục tiêu: HS đường thức ăn ống tiêu hóa Phương pháp: Trực quan, thực hành * ĐDDH: Tranh, bút Bước 1: - GV chia HS thành nhóm, cử nhóm trưởng - GV phát cho nhóm tranh phóng to (hình 2) - GV yêu cầu: Quan sát hình vẽ, nối tên các - Các nhóm làm việc quan tiêu hóa vào hình vẽ cho phù hợp - GV theo dõi và giúp đỡ HS Bước 2: (11) Bước 3: - GV và nói lại tên các quan tiêu hóa - GV kết luận: Cơ quan tiêu hóa gồm có miệng, thực quản, dày, ruột non, ruột già và các tuyến tiêu hóa tuyến nước bọt, gan, tụy… Củng cố – Dặndò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Tiêu hóa thức ăn - Hết thời gian, đại diện nhóm lên dán tranh nhóm vào vị trí quy định trên bảng lớp - Đại diện nhóm lên và nói tên các quan tiêu hóa Tuần Bài : TIÊU HÓA THỨC ĂN I MỤC TIÊU – Nói sơ lược biến đổi thức ăn – Giải thích cần ăn chậm, nhai kĩ miệng, dày, ruột non, ruột già và không nên chạy nhảy sau ăn no – Có ý thức ăn chậm, nhai kĩ II.CÁC KỶ NĂNG SỐNG -Kỹ định: nên và không nên làm gì để giúp thức ăn tiêu hóa dễ dàng -Kỹ tư di phê phán:phê phán hành vi sai như: nô đùa, chạy nhảy sau ăn và nhịn đại tiện - Kỹ làm chủ thân: có trách nhiệm với thân việc thực ăn uống III.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Mô hình ( tranh vẽ ) quan tiêu hóa.Một gói kẹo mềm - SGK (12) IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động Bài cũCơ quan tiêu hóa -Chỉ và nói lại đường thức ăn ống tiêu hóa trên sơ đồ -Chỉ và nói lại tên các quan tiêu hóa -GV nhận xét Bài a/ Khám phá: -Đưa mô hình quan tiêu hóa -Mời số HS lên bảng trên mô hình theo yêu cầu HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - HS thực hành và nói - Lớp nhận xét - HS thực hành và nói - Lớp nhận xét - Một số HS lên bảng thực theo yêu cầu GV: - Chỉ và nói tên các phận ống tiêu hóa: khoang miệng, thực quản, dày, ruột non, ruột già -GV và nói lại đường thức ăn ống - Chỉ và nói đường thức ăn tiêu hóa Từ đó dẫn vào bài học ống tiêu hóa b/.Kết nối Hoạt động 1: Sự tiêu hóa thức ăn miệng và dày Mục tiêu: Biết nhiệm vụ răng, lưỡi, nước bọt quá trình tiêu hóa thức ăn ĐDDH: Một gói kẹo mềm Bước 1: Hoạt động cặp đôi -GV phát cho HS kẹo và yêu cầu: +HS nhai kĩ kẹo miệng nuốt Sau đó - Thực hành nhai kẹo cùng thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi sau: +Khi ta ăn, răng, lưỡi và nước bọt làm nhiệm vụ gì? - Răng nghiền thức ăn, lưỡi đảo thức ăn, nước bọt làm mềm thức ăn +Vào đến dày thức ăn tiêu hóa ntn? - Đại diện số nhóm trình bày ý kiến: Bước 2: Hoạt động lớp 1.HS có thể trả lời mong muốn 2.HS có thể TL được: Vào đến dày, thức ăn tiếp tục nhào trộn - HS đọc thông tin SGK, Bổ sung ý kiến TLCH 2: Vào đến dày, thức ăn -GV yêu cầu các nhóm tham khảo thêm thông tin tiếp tục nhào trộn Tại đây phần thức ăn biến thành chất bổ dưỡng SGK - HS nhắc lại kết luận -GV bổ sung ý kiến HS và kết luận: +Ở miệng, thức ăn nghiền nhỏ, lưỡi nhào trộn, nước bọt tẩm ướt và nuốt xuống thực quản vào dày +Ở dày, thức ăn tiếp tục nhào trộn nhờ co bóp dày và phần thức ăn biến thành chất bổ dưỡng Hoạt động 2: Sự tiêu hóa thức ăn ruột non và ruột (13) già Mục tiêu: Hiểu nhiệm vụ ruột non, ruột già quá trình tiêu hóa ĐDDH: Bảng cài: Bài học -Yêu cầu HS đọc phần thông tin nói tiêu hóa - HS đọc thông tin thức ăn ruột non, ruột già -Đặt câu hỏi cho lớp: + Vào đến ruột non thức ăn biến đổi thành gì? - Thức ăn biến đổi thành chất bổ dưỡng +Phần chất bổ có thức ăn đưa đâu? Để - Chất bổ thấm qua thành ruột non, vào máu, để nuôi thể làm gì? - Chất bã đưa xuống ruột già + Phần chất bã có thức ăn đưa đâu? +Sau đó chất bã biến đổi thành gì? Được đưa - Chất bã biến thành phân đưa ngoài( qua hậu môn ) đâu? -GV nhận xét, bổ sung, tổng hợp ý kiến HS và kết luận: Vào đến ruột non, phần lớn thức ăn biến thành chất bổ dưỡng Chúng thấm qua thành ruột non vào máu, nuôi thể Chất bã đưa xuống ruột già, biến thành phân đưa ngoài -GV sơ đồ và nói tiêu hóa thức ăn - HS nối tiếp nói biến đổi thức ăn phận ( Mỗi HS nói phận: khoang miệng, dày, ruột non, ruột già phần ) - – HS nói biến đổi thức ăn phận c/ Thực hành Hoạt động 3: Liên hệ thực tế Mục tiêu: Tự ý thức, biết bảo vệ quan tiêu hóa ĐDDH: bảng cài: Chia 2: Điều nên, không nên -Đặt vấn đề: Chúng ta nên làm gì và không nên làm - HS thảo luận cặp đôi, trình bày, bổ sung gì để giúp cho tiêu hóa dễ dàng? ý kiến: -GV đặt câu hỏi cho lớp: - Ăn chậm, nhai kĩ để thức ăn nghiền nát tốt +Tại chúng ta nên ăn chậm, nhai kĩ? - Ăn chậm, nhai kĩ giúp cho quá trình tiêu hóa dễ dàng Thức ăn chóng tiêu hóa và nhanh chóng biến thành các chất bổ nuôi thể - Sau ăn no ta cần nghỉ ngơi +Tại chúng ta không nên chạy nhảy, nô đùa sau lại nhẹ nhàng để dày làm việc, tiêu hóa thức ăn Nếu ta chạy nhảy, nô đùa ăn no? dễ bị đau sóc bụng, làm giảm tác dụng tiêu hóa thức ăn dày Lâu ngày bị mắc các bệnh dày - Chúng ta cần đại tiện ngày để +Tại chúng ta cần đại tiện ngày? tránh bị táo bón -GV nhắc nhở HS ngày nên thực điều đã học: ăn chậm, nhai kĩ, không nên nô đùa, (14) chạy nhảy sau ăn no; đại tiện ngày Củng cố – Dặndò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: An uống đầy đủ: GV dặn HS nhà sưu tầm tranh ảnh các giống thức ăn, nước uống thường dùng Tuần Bài : ĂN UỐNG ĐẦY ĐỦ I MỤC TIÊU – Biết ăn đủ chất, uống đủ nước giúp – Biết buổi sáng nên ăn nhiều, buổi tối thể chóng lớn và khỏe mạnh nên ăn ít, không nên bỏ bữa ăn II.CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN: - Kỹ định: nên và không nên làm gì việc ăn uống ngày - Quản lý thời gian để đảm bảo ăn uống hợp lý - Kỹ làm chủ thân: có trách nhiệm với thân để đảm bảo ăn đủ bữa và uống đủ nước; III.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Tranh vẽ sách giáo khoa trang 16, 17 - Sưu tầm tranh ảnh các giống thức ăn, nước uống thường dùng IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Khởi động : Bài cũ : - Nêu biến đổi thức ăn khoang miệng và dày - An chậm nhai kỹ có tác dụng gì ? Bài : (15) Hoạt động thầy a/ KHÁM PHÁ : Giới thiệu bài, ghi đề b/ KẾT NỐI Họat động : Thảo luận nhóm các bữa ăn và thức ăn hàng ngày Mục tiêu :HS kể các bữa ăn và thức ăn mà các em thường ăn uống hàng ngày - Hiểu nào là ăn uống đầy đủ Cách tiến hành : +Bước 1: Làm việc theo nhóm nhỏ - GV yêu cầu học sinh quan sát hình 1, 2, 3, sách giáo khoa và trả lời câu hỏi - Dựa theo câu hỏi sách giáo khoa + Bước 2: Làm việc lớp -GV chốt lại ý chính và rút kết luận chung - Trước và sau bữa ăn chúng ta nên làm gì ? - GV khen ngợi bạn đã thực tốt việc nêu trên Họat động :Thảo luận nhóm lợi ích việc ăn uống đầy đủ Mục tiêu :Hiểu cần ăn uống đầy đủ và có ý thức ăn uống đầy đủ Cách tiến hành : +Bước 1: Làm việc lớp - GV gợi ý cho học sinhcả lớp nhớ lại gì các em đã học bài “Tiêu hoá thức ăn” câu hỏi -GV đưa số câu hỏi +Bước 2: Thảo luận nhóm các câu hỏi trên +Bước 3: đại diện nhóm trình bày trước lớp GV kết luận chung (SGV) c/.THỰC HÀNH Họat động :Trò chơi chợ Mục tiêu : Biết lựa chọn các thức ăn cho bữa ăn cách phù hợp và có lợi cho sức khoẻ Cách tiến hành : +Bước 1: GV hướng dẫn cách chơi +Bước 2: Học sinh bắt đầu chơi +Bước 3: Từng học sinh nêu trước lớp thức ăn đồ uống gia đình mình Củng cố – Dặndò - Dặn học sinh nên ăn đủ, uống đủ và ăn thêm Hoạt động trò -Học sinh nhắc lại đề -Làm việc theo nhóm -Học sinh tập hỏi và trả lời nhóm -Đại diện cácnhóm báo cáo kết thảo luận nhóm trước Nhóm nào sưu tầm tranh ảnh các thức ăn đồ uống treo lên trước lớp -Học sinh nhắc lại kết luận -Rửa tay trước ăn, không ăn đồ trước bữa ăn -Sau ăn rửa miệng và súc miệng cho -Học sinh trả lời -Học sinh trình bày trước lớp -Học sinh nhắc lại kết luận -Học sinh theo dõi GV hướng dẫn -Học sinh chơi (16) hoa - Nhận xét học Tuần Bài : ĂN UỐNG SẠCH SẼ I MỤC TIÊU – Nêu số việc cần làm để giữ – Nêu tác dụng các việc cần làm vệ sinh ăn uống như: ăn chậm nhai kĩ, không uống nước lã, rửa tay trước ăn và sau đại tiện, tiểu tiện II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ tìm kiếm và sử lý thông tin: quan sát và phân tích để nhận biết việc làm, hành vi đảm bảo ăn uống - Kỹ định: nên và không nên làm gì để đảm bảo ăn uống - Kỹ tự nhận thức:tự nhận xét hành vi có liên quan đến việc thực ăn uống mình III.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Hình vẽ SGK, giấy, bút, viết, bảng, phiếu thảo luận - SGK IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động Thầy Khởi động Bài cũĂn, uống đầy đủ -Thế nào là ăn uống đầy đủ Hoạt động Trò - Hát -Ăn đủ bữa: thịt, trứng, cá, cơm canh, (17) rau, hoa - Uống đủ nước -Không ăn đủ bữa, em cần uống nước ntn? Bài a/Khám phá -GV yêu cầu HS kể tên các thức ăn, nước uống - HS tự trả lời ngày Mỗi HS nói tên đồ ăn, thức uống và GV ghi nhanh các ý kiến (không trùng lặp) trên bảng -Yêu cầu HS lớp nhận xét xem các thức ăn, nước uống trên bảng đã là thức ăn,nước uống chưa -Nhận xét: Hôm chúng ta học bài ăn, uống b/ Kết nối Hoạt động 1: Biết cách thực ăn Mục tiêu: Làm nào để ăn ĐDDH: Phiếu thảo luận - HS thảo luận nhóm *Bước 1: - Hình thức thảo luận: Mỗi nhóm chuẩn -Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: bị trước tờ giấy, theo vòng +Muốn ăn ta phải làm ntn? tròn, các bạn nhóm ghi ý kiến *Bước 2: Nghe ý kiến trình bày các nhóm GV mình - Các nhóm HS trình bày ý kiến ghi nhanh các ý kiến (không trùng lặp) lên bảng *Bước 3: GV trên các tranh trang 18 và yêu cầu HS nhận xét: Các bạn tranh làm - HS quan sát và lý giải hành động các bạn tranh gì? Làm nhằm mục đích gì? -Hình 1: - Đang rửa tay +Bạn gái làm gì? - Rửa tay xà phòng, nước +Rửa tay ntn gọi là hợp vệ sinh? +Những lúc nào chúng ta cần phải rửa tay? -Hình 2: +Bạn nữ làm gì? +Theo em, rửa ntn là đúng? -Hình 3: +Bạn gái làm gì? +Khi ăn, loại nào cần phải gọt vỏ? -Hình 4: +Bạn gái làm gì? +Tại bạn phải làm vậy? - Sau vệ sinh, sau nghịch bẩn, - Đang rửa hoa, - Rửa vòi nước chảy, rửa nhiều lần nước - Đang gọt vỏ - Quả cam, bưởi, táo - Đang đậy thức ăn - Để cho ruồi, gián, chuột không bò, đậu +Có phải cần đậy thức ăn đã nấu chín thôi vào làm bẩn thức ăn - Không phải Kể thức ăn đã không? chưa nấu chín, cần phải đậy -Hình 4: +Bạn gái làm gì? - Đang úp bát đĩa lên giá +Bát, đũa, thìa sau ăn, cần phải làm gì? - Cần phải rửa sạch, phơi khô nơi khô ráo, thoáng mát *Bước 4: -Đưa câu hỏi thảo luận: “Để ăn sạch, các bạn HS (18) tranh đã làm gì?” +Hãy bổ sung thêm các hoạt động, việc làm để thực ăn *Bước 5: -GV giúp HS đưa kết luận: Để ăn sạch, chúng ta phải: + Rửa tay trước ăn + Rửa rau và gọt vỏ trước ăn + Thức ăn phải đậy cẩn thận, không để ruồi, gián, chuột đậu bò vào + Bát đũa và dụng cụ nhà bếp phải (Trình bày trước nội dung này trên bảng phụ) Hoạt động 2: Làm gì để uống Mục tiêu: Biết cách để uống ĐDDH: Tranh *Bước 1: Yêu cầu thảo luận cặp đôi câu hỏi sau: “Làm nào để uống sạch?” - Các nhóm HS thảo luận - vài nhóm HS nêu ý kiến - 1, HS đọc lại phần kết luận Cả lớp chú ý lắng nghe - HS thảo luận cặp đôi và trình bày kết quả: Muốn uống ta phải đun sôi nước *Bước 2: Yêu cầu HS thảo luận để thực yêu - Hình 6: Chưa hợp vệ sinh Vì nước mía ép bẩn, có nhiều ruồi, nhặng cầu SGK - Hình 7: Không hợp vệ sinh Vì nước chum là nước lã, có chứa nhiều vi trùng - Hình 8: Đã hợp vệ sinh Vì bạn uống nước đun sôi để nguội - Trả lời: Là nước lấy từ nguồn nước *Bước 3: Vậy nước uống nào là hợp vệ sinh? đun sôi Nhất là vùng nông thôn, có nguồn nước không sạch, cần lọc theo hướng dẫn y tế, sau đó đem đun sôi c/.THƯC HÀNH Hoạt động 3: Ích lợi việc ăn, uống Mục tiêu: Tự giác thực ăn, uống Phương pháp: Thảo luận, sắm vai - HS thảo luận, sau đó cử đại diện lên ĐDDH: Tranh, sắm vai trình bày - GV yêu cầu các nhóm HS thảo luận HS nghe, ghi nhớ - GV chốt kiến thức - Chúng ta phải thực ăn, uống để - Phải ăn, uống giữ gìn sức khoẻ, không bị mắc số bệnh - 1, HS nêu như: Đau bụng, ỉa chảy, để học tập tốt Củng cố – Dặndò - Qua bài học này, em rút điều gì? - Nêu các cách thực ăn sạch, uống - Chuẩn bị: Đề phòng bệnh giun (19) Tuần Bài : ĐỀ PHÒNG BỆNH GIUN I MỤC TIÊU – Nêu nguyên nhân và biết cách – Biết tác hại giun sức khỏe phòng tránh bệnh giun II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ định: nên và không nên làm gì để phòng bệnh giun - Kỹ tư phê phán: phê phán hành vi ăn uống không sẽ, không đảm bảo vệ sinh- gây bệnh giun - Kỹ làm chủ thân: có trách nhiệm với thân đề phòng bệnh giun III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Tranh, bảng phụ, bút - SGK IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động Thầy Khởi động Bài cũ Ăn, uống - Để ăn chúng ta cần làm gì? - Làm nào để uống sạch? - GV nhận xét Bài a/ Khám phá +Hát bài Con cò +Bài hát vừa hát ai? +Trong bài hát chú cò bị làm sao? +Tại chú cò bị đau bụng? Hoạt động Trò - Hát - Rửa tay trước ăn - Rửa rau sạch, gọt vỏ - Đậy thức ăn không để ruồi đậu lên thức ăn - Hát chú cò - Chú cò bị đau bụng - Vì chú cò ăn xanh, uống nước lã (20) +Chú cò bài hát ăn xanh, uống nước lã nên bị đau bụng Bởi vì chú cò ăn uống không sạch, đồ ăn, nước uống có chất bẩn, chí có trứng giun, chui vào thể và làm cho chú cò nhà ta bị đau bụng Để phòng tránh bệnh nguy hiểm này, hôm thầy cùng với các em học bài: Đề - 1, HS nhắc lại tên đề bài phòng bệnh giun b/ Kết nối Hoạt động 1: Tìm hiểu bệnh giun Mục tiêu: Nhận biết triệu chứng nhiễm giun ĐDDH: Phiếu thảo luận -Yêu cầu các nhóm hãy thảo luận theo các câu hỏi - HS các nhóm thảo luận sau: - Triệu chứng: Đau bụng, buồn nôn, ngứa +Nêu triệu chứng người bị nhiễm giun hậu môn, … - Sống ruột người +Giun thường sống đâu thể? - Ăn các chất bổ, thức ăn thể người +Giun ăn gì mà sống thể người? - Sức khoẻ yếu kém, học tập không đạt hiệu +Nêu tác hại giun gây quả, … - Các nhóm HS trình bày kết -Yêu cầu các nhóm trình bày - Các nhóm chú ý lắng nghe, nhận xét, bổ sung - HS nghe, ghi nhớ -GV chốt kiến thức Hoạt động 2: Các đường lây nhiễm giun Mục tiêu: Hiểu nhiễm giun qua thức ăn chưa ĐDDH: Tranh *Bước 1: -Yêu cầu thảo luận cặp đôi câu hỏi sau: Chúng ta có - HS thảo luận cặp đôi Chẳng hạn: - Lây nhiễm giun qua đường ăn, uống thể bị lây nhiễm giun theo đường nào? - Lây nhiễm giun theo đường dùng nước *Bước 2: bẩn… -Treo tranh vẽ về: Các đường giun chui vào thể người -Yêu cầu đại diện các nhóm lên và nói các - Đại diện các nhóm HS lên và trình bày đường trứng giun vào thể người *Bước 3: -GV chốt kiến thức: Trứng giun có nhiều phân người Nếu ỉa bậy hố xí không hợp vệ sinh, trứng giun có thể xâm nhập vào nguồn nước, vào đất theo ruồi nhặng bay khắp nơi, đậu vào thức ăn, làm người bị nhiễm giun +Không rửa tay sau đại tiện, tay bẩn lại sờ vào thức ăn, đồ uống +Người ăn rau là rau sống, rửa rau chưa sạch, - HS nghe, ghi nhớ trứng giun theo rau vào thể c/ Thực hành Hoạt động 3: Đề phòng bệnh giun Mục tiêu: Biết tự phòng bệnh giun (21) Phương pháp: Trực quan, vấn đáp ĐDDH: SGK *Bước 1: Làm việc lớp -GV định bất kì - Mỗi cá nhân HS nói cách để đề phòng bệnh giun (HS định nói nhanh) - HS mở sách trang 21 - Hình 2: Bạn rửa tay trước ăn *Bước 2:Làm việc với SGK -GV yêu cầu HS giải thích các việc làm các bạn - Hình 3: Bạn cắt móng tay - Hình 4: Bạn rửa tay xà phòng sau HS hình vẽ: đại tiện - Trả lời: Để đề phòng bệnh giun - Có -Các bạn làm để làmgì? +Ngoài giữ tay chân sẽ, với thức ăn đồ uống ta - Phải ăn chín, uống sôi có cần phải giữ vệ sinh không? +Giữ vệ sinh nào? *Bước 3: GV chốt kiến thức: Để đề phòng bệnh giun, cần: Giữ vệ sinh ăn chín, uống sôi, uống chín, không để ruồi đậu vào thức ăn Giữ vệ sinh cá nhân: Rửa tay trước ăn, sau đại tiện, cắt ngắn móng tay… Sử dụng hố xí hợp vệ sinh U phân chôn phân xa nơi ở, xa nguồn nước, không bón phân tươi cho hoa màu, … không đại tiện bừa bãi - Cá nhân HS trả lời Củng cố – Dặndò - Để đề phòng bệnh giun, nhà em đã thực điều gì? - Để đề phòng bệnh giun, trường em đã thực điều gì? - Chuẩn bị: Ôn tập người và sức khoẻ (22) Tuần 10 Bài 10 : ÔN TẬP CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE I MỤC TIÊU – Khắc sâu kiến thức các hoạt động – Nêu tác dụng sạchđể thể khỏe mạnh Cơ quan vận động và tiêu hóa và chóng lớn – Biết cần thiết và hình thành thói quen ăn sạch, uống và II CHUẨN BỊ - GV: Các hình vẽ SGK, phiếu bài tập, phần thưởng, các câu hỏi - HS: Vở III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động Thầy Khởi động Bài cũĐề phòng bệnh giun - Chúng ta nhiễm giun theo đường nào? - Tác hại bị nhiễm giun? - Em làm gì để phòng bệnh giun? - GV nhận xét Bài Giới thiệu: -Nêu tên các bài đã học chủ đề người và sức khoẻ +Hôm chúng ta ôn tập chủ đề trên Phát triển các hoạt động Hoạt động 1: Nói tên các cơ, xương và khớp xương Mục tiêu: Nêu đúng vị trí các xương, khớp xương Phương pháp: Vấn đáp ĐDDH: Tranh Hoạt động Trò - Hát - HS nêu - Đại diện nhóm lên thực số động tác Các nhóm phải nhận xét xem thực các động tác đó thì vùng nào phải cử động Nhóm nào giơ tay trước thì trả lời - Nếu câu trả lời đúng với đáp án (23) *Bước 1: Trò chơi voi đội làm động tác đưa thì đội đó ghi -HS hát và làm theo bài hát điểm +Trông đằng xa có cái chi to ghê Vuông vuông - Kết cuối cùng, đội nào có số điểm giống xe hơi, lăn lăn bánh xe chơi A thì cao hơn, đội đó thắng voi Vậy mà tôi nghĩ ngợi hoài Đằng sau có cái đuôi và cái đuôi trên đầu *Bước 2: Thi đua các nhóm thực trò chơi “Xem cử động, nói tên các cơ, xương và khớp xương” -GV quan sát các đội chơi, làm trọng tài phân xử cần thiết và phát phần thưởng cho đội thắng Cách thi: Hoạt động 2: Cuộc thi tìm hiểu người và sức khoẻ - Mỗi tổ cử đại diện lên tham gia vào thi Mục tiêu: Nêu đủ, đúng nội dung bài đã học - Mỗi cá nhân tự bốc thăm câu hỏi Phương pháp: T/c hái hoa dân chủ trên cây và trả lời sau phút ĐDDH: Chuẩn bị câu hỏi Hãy nêu tên các quan vận động thể Để suynghĩ phát triển tốt các quan vận động ấy, bạn phải - Mỗi đại diện tổ cùng với GV làm Ban giám khảo đánh giá kết trả làm gì? Hãy nói đường thức ăn ống tiêu hoá lời các cá nhân - Cá nhân nào có số điểm cao là Hãy nêu các quan tiêu hoá người thắng Thức ăn miệng và dày tiêu hoá ntn? Một ngày bạn ăn bữa? Đó là bữa nào? Để giữ cho thể khoẻ mạnh, nên ăn uống ntn? Để ăn bạn phải làm gì Thế nào là ăn uống sạch? Giun thường sống đâu thể? 10 Trứng giun vào thể người cách nào? 11 Làm cách nào để phòng bệnh giun? 12 Hãy nói tiêu hoá thức ăn ruột non và ruột già - GV phát phần thưởng cho cá nhân đạt giải - HS làm phiếu Hoạt động 3: Làm “Phiếu bài tập” Mục tiêu: HS biết tự ý thức bảo vệ thể Phương pháp: Thực hành cá nhân ĐDDH: Phiếu bài tập Tranh - GV phát phiếu bài tập - GV thu phiếu bài tập để chấm điểm Phiếu bài tập Đánh dấu x vào ô trước các câu em cho là đúng? a) Không nên mang vác nặng để tránh làm cong vẹo cột sống b) Phải ăn thật nhiều để xương và phát triển tốt c) Nên ăn nhanh, để tiết kiệm thời gian d) Ăn no xong, có thể chạy nhảy, nô đùa e) Phải ăn uống đầy đủ để có thể khoẻ mạnh (24) g) Muốn phòng bệnh giun, phải ăn sạch, uống và h) Giun chui vào thể người qua đường ăn uống Hãy xếp các từ cho đúng thứ tự đường - HS nêu thức ăn ống tiêu hoá: Thực quản, hậu môn, dày, ruột non, miệng, ruột già Hãy nêu cách để đề phòng bệnh giun Củng cố – Dặndò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Gia đình Bài 11 :GIA ĐÌNH Tuần 11 I MỤC TIÊU – Kể số công việc thường ngày – Nêu tác dụng các việc làm em đối người gia đình với gia đình – Biết các thành viên gia đình cần cng chia sẻ công việc nhà II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ tự nhận thức: tự nhận thức vị trí mình gia đình - Kỹ làm chủ thân và kỹ hợp tác: đảm nận trách nhiệm và hợp tác hi tham gia công việc gia đình, lựa chọn cơng việc ph hợp lứa tuổi - Phát triển kỷ giao tiếp thông qua tham gia các hoạt động học tập III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Hình vẽ SGK trang 24, 25 (phóng to) Một tờ giấy A3, bút Phần thưởng - SGK: Xem trước bài IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động Thầy Khởi động Bài cũÔn tập: Con người và sức khoẻ - Hãy nêu tên các quan vận động thể? - Hãy nêu tên các quan tiêu hoá? - Để giữ cho thể khoẻ mạnh, nên ăn uống ntn? - Làm nào để đề phòng bệnh giun? - GV nhận xét Bài a/ Khám phá - Trong lớp mình có bạn nào biết bài hát gia đình không? - Các em có thể hát bài hát đó không? -Những bài hát mà các em vừa trình bày có ý nghĩa gì? Nói ai? -GV dẫn dắt vào bài “Gia đình” b/ Kết nối Hoạt động 1: Thảo luận nhóm Hoạt động Trò - Hát - HS giơ tay phát biểu Bạn nhận xét - 1, HS hát ( Bài: Cả nhà thương nhau, nhạc và lời: Phạm Văn MinhBa nến, nhạc và lời Ngọc Lễ…) - Nói bố, mẹ, cái và ca ngợi tình cảm gia đình (25) Mục tiêu: Nêu việc làm ngày thành viên gia đình ĐDDH: Một tờ giấy A3, bút *Bước 1: -Yêu cầu: Các nhóm HS thảo luận theo yêu cầu: Hãy kể - Các nhóm HS thảo luận: tên việc làm thường ngày người Hình thức thảo luận: Mỗi nhóm phát tờ giấy A3, chia sẵn các cột; các thành gia đình bạn viên nhóm thay ghi vào giấy Việc làm ngày của: *Bước 2: Ông , bà ………… …………… -Nghe các nhóm HS trình bày kết thảo luận Bố , mẹ ………………………… Anh, chị ………………………… -GV nhận xét Bạn ………………………… Hoạt động 2: Làm việc với SGK theo nhóm - Đại diện các nhóm HS lên trình bày kết Mục tiêu: Ý thức giúp đỡ bố, mẹ thảo luận ĐDDH: SGK.Tranh *Bước 1: Yêu cầu HS thảo luận nhóm để và nói việc *làm người gia đình Mai *Bước 2: Nghe 1, nhóm HS trình bày kết - Các nhóm HS thảo luận miệng (Ông tưới cây, mẹ đón Mai; mẹ nấu cơm, Mai nhặt rau, bố sửa quạt) -1, nhóm HS vừa trình bày kết thảo luận, vừa kết hợp tranh (phóng to) trên bảng *Bước 3: Chốt kiến thức : Như người gia đình có việc làm phù hợp với mình Đó chính là trách nhiệm thành viên gia đình +Hỏi: Nếu người gia đình không làm việc, không làm tròn trách nhiệm mình thì việc gì hay điều gì xảy ra? -Chốt kiến thức: Trong gia đình, thành viên có việc làm – bổn phận riêng mình Trách nhiệm thành viên là góp phần xây dựng gia đình vui vẻ, thuận hoà Hoạt động 3: Thi đua các nhóm Mục tiêu: Nêu lên ý thức trách nhiệm thành viên ĐDDH: Tranh, bảng phụ *Bước 1: Yêu cầu các nhóm HS thảo luận để nói hoạt động người gia đình Mai lúc nghỉ ngơi *Bước 2: Yêu cầu đại diện các nhóm vừa tranh, vừa trình bày *Bước 3: GV khen nhóm thắng +Hỏi: Vậy gia đình em, lúc nghỉ ngơi, các - Thì lúc đó không gọi là gia đình - Hoặc: Lúc đó người gia đình không vui vẻ với … - Các nhóm HS thảo luận miệng - Đại diện các nhóm lên trình bày Nhóm nào vừa nói đúng, vừa trôi chảy thì là nhóm thắng - Một vài cá nhân HS trình bày + Vào lúc nghỉ ngơi, ông em đọc báo, bà (26) thành viên thường làm gì? em và mẹ em xem ti vi, bố em đọc tạp chí, em và em em cùng chơi với + Vào lúc nghỉ ngơi, bố mẹ và ông bà cùng vừa ngồi uống nước, cùng chơi với em +Hỏi: Vào ngày nghỉ, dịp lễ Tết … em thường bố mẹ cho đâu? -GV chốt kiến thức (Bằng bảng phụ): + Mỗi người có gia đình + Mỗi thành viên gia đình có công việc gia đình phù hợp và người có trách nhiệm tham gia, góp phần xây dựng gia đình vui vẻ, hạnh phúc + Sau ngày làm việc vất vả, gia đình có kế hoạch nghỉ ngơi như: họp mặt vui vẻ, thăm hỏi người thân, chơi công viên, siêu thị, vui chơi dã ngoại c Thực hành Hoạt động 4: Thi giới thiệu gia đình em Mục tiêu: Biết các công việc thường ngày người gia đình ĐDDH: Phần thưởng -GV phổ biến thi Giới thiệu gia đình em - Được chơi công viên, siêu thị, chợ hoa … - HS đọc lại nội dung cần ghi nhớ đã ghi trên bảng phụ - cá nhân HS xung phong đứng trước lớp, giới thiệu trước lớp gia đình mình và -GV khen tất các cá nhân HS tham gia thi và tình cảm mình với gia đình phát phần thưởng cho các em -Hỏi: Là HS lớp 2, vừa là người gia - Phải học tập thật giỏi - Phải biết nghe lời ông bà, cha mẹ đình, trách nhiệm em để xây dựng gia đình là gì? - Phải tham gia công việc gia đình Củng cố – Dặndò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Đồ dùng gia đình (27) Tuần 12 Bài 12 :ĐỒ DÙNG TRONG GIA ĐÌNH I MỤC TIÊU – Kể tên số đồ dùng gia đình – Biết phân loại số đồ dùng gia đình mình theo vật liệu làm chúng: gỗ, – Biết cách giữ gìn và xếp đặt số đồ nhựa, sắt, … dùng nhà gọn gàng, ngăn nắp II CHUẨN BỊ - GV: phiếu bài tập (2), phấn màu, (bảng phụ), tranh, ảnh SGK trang 26, 27 - HS: Vở III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Khởi động - Hát Bài cũ Gia đình Bài Giới thiệu: -Yêu cầu kể cho cô tên đồ vật có gia đình em - HS kể -Kết luận: Những đồ vật mà các em vừa kể tên đó, (Bàn, ghế, tivi, tủ lạnh …) người ta gọi là đồ dùng gia đình Đây chính là nội dung bài học ngày hôm Phát triển các hoạt động Hoạt động 1:Thảo luận nhóm Mục tiêu: HS kể tên, công dụng các đồ dùng gia đình Phương pháp: Thảo luận ĐDDH: Tranh, phiếu bài tập -Yêu cầu:HS quan sát hình vẽ 1, 2, SGK và - Các nhóm thảo luận Sau đó ghi kết thảo luận vào phiếu thảo luận: Kể tên các đồ dùng có hình và nêu các phát lợi ích chúng? Đồ dùng gia đình Tên đồ dùng Hình 1: Hình 2: Hình 3: Lợi ích - nhóm HS nhanh lên trình bày -Yêu cầu nhóm học sinh trình bày (28) -Các nhóm khác chú ý nghe, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn -Ngoài đồ dùng có SGK, nhà các em - Các cá nhân HS bổ sung còn có đồ dùng nào nữa? -GV ghi nhanh lên bảng Hoạt động 2: Phân loại các đồ dùng Mục tiêu: Biết phân loại các đồ dùng làm chúng Phương pháp: Thảo luận ĐDDH: Phiếu thảo luận - Nhóm trưởng lên nhận phiếu -GV phát phiếu thảo luận cho các nhóm -Yêu cầu: Các nhóm HS thảo luận, xếp phân loại - Các nhóm HS thảo luận, ghi vào phiếu Đồ dùng gia đình các đồ dùng đó dựa vào vật liệu làm chúng Đồ gỗ: Đồ nhựa : Đồ sứ thủy tinh : Đồ dùng sử dụng điện: - nhóm HS nhanh lên trình bày Các nhóm khác chú ý nghe, nhận -Yêu cầu:2 nhóm HS trình bày kết xét, bổ sung cho nhóm bạn Hoạt động 3: Bảo quản, giữ gìn đồ dùng gia đình Mục tiêu: Biết cách bảo quản, giữ gìn đồ dùng gia đình Phương pháp: Thảo luận cặp đôi ĐDDH: SGK, tranh *Bước 1: Thảo luận cặp đôi + Yêu cầu: Làm việc với SGK, trả lời các câu hỏi sau: Các bạn tranh làm gì? Việc làm các bạn có tác dụng gì? + Yêu cầu HS trình bài *Bước 2: Làm việc với lớp *Bước 3: GV chốt lại kiến thức +Khi sử dụng các đồ dùng gia đình, chúng ta phải biết các bảo quản, lau chùi thường xuyên và xếp đặt ngăn nắp Đối với đồ dùng dễ vỡ, dễ gãy, đồ điện, sử dụng chúng ta cần chú ý nhẹ nhàng, cẩn thận đảm bảo an toàn Củng cố – Dặndò -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị: Giữ môi trường xung quanh nhà - HS thảo luận cặp đôi - HS trình bài theo thứ tự tranh HS lớp chú ý lắng nghe, bổ sung nhận xét ý kiến các bạn - Các cá nhân HS phát biểu theo các ý sau: Nhà mình thường sử dụng đồ dùng nào? Cách bảo quản (hoặc chú ý) sử dụng đồ vật đó (29) Tuần 13 Bài 13 :GIỮ SẠCH MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH NHÀ Ở I MỤC TIÊU – Nêu số việc cần làm để giữ – Biết lợi ích việc giữ vệ sinh môi vệ sinh môi trường xung quanh nơi trường – Biết tham gia làm vệ sinh môi trường xung quanh nơi II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN -Kỹ định : nên và không nên làm gì để giữ môi trưởng xung quanh nhà -Kỹ tư phê phán: phê phán hành vi làm ảnh hưởng đến môi trường, - Kỹ hợp tác: hợp tác với người than gia làm vệ sinh môi trường xung quanh nhà - Có trách nhiệm thực giữ vệ sinh môi trường xung quanh nhà III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Các hình vẽ SGK, phiếu bài tập, phần thưởng, các câu hỏi IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động Thầy Khởi động Bài cũ: Kể tên số đồ dùng gia đình và nêu công dụng chúng Bài a/ Khám phá Giới thiệu bài :Hôm chúng ta học bài Giữ môi trường xung quanh nhà b/ KẾT NỐI Hoạt động 1:Làm việc với SGK ĐDDH: Tranh -Yêu cầu :Thảo luận nhóm để các tranh từ1 – 5, người làm gì? Làm nhằm mục đích gì? -Yêu cầu :Trình bày kết theo hình: Hoạt động Trò - Hát - HS nêu - HS nhắc lại - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm nhanh lên trình bày kết theo hình +Hình 1:Các bạn quét rác trên hè phố, trước cửa nhà.Các bạn quét dọn rác cho hè phố ,thoáng mát +Hình : Mọi người chặt bớt cành cây, phát quang bụi rậm.Mọi người làm để ruồi, muỗi (30) không có chỗ ẩn nấp để gây bệnh +Hình :Chị phụ nữ dọn chuồng nuôi lợn Làm để giữ vệ sinh môi trường xung quanh, ruồi không có chỗ đậu +Hình : Anh niên dọn rửa nhà vệ sinh.Làm để giữ vệ sinh môi trường xung quanh +Hình : Anh niên dùng cuốc để dọn cỏ xung quanh khu vực giếng Làm giếng sẽ, không làm ảnh hưởng đến nguồn - GV hỏi thêm : nước +Hãy cho cô biết, người tranhsống +Hình : Ở thành phố ;Hình +5: Ở nông thôn ; vùng nơi nào ? Hình + 4: Ở miền núi -GV chốt kiến thức: Như vậy, người dân dù sống đâu phải biết giữ gìn môi trường xung quanh Giữ gìn môi trường xung quanh nhà đem lại nhiều lợi ích: đảm bảo - HS đọc ghi nhớ sức khỏe, phòng tránh nhiều bệnh - 1, HS nhắc lại ý chính tật, Nếumôi trường xung quanh nhà thì ruồi, muỗi, sâu bọ và các mầm bệnh không có nơi sinh sống, ẩn nấp; không khí sẽ, lành, giúp em có sức khẻo tốt, học hành hiệu Hoạt động 2: Thảo luận nhóm - Các nhóm HS thảo luận : ĐDDH: Giấy để HS thảo luận, bút -GV yêu cầu các nhóm thảo luận: Để môi trường Hình thức thảo luận :Mỗi nhóm chuẩn bị trước tờ giấy A3, các thành viên ghi vào giấy xung quanh nhà bạn sẽ, bạn đã làm gì? việc làm để giữ môi trường xung quanh -Các nhóm HS cử đại diện trình bày kết thảo luận -Yêu cầu các nhóm HS trình bày ý kiến - HS nghe và ghi nhớ -GV chốt kiến thức :Để giữ môi trường xung quanh, các em có thể làm nhiều việc như…(GV nhắc lại số công việc HS) Nhưng các em cần nhớ rằng: cần phải làm các công việc đó tùy theo sức mình và phụ thuộc vào điều kiện sống cụ thể mình Củng cố – Dặndò -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị: Phòng tránh ngộ độc nhà (31) Bài 14 :PHÒNG TRÁNH NGỘ ĐỘC KHI Ở NHÀ Tuần 14 I MỤC TIÊU – Nêu số việc cần làm để – Nêu số lí bị ngộ độc qua phòng tránh ngộ độc nhà đường ăn, uống thức ăn bị ôi, thiu, ăn – Biết các biểu bị ngộ độc nhiều xanh, uống nhằm thuốc, … II./CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN -Kỹ định: nên hay không nên làm gì để phòng tránh ngộ độc nhà -Kỹ tự bảo vệ: ứng phó với các tình ngộ độc -Phát triển kỷ giao tiếp thông qua các hoạt động học tập III CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC -Vài vỏ hộp hoá chất, thuốc tây, các hình SGK IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1.Khởi động : hát 2.Bài cũ : Ích lợi việc giữ vệ sinh môi trường xung quanh 3.Bài : Hoạt động thầy Hoạt động trò a/ Khám phá b/ Kết nối Hoạt động : Quan sát hình vẽ Mục tiêu : -Biết số thuốc sử dụng gia đình có thể gây ngộ độc - Phát số lý khiến chúng ta có thể bị ngộ độc qua đường ăn uống Cách tiến hành : *Bước : Động não -Kể tên thứ có thể gây ngộ độc qua đường ăn -Mỗi HS nêu thứ uống -GV ghi lên bảng *Bước : Làm việc theo nhóm +Trong thứ các em kể trên, thứ nào thường cất giữ nhà ? -Nhóm quan sát hình 1, nhóm quan sát hình 2, -HS quan sát và thảo luận câu hỏi dành nhóm quan sát hình cho nhóm mình * Bước : Làm việc lớp -Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung Họat động : Quan sát hình vẽ và thảo luận Cần làm gì để phòng tránh ngộ độc Mục tiêu : Ý thức việc thân và người lớn gia đình có thể làm để phòng tránh ngộ độc cho mình và cho người Cách tiến hành : (32) *Bước : Làm việc theo nhóm -Nhóm quan sát hình 4, 5, -Yêu cầu các nhóm quan sát tiếp hình 4, 5, -Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung -HS trả lời (SGK) và trả lời câu hỏi -Chỉ và nói người làm gì Nêu tác dụng việc làm đó -HS thảo luận nhóm theo tình Giáo viên đưa *Bước : Làm việc lớp -Yêu cầu HS nêu thứ dễ bị ngộ độc chúng cất giữ đâu nhà -GV kết luận : Như sách GV c/ Thưc hành Họat động : Đóng vai Mục tiêu : Biết cách ứng xử thân người khác bị ngộ độc Cách tiến hành : *Bước : Làm việc theo nhóm - GV nêu nhiệm vụ: Các nhóm đưa tình tập ứng xử, thân người khác bị ngộ độc - GV treo bảng phụ nêu tình *Bước : Làm việc lớp - GV kết luận Củng cố – Dặndò -Khi bị ngộ độc ta cần phải làm gì ? -Nhận xét tiết học Tuần 15 -HS lên đóng vai (33) Bài 15 :TRƯỜNG HỌC I MỤC TIÊU – Nói tên, địa và kể – Nói ý nghĩa tên trường em: tên số phòng học, phòng làm việc, sân chơi, trường là tên danh nhân tên xã, vườn trường trường em phường, … II CHUẨN BỊ - GV: Các hình vẽ SGK Liên hệ thực tế ngôi trường HS học - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Khởi động Bài cũ Phòng tránh ngộ độc nhà +Hãy nêu thứ có thể gây ngộ độc cho người gia đình? +Nêu nguyên nhân thường bị ngộ độc? -GV nhận xét Bài Giới thiệu:Trường học Phát triển các hoạt động Hoạt động 1: Tham quan trường học Phương pháp: Trực quan, vấn đáp ĐDDH: Đi tham quan thực tế Yêu cầu HS nêu tên trường và ý nghĩa: - Trường chúng ta có tên là gì? - Nêu địa nhà trường - Tên trường chúng ta có ý nghĩa gì? Các lớp học: - Trường ta có bao nhiêu lớp học? Kể có khối? Mỗi khối có lớp? - Cách xếp các lớp học ntn? - Vị trí các lớp học khối 2? Các phòng khác - Sân trường và vườn trường: - Nêu cảnh quan trường Kết luận: Trường học thường có sân, vườn và nhiều phòng như: Phòng làm việc Ban giám hiệu, phòng hội đồng, phòng truyền thống, phòng thư viện, … và các lớp học Hoạt động 2: Làm việc với SGK Phương pháp: Trực quan, thảo luận ĐDDH: Tranh Hoạt động Trò - Hát - HS trả lời Bạn nhận xét - HS trả lời Bạn nhận xét - Đọc tên: THTT Càng Long C - Địa chỉ: khóm thị trấn Càng Long - Nêu ý nghĩa - HS nêu - Gắn liền với khối VD: Các lớp khối thì nằm cạnh - Nêu vị trí - Tham quan phòng làm việc Ban giám hiệu, phòng hội đồng, thư viện, phòng truyền thống, phòng y tế, phòng để đồ dùng dạy học, … - Quan sát sân trường, vườn trường và nhận xét chúng rộng hay hẹp, trồng cây gì, có gì, … - HS nói cảnh quan nhà trường (34) - Yêu cầu HS quan sát tranh và TLCH: Cảnh tranh thứ diễn đâu? Các bạn HS làm gì? Cảnh tranh thứ diễn đâu? Tại em biết? Các bạn HS làm gì? Phòng truyền thống trường ta có gì? Em thích phòng nào nhất? Vì sao? Kết luận: Ở trường, HS học tập lớp học hay ngoài sân trường, vườn trường Ngoài các em có thể đến thư viện để đọc và mượn sách, đến phòng y tế để khám bệnh cần thiết, … Hoạt động 3: Trò chơi hướng dẫn viên du lịch Phương pháp: Thực hành ĐDDH: Tình GV phân vai và cho HS nhập vai - HS đóng vai hướng dẫn viên du lịch: giới thiệu trường học mình - Giới thiệu hoạt động diễn thư viện - Giới thiệu hoạt động diễn phòng y tế - Giới thiệu hoạt động diễn phòng truyền thống Củng cố – Dặndò - Nhận xét tiết học - Tuyên dương HS tích cực - Chuẩn bị: Các thành viên nhà trường Tuần 16 - Ở lớp học - HS trả lời - Ở phòng truyền thống - Vì thấy phòng có treo cờ, tượng Bác Hồ … - Đang quan sát mô hình (sản phẩm) - HS nêu - HS trả lời - HS đóng làm thư viện - HS đóng làm phòng y tế - HS đóng làm phòng truyền thống - số HS đóng vai là khách tham quan nhà trường: Hỏi số câu hỏi Bài 16 :CÁC THÀNH VIÊN TRONG NHÀ TRƯỜNG (35) I MỤC TIÊU - Nêu công việc số thành viên nhà trường II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ tự nhận thức: tự nhận thức vị trí mình nhà trường - Kỹ làm chủ thân: đảm bảo trách nhiệm tham gia công việc trường phù hợp với lúa tuổi - Phát triển kỷ giao tiếp thông qua các hoạt động học tập III CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Hình vẽ SGK trang 34, 35 Một số gồm nhiều bìa nhỏ (nhiều 8) ghi tên thành viên nhà trường (hiệu trưởng, cô giáo, cô thư viện, ) - SGK IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động Thầy Khởi động Bài cũ Trường học -Nêu: Giới thiệu trường em -Vị trí lớp em -GV nhận xét 3.Bài a/ Khám phá -GV nói: Ở bài trước chúng ta đã biết cảnh quan ngôi trường thân yêu mình Vậy nhà trường, gồm và họ đảm nhận công việc gì, thầy và các em tìm hiểu qua bài “Các thành viên nhà trường” - GV ghi lên bảng phấn màu b/ Kết nối Hoạt động 1: Làm việc với SGK ĐDDH: Tranh, bìa, bút *Bước 1: -Chia nhóm (5 – HS nhóm), phát cho nhóm bìa -Treo tranh trang 34, 35 *Bước 2: Làm việc với lớp +Bức tranh thứ vẽ ai? Người đó có vai trò gì? Hoạt động Trò - Hát - HS nêu Bạn nhận xét - HS nhắc lại - Các nhóm quan sát các hình trang 34, 35 và làm các việc: + Gắn bìa vào hình cho phù hợp + Nói công việc thành viên đó và vai trò họ - Đại diện số nhóm lên trình bày trước lớp +Bức tranh thứ hai vẽ ai? Nêu vai trò, công việc - Bức tranh thứ vẽ hình cô hiệu trưởng, cô là người quản lý, lãnh đạo nhà trường người đó - Bức tranh thứ hai vẽ hình cô giáo dạy +Bức tranh thứ ba vẽ ai? Công việc, vai trò? học Cô là người truyền đạt kiến thức Trực tiếp dạy học - Vẽ bác bảo vệ, có nhiệm vụ trông coi, giữ +Bức tranh thứ tư vẽ ai? Công việc người đó? gìn trường lớp, HS, bảo đảm an ninh và là (36) người đánh trống nhà trường +Bức tranh thứ năm vẽ ai? Nêu vai trò và công việc - Vẽ cô y tá Cô khám bệnh cho các bạn, người đó? chăm lo sức khoẻ cho tất HS +Bức tranh thứ sáu vẽ ai? Công việc và vai trò - Vẽ bác lao công Bác có nhiệm vụ quét dọn, cô? làm cho trường học luôn đẹp -Kết luận: Trong trường tiểu học gồm có các thành viên: thầy (cô) hiệu trưởng, hiệu phó, thầy, cô giáo, HS và cán công nhân viên khác Thầy cô hiệu trưởng, hiệu phó là người lãnh đạo, quản lý nhà trường, thầy cô giáo dạy HS Bác bảo vệ trông coi, giữ gìn trường lớp Bác lao công quét dọn nhà trường và chăm sóc cây cối Hoạt động 2: Nói các thành viên và công việc họ trường mình ĐDDH: SGK *Bước 1: -Đưa hệ thống câu hỏi để HS thảo luận nhóm: - HS hỏi và trả lời nhóm câu hỏi +Trong trường mình có thành viên nào? +Tình cảm và thái độ em dành cho thành GV đưa - HS nêu viên đó +Để thể lòng kính trọng và yêu quý các thành - HS tự nói - Xưng hô lễ phép, biết chào hỏi gặp, biết viên nhà trường, chúng ta nên làm gì? giúp đỡ cần thiết, cố gắng học thật tốt, *Bước 2: +Bổ sung thêm thành viên nhà trường - 2, HS lên trình bày trước lớp mà HS chưa biết -Kết luận: HS phải biết kính trọng và biết ơn tất các thành viên nhà trường, yêu quý và đoàn kết với các bạn trường c/ Thực hành Hoạt động 3: Trò chơi đó là ai? ĐDDH: Tấm bìa, bút Cách tiến hành: GV hướng dẫn HS cách chơi: -Gọi HS A lên bảng, đứng quay lưng phía - VD: Tấm bìa viết “Bác lao công” thì HS người Sau đó lấy bìa gắn vào lưng HS A lớp có thể nói: - Đó là người làm cho trường học luôn (HS A không biết trên bìa viết gì) -Các HS nói thông tin như: Thành viên đó sẽ, cây cối xanh tốt thường làm gì? Ở đâu? Khi nào? Bạn làm gì để biết - Thường làm sân trường vườn trường - Thường dọn vệ sinh trước buổi ơn họ? Phù hợp với chữ viết trên bìa học - HS A phải đoán: Đó là bác lao công - Nếu HS khác đưa thông tin mà HS A không đoán người đó là thì bị phạt: HS A phải hát bài Các HS khác nói thay không thì bị phạt Củng cố – Dặndò - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn HS tiếp nối kể các thành viên nhà trường - Chuẩn bị: Phòng tránh té ngã trường (37) Tuần 17 Bài 17 :PHÒNG TRÁNH TÉ NGÃ KHI Ở TRƯỜNG I MỤC TIÊU – Kể tên hoạt động dễ ngã, nguy – Biết cách xử lí thân người khác hiểm cho thân và cho người khác bị ng trường (38) II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ kiên định; từ chối không tham gia vào trò chơi nguy hiểm - Kỹ định: nên và không nên làm gì để phòng té ngã - Phát tiển kỷ giao tiếp thông qua các hoạt động học tập III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Tranh, ảnh SGK trang 36, 37 - SGK IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động Thầy Khởi động Bài cũCác thành viên nhà trường - Nêu công việc Cô Hiệu Trưởng? - Nêu công việc GV? - Bác lao công thường làm gì? - GV nhận xét Bài a/ Khám phá - Giới thiêu bài Phòng tránh té ngã trường b/ Kết nối Hoạt động 1: Nhận biết các hoạt động nguy hiểm cần tránh Phương pháp: Hỏi đáp, thảo luận ĐDDH: SGK *Bước 1: Động não -GV nêu câu hỏi, HS nói câu: +Kể tên hoạt động dễ gây nguy hiểm trường? -GV ghi lại các ý kiến lên bảng *Bước 2: Làm việc theo cặp -Treo tranh hình 1, 2, 3, trang 36, 37, gợi ý HS quan sát *Bước 3: Làm việc lớp -Gọi số HS trình bày +Những hoạt động tranh thứ nhất? +Những hoạt động tranh thứ hai? Hoạt động Trò - Hát - HS trả lời Bạn nhận xét - Đuổi bắt, chạy nhảy, đu quay, - HS quan sát tranh theo gợi ý Chỉ nói hoạt động các bạn hình Hoạt động nào dễ gây nguy hiểm - Nhảy dây, đuổi bắt, trèo cây, chơi bi, … - Nhoài người khỏi cửa sổ tầng hai, vịn cành để hái hoa - Một bạn trai đẩy bạn khác trên +Bức tranh thứ ba vẽ gì? cầu thang - Các bạn lên, xuống cầu thang theo +Bức tranh thứ tư minh họa gì? hàng lối ngắn +Trong hoạt trên, hoạt động nào dễ gây - Đuổi bắt, trèo cây, nhoài người cửa sổ, xô đẩy cầu thang, … nguy hiểm? +Hậu xấu nào có thể xảy ra? Lấy VD cụ thể cho - Đuổi bắt dẫn đến bị ngã làm bạn có thể bị thương, hoạt động - Hoạt động vẽ tranh +Nên học tập hoạt động nào? -Kết luận: Chạy đuổi sân trường, chạy và xô đẩy cầu thang, trèo cây, với cành qua cửa sổ là (39) nguy hiểm không cho thân mà có nguy hiểm cho người khác Hoạt động 2: Lựa chọn trò chơi bổ ích Phương pháp: Thực hành, trò chơi ĐDDH: Chuẩn bị trò chơi *Bước 1: Làm việc theo nhóm -Mỗi HS tự chọn trò chơi và tổ chức chơi theo - HS chơi theo hướng dẫn nhóm (GV có thể cho HS sân chơi 10 phút) *Bước 2: Làm việc lớp - HS thảo luận trả lời +Thảo luận theo các câu hỏi sau: +Nhóm em chơi trò gì? +Em cảm thấy nào chơi trò này? +Theo em trò chơi này có gây tai nạn cho thân và các bạn chơi không? +Em cần lưu ý điều gì chơi trò này để khỏi gây tai nạn? c/ Thực hành Hoạt động 3: Làm phiếu bài tập Phương pháp: Thi đua -GV chia lớp thành 4nhóm và phát cho nhóm phiếu bài tập Yêu cầu các nhóm thi đua xem - HS thực phiếu bài tập cùng thời gian, nhóm nào viết nhiều ý phiếu bài tập là nhóm đó thắng 4.Củng cố – Dặndò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Giữ trường học đẹp Tuần 18 Bài 18 :THỰC HÀNH GIỮ TRƯỜNG HỌC SẠCH ĐẸP I MỤC TIÊU – Biết thực số hoạt động làm – Nêu cách tổ chức các bạn tham gia cho trường, lớp sạch, đẹp làm vệ sinh trường, lớp cách an toàn II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN -Kỹ tự nhận thức: tự nhận xét các hành vi mình cĩ lin quan đến việc giữ gìn trường lớp (40) -Kỹ làm chủ thân:đảm nhận trách nhiệm tham gia công việc để giữ trường học đẹp -Kỹ định nên và không nên làm gì để giử trường học đẹp -Phát triển kỷ hợp tác quá trình thục cơng việc III.CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Tranh, ảnh SGK trang 38, 39 Một số dụng cụ như: Khẩu trang, chổi có cán, xẻng hót rác, gáo múc nước bình tưới Quan sát sân trường và các khu vực xung quanh lớp học và nhận xét tình trạng vệ sinh nơi đó trước có tiết học - SGK Vật dụng IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Khởi động Bài cũPhòng tránh té ngã trường +Kể tên hoạt động dễ gây nguy hiểm trường? +Nên và không làm gì để phòng tránh tai nạn trường? -GV nhận xét Bài a/ Khám phá -Giữ trường học đẹp b/ Kết nối Hoạt động 1: Nhận biết trường học đẹp và biết giữ trường học đẹp Phương pháp: Trực quan, thảo luận ĐDDH: Tranh *Bước 1: -Treo tranh ảnh trang 38, 39 -Hướng dẫn HS quan sát tranh ảnh và trả lời câu hỏi: -Tranh 1: +Bức ảnh thứ minh họa gì? +Nêu rõ các bạn làm gì? +Dụng cụ các bạn sử dụng? +Việc làm đó có tác dụng gì? -Tranh 2: +Bức tranh thứ vẽ gì? +Nói cụ thể các công việc các bạn làm? +Tác dụng? +Trường học đẹp có tác dụng gì? *Bước 2: -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: +Trên sân trường và xung quanh trường, xung quanh các phòng học hay bẩn? +Xung quanh trường trên sân trường có Hoạt động Trò - Hát - HS nêu, bạn nhận xét - HS quan sát theo cặp các hình trang 38, 39 SGK và trả lời các câu hỏi - Cảnh các bạn lao động vệ sinh sân trường - Quét rác, xách nước, tưới cây… - Chổi nan, xô nước, cuốc, xẻng… - Sân trường Trường học đẹp - Vẽ cảnh các bạn chăm sóc cây hoa Tưới cây, hái lá khô già, bắt sâu… Cây mọc tốt hơn, làm đẹp ngôi trường Bảo vệ sức khoẻ cho người, GV, HS học tập giảng dạy tốt - Nhớ lại kết quả, quan sát và trả lời (41) nhiều cây xanh không? Cây có tốt không? +Khu vệ sinh đặt đâu? Có không? Có mùi hôi không? +Trường học em đã chưa? +Theo em làm nào để giữ trường học đẹp? -Kết luận: Nhấn mạnh tác dụng trường học đẹp -Nhắc lại và bổ sung việc nên làm và nên - Không viết, vẽ bẩn lên bàn, lên tường tránh để giữ trường học đẹp - Không vứt rác, không khạc nhổ bừa bãi c/ Thưc hành - Không trèo cây, bẻ cành, hái vứt hoa, Hoạt động 2: Thực hành làm vệ sinh trường, lớp dẫm lên cây - Đại, tiểu tiện đúng nơi qui định học - Tham gia vào các hoạt động làm vệ sinh ĐDDH: Vật dụng trường lớp, tưới chăm sóc cây cối *Bước 1: -Phân công việc cho nhóm -Phát cho nhóm số dụng cụ phù hợp với - Làm vệ sinh theo nhóm - Phân công nhóm trưởng công việc -Hướng dẫnHS biết cách sử dụng dụng cụ hợp lí để đảm bảo an toàn và giữ vệ sinh thể VD: - Các nhóm tiến hành công việc: Đeo trang, dùng chổi có cán dài, vẩy nước + Nhóm 1: Vệ sinh lớp quét lớp, quét sân sau làm vệ sinh + Nhóm 2: Nhặt rác, quét sân trường trường, lớp; nhổ cỏ … phải rửa tay xà + Nhóm 3: Tưới cây xanh sân trường + Nhóm 4: Nhổ cỏ, tưới hoa sân trường phòng *Bước 2: - Nhóm trưởng báo cáo kết - Tổ chức cho các nhóm kiểm tra đánh giá - Các nhóm xem thành làm việc, - Đánh giá kết làm việc nhận xét và đánh giá - Tuyên dương nhóm và cá nhân làm -Biết nào là trường lớp đẹp tốt 4.Củng cố – DặndòSau bài học ngày hôm em và các biện pháp để giữ gìn trường lớp đẹp,… rút điều gì? -Kết luận: Trường lớp đẹp giúp chúng ta khoẻ mạnh và học tập tốt -Chuẩn bị: Bài 19 Tuần 19 Bài 19 :ĐƯỜNG GIAO THÔNG I MỤC TIÊU – Kể tên các loại đường giao thông – Biết cần thiết phải có số biển và số phương tiện giao thông báo giao thông trên đường – Nhận biết số biển báo giao thông II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ kiên định: từ chối hành vi sai luật lệ giao thông - Kỹ định : nên và không nên làm gì gặp số biển báo giao thông - Phát triển kỷ giao tiếp thông qua các hoạt động học tập III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC (42) - Tranh ảnh SGK trang 40, 41 Năm tranh khổ A3 vẽ cảnh: Bầu trời xanh, sông, biển, đường sắt, ngã tư đường phố, tranh này chưa vẽ các phương tiện giao thông Năm bìa: ghi chữ đường bộ, ghi đường sắt, ghi đường thuỷ, ghi đường hàng không Sưu tầm tranh ảnh các phương tiện giao thông - SGK, xem trước bài IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Khởi động - Hát Bài cũGiữ gìn trường học đẹp +Trường học đẹp có tác dụng gì? - HS nêu Bạn nhận xét + Em cần làm gì để giữ gìn trường lớp đẹp? - GV nhận xét Bài a/ Khám phá -Giới thiệu bài – ghi tựa : Đường giao thông - HS nhắc lại b/ Kết nối Hoạt động 1: Nhận biết các loại đường giao thông * ĐDDH: Tranh ảnh SGK trang 40, 41 Bước 1: -Quan sát kĩ tranh - Dán tranh khổ A3 lên bảng - Trả lời câu hỏi: - Bức tranh thứ vẽ gì? - Cảnh bầu trời xanh - Bức tranh thứ vẽ gì? - Vẽ sông - Bức tranh thứ vẽ gì? - Vẽ biển - Bức tranh thứ vẽ gì? - Vẽ đường ray - Bức tranh thứ vẽ gì? - Một ngã tư đường phố Bước 2: -Gọi HS lên bảng, phát cho HS bìa (1 - Gắn bìa vào tranh cho phù hợp ghi đường bộ, ghi đường sắt, ghi đường thủy, ghi đường hàng không) Yêu cầu: - Nhận xét kết làm việc bạn Gắn bìa vào tranh cho phù hợp Bước 3: -Kết luận: Trên đây là loại đường giao thông Đó là đường bộ, đường sắt, đường thủy và đường không Trong đường thủy có đường sông và đường biển Hoạt động 2: Nhận biết các phương tiện giao thông * ĐDDH: Tranh Làm việc theo cặp Bước 1: - Treo ảnh trang 40 H1, H2 - Quan sát ảnh - Hướng dẫn HS quan sát ảnh và trả lời câu hỏi: - Trả lời câu hỏi +Bức ảnh chụp phương tiện gì? - Ô tô +Ô tô là phương tiện dành cho loại đường nào? - Đường +Bức ảnh 2: Hình gì? - Hình đường sắt +Phương tiện nào trên đường sắt? - Tàu hỏa Mở rộng: (43) + Kể tên phương tiện trên đường - - Trao đổi theo cặp Ô tô, xe máy, xe đạp, xe buýt, bộ, xích lô, … Máy bay, dù (nhảy dù), tên lửa, tàu vũ trụ Tàu ngầm, tàu thủy, thuyền thúng, thuyền có mui, thuyền không mui, … HS nêu - Làm việc theo cặp - Trả lời câu hỏi Nhận xét câu trả lời - HS tự liên hệ thực tế trả lời + Phương tiện trên đường không? +Kể tên các loại tàu thuyền trên sông hay biển mà biết? - Kể tên các loại đường giao thông có địa phương - Kết luận: Đường là đường dành cho người bộ, xe ngựa, xe đạp, xe máy, ô tô, … Đường sắt dành cho tàu hỏa Đường thủy dành cho thuyền, phà, ca nô, tàu thủy… Đường hàng không dành cho máy bay Hoạt động 3: Nhận biết các biển báo giao thông * ĐDDH: Tranh Bước 1: -Hướng dẫn HS quan sát loại biển báo giới thiệu SGK -Yêu cầu HS và nói tên loại biển báo Hướng dẫn các em cách đặt câu hỏi để phân biệt các loại biển báo Ví dụ: +Biển báo này có hình gì? Màu gì? +Đố bạn loại biển báo nào thường có màu xanh? +Loại biển báo nào thường có màu đỏ? +Bạn phải làm gì gặp biển báo này? Bước 2: Liên hệ thực tế: +Trên đường học em có nhìn thấy biển báo không? Nói tên biển báo mà em đã nhìn thấy +Theo em, chúng ta cần phải nhận biết số biển báo trên đường giao thông? -Kết luận: Các biển báo dựng lên các loại đường giao thông nhằm mục đích bảo đảm an toàn cho người tham gia giao thông Có nhiềuloại biển báo trên các loại đường giao thông khác Trong bài học chúng ta làm quen với số biển báo thông thường c/ thưc hành Hoạt động 4: Trò chơi: Đối đáp nhanh -GV gọi tổ lên bảng, xếp thành hàng, quay mặt vào (số HS phải nhau) -HS chơi đến hết hàng -Tổ nào có nhiều câu trả lời đúng thì tổ đó thắng -GV nhận xét Tuyên dương Củng cố – Dặndò - Cho HS trả lời các câu hỏi SGK - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: - -HS thứ tổ nói tên phương tiện giao thông HS thứ tổ nói tên đường giao thông và ngược lại HS đứng thứ tổ nói trước và HS tổ nói sau cho phù hợp GV có thể cho HS giơ hình vẽ các loại biển báo giới thiệu SGK và yêu cầu HS nói tên các loại biển báo đó (44) Tuần 20 Bài 20 :AN TOÀN KHI ĐI CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG I MỤC TIÊU – Nhận biết số tình nguy hiểm – Biết đưa lời khuyên số tình cĩ thể xảy các phương tiện giao có thể xảy tai nạn giao thông thông xe máy, ô tô, thuyền bè, tàu hỏa, … – Thực đúng các quy định các phương tiện giao thông II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ định: nên và không nên làm gì các phương tiện giao thông - Kỹ tư hê phán: phê phán hành vi sai qui định các phương tiện giao thông - Kỹ làm chủ thân:có trách nhiệm thực đúng các qui định các phương tiện giao thông III.CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC (45) - Tranh ảnh SGK trang 42, 43 Chuẩn bị số tình cụ thể xảy các phương tiện giao thông địa phương mình - SGK IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Khởi động Bài cũĐường giao thông +Có loại đường giao thông? +Kể tên các phương tiện giao thông trên loại đường giao thông? - GV nhận xét Bài a/ Khám phá +Bài trước chúng ta học gì? +Nêu số phương tiện giao thông và các loại đường giao thông tương ứng +Khi các phương tiện giao thông chúng ta cần lưu ý điểm gì? +Đó chính là nội dung bài học ngày hôm nay: “An toàn các phương tiện giao thông” Dùng phấn màu ghi tên bài b/ Kết nối Hoạt động 1: Nhận biết số tình nguy hiểm có thể xảy các phương tiện giao thông -Treo tranh trang 42 -Chia nhóm (ứng với số tranh) -Gợi ý thảo luận: +Tranh vẽ gì? +Điều gì có thể xảy ra? +Đã có nào em có hành động tình đó không? +Em khuyên các bạn tình đó ntn? -Kết luận: Để đảm bảo an toàn, ngồi sau xe đạp, xe máy phải bám người ngồi phía trước Không lại, nô đùa trên ô tô, tàu hỏa, thuyền bè Không bám cửa vào, không thò đầu, thò tay ngoài,… tàu xe chạy Hoạt động 2: Biết số quy định các phương tiện giao thông -Treo ảnh trang 43 -Hướng dẫn HS quan sát ảnh và đặt câu hỏi +Bức ảnh 1: Hành khách làm gì? Ở đâu? Họ đứng gần hay xa mép đường? +Bức ảnh thứ 2: Hành khách làm gì? Họ lên xe ô tô nào? +Bức ảnh thứ 3: Hành khách làm gì? Theo bạn hành khách phải ntn trên xe ô tô? Hoạt động Trò - Hát -Có loại đường giao thông: Đường bộ, đường sắt, đường thuỷ và đường hàng không -HS trả lời Bạn nhận xét - Về đường giao thông HS nêu - Đi cẩn thận để tránh xảy tai nạn - Quan sát tranh Thảo luận nhóm tình vẽ tranh Đại diện các nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Làm việc theo cặp - Quan sát ảnh TLCH với bạn: Đứng điểm đợi xe buýt Xa mép đường Hành khách lên xe ô tô ô tô dừng hẳn Hành khách ngồi ngắn trên xe Khi trên xe ô tô không nên - (46) +Bức ảnh 4: Hành khách làm gì? Họ xuống xe cửa bên phải hay cửa bên trái xe? -Kết luận: Khi xe buýt, chờ xe bến và không đứng sát mép đường Đợi xe dừng hẳn lên xe Không lại, thò đầu, thò tay ngoài xe chạy Khi xe dừng hẳn xuống và xuống phía cửa phải xe c/ Thưc hành Hoạt động 3: Củng cố kiến thức -HS vẽ phương tiện giao thông -2 HS ngồi cạnh cho xem tranh và nói với về: + Tên phương tiện giao thông mà mình vẽ + Phương tiện đó trên loại đường giao thông nào? + Những điều lưu ý cần phương tiện giao thông đó - GV đánh giá 4.Củng cố – Dặndò -Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Cuộc sống xung quanh - - lại, nô đùa, không thò đầu, thò tay qua cửa sổ Đang xuống xe Xuống cửa bên phải Làm việc lớp Một số HS nêu số điểm cần lưu ý xe buýt Một số HS trình bày trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung Tuần 21 Bài 21 :CUỘC SỐNG XUNG QUANH I MỤC TIÊU – Nêu số nghề nghiệp chính và – Mô tả số nghề nghiệp, cách sinh hoạt động sinh sống người dân nơi hoạt người dân vùng nông thôn hay thành Học sinh thị II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Tìm kiếm và xử lý thông tin, quan sát nghề nghiệp người dân địa phương - Kỹnăng tìm kiếm và xử lý thông tin: phân tích, so sánh nghề nghiệp người dân thành thị và nông thôn - Phát triển kỹ hợp tác quá trình thực công việc III CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Tranh, ảnh SGK trang 45 – 47 Một số tranh ảnh các nghề nghiệp (HS sưu tầm) Một số gắn ghi các nghề nghiệp - SGK IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Khởi động Hoạt động Trò - Hát (47) Bài cũAn toàn các phương tiện giao thông +Để đảm bảo an toàn, ngồi sau xe đạp, xe máy em phải làm gì? Khi trên ô tô, tàu hỏa, thuyền bè -Để đảm bảo an toàn, ngồi sau xe đạp, xe em phải làm sao? máy phải bám người ngồi phía trước Không lại, nô đùa trên ô tô, tàu hỏa, thuyền bè Không bám cửa vào, không thò đầu, thò tay ngoài,… tàu xe chạy +Khi xe buýt, em tuân thủ theo điều gì? - Khi xe buýt, chờ xe bến và không đứng sát mép đường Đợi xe dừng hẳn lên xe Không lại, thò đầu, thò tay ngoài xe chạy Khi xe dừng hẳn xuống và xuống phía cửa phải xe - GV nhận xét Bài a/ Khám phá - Cuộc sống xung quanh b/ Kết nối Hoạt động 1: Kể tên số ngành nghề -Hỏi: Bố mẹ và người họ hàng nhà em -Cá nhân HS phát biểu ý kiến Chẳng hạn: làm nghề gì? + Bố em là bác sĩ + Mẹ em là cô giáo + Chú em là kĩ sư Hoạt động 2: Quan sát và kể lại gì bạn nhìn thấy hình -Yêu cầu: Thảo luận nhóm để quan sát và kể lại -Các nhóm HS thảo luận và trình bày kết - Chẳng hạn: gì nhìn thấy hình + Hình 1: Trong hình là phụ nữ dệt vải Bên cạnh người phụ nữ đó có nhiều mảnh vải với màu sắc sặc sỡ khác + Hình 2: Trong hình là cô gái hái chè Sau lưng cô là các gùi nhỏ để đựng lá chè + Hình 3:… c/ Thưc hành Hoạt động 3: Nói tên số nghề người dân -HS thảo luận cặp đôi và trình bày kết qua hình vẽ Chẳng hạn: -Hỏi: Em nhìn thấy các hình ảnh này mô tả + Hình 1, 2: Người dân sống miền núi người dân sống vùng miền nào Tổ quốc? + Hình 3, 4: Người dân sống trung du (Miền núi, trung du hay đồng bằng?) + Hình 5, 6: Người dân sống đồng + Hình 7: Người dân sống miền biển -Yêu cầu: Thảo luận nhóm để nói tên ngành nghề -HS thảo luận nhóm và trình bày kết Chẳng hạn: người dân hình vẽ trên + Hình 1: Người dân làm nghề dệt vải + Hình 2: Người dân làm nghề hái chè + Hình 3: Người dân trồng lúa + Hình 4: Người dân thu hoạch cà phê + Hình 5: Người dân làm nghề buôn bán trên (48) sông-Hỏi: Từ kết thảo luận trên, các em rút -Cá nhân HS phát biểu ý kiến điều gì? (Những người dân vẽ Chẳng hạn: tranh có làm nghề giống không? Tại họ lại + Rút kết luận: Mỗi người dân làm làm nghề khác nhau?) ngành nghề khác +Rút kết luận: Mỗi người dân vùng miền khác nhau, làm ngành nghề khác -GV kết luận: Như vậy, người dân vùng miền khác Tổ quốc thì có ngành nghề khác Hoạt động 4: Thi nói ngành nghề -Yêu cầu HS các nhóm thi nói các ngành nghề - HS thi đua thông qua các tranh ảnh mà các em đã sưu tầm - Cách tính điểm: + Nói đúng ngành nghề: điểm + Nói sinh động ngành nghề đó: điểm + Nói sai ngành nghề: điểm 4.Củng cố – Dặndò - GV nhận xét cách chơi, học học sinh - Dặn dò HS sưu tầm tranh chuẩn bị tiếp cho bài sau Tuần 22 Bài 22 :CUỘC SỐNG XUNG QUANH (tiếp theo) I MỤC TIÊU – Nêu số nghề nghiệp chính và – Mô tả số nghề nghiệp, cách sinh hoạt động sinh sống người dân nơi hoạt người dân vùng nông thôn hay thành Học sinh thị II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Tìm kiếm và xử lý thông tin, quan sát nghề nghiệp người dân địa phương - Kỹnăng tìm kiếm và xử lý thông tin: phân tích, so sánh nghề nghiệp người dân thành thị và nông thôn - Phát triển kỹ hợp tác quá trình thục công việc III CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Tranh, ảnh SGK trang 45 – 47 Một số tranh ảnh các nghề nghiệp (HS sưu tầm) Một số gắn ghi các nghề nghiệp.Vở IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Khởi động Bài cũ - Cuộc sống xung quanh Bài a/ Khám phá -GV: Ở tiết 1, các em đã biết số ngành Hoạt động Trò - Hát - HS trả lời theo câu hỏi GV (49) nghề miền núi và các vùng nông thôn Còn thành phố có ngành nghề nào, tiết hôm chúng ta tìm hiểu bài Cuộc sống xung quanh – phần 2, để biết điều đó b/ Kết nối Hoạt động 1: Kể tên số ngành nghề thành phố -Yêu cầu: Hãy thảo luận cặp đôi để kể tên số -HS thảo luận cặp đôi và trình bày kết ngành nghề thành phố mà em biết Chẳng hạn:Nghề công an.Nghề công -Từ kết thảo luận trên, em rút kết luận nhân… -Ở thành phố có nhiều ngành gì? -GV kết luận: Cũng các vùng nông thôn khác nghề khác nhau miền Tổ quốc, người dân thành -HS nghe, ghi nhớ phố làm nhiều ngành nghề khác Hoạt động 2: Kể và nói tên số nghề người dân thành phố qua hình vẽ -Yêu cầu: Các nhóm HS thảo luận theo các câu hỏi -Các nhóm HS thảo luận và trình bày kết sau: Chẳng hạn: +Mô tả lại gì nhìn thấy các hình vẽ +Nói tên ngành nghề người dân hình vẽ - Nhóm – nói hình +Hình vẽ bến cảng Ơ bến cảng đó đó có nhiều tàu thuyền, cần cẩu, xe ô tô, … qua lại.Người dân làm bến cảng đó có thể làm người lái ô tô, người bốc vác, người lái tàu, hải quan, … -Nhóm – nói hình +Hình vẽ khu chợ Ơ đó có nhiều người: người bán hàng, người mua hàng tấp nập.Người dân làm khu vực chợ đó có thể làm nghề buôn bán (người bán hàng) -Nhóm – hình 4: +Hình vẽ nhà máy Trong nhà máy đó, người làm việc hăng say.Những người làm nhà máy đó có thể là các công nhân, người quản đốc nhà máy -Nhóm – hình 5: +Hình vẽ khu nhà, đó có nhà trẻ, bách hóa, giải khát.Những người làm khu nhà đó có thể là cô nuôi dạy trẻ, bảo vệ, người bán hàng, … -GV nhận xét, bổ sung ý kiến các nhóm -Cá nhân HS phát biểu ý kiến Hoạt động 3: Liên hệ thực tế -Người dân nơi bạn sống thường làm nghề gì? Bạn có thể mô tả lại ngành nghề đó cho các bạn lớp biết không? c/ Thưc hành (50) Hoạt động 4: Trò chơi: Bạn làm nghề gì? -GV phổ biến cách chơi: +Tùy thuộc vào thời gian còn lại, GV cho chơi nhiều hay ít lượt +Lượt 1: gồm HS -GV gắn tên ngành nghề bất kì sau lưng HS đó HS lớp nói câu mô tả đặc điểm, công việc phải làm nghề đó Sau câu gợi ý, HS trên bảng phải nói đó là ngành nghề nào Nếu đúng, bạn khác lên chơi thay Nếu sai, GV thay đổi bảng gắn, HS đó phải chơi tiếp -HS chơi hướng dẫn GV - GV gọi HS lên chơi mẫu - GV tổ chức cho HS chơi 4.Củng cố – Dặndò - GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS chuẩn bị bài ngày hôm sau Tuần 23 Bài 23 :ÔN TẬP : XÃ HỘI I MỤC TIÊU – Kể gia đình, trường học – So sánh cảnh quan thiên nhiên, nghề em, nghề nghiệp chính người dân nơi nghiệp, cách sinh hoạt người dân vùng em sống nông thôn và thành thị II CHUẨN BỊ - GV: Các câu hỏi chuẩn bị trước có nội dung Xã hội Cây cảnh treo các câu hỏi Phần thưởng - HS: SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Hoạt động Trò - Hát Khởi động Bài cũCuộc sống xung quanh +Kể tên số ngành nghề thành phố mà em biết? -Cá nhân HS phát biểu ý kiến Bạn nhận +Người dân nơi bạn sống thường làm nghề gì? Bạn có xét thể mô tả lại ngành nghề đó cho các bạn lớp biết không? - GV nhận xét Bài Giới thiệu:Ôn tập : xã hội Phát triển các hoạt động Hoạt động 1: Thi hùng biện gia đình, nhà trường và sống xung quanh -Yêu cầu: Bằng tranh, ảnh đã sưu tầm được, kết hợp với việc nghiên cứu SGK và huy động vốn (51) kiến thức đã học, các nhóm hãy thảo luận để nói các nội dung đã học +Nhóm – Nói gia đình +Nhóm – Nói nhà trường +Nhóm – Nói sống xung quanh * Cách tính điểm: + Nói đủ, đúng kiến thức: 10 điểm + Nói sinh động: điểm + Nói thêm tranh ảnh minh họa: điểm Đội nào nhiều điểm nhất, là đội thắng -GV nhận xét các đội chơi - Phát phần thưởng cho các đội chơi Hoạt động 2: Làm phiếu bài tập -GV phát phiếu bài tập và yêu cầu lớp HS làm -GV thu phiếu để chấm điểm -Các nhóm HS thảo luận, sau đó cử đại diện trình bày.Các thành viên khác nhóm có thể bổ sung kiến thức cần thiết và giúp bạn minh họa tranh ảnh -HS nhận phiếu và làm bài PHIẾU HỌC TẬP Đánh dấu x vào ôtrước các câu em cho là đúng: a) Chỉ cần giữ gìn môi trường nhà b) Cô hiệu trưởng có nhiệm vụ đánh trống báo hết c) Không nên chạy nhảy trường, để giữ gìn an toàn cho mình và các bạn d) Chúng ta có thể ngắt hoa vườn trường để tặng các thầy cô nhân ngày Nhà giáo Việt Nam: 20 – 11 e) Đường sắt dành cho tàu hỏa lại g) Bác nông dân làm việc các nhà máy h) Không nên ăn các thức ăn ôi thiu để đề phòng bị ngộ độc i) Thuốc tây cần phải để tránh xa tầm tay trẻ em Nối các câu cột A với câu tương ứng cột B Hãy kể tên: i Hai ngành nghề vùng nông thôn: ii Hai ngành nghề thành phố: iii Ngành nghề địa phương bạn: Củng cố – Dặndò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Cây sống đâu? - HS thực hành nối các câu cột A với câu tương ứng cột B HS kể Bạn nhận xét (52) Tuần 24 Bài 24 :CÂY SỐNG Ở ĐÂU I MỤC TIÊU – Biết cây cối có thể sống – Nêu ví dụ cây sống trên mặt đất, trên khắp nơi: trên cạn, nước núi cao, trên cây khác (sống kí sinh: cây tầm gởi), nước II CHUẨN BỊ - GV: Ảnh minh họa SGK trang 50, 51 Bút bảng, giấy A3, phấn màu Một số tranh, ảnh cây cối (HS chuẩn bị trước nhà) - HS: Một số tranh, ảnh cây cối III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Khởi động - Hát Bài cũÔn tập +Gia đình em gồm ai? Đó là người - HS trả lời nào? +Ba em làm nghề gì? - Bạn nhận xét +Em cần làm gì để thể kính trọng các cô bác CNV nhà trường? -GV nhận xét Bài Giới thiệu: +Bài học hôm thầy giới thiệu với các em chủ đề Tự nhiên, đó bài học đầu tiên chúng ta tìm hiểu cây cối Phát triển các hoạt động Hoạt động 1: Cây sống đâu? -HS thảo luận cặp đôi để thực yêu cầu * Bước 1: +Bằng kinh nghiệm, kiến thức đã học của GV thân và quan sát môi trường xung quanh, hãy kể loại cây mà em biết theo các nội dung (53) sau: Ví dụ: Tên cây - Cây mít Cây trồng đâu? - Được trồng ngoài vườn, trên cạn * Bước 2: Làm việc với SGK -Yêu cầu: Thảo luận nhóm, và nói tên cây, nơi - Các nhóm HS thảo luận, đưa kết cây trồng + Hình + Đây là cây thông, trồng rừng, trên cạn Rễ cây đâm sâu mặt đất + Hình 2: + Đây là cây hoa súng, trồng trên mặt hồ, nước Rễ cây sâu nước + Hình 3: + Đây là cây phong lan, sống bám thân cây khác Rễ cây vươn ngoài không khí + Hình 4: + Đây là cây dừa trồng trên cạn Rễ cây ăn sâu đất - Yêu cầu các nhóm HS trình bày - Các nhóm HS trình bày +Vậy cho thầy biết, cây có thể trồng - 1, cá nhân HS trả lời: đâu? + Cây có thể trồng trên cạn, (GV giải thích thêm cho HS rõ trường hợp cây nước và trên không sống trên không) Hoạt động 2: Trò chơi: Tôi sống đâu -GV phổ biến luật chơi: -Chia lớp thành đội chơi +Đội 1: bạn đứng lên nói tên loại cây +Đội 2: bạn nhanh, đứng lên nói tên loại cây đó sống đâu -Yêu cầu trả lời nhanh: +Ai nói đúng – điểm +Ai nói sai – không cộng điểm -Đội nào nhiều điểm là đội thắng -GV cho HS chơi -Nhận xét trò chơi các em.(Giải thích đúng – sai cho HS cần) Hoạt động 3: Thi nói loại cây - Yêu cầu: Mỗi HS đã chuẩn bị sẵn tranh, ảnh loại cây Bây các em lên thuyết trình, giới thiệu cho lớp biết loại cây theo trình tự sau: Giới thiệu tên cây Nơi sống loài cây đó Mô tả qua cho các bạn đặc điểm loại cây đó - GV nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến HS Củng cố – Dặndò - Yêu cầu: Nhắc lại cho thầy: Cây có thể sống đâu? - Hỏi: Em thấy cây thường trồng đâu? - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Ích lợi việc chăm sóc cây - HS chơi theo hướng dẫn GV - Cá nhân HS lên trình bày HS lớp nhận xét, bổ sung - Trên cạn, nước, trên không - Trong rừng, sân trường, công viên, … (54) Tuần 25 Bài 25:MỘT SỐ LOÀI CÂY SỐNG TRÊN CẠN I MỤC TIÊU - Nêu tên, lợi ích số loài cây sống trên cạn - quan sát và số loài cây sống trên cạn II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ quan sát , tìm kiếm và xử lý các thông tin các loài cây sống trên cạn - Kỹ định : nên và không nên làm gì để bảo vệ cây cối - Phát triển kỹ giao tiếp thông qua tham gia các hoạt dộng học tập - Phát triển kỹ hợp tác - Biết hợp tác với người xung quanh cùng bảo vệ cây cối III CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Anh minh họa SGK trang 52, 53 Bút bảng, giấy A3, phấn màu Một số tranh, ảnh(HS sưu tầm) - SGK IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Khởi động Bài cũCây sống đâu? +Cây có thể trồng đâu? +Giới thiệu tên cây +Nơi sống loài cây đó -GV nhận xét Bài a/ Khám phá -Một số loài cây sống trên cạn b/ Kết nối Hoạt động 1: Kể tên các loài cây sống trên cạn -Yêu cầu HS thảo luận nhóm, kể tên số loài cây sống trên cạn mà các em biết và mô tả sơ qua chúng theo các nội dung sau: Tên cây Thân, cành, lá, hoa cây Rễ cây có gì đặc biệt và có vai trò gì? -Yêu cầu 1, nhóm HS nhanh trình bày Hoạt động Trò - Hát - HS trả lời - Bạn nhận xét - HS thảo luận - Hình thức thảo luận: Nhóm thảo luận, thành viên ghi loài cây mà mình biết vào giấy - 1, nhóm HS nhanh trình bày ý kiến (55) thảo luận Hoạt động 2: Làm việc với SGK -Yêu cầu: Thảo luận nhóm, nêu tên và lợi ích - HS thảo luận nhóm, ghi kết vào phiếu các loại cây đó - Đại diện các nhóm HS trình bày kết thảo -Yêu cầu các nhóm trình bày luận nhóm mình + Cây mít: Thân thẳng, có nhiều cành, lá Quả + Hình mít to, có gai + Cây phi lao: Thân tròn, thẳng Lá dài, ít + Hình 2: cành.Lợi ích: Chắn gió, chắn cát + Cây ngô: Thân mềm, không có cành.Lợi ích: + Hình 3: Cho bắp để ăn + Cây đu đủ: Thân thẳng, có nhiều cành.Lợi + Hình 4: ích: Cho để ăn + Cây long: Có hình dạng giống + Hình 5: xương rồng Quả mọc đầu cành.Lợi ích: Cho để ăn + Cây sả: Không có thân, có lá Lá dài.Lợi + Hình 6: ích: Cho củ để ăn +Cây lạc: Không có thân, mọc lan trên mặt + Hình 7: đất, củ.Lợi ích: Cho củ để ăn - Các nhóm khác chú ý nghe, nhận xét và bổ sung -Hỏi: Trong tất các cây các em vừa nói, cây nào thuộc: + Cây mít, đu đủ, long - Loại cây ăn quả? + Cây ngô, lạc - Loại cây lương thực, thực phẩm + Cây mít, bàng, xà cừ - Loại cây cho bóng mát -Bổ sung: Ngoài lợi ích trên, các cây trên cạn còn có nhiều lợi ích khác Tìm cho cô các cây trên cạn thuộc: Cây pơmu, bạch đàn, thông,… - Loại cây lấy gỗ? Cây tía tô, nhọ nồi, đinh lăng… - Loại cây làm thuốc? -GV chốt kiến thức: Có nhiều loài cây trên cạn - HS nghe, ghi nhớ thuộc các loài cây khác nhau, tùy thuộc vào lợi ích chúng Các loài cây đó dùng để cung cấp thực phẩm cho người, động vật, làm thuốc… c/ Thưc hành - Các nhóm HS thảo luận Dùng bút để ghi tên Hoạt động 3: Trò chơi: Tìm đúng loại cây cây dùng hồ dính tranh, ảnh cây phù hợp -GV phổ biến luật chơi: -GV phát cho nhóm tờ giấy vẽ sẵn cây mà các em mang theo Trong nhụycây ghi tên chung tất các loại cây cần tìm Nhiệm vụ nhóm: Tìm các loại cây thuộc đúng nhóm để gắn vào - Đại diện các nhóm HS lên trình bày - Yêu cầu các nhóm HS trình bày kết - Các nhóm khác nhận xét -GV nhận xét Củng cố – Dặndò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Một số loài cây sống nước (56) Tuần 26 Bài 26 :MỘT SỐ LOÀI CÂY SỐNG DƯỚI NƯỚC I MỤC TIÊU – Nêu tên, lợi ích số loài – Kể tên số loài cây sống trôi cây sống nước cây có rễ cắm sâu bùn II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ quan sát, tìm kiếm và xử lý thông tin.về cây sống nước -Kỹ định: nên và không nên làm gì để bảo vệ cây cối - Kỹ hợp tác: biết họp tác với người xung quanh bảo vệ cây cối - Phát triển kỷ giao tiếp thông qua các hoạt động học tập III.CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Tranh, ảnh SGK trang 54, 55 Các tranh, ảnh sưu tầm các loại cây sống nước Phấn màu, giấy, bút viết bảng Sưu tầm các vật thật: Cây bèo tây, cây rau rút, hoa sen, … - SGK Sưu tầm các vật thật: Cây bèo tây, cây rau rút, hoa sen, … IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Khởi độngHát bài -GV để các nhóm trả lời cách ngẫu nhiên +Ví dụ: Quả gì mà chua chua Xin thưa khế -Những HS cùng hát loại là nhóm Do đó, chia lớp thành nhóm tương ứng với: Quả khế, mít, đất và pháo Bài cũMột số loài cây sống trên cạn +Kể tên số loài cây sống trên cạn mà các em biết +Nêu tên và lợi ích các loại cây đó? - GV nhận xét Bài a/ Khám phá -Một số loài cây sống nước b/ Kết nối Hoạt động 1: Làm việc với SGK * Bước 1: Làm việc theo nhóm -Yêu cầu HS thảo luận các câu hỏi sau: Nêu tên các cây hình 1, 2, Nêu nơi sống cây Nêu đặc điểm giúp cây sống trên mặt Hoạt động Trò - Hát Các nhóm trả lời cách ngẫu nhiên - HS trả lời Bạn nhận xét, bổ sung - HS thảo luận và ghi vào phiếu (57) nước NHÓM PHIẾU THẢO LUẬN * Bước 2: Làm việc theo lớp - Hết thảo luận - GV yêu cầu các nhóm báo cáo - GV nhận xét và ghi vào phiếu thảo luận (phóng to) trên bảng - GV tiếp tục nhận xét và tổng kết vào tờ phiếu lớn trên bảng KẾT QUẢ THẢO LUẬN - Cây sen đã vào thơ ca Vậy cho cô biết đoạn thơ nào đã miêu tả đặc điểm, nơi sống cây sen? Hoạt động 2: Trưng bày tranh ảnh, vật thật - Yêu cầu: HS chuẩn bị các tranh ảnh và các cây thật sống nước - Yêu cầu HS dán các tranh ảnh vào tờ giấy to ghi tên các cây đó Bày các cây sưu tầm lên bàn, ghi tên cây - GV nhận xét và đánh giá kết tổ c/ Thực hành Hoạt động 3: Trò chơi tiếp sức - Chia làm nhóm chơi Phổ biến cách chơi: Khi GV có lệnh, nhóm đứng lên nói tên loại cây sống nước Cứ các thành viên nhóm tiếp sức nói tên Nhóm nào nói nhiều cây nước đúng và nhanh thì là nhóm thắng - GV tổ chức cho HS chơi Củng cố – Dặndò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Loài vật sống đâu? - HS dừng thảo luận Các nhóm báo cáo Nhận xét, bổ sung - Trả lời: Trong đầm gì đẹp sen Lá xanh, bông trắng lại xen nhị vàng Nhị vàng bông trắng lá xanh Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn - HS trang trí tranh ảnh, cây thật các thành viên tổ Trưng bày sản phẩm tổ mình lên bàn HS các tổ quan sát đánh giá lẫn -HS chơi theo hướng dẫn GV (58) Tuần 27 Bài 27 :LOÀI VẤT SỐNG Ở ĐÂU I MỤC TIÊU – Biết động vật có thể sống – Nêu khác cách di chuyển khắp nơi: tên cạn, nước trên cạn, trên không, nước số loài động vật II CHUẨN BỊ - GV: Vô tuyến, băng hình giới động vật Ảnh minh họa, tranh ảnh sưu tầm động vật Các hình vẽ SGK trang 56, 57 phóng to Phiếu xem băng - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Khởi động -Yêu cầu tổ hát bài nói vật nào đó Bài cũMột số loài cây sống nước +Nêu tên các cây mà em biết? +Nêu nơi sống cây +Nêu đặc điểm giúp cây sống trên mặt nước - GV nhận xét Bài Giới thiệu: Loài vật sống đâu? Phát triển các hoạt động Hoạt động 1: Kể tên các vật -Hỏi: Em hãy kể tên các vật mà em biết? Hoạt động Trò - Hát - HS trả lời, bạn nhận xét -Trả lời: Mèo, chó, khỉ, chim chào mào, chim chích chòe, cá, tôm, cua, voi,… -Nhận xét: Lớp mình biết nhiều vật Vậy các vật này có thể sống đâu, thầy và các em cùng tìm hiểu qua bài: Loài vật sống đâu? +Để biết rõ xem động vật có thể sống đâu các em cùng xem băng giới động vật Hoạt động 2: Xem băng hình * Bước 1: Xem băng -HS vừa xem phim, vừa ghi vào phiếu học -Yêu cầu HS vừa xem phim vừa ghi vào phiếu học tập tập -GV phát phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP STT Tên Nơi sống (59) Trình bày kết * Bước 2: Yêu cầu trình bày kết -Yêu cầu HS lên bảng đọc kết ghi chép PHIẾU HỌC TẬP STT Tên Nơi sống Voi Trong rừng Ngựa Trên đồng cỏ Cá heo Bay trên trời, có số đậu cây Ơ biển Tôm Ao Khỉ Ngoài đảo Thiên nga Hồ Các loại chim -GV nhận xét -Hỏi: Vậy động vật có thể sống đâu? -Trả lời: Sống rừng, đồng cỏ, ao hồ, bay lượn trên trời, … - Trên mặt đất - Trả lời: + Hình 1: Đàn chim bay trên bầu trời, … + Hình 2: Đàn voi trên đồng cỏ, chú voi bên cạnh mẹ thật dễ thương, … + Hình 3: Một chú dê bị lạc đàn ngơ ngác, … + Hình 4: Những chú vịt thảnh thơi bơi lội trên mặt hồ … + Hình 5: Dưới biển có bao nhiêu loài cá, tôm, cua … -GV gợi ý: Sống rừng hay trên đồng cỏ nói chung lại là đâu? Hoạt động 3: Làm việc với SGK -Yêu cầu quan sát các hình SGK và miêu tả lại tranh đó -Tập trung tranh ảnh; phân công người -GV treo ảnh phóng to để HS quan sát rõ dân, người trang trí -Trả lời: Loài vật sống khắp nơi: Trên mặt đất, nước và bay trên không Hoạt động 4: Triển lãm tranh ảnh * Bước 1: Hoạt động theo nhóm -Yêu cầu HS tập trung tranh ảnh sưu tầm các thành viên tổ để dán và tranh trí vào tờ giấy to, ghi tên và nơi sống vật * Bước 2: Trình bày sản phẩm -Các nhóm lên treo sản phẩm nhóm mình trên bảng (60) -GV nhận xét -Yêu cầu các nhóm đọc to các vật mà nhóm đã sưu tầm theo nhóm: Trên mặt đất, nước và bay trên không Củng cố – Dặndò +Em hãy cho biết loài vật sống đâu?Cho ví dụ? - Dặn dò HS chuẩn bị bài sau Tuần 28 Bài 28 :MỘT SỐ LOÀI VẬT SỐNG TRÊN CẠN I MỤC TIÊU – Nêu tên, lợi ích số loài – Kể tên số vật hoang dã động vật sống trên cạn người sống trên cạn và số vật nuôi nhà II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ quan sát, tìm kiếm và xử lý các thông tin động vật sống trên cạn - Kỹ định: nên và không nên làm gì để bảo vệ động vật - Phát triển kỷ hợp tác: biết hợp tác với người củng bảo vệ động vật - Phát triển kỷ giao tiếp thông qua các hoạt động học tập III.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Ảnh minh họa SGK phóng to Các tranh ảnh, bài báo động vật trên cạn Phiếu trò chơi Giấy khổ to, bút viết bảng - SGK, bài tập IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Khởi độngChơi trò chơi: mắt, mũi, mồm, tai -GV điều khiển để HS chơi -HS đứng lên chỗ, bạn: Lớp trưởng và lớp phó đứng lên quan sát xem bạn nào chơi sai -Những bạn vi phạm bị phạt hát và múa bài “Con cò bé bé” Bài a/ Khám phá -Một số loài vật sống trên cạn b/ Kết nối Hoạt động 1: Giới thiệu bài -Động vật sống khắp nơi trên mặt đất, nước và bay lượn trên không Có thể nói động vật sống trên mặt đất chiếm số lượng nhiều Chúng đa dạng và phong phú Hôm nay, thầy cùng các em tìm hiểu loài vật này qua bài Một số loài vật sống trên cạn Hoạt động Trò - Hát HS chơi trò chơi theo hướng dẫn GV (61) Hoạt động 2: Làm việc với tranh ảnh SGK - Yêu cầu: Các nhóm hãy thảo luận các vấn đề sau: Nêu tên vật tranh Cho biết chúng sống đâu? Thức ăn chúng là gì? Con nào là vật nuôi gia đình, nào sống hoang dại nuôi vườn thú? - HS quan sát, thảo luận nhóm + Hình 1: Con lạc đà, sống sa mạc Chúng ăn cỏ và nuôi vườn thú + Hình 2: Con bò, sống đồng cỏ Chúng ăn cỏ và nuôi gia đình + Hình 3: Con hươu, sống đồng cỏ Chúng ăn cỏ và sống hoang dại + Hình 4: Con chó Chúng ăn xương, thịt và nuôi nhà + Hình 5: Con thỏ rừng, sống hang Chúng ăn cà rốt và sống hoang dại + Hình 6: Con hổ, sống rừng Chúng ăn thịt và sống hoang dại, nuôi - Yêu cầu HS lên bảng, vừa tranh vừa vườn thú + Hình 7: Con gà Chúng ăn giun, ăn thóc và nói nuôi nhà - GV đưa thêm số câu hỏi mở rộng: - HS trả lời cá nhân + Vì nó có bướu chứa nước, có thể chịu nóng + Tại lạc đà đã có thể sống sa mạc? + Thỏ, chuột, … + Hãy kể tên số vật sống lòng đất + Con hổ + Con gì mệnh danh là chúa tể sơn lâm? * Bước 2: Làm việc lớp -Đại diện các nhóm lên tranh và nói Có thể đặt số câu hỏi mời bạn khác trả lời Bạn nào trả lời đúng thì có thể đặt câu hỏi khác mời bạn khác trả lời… -GV kết luận: Có nhiều loài vật sống trên mặt đất như: Voi, ngựa, chó, gà, hổ … có loài vật đào hang sống đất thỏ, giun … Chúng ta cần phải bảo vệ các loài vật có tự nhiên, đặc biệt là các loài vật quý c/ Thực hành -Trả lời: Không giết hại, săn bắn trái Hoạt động 3: Động não +Con hãy cho biết chúng ta phải làm gì để bảo vệ phép, không đốt rừng làm cháy rừng không có chỗ cho động vật sinh sống … các loài vật? GV nhận xét ý kiến đúng Hoạt động 4: Triển lãm tranh ảnh - Chia nhóm theo tổ - Yêu cầu HS tập hợp tranh ảnh và dán trang trí vào tờ giấy khổ to - Có ghi tên các vật Sắp xếp theo các tiêu chí nhóm tự chọn - GV có thể gợi ý: + Sắp xếp theo điều kiện khí hậu: - Tập hợp tranh, phân loại theo tiêu chí nhóm mình lựa chọn và trang trí (62) Sống vùng nóng Sống vùng lạnh + Nơi sống: Trên mặt đất Đào hang sống mặt đất + Cơ quan di chuyển: Con vật có chân Con vật vừa có chân, vừa có cánh Con vật không có chân + Ích lợi: Con vật có ích lợi người và gia súc Con vật có hại người, cây cối … * Bước 2: Làm việc lớp - Yêu cầu đại diện các nhóm lên báo cáo kết nhóm mình - GV khuyến khích HS nhóm khác đặt các câu hỏi cho nhóm báo cáo Ví dụ: Bạn cho biết gà sinh cách nào? Nhóm bạn có sưu tầm tranh hươu Vậy hươu có lợi ích gì? Bạn cho biết gì không có chân? Con vật nào là vật nuôi nhà, vật nào sống hoang dại? … - GV nhận xét và tuyên dương các nhóm tốt Hoạt động 5: Hoạt động nối tiếp - Chơi trò chơi: Bắt chước tiếng vật Cử bạn đại diện cho bên nam và bên nữ lên tham gia.Các bạn này bốc thăm và bắt chước theo tiếng vật đã ghi phiếu - GV nhận xét và đánh giá bên thắng Củng cố – Dặndò - Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị bài sau - Báo cáo kết - Các thành viên nhóm cùng suy nghĩ trả lời - bạn đại diện cho bên nam và bên nữ lên tham gia HS thi đua - (63) Tuần 29 Bài 29 :MỘT SỐ LOÀI VẬT SỐNG DƯỚI NƯỚC I MỤC TIÊU – Nêu tên, lợi ích số loài – Biết nhận xét quan di chuyển các động vật sống nước vật sống nước (bằng vây, đuôi, không có chân có chân yếu) II.CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ quan sát , tìm kiếm và xử lý các thông tin động vật sống nước - Kỹ định: nên và không nên làm gì để bảo vệ động vật - Phát triển kỹ giao tiếp thông qua các hoạt động học tập III.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Tranh ảnh giới thiệu số loài vật sống nước nhưSGK trang 60-61 Một số tranh ảnh các vật sống nước sưu tầm biển ghi tên các vật (sống nước mặn và ngọt), có gắn dây để có thể móc vào cần câu cần câu tự IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Khởi động Bài a/ Khám phá Gọi HS hát bài hát Con cá vàng - Hỏi HS: Trong bài hát Cá vàng sống đâu? - Hôm chúng ta tìm hiểu vật sống nước cá vàng b/ Kết nối Hoạt động 1: Nhận biết các vật sống nước -Chia lớp thành các nhóm 4, bàn quay mặt vào -Yêu cầu các nhóm quan sát tranh ảnh trang 60, 61 và cho biết: + Tên các vật tranh? + Chúng sống đâu? + Các vật các hình trang 60 có nơi sống khác vật sống trang 61 ntn? -Gọi nhóm trình bày - Hoạt động Trò Hát HS hát – lớp theo dõi - Sống nước -HS nhóm -Nhóm HS phân công nhiệm vụ: trưởng nhóm, báo cáo viên, thư ký, quan sát viên -Cả nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi GV -1 nhóm trình bày cách: Báo cáo viên lên bảng ghi tên các vật các tranh GV treo trên bảng, sau đó nêu nơi sống vật này (nước mặn và nước ngọt) (64) -Các nhóm theo dõi, bổ sung, nhận xét Kết luận: Ở nước có nhiều vật sinh sống, nhiều là các loài cá.Chúng sống nước (sống ao, hồ, sông, …) Hoạt động 2: Thi hiểu biết Vòng 1: -Chia lớp thành đội: mặn – – thi kể tên các vật sống nước mà em biết Lần lượt bên kể tên vật / lần Đội thắng là đội kể nhiều tên -Ghi lại tên các vật mà đội kể tên trên bảng -Tổng hợp kết vòng Vòng 2: -GV hỏi nơi sống vật: Con vật này sống đâu? Đội nào giơ tay xin trả lời trước đội đó quyền trả lời, không trả lời nhường quyền trả lời cho đội Lần lượt hết các vật đã kể -Cuối cùng GV nhận xét, tuyên bố kết đội thắng Hoạt động 3: Người câu giỏi -Treo (dán) lên bảng hình các vật sống nước (hoặc tên) – Yêu cầu đội cử bạn lên đại diện cho đội lên câu cá -GV hô: Nước (nước mặn) – HS phải câu vật sống vùng nước (nước mặn) Con vật câu đúng loại thì cho vào giỏ mình -Sau 3’, đếm số vật có giỏ và tuyên bố thắng c/ Thực hành Hoạt động 4: Tìm hiểu lợi ích và bảo vệ các vật +Hỏi HS: Các vật nước sống có ích lợi gì? +Có nhiều loại vật có ích có loài vật có thể gây nguy hiểm cho người Hãy kể tên số vật này +Có cần bảo vệ các vật này không? -Chia lớp các nhóm: Thảo luận các việc làm để bảo vệ các loài vật nước: + Vật nuôi + Vật sống tự nhiên - Yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày - Kết luận: Bảo vệ nguồn nước, giữ vệ sinh môi trường là cách bảo vệ vật nước, ngoài với cá cảnh chúng ta phải giữ nước và cho cá ăn đầy đủ thì cá cảnh sống khỏe mạnh Củng cố – Dặndò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Nhận biết cây cối và các vật - Lắng nghe GV phổ biến luật chơi, cách chơi - HS chơi trò chơi: Các HS khác theo dõi, nhận xét vật câu là đúng hay sai +Làm thức ăn, nuôi làm cảnh, làm thuốc (cá ngựa), cứu người (cá heo, cá voi) +Bạch tuộc, cá mập, sứa, rắn, … +Phải bảo vệ tất các loài vật -HS nhóm mình hoạt động cùng thảo luận vấn đề GV đưa -Đại diện nhóm trình bày, sau đó các nhóm khác trình bày bổ sung -1 HS nêu lại các việc làm để bảo vệ các vật nước (65) Bài 30 :NHẬN BIẾT CÂY CỐI VÀ CÁC CON VẬT Tuần 30 I MỤC TIÊU – Nêu tên số cây, vật sống – Nêu số điểm khác cây trên cạn, nước cối (thường đứng yên chỗ, có rễ, thân, lá, – Có ý thức bảo vệ cây cối và các hoa), và vật (di chuyển được, có đầu, mình, vật chân, số loài có cánh) II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ quan sát , tìm kiếm và xử lý các thông tin cây cối và các vật - Kỹ định: nên và không nên làm gì để bảo vệ cy6 cối và các vật - Kỹ hợp tác quá trình thực thiện nhiệm vụ III.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC, - Tranh ảnh minh họa SGK Các tranh, ảnh cây HS sưu tầm Giấy, hồ dán, băng dính IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Khởi độngGiới thiệu bài -GV giới thiệu: Các emđã biết nhiều các loại cây, các loại và nơi chúng Hôm cô cùng các em củng cố lại các kiến thức qua bài học: Nhận biết cây cối và các vật Bài a/ Khám phá Nhận biết cây cối và các vật b/ Kết nối Hoạt động 1: Nhận biết cây cối tranh vẽ * Bước 1: Hoạt động nhóm -GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để nhận biết cây cối tranh vẽ theo trình tự sau: Tên gọi Nơi sống Ích lợi * Bước 2: Hoạt động lớp -Yêu cầu: Đại diện nhóm hoàn thành sớm lên trình bày kết -Kết luận: Cây cối có thể sống nơi: trên cạn, nước và hút chất bổ dưỡng không khí Hoạt động Trò -Hát -HS lắng nghe 1, HS nhắc lại tên bài -HS thảo luận -Đại diện nhóm hoàn thành sớm lên trình bày Các nhóm khác chú ý lắng nghe, nhận xét và bổ sung (66) * Bước 3: Hoạt động lớp -Hỏi: Hãy quan sát các hình minh họa và cho biết: Với cây có rễ hút chất dinh dưỡng không khí thì rễ nằm ngoài không khí Vậy với cây sống trên cạn, rễ nằm đâu? -Rễ cây sống nước nằm đâu? Hoạt động 2: Nhận biết các vật tranh vẽ * Bước 1: Hoạt động nhóm -Yêu cầu: Quan sát các tranh vẽ, thảo luận để nhận biết các vật theo trình tự sau: Tên gọi Nơi sống Ích lợi * Bước 2: Hoạt động lớp -Yêu cầu nhóm làm nhanh lên trình bày -Nằm đất (để hút chất bổ dưỡng đất) -Ngâm nước (hút chất bổ dưỡng nước) -HS thảo luận -1 nhóm trình bày.Các nhóm khác nghe, nhận xét,bổ sung - HS nghe, ghi nhớ -Kết luận : Cũng cây cối, các vật có thể sống nơi: Dưới nước, trên cạn, trên không và loài sống trên cạn lẫn nước Hoạt động 3: Sắp xếp tranh ảnh sưu tầm theo chủ -HS nhận nhiệm vụ, thảo luận nhóm đề -Hình thức thảo luận: HS dán các * Bước 1: Hoạt động nhóm vẽ mà các em sưu tầm vào phiếu -GV phát cho các nhóm phiếu thảo luận -Yêu cầu: Quan sát tranh SGK và hoàn thành nội dung vào bảng -Lần lượt các nhóm HS trình bày Các * Bước 2: Hoạt động lớp nhóm khác theo dõi, nhận xét - Yêu cầu: Gọi nhóm trình bày c/ Thực hành Hoạt động 4: Bảo vệ các loài cây, vật -Hỏi: Em nào cho cô biết, số các loài cây, loài -Cá nhân HS giơ tay trả lời (1 – HS) vật mà chúng ta đã nêu tên, loài nào có nguy bị tuyệt chủng? (Giải thích: Tuyệt chủng) Củng cố – Dặndò - Yêu cầu HS nhắc lại nơi cây cối và loài vật có thể sống - Yêu cầu HS nhà dán các tranh đã sưu tầm theo chủ đề và tìm hiểu thêm chúng - Chuẩn bị: Mặt Trời - Cá nhân HS trình bày (67) Tuần 31 Bài 31 :MẶT TRỜI I MỤC TIÊU – Nêu hình dạng, đặc điểm và vai – Hình dung (tưởng tượng) điều gì xảy tró Mặt Trời sống trên Trái Trái Đất không có Mặt Trời Đất II CHUẨN BỊ - GV: Tranh, ảnh giới thiệu Mặt Trời - HS: Giấy viết bút vẽ, băng dính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Khởi động - Hát Bài cũNhận biết cây cối và các vật +Kể tên các hành động không nên làm để bảo vệ cây - HS trình bày Bạn nhận xét và các vật? +Kể tên các hành động nên làm để bảo vệ cây và các vật? -GV nhận xét Bài a/Giới thiệu: -Mặt Trời b/Phát triển các hoạt động Hoạt động 1: Hát và vẽ Mặt Trời theo hiểu biết -GọiHS lên bảng vẽ ông mặt trời, lớp hát bài -5 HS lên bảng vẽ (có tô màu) Mặt Trời theo hiểu biết mình Trong lúc đó, lớp “Cháu vẽ ông Mặt Trời” hát bài “Cháu vẽ ông Mặt Trời” -HS lớp nhận xét hình vẽ bạn đẹp/ xấu, đúng/ sai +Cá nhân HS trả lời.Mỗi HS nêu ý kiến Hoạt động 2: Em biết gì Mặt Trời? +Em biết gì Mặt Trời? - HS nghe, ghi nhớ -GV ghi nhanh các ý kiến (không trùng lặp) lên bảng và giải thích thêm: Mặt Trời có dạng hình cầu giống bóng Mặt Trời có màu đỏ, sáng rực, giống bóng lửa khổng lồ +Không, tối Vì đó không có Mặt Trời Mặt Trời xa Trất Đất +Khi đóng kín cửa lớp, các em có học không? chiếu sáng +Nhiệt độ cao ta thấy nóng vì Mặt Trời đã Vì sao? +Vào ngày nắng, nhiệt độ cao hay thấp, ta thấy cung cấp sức nóng cho Trái Đất +Chiếu sáng và sưởi ấm nóng hay lạnh? +Vậy Mặt Trời có tác dụng gì? -HS thảo luận và thực nhiệm vụ đề Hoạt động 3: Thảo luận nhóm -1 nhóm xong trước trình bày Các nhóm -Nêu câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận: (68) Khi nắng, em cảm thấy nào? Em nên làm gì để tránh nắng? Tại lúc trời nắng to, không nên nhìn trực tiếp vào Mặt Trời? Khi muốn quan sát Mặt Trời, em làm nào? -Yêu cầu HS trình bày -Kết luận: Không nhìn trực tiếp vào Mặt Trời, phải đeo kính râm nhìn qua chậu nước, phải đội mũ nắng Hoạt động 4: Trò chơi: Ai khoẻ -Hỏi: Xung quanh Mặt Trời có gì? -GV giới thiệu các hành tinh hệ Mặt Trời khác theo dõi, nhận xét và bổ sung -Trả lời theo hiểu biết + Xung quanh Mặt Trời có mây +Xung quanh Mặt Trời có các hành tinh khác + Xung quanh Mặt Trời không có gì -Tổ chức trò chơi: “Ai khoẻ nhất?” -1 HS làm Mặt Trời, HS khác làm các hành tinh, có đeo các biển gắn tên hành tinh Mặt Trời đứng chỗ, quay chỗ Các HS khác chuyển dịch mô hoạt động các hành tinh hệ Mặt Trời Khi HS Chuẩn bị xong, HS nào chạy khoẻ là người thắng -GV chốt kiến thức: Quanh Mặt Trời có nhiều hành tinh khác, đó có Trái Đất Các hình tinh đó chuyển động xung quanh Mặt Trời và Mặt Trời chiếu sáng và sưởi ấm Nhưng có Trái Đất có sống -HS đóng kịch dạng đối thoại (1 em làm Hoạt động 5: Đóng kịch theo nhóm -Yêu cầu: Các nhóm hãy thảo luận và đóng kịch theo người hỏi, các bạn nhóm trả lời) chủ đề: Khi không có Mặt Trời, gì xảy ra? - Vì có Mặt Trời chiếu sáng, cung cấp độ ẩm -Hỏi: Vào mùa hè, cây cối xanh tươi, hoa kết - Rụng lá, héo khô nhiều – Có biết vì không? -Hỏi: Vào mùa đông, thiếu ánh sáng Mặt Trời, cây cối - HS nhắc lại nào? -Chốt kiến thức: Mặt Trời cần thiết cho sống Nhưng chúng ta phải biết bảo vệ mình để tránh ánh nắng Mặt Trời làm ta bị cảm, sốt và tổn thương đến mắt Củng cố – Dặndò -Yêu cầu HS nhà sưu tầm thêm tranh ảnh Mặt Trời để sau triển lãm -Chuẩn bị: Mặt Trời và phương hướng (69) Tuần 32 Bài 32 :MẶT TRỜI VÀ PHƯƠNG HƯỚNG I MỤC TIÊU – Nói tên phương chính và kể – Dựa vào Mặt Trời biết xác định phương phương Mặt Trời mọc và lặn hướng địa điểm nào II CHUẨN BỊ - GV: -Tranh, ảnh cảnh Mặt Trời mọc và Mặt Trời lặn -Tranh vẽ trang 67 SGK -Năm tờ bìa ghi: Đông, Tây, Nam, Bắc và Mặt Trời - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Khởi động Bài cũMặt Trời +Em hãy tả Mặt Trời theo hiểu biết em? +Khi nắng, em cảm thấy nào? +Tại lúc trời nắng to, không nên nhìn trực tiếp vào Mặt Trời? -GV nhận xét Bài Giới thiệu:Mặt Trời và phương hướng Phát triển các hoạt động Hoạt động 1: Quan sát tranh, TLCH: -Treo tranh lúc bình minh và hoàng hôn, yêu cầu HS quan sát và cho biết: + Hình là gì? + Hình là gì? + Mặt Trời mọc nào? + Mặt Trời lặn nào? -Hỏi: Phương Mặt Trời mọc và Mặt Trời lặn có thay đổi không? +Phương Mặt Trời mọc cố định người ta gọi là phương gì? +Ngoài phương Đông – Tây, các em còn nghe nói tới phương nào? Giới thiệu: phương Đông, Tây và phương Nam, Bắc Đông – Tây – Nam – Bắc là phương chính xác định theo Mặt Trời Hoạt động 2: Hợp tác nhóm về: Cách tìm phương hướng theo Mặt Trời -Phát cho nhóm tranh vẽ trang 76 SGK -Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: - Hoạt động Trò Hát - HS trả lời Bạn nhận xét + Cảnh (bình minh) Mặt Trời mọc + Cảnh Mặt Trời lặn (hoàng hôn) + Lúc sáng sớm + Lúc trời tối +Không thay đổi -Trả lời theo hiểu biết (Phương Đông và phương Tây) -HS trả lời theo hiểu biết: Nam, Bắc -HS quay mặt vào làm việc với tranh GV phát, trả lời các câu hỏi và bạn nhóm thực (70) hành và xác định giải thích + Đứng giang tay + Ở phía bên tay phải + Ở phía bên tay trái + Ở phía trước mặt + Ở phía sau lưng + Bạn gái làm nào để xác định phương hướng? + Phương Đông đâu? + Phương Tây đâu? + Phương Bắc đâu? + Phương Nam đâu? -Thực hành tập xác định phương hướng: Đứng xác định phương và giải thích cách xác định - GV gọi nhóm HS lên trình bày kết làm -Từng nhóm cử đại diện lên trình bày việc nhóm Hoạt động 3: Trò chơi: Hoa tiêu giỏi -Giải thích: Hoa tiêu – là người phương hướng trên biển Giả sử chúng ta trên biển, cần xác định phương hướng để tàu Để xem là người lái tàu giỏi nhất, chúng ta chơi trò “ Hoa tiêu giỏi nhất” -Phổ biến luật chơi: -Giải thích vẽ: Con tàu chính giữa, người hoa tiêu đã biết phương Tây bây cần tìm phương Bắc - HS chơi với hướng dẫn GV để -GV cùng HS chơi -GV phát các vẽ -GV yêu cầu các nhóm HS chơi -Nhóm nào tìm phương hướng nhanh thì lên - HS nêu trình bày trước lớp -Sau trò chơi GV có tổng kết, yêu cầu HS trả lời: + Nêu phương chính + Nêu cách xác định phương hướng Mặt Trời Củng cố – Dặndò - Yêu cầu HS nhà vẽ tranh ngôi nhà mình và cho biết nhà mình quay mặt phương nào? Vì em biết? - Chuẩn bị: Mặt Trăng và các vì Tuần 33 Bài 33 :MẶT TRĂNG VÀ CÁC VÌ SAO (71) I MỤC TIÊU - Kháiquát hình dạng, đặc điểm Mặt Trăng và các vì ban đêm II CHUẨN BỊ - GV: +Các tranh ảnh SGK trang 68, 69 +Một số tranh trăng +Giấy, bút vẽ - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Khởi động - Hát Bài cũMặt Trời và phương hướng +Mặt trời mọc đâu và lặn đâu? -Đông – Tây – Nam – Bắc là phương +Em hãy xác định phương chính theo Mặt Trời chính xác định theo Mặt Trời -GV nhận xét Bài Giới thiệu: Vào buổi tối, ban đêm, trên bầu trời không -Thấy trăng và các mây, ta nhìn thấy gì? Phát triển các hoạt động Hoạt động 1: Quan sát tranh và trả lời các câu hỏi - HS quan sát và trả lời -Treo tranh lên bảng, yêu cầu HS quan sát và trả lời các câu hỏi sau: - Cảnh đêm trăng Bức ảnh chụp cảnh gì? - Hình tròn Em thấy Mặt Trăng hình gì? - Chiếu sáng Trái Đất vào ban đêm Trăng xuất đem lại lợi ích gì? - Ánh sáng dịu mát, không chói Anh sáng Mặt Trăng ntn có giống Mặt Trời Mặt Trời không? -Treo tranh số 1, giới thiệu Mặt Trăng (về hình dạng, ánh sáng, khoảng cách với Trái Đất) Hoạt động 2: Thảo luận nhóm hình ảnh Mặt Trăng -Yêu cầu các nhóm thảo luận các nội dung sau: +Quan sát trên bầu trời, em thấy Mặt Trăng có hình dạng gì? +Em thấy Mặt Trăng tròn vào ngày nào? +Có phải đêm nào có trăng hay không? -1nhóm HS nhanh trình bày Các nhóm -Yêu cầu nhóm HS trình bày HS khác chú ý nghe, nhận xét, bổ sung - HS nghe, ghi nhớ -Kết luận: Quan sát trên bầu trời, ta thấy Mặt Trăng có hình dạng khác nhau: Lúc hình tròn, lúc khuyết hình lưỡi liềm … Mặt Trăng tròn vào ngày thấy âm lịch, tháng lần Có đêm có trăng, có đêm không có trăng (những đêm cuối và đầu tháng âm lịch) Khi xuất hiện, Mặt trăng khuyết, sau đó tròn dần, đến tròn lại khuyết dần -1, HS đọc bài thơ: -Cung cấp cho HS bài thơ: (72) Mùng lưỡi trai Mùng hai lá lúa Mùng ba câu liêm Mùng bốn lưỡi liềm Mùng năm liềm giật Mùng sáu thật trăng -GV giải thích số từ khó hiểu HS: lưỡi trai, lá lúa, câu liêm, lưỡi liềm (chỉ hình dạng trăng theo thời gian) Hoạt động 3: Thảo luận nhóm -Yêu cầu HS thảo luận đôi với các nội dung sau: Trên bầu trời ban đêm, ngoài Mặt Trăng - HS thảo luận cặp đôi chúng ta còn nhìn thấy gì? Hình dạng chúng nào? Anh sáng chúng nào? - Cá nhân HS trình bày -Yêu cầu HS trình bày - HS nghe, ghi nhớ -Kết luận: Các vì có hình dạng đóm lửa Chúng là bóng lửa tự phát sáng giống Mặt Trăng xa Trái Đất Chúng là Mặt Trăng các hành tinh khác Hoạt động 4: Ai vẽ đẹp -Phát giấy cho HS, yêu cầu các em vẽ bầu trời ban - HS vẽ đêm theo em tưởng tượng (Có Mặt Trăng và các vì sao) -Sau phút, GV cho HS trình bày tác phẩm mình - HS trình bày tác phẩm và giải thích cho các bạn cùng GV nghe tranh mình Củng cố – Dặndò) -Yêu cầu HS nhà tìm thêm câu tục ngữ, ca dao liên quan đến trăng, sưu tầm các tranh, ảnh, bài viết nói trăng, sao, mặt trời - Chuẩn bị: Ôn tập Tuần 34 – 35 Bài 34 – 35:ÔN TẬP TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU - Khắc sâu kiến thức đã học thực vật, động vật, nhận biết bầu trời ban ngày và ban đêm - Có ý thức yêu thiên nhiên và bảo vệ thiên nhiên (73) II CHUẨN BỊ - GV: - Tranh vẽ HS hoạt động nối tiếp bài 32 - Giấy, bút - Tranh ảnh có liên quan đến chủ đề tự nhiên - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Khởi động Bài cũ Mặt Trăng và các vì +Quan sát trên bầu trời, em thấy Mặt Trăng có hình dạng gì? +Em thấy Mặt Trăng tròn vào ngày nào? +Trên bầu trời ban đêm, ngoài Mặt Trăng chúng ta còn nhìn thấy gì? Hình dạng chúng nào? - GV nhận xét Bài Giới thiệu: Ôn tập tự nhiên Phát triển các hoạt động Hoạt động 1: Ai nhanh tay, nhanh mắt -Chuẩn bị nhiều tranh ảnh liên quan đến chủ đề tự nhiên: chia thành có số cây – tương ứng số lượng -Chuẩn bị trên bảng bảng ghi có nội dung sau: Con vật Cây cối Nơi sống Trên cạn Dưới nước Trên không Trên cạn & nước -Chia lớp thành đội lên chơi -Cách chơi:Mỗi đội cử người, người này thay phiên vượt chướng ngại vật lên nhặt tranh dán vào bảng cho đúng chỗ -Sau phút hết Đội thắng là đội dán đúng, nhiều hơn, đẹp -Sau trò chơi, cho đội nhận xét lẫn -GV tổng kết: Loài vật và cây cối sống khắp nơi: Trên cạn, nước, trên không, trên cạn và nước -Yêu cầu HS vẽ bảng vào chưa điền tên cây và loài vật để chuẩn bị tham quan Hoạt động 2: Trò chơi: “Ai nhà đúng” -GV chuẩn bị tranh vẽ HS bài 32 ngôi nhà và phương hướng nhà (mỗi đội vẽ).\ -Chia lớp thành đội, đội cử người -Phổ biến cách chơi: Chơi tiếp sức +Người thứ lên xác định hướng ngôi nhà, sau đó người thứ lên tiếp sức, gắn hướng ngôi nhà +Đội nào gắn nhanh, đúng là đội thắng - Hoạt động Trò Hát - HS trả lời, bạn nhận xét -HS chia làm đội chơi và chơi theo hướng dẫn GV - HS thực -HS chia làm đội chơi và chơi theo hướng dẫn GV (74) -Yêu cầu HS lớp nhận xét, bổ sung -Hỏi tác giả tranh và so sánh với kết đội chơi -GV chốt kiến thức Hoạt động 3: Hùng biện bầu trời -Yêu cầu nhóm làm việc trả lời câu hỏi: +Em biết gì bầu trời, ban ngày và ban đêm (có gì, chúng ntn?) -Cho nhóm thảo luận, lại giúp đỡ, hướng dẫn các nhóm -Sau phút, cho các nhóm trình bày kết - HS nhận xét, bổ sung HS trả lời HS nhận xét, bổ sung -HS nhắc lại cách xác định phương hướng Mặt Trời -Trưởng nhóm nêu câu hỏi, các thành viên trả lời, sau đó phân công nói phần nào – chuẩn bị thể kết dạng kịch trình bày sáng tạo: Lần lượt nối tiếp -Chốt: Mặt Trăng và Mặt Trời có gì giống hình -Các nhóm trình bày Trong dáng? Có gì khác (về ánh sáng, chiếu sáng) Mặt nhóm này trình bày thì nhóm khác lắng nghe để nhận xét Trời và các vì có gì giống không? Ơ điểm nào? Củng cố – Dặndò -Yêu cầu HS chuẩn bị để thăm quan vườn thú vào sau: HS nhà chuẩn bị theo hướng dẫn -Chuẩn bị bảng hoạt động để HS ghi chép theo kiểu phân GV loại nhóm các vật em quan sát vườn thú -Xác định hướng cánh cổng vườn thú (đi thăm quan vào buổi sáng) và giải thích cách xác định -Cho HS thăm quan, vừa vừa ghi chép các nội dung Cuối buổi GV tổng hợp, kiểm tra, nhận xét bài học HS -Chuẩn bị: Ôn tập cuối HKII (75)