Mục tiêu: - Nêu được một số tính chất của nước: nước là chất lỏng trong suốt không màu , không mùi, không vị, không có hình dạng nhất định ; nước chảy từ cao xuống thấp , chảy lan ra khắ[r]
(1)KHOA HỌC NƯỚC CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ ? I Mục tiêu: - Nêu số tính chất nước: nước là chất lỏng suốt không màu , không mùi, không vị, không có hình dạng định ; nước chảy từ cao xuống thấp , chảy lan khắp phía, thấm qua số vật và hòa tan số chất - Quan sát và làm thí nghiệm để phát số tính chất nước - Nêu ví dụ ứng dụng số tính chất nước đời sống: làm mái nhà dốc cho nước mưa chảy xuống, làm áo mưa để mặc không bị ướt, II Phương pháp: Phương pháp “Bàn tay nặn bột" III Đồ dùng dạy học: GV chuẩn bị đồ dùng đủ cho các nhóm: - Giấy báo, khăn bông, miếng xốp, túi ni lông, chai nhựa, bát sứ, khay đựng nước,1 ít đường, muối, cát, cốc thủy tinh có đánh số, … - Bút xạ, giấy khổ lớn, bảng nhóm Học sinh chuẩn bị: Vở thí nghiệm, số đồ dùng khác Gv quy định IV Hoạt động dạy – học: Hoạt động dạy Hoạt động học A Giới thiệu chủ đề - HS lắng nghe - Giới thiệu chương: Vật chất và lượng B Các hoạt động Tình xuất phát + Nước cần thiết sống ( Sông , hồ , ao, giếng, …) chúng ta Em hãy cho cô biết nước có nơi nào? - HS nêu tên bài - GV giới thiệu bài, ghi đề - Cho HS nhắc lại mục bài Ý kiến ban đầu HS - Gv cho HS làm việc nhóm - HS trả lời GV đặt cốc nước, viên phấn, 1quyển sách HS ghi vào TN em ghi vào bảng Hỏi: Nước có khác vật này không? nhóm các cảm nhận ban đầu) - Các em hãy suy nghĩ phút và nêu cảm nhận mình nước Ví dụ: Nước có màu trắng/ Nước là chất lỏng, suốt, không màu, không mùi, không vị/ (2) Nước không có hình dạng định/Nước chảy từ trên cao xuống thấp, - Các nhóm dán kết thảo luận lên lan khắp phía// Nước thấm qua bảng lớp, số học sinh đọc to cảm nhận số vật…Nước hòa tan số chất/ ban đầu nhóm cho lớp nghe - HS nêu, Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi, nghiên cứu: + GV: Có điều gì các em còn băn khoăn không? GV ghi bảng(một số ý như): Bạn có nước là chất lỏng, suốt, không màu, không mùi, không vị không? Vì các bạn lại cho nước không có hình dạng định? Bạn có nước chảy từ trên cao xuống thấp và chảy lan phía không? Vì nước không thấm qua tất các vật? Không biết nước có hòa tan số chất không? +GV: Trên đây là thắc mắc các nhóm, chúng ta nên làm gì để giải các thắc mắc trên? GV: Vì nhóm em lại cho nước không có hình dạng định + Vậy em nghĩ phương án gì để biết nước không có hình dạng định? + Vậy theo em phương án nào là tối ưu nhất? GV hướng cho HS làm thí nghiệm Tiến hành thực nghiệm phương án tìm tòi: Chuyển tiếp: Để làm các thí nghiệm các em cần vật liệu gì? Phương án làm sao? Các nhóm hãy thảo luận vòng phút Để giải đáp câu hỏi 1, TN cần có vật liệu gì? Phương án làm sao? Cô mời Nhóm nêu ý kiến: HS suy nghĩ phát biểu: Ví dụ, như: ( Đọc sách giáo khoa, làm thí nghiệm, xem thông tin trên mạng, … ) ( Em dự đoán là ) HS nêu, Nhóm1: để tiến hành thí nghiệm, chúng ta cần chuẩn bị: cốc thủ tinh giống nhau, thìa, ít nước lọc và ít sữa Nhóm 2: Một số dụng cụ chứa nước có hình dạng khác nhau, như: chai, cốc thủy tinh, … Nhóm 3: kính nhỏ, khai đựng nước, ít nước, … Nhóm 4: khăn bông, miếng xốp, g- GV phát đồ thí nghiệm cho các túi ni lông, … (3) nhóm và dặn dò: quá trình làm thí Nhóm 5: cốc thủy tinh giống nhau, nghiệm các em cần ghi chép vào TN ít đường, ít cát, ít muối, nước lọc kết luận các em tìm ( HS ghi vào TN các kết luận tính chất nước) Cho HS tự làm, sau đó gọi đại diện nhóm lên làm: - Đại diện các nhóm lên trình bày (bằng Kết luận và hợp thức hóa kiến thức: cách tiến hành lại thí nghiệm) - GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết Nhóm thực hành, các nhóm khác theo dõi Để trả lời câu hỏi mời nhóm lên làm ( Đặt cốc thủy tinh lên bàn, có đánh số và Đổ ít nước vào cốc số và thí nghiệm ít sữa vào cốc số 2; ) : ( nhìn vào cốc, cốc số suốt, không màu và nhìn rõ thìa; cốc + Em thấy cốc nào đựng nước, cốc nào có màu trắng đục và nghe mùi sữa Em KL cốc đựng nước, cốc đựng sữa.) đựng sữa? + Làm nào em biết điều đó? Gv: cho HS ngửi cốc và nếm thử cốc + Sau làm thí nghiệm, nhóm em rút kết luận gì? Lưu ý: GV nhắc HS sống cần thận trọng, không biết chất nào đó có độc hay không, tuyệt đối không ngửi và là không nếm Nhóm thực hành: - Yêu cầu HS đặt các chai lọ đã chuẩn bị lên bàn: GV: +Khi ta thay đổi vị trí chai, cốc thì hình dạng chúng co thay đổi không? + Như ta có thể nói: Chai, cốc là vật có hình dạng định + Vậy nước có hình dạng định không? Muốn trả lời câu hỏi này, phương án nhóm em là gì? + Qua thí nghiệm này, em có kết luận gì? Nhóm thực hành: + Sau làm thí nghiệm, nhóm em rút kết luận gì? * Liên hệ: Trong thực tế, người ta ứng + Nước là chất lỏng, suốt, không màu, không mùi, không vị -Không HS tiến hành làm thí nghiệm ( Đổ nước vào cái chai, em thấy nước có hình dạng cái chai đó, đổ nước vào cốc thủy tinh, em thấy nước có hình dạng cốc thủy tinh, …) + Nước không có hình dạng định + Nước chảy từ trên cao xuống thấp, lan phía (4) dụng tính chất nước chảy từ trên cao xuống thấp để làm gì? (làm mái nhà dốc cho nước mưa chảy xuống, sức nước chảy làm quay tua bin sản xuất, …) Nhóm thực hành: + Em làm nào để biết nước thấm qua số vật? + Qua thí nghiệm vừa rồi, em có kết luận gì? + Nước có thấm qua giấy không? ( yêu cầu HS thực hành luôn) Hỏi: Để vật không bị thấm nước, ta phải lưu ý điều gì? * Liên hệ: Trong thực tế, người ta vận dụng tính chất nước không thấm qua số để làm gì? ( sản xuất các dụng cụ chứa nước như: ấm nhôm, xô, chậu, …các đồ dùng nhà bếp để nấu ăn, để chứa nước, làm áo mưa mặc để tránh mưa, …) Nhóm thực hành: + Mời nhóm thực hành thí nghiệm nhóm mình Qua thí nghiệm vừa rồi, em có kết luận gì? Cuối cùng cho HS nhắc lại toàn kết luận + Nước là chất lỏng, suốt, không màu, không mùi, không - Em đổ nước trên khăn bông, khăn ướt, chứng tỏ nước thấm qua khăn bông; Em đổ nước trên xốp, xốp ướt và nặng lúc đầu, chứng tỏ nước thấm qua xốp; đổ nước vào tíu ni long, nước không thấm ướt bề ngoài túi ni long, điều đó chững tỏ nước không thấm qua ni long; cốc nhựa, … + Nước thấm qua số vật Không để các vật dễ thấm nước như: vải, khăn bông, sách vở,… nơi ẩm ướt) Đặt cốc thủy tinh lên bàn, đổ nước vào cốc- lượng nước Cốc 1, em cho vào thìa muối, cốc em cho vào thìa đường, cốc em cho vào ít cát Dùng thìa khuấy cốc, em thấy cốc không còn muối, cốc không còn đường, cốc số vần còn nhìn thấy cát Em kết luận nước hòa tan số chất.) + Nước hòa tan sốchất (5) vị + Nước không có hình dạng định + Nước chảy từ trên cao xuống thấp, lan phía + Nước thấm qua số vật + Nước hòa tan số chất *GV cho HS đối chiếu KL với cảm nhận ban đầu HS xem có đúng không? *Em còn có thắc mắc gì không? C.Củng cố,dặn dò - Nêu các tính chất nước ? - GV nhận xét, tuyên dương Dặn HS chuẩn bị đồ dùng cho bài học sau: Ba thể nước (6)