giao an lich su 8

NƯỚC MỸ GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI 1918 – 1939 I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức * Giúp HS hiểu được: - Những nét chính về tình hình kinh tế, xã hội Mỹ sau chiến tranh thế giới th[r]

PHẦN I: LỊCH SỬ THẾ GIỚI LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI ( Từ kỉ XVI đến năm 1917) CHỦ ĐỀ 1: CÁCH MẠNG TƯ SẢN VÀ SỰ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (Từ kỷ XVI đến nửa sau kỷ XIX ) I XÁC ĐỊNH CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ CỦA CHỦ ĐỀ THEO CHƯƠNG TRÌNH HIỆN TẠI: - Cách mạng Hà Lan-cuộc cách mang tư sản đầu tiên - Cuộc cách mạng Anh kỉ XVII Ý nghĩa lịch sử và hạn chế cách mạng tư sản Anh - Chiến tranh dành độc lập các thuộc địa Anh bắc Mĩ mang tính chất cách mạng tư sản - Sự đời Hợp chủng quốc Mĩ- nhà nước tư sản - Tình hình kinh tế và xã hội Pháp trước cách mạng - Việc chiếm ngục Ba- xti (14/7/1789) mở đầu cách mạng - Diễn biến chính cách mạng, nhiệm vụ mà cách mạng đã giải quyết: chống thù giặc ngoài, giải các nhiệm vụ dân tộc, dân chủ - Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tư sản Pháp - Một số phát minh chủ yếu kĩ thuật và quá trình công nghiệp hoá các nướcÂu- Mĩ từ kỉ XVIII đến kỉ XIX - Đánh giá hệ kinh tế, xã hội cách mạng công nghiệp - Trình bày quá trình xâm lược thuộc địa và hình thành hệ thống thuộc địa - Đôi nét quá trình đấu tranh chủ nghĩa tư và chế độ phong kiến trên phạm vi toàn giới - Sự đời giai cấp công nhân gắn liền với phát triển chủ nghĩa tư Tình cảnh giai cấp công nhân - Những đấu tranh tiêu biểu giai cấp công nhân năm 30- 40 kỉ XIX II BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH THEO CHỦ ĐỀ CTGDPT Nội Vận dụng Vận dụng Nhận biết Thông hiểu dung thấp cao * ND - Trình bày -Lý giải vì -So sánh -Nêu 1: nguyên nhân, diễn CMTS Hà Lan là giống và nhận xét Những biến và kết CMTS đầu tiên trên khác mình Cách mạng Hà Lan giới CMTS CMTS - Nêu nguyên - Giải thích Hà Lan với CMTS Hà đầu nhân, ý nghĩa và hạn nói CMTS Anh là cách CMTS Anh Lan tiên chế CMTS Anh mạng không triệt để -So sánh - Lý giải giống và - Trình bày Quý Tộc lại tham khác nguyên nhân, kết gia lãnh đạo CM nước CMTS quả, ý nghĩa và hạn Anh Anh với Nội dung Nhận biết Thông hiểu chế Chiến tranh giành độc lập các thuộc địa Anh Bắc Mĩ - Giải thích vì nhân dân các thuộc địa Bắc Mĩ đấu tranh chống thực dân Anh - Nhận biết nét chính kinh tế, chính trị, xã hội và đấu tranh tư tưởng Pháp trước cách mạng bùng nổ - Trình bày nguyên nhân trực tiếp và diễn biến cách mạng ND : - Liệt kê CNTB số phát minh lớn cách mạng xác lập công nghiệp; hệ trên cách mạng công phạm nghiệp vi - Trình bày giới xâm lược chủ nghĩa tư phương Tây các nước Á - Phi - Hiểu vì CMTS Pháp là cách mạng không triệt để ND 2: Cuộc CMTS Pháp (178 91794 ) ND 4: Phong trào CN và đời CN Mác - Trình bày nét chính các hình thức đấu tranh và phong trào tiêu biểu giai cấp công nhân - Giải thích nào là cách mạng công nghiệp - Giải thích tác động cách mạng công nghiệp nước Anh - Giải thích nào là cách mạng công nghiệp - Giải thích tác động cách mạng công nghiệp nước Anh - Lý giải vì buổi đầu đấu tranh chống tư sản , công nhân lại đập phá máy móc Vận dụng thấp chiến tranh giành độc lập các thuộc địa Anh Bắc Mĩ -Thiết lập bảng kiện lịch sử chính CMTS Pháp Vận dụng cao - Rút điểm chung các CMTS - Phân tích hệ cách mạng công nghiệp - Nhận xét thay đổi nước Anh sau hoàn thành cách mạng công nghiệp - Phân tích từ lúc đầu giai cấp công nhân đã chống chủ nghĩa tư - Đánh giá kết cục phong trào đấu tranh công nhân các nước châu Âu nửa đầu kỉ XIX Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo - Năng lực chuyên biệt:Tái kiện, tượng lịch sử; lực thực hành môn lịch sử; xác định và giải mối liên hệ, tác động các kiện lịch sử với nhau; so sánh, nhận xét, đánh giá IV CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Câu hỏi nhận biết Câu 1: Trình bày ý nghĩa và hạn chế CMTS Anh kỉ XVII Đáp án: - Cuộc CMTS Anh tầng lớp Quý tộc liên minh với giai cấp tư sản lãnh đạo, đông đảo quần chúng nhân dân ủng hộ đã giành thắng lợi, đưa nước Anh phát triển theo đường TBCN - Tuy nhiên, đây là cách mạng không triệt để vì còn "ngôi vua”, mặt khác, cách mạng đáp ứng quyền lợi cho giai cấp tư sản và Quý tộc còn nhân dân không hưởng chút quyền lợi gì Câu 2:Nêu phát minh lớn cách mạng công nghiệp Anh vào kỉ XVIII Đáp án: - Năm 1764, Giêm Ha-gri-vơ sáng chế máy kéo sợi Gien-ni - Năm 1769, Ac-crai-tơ phát minh máy kéo sợi chạy sức nước - Năm 1785, Ac-crai-tơ chế tạo thành công máy dệt chạy sức nước - Đặc biệt năm 1784, Giêm Oát đã phát minh máy nước Câu hỏi thông hiểu Câu 1: Vì nói CMTS Hà Lan là CMTS đầu tiên trên giới? Đáp án: - Nổ đầu tiên - Là thắng lợi giai cấp tư sản trước chế độ phong kiến - Mở thời kì lịch sử giới cận đại Câu 2: Tại nhân dân các thuộc địa Bắc Mĩ đấu tranh chống thực dân Anh? Đáp án: - Giữa kỉ XVIII, kinh tế tư chủ nghĩa 13 thuộc địa phát triển mạnh - Do thực dân Anh tìm cách ngăn cản phát triển công thương nghiệp các thuộc địa Bắc Mĩ( cướp đoạt tài nguyên, thuế khóa nặng nề…) - Mâu thuẫn toàn thể nhân dân Bắc Mĩ và giai cấp tư sản, chủ nô với thực dân Anh trở nên gay gắt Câu 3: Theo em, cách mạng công nghiệp có vai trò nào nước Anh? Đáp án: - Nhờ cách mạng công nghiệp, Anh sớm diễn quá trình chuyển biến từ sản xuất nhỏ, thủ công sang sản xuất lớn máy móc, là nước đầu tiên tiến hành công nghiệp hóa - Từ nước nông nghiệp, Anh đã trở thành nước công nghiệp phát triển giới, là “công xưởng” giới Câu 4: Vì cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, các nước tư phương Tây đẩy mạnh xâm chiếm thuộc địa? Đáp án: - Từ tiến hành cách mạng công nghiệp, nhu cầu nguyên liệu, thị trường các nước tư Anh và Pháp trở nên cấp thiết, khiến chính phủ tư sản các nước đẩy mạnh việc xâm lược phương Đông, đặc biệt là Ấn Độ, Trung Quốc và khu vực Đông Nam Á - Tại châu Phi các nước Anh, Pháp, Đức, I-ta-li-a, Bỉ…cũng ráo riết đẩy mạng xâu xé, biến toàn châu lục này thành thuộc địa mình - Cuối kỉ XIX-đầu kỉ XX, hầu hết các nước châu Á, châu Phi trở thành thuộc địa phụ thuộc chủ nghĩa thực dân phương Tây Câu hỏi vận dụng thấp Câu So sánh giống và khác CMTS Hà Lan với CMTS Anh? Đáp án: - Giống: Đều giai cấp tư sản lãnh đạo, lật đổ chế độ phong kiến, mở đường cho CNTB phát triển - Khác: CMTS Anh giai cấp tư sản liên minh với tầng lớp Quý tộc lãnh đạo Câu Lập bảng thống kê kiện chính CMTS Pháp theo mẫu sau: Thời Sự kiện chính gian Đáp án: Thời gian Sự kiện chính - 14/7/1789 - Quần chúng nhân dân công và chiếm pháp đài- nhà ngục Ba-xti -14/7/1789- - Phái Lập hiến thiết lập chế độ Quân chủ lập hiến 10/8/1792 - 8/1789 - Thông qua Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền -21/9/1792- - Phái Gi-rông-đanh lật đổ phái Lập hiến, thiết lập Cộng hòa 2/6/1793 - 2/6/1793- - Phái Gia-cô-banh lật đổ phái Gi-rông-đanh và thiết lập chuyên 28/7/1794 chính dân chủ Gia-cô-banh Câu Phân tích hệ cách mạng công nghiệp? Đáp án: - Cách mạng công nghiệp đã làm thay đổi mặt các nước tư bản, nâng cao suất lao động, hình thành các trung tâm kinh tế, thành phố lớn - Về xã hội, hình thành hai giai cấp tư sản và vô sản, mâu thuẫn với gay gắt, dẫn đến các đấu tranh giai cấp xã hội tư Câu hỏi vận dụng cao Câu Lập bảng thống kê các cách mạng tư sản theo các nội dung sau đây Qua bảng thống kê đó em hãy rút điểm chung các CMTS ? Nội Lãnh Lực lượng dung đạo Hà Giai cấp Tư sản, các Lan tư sản tầng lớp nhân dân Anh Giai cấp Tư sản, tư sản và Quý tộc Quý tộc các tầng lớp nhân dân Pháp Giai cấp Tư sản, tư sản nông dân, Hình thức Kết Đấu tranh giải phóng dân tộc Nội chiến Giải phóng dân tộc, lật đổ ách thống trị thực dân Tây Ban Nha, mở đường cho CNTB phát triển Lật đổ chế độ phong kiến, đem lại thắng lợi cho GCTS và Quý tộc mới, mở đường cho CNTB phát triển Nội chiến Lật đổ chế độ phong kiến, đưa tư sản lên nắm quyền, xóa bỏ nhiều trở ngại Điểm chung: Đều giai cấp tư sản lãnh đạo, lật đổ chế độ phong kiến đưa giai cấp tư sản lên nắm chính quyền, mở đường cho CNTB phát triển Câu Em có nhận xét gì CMTS Hà Lan? Đáp án: CMTS Hà Lan là CMTS đầu tiên trên giới, đã lật đổ ách thống trị thực dân Tây Ban Nha, mở đường cho CNTB phát triển Câu Nêu đánh giá em phong trào đấu tranh công nhân các nước châu Âu nửa đầu kỉ XIX? Đáp án: Những đấu tranh công nhân các nước châu Âu nửa đầu kỉ XIX cuối cùng bị thất bại vì thiếu tổ chức lãnh đạo, chưa có đường lối chính trị đúng đắn, đã đánh dấu trưởng thành phong trào công nhân quốc tế, tạo tiền đề cho đời lý luận cách mạng Câu hỏi định hướng lực Câu So sánh giống và khác CMTS Hà Lan với CMTS Anh? Câu Lập bảng thống kê các cách mạng tư sản theo các nội dung sau đây: Nội dung Lãnh đạo Hà Lan Anh Pháp 13 bang Bắc Mĩ Lực lượng Hình thức Kết Qua bảng thống kê trên em hãy rút điểm chung các CMTS ? Câu Nêu đánh giá em phong trào đấu tranh công nhân các nước châu Âu nửa đầu kỉ XIX? IV GỢI Ý TỔ CHỨC DẠY HỌC Mức độ nhận thức Hình Kiến thức, kĩ PP/KT dạy học thức dạy học - Nêu và giải - Cá nhân - Trình bày nguyên nhân, diễn biến vấn đề, sử và kết Cách mạng Hà Lan dụng đồ dùng - Nêu nguyên nhân, ý nghĩa và hạn trực quan chế CMTS Anh - Trình bày nguyên nhân, kết quả, ý nghĩa và hạn chế Chiến tranh giành độc lập các thuộc địa Anh Bắc Mĩ - Nhận biết nét chính kinh tế, chính trị, xã hội và đấu tranh tư tưởng Nhận biết Pháp trước cách mạng bùng nổ Trình bày nguyên nhân trực tiếp và diễn biến cách mạng Liệt kê số phát minh lớn cách mạng công nghiệp; hệ cách mạng công nghiệp - Trình bày xâm lược chủ nghĩa tư phương Tây các nước Á - Phi - Trình bày nét chính các hình thức đấu tranh và phong trào tiêu biểu giai cấp công nhân Thông -Lý giải vì CMTS Hà Lan là - Nêu và giải Nhóm/ cá hiểu CMTS đầu tiên trên giới vấn đề, sử nhân - Giải thích nói CMTS Anh là dụng đồ dùng cách mạng không triệt để trực quan - Lý giải Quý Tộc lại - Thảo luận tham gia lãnh đạo CM nước Anh nhóm, so sánh Giải thích vì nhân dân các thuộc địa Bắc Mĩ đấu tranh chống thực dân Anh - Hiểu vì CMTS Pháp là cách mạng không triệt để - Giải thích nào là cách mạng công nghiệp - Giải thích tác động cách mạng công nghiệp nước Anh - Giải thích vì cuối kỉ XIX Mức độ nhận thức Kiến thức, kĩ đầu kỉ XX, các nước tư phương Tây đẩy mạnh xâm chiếm thuộc địa Lý giải vì buổi đầu đấu tranh chống tư sản , công nhân lại đập phá máy móc -So sánh giống và khác CMTS Hà Lan với CMTS Anh -So sánh giống và khác CMTS Anh với chiến tranh giành Vận dụng độc lập các thuộc địa Anh Bắc Mĩ thấp -Thiết lập bảng kiện lịch sử chính CMTS Pháp - Phân tích hệ cách mạng công nghiệp - Nêu nhận xét mình CMTS Hà Lan - Lập bảng thống kê các CMTS Rút điểm chung Vận dụng các CMTS cao - Đánh giá kết cục phong trào đấu tranh công nhân các nước châu Âu nửa đầu kỉ XIX PP/KT dạy học Hình thức dạy học Nêu và giải Cá vấn đề, sử nhân/nhó dụng đồ dùng m trực quan Nêu vấn đề, thảo Cá nhân/ luận nhóm nhóm ********************************** TUẦN ;TIẾT BÀI 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN A MỤC TIÊU BÀI DẠY: Kiến thức:Giúp học sinh nắm được: - Những chuyển biến lớn kinh tế, chính trị, xã hội Tây Âu các kỉ XVIXVII - Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử cách mạng Hà Lan kỷ XVI, cách mạng Anh kỷ XVII -Các khái niệm bài, chủ yếu là khái niệm "Cách mạng tư sản" Tư tưởng: Thông qua các kiện bồi dưỡng cho học sinh: -Nhận thức đúng vai trò quần chúng nhân dân các cách mạng -Nhận thức thấy chủ nghĩa tư có mặt tiến bộ, song là chế độ bóc lột thay cho chế độ phong kiến Kỹ năng: Rèn luyện cho học sinh kỹ năng: - Sử dụng đồ, tranh ảnh, … - Độc lập làm việc để giải vấn đề đặt quá trình học tập 4/ Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo - Năng lực chuyên biệt:Tái kiện, tượng lịch sử; lực thực hành môn lịch sử; xác định và giải mối liên hệ, tác động các kiện lịch sử với nhau; so sánh, nhận xét, đánh giá B.CHUẨN BỊ: 1/Giáo viên: - SGK, giáo án, Bản đồ Châu Âu Lược đồ nội chiến Anh 2/Học Sinh: - SGK, vở, xem và chuẩn bị trước bài mới, tìm hiểu các thuật ngữ khái niệm bài C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: I Ổn định lớp II Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sách, III Bài mới: Giới thiệu bài mới: Những biến đổi to lớn kinh tế, xã hội Châu Âu vào cuối thời trung đại đã dẫn tới các cách mạng tư sản đầu tiên Các Cách mạng tư sản đã nổ ra, thắng lợi nào, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Triển khai bài Hoạt động giáo viên – học sinh Nội dung I – SỰ BIẾN ĐỔI VỀ KINH TẾ, XÃ HỘI I – SỰ BIẾN ĐỔI VỀ KINH TẾ, TÂY ÂU TRONG CÁC THẾ KỶ XV – XVII XÃ HỘI TÂY ÂU TRONG CÁC CÁCH MẠNG HÀ LAN THẾ KỶ XVI THẾ KỶ XV – XVII CÁCH MẠNG HÀ LAN THẾ KỶ XVI Hoạt động 1: Tìm hiểu biến đổi kinh Sự biến đổi kinh tế, xã hội Tây tế, xã hội Tây Âu các kỉ XV-XVII Âu các kỉ XV-XVII (Đọc - GV Hướng dẫn hs đọc thêm thêm) Hoạt động 2: Tìm hiểu Cách mạng Hà Cách mạng Hà Lan: Lan * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm được, nguyên nhân, diễn biến chính, ý nghĩa Cách mạng Hà Lan * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: HĐ Cả lớp / Cá nhân GV treo lược đồ Châu Âu: giới thiệu vùng đất thấp Nê-đéc-lan (ngày lãnh thổ Hà Lan và Bỉ) Vào đầu kỷ XVI, nơi đây có sản xuất TBCN phát triển Tây Âu nhờ nguồn tài nguyên phong phú, đường bờ biển dài, bị Tây Ban Nha kìm hãm ?: Vì Cách mạng Hà Lan bùng nổ? - Nguyên nhân: - Do thống trị Vương quốc Tây Ban Nha + Vào kỉ XVI, kinh tế tư kìm hãm sản xuất TBCN Nê-đéc-lan chủ nghĩa Nê- đéc- lan phát triển mạnh châu Âu, lại bị Vương quốc Tây Ban Nha thống trị từ kỉ XII sức ngăn cản phát triển này + Chính sách cai trị hà khắc phong kiến Tây Ban Nha ngày càng làm tăng thêm mâu thuẫn dân tộc ? Diễn biến, kết cách mạng Hà Lan? GV trình bày khái quát diễn biến Cách mạng Hà Lan: - Nhân dân nhiều lần dậy chống lại đô hộ Vương quốc Tây Ban Nha - 8/ 1566: Cách mạng bùng nổ - 1581: Liên hiệp các tỉnh miền Bắc Nê-đéc-lan thành lập, sau này là Hà Lan - 1648: Nền độc lập Hà Lan công nhận Cách mạng Hà Lan thắng lợi - Diễn biến: + Nhiều đấu tranh nhân dân Nê-đéc-lan chống lại chính quyền phong kiến Tây Ban Nha đã diễn ra, đỉnh cao là năm 1566 + Năm 1851 các tỉnh miền Bắc Nêđéc-lan thành lập các tỉnh liên hiệp sau là cộng hoà Hà Lan + Năm 1648 chính quyền Tây Ban Nha công nhận độc Hà Lan Cuộc cách mạng kết thúc Hà Lan giải phóng ?:Cách mạng Hà Lan có ý nghĩa nào? - Hà Lan giải phóng, mở đường cho CNTB phát triển mạnh mẽ - Đây là cách mạng tư sản đầu tiên trên giới, mở đầu thời cận đại GV nhấn mạnh: Đây là cách mạng tư sản đầu tiên trên giới, mở đầu thời cận đại Chuyển mục II - Ý nghĩa: Cách mạng Hà Lan kỉ XVI là cách mạng tư sản đầu tiên trên giới, đã lật đổ ách thống trị thực dân Tây Ban Nha, mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển Hoạt động 3: Tìm hiểu phát triển chủ nghĩa tư Anh * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm phát triển chủ nghĩa tư Anh, nguyên nhân bùng nổ cách mạng * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: HĐ Nhóm / Cá nhân GV treo lược đồ Châu Au, giới thiệu Vương quốc Anh đầu TK XVII có kinh tế TBCN phát triển Châu Âu (Đông Nam) * Thảo luận nhóm: phút II – CÁCH MẠNG ANH GIỮA THẾ KỶ XVII Sự phát triển chủ nghĩa tư Anh Câu hỏi: Sự phát triển chủ nghĩa tư - Đến kỉ XVII, kinh tế tư Anh thể nào? HS chia lớp thành nhóm, thảo luận phút, đưa đáp án: - Nhiều công trường thủ công: luyện kim, khí, dệt len dạ, đời phục vụ cho tiêu dùng nước và xuất - Nhiều trung tâm lớn công nghiệp, thương mại, tài chính hình thành - Những phát minh kỹ thuật, tổ chức lao động hợp lý làm cho suất lao động tăng nhanh - Quý tộc vừa và nhỏ chuyển sang kinh doanh theo lối tư Chuẩn xác kiến thức: - Nhiều công trường thủ công đời phục vụ tiêu dùng và xuất - Nhiều trung tâm công nghiệp, thương mại, tài chính hình thành - Phát minh kỹ thuật, tổ chức lao động hợp lý - Nền nông nghiệp kinh doanh theo lối tư  Chủ nghĩa tư phát triển mạnh mẽ Anh ?: Sự phát triển kinh tế dẫn đến hệ xã hội ntn? - Xuất tầng lớp “quý tộc mới” có lực lớn kinh tế - Nông dân trở nên nghèo khổ, kéo thành thị làm thuê, hay di cư nước ngoài ?:Tầng lớp “Quý tộc mới” xuất nào? - Họ là quý tộc vừa và nhỏ chuyển sang kinh doanh nông nghiệp theo lối tư bản: đuổi tá điền, rào đất, biến ruộng thành đồng cỏ, thuê nhân công nuôi cừu, bán lông cừu thu nguồn lãi khổng lồ THMT:GV nhấn mạnh: nạn “rào đất” diễn ạt khắp nông thôn nước Anh: “cừu ăn thịt người” ?: Vì có nạn rào đất? - Do phát triển ào ạt dệt lụa sinh nhu cầu lớn lông cừu, bán lông cừu thu nguồn lãi lớn G: Quý tộc là tầng lớp quý tộc đã tư sản hoá, có lực kinh tế và địa vị chính trị, ủng hộ và cùng với tư sản lãnh đạo cách mạng Anh chủ nghĩa Anh phát triển mạnh với nhiều công trường thủ công luyện kim, làm đồ sứ, len dạ, dệt… Trong đó Luân Đôn trở thành trung tâm công nghiệp, thương mại và tài chính lớn nước Anh - Ở nông thôn, nhiều quý tộc phong kiến đã chuyển sang kinh doanh theo đường Tư bản, cách “ rào đất cướp ruộng”, biến ruộng đất cướp thành đồng cỏ, thuê mướn nhân công nuôi cừu để lấy lông cung cấp cho thị trường Họ trở thành tầng lớp quý tộc mới, còn nhân dân đất thì trở lên nghèo khổ ?: Những nguyên nhân nào dẫn tới cuộc cách mạng Anh? Sự thay đổi kinh tế, mâu thuẫn gay gắt tư sản, quý tộc (Quốc hội), nhân dân lao động với chế độ quân chủ chuyên chế GV nhấn mạnh: PK >< TS, QT mới, nhân dân lao động ngày càng gay gắt Chuyển mục -Trong đó, chế độ phong kiến tiếp tục kìm hãm giai cấp tư sản và quý tộc mới, ngăn cản họ phát triển theo đường tư Vì giai cấp tư sản và quý tộc đã liên minh lại với nhằm lật đổ chế độ phong kiến chuyên chế, xác lập quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa Hoạt động 4: Tìm hiểu tiến trình Cách mạng: - Gv hướng dẫn hs đọc thêm Tiến trình cách mạng ( Đọc thêm) Hoạt động 5: Tìm hiểu Ý nghĩa lịch sử Cách mạng Anh kỷ XVII Ý nghĩa lịch sử cách mạng * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm tư sản Anh kỷ XVII - Ý nghĩa, hạn chế CMTS Anh - Khái niệm CMTS * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: HĐ Cả lớp / Cá nhân ? Hãy nêu ý nghĩa cách mạng tư sản Anh kỷ XVII? Vì nói đây là cách mạng không triệt để? - Cuộc cách mạng thắng lợi: lật đổ chế độ phong kiến, mở đường cho CNTB Anh phát triển mạnh mẽ GV mời HS đọc câu nói Mác - Cuộc cách mạng tư sản Anh tư sản và quý tộc lãnh đạo, đông đảo quần chúng nhân dân ủng hộ đã giành thắng lợi, đưa nước Anh phát triển theo đường tư chủ nghĩa - Đây là cách mạng không triệt để vì còn “ ngôi vua” và ?:Em hiểu nào câu nói trên Mác? chị đáp ứng quyền lợi cho giai -Một xã hội đời: xã hội TBCN cấp tư sản và quý tộc mới, còn nhân G: Quần chúng nhân dân là lực lượng chính làm dân thì không hưởng quyền lợi nên cách mạng gì ?: Họ hưởng thành nào? - Quyền lợi nhân dân không đáp ứng Kết luận: Những chuyển biến lớn kinh tế xã hội Tây Âu, với sợ đời sản xuất TBCN > Cách mạng tư sản Cách mạng Hà Lan mở thời kỳ lịch sử Cuộc cách mạng tư sản Anh nổ hình thức nội chiến Kết vua bị xử tử, Anh trở thành nước cộng hoà Quần chúng tiếp tục đấu tranh Chế độ quân chủ lập hiến thành lập IV Củng cố: Câu 1: Vì nói: Cách mạng Hà Lan là Cách mạng giải phóng dân tộc, còn Cách mạng Anh là nội chiến? - Cách mạng Hà Lan lật đổ ách thống trị Vương quốc Tây Ban Nha Còn Cách mạng Anh là đấu tranh hai lực lượng nước Anh: bên là lực lượng nhà Vua, bên là lực lượng Quốc Hội Câu 2: Trình bày phát triển CNTB Anh và hệ nó? Câu 3: Nêu kết và ý nghĩa cách mạng Anh? V Dặn dò: Học bài theo câu hỏi sgk, làm bài tập Xem trước mục III Tìm hiểu nội dung tuyên ngôn độc lập nước Mỹ      TUẦN 1; TIẾT BÀI 1:NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN (TT) A MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Nắm nguyên nhân, diễn biến, tính chất và ý nghĩa chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ và việc thành lập hợp chủng quốc Mĩ (Hoa Kỳ) - Các khái niệm bài, chủ yếu là khái niệm "Cách mạng tư sản" Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS: - Nhận thức đúng vai trò quần chúng nhân dân các cách mạng - Nhận thấy CNTB có mặt tiến song là chế độ bóc lột thay cho chế độ phong kiến Kỹ năng: Rèn luyện cho HS kỹ năng: - Sử dụng đồ, tranh ảnh, … - Độc lập làm việc để giải vấn đề đặt quá trình học tập 4/ Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo - Năng lực chuyên biệt:Tái kiện, tượng lịch sử; lực thực hành môn lịch sử; xác định và giải mối liên hệ, tác động các kiện lịch sử với nhau; so sánh, nhận xét, đánh giá B CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: - SGK, giáo án - Bản đồ chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ 2/ Học sinh: - SGK, vở, học bài, làm bài - Xem trước bài C TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: I Ổn định lớp II Kiểm tra bài cũ ? Tính chất, ý nghĩa CMTS Anh? - Cuộc cách mạng tư sản Anh tư sản và quý tộc lãnh đạo, đông đảo quần chúng nhân dân ủng hộ đã giành thắng lợi, đưa nước Anh phát triển theo đường tư chủ nghĩa - Đây là cách mạng không triệt để vì còn “ ngôi vua” và chị đáp ứng quyền lợi cho giai cấp tư sản và quý tộc mới, còn nhân dân thì không hưởng quyền lợi gì ? Vì nói: Cách mạng Hà Lan là Cách mạng giải phóng dân tộc, còn Cách mạng Anh là nội chiến? - Cách mạng Hà Lan là đấu tranh lật đổ ách thống trị Vương quốc Tây Ban Nha Còn Cách mạng Anh là đấu tranh hai lực lượng nước Anh: bên là lực lượng nhà Vua, bên là lực lượng Quốc Hội III Bài mới: 1/Giới thiệu bài mới: Tiết trước chúng ta đã cùng tìm hiểu hai CMTS diễn Châu Âu là CM Hà Lan và Cách mạng Anh Hôm chúng ta tìm hiểu CMTS diễn Châu Mỹ, xem chúng có gì giống và khác 2/ Triển khai bài Hoạt động Giáo viên – Học sinh Nội dung III- CHIẾN TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP III- CHIẾN TRANH GIÀNH CỦA CÁC THUỘC ĐỊA ANH Ở BẮC MỸ ĐỘC LẬP CỦA CÁC THUỘC ĐỊA ANH Ở BẮC MỸ Hoạt động 1: Tìm hiểu tình hình thuộc Tình hình các thuộc địa địa Nguyên nhân chiến tranh Nguyên nhân chiến tranh * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm được: Vài nét quá trình thành lập, tình hình kinh tế – chính trị 13 thuộc Anh Bắc Mỹ, nguyên nhân chiến tranh * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động Cả lớp / Cá nhân GV treo lược đồ: Cuộc chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ hướng dẫn HS quan sát: Vị trí 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ G: Sau Cô-lôm-bô tìm Châu Mỹ (1492), các quốc gia Châu Âu đua chiếm vùng đất này làm thuộc địa Từ đầu TK XVII, cư dân Châu Âu (chủ yếu là người Anh) di cư ạt sang vùng đất này, họ tiêu diệt dồn người In-đi-an phía Tây THMT:?: Vì dân di cư lại tập trung đông khu vực dọc ven bờ Đại Tây Dương? - Nơi đây có , giàu tài nguyên, khí hậu nhiệt đới và cận nhiệt đới, thuận lợi cho phát triển kinh tế ?: Thực dân Anh thành lập 13 thuộc địa vào thời gian nào? - Từ đầu kỷ XVII đến đầu kỷ XVIII, thực dân Anh đã thành lập 13 thuộc địa mình Bắc Mỹ GV yêu cầu HS xác định 13 thuộc địa trên lược đồ - Sau Cô lôm bô tìm châu Mĩ, người Anh đến Bắc Mĩ ngày nhiều Đến kỉ XVIII, họ đã thiết lập 13 thuộc địa và tiến hành chính sách cai trị, bóc lột nhân dân đây ?:Nền kinh tế thuộc địa sớm phát triển theo đường nào? - Con đường tư chủ nghĩa G: Miền Bắc: công xưởng thủ công, trại ấp TBCN Miền Nam: chủ nô kinh doanh nông nghiệp theo chế độ nô lệ đồn điền - Giữa kỉ XVIII, kinh tế TBCN 13 thuộc địa phát triển mạnh, thực dân Anh lại tìm cách ngăn cản, kìm hãn tăng thuế, độc quyền buôn bán và ngoài nước…Vì vậy, mâu thuẫn toàn thể nhân dân Bắc ?: Vì Thực dân Anh tìm cách ngăn Mĩ và giai cấp tư sản, chủ nô với cản phát triển công, thương nghiệp thực dân Anh trở nên gay gắt thuộc địa? - Vì kinh tế thuộc địa sớm phát triển theo đường TBCN, hàng hoá làm nhiều, cạnh tranh với hàng hoá với chính quốc ?:Thực dân Anh dùng cách nào để cản trở kinh tế thuộc địa? - Cướp đoạt tài nguyên, thuế má nặng nề, độc quyền buôn bán và ngoài nước ?: Những chính sách đó đã gây mâu thuẫn nào? - Dưới lãnh đạo giai cấp TL: Mâu thuẫn thuộc địa với chính quốc tư sản, chủ nô, nhân dân Bắc Mĩ đã ngày càng gay gắt đứng lên đấu tranh chống ách thống Chuyển mục trị thực dân Anh, đồng thời mở đường cho kinh tế TBCN phát triển Hoạt động 2: Tìm hiểu diễn biến chiến tranh Diễn biến chiến tranh - Gv hướng dẫn hs đọc thêm ( đọc thêm) Hoạt động 3: Tìm hiểu kết và ý nghĩa Chiến tranh giành độc lập các thuộc 3.Kết và ý nghĩa chién địa Anh Bắc Mỹ: tranh giành độc lập các thuộc * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm được:Kết địa Anh Bắc Mỹ quả, ý nghĩa và tính chất Chiến tranh giành độc lập các thuộc địa Anh Bắc Mỹ * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động Nhóm / Cá nhân ?: Chiến tranh giành độc lập các thuộc địa Anh Bắc Mỹ kết thúc thắng lợi ntn? - Kết quả: Cuộc chiến tranh kết - Chiến tranh kết thúc thắng lợi với đời thúc, Anh phải thừa nhận độc quốc gia – Hợp chúng quốc Mỹ lập 13 thuộc địa và Hợp chủng (USA) quốc Mĩ đời(USA) Năm 1787, Mĩ ban hành hiến pháp, quy định ?: Em hãy cho biết nội dung Mĩ là nước cộng hòa liên bang, Hiến pháp 1787? đứng đầu là tổng thống TL: Theo Hiến pháp, Mỹ là nước cộng hoà liên bang; chính quyền trung ương tăng cường các ban quyền tự trị rộng rãi; Tổng thống nắm quyền hành pháp; Quốc Hội gồm viện: Thượng viện và Hạ viện nắm quyền lập pháp ?: Hiến pháp 1787 có hạn chế nào? TL: Hiến pháp dành cho người da trắng có tài sản và đóng thuế theo quy định, phụ nữ không có quyền bầu cử, người da đen, người da đỏ và nô lệ thì không có quyền chính trị Liên hệ: Vài nét tình hình chính trị nước Mỹ * Thảo luận nhóm: phút Câu hỏi: Cuộc chiến tranh nhân dân Bắc Mỹ có phải là cách mạng tư sản hay không? Tại sao? HS chia lớp thành nhóm, thảo luận phút, đưa đáp án: - Đây là Cách mạng tư sản vì Cuộc chiến tranh đã lật đổ ách thống trị Thực dân Anh, mở đường cho kinh tế Tư chủ nghĩa Mỹ phát triển mạnh mẽ Chuẩn xác kiến thức: - Đây là Cách mạng tư sản thực nhiệm vụ giải phóng dân tộc, mở đường cho Chủ nghĩa tư Mỹ phát triển mạnh mẽ ?: Đối với giới, Chiến tranh giành độc lập Bắc Mỹ có ý nghĩa ntn? - Ảnh hưởng mạnh mẽ đến phong trào đấu tranh - Ý nghĩa: giành độc lập nhiều nước trên giới vào + Cuộc chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ cuối kỷ XVIII đầu kỷ XIX thực chất là cách mạng tư sản, nó đã thực hai nhiệm vụ cùng lúc là lật đổ ách thống trị nhân dân và mở đường cho CNTB phát triển ? So với CMTS Anh CM này có gì giống và khác? + Cuộc CMTS này giống CMTS Anh không triệt để vì có giai cấp tư sản, chủ nô hưởng quyền lợi, còn nhân dân không hưởng quyền lợi gì IV Củng cố: Câu 1: Nêu nguyên nhân dẫn đến chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ? Đáp án: - Giữa kỉ XVIII, kinh tế TBCN 13 thuộc địa phát triển mạnh, thực dân Anh lại tìm cách ngăn cản, kìm hãn tăng thuế, độc quyền buôn bán và ngoài nước…Vì vậy, mâu thuẫn toàn thể nhân dân Bắc Mĩ và giai cấp tư sản, chủ nô với thực dân Anh trở nên gay gắt => CM bùng nổ Câu 2: Kết và ý nghĩa chiến tranh giành độc lập các thuộc địa Anh Bắc Mỹ ? Đáp án: - Kết quả: Cuộc chiến tranh kết thúc, Anh phải thừa nhận độc lập 13 thuộc địa và Hợp chủng quốc Mĩ đời(USA) Năm 1787, Mĩ ban hành hiến pháp, quy định Mĩ là nước cộng hòa liên bang, đứng đầu là tổng thống - Ý nghĩa: + Cuộc chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ thực chất là cách mạng tư sản, nó đã thực hai nhiệm vụ cùng lúc là lật đổ ách thống trị nhân dân và mở đường cho CNTB phát triển + Cuộc CMTS này giống CMTS Anh không triệt để V Dặn dò: - Học bài theo câu hỏi sgk - Xem trước bài Tìm hiểu nội dung sau: Tình hình nước Pháp trước cách mạng nào? Nguyên nhân dẫn đến cách mạng tư sản Pháp? Cách mạng tư sản Pháp bắt đầu nào?      TUẦN 2; TIẾT BÀI 2: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP A MỤC TIÊU: Kiến thức: : HS nắm được: - Tình hình kinh tế, chính trị - xã hội nước Pháp trước cách mạng - Nội dung trào lưu “Triết học Anh sáng” - Cách mạng bùng nổ, nhân dân chiếm ngục Ba-xti: thắng lợi mở đầu cách mạng Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS: - Nhận thức đúng vai trò quần chúng nhân dân các cách mạng - Bài học kinh nghiệm rút từ Cách mạng tư sản Pháp Kỹ năng: Rèn luyện cho HS: - Sử dụng đồ, tranh ảnh, lập niên biểu, … - Biết phân tích, so sánh các kiện, liên hệ kiến thức học với sống Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo - Năng lực chuyên biệt:Tái kiện, tượng lịch sử; lực thực hành môn lịch sử; xác định và giải mối liên hệ, tác động các kiện lịch sử với nhau; so sánh, nhận xét, đánh giá B.CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: - SGK, giáo án Bản đồ Châu Âu - Tranh: Tình cảnh người nông dân Pháp trước Cách mạng - Tranh: Tấn công pháo đài - nhà tù Ba-xti 2/ Học sinh: - SGK, vở, học bài, làm bài Xem bài mới, tra cứu thuật ngữ khái niệm giai cấp, đẳng cấp C TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: I Ổn định lớp II Kiểm tra bài cũ Câu 1: Nêu nguyên nhân dẫn đến chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ? - Giữa kỉ XVIII, kinh tế TBCN 13 thuộc địa phát triển mạnh, thực dân Anh lại tìm cách ngăn cản, kìm hãn tăng thuế, độc quyền buôn bán và ngoài nước…Vì vậy, mâu thuẫn toàn thể nhân dân Bắc Mĩ và giai cấp tư sản, chủ nô với thực dân Anh trở nên gay gắt => CM bùng nổ Câu 2: Kết và ý nghĩa chiến tranh giành độc lập các thuộc địa Anh Bắc Mỹ ? Cuộc CM này có gì giống với CMTS Anh? - Kết quả: Cuộc chiến tranh kết thúc, Anh phải thừa nhận độc lập 13 thuộc địa và Hợp chủng quốc Mĩ đời(USA) Năm 1787, Mĩ ban hành hiến pháp, quy định Mĩ là nước cộng hòa liên bang, đứng đầu là tổng thống - Ý nghĩa: + Cuộc chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ thực chất là cách mạng tư sản, nó đã thực hai nhiệm vụ cùng lúc là lật đổ ách thống trị nhân dân và mở đường cho CNTB phát triển + Cuộc CMTS này giống CMTS Anh không triệt để III Bài mới: Giới thiệu bài mới: Khác với Cách mạng tư sản Nê-đéc-lan, Anh, Mỹ mà các em đã học, Cách mạng tư sản Pháp (1789 – 1794) xem là Đại cách mạng tư sản, Cách mạng vĩ đại kỷ XVIII Tại vậy? Để hiểu điều đó chúng ta cùng tìm hiểu bài 2.Triển khai bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung I NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG I NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG Hoạt động 1: Tìm hiểu tình hình kinh tế Tình hình kinh tế nước Pháp trước cách mạng * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm nét chính nông nghiệp, công thương nghiệp nước Pháp trước Cách mạng * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động : Cả lớp / Cá nhân ?: Em hãy nhận xét tình hình nông nghiệp nước Pháp trước cách mạng? - Công cụ và phương thức canh tác thô sơ, lạc hậu, suất thấp, ruộng đất bỏ hoang nhiều, mùa, đói kém ?: Vì nông nghiệp Pháp lạc hậu? TL: Bị địa chủ phong kiến bóc lột nặng nề, nhà nước không quan tâm đến sản xuất nông nghiệp - Giữa kỉ XVIII, nông nghiệp Pháp lạc hậu, công cụ canh tác thô sơ chủ yếu dùng cày, quốc nên suất thấp Nạn mùa, đói kém thường xuyên xảy ra, đời sống nhân dân khổ cực ?: Nhận xét công thương nghiệp nước Pháp - Công thương nghiệp: kinh tế trước Cách mạng? TBCN Phát triển, bị phong - Công thương nghiệp đã phát triển kiến cản trở, kìm hãm Nước Pháp chưa có thống ?: Những biểu nào cho thấy công thương đơn vị đo lường và tiền tệ nghiệp Pháp có phát triển? - Máy móc sử dụng sản xuất; nhiều trung tâm dệt, luyện kim, các hải cảng lớn tấp nập tàu buôn vào, xuất nhập diễn nhộn nhịp G: Tuy nhiên, công thương nghiệp Pháp trước Cách mạng phát triển chậm chạp ?: Vì công thương nghiệp Pháp phát triển chậm chạp? TL: Do chế độ phong kiến đã cản trở công thương nghiệp: thuế má nặng nề, không có đơn vị tiền tệ và đo lường thống nước ?: So với Anh, Chủ nghĩa tư Pháp có điểm gì khác? - Anh: CNTB phát triển nông nghiệp mạnh mẽ công thương nghiệp - Pháp: ngược lại, công thương nghiệp phát triển chậm chạp, nông nghiệp lạc hậu Chuyển mục Hoạt động 2: Tìm hiểu tình hình chính trị, Tình hình chính trị- xã hội xã hội nước Pháp trước cách mạng * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm được: - Chính trị: chế độ quân chủ chuyên chế - Xã hội Pháp phân chia thành đẳng cấp, mối quan hệ đẳng cấp * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động : Cả lớp / Cá nhân ?: Em hãy cho biết tình hình chính trị nước - Trước cách mạng, Pháp là Pháp trước Cách mạng? nước quân chủ chuyên chế vua - Pháp là nước quân chủ chuyên chế, nhà vua Lu-I XVI đứng đầu nắm quyền hành G: Vua Lui XVI là người phì nộn, lười biếng, bất tài ?: Xã hội Pháp trước cách mạng có đặc điểm - Xã hội Pháp gồm đẳng cấp: gì? Tăng lữ, Quý tộc và Đẳng cấp thứ - Xã hội phong kiến Pháp phân thành ba đẳng ba cấp: Tăng lữ, Quý tộc và Đẳng cấp thứ ba ?: Thế nào là “Đẳng cấp”? -Những tầng lớp xã hội hình thành chế độ phong kiến, luật pháp tục lệ quy định vị trí xã hội, quyền lợi và nghĩa vụ khác ?:Đẳng cấp thứ ba bao gồm tầng lớp nào? TL: tư sản, nông dân, công nhân, dân nghèo thành thị Họ không có quyền gì, bị phong kiến thống trị, phải đóng thứ thuế ?: Dựa vào SGK, em hãy sơ đồ hoá mối quan + Tăng Lữ, Qúy Tộc có tay hệ Ba đẳng cấp? quyền lợi và không phải đóng GV mời HS lên bảng vẽ, nhận xét thuế + Đẳng cấp thứ gồm tư sản, nông Tănglữ lữ Tăng Quý tộc dân và dân nghèo thành thị, họ không có quyền gì và phải đóng - Có đặc quyền nhiều thứ thuế - Không phải đóng thuế Đẳng cấp thứ Ba - Không có quyền gì - Phải đóng thuế, làm nghĩa vụ với phong kiến G: Giữa các đẳng cấp có phân biệt đối xử nặng nề, minh hoạ qua tranh “Tình cảnh người nông dân Pháp trước cách mạng” ?: Quan sát tranh, em hãy mô tả tình cảnh người nông dân Pháp trước cách mạng? - Bức tranh vẽ lão nông già, tay chống cuốc cõng trên lưng Quý tộc và Tăng lữ Trong túi áo Tăng lữ và túi quần người nông dân có giấy tờ vay nợ, cầm cố ruộng đất Các hình chim, thỏ tượng trưng cho đặc quyền các lực phong kiến (có quyền nuôi thả các vật này trên đồng ruộng người nông dân đuổi bắt chúng thì bị trừng phạt), chuột (phá hoại mùa màng) GV đọc tư liệu minh họa ?: Cuộc sống nông dân Pháp sao? - Nông dân chiếm 90% dân số, là giai cấp nghèo khổ vì không có ruộng đất, bị nhiều tầng áp bức, bóc lột  Nông dân chiếm 90% dân số, là giai cấp nghèo khổ ?: Qua sơ đồ, em hãy cho biết xã hội + Mâu Thuẫn đẳng cấp với Pháp tồn mâu thuẫn nào? Quý tộc, Tăng lữ ngày càng gay - Mâu thuẫn Tăng lữ, Quý tộc với Đẳng cấp gắt thứ ba, đặc biệt là nông dân ngày càng sâu sắc Chuyển ý: Cách mạng tư sản Pháp cần thúc đẩy mạnh mẽ nhờ đấu tranh liệt trên lĩnh vực tư tưởng Hoạt động 3: Tìm hiểu đấu tranh Đấu tranh trên mặt trận tư trên mặt trận tư tưởng: tưởng * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm được: nội dung bản, các đại biểu kiệt xuất Trào lưu “Triết học Anh sáng” * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động : Nhóm/ Cá nhân ?:Có đại diện tiêu biểu nào? Mông-te-xki-ơ, Vôn-te và Rút-xô * Thảo luận nhóm: phút ?: Dựa vào câu nói Mông-te-xki-ơ, - Thời kì này, đại diện cho trào lưu Vôn-te và Rút-xô in hình 6,7, SGK Em hãy nêu nội dung chính đấu tranh trên lĩnh vực tư tưởng Chia lớp thành nhóm, thảo luận phút, đưa đáp án: + Tố cáo, phê phán gay gắt chế độ quân chủ chuyên chế + Đề xướng quyền tự người Chuẩn xác kiến thức: + Tố cáo, phê phán gay gắt chế độ quân chủ chuyên chế + Đề cao quyền tự người triết học ánh sáng là Mông-te-xki-ơ, Vôn -te, Rút-xô…đã ủng hộ tư tưởng tiến giai cấp tư sản, kịch liệt tố cáo và lên án chế độ quân chủ chuyên chế Lu-I XVI ? Cuộc đấu tranh trên mặt trận tư tưởng có ý nghĩa nào? - Cuộc đấu tranh trên mặt trận - Những tư tưởng tiến trên đã thức tỉnh nhân tư tưởng đã thúc đẩy cách dân lao động Pháp cùng đứng lên đấu tranh lật đổ mạng Pháp sớm bùng nổ chế độ quân chủ chuyên chế đã suy yếu, khủng hoảng, vì gọi là Trào lưu Triết học Anh sáng Chuyển mục II: II CÁCH MẠNG BÙNG NỔ II CÁCH MẠNG BÙNG NỔ * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm được: - Những biểu suy yếu chế độ quân chủ chuyên chế Pháp và hậu nó - Những thắng lợi đầu tiên cách mạng, đặc biệt là kiện 14/07 Hoạt động 4: Tìm hiểu khủng hoảng chế độ quân chủ chuyên chế: Sự khủng hoảng chế độ * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: quân chủ chuyên chế Hoạt động :Cả lớp / cá nhân G: Từ năm 1774, thời trị vì Vua Lu-I XVI, xã hội phong kiến suy yếu, khủng hoảng ?: Sự suy yếu, khủng hoảng xã hội phong kiến Pháp biểu nào? - 1774 chế độ PK suy yếu: - Nhà vua vay nợ tư sản (5 tỉ livrơ) không trả + Vua Lu-i nợ tư sản lên tới tỉ nên tăng thuế cao, công thương nghiệp đình livrơ không có khả trả nên đã đốn, công nhân và thợ thủ công thất nghiệp liên tiếp tăng thuế ?: Sự khủng hoảng trầm trọng chế độ phong kiến gây hậu ntn? + Mâu thuẫn nông dân với - Mâu thuẫn Tăng lữ, Quý tộc với Đẳng cấp chế độ phong kiến vì ngày thứ ba trở nên gay gắt càng sâu sắc Nhiều khởi nghĩa nổ ?: Dấu hiệu nào báo hiệu cách mạng bùng nổ? - Khởi nghĩa nông dân bùng lên nhiều nơi, là mùa xuân năm 1789 đã có hàng trăm dậy nông dân và bình dân thành thị Chuyển mục Hoạt động 5: Tìm hiểu kiện mở đầu thắng lợi cách mạng: Mở đầu thắng lợi cách * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: mạng Hoạt động :Cả lớp / cá nhân ?: Để giải khó khăn nước, vua Lui XVI đã làm gì? - Triệu tập Hội nghị ba đẳng cấp vào ngày 5/5/1789 ?: Mục đích Hội nghị? - Nhà vua yêu cầu vay thêm tiền và tăng thuế ?: Thái độ các đẳng cấp Hội nghị ntn? - Tăng lữ và Quý tộc ủng hộ nhà vua còn đại biểu Đẳng cấp thứ ba (chủ yếu là tư sản) kịch liệt phản đối và bỏ hội nghị diễn căng thẳng G: Ngày 17/6, đại biểu đẳng cấp thứ ba tự họp thành Hội đồng dân tộc, sau đó tuyên bố là “Quốc hội lập hiến” - 5/5/1789, Lu-i XVI triệu tập hội nghị đẳng cấp để tăng thuế đẳng cấp kịch liệt phản đối và đã tự họp hội đồng dân tộc, sau tuyên bố là quốc hội lập hiến, tự soạn thảo hiến pháp, thông qua đạo luật tài chính ?: Quốc hội lập hiến có quyền nào? - Quốc hội lập hiến có quyền soạn thảo Hiến pháp thông qua các đạo luật tài chính G: Như vậy, Pháp tồn hai lực lượng cùng có quyền lập pháp là Vua và Quốc hội lập hiến ?: Nhà vua và quý tộc đã làm gì Quốc hội thành lập? - Nhà vua và quý tộc dùng quân đội - Nhà vua và quý tộc dùng quân để uy hiếp Quốc hội đội để uy hiếp ?: Trước tình hình đó, quần chúng nhân dân đã làm gì? - Ung hộ Quốc hội, tự vũ trang chống lại nhà vua, binh lính đứng phía nhân dân ?: CMTS Pháp đã bùng nổ ntn? - Ngày 14/7/1789, quần chúng Pa-ri vũ trang kéo đến công chiếm pháo đài – nhà tù Ba-xti HS quan sát tranh: “Cuộc công pháo đài – nhà tù Ba-xti” theo hướng dẫn GV GV mô tả: Pháo đài- Ngục Ba-xti tượng trưng cho uy quyền chế độ phong kiến Sáng sớm ngày 14/07, 300.000 quần chúng Pa-ri cầm vũ khí kéo đến bao vây, công ngục Ba-xti Bọn lính bảo vệ ngục đã nả súng xối xả vào quần chúng làm nhiều người chết và bị thương Máu chảy càng làm tăng thêm lòng phẫn nộ quần chúng, quân khởi nghĩa bắt đầu công mãnh liệt Đến trưa, pháo đài Ba-xti bị san phẳng - 14/7 lãnh đạo phái lập hiến, quần chúng công và chiếm pháo đài-nhà ngục Ba-xti Họ đốt các văn tự khế ước phong kiến và làm chủ các quan quan trọng thành phố ?: Tại công pháo đài Ba-xti coi là ngày mở đầu thắng lợi cách mạng Pháp? TL: Vì chế độ phong kiến Pháp bị giáng đòn đầu tiên nặng nề, cách mạng bước đầu thắng lợi - Gv Chế độ quân chủ chuyên chế bị giáng đòn đầu tiên quan trọng, cách mạng bước đầu thắng lợi, tiếp tục phát triển IV Củng cố: Những nguyên nhân nào dẫn đến cách mạng tư sản Pháp? Các nhà tư tưởng đã có đóng góp gì cho chuẩn bị cách mạng? Cách mạng tư sản pháp 1789 bắt đầu nào? V Dặn dò: - Học bài theo câu hỏi sgk - Xem trước mục III: Tìm hiểu với kiện nào cách mạng đạt đến đỉnh cao?      Tuần 2; Tiết BÀI 2: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789-1794) ( tt) A MỤC TIÊU : Kiến thức: HS nắm, hiểu được: - Những kiện diễn biến cách mạng qua ba giai đoạn: + Chế độ quân chủ lập hiến (14/07/1789 10/08/1792) + Nền Cộng hoà đầu tiên (21/09/1792 02/06/1793) + Nền chuyên chính dân chủ cách mạng Gia-cô-banh (02/06/179327/07/1794) - Vai trò quần chúng nhân dân phát triển Cách mạng - Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tư sản Pháp Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS: - Nhận thức đúng vai trò quần chúng nhân dân các cách mạng - Những bài học kinh nghiệm rút từ Cách mạng tư sản Pháp Kỹ năng: Rèn luyện cho HS kỹ năng: - Biết phân tích, so sánh các kiện, liên hệ kiến thức học với sống Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo - Năng lực chuyên biệt:Tái kiện, tượng lịch sử; lực thực hành môn lịch sử; xác định và giải mối liên hệ, tác động các kiện lịch sử với nhau; so sánh, nhận xét, đánh giá B.CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: - SGK, giáo án, tài liệu liên quan - Lược đồ nước Anh và phong kiến Châu Âu công nước Pháp cách mạng - Chân dung Rô-be-xpi-e 2/ Học sinh: SGK, vở, học bài, xem trước bài, trả lời các câu hỏi sgk C TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: I Ổn định lớp II Kiểm tra bài cũ Nguyên nhân nào dẫn đến cách mạng tư sản Pháp? Cách mạng tư sản Pháp bắt đầu nào? III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: Cuộc khởi nghĩa ngày 14/07/1789 phá ngục Ba-xti đã mở đầu cho thắng lợi cách mạng Pháp Cách mạng tiếp tục phát triển nào và kết thúc Triển khai bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG III SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÁCH MẠNG III SỰ PHÁT TRIỂN CỦA Hoạt động 1: Tìm hiểu chế độ quân chủ lập CÁCH MẠNG hiến( từ ngày 14-7-1789 đến ngày 10-8-1792) Chế độ quân chủ lập hiến (từ ngày 14/07/1789 Chế độ quân chủ lập 10/8/1792): hiến( từ ngày 14-7-1789 đến ngày 10-8-1792) * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm được: - Giai đoạn đầu cách mạng lãnh đạo Đại tư sản - Nội dung chính “Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền” (8/1789) và Hiến pháp (9/1791) * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động : Cả lớp / Nhóm G:Sau thắng lợi Pa-ri, cách mạng lan rộng khắp nước ?: Thắng lợi ngày 14/7 Pa-ri đưa đến kết - Sau giành thắng lợi, phái gì? Lập hiến lên nắm quyền và họ đã - Phái Lập hiến (đại tư sản) lên nắm quyền, thành làm hai việc quan trọng đối lập chế độ quân chủ lập hiến với cách mạng: ?: Chế độ quân chủ lập hiến là chế độ nào - Chế độ chính trị mà nhà vua không có quyền hành, quyền lực giai cấp tư sản nắm, Pháp giai đoạn này là Đại tư sản ?: Sau lên nắm quyền, đại tư sản đã làm gì để xây dựng chế độ mới? - Tháng 8/1789: thông qua “Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền”, nêu hiệu tiếng :“Tự – Bình đẳng – Bác ái” - Tháng 9/1791: Ban hành Hiến pháp, xác lập chế độ quân chủ lập hiến GV mời HS đọc tư liệu + Thông qua Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền, nêu cao hiệu “Tự - bình đẳng Bác ái” (tháng - 1789) + Ban hành Hiến pháp (tháng 1791), xác lập chế độ quân chủ lập hiến ?: Qua điều trên, em có nhận xét gì “Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền”? - Tích cực: Đề cao quyền tự do, quyền bình đẳng người - Hạn chế: Phục vụ, bảo vệ quyền lợi giai cấp tư sản, nhân dân không hưởng chút quyền lợi nào Gv nhấn mạnh: Tuyên ngôn phục vụ cho quyền lợi giai cấp tư sản Liên hệ: Tuyên ngôn độc lập Hồ Chí Minh ?: Vua Lui XVI đã làm gì để giành lại quyền lực mình? - Nhà vua liên kết với các lực lượng phản động nước, cầu cứu Liên minh các nước phong kiến Châu Au mang quân can thiệp để chống phá cách mạng G: Được Vua Lu-I XVI cầu cứu, 4/1792 liên minh Ao – Phổ chuẩn bị công Pháp; đến tháng 8, 80 vạn quân Phổ tràn vào nước Pháp + Theo đó, vua không nắm thực quyền mà là Quốc hội Vì vậy, Lu-i XVI đã liên kết với lực lượng phản cách mạng nước và cầu cứu các lực bên ngoài để giành lại chính quyền - Tháng - 1792, Liên minh hai nước Áo - Phổ cùng bọn phản động Pháp đã tiến công cách mạng Phái Lập hiến đã không kiên chống lại, tình hình đất nước trở nên lâm nguy ?: Trước tình đất nước vậy, nhân dân - Trước tình hình đó, ngày Pháp đã làm gì? - Ngày 10/8/1792, nhân dân Pa-ri cùng quân tình nguyện các địa phương đứng lên lật đổ thống trị Phái Lập hiến, đồng thời xoá bỏ chế độ phong kiến Chuyển mục 10 - 8- 1792, phái Gi-rông-đanh đứng lên lãnh đạo nhân dân tiếp tục làm cách mạng, lật đổ phái Lập hiến và xóa bỏ chế độ PK Hoạt động 2: Tìm hiểu cộng hoà (từ Bước đầu cộng ngày21-9-1792 đến ngày2-6-1793 hoà(từ ngày21-9-1792 đến * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm được: phái ngày2-6-1793) Gi-rông-đanh xây dựng Cộng hoà đầu tiên nước Pháp không chống nội phản và ngoại xâm, giải khó khăn cho nhân dân vào đầu năm 1793 * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động :Cả lớp / Cá nhân ?: Cuộc khởi nghĩa ngày 10/8/1792 đưa đến kết gì? - Phái Lập hiến bị lật đổ, chính quyền chuyển sang tay tư sản công thương nghiệp, gọi là phái Gi-rôngđanh, chế độ phong kiến bị xoá bỏ ?: Phái Gi-rông-đanh đã làm gì để ổn định đất nước? - Bầu Quốc hội dân chủ hơn, ngày 21/9/1792, cộng hoà đầu tiên thành lập G: Ngày 21/1/1793, Vua Lui XVI bị đưa lên máy chém vì tội phản quốc - Sau lật đổ phái Lập hiến và xóa bỏ chế độ PK, phái Gi-rôngđanh bầu Quốc hội mới, thiết lập cộng hòa Ngày 21 - 1793, vua Lu-i XVI bị xử tử vì tội phản quốc ?: Sau lên cầm quyền, phái Gi-rông-đanh đã giải vấn đề nội phản và ngoại xâm ntn? Trừ bọn phản động nước, nhân dân và quân đội cách mạng dốc sức chống ngoại xâm, ngày 20/9/1792, chiến thắng Van-my THMT: Yêu cầu HS quan sát lược đồ H.10 SGK, xác định nơi có loạn và các nước phong kiến Châu Au công nước Pháp cách mạng ?: Bước sang mùa xuân 1793, nước Pháp gặp - Mùa xuân năm 1793, quân Anh phải khó khăn nào? - Mùa xuân 1793, liên minh phong kiến Châu Au cùng quân đội các nước PK châu lại đem quân công nước Pháp Cách mạng; Âu công nước Pháp Bọn phản nước bon phản động lên chống phá Nạn động nước nơi đầu tích trữ hoành hành, giá tăng vọt  Đời sống nhân dân cực khổ ?: Nhân dân đã làm gì “Tổ quốc lâm nguy”? - Nhân dân tiếp tục đấu tranh bài trừ nội phản, kiên chống ngoại xâm ?: Nhưng lúc này, thái độ Phái Gi-rôngđanh nào? - Không lo tổ chức chống ngoại xâm, nội phản và ổn định sống nhân dân mà lo củng cố quyền lực dậy công cách mạng, làm cho tình hình nước Pháp gặp nhiều khó khăn Trong đó, phái Girông-đanh không lo chống ngoại xâm, nội phản, lo củng cố quyền lực - Ngày - - 1793, lãnh đạo phái Gia-cô-banh, đứng đầu là Rô-be-spie, quần chúng nhân dân đã lật đổ phái Girông-đanh ?: Thái độ đó Phái Gi-rông-đanh buộc nhân dân phải làm gì? - Ngày 2/6/1793, nhân dân tiếp tục khởi nghĩa lật đổ Phái Gi-rông-đanh Chuyển mục 3 Chuyên chính dân chủ cách Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyên chính mạng Gia-cô-banh (từ ngày 2dân chủ cách mạng Gia-cô-banh 6-1793 đến ngày 27-7-1794) (2/6/179327/7/1794): * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm được: - Phái Giacôbanh lên cầm quyền đưa cách mạng phát triển lên đến đỉnh cao - Những biện pháp tiến phái Gia-cô-banh đáp ứng nguyện vọng nhân dân, ổn định đất nước * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động : Cả lớp / Cá nhân ?: Kết khởi nghĩa 2/6/1793? - Cuộc khởi nghĩa ngày 2/6/1793 đã đưa tư sản vừa và nhỏ (phái Gia-cô-banh) lên cầm quyền với người đứng đầu là Rô-be-spie; thiết lập chuyên chính dân chủ Gia-cô-banh - Sau lật đổ phái Gi-rôngđanh, phái Gia-cô-banh ủng hộ nhân dân lên nắm chính quyền, thiết lập chuyên chính dân chủ Rô-be-spie đứng đầu ?: Chính quyền cách mạng đã làm gì để ổn định tình hình nước? - Chính quyền cách mạng thi hành nhiều biện pháp kiên để trừng trị bọn phản cách mạng và giải yêu cầu nhân dân + Chia đất công làng xã bị quý tộc phong kiến + Chính quyền cách mạng đã thi hành nhiều biện pháp quan trọng để trừng trị bọn phản cách mạng, giải yêu cầu nhân dân như: xóa bỏ nghĩa vụ chiếm đoạt cho nông dân + Ruộng đất tịch thu Giáo hội và quý tộc phong kiến trốn nước ngoài chia thành khoảnh nhỏ bán cho nông dân với giá rẻ + Trưng thu lúa mì, quy định giá bán tối bán tối đa các mặt hàng thiết yếu, quy định mức lương tối đa cho công nhân + Ban hành lệnh tổng động viên GV phân tích, nhấn mạnh các chính sách tiến phái Gia-cô-banh nông dân PK, chia ruộng đất cho nông dân, quy định giá bán các mặt hàng cho dân nghèo, + Phái Gia-cô-banh ban hành lệnh tổng động viên, xây dựng đội quân cách mạng hùng mạnh, nhờ đó đã đánh bại bọn ngoại xâm và nội phản ?: Em có nhận xét gì chính sách phái Gia-cô-banh? On định đất nước, đáp ứng nguyện vọng nhân dân G: Những đóng góp phái Gia-cô-banh gắn liền với lãnh tụ Rô-be-spie Yêu cầu HS quan sát H.11 và đoạn tư liệu ?:Nêu vài phẩm chất tốt đẹp củalãnh tụ Rôbe-spie ? - Rô-be-spie là người có tài, kiên bảo vệ cách mạng, tích cực bảo vệ quyền lợi nhân dân, không chịu khuất phục trước kẻ thù, là “Con người không thể bị mua chuộc” G: So với CMTS Anh, Mỹ, CMTS Pháp thời kỳ Gia-cô-banh phát triển điển hình triệt để vì đã đáp ững số yêu cầu cho nhân dân Ngày 26/6/1794, chiến thắng ngoại xâm ?: Sau chiến thắng nội phản, ngoại xâm, nội phái Gia-cô-banh nảy sinh vấn đề gì? - Bị chia rẽ ?: Tại chính quyền Gia-cô-banh lại thất bại? - Do mâu thuẫn, chia rẽ nội phái cầm quyền, quần chúng nhân dân không còn ủng hộ trước, bọn tư sản phản cách mạng chống phá ?: Tại tư sản phản cách mạng lại tiến hành đảo chính? - Các biện pháp Phái Gia-cô-banh đụng chạm đến quyền lợi tư sản  chúng muốn ngăn chặn cách mạng tiếp tục phát triển nên đã tiến hành đảo chính ngày 27/7/1794 lật đổ Phái Gia-cô-banh Cách mạng tư sản Pháp kết thúc * Thảo luận nhóm: phút + Do nội chia rẽ, nhân dân lại không ủng hộ trước (do phái Gia-cô-banh không đem lại đầy đủ quyền lợi cho họ đã hứa), nên phái tư sản phản cách mạng đã tiến hành đảo chính, bắt Rô-be-spie để xử tử (28 - 1794) Cách mạng kết thúc vào cuối kỉ XVIII Câu hỏi: Giai đoạn nào là đỉnh cao Cách mạng tư sản Pháp? Vì sao? HS chia lớp thành nhóm, thảo luận phút, đưa đáp án: - Giai đoạn Chuyên chính dân chủ Cách mạng Gia-cô-banh là đỉnh cao CMTS Pháp - Vì đã giải vấn đề nội phản, ngoại xâm, ổn định đất nước, đáp ứng nguyện vọng nhân dân lao động Chuẩn xác kiến thức: - Giai đoạn Chuyên chính dân chủ Cách mạng Gia-cô-banh là đỉnh cao CMTS Pháp - Vì đã giải vấn đề nội phản, ngoại xâm, ổn định đất nước, đáp ứng nguyện vọng nhân dân lao động Chuyển mục Hoạt động 4: Tìm hiểu Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tư sản Pháp cuối kỷ XVIII Ý nghĩa lịch sử cách * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm được: ý nghĩa mạng tư sản Pháp lịch sử CMTS Pháp nhân dân Pháp và giới - Quần chúng nhân dân là động lực đưa cách mạng phát triển đến đỉnh cao * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động : Cả lớp / Cá nhân ?: CMTS đã thực nhiệm vụ nào? - Cách mạng tư sản Pháp đã - Chống thù trong, giặc ngoài, tiêu diệt chế độ lật đổ chế độ PK, đưa giai phong kiến, bước đầu giải vấn đề ruộng đất cấp tư sản lên cầm quyền, xóa bỏ cho nông dân nhiều trở ngại trên đường phát triển CNTB ?: Từ mục tiêu, nhiệm vụ cách mạng đề ra, em hãy rút ý nghĩa CMTS Pháp cuối kỷ XVIII? - Lật đổ chế độ phong kiến, đưa giai cấp tư sản lên cầm quyền, xoá bỏ nhiều trở ngại trên đường phát triển chủ nghĩa tư ?: Quần chúng nhân dân có vai trò ntn Cách mạng Pháp?- Quần chúng nhân dân là lực Quần chúng nhân dân là lực lượng chủ yếu đưa cách mạng phát triển đến đỉnh lượng chủ yếu đưa cách mạng cao GV nhấn mạnh: vai trò quần chúng đạt tới đỉnh cao chuyên các Cách mạng chính dân chủ Gia-cô-banh ?: Qua tiến trình phát triển lên Cách mạng, em hãy giải thích Cách mạng Pháp coi là CMTS triệt để nhất? TL: Vì biện pháp tiến chuyên chính dân chủ Gia-cô-banh đã đáp ứng phần nào nguyện vọng quần chúng nhân dân ?: Cách mạng tư sản Pháp có hạn chế gì? - Chưa giải triệt để vấn đề ruộng đất cho nông dân, không hoàn toàn xoá bỏ chế độ bóc - Tuy Cách mạng tư sản Pháp lột phong kiến cuối kỉ XVIII coi là cách mạng tư sản triệt để ?: Cách mạng tư sản Pháp có ảnh hưởng ntn nhất, nó chưa đáp ứng đến phong trào cách mạng giới? đầy đủ quyền lợi cho nhân - Thế giới: ảnh hưởng lớn đến phong trào giải dân, không hoàn toàn xóa bỏ phóng dân tộc trên giới chế độ PK, có giai cấp tư sản là hưởng lợi Kết luận: Cách mạng 1789 là cách mạng triệt để nhất; nó đã lật đổ chế độ quân chủ chuyên chế nước và có ảnh hưởng sâu sắc đến phát triển lịch sử giới, để lại dấu ấn Châu Âu suốt kỷ XIX và sang kỷ XX, Lê-nin đánh giá là" Đại cách mạng Pháp" Quần chúng nhân dân có vai trò to lớn việc đưa đến thắng lợi và phát triển cách mạng tư sản Pháp cuối kỷ XVIII IV Củng cố: Câu 1: Quần chúng nhân dân có vai trò nào Cách mạng tư sản Pháp ? - Quần chúng vũ trang công chiếm pháo đài – ngục Ba-xti - Trước tình hình “Tổ quốc lâm nguy”, ngày 10/8/1792 nhân dân đã đứng lên lật đổ phái Lập hiến, xoá bỏ chế độ phong kiến - Phái Gi-rông-đanh không lo chống ngoại xâm, nội phản mà lo củng cố quyền lực nên nhân dân đã lật đổ phái Gi-rông-đanh (2/6/1793) - Quần chúng nhân dân hưởng ứng lệnh Tổng động viên Phái Gia-cô-banh chiến thắng thù giặc ngoài Câu 2: Nêu kiện chủ yếu qua các giai đoạn để chứng tỏ phát triển cách mạng tư sản Pháp? Câu 3: Trình bày và phân tích ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản Pháp cuối kỷ XVIII Phái Gia-cô-banh thuộc tầng lớp nào? V Dặn dò: - Học bài theo câu hỏi sgk Xem trước bài 3, tìm hiểu các cách mạng công nghiệp đầu tiên Tuần 3: Tiết Bài :CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/Kiến thức: Giúp HS biết và hiểu: - Một số phát minh chủ yếu kĩ thuật và quá trình công nghiệp hoá các nước Âu Mĩ từ kỉ XVIII đến kỉ XIX - Đánh giá hệ kinh tế, xã hội cách mạng công nghiệp - Cuộc cách mạng tư sản nổ số nước với nhiều hình thức khác thống đất nước Đức, Italia, Minh trị tân Nhật, cải cách nông nô Nga - Qúa trình xâm lược và hình thành hệ thống thuộc địa - Đôi nét quá trình đấu tranh chủ nghĩa tư và chế độ phong kiến trên phạm vi toàn giới 2/Tư tưởng - Sự áp bức, bóc lột là chất chủ nghĩa tư đã gây nên bao đau khổ cho nhân dân lao động giới - Bằng khả lao động sáng tạo, nhân dân thực trở thành chủ nhân thành tựu to lớn kĩ thuật và sản xuất nhân loại 3/Kĩ - Khai thác nội dung và sử dụng kênh hình SGK - Biết phân tích nội dung để rút kết luận, nhận định, liên hệ thực tế - Lập các bảng niên biểu Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo - Năng lực chuyên biệt:Tái kiện, tượng lịch sử; lực thực hành môn lịch sử; xác định và giải mối liên hệ, tác động các kiện lịch sử với nhau; so sánh, nhận xét, đánh giá B.CHUẨN BỊ: 1/ GV: SGK, giáo án, Sưu tầm số tài liệu cần thiết ngoài SGK, SGV - Lược đồ nước Anh kỉ XVIII và lược đồ nước Anh nửa đầu kỉ XIX - Các tranh ảnh , kênh hình SGK 2/ HS: SGK, Học bài, làm bài - Xem trước bài mới: Tìm hiểu nội dung số kênh hình sgk Sưu tầm tài liệu liên quan C TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ ? Nêu kiện chủ yếu qua các giai đoạn để chứng tỏ phát triển lên cách mạng tư sản Pháp Vì cách mạng Pháp coi là Đại cách mạng ? Bài 1.Giới thiệu: Cách mạng công nghiệp bắt đầu Anh và lan rộng các nước tư khác đã làm thay đổi mặt các nước tư nào? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu bài Triển khai bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG I/CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP I/CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP Hoạt động 1: Tìm hiểu cách mạng công nghiệp Anh 1/ Cách mạng công * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm, hiểu được: khái niệm nghiệp Anh cách mạng công nghiệp, phát minh kỹ thuật quan trọng, kết cách mạng công nghiệp Anh * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động: Cả lớp / Cá nhân ?: Thế nào là Cách mạng công nghiệp? - Cách mạng công nghiệp là bước phát triển sản xuất TBCN, diễn đầu tiên Anh lan các nước khác Nó thúc đẩy việc phát minh máy móc, thúc đẩy sản xuất và hình thành hai giai cấp tư sản và vô sản GV nhấn mạnh: Nội dung chủ yếu CMCN là phát minh máy móc và sử dụng máy móc vào sản xuất công nghiệp ?: Tại bước sang kỷ XVIII, yêu cầu cải tiến, phát minh máy móc lại đặt ra? - Bước sang kỷ XVIII, CNTB phát triển mạnh mẽ, giai cấp tư sản lên cầm quyền càng đẩy mạnh sản xuất TBCN, phải cải tiến, phát minh nhiều máy móc để đẩy nhanh sản xuất nhiều hơn, phức tạp ?: Cách mạng công nghiệp nổ đầu tiên đâu? - Nước Anh ?: Tại Cách mạng công nghiệp lại diễn đầu tiên Anh? - Vì đến đầu kỷ XVIII, nước Anh đã hoàn thành Cách mạng tư sản, CNTB phát triển mạnh mẽ ?: CMCN bắt đầu bùng nổ Anh vào khoảng thời gian - Từ năm 60 nào? - Khoảng thập niên 60 kỷ XVIII kỉ XVIII, Anh ?:Trước tiên là ngành nào?b- Ngành dệt là nước đầu tiên trên GV yêu cầu HS quan sát hình 12 và 13 SGK giới tiến hành cách mạng công nghiệp với ?: Vì máy móc phát minh đầu tiên ngành việc phát minh máy dệt? móc ngành dệt - Ở hình 12 có nhiều phụ nữ kéo sợi để cung cấp cho chủ bao mua Máy kéo sợi Gien-ni so với xa cổ truyền – từ chỗ người kéo cọc sợi đã tăng lên 16 cọc sợi, làm cho suất lao động tăng lên nhiều lần - Khi máy kéo sợi Gien-ni sử dụng rộng rãi không giải tình trạng thiếu sợi trước đây mà còn dẫn đến thừa sợi ?: Em hãy kể tên thành tựu tiêu biểu? TL: - Năm 1764, Ha-gri-vơ chế tạo máy kéo sợi Gien-ni - Năm 1764, Giêmha-gri-vơ sáng chế máy kéo sợi Gien- ni, - Năm 1769, Ac-crai-tơ phát minh máy kéo sợi chạy sức nước - Năm 1785, Các-rai chế tạo máy dệt đầu tiên - Năm 1784, Giêm Oát hoàn thành việc phát minh máy nước ?: Động nước đời có ý nghĩa ntn? - Tạo điều kiện cho sản xuất phát triển mạnh mẽ trước vì nhà máy xây dựng phổ biến khắp nơi, thay cho các nhà máy chạy sức nước phải ngưng hoạt động mùa đông vì nước đóng băng và phải đặt gần khúc sông chảy xiết ?: Vì máy móc dùng nhiều ngành giao thông vận tải? Thành tựu nào? - Do nhu cầu vận chuyển nguyên vật liệu đến nhà máy và đưa hàng hoá các nơi ngày càng tăng - Năm 1825, đoạn đường sắt đầu tiên khánh thành với xe lửa đầu tiên: Xe lửa Xti-phen-xơn GV hướng dẫn HS quan sát hình 15 SGK Mô tả: Đây là buổi lễ khánh thành đường sắt đầu tiên Anh vào năm 1825 Nhân dân tập trung đông từ sáng sớm dọc theo đường sắt đầu tiên này Đến quy định, xe lửa chuyển bánh Đầu máy kéo theo 33 toa, Xti-phen-xơn lái Khi đến đường dốc, Xti-phen-xơn hiệu tránh đường, tăng tốc lên đến 24km/h Đoàn tàu lao phía trước, bỏ xa đoàn kị sĩ cùng đám quần chúng đông đúc vừa vui mừng vừa sợ hãi THMT:?: Tại các nước tư lại đẩy mạnh sản xuất gang thép và than đá? - Máy móc và đường sắt phát triển đòi hỏi công nghiệp nặng (gang thép, than đá) phải phát triển để đáp ứng nhu cầu đó G: Chỉ vòng 25 năm (1825 1850), chiều dài đường sắt nâng cao suất gấp lần - Năm 1769, Áccrai-tơ phát minh máy kéo sợi chạy sức nước - Năm 1785, Étmơn-các-rai chế tạo máy dệt chạy sức nước, nâng cao suất lao động 40 lần so với dệt vải tay có hạn chế là phải xây dựng nhà máy gần sông, vào mùa đông nước đóng băng máy không hoạt động -Năm 1784, GiêmOát phát minh máy nước, thúc đẩy nhiều ngành kinh tế khác đời ngành dệt, luyện kim, khai thác dầu mỏ, tiêu biểu là ngành giao thông vận tải có tàu thuỷ, tàu hoả sử dụng đầu máy chạy nước Anh đạt 10.000 km ?: Kết Cuộc cách mạng công nghiệp Anh là gì? - Đó là quá trình chuyển biến từ sản xuất nhỏ thủ công sang sản xuất lớn máy móc - Làm cho sản xuất phát triển nhanh chóng, cải dồi dào Anh từ nước nông nghiệp trở thành nước công nghiệp phát triển giới GV nhấn mạnh: Anh đứng đầu giới sản xuất công nghiệp Chuyển mục * Kết : - Nhờ cách mạng công nghiệp, Anh sớm diễn quá trình chuyển biến từ sản xuất nhỏ, thủ công sang sản xuất lớn máy móc, là nước đầu tiên tiến hành công nghiệp hóa - Từ nước nông nghiệp, Anh đã trở thành nước công nghiệp phát triển giới, là “công xưởng” giới Hoạt động 2: Tìm hiểu hệ cách mạng công nghiệp: 2/ Hệ cách mạng công nghiệp * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm được: Những hệ tích cực và tiêu cực xã hội cách mạng công nghiệp mang lại * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động : Nhóm/ cá nhân THMT:Câu hỏi: Quan sát lược đồ nước Anh kỷ XVIII và nửa đầu kỷ XIX (hình 17, 18 SGK), em hãy nêu biến đổi nước Anh sau hoàn thành cách mạng công nghiệp: - Chia lớp thành nhóm cùng thảo luận phút, đưa đáp án: Nước Anh kỷ XVIII - Chỉ có số trung tâm sản xuất thủ công - Có thành phố trên 50.000 dân.h Nước Anh nửa đầu kỷ XIX - Xuất các vùng công nghiệp bao trùm nước A - Có 14 thành phố trên 50.000 dân - Chưa có mạng lưới đường sắt - Có mạng lưới đường sắt nối liền các thành phố, hải cảng, khu công nghiệp Anh là nước công nghiệp Anh là nước nông nghiệp ?: Cách mạng công nghiệp đã làm thay đổi mặt các nước tư nào? - Nhờ phát minh máy móc, nhiều khu công nghiệp lớn, nhiều thành phố mọc lên, thu hút dòng người từ nông thôn lên thành phố tìm việc làm G:Trước nông dân lao động đồng ruộng, bây công nhân lao động công xưởng chật hẹp, ngột ngạt, môi trường lao động bị ô nhiễm nặng nề, công nhân bị các bệnh xương, phổi + Cách mạng công nghiệp đã làm thay đổi mặt các nước tư bản, nâng cao suất lao động, hình thành các trung tâm kinh tế, các thành phố lớn, ?: Cách mạng công nghiệp tạo hệ xã hội gì? + Về xã hội, hình - Hình thành hai giai cấp xã hội tư là giai cấp thành hai giai cấp tư sản và giai cấp vô sản chế độ TBCN là tư sản và vô sản mâu ?: Giai cấp tư sản và giai cấp vô sản có mối quan hệ ntn? thuẫn với nhau, dẫn đến - Giai cấp tư sản thống trị xã hội, giai cấp vô sản là các đấu tranh giai người làm thuê, bị áp bóc lột nặng nề, vì vậy, giai cấp vô cấp xã hội tư sản đã đứng lên chống ách áp giai cấp tư sản các hình thưc như: đập phá máy móc, khởi nghĩa vũ trang,… GV.Nêu câu hỏi thảo luận nhóm IV Củng cố: ? Nêu kết cách mạng công nghiệp Anh? V Dặn dò: - Học bài theo câu hỏi sgk - Xem trước phần II bài tìm hiểu kiện chứng tỏ chủ nghĩa tư thắng lợi trên phạm vi giới      Tuần 3; Tiết Bài 3: CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI (tt) I – MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: HS nắm, hiểu được: - Chủ nghĩa tư xác lập trên phạm vi giới qua thắng lợi hàng loạt cách mạng tư sản nổ Châu Âu và Châu Mỹ nhiều hình thức khác - Quá trình xâm lược thuộc địa và hình thành hệ thống thuộc địa Tư tưởng: Qua bài HS nhận thức được: - Sự áp bức, bóc lột là chất chủ nghĩa tư đã gây nên đời sống đau khổ cho nhân dân toàn giới Kỹ năng: - HS biết khai thác sử dụng kênh chữ, kênh hình SGK - HS biết phân tích các kiện để rút kết luận và liên hệ thực tế Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo - Năng lực chuyên biệt:Tái kiện, tượng lịch sử; lực thực hành môn lịch sử; xác định và giải mối liên hệ, tác động các kiện lịch sử với nhau; so sánh, nhận xét, đánh giá B CHUẨN BỊ: 1/Giáo viên: - SGK, giáo án, Vẽ đồ h.19,20 Tìm hiểu nội dung kênh hình sgk - Bản đồ phong trào giải phóng dân tộc Châu Á, Châu Phi và Mỹ Latinh 2/Học sinh: - Sgk, vở, học bài, làm bài Xem trước bài, thống kê các cách mạng tư sản thắng lợi C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: I Ổn định: II Bài cũ: ? Trình bày cách mạng công nghiệp Anh? ? Nêu biến đổi nước Anh sau hoàn thành cách mạng công nghiệp? III Bài mới: Giới thiệu bài mới: Bước sang kỷ XIX, các cách mạng tư sản đã tiến hành nhiều nước trên giới với nhiều hình thức phong phú Các cách mạng tư sản thắng lợi đã xác lập thống trị chủ nghĩa tư trên phạm vi giới, tạo điều kiện ch chủ nghĩa tư mở rộng xâm chiếm thuộc địa Châu Á, Châu Phi Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG II – CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP II – CHỦ NGHĨA TƯ TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP Các cách mạng tư sản kỷ XIX ( Giảm tải) TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI Hoạt động 2: Tìm hiểu xâm lược tư Sự xâm lược tư phương Tây các nước Á, Phi: phương Tây * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm, hiểu được: - Sự các nước Á, Phi xâm lược các các nước Châu Á và Châu Phi là tất yếu CNTB * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động : Nhóm/ Cá nhân ?: Vì các nước tư phương Tây lại đẩy mạnh - Từ tiến hành cách xâm chiếm thuộc địa? mạng công nghiệp, nhu - Kinh tế tư chủ nghĩa phát triển nhanh chóng làm tăng nhu cầu tranh giành thị trường, đẩy mạnh xâm lược thuộc địa GV mời HS đọc đoạn chữ nhỏ đầu trang 27 cầu nguyên liệu, thị trường các nước tư Anh, Pháp trở nên cấp thiết, khiến các nước này đẩy mạnh xâm lược các Thảo luận nhóm: phút nước phương Đông đặc THMT:?: Tại tư phương Tây đẩy mạnh xâm biệt là các nước Ấn Độ, lược các nước phương Đông (Ấn Độ, Trung Quốc, TQ, Đông Nam Á Đông Nam Á) và Châu Phi làm thuộc địa? - Tại Châu Phi, thực dân HS chia lớp thành nhóm, thảo luận phút, đưa phương Tây ráo riêt đáp án: đẩy mạnh sâu xé - Khu vực giàu tài nguyên - Có vị trí chiến lược quan trọng - Khu vực lạc hậu kinh tế, bảo thủ chính trị (chế độ phong kiến đã suy yếu) Chuẩn xác kiến thức: - Khu vực giàu tài nguyên Có vị trí chiến lược quan trọng - Khu vực lạc hậu kinh tế, bảo thủ chính trị (chế độ phong kiến đã suy yếu) GV dùng lược đồ Phong trào giải phóng dân tộc Châu Á, Châu Phi và Châu Mỹ Latin, yêu cầu HS lên xác định số nước Châu Á, Châu Phi là thuộc địa tư Phương Tây HS lên bảng, xác định trên lược đồ: - Trung Quốc – Anh xâm lược Ấn Độ, Miến Điện, Mã Lai – Anh Việt Nam, lào, Campuchia, Angiêri, Tuynidi – Pháp,… ?: Nhận xét chung tình hình các nước Châu Á, Châu Phi đầu kỷ XIX? - Đến cuối kỷ XIX, hầu hết các nước Châu Á, Châu Phi trở thành thuộc địa hay phụ thuộc thực dân phương Tây GVnêu câu hỏi thảo luận: Vì các nước tư phương Tây đẩy mạnh việc xâm chiếm thuộc địa? Chỉ trên đồ giới nước bị thực dân xâm chiếm GV: Giải thích đoạn trích sgk Kết luận: Cách mạng tư sản nổ nhiều nước Âu-Mĩ, đánh đổ chế độ phong kiến và xác lập chủ nghĩa tư trên phạm vi giới Chủ nghĩa tư phát triển nhu cầu nguyên liệu, nhân công, thị trường tiêu thụ hàng hoá, bọn thực dân đã tăng cường xâm lược các nước Châu Á, Châu Phi và Mĩ la tinh làm thuộc địa, gây nhiều tội ác với nhân dân các nước này - Kết quả: Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, các nước Á, Phi trở thành thuộc địa phụ thuộc thực dân phương Tây Sơ kết bài: - CMTS tiếp tục bùng nổ khắp Châu Âu, Mỹ La tinh thắng lợi xác lập thống trị CNTB - CNTB phát triển, nhu cầu thị trường và nguyên liệu tăng lên, các nước phương Tây tăng cường xâm lược thuộc địa IV: Củng cố: ? Những kiện nào chứng tỏ đến kỷ XIX, CNTB đã thắng lợi trên phạm vi giới? V Dặn dò: Học bài theo câu hỏi sgk Xem trước bài Tìm hiểu phong trào công nhân phát triển nào? ******************************************* Tuần 4;Tiết Bài 4: PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CHỦ NGHĨA MÁC A – MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Tình cảnh giai cấp công nhân, nguyên nhân dẫn đến phong trào công nhân - Hình thức đấu tranh ban đầu: đập phá máy móc, bãi công - Những đấu tranh tiêu biểu giai cấp công nhân năm 30 – 40 kỷ XIX Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS: - Tình đoàn kết, đấu tranh chống áp bức, bóc lột công nhân quốc tế - Bản chất bóc lột CNTB Kỹ năng: Rèn luyện cho HS kỹ năng: - Phân tích, đánh giá quá trình phát triển phong trào công nhân 4.Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo - Năng lực chuyên biệt:Tái kiện, tượng lịch sử; lực thực hành môn lịch sử; xác định và giải mối liên hệ, tác động các kiện lịch sử với nhau; so sánh, nhận xét, đánh giá B.CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: - SGK, giáo án Tranh ảnh đời sống công nhân nửa đầu kỷ XIX 2/ Học sinh: - SGK, Học bài, làm bài Xem trước bài mới, tìm hiểu phong trào công nhân C.TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: I Ổn định: II Kiểm tra bài cũ ? Tại nói đến kỷ XIX chủ nghĩa tư đã xác lập trên phạm vi giới III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: Hệ tiêu cực CMCN hình thành giai cấp đối kháng: tư sản và vô sản Bị giai cấp tư sản thống trị, bóc lột nặng nề nên từ đời, giai cấp công nhân đã dậy đấu tranh mạnh mẽ: phong trào công nhân Đó là nội dung bài học hôm HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC IPHONG TRÀO CÔNG NHÂN NỬA ĐẦU THẾ KỶ XIX IIHoạt động 1: Tìm hiểu phong trào đập phá máy móc và bãi công * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm nguyên nhân dẫn tới phong trào đấu tranh công nhân, hình thức đấu tranh thời kỳ đầu * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động : Cả lớp/ Cá nhân G: Cùng với phát triển công nghiệp, giai cấp công nhân hình thành sớm Anh, các nước khác Châu Âu ?: Vì từ đời, giai cấp công nhân đã đấu tranh chống giai cấp tư sản? - Do lòng tham lợi nhuận, giai cấp tư sản bóc lột giai cấp công nhân nặng nề làm cho tình cảnh công nhân vô cùng khốn khổ GV mô tả: “công nhân nam, nữ kể trẻ em tuổi phải làm thuê điều kiện khắc nghiệt Trẻ em và nữ công nhân gầy còm, xanh xao, mắc các bệnh đau xương sống, chân vòng kiềng, vẹo xương, sưng khớp và các bệnh hiểm nghèo ?: Giai cấp công nhân bị bóc lột nặng nề ntn? - Họ phải làm việc từ 14 đến 16 ngày điều kiện lao động vất vả với đồng lương “chết đói” - Đàn bà, trẻ em phải làm việc nặng, lương thấp đàn ông Điều kiện ăn tồi tàn HS Đọc SGK, quan sát hình 24 SGK THMT: ?: Em hãy nhận xét lao động trẻ em Anh? - Trẻ em gầy gò, ốm yếu, quần áo rách rưới, phải lao động vất vả hầm mỏ tối tăm, bị bóc lột tàn tệ NỘI DUNG I- PHONG TRÀO CÔNG NHÂN NỬA ĐẦU THẾ KỶ XIX 1/ Phong trào đập phá máy móc và bãi công - Sự đời giai cấp công nhân gắn liền với phát triển CNTB Ngay từ buổi đầu, họ đã bị giai cấp tư sản bóc lột nặng nề, thường phải làm việc từ 14 đến 16 ngày điều kiện thiếu an toàn, đồng lương lại rẻ mạt Cả phụ nữ và trẻ em bị bóc lột Vì vậy, công nhân đã dậy đấu tranh ?:Vì giới chủ thích sử dụng lao động trẻ em? - Vì tiền lương trả thấp nhất, lao động nhiều giờ, chưa dám đấu tranh Liên hệ: Trẻ em hôm chăm sóc, bảo vệ, học hành, vui chơi ?:Bị bóc lột nặng nề, công nhân đã làm gì? - Đứng dậy đấu tranh ?: Đầu kỷ XVIII, công nhân đấu tranh - Hình thức đâu tranh hình thức nào? đầu tiên công nhân là đập - Đập phá máy móc, đốt công xưởng phá máy móc và đốt công xưởng (do nhận thức sai lầm, ?: Vì công nhân lại đập phá máy móc? cho máy móc là nguyên - Họ nhầm tưởng máy móc, nhà xưởng là kẻ bóc lột nhân gây cực khổ cho họ) Cuộc đấu tranh nổ Anh, mình G: Việc đập phá máy móc chưa đem lại kết cho sau đó là Pháp, Đức, Bỉ, công nhân, chủ tư sản sa thải công nhân gây rối, đầu tư lại nhà xưởng, máy móc, công nhân đó lại phải quay trở lại làm việc, tiếp tục bị bóc lột nặng nề nữa, cho thấy nhận thức công nhân còn non yếu, đấu tranh tự phát ?: Đến đầu kỷ XIX, công nhân còn đấu tranh - Đến đầu kỉ XIX, hình thức nào khác? công nhân đã chuyển sang đấu - Bãi công, đòi tăng lương, giảm làm tranh với hình thức bãi công, đòi tăng lương và giảm ?:Muốn đấu tranh giành thắng lợi, công nhân phải làm, thành lập các tổ chức công đoàn để bảo vệ mình làm gì? - Đoàn kết nhau, thành lập các công đoàn để đấu tranh ?: Công đoàn có vai trò ntn? - Công đoàn là tổ chức nghề nghiệp công nhân, có nhiệm vụ tổ chức họ đấu tranh đòi quyền lợi cho mình, giúp đỡ gặp khó khăn GV nhấn mạnh: Công đoàn đoàn kết và tổ chức cho công nhân đấu tranh, dần chuyển sang tự giác Hoạt động 2: Tìm hiểu phong trào công nhân Phong trào công nhân năm 1830 – 1840 năm 1830 – * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm nội dung, ý 1840 nghĩa phong trào công nhân 1830- 1840 * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động : Nhóm/ Cá nhân ?: Trong năm 30 – 40 kỷ XIX, phong trào công nhân có điểm gì mới? Giai cấp công nhân lớn mạnh, tiến hành đấu tranh chính trị, trực tiếp chống lại giai cấp tư sản * Thảo luận nhóm: phút Câu hỏi: Lập bảng thống kê phong trào công nhân theo mẫu: GV chia lớp thành nhóm, thảo luận đưa đáp án theo bảng mẫu: Nhóm 1,2: Pháp; Nhóm 3,4: Đức; Nhóm 5,6: Anh GV nhận xét, bổ sung Tên nước Thời gian Tên phong Hình thức trào công đấu tranh nhân Pháp 18311834 Công nhân khởi nghĩa dệt tơ Liông vũ trang khởi nghĩa Đức 1844 Công nhân khởi nghĩa dệt Sơ-lê-din vũ trang khởi nghĩa Anh 1836 1847 Phong trào Mít tinh, Hiến Chương biểu tình, đưa kiến nghị ?: Vì các phong trào công nhân thất bại? - Vì thiếu tổ chức lãnh đạo, chưa có đường lối chính trị đúng đắn Mục tiêu đấu tranh Kết Đòi tăng lương, giảm làm, thiết lập chế độ cộng hoà Chống hà khắc chủ xưởng và điều kiện lao động tồi tệ Quyền phổ thông bầu cử, tăng lương, giảm làm Thất bại Thất bại Thất bại + Trong năm 1830 1840, phong trào công nhân các nước Pháp, Đức, Anh phát triển mạnh - Năm 1831, công nhân dệt thành phố Li-ông (Pháp) khởi nghĩa đòi tăng lương, giảm làm Họ nêu cao hiệu “Sống lao động, chết chiến đấu” Cuộc khởi nghĩa cuối cùng bị giới chủ đàn áp - Năm 1844, công nhân dệt vùng Sơ-đê-lin (Đức) khởi nghĩa chống lại hà khắc giới chủ - Từ năm 1836 đến năm 1847, Anh diễn “Phong trào Hiến chương” có quy mô, tổ chức và mang tính chất chính trị rõ rệt ?: Ý nghĩa phong trào công nhân năm 30 – 40 kỷ XIX? - Đánh dấu trưởng thành phong trào công nhân quốc tế - Tạo tiền đề cho đời lý luận cách mạng: Chủ nghĩa Mác + Các đấu tranh nêu trên cuối cùng bị thất bại, nó đánh dấu trưởng thành phong trào công nhân quốc tế, tạo điều kiện cho đời lí luận cách mạng sau này 3/Kết luận: Giai cấp vô sản đời cùng với giai cấp tư sản, hình thành xã hội tư Ngay từ đầu, hai giai cấp đối lập này đã mâu thuẫn gay gắt với nhaudẫn đến đấu tranh giai cấp vô sản chống tư sản từ hình thức thấp phát triển dần lên cao IV Củng cố: Tóm tắt phong trào công nhân từ đầu kỷ XIX đến 1840 Kết phong trào đạt gì? V Dặn dò: Học bài theo câu hỏi sgk Xem trước bài 5, tìm hiểu: ? Vì khởi nghĩa ngày 18-3-1871 là ngày cách mạng vô sản đầu tiên giới? ? Vì nói công xã Pa ri là nhà nước kiểu mới?      Tuần:4 ; Tiết:8 Bài 4: PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CHỦ NGHĨA MÁC (tt) A – MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Nét chính đời, tư tưởng Mác và Ang-ghen - Sự đời chủ nghĩa xã hội khoa học, đóng góp hai ông phong trào công nhân quốc tế - Nội dung chính, ý nghĩa “Tuyên ngôn Đảng Cộng sản” - Phong trào công nhân quốc tế 1848 – 1870 Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS: - Tình đoàn kết, đấu tranh chống áp bức, bóc lột công nhân quốc tế - Ý thức quy luật phát triển xã hội loài người là thắng lợi Chủ nghĩa xã hội Kỹ năng: Rèn luyện cho HS kỹ năng: - Bước đầu làm quen với các học thuyết chính trị - Phân tích, đánh giá vai trò chủ nghĩa Mác phong trào công nhân Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo - Năng lực chuyên biệt:Tái kiện, tượng lịch sử; lực thực hành môn lịch sử; xác định và giải mối liên hệ, tác động các kiện lịch sử với nhau; so sánh, nhận xét, đánh giá B –CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên - Chân dung Mác, chân dung Angghen - Bản gốc tác phẩm “Tuyên ngôn Đảng Cộng sản” 2/ Học sinh: - Học bài, làm bài và chuẩn bị trước bài C – TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC: I/ Ổn định lớp II/ Kiểm tra bài cũ: - Trình bày tóm tắt các phong trào công nhân tiêu biểu năm 1830 – 1840 - Ý nghĩa phong trào đó III/ Dạy và học bài mới: 1/ Giới thiệu bài mới: Sự thất bại phong trào công nhân Châu Âu nửa đầu kỷ XIX đặt yêu cầu phải có lý luận cách mạng soi đường Vậy, chủ nghĩa Mác đời có đáp ứng yêu cầu đó hay không? 2/ Bài Hoạt động Giáo viên - Hoạt động Học sinh – Nội dung II – SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC II – SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC GV hướng dẫn học sinh đọc thêm Mác và Ang-ghen: Hđ Mác và Ang-ghen: * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm được: sơ lược tiểu sử (Đọc thêm) Mác và Ang-ghen và điểm giống tư tưởng hai ông * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động 1: Nhóm / Cá nhân GV yêu cầu HS quan sát chân dung Mác và Ang-ghen ?: Em hãy giới thiệu đôi nét đời Mác? - Các Mác (1818 – 1883), sinh gia đình gốc Do Thái Tơ-ri-ơ (Đức) Từ nhỏ, Mác tiếng thông minh, năm 23 tuổi đỗ tiến sĩ Triết học, ông vừa nghiên cứu khoa học, vừa cộng tác với các tờ báo có khuynh hướng cách mạng, tham gia phong trào cách mạng Pháp ?: Em hãy giới thiệu đôi nét đời Ang-ghen? - Ang-ghen (1820 – 1895), sinh gia đình chủ xưởng giàu có Bác-men (Đức) Hiểu rõ thủ đoạn làm giàu giai cấp tư sản, ông tỏ khinh ghét chúng và sâu tìm hiểu khổ người công nhân Nhấn mạnh: Tác phẩm tiêu biểu viết phong trào công nhân Ang-ghen : “Tình cảnh giai cấp công nhân Anh” GV yêu cầu HS đọc đoạn chữ nhỏ trang 31 * Thảo luận nhóm: phút Câu hỏi: Tư tưởng Mác và Ang-ghen có điểm gì giống nhau? Chia lớp thành nhóm, thảo luận phút, đưa đáp án: - Sứ mệnh giai cấp công nhân là đánh đổ tư bản, giải phóng loài người, xây dựng xã hội tốt đẹp Chuẩn xác kiến thức: - Hai ông nhận định: giai cấp vô sản là lực lượng lật đổ chế độ tư bản, giải phóng loài người khỏi áp bức, bóc lột, xây dựng xã hội tốt đẹp ?: Qua đời Mác và Ang-ghen, em có suy nghĩ gì tình bạn hai người? - Tình bạn cao đẹp vĩ đại xây dựng trên sở có cùng lý tưởng, chí hướng, đồng suy nghĩ và tinh thần phục vụ cách mạng Chuuyển mục Hđ “Đồng minh người cộng sản” và “Tuyên ngôn Đảng Cộng sản”: * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm được: - “Đồng minh người cộng sản” là chính đảng độc lập đầu tiên giai cấp vô sản - Nội dung chủ yếu, ý nghĩa “Tuyên ngôn Đảng Cộng sản” * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động : Cả lớp/ Cá nhân ?: Trong thời gian hoạt động Anh, Mác và Ang-ghen đã tham gia tổ chức bí mật nào công nhân Tây Âu? - “Đồng minh người chính nghĩa” G: “Đồng minh người chính nghĩa” cải tổ thành “Đồng minh người cộng sản” vào năm 1847 ?: Tổ chức này có vai trò ntn phong trào công nhân? - Đây là chính đảng độc lập đầu tiên vô sản quốc tế “Đồng minh người cộng sản” và “Tuyên ngôn Đảng Cộng sản”: ( đọc thêm) ?: Mác và Ang-ghen giao nhiệm vụ gì tổ chức này? - Soạn thảo Cương lĩnh Đồng minh, hình thức Tuyên ngôn ?: “Tuyên ngôn Đảng Cộng sản” đời hoàn cảnh nào? - Do yêu cầu thiết phải có lý luận cho phong trào công nhân quốc tế - Tháng 2/1848, “Tuyên ngôn Đảng Cộng sản” công bố Luân Đôn Yêu cầu HS quan sát H.28, đọc phần chữ nhỏ cuối trang 32 SGK ?: Nêu nội dung chủ yếu “Tuyên ngôn Đảng Cộng sản”? -Nêu nguyện vọng người cộng sản - Nêu rõ quy luật phát triển xã hội loài người là thắng lợi chủ nghĩa xã hội - Nhấn mạnh vai trò giai cấp vô sản là lực lượng lật đổ chế độ tư bản, xây dựng chế độ xã hội chủ nghĩa - Kêu gọi tinh thần đoàn kết quốc tế vô sản GV nhấn mạnh: Xã hội loài người phát triển từ thấp đến cao, giai đoạn phát triển cao là xã hội chủ nghĩa, đó, người giải phóng, có sống tự do, hạnh phúc, lao động theo năng, hưởng thụ theo nhu cầu, phát triển toàn diện thân Liên hệ: VN trên đường xây dựng CNXH ?: Tuyên ngôn đời đã chứng minh điều gì? - Sứ mệnh lịch sử công nhân đã xác định, khẳng định phát triển xã hội và cách mạng xã hội chủ nghĩa là có thể thực ?: Tuyên ngôn đời có ý nghĩa ntn phong trào công nhân quốc tế? - Là học thuyết khoa học, là vũ khí lý luận giai cấp công nhân đấu tranh chống giai cấp tư sản Chốt ý: Chủ nghĩa Mác đời đã trang bị cho công nhân vũ khí đấu tranh, chuyển từ đấu tranh tự phát lên tự giác Phong trào công Hđ Phong trào công nhân từ năm 1848 đến năm 1870 nhân từ năm 1848 đến – Quốc tế thứ nhất: năm 1870 – Quốc tế thứ ( đọc thêm) * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm được: - Nét bật phong trào công nhân quốc tế từ chủ nghĩa Mác đời - Vai trò Mác, quốc tế thứ phong trào công nhân quốc tế * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động 3: Cả lớp/ Cá nhân ?: Tại từ năm 1848, phong trào công nhân diễn liệt nhiều nước Châu Âu? - Vì chủ nghĩa Mác đời, trang bị lý luận cho công nhân đấu tranh, giai cấp công nhân nhận thức vai trò mình đấu tranh chống CNTB ?: Phong trào diễn chủ yếu nước nào? - Chủ yếu Pháp, Đức, Anh ?: Công nhân Pháp đã đấu tranh ntn? - Ngày 23/6/1848, công nhân và nhân dân lao động Pa-ri lại khởi nghĩa, dựng chiến luỹ và chiến đấu anh dũng liên tục bốn ngày ?: Kết quả?Ý nghĩa? - Cuộc khởi nghĩa bị đàn áp đẫm máu - Nhưng “Đây là trận đánh đầu tiên hai giai cấp phân chia xã hội nay” ?: Ở Đức, công nhân đấu tranh ntn? - Công nhân và thợ thủ công dậy liệt buộc tư sản Đức phải đấu tranh chống phong kiến ?: Qua đấu tranh, giai cấp công nhân đã thu thành nào? - Công nhân đã trưởng thành đấu tranh, nhận thức rõ vai trò giai cấp mình và tinh thần đoàn kết quốc tế vô sản ?: Từ đó đặt yêu cầu gì? - Thành lập tổ chức quốc tế công nhân ?: Quốc tế thứ thành lập ntn? - Ngày 28/9/1864, míttinh lớn Luân Đôn có đại biểu công nhân nhiều nước tham gia, Hội Liên hiệp lao động quốc tế thành lập – Quốc tế thứ Yêu cầu HS quan sát H.29 SGK ?: Mác có vai trò ntn Quốc tế thứ nhất? - Mác là đại biểu công nhân Đức, cử vào Ban lãnh đạo, trở thành linh hồn Quốc tế thứ Yêu cầu HS đọc tư liệu SGK ?: Quốc tế thứ có vai trò ntn phong trào công nhân? - Tiến hành truyền bá học thuyết Mác, là trung tâm thúc đẩy phong trào công nhân quốc tế * BÀI TẬP * Bài tập: 1/ Những kiện nào chứng tỏ đến kỷ XIX, CNTB đã thắng lợi trên phạm vi giới? 2/ So sánh các cách mạng tư sản đã học? Tên các CMTS Hình thức đtr Kết q CM Hà Lanả, ý nghĩa CMTS Anh CMTS Mĩ CMTS Pháp 3/ Tóm tắt phong trào công nhân từ đầu kỷ XIX đến 1840 Kết phong trào đạt gì? Tên nước Thời gian Pháp 18311834 Tên phong trào công nhân Công nhân dệt tơ Liông khởi nghĩa Hình thức Mục tiêu đấu tranh đấu tranh Kết khởi nghĩa Đòi tăng lương, giảm Thất vũ trang làm, thiết lập chế bại độ cộng hoà Đức 1844 Anh 1836 1847 Công nhân khởi nghĩa Chống hà khắc Thất dệt Sơ-lê-din vũ trang chủ xưởng và điều bại khởi nghĩa kiện lao động tồi tệ Phong trào Mít Hiến biểu Chương đưa nghị tinh, Quyền phổ thông bầu Thất tình, cử, tăng lương, giảm bại kiến làm IV Củng cố: - Chủ nghĩa Mác đời thúc đẩy phong trào công nhân quốc tế phát triển mạnh mẽ - Vai trò Mác và Ang-ghen phát triển phong trào công nhân giới V Dặn dò: - Hoàn thành các bài tập, xem trước bài      CHỦ ĐỀ 2: CÁC NƯỚC TƯ BẢN ÂU- MĨ CUỐI THẾ KỶ XIX- ĐẦU THẾ KỶ XX I XÁC ĐỊNH CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ CỦA CHẾ ĐỘ THEO CHƯƠNG TRÌNH HIỆN TẠI - Mâu thuẫn giai cấp Pháp trở nên gay gắt và xung đột tư sản và công nhân - Công xã Pa-ri - Cuộc khởi nghĩa ngày 18/3/1871 thắng lợi - Ý nghĩa lịch sử Công xã Pa-ri - Những nét chính các nước đế quốc Anh, Pháp, Đức, Mĩ: + Sự phát triển nhanh chóng kinh tế + Những đặc điểm chính trị, xã hội + Chính sách bành trướng, xâm lược và tranh giành thuộc địa - Phong trào công nhân Nga và đời chủ nghĩa Lê-nin(sự phát triển thời kì chủ nghĩa Mác): Cách mạng 1905- 1907 Nga, V.I.Lê- nin - Một vài thành tựu tiêu biểu kĩ thuật, khoa học, văn học, nghệ thuật, các nhà văn, nhà thơ, nhạc sĩ thiên tài, hoạ sĩ tiếng và số tác phẩm tiêu biểu bài II BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH THEO CHỦ ĐỀ CTGDPT Nội dung 1.Công xã Pa-ri năm 1871 Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - Trình bày hoàn cảnh đời Công xã Pa-ri - Nêu nét chính diễn biến khởi nghĩa ngày 18/3/1871 và đời Công xã Pa-ri - Giải thích vì khởi nghĩa ngày 18/3/1871 là cách mạng vô sản -So sánh thái độ Chính phủ vệ quốc và nhân dân Pháp sau ngày 4/9/1870 - Nêu nhận xét nguyên nhân thất bại công xã Pari Các nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX - Nhận biết chuyển biến lớn kinh tế, chính sách đối nội, đối ngoại các nước Anh, Pháp, Mĩ cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX - Nhận biết chuyển biến lớn kinh tế, chính sách đối nội, đối ngoại các nước Đức, Mĩ cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX - Hiểu vì giai cấp tư sản Anh chú trọng đầu tư vào các thuộc địa - So sánh để thấy tư Anh đầu tư chủ yếu vào thuộc địa, pháp lại cho các nước nghèo vay - Lập bảng thống kê vị trí kinh tế Anh và Pháp, Đức, Mỹ trước và sau 1870 - Nhận xét kinh tế Mĩ 30 năm cuối kỉ XIX Phong trào công nhân quốc tế cuối kỷ XIX đầu kỷ XX - Hiểu rõ Lê- - Giải thích vì nin và đời cách Đảng Bôn- sê- vích mạng Nga 1905- Trình bày diễn 1907 gọi là biến chính, ý nghĩa cách mạng dân Cách mạng 1905- chủ tư sản kiểu 1907 Nga - Hiểu Lê-nin gọi chủ nghĩa đế quốc Pháp là “chủ nghĩa đế quốc cho vay - Nêu phát triển lãi” không các nước - Giải thích đàn áp đẫm máu Nga Hoàng lại làm bùng nổ phong trào cách -Lập niên biểu các kiện chính cách mạng Nga 1905-1907 - Nhận xét Mĩ là xứ sở các " ông vua công nghiệp" - Rút bài học cho giai cấp vô sản giới sau cách - Chứng minh mạng 1905Đảng công 1907 nhân xã hội - Nhận xét dân chủ Nga là tình hình Đảng kiểu nước Nga đầu kỉ XX mạng mạnh mẽ khắp nước Sự - Nhận biết - Lý giải vì - Lập bảng - Đánh giá phát thành tựu tiêu biểu kĩ giai cấp tư thống kê các tác dụng triển thuật sản lại phải tiến thành tựu chủ kỹ - Nêu tiến hành cách yếu kĩ tiến thuật, tiêu biểu khoa học mạng khoa học thuật khoa học khoa tự nhiên và khoa học xã kĩ thuật - Lập bảng đời học, văn hội - Giải thích thống kê các sống loài học và nói kỷ tiến khoa người nghệ XX là kỷ học tự nhiên và thuật sắt, máy khoa học xã kỷ nước? hội XVIIIXIX Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt:Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt III CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP 1.Câu hỏi nhận biết Câu 1: Trình bày diễn biến khởi nghĩa ngày 18/3/1871 và thành lập công xã Đáp án: - Chi-e âm mưu bắt hết các ủy viên ủy ban Trung ương (đại diện nhân dân) - Ngày 18-3-1871 Chi-e đánh úp đồi Mông Mác, thất bại, Chi-e chạy Vec-xai - Nhân dân mau chóng làm chủ Pari và đảm nhiệm vai trò chính phủ lâm thời - Ngày 26-3-1871 nhân dân pa-ri bầu Hội đồng Công xã theo nguyên tắc phổ thong đầu phiếu,những người phần đông là công nhân và tri thức Câu 2: Trình bày tình hình nước Anh cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Đáp án: a/Kinh tế: -Trước năm 1870, Anh đứng đầu giới sản xuất công nghiệp -Sau 1870 Sản xuất công nghiệp xuống hàng thứ sau Mĩ và Đức -Anh đứng đầu xuất tư bản, thương mại, thuộc địa - Nhiều công ty độc quyền công nghiệp và tài chính đời b/Chính trị: - Quân chủ lập hiến, đảng tự và bảo thủ thay cầm quyền c/Đối ngoại: - Anh đẩy mạnh chính sách xâm lược thuộc địa - Đến năm 1914 thuộc địa rộng 33 triệu km2 và 400 triệu dân Gấp 50 lần diện tích và dân số nước Anh giờ, gấp 12 lần thuộc địa Đức -> Anh là “CNĐQ thực dân” Câu hỏi thông hiểu Câu 1: Vì khởi nghĩa ngày 18/3/1871 là cách mạng vô sản? Đáp án: Lực lượng cách mạng là quần chúng nhân dân lao động Pari, lật đổ chính quyền giai cấp tư sản, thành lập chính quyền giai cấp vô sản, giai cấp vô sản lãnh đạo Câu 2: Vì tư Anh chủ trương vào các nước thuộc địa thuộc địa? Đáp án: Vì đầu tư vào thuộc địa để tạo điều kiện cho kinh tế Anh phát triển Đầu tư vào thuộc địa vì đây có nguồn nhân lực lao động dồi dào Câu 3: Vì cách mạng Nga 1905-1907 gọi là cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới? Đáp án: Nó làm nhiệm vụ cách mạng tư sản, đánh đổ chế độ phong kiến Nga Hoàng, giai cấp vô sản lãnh đạo Câu hỏi vận dụng thấp Câu 1: Lập niên biểu các kiện chính Cách mạng 1905- 1907 Nga theo nội dung: Thời gian, diễn biến, kết Thời gian Diễn biến chính Kết Ngày 9/1/1905 Tháng 5/1905 Tháng 6/1905 Tháng 12/1905 Thời gian Diễn biến chính Kết Ngày 14 vạn công nhân Pe-te-bua và gia đình tay Bị đàn áp đẫm máu 9/1/1905 không vũ khí đã đến trước cung điện mùa đông đưa yêu sách Nga hoàng Tháng Nông dân nhiều vùng dậy phá dinh Chiếm ưu 5/1905 địa chủ phong kiến, lấy người giàu chia cho người nghèo Tháng Binh lính trên chiến hạm Pô-tem-kin Bị đàn áp đẫm máu 6/1905 khởi nghĩa Tháng Cuộc khởi nghĩa vũ trang Mát-xcơ- Khiến chính phủ Nga 12/1905 va(12/1905) các chiến sĩ cách mạng kéo hoàng lo sợ dài gần hai tuần lễ Câu 2: Chứng minh Đảng công nhân xã hội dân chủ Nga là Đảng kiểu mới? Đáp án: Nó làm nhiệm vụ cách mạng tư sản, đánh đổ chế độ phong kiến Nga Hoàng, giai cấp vô sản lãnh đạo Câu Lập bảng thống kê kiện chính CMTS Pháp theo mẫu sau: Thời gian Đáp án: Sự kiện chính Thời gian Sự kiện chính -14/7/1789 - Quần chúng nhân dân công và chiếm pháp đàinhà ngục Ba-xti -14/7/1789-10/8/1792 - Phái Lập hiến thiết lập chế độ Quân chủ lập hiến - 8/1789 - Thông qua Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền -21/9/1792-2/6/1793 - Phái Gi-rông-đanh lật đổ phái Lập hiến, thiết lập Cộng hòa -2/6/1793-28/7/1794 - Phái Gia-cô-banh lật đổ phái Gi-rông-đanh và thiết lập chuyên chính dân chủ Gia-cô-banh Câu hỏi vận dụng cao Câu Em hãy nhận xét nguyên nhân thất bại công xã Pari? Đáp án: Giai cấp vô sản Pháp chưa đủ mạnh để lãnh đạo phong trào cách mạng - Công xã không kiên trấn áp kẻ thù từ đầu, không tịch thu tài sản, không tước đoạt ruộng đất bọn phản động chưa thực tốt liên minh công nông, gcts còn mạnh, nhận giúp đỡ quân phiệt Phổ Câu Em hãy nhận xét kinh tế Mĩ 30 năm cuối kỉ XIX Đáp án: Kinh tế Mĩ phát triển nhanh chóng có tài nguyên phong phú , thị trương nước không ngừng mmở rộng,thu hút dân nhập cư trên toàn giới Câu hỏi định hướng lực Câu So sánh giống và khác kinh tế nước Anh và nước Mỹ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX? Câu Lập bảng thống kê các tiến khoa học tự nhiên và khoa học xã hội các kỉ XVIII-XIX theo mẫu Khoa học tự nhiên Tác giả Thành tựu Khoa học xã hội Tác giả Thành tựu IV GỢI Ý TỔ CHỨC DẠY HỌC Mức độ nhận Kiến thức, kĩ thức Nhận - Trình bày hoàn cảnh đời Công xã Pa-ri biết - Nêu nét chính diễn biến khởi nghĩa ngày 18/3/1871 và đời Công xã Pa-ri - Nhận biết chuyển biến lớn kinh tế, Hình thức dạy học Nêu và Cá nhân/ giải nhóm vấn đề,phát PP/KT dạy học Mức độ nhận thức Kiến thức, kĩ chính sách đối nội, đối ngoại các nước Anh, Pháp, Mĩ cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX - Nhận biết chuyển biến lớn kinh tế, chính sách đối nội, đối ngoại các nước Đức, Mĩ cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX - Nêu phát triển không các nước PP/KT dạy học Hình thức dạy học vấn, sử dụng đồ dùng trực quan - Hiểu rõ Lê-nin và đời Đảng Bôn- sê- vích - Trình bày diễn biến chính, ý nghĩa Cách mạng 1905- 1907 Nga - Nhận biết thành tựu tiêu biểu kĩ thuật - Nêu tiến tiêu biểu khoa học tự nhiên và khoa học xã hội Thông hiểu Vận dụng thấp - Giải thích vì khởi nghĩa ngày 18/3/1871 là cách mạng vô sản - Hiểu vì giai cấp tư sản Anh chú trọng đầu tư vào các thuộc địa - Hiểu Lê-nin gọi chủ nghĩa đế quốc Pháp là “chủ nghĩa đế quốc cho vay lãi” - Lý giải vì giai cấp tư sản lại phải tiến hành cách mạng khoa học kĩ thuật - Gỉai thích nói kỷ XX là kỷ sắt, máy nước - Giải thích vì cách mạng Nga 1905-1907 gọi là cách mạng dân chủ tư sản kiểu - Giải thích đàn áp đẫm máu Nga Hoàng lại làm bùng nổ phong trào cách mạng mạnh mẽ khắp nước -So sánh thái độ Chính phủ vệ quốc và nhân dân Pháp sau ngày 4/9/1870 - Lập bảng thống kê các tiến khoa học tự nhiên và khoa học xã hội - Lập bảng thống kê các thành tựu chủ yếu kĩ thuật - So sánh để thấy tư Anh đầu tư chủ yếu vào thuộc địa, pháp lại cho các nước nghèo vay - Lập bảng thống kê vị trí kinh tế Anh và Pháp, Đức, Mỹ trước và sau 1870 -Lập niên biểu các kiện chính cách mạng Nga 1905-1907 - Chứng minh Đảng công nhân xã hội dân chủ Nga Nêu và Nhóm/ cá giải nhân vấn đề,phát vấn, sử dụng đồ dùng trực quan Thảo luận nhóm, so sánh, Nêu và Cá giải nhân/nhó vấn đề, sử m dụng đồ dùng trực quan Mức độ nhận thức Kiến thức, kĩ PP/KT dạy học Hình thức dạy học là Đảng kiểu Vận dụng cao - Nhận xét kinh tế Mĩ 30 năm cuối kỉ XIX - Nhận xét Mĩ là xứ sở các " ông vua công nghiệp" - Rút bài học cho giai cấp vô sản giới sau cách mạng 1905-1907 - Nhận xét tình hình nước Nga đầu kỉ XX - Đánh giá tác dụng tiến khoa học đời sống loài người Nêu vấn Cá nhân/ đề, thảo nhóm luận nhóm Tuần 5;Tiết 9: Bài 5:CÔNG XÃ PA- RI 1871 A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Học sinh biết và hiểu - Nguyên nhân bùng nổ, diễn biến công xã Pa-ri - Thành tựu công xã - Công xã Pa- ri nhà nước kiểu Tư tưởng: - Giáo dục lòng tin vào lực lãnh đạo nhà nước giai cấp vô sản, chủ nghĩa anh hùng cách mạng, lòng căm thù giai cấp bóc lột Kĩ năng: - Nâng cao khả trình bày, phân tích kiên lịch sử - Sưu tầm tài liệu có liên quan, liên hệ kiến thức đã học với thực tế sống Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt:Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt B.CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: - SGK, giáo án Bản đồ Pa-ri và vùng ngoại ô- nơi xảy Công xã Pa-ri - Vẽ sơ đồ máy hội đồng công xã - Một số tài liệu liên quan đến bài 2/ Học sinh: Xem trước bài mới, tìm hiểu cách mạng ngày 18/3/1871, Công xã Pa-ri- nhà nước kiểu C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG I Ổn định: II Kiểm tra bài cũ: Nêu nội dung chính tuyên ngôn Đảng cộng sản Vai trò quốc tế thứ phong trào công nhân quốc tế? III Bài mới: Giới thiệu: Bị đàn áp đẫm máu cách mạng 1848, giai cấp vô sản Pháp đã trưởng thành nhanh chóng và tiếp tục đấu tranh liệt chống giai cấp tư sản đưa đến đời công xã Pa-ri1871- nhà nước kiểu đầu tiên giai cấp vô sản Vậy công xã Pa-ri đã thành lập nào? Vì đây là nhà nước kiểu mới, chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài hôm Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG I/Sự thành lập công xã I – SỰ THÀNH LẬP CÔNG XÃ: 1/ Hoàn cảnh đời Hoàn cảnh đời Công xã: công xã * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm được: Tình hình nước Pháp cuối năm 1870, hoàn cảnh đời Công xã Pa-ri * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động 1: Cả lớp / Cá nhân GV giới thiệu: Từ năm 1852 – 1870, giai cấp tư sản Pháp, đại diện là Na-pô-lê-ông III đã thống trị nước Pháp hình thức quân chủ, mâu thuẫn giai cấp tư sản và giai cấp vô sản ngày càng gay gắt ?: Vì Pháp tuyên chiến với Phổ? - Nhằm giảm nhẹ các mâu thuẫn nước và ngăn cản quá trình thống nước Đức G: Cả Pháp và Phổ muốn gây chiến tranh - Để giảm bớt mâu thuẫn nước và ngăn cản phát triển nước Đức thống nhất, Pháp tuyên chiến với Phổ, song chiến tranh đã gây cho Pháp nhiều khó khăn ?: Chiến tranh Pháp – Phổ bùng nổ nào? - Năm 1870, điều kiện không có lợi cho Pháp ?: Kết quả? - Ngày - - 1870, Hoàng đế - Ngày 2/9/1870, Na-pô-lê-ông III cùng toàn quân Na-pô-lê-ông III cùng toàn chủ lực bị bắt thành Xơ-đăng  Nước Pháp thất bại 10 vạn quân chủ lực Pháp bị quân Phổ bắt làm tù binh ?: Vì quân Pháp thất bại thảm hại? - Quân Pháp chưa chuẩn bị chu đáo cho chiến tranh: quân đội chưa huấn luyện kĩ càng, thiếu huy thống nhất, thiếu vũ khí, trang bị,… ?: Trước tình hình đó, nhân dân Pa-ri đã hành động ntn? - Ngày 4/9/1870, nhân dân Pa-ri đứng dậy lật đổ chính quyền Na-pô-lê-ông III, đòi thiết lập chế độ Cộng hoà, bảo vệ “Tổ quốc lâm nguy” - Nhân hội này, ngày - 1870, nhân dân Pa-ri (phần lớn là công nhân và tiểu tư sản) đứng lên khởi nghĩa G: Theo đà chiến thắng, quân Phổ tiến sâu vào đất Pháp, bao vây Pa-ri, đe doạ sống còn nước - Chính quyền Na-pô-lêông II bị lật đổ, giai cấp Pháp tư sản đã cướp thành cách mạng quần chúng nhân dân, thành lập Chính phủ lâm thời tư sản, mang tên ?: Trước tình đó, Chính phủ Vệ quốc đã làm “Chính phủ vệ quốc” gì? - Khi quân Phổ kéo vào nước Pháp và bao vây Pa-ri, Chính - Vội vã xin đình chiến, bảo vệ quyền lợi mình phủ tư sản hèn nhát, vội vàng xin đình chiến ?: Em nhận xét ntn hành động trên? - Chính phủ Vệ quốc bất lực, hèn nhát, sợ địa vị quyền lợi, sợ nhân dân vũ trang là sợ quân Đức ?:Nhân dân đã làm gì trước hành động đó - Trước tình hình đó, quần Chính phủ Vệ quốc? chúng nhân dân lần - Kiên chiến đấu bảo vệ Tổ quốc đứng lên chiến đấu bảo vệ Tổ quốc Cuộc khởi nghĩa ngày 18/3/1871 Sự thành lập Công xã: 2/ Cuộc khởi nghĩa ngày * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm được: diễn biến, ý 18-3-1871 Sự thành lập nghĩa khởi nghĩa ngày 18/3/1871 và quá trình công xã thành lập Công xã Pa-ri * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động 2: Cả lớp / Cá nhân ?: Nguyên nhân nào dẫn đến khởi nghĩa ngày 18/3/1871? - Mâu thuẫn Chính phủ tư sản và nhân dân Pa-ri UBTƯ Quốc dân quân huy ngày càng tăng G: Chính phủ Vệ quốc đứng đầu là Chi-e lệnh tước vũ khí Quốc dân quân, bắt các Uỷ viên UBTƯ Quốc dân quân ?:Để thực việc đó, Chi-e đã hành động ntn? - Rạng sáng ngày 18/3/1871, Chi-e cho quân đánh úp đồi Mông-mác, nơi tập trung đại bác Quốc dân quân ?:Để đánh bại âm mưu đó, nhân dân Pa-ri đã làm gì? - Khi mâu thuẫn Chính phủ tư sản (ở Véc-xai) với nhân dân ngày càng gay gắt, Chi-e tiến hành âm mưu bắt hết các ủy viên Ủy ban Trung ương (đại diện cho nhân dân) - sáng ngày 18/3/1871, Chi-e cho quân đánh úp đồi Mông-mác, tiếng đại bác đã đánh thức Pa-ri Nghe tiếng chuông báo động, công nhân Pa-ri và gia đình họ kéo đến ngày càng đông để hỗ trợ cho các chiến sĩ quốc dân quân Quân Chi-e bị vây chặt, bọn huy điên cuồng lệnh bắn nhân dân binh lính không tuân lệnh, họ ngả phía nhân dân G: Am mưu chiếm đồi Mông-mác Chi-e thất bại, Quốc dân quân giành thắng lợi nhiều nơi, nhân dân làm chủ Pa-ri ?: Sau khởi nghĩa 18/3/1871, Chính quyền thuộc ai? - UBTƯ Quốc dân quân đảm nhiệm vai trò Chính phủ lâm thời - Ngày 18 - - 1871, Chi-e cho quân đánh úp đồi Mông-mác (Bắc Pa-ri) - là nơi tập trung đại ?: Tính chất khởi nghĩa 18/3/1871 là gì? - Là CMVS đầu tiên trên giới, lật đổ chính bác Quốc dân quân, quyền giai cấp tư sản, đưa giai cấp vô sản lên cầm cuối cùng chúng đã thất bại Âm mưu chiếm đồi Mông-mác quyền không thành, Chi-e phải cho quân chạy Véc-xai Nhân dân nhanh chóng làm chủ Pa-ri và đảm nhiệm vai trò Chính phủ lâm thời ?: Hội đồng Công xã thành lập ntn? - Ngày 26/3/1871, nhân dân Pa-ri tiến hành bầu Hội đồng Công xã theo nguyên tắc phổ thông đầu phiếu ?: Kết bầu cử? - 86 đại biểu đã trúng cử, hầu hết là công nhân và trí thức, đại diện cho công nhân lao động Pa-ri Nhấn mạnh: Hội đồng Công xã thành lập với đa số đại biểu là công nhân và trí thức G: Sáng 28/3/1871, Quảng trường Toà thị chính, 10 vạn chiến sĩ Vệ quốc quân cùng 10 vạn công dân Pa-ri, Hội đồng Công xã long trọng tuyên bố mắt nhân dân tiếng hô vang “Công xã muôn năm” Chuyển mục II - Ngày 26 - - 1871, nhân dân Pa-ri tiến hành bầu cử Hội đồng Công xã theo nguyên tắc phổ thông đầu phiếu Những người trúng cử phần đông là công nhân và trí thức - đại diện cho nhân dân lao động Pa-ri II – TỔ CHỨC BỘ MÁY VÀ CHÍNH SÁCH CỦA CÔNG XÃ: * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm tổ chức II/ Tổ chức máy và máy, chính sách tiến phục vụ nhân dân chính sách công xã PaCông xã Pa-ri ri ( đọc thêm) * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động 3: Nhóm / Cá nhân GV treo Sơ đồ máy Hội đồng Công xã Pa-ri lên bảng, yêu cầu HS quan sát ?: Cơ quan cao Nhà nước là quan nào? - Hội đồng Công xã ?: Hội đồng Công xã có nhiệm vụ gì? - Ban bố pháp luật, lập các uỷ ban thi hành pháp luật G:Các Uỷ ban có chức năng, nhiệm vụ riêng Đứng đầu Uỷ ban là uỷ viên chịu trách nhiệm trước Hội đồng Công xã và nhân dân, có thể bị nhân dân bãi miễn * Thảo luận nhóm: phút Câu hỏi: Công xã đã thi hành chính sách nào để xây dựng chính quyền mới? HS chia lớp thành nhóm, thảo luận phút, đưa đáp án: - Tách nhà thờ khỏi hoạt động nhà nước, nhà trường không dạy kinh thánh - Giao cho công nhân quản lý các xí nghiệp chủ bỏ trốn, quy định tiền lương tối thiểu, giảm lao động ban đêm, cấm cúp phạt, đánh đập công nhân - Quy định giá bán bánh mì - Thực chế độ giáo dục bắt buộc, miễn học phí Chuẩn xác kiến thức: a) Quân sự: Giải tán quân đội và cảnh sát cũ, thành lập lực lượng vũ trang và an ninh nhân dân b) Chính trị: Tách nhà thờ khỏi hoạt động Nhà nước, c) Kinh tế: Giao cho công nhân quản lý các xí nghiệp chủ bỏ trốn, quy định chế độ lao động, mức lương tối thiểu, giá bán bánh mì,… d) Giáo dục: Nhà trường không dạy kinh thánh, giáo dục bắt buộc, miễn học phí Nhấn mạnh: Chính quyền Công xã khác hẳn với chính quyền giai cấp tư sản ?: Tại nói “Công xã Pa-ri là nhà nước kiểu mới”? - Vì đây là chính quyền nhân dân bầu ra, thực chính sách phục vụ lợi ích nhân dân lao động Chuyển mục III III – NỘI CHIẾN Ở PHÁP Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA CÔNG XÃ PA-RI: * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm được:sự thất bại, ý nghĩa lịch sử, bài học kinh nghiệm Công xã Pa- III/ Nội chiến PhápÝ ri nghĩa lịch sử Công xã Pa-ri (đọc thêm) * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động 4: Cả lớp / Cá nhân ?:Để thực tâm tiêu diệt Công xã, giai cấp tư sản Pháp đã chuẩn bị ntn? - Giai cấp tư sản không ngại bán rẻ Tổ quốc, ký hoà ước với Đức với điều khoản vô cùng nặng nề: Cắt cho Đức tỉnh Andát và phần tỉnh Loren giàu có, chịu bồi thường tỉ phrăng vàng, Đức thả 10 vạn tù binh để Chie có thêm lực lượng chống lại Công xã ?: Nội chiến diễn ntn? - Từ ngày 20/5  28/5/1871, quân Vecxai công Pari, các chiến sĩ chiến đấu vô cùng liệt giành giật ngôi nhà, góc phố ”tuần lễ đẫm máu” Yêu cầu HS quan sát H.31 SGK ?: Em hãy nhận xét tinh thần chiến đấu các chiến sĩ công xã? - Tinh thần chiến đấu anh dũng không ngại hi sinh, chiến sĩ nào từ người già, trẻ em luôn đứng vững trận địa, nắm tay súng chiến đấu đến thở cuối cùng G: Ngày 27/5, các chiến sĩ đã chiến đấu anh dũng chống lại 5.000 quân Chi-e đến thở cuối cùng bên tường nghĩa địa Cha-se-dơ (Bức thành chiến sĩ Công xã), “tuần lễ đẫm máu” kết thúc Công xã Pa-ri thất bại Giảng bổ sung: Mác nhận xét: “Công xã là điềm báo trước vẻ vang xã hội mới, là kỳ công kẻ dám công trời” ?: Sự đời và tồn Công xã có ý nghĩa ntn? - Đó là hình ảnh xã hội mới, chế độ mới, là cổ vũ nhân dân lao động toàn giới nghiệp đấu tranh cho tương lai tốt đẹp ?: Dù thất bại, Công xã Pa-ri để lại bài học quý báu nào? - Cách mạng vô sản muốn thắng lợi phải có Đảng chân chính lãnh đạo - Thực liên minh công – nông - Kiên trấn áp kẻ thù - Xây dựng nhà nước dân, dân và vì dân Kết luận: Tuy tồn 72 ngày (18/3  27/5/1871) Công xã Pa-ri là nhà nước kiểu đầu tiên trên giới, nhà nước dân, dân, vì dân GV: Vì nói Công xã Pa-ri là nhà nước kiểu mới? - Đây là nhà nước đầu tiên nhân dân lao động, đã đem lại quyền lợi to lớn cho nhân dân lao động , là công nhân : Công nhân quản lí xí nghiệp, giảm lao động ban đêm , cấm cúp phạt , đánh đập công nhân, hoãn trả nợ, thực giáo dục bắt buộc…mà trước đó nhân dân chưa hưởng * Liên hệ : Bài học này có thể áp dụng vào cách mạng Việt Nam Cách mạng Việt Nam đã áp dụng và đạt thành công (1930 - 1975 ) Niềm tin vào chế độ XHCN mà chúng ta nỗ lực xây dựng * Bài học: Cách mạng vô sản muốn thắng lợi phải có đảng chân chính lãnh đạo , liên minh công – nông , kiên trấn áp kẻ thù , xây dựng nhà nước dân, dân , vì dân Kết luận: Cuộc đấu tranh giai cấp vô sản đưa đến thắng lợi cách mạng ngày 18-3-1871, thành lập công xã Pa-ri Công xã Pa-ri là nhà nước kiểu vì đã thực nhiều chính sách tiến bộ, phục vụ quyền lợi nhân dân lao động, đảm bảo quyền làm chủ nhân dân thất bại và bị đàn áp dã man song công xã có ý nghĩa lịch sử to lớn và để lại nhiều bài học quý IV Củng cố: 1.Vì nhân dân đấu tranh và thành lập công xã Pa-ri? Trình bày ý nghĩa lịch sử và bài học kinh nghiệm công xã Pa-ri V Dặn dò: Học bài theo câu hỏi sgk Xem trước bài 6, tìm hiểu tình hình các nước tư giai đoạn chuyển lên ĐQCN Đặc điểm riêng đế quốc      Tuần: 5; Tiết 10 Bài 6:CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX A MỤC TIÊU: Kiến thức: HS biết và hiểu: - Các nước tư lớn chuyển lên giai đoạn đế quốc chủ nghĩa - Tình hình và đặc điểm nước đế quốc - Những điểm bật chủ nghĩa đế quốc Tư tưởng: - Nâng cao nhận thức chủ nghĩa tư bản, chủ nghĩa đế quốc - Đề cao ý thức cảnh giác cách mạng, đấu tranh chống các lực gay chiến, bảo vệ hoà bình Kĩ năng: - Bồi dưỡng thêm kĩ phân tích các kiện lịch sử - Sưu tầm tài liệu Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt B CHUẨN BỊ: 1/ GV: SGK, giáo án, Tranh ảnh tình hình phát triển bật các nước đế quốc Lược đồ các nước đé quốc và thuộc địa chúng đầu kỷ XX 2/ HS: SGK, vở, học bài, làm bài Xem trước bài tìm hiểu tình hình các nước đế quốc, đặc điểm các nước Đế quốc C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định: II Bài cũ: ? Trình bày hoàn cảnh thành lập công xã Pari? ? Nêu nguyên nhân, diễn biến, kết và ý nghĩa khởi nghĩa 18/ 3/1871? III Bài mới: 1.Giới thiệu: Cuối kỷ XIX đầu kỷ XX các nước tư Anh, Pháp, Đức, Mĩ phát triển chuyển mình mạnh mẽ sang giai đoạn ĐQCN Trong quá trình đó phát triển các nước đế quốc có điểm gì giống và khác Chúng ta cùng tìm hiểu qua nội dung bài 2.Triển khai bài: Hoạt động Giáo viên – Học sinh Nội dung HĐ 1: Anh: I/Tình hình các nước Đức, Anh, * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm được: - Tình hình kinh tế Anh cuối kỷ XIX, chuyển từ CNTB lên Pháp, Mỹ CNĐQ với đời các công ty độc quyền Anh: - Tình hình chính trị Anh * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động 1: Cả lớp / Cá nhân ?:Sau CMCN, tình hình kinh tế nước Anh có gì + Về kinh tế: Trước bật? - Anh từ nước nông nghiệp trở thành nước công năm 1870, Anh đứng nghiệp, dẫn đầu giới sản xuất công nghiệp đầu giới sản xuất công nghiệp, ?: Đến cuối kỷ XIX, tình hình đó đã thay đổi từ sau 1870, nào? - Kinh tế phát triển chậm, dần địa vị độc quyền công Anh dần vị trí này và tụt xuống hàng thứ nghiệp, tụt xuống hàng thứ ba giới (sau Mỹ, Đức) ba giới (sau Mĩ và Đức) ?: Những nguyên nhân nào gây tình trạng tụt hậu công nghiệp Anh? - Do máy móc, trang thiết bị lạc hậu, giai cấp tư sản Anh lại chú trọng đầu tư vào các nước thuộc địa là đầu tư, đổi và phát triển công nghiệp nước ?: Vì giai cấp tư sản Anh lại chú trọng đầu tư thuộc địa? - Vì đầu tư vào thuộc địa cần vốn ít (giá nguyên liệu rẻ, giá nhân công rẻ), thu lãi nhiều và nhanh (giá hàng hoá cao), đỡ vận chuyển xa G: Tuy vai trò bá chủ giới công nghiệp Anh là nước công nghiệp phát triển, dẫn đầu giới nhiều lĩnh vực ?: Nước Anh dẫn đầu giới lĩnh vực nào? - Anh là nước dẫn đầu giới xuất tư bản, thương mại và thuộc địa ?: Đến đầu kỷ XX, kinh tế Anh có chuyển biến quan trọng nào? - Đầu kỷ XX, nhiều công ty độc quyền công nghiệp và tài chính bước chi phối toàn đời sống kinh tế đất nước G: Sự phát triển CNĐQ Anh thể vai trò các nhà băng, kết hợp với các công ty độc quyền công nghiệp, cho vay khắp giới + Tuy vai trò bá chủ giới công nghiệp, Anh đứng đầu xuất tư bản, thương mại và thuộc địa Nhiều công ti độc quyền công nghiệp và tài chính đã đời, chi phối toàn kinh tế ?: Thể chế chính trị Anh lúc này là gì? - Quân chủ lập hiến, hai Đảng Tự và Đảng Bảo thủ thay + Về chính trị: Anh là cầm quyền G: Hai Đảng Bảo thủ và Tự thay cầm quyền thông qua bầu cử là thủ đoạn chính trị giai cấp tư sản nhằm lừa gạt và xoa dịu nhân dân, chống lại nhân dân lao động nước quân chủ lập hiến, hai đảng Bảo thủ và Tự thay cầm quyền, bảo vệ quyền lợi cho giai cấp tư sản ?: Chính phủ Anh thi hành chính sách đối ngoại chủ yếu nào? + Về đối ngoại: Anh - Đẩy mạnh xâm lược thuộc địa là chính sách ưu tiên hàng đầu ưu tiên và đẩy mạnh giới cầm quyền Anh chính sách xâm lược thuộc địa Đến năm ?: Vì CNĐQ Anh mệnh danh là “CNĐQ thực 1914, thuộc địa Anh trải rộng khắp giới dân”? - CNĐQ Anh xâm chiếm và bóc lột hệ thống thuộc địa rộng với 33 triệu km và 400 triệu dân, gấp 50 lớn giới lần diện tích và dân số GV dùng đồ, số thuộc địa Anh từ Đông sang nước Anh giờ, gấp Tây: Niu Di-lân, Ô-xtrây-li-a, An Độ, Ai Cập, Xu-đăng, Nam 12 lần thuộc địa Phi, Canada Đức Chính vì vậy, Lênin gọi chủ nghĩa đế ?: Nhận xét hệ thống thuộc địa Anh? quốc Anh là: “chủ - Anh có hệ thống thuộc địa rộng lớn tới 33 triệu km với 400 nghĩa đế quốc thực triệu người, chiếm ¼ diện tích và dân số giới, gấp 12 thuộc dân” địa Đức và lần thuộc địa Pháp Nhấn mạnh: nước Anh gọi là “Đế quốc mà mặt trời không lặn” Lênin gọi CNĐQ Anh là “Chủ nghĩa đế quốc thực dân” HĐ 2: Pháp: * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - HS nắm được: tình hình kinh tế, chính trị nước Pháp quá trình chuyển từ CNTB lên CNĐQ * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động 2: Nhóm / Cá nhân Pháp: ?: Sau năm 1871, tình hình kinh tế nước Pháp có gì bật? - Công nghiệp phát triển chậm, tụt xuống hàng thứ tư + Về kinh tế: Trước giới (sau Mĩ, Đức, Anh) năm 1870, công nghiệp Pháp đứng ?:Nguyên nhân nào làm cho công nghiệp Pháp phát triển hàng thứ hai giới chậm lại? - Vì đất nước bị chiến tranh tàn phá, bồi thường (sau Anh), từ chiến phí nặng nề (5 tỉ phrăng vàng, tỉnh giàu than đá là An- năm 1870 trở đi, Pháp dát và Lo-ren), nước luôn có đấu tranh phải nhường vị trí này giai cấp công nhân ?: Để giải khó khăn trên, giai cấp tư sản Pháp đã làm gì? -Phát triển số ngành công nghiệp đời và tăng trưởng nhanh: điện khí, hoá chất, chế tạo ô tô, - Tăng cường xuất tư nước ngoài hình thức cho vay lãi G: Do nghèo tài nguyên nên Pháp chú ý nhiều đến xuất cảng tư là đầu tư phát triển công nghiệp nước ?: Việc xuất cảng tư Pháp thực ntn? - 2/3 số tư nước thuộc ngân hàng, phần lớn đầu tư nước ngoài Năm 1914, Pháp xuất cảng tỉ frăng cho Nga, Thổ Nhĩ Kỳ, các nước Trung Cận Đông,… vay, còn 2-3 tỉ đầu tư vào thuộc địa ?: Những chính sách đó có ảnh hưởng ntn đến kinh tế Pháp? - CNĐQ hình thành trên sở đời các công ty độc quyền lĩnh vực ngân hàng dần chi phối kinh tế Pháp ?: Các tổ chức độc quyền đời hoàn cảnh kinh tế ntn? Một số ngành công nghiệp phát triển, nông nghiệp tình trạng sản xuất nhỏ, gặp khó việc sử dụng máy móc và kỹ thuật canh tác * Thảo luận nhóm: phút Câu hỏi: So sánh khác hình thức xuất cảng tư Anh và Pháp? HS chia lớp thành nhóm, thảo luận phút, đưa đáp án: - Anh: đầu tư vào thuộc địa - Pháp: cho các nước chậm tiến vay thu lãi Chuẩn xác kiến thức: - Anh: Đầu tư vào các ngành kinh tế chủ yếu các thuộc địa để thu lợi nhuận - Pháp: Đầu tư vào các nước chậm tiến cho vay thu lãi ?: CNĐQ Pháp mang đặc điểm gì? Tại sao? - “Chủ nghĩa đế quốc cho vay lãi” - Vì giai cấp tư sản Pháp thu lợi từ chính sách đầu tư nước ngoài cho vay lãi và bóc lột thuộc địa ?: Nước Pháp theo thể chế chính trị nào?- Thể chế cộng hoà cho Đức và tụt xuống hàng thứ tư giới Tuy nhiên, tư Pháp phát triển mạnh, là các ngành khai mỏ, đường sắt, luyện kim, chế tạo ô tô, Nhiều công ti độc quyền đời chi phối kinh tế Pháp, đặc biệt lĩnh vực ngân hàng Pháp cho các nước tư chậm tiến vay với lãi xuất cao, nên Lê-nin gọi chủ nghĩa đế quốc Pháp là: “chủ nghĩa đế quốc cho vay lãi” ?: Chính phủ Pháp thi hành các chính sách đối nội, đối ngoại ntn? - Trong nước đàn áp nhân dân, bên ngoài tích cực chạy đua vũ trang, tăng cường xâm lược thuộc địa Đọc đoạn chữ nhỏ đầu trang 41 SGK, quan sát đồ + Về chính trị, đối ngoại: Sau năm 1870, cộng hòa thứ ba thành lập, đã thi hành chính sách đàn áp nhân dân, tích cực xâm lược thuộc địa Vì ?: Nhận xét hệ thống thuộc địa Pháp? vậy, Pháp là đế quốc - Có hệ thống thuộc địa đứng thứ hai giới, 1/3 diện có thuộc địa lớn thứ tích thuộc địa Anh hai giới (sau Anh), với 11 triệu km2 IV Củng cố: Trình bày nguyên nhân dẫn tới tình trạng tụt hậu kinh tế Anh? Đặc điểm kinh tế Anh? Các tổ chức độc quyền Pháp đời nào? Tại CNĐQ Pháp là chủ nghĩa đế quốc cho vay lãi? V Dặn dò: Học bài theo câu hỏi sgk, xem phần bài, các công ty độc quyền Mĩ đời nào? Những đặc điểm chung CNĐQ Tuần 6; Tiết 11 Bài 6:CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX (Tiếp) A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nước Mĩ chuyển lên giai đoạn CNĐQ - Tình hình và đặc điểm cụ thể nước đế quốc - Những điểm bật CNĐQ Tư tưởng: - Nhận thức rõ chất CNTB, CNĐQ - Đề cao ý thức cảnh giác cách mạng, đấu tranh chống các lực gây chiến bảo vệ hoà bình Kĩ năng: Phân tích các kiện lịch sử để hiểu đặc điểm và vị trí lịch sử CNĐQ Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt:Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt B CHUẨN BỊ: 1/ GV: sgk, giáo án Tranh h32, h33 2/ HS: học bài, làm bài Xem trước bài mới, tìm chuyển biến quan trọng CNĐQ C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: I Ổn định lớp: II Kiểm tra bài cũ ? Nêu đặc điểm CNĐQ Anh, Pháp và giải thích? III Bài mới: 1*Đặt vấn đề: Tình hình nước Mĩ giai đoạn này nào? chuyển biến các nước đế quốc sao? Hôm chúng ta cùng tìm hiểu phần tiếp bài 2*Triển khai bài Hoạt động thầy - trò HĐ 1: Đức: * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm được: tình hình kinh tế nước Đức quá trình chuyển từ CNTB lên CNĐQ - Tình hình chính trị Đức, chính sách đối nội, đối ngoại * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động 3: Cả lớp / Cá nhân Yêu cầu HS đọc đoạn mục SGK ?: Nền kinh tế Đức cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX có gì bật? TL: Đức phát triển nhanh chóng trên đường TBCN, đứng thứ hai giới sản xuất công nghiệp ?: Em hãy chứng minh phát triển nhanh chóng công nghiệp nước Đức? - Từ 1890 – 1914, công nghiệp Đức phát triển nhảy vọt: khai thác than đá tăng 2,5 lần, gang tăng lần, thép tăng 11 lần  đứng thứ hai giới công nghiệp ?: Những nguyên nhân nào thúc đẩy kinh tế Đức phát triển nhảy vọt? - Đức thống thị trường – dân tộc, cướp Pháp tỷ frăng vàng, chiếm vùng An-dát và Lo-ren giàu quặng sắt và than đá, ứng dụng nhiều thành tựu khoa học – kỹ thuật vào sản xuất ?: Sự phát triển kinh tế Đức có gì khác so với Pháp? - Các công ty độc quyền luyện kim, than đá,điện, hoá chất,… chi phối kinh tế Đức G: Ở Đức, các xanhđica chi phối kinh tế Đức Xanhđica than đá Ve-xpha-len Rainơ (1893) kiểm soát 50% sản lượng than toàn quốc, 95% sản lượng than vùng Rua ?: Em hãy cho biết nét bật tình hình Nội dung 3/ Đức + Về kinh tế: Trước năm 1870, công nghiệp Đức đứng hàng thứ ba giới (sau Anh, Pháp), từ hoàn thành thống (1871), công nghiệp Đức phát triển nhanh, vượt qua Anh và Pháp, vươn lên thứ hai giới (sau Mĩ) Sự phát triển mạnh công nghiệp Đức đã dẫn đến việc tập trung tư cao độ Nhiều công ti độc quyền đời, là luyện kim, than đá, sắt thép, chi phối kinh tế Đức chính trị nước Đức? - Đức theo thể chế liên bang, quyền lực nằm tay quý tộc, địa chủ và tư sản độc quyền G: Mặc dù theo thể chế liên bang có Hiến pháp, Quốc hội Đức là nhà nước chuyên chế thống trị quý tộc địa chủ quân phiệt và tư sản độc quyền ?: Chính phủ Đức thi hành chính sách đối nội, đối ngoại ntn? - Đề cao chủng tộc Đức, đàn áp phong trào công nhân, truyền bá bạo lực, tích cực chạy đua vũ trang đòi chia lại thị trường, chia lại các khu vực ảnh hưởng trên giới ?: Nhận xét chính sách đó? - Chính sách phản động, đặc biệt là đề cao chủng tộc Đức G: Nước Đức tiến lên CNĐQ phần lớn đất đai trên giới trở thành thuộc địa Anh, Pháp, Đức “con hổ đói trên bàn tiệc muộn”, giới cầm quyền Đức hãn gây chiến tranh đòi chia lại giới ?: Đặc điểm CNĐQ Đức là gì? - Chủ nghĩa đế quốc quân phiệt hiếu chiến”GV.Treo đồ và vị trí nước Đức + Về chính trị, đối ngoại: Đức là nước quân chủ lập hiến, theo thể chế liên bang, thi hành chính sách đối nội và đối ngoại phản động, như: đề cao chủng tộc Đức, đàn áp phong trào công nhân, truyền bá bạo lực và chạy đua vũ trang Đức là đế quốc “trẻ”, công nghiệp phát triển mạnh đòi hỏi cần có nhiều vốn, nguyên liệu và thị trường Những thứ này các nước châu Á, châu Phi nhiều đã bị các đế quốc “già’ (Anh, Pháp) chiếm hết Vì vậy, Đức hãn đòi dùng vũ lực để chia lại thị trường giới Đặc điểm đế quốc Đức là “chủ nghĩa đế quốc quân phiệt hiếu chiến” GV.Có đặc điểm đó là Đức thi hành đường lối đối nội , đối ngoại phản động : Đàn áp phong trào công nhân, truyền bá bạo lực , đề cao chủng tộc Đức… HĐ 2: Mĩ: * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm được: tình hình kinh Mĩ tế, chính trị nước Mỹ quá trình chuyển từ CNTB lên CNĐQ * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động Nhóm / Cá nhân ?: Em hãy cho biết tình hình kinh tế Mỹ cuối kỷ XIX?- Mỹ có kinh tế phát triển mạnh nhất, từ vị trí + Về kinh tế: Trước năm thứ tư nhảy vọt lên đứng đầu giới sản xuất công 1870, tư Mĩ đứng thứ tư giới (sau Anh, Pháp nghiệp và Đức) Từ năm 1870 trở đi, công nghiệp Mĩ đã phát ?: Những nguyên nhân nào giúp công nghiệp Mỹ phát triển mạnh, vươn lên vị trí triển vượt bậc? - Chế độ nô lệ xoá bỏ - Tài nguyên thiên nhiên phong phú (than, sắt, đồng, dầu mỏ,…) - Thị trường nước không ngừng mở rộng, thu hút hàng triệu nhân lực nhập cư giới, - Ứng dụng KH-KT và hợp lý hoá sản xuất - Lợi dụng nguồn đầu tư Châu Au - Hoàn cảnh hoà bình lâu dài đất nước GV phân tích nguyên nhân khách quan và chủ quan G: Cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX, kinh tế phát triển vượt bậc, hình thành các công ty độc quyền số giới Sản phẩm công nghiệp Mĩ luôn gấp đôi Anh và 1/2 các nước Tây Âu gộp lại ?: Mô tả hình thức độc quyền Mỹ?- Đứng đầu các công ty đó là “ông vua”: “Vua dầu mỏ” Rốc-phe- Công nghiệp phát triển lơ, “Vua thép” Moóc-gan, “vua ô tô” Pho, mạnh đã dẫn đến tập trung tư cao độ Nhiều Mời HS đọc tư liệu SGK công ti độc quyền Mĩ ?: Những công ty độc quyền có vai trò ntn? -Chi phối đời “vua dầu mỏ” Rốc-phe-lơ, “vua thép” kinh tế và ảnh hưởng mạnh đến chính trị nước Mỹ Moóc-gan, “vua ô tô” Pho, đã chi phối toàn * Thảo luận nhóm: phút kinh tế Mĩ Mĩ là “chủ Câu hỏi: Tổ chức độc quyền Tơrớt Mỹ và tổ chức nghĩa đế quốc với độc quyền Xanhđica Đức có gì khác nhau? công ti độc quyền” HS chia lớp thành nhóm, thảo luận phút, đưa đáp án: - Xanhđica: tổ chức độc quyền dựa trên sở cạnh tranh, tập trung liên hiệp các công ty nhỏ yếu thành công ty lớn kinh doanh theo đạo chung - Tơrớt: tổ chức độc quyền dựa trên sở cạnh tranh, tiêu diệt các công ty khác, các công ty nhỏ phá sản, các công ty lớn tồn và lớn mạnh Chuẩn xác kiến thức: - Hình thức độc quyền có khác song tồn trên sở bóc lột gccn và nhân dân lao động - Xanhđica: tổ chức độc quyền dựa trên sở cạnh tranh, tập trung liên hiệp các công ty nhỏ yếu thành công ty lớn kinh doanh theo đạo chung - Tơrớt: tổ chức độc quyền dựa trên sở cạnh tranh, tiêu diệt các công ty khác, các công ty nhỏ phá sản, các công ty lớn tồn và lớn mạnh GV nhấn mạnh: Mỹ chuyển lên giai đoạn Đế quốc chủ nghĩa ?: Nêu đặc điểm CNĐQ Mỹ? TL: Mỹ là xứ sở các “ông vua công nghiệp” ?: Nền nông nghiệp Mỹ đạt thành tựu ntn? - Mỹ trở thành nguồn cung cấp lương thực, thực phẩm cho + Nông nghiệp, nhờ điều Châu Âu kiện tự nhiên thuận lợi, lại áp dụng phương thức canh ?: Những yếu tố nào giúp nông nghiệp Mỹ đạt tác đại, Mĩ vừa đáp ứng đầy đủ nhu cầu lương thành tựu trên? thực nước, vừa xuất - Điều kiện tự nhiên thuận lợi: đất đai bao la, màu mỡ cho thị trường châu - Phương thức canh tác đại: trang trại chuyên canh, Âu giới hoá Kết luận: CNĐQ là xứ sở các ông vua công nghiệp ?: Mỹ theo thể chế chính trị nào? - Chế độ cộng hoà liên bang ?: Chế độ chính trị Mỹ có điểm nào bật? - Đề cao vai trò tổng thống, hai đảng: Đảng Cộng hoà và Đảng Dân chủ thay cầm quyền ?: Hiện nay, là tổng thống Mỹ, thuộc Đảng nào? - Tổng thống Barắc Obama Đảng Dân chủ ?: Chính quyền Mỹ thi hành các chính sách đối nội, đối ngoại ntn? - Chính sách đối nội, đối ngoại phục vụ giai cấp tư sản ?: Cuối kỷ XIX, chính sách đối nội, đối ngoại có điểm gì bật? - Khai thác vùng đất rộng lớn miền Trung và miền Tây, mở rộng biên giới đến bờ Thái Bình Dương - Gây chiến tranh với Tây Ban Nha để tranh giành thuộc địa - Can thiệp vào khu vực Trung, Nam Mỹ sức mạnh vũ lực và đồng đôla GV dùng lược đồ trình bày khu vực Mỹ xâm lược và gây ảnh hưởng GV nhấn mạnh: Các nước Mỹ la-tinh bị Mỹ khống chế kinh tế, dần lệ thuộc chính trị mặc dù giữ độc lập mình  Mỹ latinh trở thành thuộc địa kiểu + Về chính trị, đối ngoại: Mĩ theo chế độ cộng hòa, đứng đầu là Tổng thống Hai đảng Dân chủ và Cộng hòa thay cầm quyền, thi hành chính sách đối nội và đối ngoại phục vụ cho giai cấp tư sản Cũng Đức, Mĩ là đế quốc “trẻ”, công nghiệp phát triển mạnh thì nhu cầu vốn, nguyên liệu và thị trường trở nên cấp thiết Để đáp ứng cho nhu cầu phát triển kinh tế tư bản, Mĩ tăng cường bành trướng khu vực Thái Bình Dương, gây chiến tranh với Tây Ban Nha để tranh giành thuộc địa, dùng vũ lực và đồng đôla để can thiệp vào khu vực Mĩ La-tinh Mỹ Kết luận: Do phát triển sản xuất các nước tư chuyển sang giai đoạn ĐQCN tiêu biểu là Anh, Pháp, Đức, Mĩ Mỗi nước có đặc điểm riêng nét bật chung các nước đế quốc: Sự chuyển biến quan trọng đời sống kinh tếvà tăng cường xâm chiếm thuộc địa, gây chiến tranh phân chia giới * Chuyển biến quan trọng các nước đế quốc cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX là gì? + Chuyển biến lớn và rõ rệt các nước đế quốc cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX là hình thành các tổ chức độc quyền, chi phối toàn đời sống xã hội Ở Mĩ có “vua dầu mỏ”, “vua thép”; Đức có các ông chủ độc quyền luyện kim, than đá; Pháp là các công ti độc quyền lĩnh vực ngân hàng, + Chuyển biến quan trọng thứ hai là tăng cường xâm lược thuộc địa, chuẩn bị chiến tranh đòi chia lại thị trường giới Bất kì đế quốc “già” Anh, Pháp hay đế quốc “trẻ” Đức, Mĩ thể rõ điều này Sự chênh lệch diện tích thuộc địa các nước đế quốc đã khiến họ tích cực chuẩn bị chiến tranh để đòi chia lại giới IV Củng cố: Bài tập sgk Vẽ biểu đồ hình tròn chứng tỏ thuộc địa Anh nhiều nhất, gấp lần Pháp, 12 lần Đức; thuộc địa Pháp gấp lần Đức V Dặn dò: Học bài theo câu hỏi sgk, xem bài tìm hiểu phong trào công nhân cuối kỷ XIX đầu kỷ XX > Quốc tế thành lập, hoạt động quốc tế ************************* Tuần: 6; Tiết 12 Bài 7: PHONG TRÀO CÔNG NHÂN QUỐC TẾ CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX I MỤC TIÊU Kiến thức: Lê-nin có đóng góp to lớn phát triển phong trào công nhân Cuộc cách mạng Nga 1905-1907 và ý nghĩa nó Tư tưởng: giáo dục tinh thần cách mạng, tinh thần quốc tế vô sản,lòng biết ơn các lãnh tụ giới và niềm tin vào thắng lợi cách mạng vô sản Kĩ năng: Tìm hiểu khái niệm "Cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới","Đảng kiểu mới" Phân tích các kiệ các thao tác tư lịch sử đúng đắn Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt:Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt II.CHUẨN BỊ: GV: sgk, giáo án Ảnh Lê-nin, thuỷ thủ tàu Pô-tem-kin HS: sgk, vở, học bài, làm bài Tìm hiểu tiểu sử Lê-nin, dảng vô sản kiểu III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Hãy nêu tình hình các nước Đức, Mĩ? Bài mới: 3.1.Giới thiệu bài: Quốc tế thứ hai phân tán và tan rã, các Đảng ủng hộ chính phủ tư sản, đế quốc Ngọn cờ đấu tranh từ đây thuộc Đảng công nhân xã hội dân chủ Nga nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm 3.2.Triển khai bài: Hoạt động thầy - trò Nội dung Hoạt động 1:Hướng dẫn hs đọc thêm I Phong trào công nhân quốc tế cuối kỷ XIX Quốc tế thứ hai II.Phong trào công nhân Nga Hđ 2: Tìm hiểu Lê Nin và đảng vô sản kiểu và cách mạng 1905-1907 1.Lê-nin và việc thành lập đảng * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm nét chính vô sản kiểu Nga đời và hoạt động cách mạng Lênin, Đảng Công nhân Xã hội Dân chủ Nga là Đảng vô sản kiểu Nga * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động: Nhóm / Cá nhân GV yêu cầu HS đọc nhanh thông tin Lênin và quan sát chân dung Lênin ?: Em hãy giới thiệu đôi nét Lênin? + Lê-nin sinh ngày 22 - 1870 gia đình nhà giáo tiến Từ nhỏ, Lê-nin đã sớm có tinh thần cách mạng chống lại chế độ chuyên chế Nga hoàng Năm 1893, Lê-nin trở thành người lãnh đạo nhóm công nhân mác-xít Pê-téc-bua, bị bắt và bị tù đày + Năm 1903, Lê-nin thành lập Đảng Công nhân xã hội dân chủ Nga, thông qua cương lĩnh cách mạng lật đổ chính quyền tư sản, ?:Cương lĩnh cách mạng có nội dung xây dựng xã hội chủ nghĩa nào? - Tiến hành cách mạng xã hội chủ nghĩa, đánh đổ chính quyền giai cấp tư sản, thành lập chuyên chính vô sản - Ở Nga, đánh đổ Nga hoàng, thành lập nước Cộng hoà, thi hành các cải cách dân chủ, giải vấn đề ruộng đất cho nông dân - Lênin sinh ngày 22/4/1870, năm 1924, xuất thân từ gia đình nhà giáo tiến Lênin là bí danh hoạt động cách mạng Vla-đi-mia I-líchU-li-a-nốp - Ngay từ thời sinh viên, Lênin đã tham gia phong trào cách mạng chống Nga hoàng Năm 1893, Lênin đến Pê-téc-bua, trở thành người lãnh đạo nhóm mác-xít đây - Năm 1903, Lênin thành lập Đảng Công nhân Xã hội Dân chủ Nga * Thảo luận nhóm: phút Câu hỏi: Vì Đảng Công nhân Xã hội Dân chủ Nga là Đảng vô sản kiểu mới? HS chia lớp thành nhóm, thảo luận phút, đưa đáp án: - Đảng tiến hành Cách mạng xã hội chủ nghĩa, thành lập chuyên chính vô sản - Đảng tuân theo nguyên lý Chủ nghĩa Mác Chuẩn xác kiến thức: * Những điểm chứng tỏ Đảng Công nhân xã hội dân chủ Nga Lê-nin sáng lập là đảng kiểu mới: + Tháng 7/1903: Đại hội Đại biểu lần thứ Hai Đảng Công nhân xã hội dân chủ Nga đã thông qua cương lĩnh khẳng định nhiệm vụ: - Làm Cách mạng XHCN, đánh đổ chính quyền tư sản, thành lập chính quyền vô sản; trước mắt là đánh đổ Nga hoàng - Sau đó đã hình thành hai phái: phái Men-sêvích (theo đường lối bảo thủ, xét lại, hội chủ nghĩa ); phái Bôn-sê-vích (theo đường lối tích cực, xã hội chủ nghĩa) + Đó là Đảng Vô sản kiểu vì: - Triệt để đấu tranh vì quyền lợi giai cấp công nhân, thể tính giai cấp và đấu tranh triệt để - Chống chủ nghĩa hội, tuân theo nguyên lý chủ nghĩa Mác (đánh đổ chế độ tư sản, thực chuyên chính vô sản, xây dựng chế độ XHCN) - Dựa vào quần chúng nhân dân lao động, lãnh đạo nhân dân đấu tranh cách mạng ?: Lênin có vai trò ntn Cách mạng Nga? - Lênin là người thành lậpĐảng Công nhân Xã hội Dân chủ Nga và và lãnh đạo Cách mạng Nga Kết luận: Lênin và Đảng Công nhân Xã hội Dân chủ Nga trở thành lực lượng lãnh đạo Cách mạng Nga Củng cố: ?Lê-nin có vai trò gì đời Đảng xã hội dân chủ Nga? ? Tại nói Đảng Công nhân xã hội dân chủ Nga là Đảng kiểu mới? Dặn dò: Học bài theo câu hỏi sgk Xem trước bài ********************************** Tuần: 7; Tiết 13 Bài 7: PHONG TRÀO CÔNG NHÂN QUỐC TẾ CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX I MỤC TIÊU Kiến thức: Lê-nin có đóng góp to lớn phát triển phong trào công nhân Cuộc cách mạng Nga 1905-1907 và ý nghĩa nó Tư tưởng: giáo dục tinh thần cách mạng, tinh thần quốc tế vô sản,lòng biết ơn các lãnh tụ giới và niềm tin vào thắng lợi cách mạng vô sản Kĩ năng: Tìm hiểu khái niệm "Cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới","Đảng kiểu mới" Phân tích các kiệ các thao tác tư lịch sử đúng đắn Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt:Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt II.CHUẨN BỊ: GV: giáo án, sgk, Ảnh Lê-nin, thuỷ thủ tàu Pô-tem-kin HS: Học bài, sưu tầm diễn biến cách mạng Nga 1905-0907 III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: ?Lê-nin có vai trò gì đời Đảng xã hội dân chủ Nga? ? Tại nói Đảng Công nhân xã hội dân chủ Nga là Đảng kiểu mới? Bài mới: Hoạt động thầy - trò Nội dung Hđ 1: Cách mạng Nga 1905-1907 2.Cách mạng Nga 1905-1907 * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm nguyên nhân, diễn biến chính và ý nghĩa Cách mạng Nga 1905 – 1907 * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động : Cả lớp / Cá nhân Gv treo đồ giới thiệu : cuối kỷ XIX – đầu + Nguyên nhân bùng nổ cách mạng: kỷ XX, CNTB Nga phát triển mạnh mẽ chuyển dần lên giai đoạn CNĐQ song Nga là nước chuyên chế, tồn nhiều mâu thuẫn: - nông dân >< phong kiến - vô sản >< tư sản - dân tộc Nga >< Đế quốc Nga ?: Tình hình nước Nga vào đầu kỷ XX ntn? - Đầu kỷ XX, nước Nga lâm vào khủng hoảng trầm trọng ?: Sự khủng hoảng biểu ntn? - Nhiều nhà máy bị đóng cửa, số công nhân bị thất nghiệp ngày càng tăng, tiền lương giảm sút, ngày lao động kéo dài từ 1214 giờ, điều kiện sống tồi tệ G: Nga hoàng còn đẩy nhân dân Nga vào chiến tranh Nga- Nhật (1904 – 1905 Sự thất bại nặng nề Nga càng làm cho mâu thuẫn - Đầu kỉ XX, nước Nga lâm vào tình trạng khủng hoảng, đời sống nhân dân nói chung, là công nhân cực khổ, họ phải lao động từ 12 đến 14 giờ/ ngày tiền lương không đủ sống - Từ năm 1904 đến năm 1905, Nga hoàng đẩy nhân dân Nga vào chiến tranh với Nhật Bản để tranh giành thuộc địa, bị thất bại nặng nề, càng làm cho nhân dân chán ghét chế độ Nhiều bãi công nổ với hiệu “Đả đảo chế độ chuyên chế”, “Đả nước phát triển đến cực độ, bùng lên các đảo chiến tranh”, “Ngày làm giờ”, đấu tranh công nhân, nông dân, binh lính G: Từ cuối năm 1904, công nhân bãi công khắp nơi đòi ngày làm giờ, đả đảo chuyên chế, đả đảo chiến tranh ?: Đến năm 1905 – 1907 bùng lên đấu tranh nào? + Diễn biến: - Phong trào đấu tranh công nhân, nông dân, - Trong các phong trào chống binh lính diễn năm 1905– 1907 Nga hoàng, lớn là Cách mạng 1905 - 1907 với tham gia đông đảo công nhân, nông dân và binh lính ?: Sự kiện nào mở đầu Cách mạng 1905 – 1907? Trình bày kiện đó? - Ngày chủ nhật (9/1/1905), 14 vạn công nhân Pê-téc-bua và gia đình không mang theo vũ khí kéo đến trước Cung điện Mùa Đông (nơi Nga hoàng) để đưa yêu sách lên nhà vua Nhưng Nga hoàng lệnh cho quân đội và cảnh sát vào đoàn biểu tình, gần 1000 người chết, 2000 người bị thương Làn sóng căm phẫn nhân dân lan khắp nơi G: Công nhân dậy, dựng chiến luỹ khởi nghĩa trên khắp các đường phố thủ đô, trực tiếp chống lại Nga hoàng ?: Phong trào tiếp tục phát triển tháng và 6/1905 ntn? - Tháng 5/1905, nông dân nhiều vùng dậy, đánh phá các dinh địa chủ phong kiến, thiêu huỷ văn tự, khế ước, lấy người giàu chia cho người nghèo - Tháng 6/1905, thuỷ thủ trên chiến hạm Pô-temkin khởi nghĩa, nhiều đơn vị hải quân, lục quân khác dậy Cho HS quan sát H 36 SGK G: Cách mạng tiếp tục phát triển mạnh mẽ nhiều nơi, đến tháng 12/1905, cách mạng đạt đến đỉnh cao ?: Sự kiện nào đánh dấu cách mạng đạt đến đỉnh cao? Cuộc khởi nghĩa vũ trang bùng nổ - Mở đầu là ngày - - 1905, 14 vạn công nhân Pê-téc-bua và gia đình tay không vũ khí kéo đến trước Cung điện Mùa Đông đưa yêu sách đến Nga hoàng Nga hoàng lệnh cho quân đội nổ súng vào đoàn người làm 1000 người chết và bị thương, trở thành “Ngày Chủ nhật đẫm máu” Lập tức, công nhân dậy cầm vũ khí khởi nghĩa - Tiếp đó, tháng - 1905, nông dân nhiều vùng dậy phá dinh địa chủ phong kiến, lấy người giàu chia cho người nghèo - Tháng - 1905, binh lính trên chiến hạm Pô-tem-kin khởi nghĩa - Đỉnh cao là khởi nghĩa vũ trang Mát-xcơ-va (12 - 1905) các chiến sĩ cách mạng kéo dài gần hai tuần lễ, khiến chính phủ Nga hoàng lo ?: Vì sao? - Đây là khởi nghĩa vũ trang lớn sợ thủ đô Mat-xcơ-va - Sau khởi nghĩa vũ trang G: Phong trào đấu tranh trên toàn nước Nga kéo Mát-xcơ-va, phong trào cách mạng dài đến năm 1907 thì chấm dứt tiếp tục diễn nhiều nơi, đến năm 1907 tạm dừng ?: Cuộc Cách mạng Nga 1905 – 1907 lãnh đạo? - Đảng Công nhân Xã hội Dân chủ Nga, lãnh tụ là Lênin G: Cách mạng Nga là Cách mạng dân chủ tư sản: giai cấp vô sản lãnh đạo, lật đổ thống trị Nga hoàng Mát-xcơ-va vào tháng 12/1905 ?: Kết Cách mạng Nga 1905 – 1907? - Thất bại + Kết quả, ý nghĩa: ?: Vì Cách mạng Nga 1905 – 1907 thất bại? - Thiếu kinh nghiệm đấu tranh vũ trang, vũ khí, phối hợp thống toàn quốc - Chưa thực liên minh công, nông, binh lính ?: Đối với nước Nga, Cách mạng Nga 1905 – 1907 có ý nghĩa to lớn ntn? - Cách mạng 1905 - 1907 - Giáng đòn chí tử vào thống trị địa chủ thất bại nó đã góp phần làm lung và tư sản.; - Làm suy yếu chế độ Nga hoàng lay đến tận gốc rễ chính phủ Nga hoàng - Là bước chuẩn bị cho cách mạng xã hội và bọn tư sản chủ nghĩa diễn vào năm 1917 - Là bước chuẩn bị cần thiết cho cách mạng XHCN diễn 10 ?: Đối với giới, Cách mạng Nga 1905 – năm sau đó 1907 có ý nghĩa ntn? - Anh hưởng đến phong trào giải phóng dân tộc các nước thuộc địa và phụ thuộc GV liên hệ: - Cách mạng Nga 1905 – 1907 ảnh hưởng đến phong trào Cách mạng Ấn Độ, Trung Quốc, Việt Nam,… Kết luận: Sau công xã Pa-ri thất bại phong trào công nhân giới trì và phát triển trên sở đó quốc tế thứ hai đời Phong trào công nhân Nga lãnh đạo Lê-nin đã đạt đến đình cao: Cách mạng 1905-1907 Đồng thời, Cách mạng Nga 1905 1907 đã cổ vũ mạnh mẽ phong trào giải phóng dân tộc các nước thuộc địa và phụ thuộc trên giới Củng cố: ? Hãy nêu nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa lịch sử cách mạng Nga 1905-1907? Dặn dò: Học bài theo câu hỏi sgk Xem bài tìm hiểu nguyên nhân, thành tựu bật trên các lĩnh vực KT-Kh-VHNT và ý nghĩa xã hội nó ************************************* Tuần 7;Tiết 14 Bài 8: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KĨ THUẬT, KHOA HỌC, VĂN HỌC VÀ NGHỆ THUẬT THẾ KỈ XVIII-XIX I MỤC TIÊU Kiến thức: Sau cách mạng tư sản, giai cấp tư sản đã tiến hành các cách mạng công nghiệp làm thay đổi kinh tế xã hội -Sự thay đổi kinh tếvới xâm nhập kĩ thuật tiên tiến vào tất các lĩnh vực đời sống xã hội đã tạo điều kiện cho các nghành khoa học phát triển -Những thành tựu bật văn học, nghệ thuật với trào lưu thực phê phán đã góp phần làm phong phú đời sống văn hoá tinh thần CNTB Tư tưởng: -Cách mạng KH-KT đã đưa nhân loại samg văn minh đại công nghiệp -Nhận thức rõ yếu tố động KH-KT tiến xã hội > xây dựng niềm tin vào công nghiệp hoá, đại hoá nước ta Kĩ năng: -Phân biệt "Cách mạng tư sản" với "Cách mạng công nghiệp" -Biết phân tích vai trò kĩ thuật, khoa học,văn học và nghệ thuật phát triển lịch sử Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt:Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt II CHUẨN BỊ: 1/ GV:giáo án, sgk, Tranh ảnh thành tựu khoa học kĩ thuật kỉ XVIII-XIX, chân dung các nhà bác học, nhà văn, nhạc sĩ lớn 2/ HS: Học bài, Xem bài III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định lớp: Kiểm tra ? Nêu kiện chính cách mạng Nga 1905-1907 ? Bài mới: 3.1 Giới thiệu: Mác và Ăng ghen đã nhận định" Giai cấp tư sản không thể tồn không luôn luôn cách mạng công cụ lao động" Nhờ nó mà thé kỉ XVIII-XIX trở thành kỷ phát minh khoa học vĩ đại tự nhiên và xã hội, là kỉ phát triển rực rỡ trào lưu văn học, nghệ thuật với tên tuổi còn sống mãi với thời gian Chúng ta cùng tìm hiểu để nắm nội dung bài 3.2.Triển khai bài: Hoạt động thầy – trò Nội dung I NHỮNG THÀNH TỰU CHỦ YẾU VỀ KĨ I/ Những thành tựu chủ yếu THUẬT: kĩ thuật * MỤC TIÊU: HS nắm tiến kỹ Những thành tựu kĩ thuật: thuật : công nghiệp, giao thông vận tải, nông nghiệp, quân * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động : Cả lớp / Cá nhân G: Cuộc CMCN kỷ XVIII – XIX, cùng với thắng lợi các CMTS nhiều nước đã tạo điều kiện cho khoa học, kỹ thuật không ngừng phát triển và đạt nhiều thành tựu Yêu cầu HS đọc nhanh đoạn chữ nhỏ trang 51 SGK ?: Công nghiệp đạt thành tựu nào? - Kỹ thuật luyện kim cải tiến làm tăng nhanh sản xuất thép - Phương pháp sản xuất nhôm nhanh, rẻ - Nhiều nhà máy chế tạo công cụ (máy tiện, máy phay,…) đời, nguồn nhiên liệu sử dụng công nghiệp than đá, dầu mỏ - Sắt trở thành nguyên liệu chủ yếu để chế tạo máy móc, xây dựng đường sắt - Đặc biệt, động nước sử dụng rộng rãi ?:Trong thành tựu trên, phát minh nào là quan trọng nhất? Động nước + Cuộc CM công nghiệp bắt đầu Anh, sau đó là Pháp, Đức, Mĩ, đã tạo nên cách mạng sản xuất, chuyển từ lao động thủ công sang lao động máy móc, đưa kinh tế các nước phát triển nhanh chóng ?: Động nước hoàn thiện? Vào năm nào? Giêm Oát hoàn thiện vào năm 1784 ?: Động nước đời tạo nên chuyển biến lớn nào ? - Nhà máy xây dựng khắp nơi, máy nước sử dụng rộng rãi nhiều ngành công nghiệp, người chinh phục, khai thác tự nhiên để phát triển kinh tế, giao thông vận tải phát triển nhanh chóng + Việc phát minh máy nước đã phát triển ngành giao thông vận tải đường thủy và đường sắt đời Năm 1807, kĩ sư người Mĩ là Phơn-tơn đã đóng tàu thủy chạy động nước đầu tiên có thể vượt đại dương THMT:?: Cách mạng công nghiệp ảnh hưởng ntn đến môi trường? - Tàn phá môi trường, cạn kiệt tài nguyên, … ?: Giao thông vận tải đạt thành tựu chủ yếu nào? - Năm 1807, Phơn-tơn đóng tàu thuỷ đầu tiên chạy động nước đầu tiên  1817, tàu thuỷ vượt Đại Tây Dương, 1836, có 500 tàu thuỷ hoạt động các hải cảng Anh - Năm 1802, đầu máy xe lửa chạy nước chế tạo Anh chạy trên đường lát đá - Năm 1814, Xti-phen-xơn chế tạo xe lửa chạy trên đường sắt với tốc độ nhanh (8 toa, km/h)  1870, có 200.000 km đường sắt ?: Vì phương tiện giao thông không ngừng cải tiến? - Do công thương nghiệp phát triển nhanh chóng, việc chuyên chở nhiên liệu, hàng hoá tăng lên nhanh chóng GV Bổ sung : + Trước đã có tàu chạy trên các đại dương ( chạy buồm lợi dụng sức gió ) còn nhiều hạn chế ( lại chậm , nhiều thời gian … ) + 1807 Phơn – tơn kĩ sư người Mĩ đã đóng tàu thuỷ chạy nước đầu tiên , có nhiều ưu điểm : Đi nhanh chóng , không phụ thuộc nhiều vào điều kiện thời tiết … → thúc đẩy hoạt động thương mại đường biển trở nên nhộn nhịp Nước Anh dẫn đầu hoạt động đường biển với số lượng tàu lớn chạy khắp các đại dương + Năm 1814, thợ máy người Anh là Xti-phen-xơn đã chế tạo thành công xe lửa chạy trên đường sắt chở nhiều hành khách và hàng hóa trên các toa, đạt tốc độ km/ giờ, mở đầu cho đời ngành đường sắt + Đầu máy xe lửa chạy động nước đời Anh → Xe lửa Xti- phen – xơn1814 với nhiều ưu điểm : Chạy nhanh , chở nhiều , nối nhiều trung tâm kinh tế + Tác dụng xe lửa sản xuất và đời sống : “ Năm 1814 đoạn đường sắt đầu tiên xây dựng nước Anh nối liền hai trung tâm công nghiệp Li – vơ – pun và Man – che – xtơ Đầu máy kéo toa Tất người đầu hồi hộp chờ đợi Sau hồi còi kéo dài , đầu máy chuyển động chạy song song là cỗ xe mã lực ngựa kéo Đến chỗ ngoặt tàu tăng tốc vượt xa tiếng reo hò hoan hô không ngớt người có mặt … ” ?: Thông tin liên lạc có thành tựu tiêu + Máy điện tín phát minh biểu nào? - Giữa kỷ XIX, máy điện tín chế tạo Mĩ, tiêu biểu là Moóc-xơ (Mĩ) kỉ XIX Anh, Mỹ - Mooc-xơ chế tạo bảng chữ cái cho máy điện tín gồm gạch và chấm - Điện thoại ?: Điện tín, điện thoại đời có ý nghĩa ntn? - Con người có thể kết nối với trên khắp giới, rút ngắn khoảng cách không gian và thời gian Nhấn mạnh: Đó là tảng đầu tiên cho đời Internet ?: Trong nông nghiệp có tiến kỹ thuật nào? - Sử dụng phân hoá học, máy kéo chạy nước, máy cày nhiều lưỡi, máy gặt đập sử dụng rộng rãi Nhấn mạnh: Nền nông nghiệp khí hoá ?: Trong lĩnh vực quân có vũ khí nào? - Đại bác, súng trường bắn nhanh và xa, chiến hạm vỏ thép chạy chân vịt có trọng tải lớn, ngư lôi, khí cầu trinh sát,… G: Giai cấp tư sản lợi dụng thành tựu đó để đàn áp phong trào công nhân, chiến tranh xâm lược thuộc địa, chiến tranh đế quốc gây bao đau thương cho nhân loại + Trong nông nghiệp, tiến kĩ thuật và phương pháp canh tác góp phần nâng cao suất lao động + Trong lĩnh vực quân sự, nhiều nước đã sản xuất nhiều loại vũ khí đại đại bác, súng trường bắn nhanh, ngư lôi, khí cầu, phục vụ cho chiến tranh Hoạt động 2: Nhóm * Thảo luận nhóm: phút Câu hỏi: Vì kỷ XIX là kỷ sắt, máy móc và động nước? HS chia lớp thành nhóm, thảo luận phút, đưa đáp án: - Sắt là nguyên liệu chủ yếu để chế tạo máy móc, xe lửa, đường ray,… - Máy móc (động nước) sử dụng rộng rãi sản xuất, lĩnh vực sống Chuẩn xác kiến thức: - Sắt là nguyên liệu chủ yếu để chế tạo máy móc - Máy móc đời chính là sở kĩ thuật vật chất cho chuyển biến mạnh mẽ sản xuất từ công trường thủ công sang công nghiệp khí → là sản xuất quy mô lớn máy móc Nó thúc đẩy các ngành kinh tế khác phát triển (GTVT,TTLL…).Chuyển văn minh nhân loại từ văn minh nông nghiệp sang văn minh công nghiệp - Phát minh máy nước đưa đến tiến vượt bậc công nghiệp , giao thông vận tải , nông nghiệp , quân Chuyển mục II: Máy móc đời đã đưa nhân loại tiến sang văn minh công nghiệp, đời sống không ngừng nâng cao Trên sở đó, người đạt nhiều tiến khoa học tự nhiên và xã hội II – NHỮNG TIẾN BỘ VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÀ KHOA HỌC XÃ HỘI: Khoa học tự nhiên: * MỤC TIÊU: HS nhớ tên các nhà khoa học tự nhiên tiêu biểu với các phát minh lớn thời kỳ này * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động 3: Cả lớp / Cá nhân Cho HS xem tranh chân dung các nhà khoa học ?: Hãy kể tên các nhà khoa học vĩ đại và phát minh họ kỷ XVIII – XIX mà em biết? - Niu-tơn: thuyết vạn vật hấp dẫn - Lô-mô-nô-xốp: định luật bảo toàn vật chất và lượng - Năm 1837, Puốc-kin-giơ: phát triển thực II/ Những tiến khoa học tự nhiên và khoa học xã hội 1/ Khoa học tự nhiên: - Đầu kỉ XVIII, Niu-tơn (người Anh) đã tìm thuyết vạn vật hấp dẫn - Giữa kỉ XVIII, Lô-mô-nôxốp (người Nga) tìm định luật bảo toàn vật chất và lượng, vật và đời sống mô động vật: phát triển cùng nhiều phát minh lớn Vật lí, Hóa học tế bào và phân bào - Năm 1859, Đác-uyn: thuyết tiến hoá và di truyền - Năm 1837, Puốc-kin-giơ (người Séc) khám phá bí mật phát triển thực vật và đời ?: Những phát minh khoa học có ý nghĩa to lớn sống các mô động vật Ông ntn? trở thành người đầu tiên chứng TL: Chứng tỏ vạn vật biến chuyển, vận động theo minh đời sống mô sinh quy luật, công mạnh mẽ vào giáo lý thần học vật là phát triển tế bào và cho Thượng đế sinh muôn loài phân bào GV khẳng định: Con người hiểu biết thêm, đầy đủ - Năm 1859, Đác-uyn (người giới, làm sở cho nghiên cứu khoa Anh) nêu lên thuyết tiến hóa và di truyền, đập tan quan niệm học –kỹ thuật nguồn gốc thần thánh sinh vật Khoa học xã hội: * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm thành tựu tiêu biểu lĩnh 2/ Khoa học xã hội: vực khoa học xã hội, vai trò nó * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động 4: Cả lớp / Cá nhân ?: Trình bày thành tựu tiêu biểu khoa học xã hội? - Phoi-ơ-bách và Hê-ghen: chủ nghĩa vật và - Về triết học, xuất chủ nghĩa phép biện chứng vật và phép biện chứng - Xmít và Ri-các-đô: chính trị kinh tế học tư sản Phoi-ơ-bách và Hê-ghen (người - Xanh Xi-mông, Phu-ri-ê, Ô-oen: Chủ nghĩa xã hội Đức) không tưởng - Về kinh tế học, A-đam Xmít và - Mác-Ang-ghen: Chủ nghĩa xã hội khoa học Ri-các-đô (người Anh) đã xây GV nhấn mạnh: CNXH khoa học Mác và Ang- dựng học thuyết chính trị - kinh tế ghen sáng lập đã làm rõ quy luật phát triển xã học tư sản hội loài người, đấu tranh giai cấp là động lực phát - Về tư tưởng, xuất chủ nghĩa xã hội không tưởng, gắn liền với triển xã hội ?: Các phát minh khoa học xã hội có tác dụng tên tuổi Xanh Xi-mông, Phu-rintn đến sống người? -Giúp người ê và Ô-oen - Đặc biệt là đời học nhận thức đầy đủ xã hội loài người thuyết chủ nghĩa xã hội khoa học GV Kết luận: Những phát minh KHXH đả phá ý (năm 1848) Mác và Ăng-ghen thức hệ phong kiến, công vào nhà thờ, giải thích sáng lập, coi là cách rõ quy luật vận động giới và thúc đẩy xã hội mạng lịch sử tư tưởng loài phát triển người Củng cố: - Lập bảng thống kê thành tựu kĩ thuật, khoa học Dặn dò: Học bài theo câu hỏi sgk, xem trước bài tìm hiểu đấu tranh giải phóng Ấn độ và vai trò giai cấp tư sản Ấn độ CHỦ ĐỀ 3: CHÂU Á THẾ KỶ XVIII- ĐẦU THẾ KỶ XX I CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ THEO CHƯƠNG TRÌNH HIỆN HÀNH Tình hình Trung Quốc trước âm mưu xâm lược các nước tư - Một số phong trào tiêu biểu từ kỉ XIX đến trước Cách mạng Tân Hợi: vận động Duy tân, phong trào Nghĩa Hòa Đoàn, Tôn Trung Sơn và Cách Mạng Tân Hợi - Sự xâm lược các nước tư phương Tây và phong trào đấu tranh nhân dân Ấn Độ, các nước Đông Nam á; khởi nghĩa Xi-pay, hoạt động Đảng Quốc Đại, phong trào chống thực dân In- đo nê- xi-a, Phi-lip-pin và ba nước Đông Dương - Cuộc Duy tân Minh Trị và quá trình Nhật Bản trở thành nước đế quốc II BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH THEO CHỦ ĐỀ CTGDPT Nội Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cao dung thấp Ấn Độ - Nêu - Giải thích - Xác định - Nêu kỉ nét chính tình vì thực dân điểm nhận xét phong XVIII - hình kinh tế, chính phương Tây, khác biệt trào chống thực đầu trị, xã hội Ấn Độ nủa là Anh, Pháp lại đường lối đấu dân Anh Ấn kỉ XX sau kỉ XIX, giành Ấn Độ tranh hai Độ nguyên nhân tình -Giải thích phái ôn hòa hình đó vì gọi là và phái cấp khởi nghĩa Xi-pay tiến - Lập bảng niên biểu phong trào chống thực dân Anh Trung - Nhận biết - Hiểu vì - Lập - Nhận xét tình Quốc nét chính các nước đế bảng thống kê hình Trung cuối quá trình phân chia, quốc lại tranh tóm tắt đấu Quốc vào cuối kỉ xâu xé Trung Quốc xâu xé tranh kỉ XIX – XIX - các nước đế Trung Quốc nhân dân đầu kỉ XX đầu quốc từ kỷ Trung Quốc kỉ XX XIX- đầu kỷ XX - Hiểu chống đế - Nhận biết cách mạng quốc, phong nét chính : tên Tân Hợi chấm dứt kiến phong trào,thời gian,người lãnh đạo, kết quả, ý nghĩa - Nêu Tôn Trung Sơn, học thuyết Tam dân, trình bày nguyên nhân, diễn Nội dung Các nước Đông Nam Á ( ĐNÁ ) cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp biến, ý nghĩa Cách mạng Tân Hợi - Nhận biết quá trình xâm lược chủ nghĩa thực dân Đông Nam Á - Nêu nét chính phong trào giải phóng dân tộc khu vực Đông Nam Á - Giải thích Đông Nam Á trở thành đối tượng xâm lược các nước Phương Tây -Lập niên biểu đấu tranh tiêu biểu nhân dân các nước Đông Nam Á Vận dụng cao - Nhận xét vị trí các quốc gia Đông Nam Á - Nhận xét tình hình chung các nước Đông Nam Á cuối kỉ XIXđầu kỉ XX? Nhật -Trình bày nội dung - Giải thích - Chứng minh Nhận xét chính, ý nghĩa chủ nghĩa Nhật bị các đường lối Duy tân Minh đế quốc Nhật còn nước phương ngoại giao kỉ Trị gọi là chủ nghĩa Tây uy hiếp Nhật Bản cuối XIX - - Nhận biết đế qu kỉ XIX đầu đầu biểu - Giải thích kỉ XX kỉ XX hình thành chủ vì Duy nghĩa đế quốc tân Minh Trị Nhật Bản vào cuối Nhật có sức kỉ XIX-đầu hút các nước kỉ XX Châu Á noi theo, đó có các sĩ phu yêu nước Việt Nam Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt:Tái kiện, tượng, nhân vật, phản biện, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt III CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Câu hỏi nhận biết ? Nêu quá trình TD Anh XL Ấn Độ và chính sách cai trị Anh ẤN Độ? ? Trình bày nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa cách mạng Tân Hợi Trình bày nội dung chính, ý nghĩa Duy tân Minh Trị Câu hỏi thông hiểu Phân tích nguyên nhân dẫn đến các đấu tranh: + Khởi nghĩa Xipay + CM Tân Hợi; + Phong trào đấu tranh ĐNA Câu hỏi vận dụng thấp ? Giải thích vì tân Minh Trị gọi là CMTS? ? Giải thích vì các đấu tranh thất bại? Câu hỏi vận dụng cao ? Giải thích vì tân Minh Trị lại nôi kéo nhiều nước châu Á noi theo? Câu hỏi định hướng lực ? So sánh tân Minh Trị với phong trào tân Trung Quốc và liên hệ với VN? Nhận xét chung các phong trào đấu tranh thời gian này? IV GỢI Ý TỔ CHỨC DẠY HỌC Hình Mức độ PP/KT dạy Kiến thức, kĩ thức nhận thức học DH - Tình hình Trung Quốc trước âm mưu xâm lược các nước Tư - Sự xâm lược các nước phương Tây và Nhận biết phong trào đấu tranh nhân dân Ấn Độ, các nước Đông Nam Á - Cuộc Duy tân Minh Trị và quá trình Nhật Bản trở thành nước Đế quốc - Những nét chính phong trào đấu tranh nhân dân Ấn Độ và các nước ĐNA - Trung Quốc trước âm mưu xâm chiếm Thông hiểu các Đế Quốc phương Tây - Những cải cách Hoàng đế Minh Trịnh đã giúp Nhật thoát khỏi khủng hoảng và dần trở thành CNĐQ Vận dụng thấp ĐDTQ, hỏi câu Cá nhân ĐDTQ, Giải Cá vấn đề nhân ĐDTQ, Giải Biết trình bày nguyên nhân, diễn biến, kết quả, vấn đề, Nhóm tổng hợp, so ý nghĩa các đấu tranh GPDT sánh ĐDTQ, Giải vấn đề - Biết phân tích đánh giá kiện, tài Dạy học theo các nhân vật lịch sử, từ đó rút bài học kinh Vận dụng định hướng nghiệm cho thân Nhóm cao hành động - Lòng nhân ái các nước bị xâm lược - Phát huy căm thù CNĐQ tính tích cực, sáng tạo Tuần 8; Tiết 15 BÀI 9: ẤN ĐỘ THẾ KỶ XVIII- ĐẦU THẾ KỶ XX I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh cần nắm các kiến thức sau: -Phong trào đấu tranh để giải phóng dân tộc Ấn Độ cuối kỷ XVIII- đầu kỷ XX phát triển mạnh mẽ chính là kết tất yếu chính sách thống trị, bóc lột tàn bạo thực dân Anh -Vai trò giai cấp tư sản Ấn Độ phong trào giải phóng dân tộc Đồng thời tinh thần đấu tranh anh dũng công nhân, nông dân, binh lính buộc thực dân Anh phải nhượng nới lỏng ách cai trị Tư tưởng: -Bồi dưỡng lòng căm thù thống trị dã man, tàn bạo thực dân Anh đã gây cho nhân dân Ấn Độ -Biểu lộ thông cảm và lòng khâm phục đấu tranh nhân dân Ấn Độ chống chủ nghĩa đế quốc Kĩ năng: -Sử dụng đồ, tranh ảnh lịch sử đấu tranh nhân dân Ấn Độ -Làm quen và phân biệt khái niệm "Cấp tiến", "Ôn hoà" -Đánh giá vai trò giai cấp tư sản Ấn Độ Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt II CHUẨN BỊ: - GV: SGK, giáo án, Bản đồ "Phong trào cách mạng Ấn Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX"; Tư liệu đất nước Ấn Độ - HS: Học bài, Xem trước bài mới, trả lời câu hỏi sgk III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ốn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Nêu các thành tựu bật kĩ thuật, khoa học ? Những thành tựu dó có tác dụng nào xã hội? Bài mới: 3.1.Giới thiệu: Từ kỉ XVIII các nước phương Tây đã dòm ngó xâm lược Châu Á Thực dân Anh đã tiến hành xâm lược Ấn Độ nào? Phong trào đấu tranh nhân dân Ấn Độ phát triển sao? Chúng ta cùng tìm hiểu qua nội dung bài hôm 3.2.Triển khai bài: Hoạt động thầy – trò HĐ 1: SỰ XÂM LƯỢC VÀ THỐNG TRỊ CỦA CỦA ANH: * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm quá trình xâm lược và chính sách thống trị tàn bạo Thực dân Anh * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Nhóm / Cá nhân ?: Thực dân phương Tây bắt đầu xâm lược Ấn Độ từ nào? - Từ kỷ XVI, thực dân phương Tây bắt đầu xâm lược Ấn Độ ?: Vì phương Tây, là Anh và Pháp lại muốn xâm lược Ấn Độ? Nội dung I Sự xâm lược và chính sách thống trị Anh: + Quá trình thực dân Anh xâm lược Ấn Độ: - Vì Ấn Độ là đất nước có diện tích rộng lớn, dân đông, tài nguyên phong phú, có truyền thống văn hoá lâu đời, trở thành “miếng mồi ngon” cho CNTD ?: Từ đầu kỷ XVIII, quá trình xâm lược Ấn Độ diễn ntn? - Anh và Pháp tranh giành An Độ làm thuộc địa dẫn đến chiến tranh hai nước này diễn trên đất Ấn Độ ?:Kết cuối cùng? - Ấn Độ trở thành thuộc địa Anh ?: Sau xâm lược Ấn Độ, thực dân Anh tiếp tục thực việc gì? - Đặt ách thống trị lên nhân dân Ấn Độ GV phân tích chính sách cai trị thuộc địa thực dân Anh: - Chính trị: chính sách “chia để trị”, mua chuộc giai cấp phong kiến Ấn Độ, tìm cách khơi sâu cách biệt tôn giáo, dân tộc và đẳng cấp xã hội, chính sách ngu dân - Kinh tế: khai thác Ấn Độ cách quy mô, sức vơ vét lương thực, các nguồn nhiên liệu, bóc lột công nhân để thu lợi nhuận - Ấn Độ là thuộc địa quan trọng Anh GV yêu cầu HS đọc bảng thống kê trang 56.SGK * Thảo luận nhóm: phút THMT:Câu hỏi: Qua bảng thống kê trên, em có nhận xét gì chính sách thống trị thực dân Anh và hậu nó nhân dân Ấn Độ? HS chia lớp thành nhóm, thảo luận phút, đưa đáp án: - Chính sách thống trị, bóc lột thuộc địa nặng nề - Đất nước Ấn Độ lạc hậu, đời sống nhân dân bần cùng, chết đói hàng loạt Chuẩn xác kiến thức: - Thực dân Anh thi hành chính sách thống trị, bóc lột nặng nề  Đất nước An Độ lạc hậu, đời sống nhân dân bần cùng, chết đói hàng loạt Minh hoạ: “Xương người thợ dệt vải phủ khắp các cánh đồng bông An Độ” ?: Sự cai trị thực dân Anh gây mâu thuẫn nào? - Mâu thuẫn nhân dân Anh với thực dân Anh ngày càng gay gắt -> Chuyển mục II HĐ 2: PHONG TRÀO ĐẤU TRANH GIẢI PHÓNG DÂN TỘC CỦA NHÂN DÂN ẤN ĐỘ: - Đến kỉ XIX, thực dân Anh đã hoàn thành việc xâm lược và áp đặt ách thống trị Ấn Độ - Ấn Độ trở thành thuộc địa quan trọng thực dân Anh, phải cung cấp ngày càng nhiều lương thực, nguyên liệu cho chính quốc + Chính sách cai trị thực dân Anh Ấn Độ: - Về chính trị, thực dân Anh trực tiếp cai trị Ấn Độ - Thực nhiều chính sách để củng cố ách thống trị mình “chia để trị”, khoét sâu cách biệt chủng tộc, tôn giáo và đẳng cấp xã hội * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm nét chính phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc An Độ: Khởi nghĩa Xipay, Đảng Quốc đại chống Anh và khởi nghĩa Bombay * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Cả lớp / Cá nhân ?: Cuộc đấu tranh chống Anh nhân dân An Độ có phong trào nào tiêu biểu? - Khởi nghĩa Xipay - Đảng Quốc đại chống Anh - Phong trào chống Anh công nhân, nông dân An Độ đầu kỷ XX ?: Vì khởi nghĩa Xipay bùng nổ? - Vì bất mãn trước việc bọn huy Anh bắt giam người lính có tư tưởng chống Anh ?: Đó có phải là nguyên nhân chủ yếu hay còn nguyên nhân khác nào? - Nguyên nhân chủ yếu là xâm lược và thống trị tàn bạo thực dân Anh ?: Vì khởi nghĩa có tên gọi là khởi nghĩa Xipay? - Xipay là tên gọi đội quân người An đánh thuê cho đế quốc Anh Họ bất mãn trước thống trị thực dân Anh nên dậy khởi nghĩa ?: Trình bày diễn biến chính khởi nghĩa Xipay? - Năm 1857, 60.000 lính Xipay cùng nhân dân khởi nghĩa vũ trang -> Khởi nghĩa lan rộng khắp miền Bắc và phần miền Trung An Độ - Nghĩa quân đã lập chính quyền ba thành phố lớn Sau năm, thực dân Anh dốc toàn lực đàn áp khởi nghĩa ?: Thực dân Anh đã đàn áp khởi nghĩa ntn? - Nhiều nghĩa quân bị trói vào họng đại bác bị bắn cho tna xương nát thịt Yêu cầu HS quan sát H.41 SGK ?: Tuy thất bại, khởi nghĩa Xipay có ý nghĩa ntn đấu tranh nhân dân Ấn Độ? - Tiêu biểu cho tinh thần bất khuất nhân dân An Độ chống CNTD, giải phóng dân tộc ?: Vì khởi nghĩa Xipay thất bại? - Vì lãnh đạo khởi nghĩa là quý tộc phong kiến, không có khả lãnh đạo G: Năm 1875 – 1885, các phong trào đấu tranh II Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ: a Khởi nghĩa Xi-pay + Nguyên nhân; - Do chính sách thống trị hà khắc thực dân Anh, là chính sách “chia để trị”, tìm cách khơi sâu khác biệt chủng tộc, tôn giáo và đẳng cấp xã hội đã dẫn đến mâu thuẫn sâu sắc nhân dân Ấn Độ với thực dân Anh - Duyên cớ trực tiếp khởi nghĩa: binh lính Xi-pay bất mãn trước việc bọn huy Anh bắt giam người lính có tư tưởng chống đối + Diễn biiến: - Ngày 10 - - 1857, hàng vạn lính Xi-pay đã dậy khởi nghĩa vũ trang chống thực dân Anh - Cuộc khởi nghĩa đã nhận hưởng ứng đông đảo nông dân, nhanh chóng lan khắp miền Bắc và phần miền Trung Ấn Độ - Cuộc khởi nghĩa trì khoảng năm (1857 - 1859) thì bị thực dân Anh đàn áp đẫm máu + Ý nghĩa: - Cuộc khởi nghĩa tiêu biểu cho tinh thần đấu tranh bất khuất nhân dân Ấn Độ chống chủ nghĩa thực dân, giải nông dân, công nhân thúc đẩy giai cấp tư sản An Độ đứng lên chống thực dân Anh phóng dân tộc Thúc đẩy phong trào đấu tranh chống thực dân Anh giành độc lập b Phong trào đấu tranh chống thực dân Anh cuối kỉ XIX đầu kỉ XX + Từ kỉ XIX, phong trào ?: Đảng Quốc đại thành lập vào thời gian đấu tranh nông dân, công nào? - Năm 1885, Đảng Quốc đại thành lập nhân đã thức tỉnh ý thức dân tộc ?: Đây là chính đảng giai cấp nào? - Đây là giai cấp tư sản và tầng lớp trí chính đảng giai cấp tư sản dân tộc Ấn Độ thức Ấn Độ ?:Đảng Quốc đại đấu tranh với mục tiêu + Cuối năm 1885, Đảng Quốc nào? - Đấu tranh giành quyền tự trị, phát triển đại - chính đảng đầu tiên giai kinh tế dân tộc cấp tư sản Ấn Độ thành ?: Hai phái Đảng Quốc đại đấu tranh với lập, đánh dấu giai đoạn mục tiêu khác nào? phong trào đấu tranh giải - Phái “Ôn hoà”: thoả hiệp, yêu cầu chính phủ thực phóng dân tộc, giai cấp tư sản Ấn Độ bước lên vũ đài chính trị dân tiến hành cải cách + Trong quá trình hoạt động, - Phái “Cấp tiến” kiên chống thực dân Anh Đảng Quốc đại bị phân hóa thành Nhấn mạnh: Đảng Quốc đại giữ vai trò lãnh đạo hai phái, phái “ôn hòa” chủ phong trào giải phóng dân tộc nhân dân An Độ trương thỏa hiệp, yêu cầu ?:Đầu kỷ XX, phong trào đấu tranh Ấn Chính phủ Anh tiến hành cải Độ có điểm nào? - Cao trào đấu tranh cách, phái “cấp tiến” Ti-lắc công nhân và nhân dân Ấn Độ cầm đầu thì kiên chống thực dân Anh ?: Có đấu tranh tiêu biểu nào? - Năm 1905, nhân dân An Độ tiến hành nhiều biểu tình chống chính sách “chia để trị” xứ Ben-gan + Tháng - 1905, chính quyền - Tháng 7/1908, khởi nghĩa Bom-bay thực dân Anh thi hành chính sách chia đôi xứ Ben-gan: miền Đông người theo đạo Hồi, miền Tây người theo đạo Ấn Hành động này lửa đổ thêm dầu, khiến nhân dân Ấn Độ càng căm phẫn Nhiều biểu tình đã nổ rầm rộ + Tháng - 1908, thực dân Anh bắt giam Ti-lắc và kết án ông năm tù Vụ án Ti-lắc đã thổi ?: Công nhân Bom-bay đã tiến hành khởi nghĩa bùng lên lửa đấu tranh ntn? - Công nhân tổ chức nhiều bãi công chính trị, + Tháng - 1908, công nhân thành lập các đơn vị chiến đấu, xây dựng chiến luỹ Bom-bay tổ chức nhiều bãi chống quân đội Anh công chính trị, lập các đơn vị ?: Cuộc đấu tranh công nhân Bom-bay có ý nghĩa ntn? - Đây là đỉnh cao phong trào giải phóng dân tộc Ấn Độ đầu kỷ XX G: Các đấu tranh thất bại, song phong trào yêu nước chống thực dân Anh nhân dân Ấn Độ không bị dập tắt, đặt sở cho thắng lợi sau này HS: Nhận xét các phong trào >liên tục,mạnh mẽ, nhiều giai cấp, tầng lớp tham gia H: Vì các phong trào thất bại? HS: Nêu nguyên nhân thất bại chiến đấu, xây dựng chiến lũy để chống quân Anh Thực dân Anh đàn áp dã man + Các phong trào thất bại đã đặt sở cho các thắng lợi sau này nhân dân Ấn Độ Củng cố: 1.Nêu hậu thống trị Anh Ấn Độ 2.Đảng Quốc Đại thành lập nhằm mục tiêu đấu tranh gì? 3.Lập niên biểu phong trào đấu tranh chống Anh nhân dân Ấn Độ từ kỉ XIX đến đầu kỉ XX Dặn dò: Học bài theo câu hỏi sgk ********************************* Tuần 8; Tiết 16 BÀI 10: TRUNG QUỐC CUỐI THẾ KỈ XIX – ĐẦU THẾ KỈ XX I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/Kiến thức - Vào cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX , chính quyền Mãn Thanh suy yếu , đất nước Trung Quốc bị các đế quốc xâu xé , trở thành nước nửa thuộc địa nửa phong kiến - Các phong trào đấu tranh chống đế quốc, chống phong kiến diễn sôi nổi.Ý nghĩa lịch sử - Các khái niệm “ nửa thuộc địa , nửa phong kiến”, “ vận động tân ” 2/ Tư tưởng - Có thái độ phê phán triều đình phong kiến Mãn Thanh việc để Trung Quốc biến thành miếng mồi xâu xé các nước đế quốc - Khâm phục đấu tranh nhân dân Trung Quốc đấu tranh chống đế quốc, chống phong kiến đặc biệt là cách mạng Tân Hợi và Tôn Trung Sơn 3/ Kĩ - Bước đầu biết nhận xét, đánh giá trách nhiệm triều đình phong kiến Mãn Thanh việc để Trung Quốc rơi vào tay các đế quốc - Biết sử dụng đồ Trung Quốc để trình bày các khởi nghĩa Nghĩa hoà đoàn , cách mạng Tân Hợi Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt:Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt II/ CHUẨN BỊ 1/GV: SGK, giáo án + Bản đồ treo tường Trung Quốc, cách mạng Tân Hợi + Tranh cái bánh Trung Quốc + Thuật ngữ khái niệm lịch sử phổ thông 2/ HS: Soạn bài, quan sát và mô tả hình 43, 45 III/ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ ? Nêu các phong trào đấu tranh tiêu biểu nhân dân Ấn Độ Vì các phong trào đó thất bại? 3/ Dạy và học bài Cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX, Trung Quốc trở thành nước nửa thuộc địa, nửa phong kiến , là “Cái bánh ” cho các đế quốc xâu xé Vậy Trung Quốc đã bị chia xẻ nào ? Nhân dân Trung Quốc đã đấu tranh ? Mời các em theo dõi qua bài 10 HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC HĐ 1: TRUNG QUỐC BỊ CÁC NƯỚC ĐẾ QUỐC CHIA XẺ: * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm nguyên nhân, quá trình các nước đế quốc xâu xé Trung Quốc * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Cả lớp / Cá nhân GV yêu cầu HS đọc nhanh mục I SGK THMT: ?: Vì từ nửa sau kỷ XIX, các nước tư phương Tây tranh xâm lược Trung Quốc? - Trung Quốc là nước lớn, dân đông, giàu tài nguyên, chế độ phong kiến mục nát G: CNTB phát triển mạnh mẽ, nhu cầu thị trường, nguyên liệu và nhân công đẩy mạnh xâm lược thuộc địa ?:Sự kiện nào mở đầu quá trình thực dân xâm lược Trung Quốc ?- Năm 1840 – 1842, Thực dân Anh gây “chiến tranh thuốc phiện”, mở đầu quá trình xâm lược Trung Quốc GV treo lược đồ: Các nước đế quốc xâu xé Trung Quốc và giới thiệu chú thích ?: Tiếp sau đó, Trung Quốc bị các đế quốc xâu xé ntn?- Đức chiếm tỉnh Sơn Đông - Anh chiếm vùng châu thổ sông Dương Tử - Pháp thôn tính vùng Vân Nam - Nga, Nhật chiếm đóng vùng Đông Bắc - Nhật chiếm Phúc Kiến, quần đảo Lưu Cầu, phần tỉnh Sơn Đông ?: Vì các đế quốc không thể độc chiếm Trung NỘI DUNG I/ Trung Quốc bị các nước đế quốc xâu xé + Trung Quốc là quốc gia rộng lớn, đông dân, có nhiều tài nguyên khoáng sản, sớm trở thành mục tiêu xâm lược các nước đế quốc + Từ năm 1840 đến năm 1842, thực dân Anh đã tiến hành Chiến tranh thuốc phiện, mở đầu quá trình xâm lược Trung Quốc, bước biến Trung Quốc từ nước PK độc lập thành nước nửa thuộc địa, nửa PK + Sau Chiến tranh thuốc phiện, các nước đế quốc bước xâu xé Trung Quốc Đến cuối kỉ XIX, Đức chiếm vùng Sơn Đông; Anh chiếm vùng châu thổ sông Dương Tử; Pháp chiếm vùng Vân Nam, Quảng Tây, Quảng Đông; Nga, Nhật chiếm Quốc?- Vì Trung Quốc có diện tích khá lớn, nhiều đế quốc cùng xâm lược nên các đế quốc có thể tranh xâu xé G: Hậu quả: Trung Quốc trở thành nước nửa thuộc địa nửa phong kiến Chuyển mục HĐ 2: PHONG TRÀO ĐẤU TRANH CỦA NHÂN DÂN TRUNG QUỐC CUỐI THẾ KỶ XIX – ĐẦU THẾ KỶ XX: * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm phong trào đấu tranh tiêu biểu nhân dân Trung Quốc * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Nhóm / Cá nhân GV mời HS đọc mục II SGK ?: Vì cuối kỷ XIX – đầu kỷ XX, nhân dân Trung Quốc liên tục đấu tranh chống Đế quốc, phong kiến?- Do mâu thuẫn nhân dân Trung Quốc với bọn phong kiến thống trị không thể điều hoà, nhân dân đứng lên chống đế quốc, bảo vệ độc lập dân tộc * Thảo luận nhóm: phút Câu hỏi: Lập bảng thống kê các phong trào đấu tranh tiêu biểu nhân dân Trung Quốc cuối kỷ XIX – đầu kỷ XX? HS chia lớp thành nhóm, thảo luận phút, điền đáp án vào phiếu học tập: Chuẩn xác kiến thức, HS ghi bài ?: Nguyên nhân nào dẫn đến vận động Duy Tân? -Trước nguy xâm chiếm các nước Đế quốc, số người giai cấp thống trị chủ trương tiến hành cải cách nhằm cứu vãn tình hình đó ?: Cuộc vận động Duy Tân thực hiện? - Khang Hữu Vi và Lương Khải Siêu thực hiện, Vua Quang Tự đứng đầu ?: Vì vận động Duy Tân bị thất bại? - Vì lực lượng phái Duy Tân quá yếu, Từ Hi Thái Hậu làm chính biến, trấn áp người lãnh đạo phái Duy Tân G: Những tư tưởng phái Duy Tân mở đường cho các trào lưu tư tưởng tiến Trung Quốc sau này ?: Trình bày đôi nét diễn biến phong trào nông dân Nghĩa hoà đoàn? - Bùng nổ Sơn Đông, sau đó lan rộng khắp vùng vùng Đông Bắc II Phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX + Trước xâm lược các nước đế quốc và thái độ thỏa hiệp triều đình Mãn Thanh, nhân dân Trung Quốc đã đứmg dậy đấu tranh Tiêu biểu là phong trào nông dân Thái bình Thiên quốc Hồng Tú Toàn lãnh đạo (1851 1864) + Năm 1898, vận động Duy tân hai nhà nho yêu nước Khang Hữu Vi và Lương Khải Siêu khởi xướng, vua Quang Tự ủng hộ, kéo dài 100 ngày, cuối cùng bị thất bại vì Từ Hi Thái Hậu làm chính biến + Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, phong trào nông dân Nghĩa Sơn Tây, Đông Bắc Trung Quốc, tiến công các đại sứ quán nước ngoài Bắc Kinh ?: Kết quả? - Liên quân nước đế quốc công Bắc Kinh và đàn áp phong trào, Nghĩa hoà chiến đấu anh dũng thất bại ?: Nguyên nhân thất bại phong trào Nghĩa hoà đoàn? - Thiếu lãnh đạo thống nhất, thiếu vũ khí, triều đình Mãn Thanh câu kết với các nước đế quốc ?: Nhận xét phong trào đâu tranh nhân dân Trung Quốc cuối kỷ XIX – đầu kỷ XX? - Phong trào diễn mạnh mẽ, liên tục, hình thức phong phú thất bại Chuyển mục III HĐ 3: CÁCH MẠNG TÂN HỢI: * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm đời Trung Quốc Đồng minh hội, diễn biến chính và ý nghĩa Cách mạng Tân Hợi * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Cả lớp / Cá nhân ?: Đầu kỷ XX, phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc có nét nào? - Giai cấp tư sản bắt đầu tập hợp lực lượng và thành lập các đảng, các hội ?: Đại biểu ưu tú phong trào cách mạng tư sản đầu kỷ XX là ai? - Tôn Trung Sơn GV giới thiệu: Tôn Trung Sơn tên thật là Tôn Văn, tự là Dật Tiên Năm 1882, đỗ bác sĩ y khoa Hồng Kông - Tháng 8/1905, Tôn Trung Sơn thành lập Trung Quốc đồng minh hội với Cương lĩnh là Chủ nghĩa Tam dân ?: Nội dung Chủ nghĩa Tam dân?- Dân tộc độc lập, Dân quyền tự do, Dân sinh hạnh phúc ?: Mục tiêu đấu tranh Trung Quốc Đồng minh hội là gì? - Đánh đổ Mãn Thanh, khôi phục Trung Hoa, thành lập Dân quốc, thực quyền bình đẳng ruộng đất G: Trung Quốc đồng minh hội lãnh đạo giai cấp tư sản Trung Quốc tiến hành đấu tranh vũ trang chống đế quốc và phong kiến ? Nguyên nhân nào dẫn đến CM Tân Hợi bùng nổ? Hòa đoàn nêu cao hiệu chống đế quốc, nhân dân nhiều nơi hưởng ứng Cuối cùng thất bại vì thiếu vũ khí và bị triều đình phản bội III Cách mạng Tân Hợi (1911) + Về Tôn Trung Sơn và học thuyết Tam dân: - Giai cấp tư sản Trung Quốc đời vào cuối kỉ XIX và đã lớn mạnh nhiều vào đầu kỉ XX Do bị tư nước ngoài chèn ép, giai cấp tư sản Trung Quốc đã bước lên vũ đài chính trị và thành lập các tổ chức riêng mình Tôn Trung Sơn là đại biểu ưu tú và là lãnh tụ phong trào cách mạng theo khuynh hướng dân chủ tư sản Trung Quốc - Tháng - 1905, Tôn Trung Sơn cùng với các đồng chí ông đã thành lập Trung Quốc Đồng minh hội - chính đảng giai cấp tư sản Trung Quốc, đề học thuyết Tam dân (Dân tộc độc lập, Dân quyền tự do, Dân sinh hạnh phúc) nhằm “đánh đổ Mãn Thanh, khôi phục Trung Hoa, thành lập Dân quốc” + Nguyên nhân bùng nổ cách mạng: - Ngày - - 1911, chính quyền Mãn Thanh sắc lệnh “Quốc hữu hóa đường sắt”, thực chất là trao quyền kinh doanh đường sắt cho các nước đế quốc, bán rẻ quyền lợi dân tộc Sự kiện này đã châm ngòi cho cách mạng Tân Hợi bùng nổ + Diễn biến: - Ngày 10 - 10 - 1911, cách mạng Tân Hợi bùng nổ và giành thắng lợi Vũ Xương, sau đó lan sang tất các tỉnh miền Nam và miền Trung Trung Quốc - Ngày 29 - 12 - 1911, Chính phủ lâm thời tuyên bố thành lập Trung Hoa Dân quốc và bầu Tôn Trung Sơn làm Tổng thống ?: Dựa vào lược đồ, trình bày diễn biến chính cách mạng Tân Hợi? - Ngày 10/10/1911, khởi nghĩa vũ trang bùng nổ Vũ Xương, phong trào nhanh chóng lan rộng khắp các tỉnh miền Nam từ Quảng Đông, Quảng Tây đến Tứ Xuyên, tiến lên miền Bắc, chính quyền Mãn Thanh còn giữ tỉnh miền Bắc sụp đổ ?: Sự kiện nào chứng tỏ Cách mạng đạt đến đỉnh cao? - Ngày 29/12/1911, Chính phủ lâm thời thành lập Nam Kinh, tuyên bố thành lập Trung Hoa dân quốc, Tôn Trung Sơn bầu làm Tổng thống ?: Vì sao? - Chế độ phong kiến tồn 2000 năm đã sụp đổ, nước Trung Hoa dân quốc đời ?: Sự kiện nào đánh dấu Cách mạng thoái trào? - Tôn Trung Sơn đã mắc sai lầm - Tháng 2/1912, Viên Thế Khải, đại thần nhà là thương lượng với Viên Thế Thanh lên thay Tôn Trung Sơn làm Tổng thống Khải (quan đại thần nhà Thanh), đồng ý nhường cho ông ta lên làm Tổng thống (2 - 1912) ?: Cách mạng Tân Hợi có ý nghĩa to lớn ntn đối Cách mạng coi chấm dứt với lịch sử Trung Quốc? + Ý nghĩa: - Chấm dứt chế độ phong kiến tồn 2.000 năm, - Cách mạng Tân Hợi là Cộng hoà thành lập, mở đường cho CNTB phát cách mạng dân chủ tư triển mạnh mẽ sản, đã lật đổ chế độ phong kiến chuyên chế Mãn Thanh, thành lập Trung Hoa Dân quốc, tạo điều kiện cho kinh tế TBCN ?: Đối với giới, Cách mạng có ý nghĩa ntn? Trung Quốc phát triển - Anh hưởng đến phong trào giải phóng dân tộc các - Cách mạng Tân Hợi có nước Châu Á đầu kỷ XX ảnh hưởng lớn đến phong trào G: Đây là Cách mạng dân chủ tư sản không giải phóng dân tộc châu Á, triệt để đó có Việt Nam ?: Vì nói “Cách mạng Tân Hợi là Cách mạng - Tuy nhiên, cách mạng còn dân chủ tư sản không triệt để”? nhiều hạn chế, đó là không nêu - Vì Cách mạng không nêu lên vấn đề đánh đuổi đế vấn đề đánh đuổi đế quốc, không quốc, chưa tích cực chống phong kiến, chưa giải tích cực chống phong kiến đến vấn đề ruộng đất cho nông dân cùng, không giải vấn đề ruộng đất cho nông dân Củng cố 1/Em hiểu nào là nước nửa thuộc địa, nửa phong kiến ? 2/Vì các phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc thất bại 3/Những giai cấp nào đã tham gia cách mạng ? Vì không có phong trào công nhân ? 5/ Dặn dò: Học sinh nhà học bài, soạn bài 11: Các nước Đông Nam Á cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX ( SGK trang 63- 66 ), quan sát lược đồ hình 46 SGK Tuần 9; Tiết 17 BÀI 11 : CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á CUỐI THẾ KỈ XIX – ĐẦU THẾ KỈ XX I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức: * Giúp HS nhận thức rõ: - Nguyên nhân phong trào giải phóng dân tộc ngày càng phát triển Đông Nam Á - Trong giai cấp phong kiến trở thành tay sai cho thực dân thì giai cấp tư sản đã lãnh đạo các phong trào đấu tranh Giai cấp công nhân trưởng thành , bước vươn lên nắm vai trò lãnh đạo - Những phong trào đấu tranh tiêu biểu Đông Nam Á 2/ Tư tưởng - Nhận thức đúng thời kì phát triển sôi động phong trào giải phóng dân tộc - Có tinh thần đoàn kết, hữu nghị , ủng hộ đấu tranh vì độc lập, tự và tiến nhân dân các nước khu vực 3/ Kĩ - Biết sử dụng lược đồ Đông Nam Á - Phân biệt nét chung , nét riêng các nước Đông Nam Á Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt II/ CHUẨN BỊ 1/GV : SGK, SGV, giáo án, lược đồ Đông Nam Á, lược sử Đông Nam Á … 2/HS : Soạn bài, tập quan sát lược đồ hình 46 Học bài và làm bài III/ TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ Vì nói cách mạng Tân Hợi Trung Quốc năm 1911 là cách mạng tư sản ? 3/ Dạy và học bài Vào cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX, đa số các nước Đông Nam Á là thuộc địa chủ nghĩa tư Phương Tây Vậy các nước Đông Nam Á đã đấu tranh ? Mời các em tìm hiểu bài 11 HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC NỘI DUNG HĐ 1: QUÁ TRÌNH XÂM LƯỢC CỦA CHỦ I/ Quá trình xâm lược chủ NGHĨA THỰC DÂN Ở CÁC NƯỚC ĐÔNG nghĩa thực dân các nước Đông Nam Á NAM Á: * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm nguyên nhân và quá trình xâm lược Đông Nam Á CNTD * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Cả lớp / Cá nhân GV treo đồ các nước Đông Nam Á giới thiệu: Lưu ý: Mỗi màu sắc trên lược đồ thể cho nước ?: Quan sát lược đồ, kết hợp với SGK, em hãy giới thiệu đôi nét khu vực Đông Nam Á? - Đông Nam Á là khu vực khá rộng, bao gồm 11 nước chia thành phần: lục địa và hải đảo, diện tích khoảng 4,5 triệu km2, ngày dân số 500 triệu người, các dân tộc có truyền thống văn hoá rực rỡ Giảng kết hợp lược đồ: Đông Nam Á nằm các vĩ độ 280B  100N, bên bờ Thái Bình Dương và An Độ Dương, là cầu nối Châu Á với Châu Đại Dương, nằm trên đường hàng hải từ Đông sang Tây, từ Bắc xuống Nam - Đông Nam Á gồm 11 nước, chia thành hai phận: + Lục địa nằm trên bán đảo Trung An: Miến Điện (Mianma), Lào, Xiêm (Thái Lan), Campuchia và Việt Nam Hải đảo: Inđônêixia, Philippin, Brunây, Đông Timo Mã Lai (Malaixia và Xingapo): lãnh thổ hải đảo và lục địa ?: Em có nhận xét gì vị trí địa lý các quốc gia Đông Nam Á? - Có vị trí chiến lược quan trọng, nằm trên đường hàng hải từ Đông sang Tây, từ Bắc xuống Nam, nối liền An Độ Dương và Thái Bình Dương GV yêu cầu HS quan sát lược đồ nhỏ ?: Đông Nam Á có nguồn tài nguyên chủ yếu nào? - Lúa gạo, cây hương liệu, động vật, khoáng sản GV nhấn mạnh: Đông Nam Á giàu tài nguyên, đặc biệt là sắt và than đá THMT:?: Vì khu vực Đông Nam Á trở thành đối tượng xâm lược các nước tư phương Tây?- Vì Đông Nam Á có vị trí chiến lược quan trọng, giàu tài nguyên, nguồn nhân công rẻ, thị trường tiêu thụ rộng lớn ?: Vì đến nửa sau kỷ XIX, tư phương Tây đẩy mạnh xâm lược các nước Đông Nam Á? - Nửa sau kỷ XIX, chế độ phong kiến các nước Đông Nan Á suy yếu GV treo lược đồ phong trào giải phóng dân tộc các nước Đông Nam Á xác định trên lược đồ:(Lưu ý ký hiệu màu sắc trước) - Thực dân Anh xâm chiếm Mã Lai, Miến Điện + Đông Nam Á là khu vực có vị trí địa lí quan trọng, giàu tài nguyên, chế độ PK lại lâm vào khủng hoảng, suy yếu nên không tránh khỏi bị các nước phương Tây nhòm ngó, xâm lược - Pháp chiếm Việt Nam, Lào, Campuchia -Tây Ban Nha Mỹ chiếm Philíppin, Hà Lan và Bồ Đào Nha thôn tín Inđônêxia - Xiêm (Thái Lan) mặc dù thoát khỏi tình trạng là nước thuộc địa, bị phụ thuộc vào Anh và Pháp GV yêu cầu HS xác định số thuộc địa Pháp: Lào, Việt Nam, Cam-pu-chia, thuộc địa Anh: Miến Điện, Mã Lai,…GV nhấn mạnh: Cuối kỷ XIX, các nước Đông Nam Á trở thành thuộc địa hay phụ thuộc thực dân phương Tây Chuyển ý: Nhân dân các nước Đông Nam Á đấu tranh thoát khỏi ách thống trị CNTD ntn HĐ 2: PHONG TRÀO ĐẤU TRANH GIẢI PHÓNG DÂN TỘC: * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm nét chính sách phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc các nước Đông Nam Á * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Cả lớp / Cá nhân ?: Ngay bị thực dân phương Tây xâm lược, nhân dân Đông Nam Á đã làm gì? - Kiên đấu tranh bảo vệ Tổ quốc VD: Phong trào chống Pháp nhân dân Việt Nam diễn vô cùng anh dũng ?: Kết kháng chiến đó? - Các kháng chiến thất bại ?: Vì các kháng chiến thất bại? - Vì lực lượng bọn xâm lược mạnh, chính quyền phong kiến nhiều nước đầu hàng, làm tay sai, đấu tranh nhân dân thiếu tổ chức, thiếu lãnh đạo chặt chẽ GV phân tích: - CNĐQ giai đoạn phát triển mạnh - Chế độ phong kiến nhiều nước suy yếu không đủ sức lãnh đạo nhân dân chống xâm lược GV nhấn mạnh: Các nước Đông Nam Á trở thành thuộc địa hay phụ thuộc chủ nghĩa thực dân ?: Sau thôn tính và biến các nước Đông Nam Á thành thuộc địa, thực dân phương Tây tiếp tục tiến hành cai trị ntn? - Vơ vét, đàn áp, chia để trị THMT: ?: Chính sách thuộc địa thực dân phương Tây Đông Nam Á có điểm chung nào bật? - Kinh tế: Vơ vét tài nguyên đưa + Từ nửa sau kỉ XIX, tư phương Tây đẩy mạnh xâm lược Đông Nam Á: Anh chiếm Mã Lai, Miến Điện; Pháp chiếm Việt Nam, Lào và Cam-pu-chia; Tây Ban Nha, Mĩ chiếm Phi-líp-pin; Hà Lan và Bồ Đào Nha chiếm In-đônê-xi-a + Xiêm (nay là Thái Lan) là nước Đông Nam Á còn giữ độc lập, trở thành “vùng đệm” tư Anh và Pháp II/ Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc + Ngay từ thực dân phương Tây nổ súng xâm lược, nhân dân Đông Nam Á đã dậy đấu tranh để bảo vệ Tổ quốc Tuy nhiên, lực đế quốc mạnh, chính quyền PK nhiều nước lại không kiên đánh giặc tới cùng, nên bọn thực dân đã hoàn thành xâm lược, áp dụng chính sách “chia để trị” để cai trị, vơ vét cải nhân dân chính quốc, không mở mang công nghiệp thuộc địa, mở đồn điền Chính trị – xã hội: tăng các loại thuế, bắt lính, đàn áp phong trào yêu nước Liên hệ VN: Thực dân Pháp chia Việt Nam thành kỳ, tiến hành vơ vét tài nguyên (than đá), đặt nhiều loại thuế vô lý (thuế thân), mở các đồn điền cao su, cà phê… làm cho nhân dân Việt Nam đói khổ, bần cùng, ngu dốt, đất nước lạc hậu, bị tàn phá nghiêm trọng ?: Chính sách đó gây hậu gì các nước thuộc địa?- Tài nguyên thiên nhiên bị khai thác vô tội vạ, kinh tế lạc hậu, đời sống nhân dân đói khổ, đất nước bị tàn phá nặng nề G: Nhân dân các nước Đông Nam Á đứng lên chống xâm lược, giải phóng dân tộc khỏi ách thống trị chủ nghĩa thực dân Hoạt động 3: Nhóm / Cá nhân * Thảo luận nhóm: phút Câu hỏi: Lập bảng thống kê các phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc tiêu biểu nhân dân Đông Nam theo mẫu: Nhóm 1,2,3: Inđônêxia, Philíppin, Miến Điện; Nhóm 4,5,6: Campuchia, Lào, Việt Nam HS chia lớp thành nhóm, thảo luận phút, đưa đáp án, điền vào phiếu học tập nhóm mình Tên nước Thời Phong Thành gian trào tiêu bước đầu biểu Inđônêxia Philíppin Miến Điện Campuchia Lào Việt Nam Tên nước Thời Phong trào Thành gian tiêu biểu bước đầu 1905 Công đoàn xe Đảng Cộng lửa thành lập sản In-đô-nêInđônêxia 1908 Hiệp hội Công xi-a thành nhân In-đô-nêlập xi-a đời Philíppin 1896 - Phong trào Cộng hoà 1898 giải phóng dân Phi-lip-pin tộc đời Miến 1885 Kháng chiến Gây cho Anh Điện chống Anh nhiều tổn + Chính sách cai trị chính quyền thực dân càng làm cho mâu thuẫn dân tộc các nước Đông Nam Á thêm gay gắt, hàng loạt phong trào đấu tranh nổ ra: - Ở In-đô-nê-xi-a, từ cuối kỉ XIX, nhiều tổ chức yêu nước trí thức tư sản tiến đời Năm 1905, các tổ chức công đoàn thành lập và bắt đầu quá trình truyền bá chủ nghĩa Mác, chuẩn bị cho đời Đảng Cộng sản (1920) - Ở Phi-líp-pin, cách mạng 1896 - 1898, giai cấp tư sản lãnh đạo chống lại thực dân Tây Ban Nha giành thắng lợi, dẫn tới thành lập nước Cộng hòa Phi-líp-pin, sau đó lại bị đế quốc Mĩ thôn tính - Ở Cam-pu-chia, có khởi nghĩa A-cha Xoa lãnh đạo Ta-keo (1863 - 1866), tiếp đó là khởi nghĩa nhà sư Pucôm-bô (1866 - 1867), có liên kết với nhân dân Việt Nam gây cho Pháp nhiều khó khăn - Ở Lào, năm 1901, Pha-cađuốc lãnh đạo nhân dân Xa-vanna-khét tiến hành đấu tranh thất ?: Tinh thần đoàn kết nhân dân nước Đông Dương thể nào ? - A-cha Xoa lập chống Pháp vùng Bảy Núi(Châu Đốc, Việt Nam), liên minh với nghĩa quân Thiên hộ Dương - Nhà sư Pu-côm-bô xây dựng Tây Ninh, liên kết với nghĩa quân Trương Quyền, Thiên hộ Dương, nhân dân Việt Nam giúp đỡ đánh thắng quân Pháp nhiều trận.; - Cuộc khởi nghĩa cao nguyên Bô-lô-ven lan sang Việt Nam GV liên hệ: Tinh thần đoàn kết đó phát huy mạnh mẽ kháng chiến chống Pháp, Mỹ nhân dân nước Đông Dương ?: Nhận xét phong trào giải phóng dân tộc Đông Nam Á cuối kỷ XIX – đầu kỷ XX? - Phong trào diễn liên tục, mạnh mẽ, rộng khắp, thu hút tầng lớp nhân dân tham gia thất bại ?: Vì các phong trào tiếp tục thất bại? - Do thực dân phương Tây còn mạnh, chế độ phong kiến suy yếu không đủ sức lãnh đạo phong trào đấu tranh, phong trào nhân dân thiếu tổ chức, lãnh đạo thống G: Đầu kỷ XX, phong trào cách mạng các nước có nhiều chuyển biến mạnh mẽvới nhiều nét vũ trang Cũng năm đó, khởi nghĩa cao nguyên Bô-lô-ven bùng nổ, lan sang Việt Nam, gây khó khăn cho thực dân Pháp quá trình cai trị, đến năm 1907 bị dập tắt - Ở Việt Nam, sau triều đình Huế đầu hàng, phong trào Cần vương nổ và quy tụ thành nhiều khởi nghĩa lớn (1885 1896) Phong trào nông dân Yên Thế Hoàng Hoa Thám lãnh đạo, kéo dài tới 30 năm (1884 1913) gây nhiều khó khăn cho thực dân Pháp + Nhận xét chung: Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc khu vực Đông Nam Á đã nổ sau thực dân phương Tây xâm lược cách mạnh mẽ, liên tục với tinh thần anh dũng và lực lượng quần chúng nhân dân (chủ yếu là công nhân và nông dân) tham gia đông đảo Nhưng cuối cùng, các phong trào thất bại vì chưa có đường lối cứu nước đúng đắn 4/Củng cố: 1/ Nêu nhận xét phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Đông Nam Á ( nét chung , riêng ) ? 2/ Nguyên nhân vì các phong trào này thất bại ? 5/Dặn dò: Học sinh nhà học bài, soạn bài 12 Tuần 9; Tiết 18 BÀI 12: NHẬT BẢN GIỮA THẾ KỈ XIX – ĐẦU THẾ KỈ XX I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức: * Giúp HS: - Hiểu rõ cải cách tiến Thiên Hoàng Minh Trị năm 1868.Thực chất đây là cách mạng tư sản - Thấy chính sách xâm lược từ sớm giới thống trị Nhật Bản đấu tranh giai cấp vô sản cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX 2/ Tư tưởng: - Nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa chính sách cải cách tiến phát triển xã hội, đồng thời giải thích vì chiến tranh thường gắn liền với chủ nghĩa đế quốc 3/ Kĩ năng: - Nắm vững khái niệm “cải cách ”, biết cách sử dụng lược đồ Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt II/ CHUẨN BỊ 1/ GV: Bản đồ, SGV, SGK, tài liệu tham khảo, giáo án 2/ HS : Quan sát hình 49, soạn bài, sgk, học bài, làm bài III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1/Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ ? Các nước Đông Nam Á đã bị xâm lược nào? Vì khu vực Đông Nam Á trở thành mục tiêu xâm lược chủ nghĩa tư phương Tây? ? Nêu nhận xét phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Đông Nam Á? Nguyên nhân vì các phong trào này thất bại ? 3/ Dạy và học bài Giới thiệu bài mới:Các em đã biết, cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX, hầu hết các nước Châu Á trở thành thuộc địa phụ thuộc vào các nước tư phương Tây, thì Nhật Bản giữ độc lập và còn phát triển kinh tế nhanh chóng, trở thành nước đế quốc Vậy đâu mà Nhật Bản lại có chuyển hướng ấy? Các em hãy chú ý vào bài học để tìm câu trả lời HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC NỘI DUNG HĐ 1: CUỘC DUY TÂN MINH TRỊ: I/ CUỘC DUY TÂN MINH * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm nguyên nhân, TRỊ nội dung Duy tân Minh Trị năm 1868, đây là CM TS không triệt để * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Cả lớp/ cá nhân GV Treo đồ, giới thiệu sơ qua Nhật Bản -Nhật nằm vùng đông bắc châu Á, trải dài theo hình cánh cung, gồm đảo chính: Hônsu, Hôckaiđô, Kuyshu, Sikôshu, diện tích chừng 374000 km vuông, tài nguyên nghèo nàn Về là nước phong kiến nông nghiệp GV.Giữa kỉ XIX, Nhật đứng trước khó khăn gì ? + Đến kỉ XIX, chế độ HS.Các nước phương Tây tăng cường can thiệp vào PK Nhật Bản lâm vào tình Nhật trạng khủng hoảng nghiêm GV.Giảng mở rộng : Từ 1603-1868, Nhật trọng, đó các nước tư thống trị chế độ Mạc Phủ- quyền hành nằm tay phương Tây, đầu là Mĩ tướng quân Sugun, còn Thiên Hoàng Micai đô tồn sức tìm cách xâm nhập vào trên danh nghĩa nước này - Giữa kỉ XIX, chế độ phong kiến Nhật Bản rơi vào tình trạng bế tắc, suy thoái, không đủ sức chống lại xâm nhập đế quốc Âu Mỹ giống các nước châu Á Cuối kỉ XIX, tình hình đó càng trở nên nghiêm trọng: chế độ phong kiến Nhật Sugun đứng đầu khủng hoảng bế tắc không cứu vãn với chính sách đóng cửa, bế quan tỏa cảng Các nước phương tây đứng đầu là Mỹ định dùng vũ lực buộc Sô- gun tướng quân phải “ mở cửa ” cho nước ngoài vào Nhật buôn bán và dùng Nhật làm bàn đạp công Triều Tiên và Trung Quốc ? Trước tình hình đó Thiên Hoàng Minh Trị đã làm gì? Hs: Tiến hành cải cách canh tân đất nước ?Thiên Hoàng Minh Trị là ai? Ông có vai trò nào cải cách Duy Tân Minh Trị? GV: Thiên Hoàng Minh Trị là vua Mút-su-hi-tô lên kế vị Vua cha lúc 15 tuổi (11- 1867 ), là người thông minh, dũng cảm, biết lo việc nước, biết theo thời và biết dùng người Lên ngôi tình hình đất nước khủng hoảng, bế tắc, ông đã có định sáng suốt: Tháng -1868, ông lệnh truất quyền Sugun bảo thủ lạc hậu, thành lập chính phủ mới, thủ tiêu chế độ Mạc Phủ, lấy hiệu là Minh Trị- Vua trị vì sáng suốt và tiến hành cải cách trên mọilĩnh vực: kinh tế, chính trị, quân sự, giáo dục HS.Nghe, quan sát hình 47 ?Về chính trị, xã hội Nhật Bản đã tiến hành cải cách nào? ? Nêu nội dung chủ yếu cải cách kinh tế Nhật? ? Về giáo dục và quân ? HS.Quan sát hình 48 ? Kết tân Minh Trị ? Gv yêu cầu hs thảo luận nhóm theo câu hỏi sau: ? Vì Duy Tân Minh Trị Nhật lại lôi kéo nhiều nước châu Á noi theo? Hs: Cải cách đã đưa nước Nhật phát triển mạnh mẽ theo đường tư chủ nghĩa, giúp Nhật từ nước phong kiến lạc hậu trở thành cường quốc công nghiệp châu Á và giúp Nhật + Đầu năm 1868, Thiên hoàng Minh Trị đã tiến hành loạt cải cách tiến bộ: - Về chính trị: xác lập quyền thống trị tầng lớp quý tộc tư sản; ban hành Hiến pháp 1889, thiết lập chế độ quân chủ lập hiến - Về kinh tế: thống thị trường, tiền tệ, phát triển kinh tế tư chủ nghĩa nông thôn, xây dựng sở hạ tầng, đường sá, cầu cống - Về quân sự: tổ chức và huấn luyện quân đội theo kiểu phương Tây, thực chế độ nghĩa vụ quân sự, phát triển kinh tế quốc phòng - Về giáo dục: thi hành chính sách giáo dục bắt buộc, chú trọng nội dung khoa học kĩ thuật, cử học sinh ưu tú du học phương Tây + Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, Nhật Bản đã trở thành nước tư công nghiệp thoát khỏi nguy trở thành nước thuộc địa hay phụ thuộc Vì Nhật coi là gương để các nước Châu Á noi theo, đó có Việt Nam Gv liên hệ thực tế theo tinh thần Nhật Bản Việt Nam -Diễn vào đầu kỉ XX, tiêu biểu là Phan Bội Châu ? Vậy Duy Tân Minh Trị có phải là cách mạng tư sản không? Tại sao? HS: Phải vì đã xóa bỏ chế độ phong kiếnđưa quý tộc tư sản hóa lên nắm chính quyền, tạo điều kiện cho CNTB phát triển, giúp Nhật thoát khỏi nguy trở thành nước thuộc địa ? Em hiểu nào là cải cách ? Thế nào là Duy Tân ? Hs: Cải cách là thay đổi đường lối Duy Tân là đổi ? So với các cách mạng Âu Mĩ, cách mạng tư sản Nhật có đặc điểm gì khác? -Là cách mạng TS liên minh quí tộc tư sản tiến hành từ trên xuống, có nhiều hạn chế… GV.Chuyển ý sang phần II HĐ 2: NHẬT BẢN CHUYỂN SANG CHỦ NGHĨA ĐẾ QUỐC: * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm biểu chủ yếu Nhật Bản chuyển sang giai đoạn ĐQCN và bành trướng Đế quốc Nhật Bản cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Cá nhân ? Nhật Bản chuyển sang chủ nghĩa Đế Quốc điều kiện nào? Hs: CNTB Nhật phát triển mạnh sau cải cách Duy Tân Cuối kỉ XIX, Nhât đẩy mạnh chiến tranh xâm lược Triều Tiên, Trung Quốc, vơ vét cải, lấy tiền bồi thường làm cho kinh tế Nhật phát triển mạnh mẽ ?Nêu biểu việc Nhật chuyển sang chủ nghĩa đế quốc ?HS.Nhiều công ty độc quyền xuất GV.Giảng mở rộng : Mít-xưi đời kỉ XVII, lúc đầu là hãng buôn, sau đó ngày càng phát triển và cho vay lãi Vì tích cực ủng hộ Nhật hoàng nên hưởng nhiều đặc quyền Đầu kỉ XX nó đã nắm nhiều ngành kĩ thuật lớn, quan trọng khai mỏ, điện, dệt…Nó chi phối đời sống xã hội Nhật đến mức nhà báo đã kể: “Anh có thể đến Nhật trên tàu thủy hang Mit- xưi, tàu chạy than Mít- xưi, cập cảng Mít Xưi, tàu điện Mit-xưi, đọc sách Mít xưi xuất bản, ánh sáng bong điện Mít xưi chế tạo…” ? Trong giai đoạn đế quốc tình hình chính trị Nhật có gì bật? Đường lối đối ngoại Nhật ? ? Dựa vào đồ, trình bày mở rộng thuộc địa Nhật Bản chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa + Sự phát triển nhanh chóng kinh tế Nhật Bản dẫn tới đời các công ti độc quyền Mít-xưi, Mít-su-bisi lũng đoạn và chi phối toàn kinh tế, chính trị Nhật Bản + Sự phát triển kinh tế đã tạo sức mạnh quân sự, chính trị Nhật Bản Giới cầm quyền đế quốc Nhật? đã thi hành chính sách xâm Gv: Chiến tranh Nhật Trung 1894-1895 bùng nổ vấn lược hiếu chiến việc phát đề Việt Trung, Nhật thắng tràn sang Trung Hoa, uy động hàng loạt chiến hiếp Bắc Kinh, chiếm Đài Loan, Liêu Đông tranh: Đài Loan, Trung Quốc, Chiến tranh Nhật Nga 1904-1905 Nga thua phải nhường Nga, Triều Tiên Nhật Bản trở cửa biển Lữ Thuận, phía nam đảo Xa kha lin, thừa nhận thành nước “đế quốc phong Nhật chiếm đóng Triều Tiên N Hật trở thành cường kiến quân phiệt” quốc Viễn Đông, Mĩ tìm cách kìm chế Nhật ->mâu thuẫn -> chiến tranh Mĩ- Nhật 1941-1945 HS.Một em trình bày Xem hình 49 SGK Liên hệ thực tế : Ngày Nhật là nước có Kt thứ hai giới, song Nhật giữ sắc VH dân tộc Nhật còn thường xuyên giúp đỡ các nước nghèo và các nước phát triển, đó có Việt Nam 4/ Củng cố 1/Nêu nội dung cải cách Duy Tân Minh Trị? Vì Nhật không bị biến thành thuộc địa hay nửa thuộc địa đa số các nước Châu Á? 2/Những kiện nào chứng tỏ vào cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, nhật trở thành chủ nghĩa đế quốc ? Tại gọi chủ nghĩa đế quốc Nhật là chủ nghĩa đế quốc quân phiệt ? 5/ Dặn dò: Học sinh nhà học bài, ôn tập chuẩn bị kiểm tra tiết Tuần 10; Tiêt 19: ÔN TẬP I/MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức: Củng cố kiến thức đã học cách có hệ thống 2/ Kĩ năng: Rèn luyện tốt các kĩ học tập môn, chủ yếu là hệ thống hóa,phân tích kiện, khái quát, rút kết luận, lập bảng thống kê 3/ Tư tưởng: - Khâm phục và trân trọng khả sáng tạo nhân dân tạo nên thành cách mạng công nghiệp - Lên án chất tham lam, tàn bạo TB phương tây quá trình xâm lược thuộc địa Lên án chiến tranh - Biểu lộ cảm thông và khâm phục quá trình đấu tranh nhân dân Nga và Ấn Độ Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt II/ CHUẨN BỊ GV : Bảng phụ ghi đáp án phần I, SGK, SGV, đồ HS : Chuẩn bị giấy lớn, bút lông, SGK, thước kẻ, sáp màu, bút chì III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ ? Nêu nội dung cải cách Duy Tân Minh Trị? Vì Nhật không bị biến thành thuộc địa hay nửa thuộc địa đa số các nước Châu Á? 3/ Dạy và học bài HĐ CỦA GV VÀ HS GV tổ chức HS thảo luận nhóm: *Nhoùm1: Qua caùc cuoäc CMTS, em thaáy muïc tieâu maø CMTS đặt là gì? Có đạt không? HS: Lật đổ chế độ phong kiến, mở đường cho CNTB phát triển->CNTB xác lập trên phạm vi giới ? Nguyeân nhaân chung naøo laøm buøng noå caùc cuoäc CMTS? HS: Sự kìm hãm chế độ PK đã lỗi thời với sx TBCN ñang ngaøy caøng phaùt trieån maïnh meõ GV giải thích: Sự hình thành các công ty độc quyền *Nhóm2: Những nét chính phong trào CN quốc tế từ cuối kỉ XVIII-đầu kỉ XX? HS: gñ: Cuối TK XVIII-đầu TK XIX: tự phát Giữa TKXIX-đầu TK XX:phát triển mạnh->QT1 thành laäp *Nhoùm3: Vì phong traøo giaûi phoùng daân toäc phaùt triển mạnh mẽ khắp các châu Á, Phi, Mĩ latinh? Nêu teân caùc phong traøo tieâu bieåu? HS: Sự phát triển CNTB, thống trị CNTD… *Nhóm4: Kể tên thành tựu KH-KT, văn họcnghệ thuật mà nhân loại đạt thời cận đại? HS: SGK HS: SGK GV hướng dẫn HS cách làm các BT SGK/74 NỘI DUNG 1.Những cách mạng tö saûn 2.Phong trào đấu tranh công nhân các nước tö baûn 3.Sự xâm lược các nước thực dân phương Taây 4.Sự phát triển văn hoïc-ngheä thuaät,khoa hoïckó thuaät 4/ Củng cố: Hãy nêu nội dung chính lịch sử giới cận đại ? 5/ Dặn dò: Học sinh nhà học bài, làm bài tập chuẩn bị bài kiểm tra 45 phút Câu hỏi ôn tập Câu 1: Trình bày nguyên nhân, kết quả, ý nghĩa chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Bắc Mỹ * Nguyên nhân: - Thế kỉ XVIII, thực dân Anh đã thiết lập 13 thuộc địa Bắc Mỹ và tiến hành chính sách cai trị, bóc lột nhân dân đây - Giữa kỉ XVIII, kinh tế TBCN 13 thuộc địa phát triển mạnh thực dân Anh ngăn cản, kìm hãm phát triển thuộc địa dẫn đến mâu thuẫn nhân dân Bắc Mĩ và giai cấp tư sản, chủ nô với thực dân Anh trở nên gay gắt => chiến tranh bùng nổ * Kết quả: - Anh phải thừa nhận độc lập 13 thuộc địa và Hợp chúng quốc Mĩ đời - Năm 1787, Mĩ ban hành Hiến pháp, quy định Mĩ là nước cộng hòa liên bang, đứng đầu là Tổng thổng * Ý nghĩa: - Cuộc chiến tranh thực chất là cách mạng tư sản, nó đã thực hai nhiệm vụ cùng lúc là lật đổ ách thống trị thực dân và mở đường cho CNTB phát triển - Tuy nhiên, cách mạng này không triệt để vì có giai cấp tư sản, chủ nô hưởng quyền lợi, còn nhân dân lao động nói chung không hưởng chút quyền lợi gì Câu 2: Ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản Pháp +Cách mạng tư sản Pháp đã lật đổ chế độ phong kiến, đưa giai cấp tư sản lên cầm quyền, xóa bỏ nhiều trở ngại trên đường phát triển chủ nghĩa tư + Quần chúng nhân dân là lực lượng chủ yếu đua cách mạng đạt tới đỉnh cao với chuyên chính dân chủ Gia cô banh - Tính chất, hạn chế cách mạng tư sản Pháp + Cách mạng tư sản Pháp cuối kỉ XVIII coi là cách mạng tư sản triệt để + Tuy nhiên nó chưa đáp ứng đầy đủ quyền lợi cho nhân dân, không hoàn toàn xóa bỏ chế độ phong kiến, có giai cấp tư sản là hưởng lợi Câu : Ý nghĩa lịch sử, bài học kinh nghiệm công xã Pa ri + Ý nghĩa: Tuy tồn 72 ngày công xã Pa-ri có ý nghĩa lịch sử to lớn Công xã là hình ảnh thu nhỏ chế độ xã hội mới, đem lại tương lai tốt đẹp cho nhân dân lao động + Bài học: CM thắng lợi phải có Đảng lãnh đạo, liên minh công nông và kiên trấn áp kẻ thù từ đầu Câu : Những thành tựu chủ yếu kĩ thuật kỉ 18 - 19 - Cuộc CM công nghiệp đưa kinh tế tư các nước phát triển nhanh chóng - Việc phát minh máy nước đã thúc đẩy ngành GTVT đường thủy và đường sắt đời + 1807 Phơn-tơn đóng tàu thủy chạy động nước + 1814 Xti-phen-xơ chế tạo thành công xe lửa chạy trên đường sắt - Máy điện tín phát minh Nga, Mĩ - Nông nghiệp: tiến kĩ thuật, phương pháp canh tác làm nâng cao xuất lao động - Quân : nhiều nước đã sản xuất nhiều loại vũ khí đại đại bác, súng trường bắn nhanh, ngư lôi, khí cầu,… phục vụ cho chiến tranh Câu : Những tiến khoa học tự nhiên, khoa học xã hội * Khoa học tự nhiên: - Đầu kỉ XVIII, Niu-tơn (người Anh) đã tìm thuyết vạn vật hấp dẫn - Giữa kỉ XVIII, Lô-nô-mô-xốp (người Nga) tìm định luật bảo toàn vật chất và lượng, cùng nhiều phát minh lớn vật lí, hóa học - Năm 1837, Puốc-kin-giơ (người Séc) khám phá bí mật phát triển thực vật và đời sống các mô động vật - Năm 1859, Đác-uyn (người Anh) nêu lên thuyết tiến hóa và di truyền, đập tan quan niệm nguồn gốc thần thánh sinh vật * Khoa học xã hội: - Triết học: xuất chủ nghĩa vật và phép biện chứng Phoi-ơ-bách và Hêghen (người Đức) - Kinh tế học: A-đam Xmit và Ri-các-đô (người Anh) đã xây dựng thuyết chính trị kinh tế học tư sản - Tư tưởng: xuất chủ nghĩa xã hội không tưởng, gắn liền với tên tuổi Xanh Xi Mông, Phu-ri-ê và Ô-oen - Đặc biệt là đời học thuyết chủ nghĩa xã hội khoa học (năm 1848) Mác và Ăng-ghen sáng lập, coi là cách mạng lịch sử tư tưởng Câu 6: Vì Trung Quốc bị các nước đế quốc xâu xé: - Trung Quốc là quốc gia rộng lớn, đông dân, có nhiều tài nguyên khoáng sản, sớm trở thành mục tiêu xâm lược các nước đế quốc - Từ năm 1840 đến năm 1842 thực dân Anh đã tiến hành chiến tranh thuốc phiện, mở đầu quá trình xâm lược Trung Quốc , bước biến Trung Quốc từ nước phong kiến độc lập thành nước nửa thuộc địa, nửa phong kiến - Sau chiến tranh thuốc phiện các nước đế quốc bước xâu xé Trung Quốc Đến cuối kỉ XIX, Đức chiếm vùng Sơn Đông; Anh chiếm vùng châu thổ sông Dương Tử; Pháp chiếm vùng Vân Nam, Quảng Tây, Quảng Đông; Nga, Nhật chiếm vùng Đông Bắc Câu 7: Cách mạng Tân Hợi 1911 - Về Tôn Trung Sơn và học thuyết Tam dân: Giai cấp tư sản Trung Quốc đời vào cuối kỉ XIX và đã lớn mạnh nhiều vào đầu kỉ XX Do bị tư nước ngoài chèn ép giai cấp tư sản Trung Quốc đã bước lên vũ đài chính trị và thành lập các tổ chức riêng mình Tôn Trung Sơn cùng với các đồng chí ông đã thành lập Trung Quốc đồng minh hội – chính đảng giai cấp tư sản Trung Quốc, đề học thuyết Tam dân ( Dân tộc độc lập, dân quyền tự do, dân sinh hạnh phúc) Nhằm đánh đổ Mãn Thanh, khôi phục Trung Hoa, thành lập dân quốc - Nguyên nhân: - Ngày 5/9/1911, chính quyền Mãn Thanh sắc lệnh Quốc hữu hóa đường sắt, thực chất là trao quyền kinh doanh đường sắt cho các nước đế quốc, bán rẻ quyền lợi dân tộc Sự kiện này đã châm ngòi cho CM Tân Hợi - Diễn biến: + Ngày 10/10/1911, Cách Mạng Tân Hợi bùng nổ và giành thắng lợi Vũ Xương, sau đó lan sang tất các tỉnh Miền Nam và Miền Trung Trung Quốc + Ngày 29/2/1911, chính phủ lâm thời tuyên bố thành lập Trung Hoa dân Quốc và bầu Tôn Trung Sơn làm Tổng thống + Tôn Trung Sơn đã mắc sai lầm là thương lượng với Viên Thế Khải( quan đại thần nhà Thanh), đồng ý nhường cho ông ta lên làm tổng thống (2/1912) Cách Mạng coi chấm dứt - Ý nghĩa: + CM Tân Hợi là Cm dân chủ tư sản, đã lật đổ chế độ phong kiến chuyên chế Mãn Thanh, thành lập Trung Hoa dân Quốc, tạo điều kiện cho kinh tế tư chủ nghĩa Trung Quốc phát triển + Cm Tân Hợi có ảnh hưởng đến phong trào giải phóng dân tộc Châu Á, đó có Việt nam - Hạn chế: + Không nêu vấn đề đánh đuổi đế quốc, không tích cực chống phong kiến đến cùng ( thương lượng với Viên Thế Khải), không giải vấn đề ruộng đất cho nông dân Câu 8: Vì Đông Nam Á trở thành đối tượng xâm lược chủ nghĩa thực dân ? - Đông Nam Á là khu vực có vị trí địa lí quan trọng, giàu tài nguyên, chế độ phong kiến lại lâm vào khủng hoảng, suy yếu nên không tránh khỏi bị các nước phương Tây nhòm ngó, xâm lược - Từ nửa sau kỉ XIX, tư phương Tây đẩy mạnh xâm lược Đông Nam Á: Anh chiếm Mã Lai, Miến Điện; Pháp chiếm Việt Nam, Lào, Cam-pu- chia, Tây Ban Nha, Mĩ chiếm Phi-líp-pin; Hà Lan và Bồ Đào Nha chiếm In-đô-nê-xi-a - Xiêm (nay là Thái Lan) là nước Đông Nam Á còn giữ độc lập trở thành “vùng đệm” tư Anh và Pháp Câu 9: Trình bày phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc các nước ĐNA: - Ngay từ thực dân phương Tây nổ súng xâm lược, nhân dân Đông Nam Á đã dậy đấu tranh để bảo vệ Tổ Quốc Tuy nhiên lực đế quốc mạnh , chính quyền phong kiến nhiều nước lại không kiên đánh giặc đến cùng nên bọn thực dân đã hoàn thành xâm lược áp dụng chính sách chia để trị để cai trị vơ vét cải nhân dân.- Chính sách cai trị chính quyền thực dân càng làm cho mâu thuẫn dân tộc các nước Đông Nam Á thêm gay gắt , hàng loạt phong trào đấu tranh nổ ra: +Ở In-đô-nê-xi-a, từ cuối kỉ XIX, nhiều tổ chức yêu nước trí thức tư sản tiến đời Năm 1905, các tổ chức công đoàn thành lập và bắt đầu quá trình truyền bá chủ nghĩa Mác, chuẩn bị cho đời Đảng cộng sản (1920) + Ở Phi-líp-pin cách mạng 1896 – 1898, giai cấp tư sản lãnh đạo chống thực dân Tây Ban Nha giành thắng lợi, dẫn tới thành lập nước cộng hòa Phi-líp-pin, sau đó lại bị đế quốc Mĩ thôn tính + Ở Cam-pu-chia, có khởi nghĩa A-cha Xoa lãnh đạo Ta-keo (1863 – 1866), tiếp đó là khởi nghĩa nhà sư Pu-côm-bô (1866 – 1867), có liên kết với nhân dân Việt Nam gây cho Pháp nhiều khó khăn + Ở Lào, năm 1901, Pha-ca-đuốc lãnh đạo nhân dân Xa-va-na-khét tiến hành đấu tranh vũ trang Cùng năm đó, khởi nghĩa Cao Nguyên Bô-lô-ven bùng nổ, lan sang Việt Nam gây nhiều khó khăn cho Thực dân Pháp quá trình cai trị đến năm 1907 bị dập tắt + Ở Việt Nam: Sau triều đình Huế đầu hàng, phong trào Cần Vương bùng nổ quy tụ thành nhiều khởi nghĩa lớn (1885 – 1896) Phong trào nông dân Yên Hoàng Hoa Thám lãnh đạo kéo dài 30 năm (1884 – 1913) gây nhiều khó khăn cho thực dân Pháp Câu 10: Cuộc Duy Tân Minh Trị - Đến kỉ XIX, chế độ phong kiến Nhật Bản lâm vào tình trạng khủng hoảng nghiêm trọng, đó các nước tư phương Tây, đầu là Mĩ sức tìm cách xâm nhập vào nước này - Đầu năm 1868, thiên hoàng Minh Trị đã tiến hành loạt cải cách tiến + Về chính trị: Xác lập quyền thống trị tầng lớp quý tộc tư sản: ban hành Hiến Pháp năm 1889, thiết lập chế độ quân chủ lập hiến + Về kinh tế: Thống thị trường, tiền tệ, phát triển kinh tế tư chủ nghĩa nông thôn, xây dựng sở hạ tầng, đường sá, cầu cống… + Về quân sự: Tổ chức và huấn luyện quân đội theo kiểu phương Tây; thực chế độ nghĩa vụ quân sự, phát triển kinh tế quốc phòng + Về giáo dục: thi hành chính sách giáo dục bắt buộc, chú trọng nội dung khoa học – kĩ thuật, cử học sinh ưu tú du học Phương Tây - Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, Nhật Bản trở thành nước tư công nghiệp Câu 11:Nêu nét chính tình hình kinh tế nước Anh cuối kỷ XIX đầu kỷ XX? Vì Lê-nin gọi CNĐQ Anh là: “Chủ nghĩa đế quốc thực dân”? + Về kinh tế: Trước năm 1870, Anh đứng đầu giới sản xuất công nghiệp, từ sau 1870, Anh dần vị trí này và tụt xuống hàng thứ ba giới (sau Mĩ và Đức) + Tuy vai trò bá chủ giới công nghiệp, Anh đứng đầu xuất tư bản, thương mại và thuộc địa Nhiều công ti độc quyền công nghiệp và tài chính đã đời, chi phối toàn kinh tế - Anh ưu tiên và đẩy mạnh chính sách xâm lược thuộc địa Đến năm 1914, thuộc địa Anh trải rộng khắp giới với 33 triệu km2 và 400 triệu dân, gấp 50 lần diện tích và dân số nước Anh giờ, gấp 12 lần thuộc địa Đức Chính vì vậy, Lê-nin gọi chủ nghĩa đế quốc Anh là: “chủ nghĩa đế quốc thực dân” Câu12: Trình bày nét chính quá trình phân chia, xâu xé Trung Quốc các nước đế quốc? Giải thích sao: cùng khủng hoảng nhau, cùng đứng trước nguy xâm lược Trung Quốc thì bị xâm lược còn Nhật Bản lại không bị xâm lược? -1840-1842 chiến tranh thuốc phiện Anh mở đầu quá trình xâm lược Trung Quốc -Cuối kỷ XIX, các nước đế quốc chia xâu xé Trung Quốc: +Đức chiếm Sơn Đông +Anh chiếm vùng châu thổ sông Dương Tử +Pháp chiếm Vân Nam, Quảng Đông, Quảng Tây +Nga, Nhật chiếm Đông Bắc +Trước nguy xâm lược, triều đình Mãn Thanh tỏ bất lực , yếu hèn, không gắn kết chặt chẽ với dân chống giặc, không có biện pháp làm cho đất nước giàu mạnh -Nhật Bản: +Chế độ phong kiến lâm vào tình trạng khủng hoảng nghiêm trọng và bị các nước phương Tây đe dọa +1868Thiên hoàng Minh Trị cải cách mạnh mẽ, toàn diện làm cho nhật Bản phát triển nhanh chóng trên đường TBCN, đánh thắng Trung Quốc(1894-1895), Nga(1904-1905)nâng cao uy Nhật trên trường quốc tế ********************************************* Tuần 10; Tiêt 20: KIỂM TRA 45 PHÚT I/ MỤC TIÊU: Nhằm kiểm tra khả tiếp thu kiến thức phần lịch sử giới học kỳ I, lớp so với yêu cầu chương trình Từ kết kiểm tra các em tự đánh giá mình việc học tập nội dung trên, từ đó điều chỉnh hoạt động học tập các nội dung sau: Thực yêu cầu phân phối chương trình Bộ Giáo dục và Đào tạo Đánh giá quá trình giảng dạy giáo viên, từ đó có thể điều chỉnh phương pháp, hình thức dạy học thấy cần thiết Có đánh giá để chuẩn bị tốt cho nội dung các bài học Về kiến thức: Học sinh: - Trình bày đôi nét CMTS, các nước đế quốc - Biết vì các nước tư phương tây lại đẩy mạnh việc xâm chiếm các nước Á, Phi - Giải thích Nhật Bản không bị xâm lược và lại là gương cha các nước châu á noi theo Kỹ : - Học sinh có khả trình bày vấn đề, viết bài, kỹ vận dụng kiến thức để nhận xét 3.Tư tưởng: - Khâm phục và trân trọng khả sáng tạo nhân dân tạo nên thành cách mạng công nghiệp - Lên án chất tham lam, tàn bạo TB phương tây quá trình xâm lược thuộc địa - Biểu lộ cảm thông và khâm phục quá trình đấu tranh nhân dân Nga và Ấn Độ Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt II/ CHUẨN BỊ 1/ GV: Đề và đáp án 2/ HS: Học bài, giấy, bút III/ TIẾN TRÌNH TIẾT KIỂM TRA 1/ Ổn định lớp 2/ Phát đề kiểm tra 3/ Học sinh làm bài 4/ Thu bài 5/ Dặn dò: Về nhà chuẩn bị trước bài IV/ NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA 1/ Hình thức kiểm tra: Tự luận 2/ Ma trận đề kiểm tra Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Nội dung Chủ đề 1: CMTS và Trình bày ý xác lập CNTB(Từ tkXVI-đầu TKXX) Sc:1 Sđ:3 Chủ đề 2: Các nước Âu - Mĩ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX nghĩa CMTS Pháp cuối tkXVIII Sc:1 Sc:1 Sđ:1 3đ=30% Trình bày nhữngGiải thích lý nét chính tìnhgì khiến Lê-nin hình kinh tế củagọi CNĐQ Anh nước Anh cuối XIXlà: “Chủ nghĩa đế đầu XX quốc thực dân” Sc:1 Sc:1/2 Sc:1/2 Sc:1 Sđ:2,5 Sđ:2 Sđ:0,5 3đ= 30 % Chủ đề 3:Châu Á Trình bày Giải thích vì kỷ XVIII-đầu nét chính quá cùng khủng kỷ XX trình phân chia, xâu hoảng nhau, xé Trung Quốc cùng đứng trước các nước đế quốc nguy xâm lược Trung Quốc thì bị xâm lược còn Nhật Bản lại không bị xâm lược Sc:1 Sc:1/2 Sc:1/2 Sc:1 Sđ:4 Sđ:2 Sđ:2 4đ=40% Tổng Sc:3 Sc:1,5 Sc:1 Sc:0,5 Sc:3 Tổng sđ:10 Sđ:5 Sđ:3 Sđ:2 Sđ:10 Tỉ lệ:100% 50% 30% 20% b.Đề bài Câu 1: Trình bày ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản Pháp cuối kỷ XIX? (3đ) Câu 2:Nêu nét chính tình hình kinh tế nước Anh cuối kỷ XIX đầu kỷ XX? Vì Lê-nin gọi CNĐQ Anh là: “Chủ nghĩa đế quốc thực dân”?(3đ) Câu 3: Trình bày nét chính quá trình phân chia, xâu xé Trung Quốc các nước đế quốc? Giải thích sao: cùng khủng hoảng nhau, cùng đứng trước nguy xâm lược Trung Quốc thì bị xâm lược còn Nhật Bản lại không bị xâm lược?(4đ) c Đáp án-biểu điểm Câu Nội dung Kiến thức trình bày Điểm *Ý nghĩa lịch - Cách mạng tư sản Pháp đã lật đổ chế độ PK, đưa 1.5 sử cách giai cấp tư sản lên cầm quyền, xóa bỏ nhiều trở ngại trên mạng tư sản đường phát triển CNTB Quần chúng nhân dân là Pháp cuối lực lượng chủ yếu đưa cách mạng đạt tới đỉnh cao kỷ XIX chuyên chính dân chủ Gia-cô-banh - Tuy Cách mạng tư sản Pháp cuối kỉ XVIII coi là cách mạng tư sản triệt để nhất, nó chưa 1.5 đáp ứng đầy đủ quyền lợi cho nhân dân, không hoàn toàn xóa bỏ chế độ PK, có giai cấp tư sản là hưởng lợi *Những nét+ Về kinh tế: Trước năm 1870, Anh đứng đầu giới sản chính tìnhxuất công nghiệp, từ sau 1870, Anh dần vị trí này hình kinh tếvà tụt xuống hàng thứ ba giới (sau Mĩ và Đức) nước Anh cuối+ Tuy vai trò bá chủ giới công nghiệp, Anh kỷ XIX đầuvẫn đứng đầu xuất tư bản, thương mại và thuộc địa kỷ XX Nhiều công ti độc quyền công nghiệp và tài chính đã *Lê-nin gọiđời, chi phối toàn kinh tế CNĐQ Anh- Anh ưu tiên và đẩy mạnh chính sách xâm lược thuộc địa là: “Chủ nghĩaĐến năm 1914, thuộc địa Anh trải rộng khắp giới với 33 đế quốc thựctriệu km2 và 400 triệu dân, gấp 50 lần diện tích và dân số dân” vì: nước Anh giờ, gấp 12 lần thuộc địa Đức Chính vì vậy, Lê-nin gọi chủ nghĩa đế quốc Anh là: “chủ nghĩa đế quốc thực dân” *Quá trình-1840-1842 chiến tranh thuốc phiện Anh mở đầu quá 2.0 phân chia, xâutrình xâm lược Trung Quốc xé Trung Quốc-Cuối kỷ XIX, các nước đế quốc chia xâu xé các nướcTrung Quốc: +Đức chiếm Sơn Đông đế quốc +Anh chiếm vùng châu thổ sông Dương Tử *Cùng khủng +Pháp chiếm Vân Nam, Quảng Đông, Quảng Tây hoảng +Nga, Nhật chiếm Đông Bắc nhau, cùng +Trước nguy xâm lược, triều đình Mãn Thanh tỏ 2.0 đứng trướcbất lực , yếu hèn, không gắn kết chặt chẽ với dân chống nguy xâmgiặc, không có biện pháp làm cho đất nước giàu mạnh lược nhau-Nhật Bản: +Chế độ phong kiến lâm vào tình trạng Trungkhủng hoảng nghiêm trọng và bị các nước phương Quốc thì bịTây đe dọa xâm lược còn +1868Thiên hoàng Minh Trị cải cách mạnh mẽ, toàn Nhật Bản lạidiện làm cho nhật Bản phát triển nhanh chóng trên không bị xâmđường TBCN, đánh thắng Trung Quốc(1894lược vì: 1895), Nga(1904-1905)nâng cao uy Nhật trên trường quốc tế Chương IV: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT ( 1914 – 1918 ) I CHỦ ĐỀ 4: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT ( 1914 – 1918 ) II XÁC ĐỊNH CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ CỦA CHỦ ĐỀ THEO CHƯƠNG TRÌNH HIỆN TẠI - Những nét chính mâu thuẫn các nước đế quốc và hình thành hai khối quân châu Âu: khối Liên minh gồm Đức - Áo - Hung (1882) và khối Hiệp ước Anh - Pháp - Nga (1907) Chiến tranh giới thứ là cách giải mâu thuẫn đế quốc với đế quốc - Sơ lược diễn biến chiến tranh qua hai giai đoạn + 1914 - 1916: Ưu thuộc Đức, Áo - Hung + 1917 -1918: Ưu thuộc Anh, Pháp - Hậu chiến tranh III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH THEO CHỦ ĐỀ CTGDPT Nội Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cao dung thấp Chiến - Mâu thuẫn - Biết trình - Kĩ nhận Phân biệt các tranh giưa các nước đế bày diễn xét, đánh giá khái niệm: “chiến giới quốc là tất yếu chiến chiến tranh ĐQ”, “chiến thứ dẫn đến CTTGI CTTGI là phải dựa vào tranh cách mạng”, (1914- - Diễn biến sơ lược đồ câm yếu tố “CT chính nghĩa”, 1918) lược CTTGI nào?( kết “CT phi nghĩa”; trình chia làm giai chiến là bày diễn biến trên bđ, đọan có lợi cho ai? đánh giá số vấn - Hậu tàn Hậu nó để đề ls khốc mà CTTGI lại cho - Tinh thần đấu tranh đã để lại giới.) chống chiến tranh đế nghiêm trọng, quốc, bảo vệ hòa bình, nó là ủng hộ đấu tranh chiến tranh phi vì độc lập dân tộc và nghĩa CNXH Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt II CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Câu hỏi nhận biết ? Nêu nguyên nhân dẫn đến chiến tranh giới thứ nhất? Câu hỏi thông hiểu ? Lập bảng niên biểu diễn biến chính chiến tranh giới thứ nhất? Câu hỏi vận dụng thấp ?Phân tích hậu nó để lại cho giới? Câu hỏi vận dụng cao ? Hãy nêu số suy nghĩ em chiến tranh? Câu hỏi định hướng lực ? Em nhận xét gì chiến tranh này? ? Phân biệt chiếng tranh phi nghĩa với chính nghĩa? V GỢI Ý TỔ CHỨC DẠY HỌC Hình Mức độ nhận PP/KT dạy Kiến thức, kĩ thức dạy thức học học - Nguyên nhân bùng nổ diễn biến chiến tranh ĐDTQ, câu Nhận biết Cá nhân + Kết quả, tính chất chiến tranh hỏi giới thứ Thông hiểu - Trong chiến tranh giai cấp vô sản và các ĐDTQ, Giải Cá nhân Mức độ nhận thức Vận dụng thấp Vận dụng cao Kiến thức, kĩ dân tộc đế quốc Nga, lãnh đạo Đảng Bôn-sê-vích đứng đầu là Lê-Nin đã tiến hành cách mạng vô sản với hiệu “Biến chiến tranh đế quốc thành nội chiến cách mạng”, giành hoà bình và cải cách xã hội - Giải thích chiến tranh giới thứ là chiến tranh đế quốc phi nghĩa - Biết trình bày diễn chiến CTTGI lược đồ câm - Kĩ nhận xét, đánh giá chiến là phải dựa vào yếu tố nào? ( kết chiến là có lợi cho ai? Hậu nó để lại cho giới.) PP/KT dạy học Hình thức dạy học vấn đề ĐDTQ, Giải vấn đề, tổng hợp, so sánh Nhóm ĐDTQ, Giải vấn đề Dạy học theo Tinh thần đấu tranh chống chiến tranh đế định hướng quốc, bảo vệ hòa bình, ủng hộ đấu hành động tranh vì độc lập dân tộc và CNXH - Phát huy tính tích cực, sáng tạo Nhóm Tuần 11; Tiết 21 Bài 13: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT(1914 – 1918) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức: * HS cần nắm nội dung sau: - Chiến tranh giới thứ là cách giải mâu thuẫn đế quốc với đế quốc - Các giai đoạn chiến tranh quy mô, tính chất và hậu tai hại nó xã hội loài người - Chỉ có đảng Bôn-sê-vích Nga , đứng đầu là Lê - nin lãnh đạo giai cấp vô sản thực hiệu “ Biến chiến tranh đế quốc thành nội chiến cách mạng ”, giành hòa bình và cải tạo xã hội 2/ Tư tưởng: Giáo dục tinh thấn đấu tranh chống chiến tranh đế quốc 3/ Kĩ - Phân biệt các khái niệm: “Chiến tranh đế quốc ”, “Chiến tranh cách mạng ”, “ Chiến tranh chính nghĩa ”, “Chiến tranh phi nghĩa” - Biết trình bày diễn biến chiến tranh trên đồ giới - Bước đầu biết đánh giá vấn đề lịch sử : Nguyên nhân sâu xa, nguyên nhân trực tiếp Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt II/ CHUẨN BỊ GV: Bản đồ, SGV , SGK , giáo án Thuật ngữ khái niệm lịch sử phổ thông… HS : Ôn bài 6, soạn bài 13, tập lập bảng niên biểu kiện chính Chiến tranh giới thứ III/ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ 1/Vì nói tân Minh Trị là cách mạng tư sản ? 2/Những kiện nào chứng tỏ Nhật chuyển sang giai đoạn chủ nghĩa đế quốc ? 3/ Dạy và học bài Giới thiệu bài mới: Ở các bài trước, các em đã biết, giới không thoát khỏi chiến tranh quy mô lớn.Vậy nguyên nhân nào dẫn đến chiến tranh giới thứ nhất, tính chất và hậu chiến tranh Các em cùng tìm hiểu qua nội dung bài 13 Hoạt động Giáo viên- Học sinh Nội dung HĐ 1: NGUYÊN NHÂN DẪN ĐẾN CHIẾN TRANH: * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm hai nguyên nhân dẫn đến chiến tranh bùng nổ * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: HĐ Cả lớp / Cá nhân ?: Nhận xét tình hình các nước đế quốc cuối kỷ XIX – đầu kỷ XX? - CNTB phát triển không đều, làm thay đổi sâu sắc so sánh lực lượng các nước đế quốc G: - Các nước vào đường TBCN muộn (Đức, Italia,…), phát triển nhanh chóng ít thuộc địa - Các nước đế quốc già (Anh, Pháp,…), kinh tế phát triển chậm có hệ thống thuộc địa rộng lớn ?: Sự phát triển không đó gây hậu gì? - Mâu thuẫn các nước đế quốc vấn đề thuộc địa càng trở nên gay gắt ?: Các nước đế quốc đã giải mâu thuẫn đó ntn?- Nhiều chiến tranh đế quốc diễn ?: Đó là chiến tranh nào? - Chiến tranh Mỹ – Tây Ban Nha (1898): Mỹ chiếm I – NGUYÊN NHÂN DẪN ĐẾN CHIẾN TRANH - Vào cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, phát triển không đồng các nước tư kinh tế và chính trị đã làm thay đổi sâu sắc so sánh lực lượng các nước đế quốc Mâu thuẫn vấn đề thuộc địa đã dẫn tới các chiến tranh đế quốc đầu tiên như: chiến tranh Mĩ Tây Ban Nha (1898); chiến tranh Anh - Bô-ơ (1899 - 1902); chiến tranh Nga - Nhật (1904 - 1905) CuBa và Philíppin - Chiến tranh Anh – Bô-ơ (1899 – 1902): Anh thôn tín Bô-ơ, sáp nhập vào Nam Phi - Chiến tranh Nga – Nhật (1904 – 1905) ?: Các chiến tranh đế quốc có giải mâu thuẫn đó hay không? - Không giải mâu thuẫn ?: Khi mâu thuẫn không giải quyết, tình hình giới thay đổi ntn? - Hình thành hai khối quân kình địch nhau: + Khối Liên minh: Đức, Ao – Hung, Italia (1882) + Khối Hiệp ước: Anh, Pháp, Nga (1907) ?: Hai khối quân này hoạt động ntn? - Cả hai khối tích cực chạy đua vũ trang, chuẩn bị chiến tranh, mong muốn toán địch thủ mình để chia lại thuộc địa, làm bá chủ giới ?: Những nguyên nhân nào dẫn đến chiến tranh giới? - CNTB phát triển không  mâu thuẫn thuộc địa -> Hình thành hai khối quân thù địch: Khối Liên minh và Khối Hiệp ước ?: Duyên cớ nào dẫn đến chiến tranh bùng nổ? - Ngày 28/6/1914, Thái tử Ao – Hung bị phần tử khủng bố Xéc-bi ám sát Bọn quân phiệt Đức, AoHung chớp hội để gây chiến tranh HĐ 2: NHỮNG DIỄN BIẾN CHÍNH CỦA CHIẾN SỰ: * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm nét chính tình hình chiến qua hai giai đoạn: 1914 – 1916 và 1917 – 1918 * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Cả lớp / Cá nhân GV treo lược đồ Chiến tranh giới thứ (1914 – 1918) ?: Chiến tranh (1914 -1918) đã bùng nổ ntn? - Ngày 28/7/1914, Ao-Hung tuyên chiến với Xéc-bi, ngày 1/8, Đức tuyên chiến với Nga, ngày 3/8, tuyên chiến với Pháp, ngày 4/8, Anh tuyên chiến với Đức Chiến tranh bùng nổ và nhanh chóng lan rộng khắp giới ?: Chiến tranh diễn qua giai đoạn? - Hai giai đoạn: 1914 – 1916, 1917 – 1918 ?: Trình bày tình hình chiến giai đoạn thứ nhất? HS trình bày, GV lược đồ - Để chuẩn bị cho chiến tranh nhằm tranh giành thị trường, thuộc địa, các nước đế quốc đã thành lập hai khối quân đối lập: khối Liên minh gồm Đức - Áo - Hung (1882) và khối Hiệp ước Anh - Pháp Nga (1907) Cả hai khối tích cực chạy đua vũ trang nhằm tranh làm bá chủ giới II/ Những diễn biến chính chiến 1/ Giai đoạn thứ (1914 1916): - Sau kiện Thái tử Áo - Hung bị người Xéc-bi ám sát (ngày 28 -1914), từ ngày đến ngày - 8, Đức tuyên chiến với Nga và Pháp Ngày - 8, Anh tuyên chiến với Đức Chiến tranh giới thứ bùng nổ - Giai đoạn này, Đức tập trung lực - Quân Đức tập trung lực lượng mặt trận phía Tây nhằm đánh bại quân Pháp cách chớp nhoáng, Pari bị uy hiếp, quân Pháp có nguy bị tiêu diệt Ở phía Đông, quân Nga công quân Đức, cứu nguy cho Pháp G: Cuộc chiến lan rộng khắp Châu Âu, sau đó lôi kéo đến 38 nước tham gia Từ năm 1915, nhiều loại vũ khí sử dụng: xe tăng, máy bay để trinh sát và ném bom, độc,… HS quan sát H 50 SGK ?: Nội dung H.50 ? - Xe tăng, lần đầu tiên Anh sử dụng CTTG I ?: Những vũ khí gây tác hại ntn? - Hàng chục triệu nhân dân lao động bị thương vong vì lợi ích giai cấp thống trị ?: Nhận xét tình hình chiến giai đoạn thứ chiến tranh? - Ưu thuộc phe Liên minh, chiến tranh lan rộng khắp giới ?: Từ năm 1917, chiến diễn chủ yếu Mặt trận nào? Diễn biến sao? Chiến diễn chủ yếu Châu Au, phe Hiệp ước phản công, phe Liên minh đầu hàng ?: Nêu kiện chính diễn giai đoạn II chiến? HS trả lời, GV lược đồ - Ngày 7/11/1917, Cách mạng tháng Mười thắng lợi Nga, Nga rút khỏi chiến tranh - Tháng 7/1918, quân Anh, Pháp bắt đầu phản công, đến tháng 9/1918, quân Anh, Pháp, Mỹ bắt đầu tổng công trên khắp các mặt trận, các đồng minh Đức đầu hàng - Ngày 11/11/1918, Chính phủ Đức đầu hàng không điều kiện, CTTG kết thúc ?: Vì chiến tranh 1914 – 1918 gọi là chiến tranh giới? - Vì lúc đầu có cường quốc tham gia, chiến diễn Châu Au, sau đó lôi kéo đến 38 nước vào chiến và chiến tranh lan rộng khắp giới III – KẾT CỤC CỦA CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT: * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm hậu và tính chất chiến tranh giới thứ * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: HĐ Nhóm (3 phút) lượng đánh phía Tây nhằm thôn tính nước Pháp Song nhờ có Nga công quân Đức phía Đông, nên Pháp cứu nguy Từ năm 1916, chiến tranh chuyển sang cầm cự hai phe - Chiến tranh bùng nổ, hai phe lôi kéo nhiều nước tham gia và sử dụng nhiều loại vũ khí đại, đã giết hại và làm bị thương hàng triệu người 2/ Giai đoạn thứ hai (1917 1918): - Tháng - 1917, Cách mạng tháng Hai diễn Nga, buộc Mĩ phải sớm nhảy vào tham chiến và đứng phe Hiệp ước (4 - 1917), vì phe Liên minh liên tiếp bị thất bại - Từ cuối năm 1917, phe Hiệp ước liên tiếp mở các công làm cho đồng minh Đức đầu hàng - Ngày 11 - 11 - 1918, Đức đầu hàng đồng minh vô điều kiện Chiến tranh giới thứ kết thúc với thất bại phe Liên minh III/ Kết cục Chiến tranh giới thứ Nước Nga Pháp Anh Mĩ Đức Áo-Hung Số người bị chết (triệu người) 2,3 1,4 0,7 0,08 2,0 1,4 Chi phí cho chiến tranh (triệu đôla Mĩ) 7.658 11.208 24.143 17.337 19.884 5.438 THMT:Câu hỏi: Cuộc chiến tranh giới thứ gây hậu nào? Tính chất chiến tranh này? HS chia lớp thành nhóm, thảo luận phút, đưa đáp án: - Hậu quả: 10 triệu người chết, 20 triệu người bị thương, nhiều thành phố, làng mạc, cầu cống bị phá huỷ, số tiền chiến phí khoảng 85 tỉ đôla - Bản đồ giới bị chia lại - Tính chất: chiến tranh đế quốc, phi nghĩa, phản động Chuẩn xác kiến thức: - Hậu quả: 10 triệu người chết, 20 triệu người bị thương, nhiều thành phố, làng mạc, cầu cống bị phá huỷ, số tiền chiến phí khoảng 85 tỉ đôla; đồ giới bị chia lại - Tính chất: chiến tranh đế quốc, phi nghĩa, phản động G: Trong chiến tranh giới thứ nhất, phong trào đấu tranh công nhân và phong trào giải phóng dân tộc bùng lên mạnh mẽ khắp nơi bóc lột vật lực, tài lực cho chiến tranh + Chiến tranh đã gây nên nhiều thảm họa cho nhân loại: 10 triệu người chết, 20 triệu người bị thương, nhiều thành phố, làng mạc, đường sá bị phá hủy, chi phí cho chiến tranh lên tới 85 tỉ đôla + Chiến tranh đem lại lợi ích cho các nước đế quốc thắng trận, là Mĩ Bản đồ chính trị giới đã bị chia lại: Đức hết thuộc địa; Anh, Pháp và Mĩ mở rộng thêm thuộc địa mình + Tuy nhiên, vào giai đoạn cuối chiến tranh, phong trào cách mạng giới tiếp tục phát triển, đặc biệt là bùng nổ và thắng lợi Cách mạng tháng Mười Nga * Sơ kết bài: - Sự phát triển không chủ nghĩa tư dẫn đến tranh giành thuộc địa  Chiến tranh giới I bùng nổ Chiến tranh gây bao đau thương cho nhân loại Củng cố: Câu 1: Nguyên nhân nào dẫn đến chiến tranh giới thứ bùng nổ? TL: - CNTB phát triển không  mâu thuẫn thuộc địa - Hình thành hai khối quân thù địch: Khối Liên minh và Khối Hiệp ước Câu 2: Diễn biến chiến tranh? Kết cục chiến tranh giới thứ hai? Dặn dò:- Học bài, làm bài tập nhà Chuẩn bị bài ôn tập ***************************** Bài 14 : ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI ( TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NĂM 1917 ) I/ CHỦ ĐỀ 5: TỔNG KẾT, ÔN TẬP II XÁC ĐỊNH CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ CỦA CHỦ ĐỀ THEO CHƯƠNG TRÌNH HIỆN TẠI - Tiến trình lịch sử giới cận đại và nội dung chính thời kì này + Cách mạng tư sản và phát triển chủ nghĩa tư + Phong trào công nhân và phong trào giải phóng dân tộc giới III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH THEO CHỦ ĐỀ CTGDPT Nội dung Ôn tập lịch sử giới cận đại ( Từ kỉ XVI đến năm 1917 ) Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - Các kiện - Nắm Hệ thống hóa Có nhận thức, chính lịch hiểu rõ kiến thức đã học đánh giá đúng đắn sử giới nội dung chủ theo trình tự kiện, niên đại, cận đại yếu lịch sử định nhân vật lịch sử - Những nội giới cận đại cho dễ nhớ, có rút bài dung chính để chuẩn bị thể vận dụng học cần thiết cho lịch sử học lịch sử cách nhanh thân giới cận giới đại cần đến đại Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt IV CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Câu hỏi nhận biết ? Nêu nội dung chính thời kì này? Câu hỏi thông hiểu ? Lập bảng niên biểu nội dung chính thời kì này ? Câu hỏi vận dụng thấp ?Nhận xét em giai đoạn này? Câu hỏi vận dụng cao ? So sánh các CMTS đã học? Câu hỏi định hướng lực ? Chọn kiện tiêu biểu và giải thích lại chọn kiện đó? V GỢI Ý TỔ CHỨC DẠY HỌC Mức độ nhận thức Kiến thức, kĩ Nhận biết Điền các kiện chính ls PP/KT dạy học Bảng phụ, câu hỏi Hình thức dạy học Cá nhân Mức độ nhận thức Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Kiến thức, kĩ giới cận đại vào bảng thống kê kiến thức SGK - Nắm hiểu rõ nội dung chủ yếu lịch sử giới cận chuẩn bị học lịch sử giới đại - - Khái quát nội dung chính ls giới cận đại, rút kết luận PP/KT dạy học Hình thức dạy học ĐDTQ, Giải vấn đề Cá nhân ĐDTQ, Giải vấn đề, tổng hợp, so sánh Nhóm ĐDTQ, Giải Có nhận thức, đánh giá đúng đắn vấn đề kiện, niên đại, nhân vật lịch sử Dạy học theo định rút bài học cần thiết cho hướng hành động thân - Phát huy tính tích cực, sáng tạo Nhóm *************************** Tuần 11; Tiết 22 Bài 14 : ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI ( TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NĂM 1917 ) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức: Củng cố kiến thức đã học cách có hệ thống 2/ Kĩ năng: Rèn luyện tốt các kĩ học tập môn, chủ yếu là hệ thống hóa, phân tích kiện, khái quát, rút kết luận, lập bảng thống kê 3/ Tư tưởng: - Khâm phục và trân trọng khả sáng tạo nhân dân tạo nên thành cách mạng công nghiệp - Lên án chất tham lam, tàn bạo TB phương tây quá trình xâm lược thuộc địa Lên án chiến tranh - Biểu lộ cảm thông và khâm phục quá trình đấu tranh nhân dân Nga và Ấn Độ 4/ Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt II/ CHUẨN BỊ GV : Bảng phụ ghi đáp án phần I, SGK, SGV, đồ Giáo án HS : Chuẩn bị giấy lớn, bút lông, SGK, thước kẻ, sáp màu, bút chì III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ a/Phân tích nguyên nhân dẫn đến chiến tranh giới thứ ? b/Tóm tắt diễn biến chính chiến và Nêu kết cục chiến tranh ? 3/ Dạy và học bài mới: Đến bài 13 , các em đã tìm hiểu xong phần lịch sử giới cận đại Trước sang phần lịch sử giới đại, chúng ta cùng ôn lại phần cận đại bài 14 HĐ GV và HS NOÄI DUNG Hđ: Nhóm I.Những kiên lịch sử chính HS laøm baøi T.Gian Sự kiện Keát quaû taäp Hoàn 1566 Cách mạng Hà Lật đổ ách thống trị vương quốc thieän Baûng Lan TBN, mở đường cho CNTB phát triển thoáng keâ 1640Cách mạng TS Lật đổ chế độ phong kiến,mở đường 1688 Anh cho CNTB phaùt trieån kieän chính 1776 Ch.tranh giành Anh công nhận độc lập các lịch sử độc lập các thuộc địa.Thành lập hợp chúng quốc giới địa Anh Châu Mỹ(USA) cận đại Baéc Mó 1789Caùch maïng TS Phá bỏ tận gốc chế độ phong kiến, mở 1794 Phaùp đường cho CNTB phát triển,ảnh hưởng sâu rộng trên toàn giới 2-1848 Tuyên ngôn Nêu qui luật phát triển xã hội loài đảng cộng sản người và øsự thắng lợi chủ nghĩa xã đời hoäi.Vai troø cuûa giai caáp tö saûn việc lật đổ chế độ tư bản,xây dựng xã hội 1868 Duy Taân Minh Đưa Nhật Bản chuyển sang giai đoạn Trò CNTB vaø chuyeån sang CNÑQ 1871 Coâng xaõ Pa-Ri Là cách mạng vô sản đầu tiên trên giới,lật đổ chính quyền giai caáp tö saûn 1911 Cách mạng Tân Là cách mạng tư sản lật đổ chế Hợi độ phong kiến Trung Quốc, ảnh hưởng đến phong trào giải phóng dân toäc Chaâu AÙ 1914Chiến tranh -Là chiến tranh đế quốc phi 1918 giới thứ nghĩa, ảnh hưởng nghiêm trọng đến tình hình giới sau chiến tranh 10 Caùch maïng -Cuộc cách mạng vô sản thắng lợi đầu 1917 thaùng 10 Nga tiên trên giới,mở đầu thời kì lịch sử giới đại Hđ 2: Cá nhân ? LSTG Cận Đại có nội dung chủ yếu ? ( nd chuû yeáu) ?Neâu caùc cuoäc caùch maïng tö saûn ?Vì caùc cuoäc caùch maïng tö saûn buøng noå?(SxTB Ptrieån -> CÑPK kìm haõm -> >< XH gay gaét) ? Muïc tieâu cuûa caùc cuoäc CMTS laø gì ?Noù coù đạt K0?( MTiêu : Lật đổ CĐPK , mở đường cho CNTB phát triển – Đạt CNTB xác lập trên phạm vi TG ) ? Nêu biểu các nước TB chuyển sang G/đ CNĐQ ?(T/c độc quyền đời , Sự tăng cườngXL thuộc địa) ?Vì các nước ĐQ XL thuộc địa? ? Vì PTrào GPDT P.Triển Á ,Phi, MLT?( Các nước TB đẩy mạnh XL T.Địa ) ?Vì PTCN Q.teá PT maïnh ? (TB boùc loät CN, nd lao động ) ? PTraøo CN Q.teá coù theå chia maáy G/ñ ? (2- G/Đ1 cuối TK XVIII->đầu TKXIX , PT tự phát ,G/đ Giữa TKXIX-> Đầu XX PT ý thức tự giác ,đoàn kết ĐT vì MTiêu Ctrị ) ? Kể tên số tthành tựu tiêu biểu Văn hoïc-ngheä thuaät,khoa hoïc-kó thuaät? ?Nguyyeân nhaân cuoäc CTTG1? Haâu quaû cuûa cuoäc chieán tranh TG 1? HÑ3: Nhoùm : (5 nhoùm ) Moãi nhoùm choïn kiện tiêu biểu ? Giải thích vì ? II Những nội dung chủ yếu 1.Những cách mạng tư saûn 2.Sự xâm lược các nước thực daân phöông Taây 3.Phong trào đấu tranh công nhân các nước tư 4.Sự phát triển văn họcnghệ thuật,khoa học-kĩ thuật 5.Chiến tranh giới thứ III Bài tập thực hành 4/ Củng cố: Hãy nêu nội dung chính lịch sử giới cận đại ? 5/ Dặn dò: Học sinh nhà học bài, làm bài tập 1, và chuẩn bị bài kiểm tra 45 phút ****************************** LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI ( Phần từ năm 1917 đến năm 1945) I CHỦ ĐỀ I: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CÔNG CUỘC XÂY DỰNG CNXH Ở LIÊN XÔ ( 1921 – 1941) II XÁC ĐỊNH CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ CỦA CHỦ ĐỀ THEO CHƯƠNG TRÌNH HIỆN TẠI - Sự bùng nổ CM Tháng Hai năm 1917 và từ CM Tháng Hai đến CM Tháng Mười năm 1917 Kết CM Tháng Hai năm 1917 và tình trạng hai chính quyền song song tồn - CM Tháng Mười năm 1917: Những diễn biến chính cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 Ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng Mười Nga - Công XDCNXH Liên Xô ( 1921 – 1941): Những thành tựu chính công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô (1921- 1941) Một số sai lầm, thiếu sót III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH THEO CHỦ ĐỀ CTGDPT Nội dung Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 và đấu tranh bảo vệ cách mạng Cuộc đấu tranh xây dựng và bảo vệ thành cách mạng Ý nghĩa Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - Những nét chính tình hình nước Nga đầu kỉ XX - Những diễn biến chính cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 - Ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng Mười Nga Giải thích vì Nga năm 1917 lại có cách mạng ? - Biết xác định vị trí nước Nga trên đồ giới - Biết sử dụng , khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử để đưa nhận xét mình Có nhận thức, đánh giá đúng đắn kiện, niên đại, nhân vật lịch sử rút bài học cần thiết cho thân Những thành tựu chính công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô - Vì nước Nga Xô Viết phải thực chính sách kinh tế mới, nội dung chủ yếu và Giúp học sinh bước đầu tập hợp tư liệu , kiện lịch sử để nhìn nhận , đánh giá chất vật, Giúp học sinh nhận thức sức mạnh, tính ưu việt chế độ xã hội chủ nghĩa , đồng thời có cái nhìn chính Nội Nhận biết dung lịch sử (1921- 1941) Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 Thông hiểu Vận dụng thấp tác động tượng chính sách này nước Nga Vận dụng cao xác, đúng đắn sai lầm, thiếu sót nhà lãnh đạo Liên Xô trước đây công xây dựng chủ nghĩa xã hội Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt IV CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Câu hỏi nhận biết ?: Nhận xét tình hình chính trị nước Nga sau Cách mạng 1905 – 1907? ?Nêu vài nét diễn biến cách mạng tháng hai năm 1917? Câu hỏi thông hiểu ? Lập bảng niên biểu diễn biến chính khởi nghĩa này ? Câu hỏi vận dụng thấp ?: Nhận xét sức mạnh lính cận vệ đỏ công vào Cung điện Mùa Đông? Câu hỏi vận dụng cao ?: Vì Cách mạng tháng Mười lại thắng lợi cách nhanh chóng? Câu hỏi định hướng lực ?: Nêu tính chất Cách mạng tháng Mười? V GỢI Ý TỔ CHỨC DẠY HỌC Mức độ nhận thức Nhận biết Kiến thức, kĩ PP/KT dạy học - Những nét chính tình hình Bảng phụ, câu hỏi nước Nga đầu kỉ XX - Những diễn biến chính cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 - Ý nghĩa lịch sử cách mạng Hình thức dạy học Cá nhân Mức độ nhận thức Kiến thức, kĩ PP/KT dạy học Hình thức dạy học tháng Mười Nga - Những thành tựu chính công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô (1921- 1941) Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Giải thích vì Nga năm 1917 lại có cách mạng ? - Vì nước Nga Xô Viết phải thực chính sách kinh tế mới, ĐDTQ, Giải nội dung chủ yếu và vấn đề tác động chính sách này nước Nga - Biết sử dụng , khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử để đưa nhận xét mình ĐDTQ, Giải Giúp học sinh bước đầu tập hợp vấn đề, tổng hợp, so tư liệu , kiện lịch sử để nhìn sánh nhận , đánh giá chất vật, tượng ĐDTQ, Giải Có nhận thức, đánh giá đúng đắn vấn đề kiện, niên đại, nhân vật lịch sử Dạy học theo định rút bài học cần thiết cho hướng hành động thân - Phát huy tính tích cực, sáng tạo Cá nhân Nhóm Nhóm Tuần 12; Tiết 23 Bài 15: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG ( 1917- 1921) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức * Giúp HS nắm được: - Những nét chính tình hình nước Nga đầu kỉ XX Vì Nga năm 1917 lại có cách mạng ? - Những diễn biến chính cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 - Cuộc đấu tranh để bảo vệ thành cách mạng diễn nào ? - Ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng Mười Nga 2/ Tư tưởng Bồi dưỡng nhận thức đúng đắn tình cảm cách mạng cách mạng xã hội chủ nghĩa đầu tiên trên giới 3/ Kĩ - Biết xác định vị trí nước Nga trên đồ giới và đấu tranh bảo vệ cách mạng - Biết sử dụng , khai thác tranh ảnh , tư liệu lịch sử để đưa nhận xét mình Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt II/ CHUẨN BỊ GV : SGK, SGV, giáo án, đồ giới HS : Soạn bài, khai thác các hình SGK III/ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1/Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ Hãy nêu nội dung chính lịch sử giới cận đại ? 3/ Dạy và học bài Giới thiệu bài mới: Các em đã biết, chiến tranh giới thứ diễn thì cách mạng tháng Mười Nga bùng nổ, mở thời kì phát triển lịch sử nhân loại - lịch sử giới đại Vậy nguyên nhân nào dẫn đến cách mạng tháng Mười , diễn biến và ý nghĩa lịch sử nó ? Các em tìm hiểu bài 15 HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC NỘI DUNG I/ Hai cách mạng Tình hình nước Nga trước cách mạng: * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm tình hình chính trị, nước Nga năm 1917 kinh tế, xã hội nước Nga trước Cách mạng, nguyên 1/ Tình hình nước Nga trước cách mạng nhân dẫn đến Cách mạng * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động 1: Cả lớp / Cá nhân THMT: GV treo lược đồ, giới thiệu Đế quốc Nga: là đế quốc phong kiến rộng lớn gồm Châu Au và Châu Á, có tác động mạnh mẽ đến phong trào cách mạng hai châu lục - Cách mạng 1905 – 1907 đã giáng đòn chí tử vào thống trị Nga hoàng cuối cùng bị thất bại ?: Nhận xét tình hình chính trị nước Nga sau + Nước Nga là đế quốc quân chủ chuyên chế, đứng đầu Cách mạng 1905 – 1907? là Nga hoàng Ni-cô-lai II - Nước Nga là đế quốc quân chủ chuyên chế, đứng đầu là Nga hoàng Ni-cô-lai II ?: Nga hoàng Ni-cô-lai II đã cai trị nhân dân Nga ntn? Sự cai trị đó gây hậu nào? - Nga hoàng đẩy nhân dân Nga vào chiến tranh đế quốc gây hậu nghiêm trọng cho đất nước - Kinh tế suy sụp, quân đội thiếu vũ khí, lương thực, liên tiếp thua trận, đất ?: Những gánh nặng đó đè lên vai ai? - Mọi nỗi khổ đè nặng lên các tầng lớp nhân dân, đặc biệt là công nhân, nông dân Nga và 100 dân tộc đế quốc Nga Yêu cầu HS quan sát H.52 SGK ?: Qua tranh trên, em hãy nhận xét tình hình đời sống nông dân Nga trước cách mạng? - Nước Nga nghèo nàn, lạc hậu, ruộng đồng khô hạn, phương tiện canh tác lạc hậu, chủ yếu là phụ nữ phải làm việc thay cho đàn ông, sống vô cùng cực ?: Xã hội nước Nga tồn mâu thuẫn nào? - Xã hội có nhiều mâu thuẫn gay gắt: +Đế quốc Nga >< 100 dân tộc Nga + Tư sản >< vô sản + phong kiến >< nhân dân lao động GV phân tích mâu thuẫn chủ yếu xã hội phong kiến Nga GV cho HS đọc tư liệu trang 76 ?: Đoạn tư liệu này cho ta biết điều gì? Gợi ý: Tình cách mạng, mục tiêu cách mạng - Tình cách mạng đã xuất hiện, đấu tranh nhân dân là không thể tránh khỏi - Mục tiêu: đánh đổ Nga hoàng để tổ chức nước Cộng hoà Nga, thực ngày làm giờ, trao ruộng đất lại cho nông dân Cách mạng tháng Hai năm 1917: * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm diễn biến chính, kết quả, tính chất cách mạng tháng Hai * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động 2: Nhóm / Cá nhân G: Tháng 2/1917, cách mạng bùng nổ Nga ?: Trình bày kiện mở đầu cách mạng tháng Hai? - Ngày 23/2 (8/3), vạn nữ công nhân Pê-tơ-rô-grát + Nga hoàng tham gia Chiến tranh giới thứ đã gây nên hậu nghiêm trọng cho đất nước + Những mâu thuẫn xã hội trở nên gay gắt, phong trào phản chiến lan rộng khắp nơi đòi lật đổ Nga hoàng 2/ Cách mạng tháng Hai năm 1917 + Mở đầu là biểu tình ngày 23 - (8 - theo Công lịch) vạn nữ công nhân Pê-tơ-rô-grát + Ba ngày sau, tổng bãi công bao trùm khắp thành phố, biến thành khởi nghĩa vũ trang, là hưởng ứng binh lính biểu tình +Cuộc khởi nghĩa thắng lợi ?: Ba ngày sau, cách mạng phát triển ntn? Chế độ quân chủ chuyên chế - Phát triển thành tổng bãi công toàn thành phố bị lật đổ, nước Nga đã trở Cho HS quan sát H.53 SGK thành nước cộng hòa ?: Nhận xét quy mô tổng bãi công này? + Phong trào cách mạng diễn - Quy mô lớn, thu hút đông công nhân đấu tranh, nước, các Xô viết đại biểu công nhân, nông dân và có bảo vệ lực lượng vũ trang ?: Đến ngày 27/2, cách mạng có bước phát triển binh lính thành lập Cùng lúc, giai cấp tư sản lập Chính ntn? phủ lâm thời nhằm giành lại - Công nhân chuyển từ tổng bãi công lên thành khởi chính quyền từ các Xô viết Đó nghĩa vũ trang, binh lính giác ngộ ngả theo cách là tình trạng hai chính quyền mạng song song tồn với ?: Cách mạng Tháng Hai đạt kết ntn? đường lối chính trị khác - Lật đổ chế độ quân chủ chuyên chế ?: Sau Cách mạng, quá trình thành lập chính quyền Nga có điểm gì đặc biệt? - Quần chúng dậy bầu các xô viết đại biểu công nhân, nông dân, binh lính - Giai cấp tư sản thành lập Chính phủ lâm thời gồm đại biểu tư sản và địa chủ tư sản hoá G: Cục diện hai chính quyền song song cùng tồn lúc này các xô viết còn non yếu, đó giai cấp tư sản còn mạnh và làm chủ các thành phố lớn khác * Thảo luận nhóm: phút Câu hỏi: Em hãy cho biết lãnh đạo, lực lượng tham gia và mục tiêu Cách mạng Tháng Hai? Từ đó hãy rút tính chất cách mạng này? HS chia lớp thành nhóm, phút, đưa đáp án: - Lãnh đạo: Lênin và Đảng Bôn-sê-vich Nga - Lực lượng tham gia: công nhân, nông dân, binh lính - Mục tiêu: đánh đổ chế độ phong kiến, thực cải cách dân chủ, đem lại quyền lợi cho nhân dân lao động Tính chất: CMDCTS kiểu Chuẩn xác kiến thức: - Lãnh đạo: Lênin và Đảng Bôn-sê-vich Nga - Lực lượng tham gia: công nhân, nông dân, binh lính - Mục tiêu: đánh đổ chế độ phong kiến, thực cải cách dân chủ, đem lại quyền lợi cho nhân dân lao động Tính chất: CMDCTS kiểu 4/Củng cố: Nêu vài nét diễn biến cách mạng tháng hai năm 1917? Dặn dò: Học bài theo câu hỏi sgk, xem trước phần ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng Mười Tuần 12; Tiết 24 Bài 15: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG ( 1917- 1921) Tiết CUỘC ĐẤU TRANH XÂY DỰNG VÀ BẢO VỆ THÀNH QUẢ CÁCH MẠNG Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức * Giúp HS nắm được: - Những nét chính tình hình nước Nga đầu kỉ XX Vì Nga năm 1917 lại có cách mạng ? - Những diễn biến chính cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 - Ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng Mười Nga 2/ Tư tưởng Bồi dưỡng nhận thức đúng đắn tình cảm cách mạng cách mạng xã hội chủ nghĩa đầu tiên trên giới 3/ Kĩ - Biết xác định vị trí nước Nga trên đồ giới và đấu tranh bảo vệ cách mạng - Biết sử dụng , khai thác tranh ảnh , tư liệu lịch sử để đưa nhận xét mình Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt II/ CHUẨN BỊ GV : SGK, SGV, giáo án đồ giới HS : Soạn bài, khai thác các hình SGK III/ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ Nêu vài nét diễn biến cách mạng tháng hai năm 1917? 3/ Dạy và học bài Ngay sau chiến thắng ngoại xâm và nội phản, nhân dân Xô viết bắt tay vào công xây dựng CNXH điều kiện khó khăn Mặc dù vậy, nhân dân Xô viết đã đạt thành tựu to lớn, trở thành cường quốc công nghiệp XHCN lớn giới HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Cách mạng tháng Mười năm 1917: NỘI DUNG 3/ Cách mạng tháng Mười năm 1917 * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm diễn biến chính, kết quả, tính chất cách mạng tháng Mười * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động 3: Cả lớp / Cá nhân ?: Trước cục diện hai chính quyền song song cùng tồn tại, Lênin và Đảng Bôn-sê-vich Nga đã có định gì? - Chuẩn bị kế hoạch tiếp tục làm cách mạng, dùng bạo lực để lật đổ Chính phủ lâm thời, chấm dứt tình trạng hai chính quyền song song cùng tồn ?: Lênin và Đảng Bôn-sê-vich Nga đã chuẩn bị cho khởi nghĩa vũ trang ntn? - Ngày 7/10, Lênin nước trực tiếp đạo công việc chuẩn bị khởi nghĩa vũ trang giành chính quyền - Những đội cận vệ đỏ thành lập - Kế hoạch khởi nghĩa vạch cụ thể, chu đáo, nhanh chóng ?: Trong đó, Chính phủ lâm thời tư sản tiếp tục thực việc gì? - Đẩy nhân dân Nga vào chiến tranh đế quốc, bất chấp phản đối mạnh mẽ quần chúng G: Quần chúng nhân dân ngả phía các Xô Viết, cùng Lênin và Đảng Bôn-sê-vich Nga thực Cách mạng ?: Trình bày diễn biến chính khởi nghĩa vũ trang Pê-tơ-rô-grát? - Đêm 24/10 (6/11), Lênin đến điện Xmô-nưi, trực tiếp huy khởi nghĩa, quân khởi nghĩa chiếm toàn Pê-tơ-rô-grát, bao vây Cung điện Mùa Đông - Đêm 25/10 (7/11), Cung điện Mùa Đông bị chiếm, các Bộ trưởng Chính phủ bị bắt, Chính phủ lâm thời sụp đổ hoàn toàn HS quan sát H.54 SGK ?: Nhận xét sức mạnh lính cận vệ đỏ công vào Cung điện Mùa Đông? Một lực lượng lớn lính cận vệ đỏ trang bị đầy đủ vũ khí công vũ bão vào Cung điện Mùa Đông - Trước tình hình phức tạp đó, Lênin và Đảng Bôn-sê-vích chủ trương tiếp tục làm cách mạng, lôi đông đảo quần chúng công nhân và nông dân, dùng bạo lực lật đổ Chính phủ lâm thời, chấm dứt tình trạng hai chính quyền song song tồn tại, giành chính quyền tay các Xô viết + Trong đó, Chính phủ lâm thời giai cấp tư sản lại xem cách mạng đã thành công, tiếp tục theo đuổi chiến tranh đế quốc - Tới đầu tháng 10, không khí cách mạng bao trùm nước Lê-nin từ Phần Lan bí mật trở Pê-tơ-rôgrát để trực tiếp lãnh đạo cách mạng + Đêm 24 - 10 (6 - 11), khởi nghĩa bùng nổ, quân cách mạng đã làm chủ toàn thành phố + Đêm 25 - 10 (7 - 11), Cung điện Mùa Đông, nơi ẩn náu cuối cùng Chính phủ lâm thời bị đánh chiếm + Chính phủ lâm thời sụp đổ 4/ Ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng Mười * Đối với nước Nga : ?: Đến đầu năm 1918, Cách mạng thu thắng lợi nào? - Khởi nghĩa thắng lợi Mát-xcơ-va, sau đó giành thắng lợi hoàn toàn trên phạm vi nước ?: Kết Cách mạng tháng Mười Nga? - Lật đổ Chính phủ lâm thời tư sản, thiết lập nhà nước vô sản, chính quyền hoàn toàn tay nhân dân ?: Vì Cách mạng tháng Mười lại thắng lợi cách nhanh chóng? - Sự lãnh đạo sáng suốt Lênin và Đảng Bônsê-vich Nga - Tinh thần đoàn kết liên minh công –nông – binh - Tinh thần chiến đấu anh dũng người lính cận vệ đỏ ?: Nêu tính chất Cách mạng tháng Mười? - Đây là Cách mạng Xã hội chủ nghĩa Liên hệ: Cách mạng tháng Mười Nga thắng lợi ảnh hưởng mạnh mẽ đến phong trào cách mạng Châu Au và Châu Á Ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Mười: * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Mười Nga nước Nga và giới * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động : Cả lớp / Cá nhân ?: Cách mạng tháng Mười Nga có ý nghĩa ntn nước Nga? - Cách mạng đã làm thay đổi hoàn toàn vận mệnh đất nước và số phận hàng triệu người Nga - Lần đầu tiên lịch sử, cách mạng đã đưa người lao động lên nắm chính quyền, xây dựng chế độ XHCN trên đất nước rộng lớn ?: Cách mạng đã làm thay đổi sống nước Nga ntn? - Người lao động từ thân phận làm thuê, bị áp bóc lột nặng nề trở thành người làm chủ thân, làm chủ xã hội HS đọc tư liệu tr.82 SGK ?: Vì Giôn Rít đặt tên sách là “Mười ngày rung chuyển giới”? + Cách mạng tháng Mười đã làm thay đổi hoàn toàn vận mệnh nước Nga Lần đầu tiên, người lao động lên nắm chính quyền, xây dựng chế độ xã hội - chế độ XHCN trên đất nước rộng lớn - Đối với giới : + Cách mạng tháng Mười đã dẫn đến thay đổi to lớn trên giới, cổ vũ mạnh mẽ và tạo điều kiện thuận lợi cho đấu tranh giải phóng giai cấp vô sản và các dân tộc bị áp trên toàn giới - Cách mạng tháng Mười đã ảnh hưởng mạnh mẽ đến toàn giới, gây chấn động mạnh đến giới tư ?: Cách mạng tháng Mười Nga ảnh hưởng đến giới ntn? - Dẫn đến thay đổi lớn lao trên giới - Để lại nhiều bài học quý báu và tạo điều kiện thuận lợi cho phong trào cộng sản và công nhân quốc tế, phong trào giải phóng dân tộc nhiều nước G: Nguyễn Ai Quốc tìm thấy đường giải phóng dân tộc: theo Chủ nghĩa Lênin và Cách mạng tháng Mười Nga.kiki 4/ Củng cố a/ Em hiểu nào là cách mạng xã hội chủ nghĩa ? b/ Vì năm 1917, nước Nga lại có cách mạng ? 5/ Dặn dò Học sinh nhà học bài, soạn bài 16 : Liên Xô xây dựng chủ nghĩa xã hội Tuần 13; Tiết 25 Bài 16 : LIÊN XÔ XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI(1921 – 1941) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức: * Giúp HS nắm được: - Vì nước Nga Xô Viết phải thực chính sách kinh tế , nội dung chủ yếu và tác động chính sách này nước Nga - Những thành tựu chính công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô (19211941) 2/ Tư tưởng Giúp học sinh nhận thức sức mạnh, tính ưu việt chế độ xã hội chủ nghĩa , đồng thời có cái nhìn chính xác, đúng đắn sai lầm, thiếu sót nhà lãnh đạo Liên Xô trước đây công xây dựng chủ nghĩa xã hội 3/ Kĩ Giúp học sinh bước đầu tập hợp tư liệu , kiện lịch sử để nhìn nhận , đánh giá chất vật, tượng Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC GV : SGK, SGV, giáo án HS : Soạn bài, tập quan sát tranh ảnh để mô tả, nhận xét (hình 58, 59, 60) III/ TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1/ Kiểm tra bài cũ a/Chính quyền Xô viết xây dựng và bảo vệ ntn? b/Nêu ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng 10 Nga? 2/ Giới thiệu bài Ở bài trước các em đã biết, sau cách mạng tháng 10 thành công, nước Nga lên xây dựng đất nước theo đường xã hội chủ nghĩa , chống thù trong, giặc ngoài thành công Nhiệm vụ quan trọng lúc này là phải khôi phục kinh tế và xây dựng xã hội chủ nghĩa Vậy nước Nga đã làm gì để xây dựng xã hội chủ nghĩa ? Mời các em tìm hiểu bài 16 3/ Dạy và học bài Hoạt động Giáo viên – Học sinh Nội dung I – CHÍNH SÁCH KINH TẾ MỚI VÀ CÔNG CUỘC I Chính sách kinh tế và công khôi phục KHÔI PHỤC KINH TẾ (1921 – 1925): * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm tình hình nước kinh tế(1921-1925) Nga sau chiến tranh, nội dung và tác dụng Chính sách “Kinh tế mới” (3/1921), thành lập Liên Xô * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động 1: Cả lớp / Cá nhân GV cho HS quan sát H.58 SGK giới thiệu: Đây là áp - Năm 1921, nước Nga Xô phích họa sĩ vô danh phổ biến rộng rãi Nga viết bước vào thời kì hòa năm 1921 bình, xây dựng đất nước ?: Quan sát phần phía xa và bên phải áp phích, em hãy Bảy năm chiến tranh và nội cho biết tình hình nước Nga Xô viết sau hoàn chiến (1914 - 1921) đã tàn phá nặng nề hầu hết lĩnh thành đấu tranh chống thù giặc ngoài? - Kinh tế bị chiến tranh tàn phá nặng nề: năm 1920, sản vực kinh tế - công lượng nông nghiệp còn ½ so với trước chiến tranh, sản nghiệp, nông nghiệp và thương mại Đất nước còn lượng công nghiệp còn 1/7 lâm vào nạn đói trầm trọng - Nhiều vùng lâm vào nạn đói và bệnh dịch trầm trọng và chống phá điên cuồng - Bọn phản cách mạng điên cuồng chống phá, gây bạo loạn các lực phản cách nhiều nơi mạng GV yêu cầu HS quan sát tiếp phần còn lại H.58 SGK ?: Bức áp phích còn thể tâm gì nhân dân Xô viết lúc này? -Những người công nhân, nông dân, chiến sĩ tay búa, tay rìu tâm tuyên chiến với hậu chiến tranh, xây dựng lại đất nước ?: Để thực tâm đó, Chính quyền Xô viết đã làm gì? - Tháng 3/1921, Đảng Bôn-sê-vich Nga định thực Chính sách “Kinh tế mới” Lênin đề xướng ?: Trình bày nội dung Chính sách “Kinh tế mới”? - Bãi bỏ chế độ trưng thu lương thực thừa và thay chế độ thu thuế lương thực - Thực tự buôn bán, mở lại các chợ - Cho phép tư nhân mở các xí nghiệp nhỏ - Khuyến khích tư nước ngoài đầu tư, kinh doanh Nga GV phân tích các nội dung Chính sách ?: Nhận xét nội dung Chính sách “Kinh tế mới”? - Khuyến khích nông dân sản xuất, giải nhanh nạn đói - Đẩy mạnh sản xuất, phát triển lưu thông hàng hoá - Tăng nguồn vốn cho công nghiệp, đáp ứng nhu cầu tiêu dùng nhân dân ?: Tác dụng Chính sách “Kinh tế mới”? - Nông nghiệp và các ngành kinh tế khác phục hồi và phát triển nhanh chóng  đời sống nhân dân cải thiện trước - Tạo sở cho công xây dựng CNXH GV nhấn mạnh: Chính sách “Kinh tế mới” thể lãnh đạo sáng suốt Lênin và Đảng Bôn-sê-vich Nga tình hình Liên hệ: Đảng Cộng sản Việt Nam đã vận dụng kinh nghiệm này Công đổi đất nước ?:Bên cạnh việc thực chính sách “Kinh tế mới”, nước Nga Xô viết có kiện chính trị bật? - Tháng 12/1922, Liên bang Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Xô viết (Liên Xô) thành lập trên sở tự nguyện nước Cộng hoà Xô viết: Nga, U-crai-na, Bê-lô-rút-xi-a, Ngoại Cáp-ca-dơ G: Đến năm 1940, Liên Xô có 15 nước, đây là nước XHCN lớn giới GV treo lược đồ giới 1919 – 1945, yêu cầu HS xác định vị trí Liên Xô Chuyển mục II II – CÔNG CUỘC XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở LIÊN XÔ (1925 – 1941): * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS nắm nhiệm vụ và - Trong tình hình ấy, tháng - 1921, nước Nga Xô viết đã thực Chính sách kinh tế Lê-nin đề xướng + Nội dung quan trọng Chính sách kinh tế là thay chế độ trưng thu lương thực thừa chế độ thu thuế lương thực (hiện vật); đồng thời thực tự buôn bán, cho phép tư nhân mở các xí nghiệp nhỏ + Chính sách kinh tế đã thu kết tốt đẹp: nông nghiệp và các ngành kinh tế khác phục hồi và phát triển, đời sống nhân dân cải thiện - Tháng 12 - 1922, Liên Bang Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô viết (Liên Xô) thành lập trên sở tự nguyện và bình đẳng các dân tộc, nhằm củng cố liên minh và giúp đỡ lẫn các nước cộng hòa công bảo vệ và phát triển Liên bang Xô viết II Công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên thành tựu công xây dựng CNXH Liên Xô (1925 xô(1925-1941) – 1941) * TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Hoạt động 2: Cả lớp / Cá nhân ?: Cho biết tình hình Liên Xô sau khôi phục kinh tế? - Liên Xô là nước nông nghiệp lạc hậu so với tư phương Tây: nông nghiệp chiếm 2/3 tổng sản phẩm quốc dân, máy móc phải nhập từ nước ngoài ?: Để xây dựng CNXH, Liên Xô phải thực nhiệm vụ gì? - Công nghiệp hoá XHCN và cải tạo nông nghiệp lạc hậu ?: Trong nhiệm vụ đó, nhiệm vụ nào là bản, trọng tâm? - Công nghiệp hoá XHCN: ưu tiên phát triển công nghiệp nặng ?: Trọng tâm là ngành công nghiệp nào? - Công nghiệp chế tạo, công nghiệp lượng, công nghiệp quốc phòng ?: Mục đích nhiệm vụ trọng tâm đó? - Xây dựng sở vật chất – kỹ thuật cho CNXH ?: Cùng với nhiệm vụ công nghiệp hoá, nhân dân Xô viết còn phải thực nhiệm vụ gì? - Cải tạo nông nghiệp, thu hút đông đảo nông dân tham gia các nông trang tập thể ?: Những nhiệm vụ trên thực ntn? Kết quả? - Thực qua các kế hoạch năm: lần (1928 – 1932) và lần (1933 – 1937) hoàn thành trước thời hạn G: Phong trào thi đua Xta-kha-nốp: người thợ mỏ than Đôn-nhét-xcơ khai thác 102 than ca, vượt 14 lần định mức, lập kỷ lục suất khai thác than Yêu cầu HS quan sát H.59 và H.60 SGK ?: Nội dung hình trên? - Hình 59: Nhà máy thuỷ điện Đơ-nhi-ép, khởi công năm 1927, là nhà máy thuỷ điện lớn Châu Au - Hình 60: Máy kéo nông trang tập thể năm 1936 THMT:?:Qua đó, em có nhận xét gì công xây dựng CNXH Liên Xô? - Công xây dựng CNXH nhân dân ủng hộ - Máy móc, khoa học, kỹ thuật tiến áp dụng rộng rãi biến đổi to lớn kinh tế đất nước Hoạt động 3: Nhóm GV mời HS đọc SGK từ “Trong thời kỳ đầu … giữ nước vĩ đại” * Thảo luận nhóm: phút Thành tựu: Câu hỏi: Quá trình xây dựng CNXH đạt thành + Về kinh tế: trở thành tựu nào? nước công nghiệp hóa Nhóm 1,2,3: Công nghiệp, nông nghiệp XHCN với sản lượng công Nhóm 4,5,6: văn hoá - giáo dục, xã hội nghiệp đứng đầu châu Âu, HS chia lớp thành nhóm, thảo luận phút, đưa đáp đứng thứ hai trên giới án: (sau Mĩ); đã tiến hành tập thể - Công nghiệp: sản lượng công nghiệp đứng đầu Châu Au, hóa nông nghiệp, có quy mô đứng thứ hai giới sau Mỹ sản xuất lớn và giới - Nông nghiệp: hoàn thành tập thể hoá, giới hoá, quy hóa mô sản xuất lớn + Về văn hóa - giáo dục, - Văn hoá – giáo dục: toán nạn mù chữ, thực Liên Xô đã toán nạn phổ cập giáo dục, khoa học – nghệ thuật đạt nhiều thành mù chữ, phát triển hệ thống giáo dục quốc dân, đạt nhiều tựu - Xã hội: xoá bỏ giai cấp bóc lột, xã hội còn hai giai thành tựu rực rỡ khoa học cấp: công nhân và nông dân và tầng lớp trí thức mơí - kĩ thuật và văn hóa - nghệ thuật XHCN + Về xã hội, các giai cấp Chuẩn xác kiến thức: bóc lột đã bị xóa bỏ, còn - Công nghiệp: sản lượng công nghiệp đứng đầu Châu Âu, lại hai giai cấp công nhân, đứng thứ hai giới sau Mỹ nông dân và tầng lớp trí thức - Nông nghiệp: hoàn thành tập thể hoá XHCN - Văn hoá – giáo dục: xoá nạn mù chữ, thực phổ cập - Từ tháng - 1941, trước công xâm lược giáo dục, khoa học – nghệ thuật đạt nhiều thành tựu - Xã hội: có hai giai cấp: công nhân và nông dân và tầng phát xít Đức, nhân dân Liên Xô phải ngừng việc thực lớp trí thức mơí XHCN GV nhấn mạnh:Liên Xô trở thành cường quốc công kế hoạch năm lần thứ ba (1937 - 1941) nghiệp, nông nghiệp Mở rộng: Tuy nhiên, công xây dựng XHCN còn mắc phải sai lầm, thiếu sót: không thực nguyên tắc tự nguyện tập thể hoá nông nghiệp, chưa chú trọng đúng mức đến việc nâng cao đời sống nhân dân,… * Sơ kết bài: Sau chiến tranh, nhân dân Xô viết bắc tay vào công khôi phục, phát triển kinh tế (1921 – 1925) với Chính sách “Kinh tế mới” Trên sở đó, công xây dựng CNXH (1925 – 1941) đạt nhiều thành tựu to lớn Củng cố: Câu 1: Trình bày nội dung Chính sách “Kinh tế mới”? TL: - Bãi bỏ trưng thu lương thực thừa và thay thuế lương thực -Thực tự buôn bán, mở lại các chợ -Tư nhân phép mở các xí nghiệp nhỏ - Khuyến khích tư nước ngoài đầu tư vào Nga Câu 2: Công công nghiệp hoá XHCN Liên Xô thực theo đường lối ưu tiên ngành gì? a Nông nghiệp b Thương nghiệp c Công nghiệp nặng Dặn dò:- Học bài, làm bài tập nhà Đọc tiếp mục I bài 17 d Công nghiệp nhẹ ******************************* Chương II : CHÂU ÂU VÀ NƯỚC MỸ GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 – 1939) Tuần 13; Tiết 26 Bài 17 : CHÂU ÂU GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI ( 19181939 ) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức: * Giúp HS nắm được: - Những nét khái quát tình hình Châu Âu năm 1918-1939 - Sự phát triển phong trào cách mạng 1918 - 1923 và thành lập Quốc tế cộng sản - Cuộc đại khủng hoảng kinh tế giới năm 1929- 1933 và tác động nó Châu Âu - Vì chủ nghĩa phát xít thắng lợi Đức, thất bại Pháp 2/ Tư tưởng Giúp học sinh thấy rõ tính chất phản động và nguy hiểm chủ nghĩa phát xít , từ đó bồi dưỡng ý thức căm ghét chế độ phát xít , bảo vệ hòa bình giới 3/ Kĩ năng: - Rèn luỵện tư logic, khả nhận thức và so sánh các kiện lịch sử để lí giải khác biệt hệ các kiện đó - Sử dụng đồ, biểu đồ để hiểu biến động lịch sử đã tác động đến lãnh thổ các quốc gia nào ? Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt II/ CHUẨN BỊ GV: SGK, SGV, đồ Bản đồ châu Âu sau chiến tranh giới lần thứ (1914 – 1918) Biểu đồ sản lượng thép Anh và Liên Xô Tranh ảnh và tài liệu minh hoạ cho cao trào cách mạng 1918 – 1923 Đức HS : Soạn bài, quan sát tranh ảnh , đồ để nhận xét III/ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1/ Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài cũ a.Em hãy nêu nội dung chính sách kinh tế nước Nga 1921? b.Trình bày biến đổi mặt Liên Xô công xây dựng chủ nghĩa xã hội ( 1925 – 1941 ) ? 3/ Dạy và học bài Giới thiệu bài mới: Sau chiến trangh giới lần thứ ( 1914 – 1918 ) và trước chiến tranh giới lần thứ hai ( 1939 – 1945 ) giới có nhiều biến động đặc biệt là châu Âu đã trải qua cao trào cách mạng 1918 – 1923 các nước tư , giai cấp vô sản và nhân dân lao động các nước này đã đứng lên đấu tranh chống lại áp bóc lột chủ nghĩa tư HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC NỘI DUNG Hđ 1: Cá nhân/ Nhóm I/ Châu Âu năm GV Nêu câu hỏi thảo luận nhóm 1918-1929 GV Nêu nét chung Châu Âu ? 1/ Những nét chung HS.Các nhóm thảo luận Sau đó trả lời : Xuất + Sau Chiến tranh giới thứ nhất, số quốc gia mới… tình hình châu Âu có nhiều biến đổi: GV.Gọi số em trình bày kết qủa , ghi các ý đúng - Một số quốc gia đã đời từ lên bảng tan vỡ đế quốc Áo - Hung và GV Nhận xét, tóm tắt và phân tích ý bại trận nước Đức HS.Nghe, ghi - Hầu hết các nước châu Âu, kể GV Treo đồ và xác định vị trí các quốc gia đó thắng trận và thua trận, bị suy HS.Quan sát đồ và nghe sụp kinh tế (nước Pháp có tới 1,4 HS.Quan sát bảng thống kê –SGK trang 88 triệu người chết, nước Đức với 1,7 GV Em có nhận xét gì sản xuất công nghiệp triệu người chết và toàn Anh , Pháp, Đức ? thuộc địa ) HS.Than, thép là mặt hang quan trọng - Một cao trào cách mạng đã bùng đó.Sản lượng Anh, Đức nhiều, tốc độ phát nổ các nước châu Âu, thống triển Pháp , Đức lại nhanh… trị giai cấp tư sản bị chấn động dội, có nơi khủng hoảng trầm trọng - Trong năm 1924 - 1929, các nước tư châu Âu trở lại Hđ 2: Đọc thêm ổn định chính trị, phục hồi và phát triển kinh tế 2/ Cao trào cách mạng 1918Hđ 3: Cá nhân 1923 Quốc tế cộng sản thành GV Yêu cầu học sinh đọc SGK và trả lời câu hỏi lập ( Đọc thêm) GV Em hãy cho biết nguyên nhân dẩn đến II/ CHÂU ÂU TRONG khủng hoảng kinh tế giới 1929 – 1933 NHỮNG NĂM 1929 – 19391 HS.Trả kời : 1/Cuộc khủng hoảng kinh tế Do giới tư sản xuất ạt , chạy theo lợi giới ( 1929 – 1933 ) và nhuận ( 1924 – 1929 ) dẫn đến tình trạng khủng hậu nó hoảng thừa , “ cung ” vượt “ cầu ” GV Giải thích thêm : Cuộc khủng hoảng bắt đầu nổ từ Mĩ Ngày 24 – 10 – 1929 , ngày thứ năm đen tối sau đó lan nhanh giới Đây là khủng hoảng kéo dài , tàn phá nặng nề , gây nên hậu tai hại lịch sử GV Hậu khủng hoảng kinh tế nào ? HS Trả lời : + Tháng 10 - 1929, khủng - Tàn phá nặng nề kinh tế châu Âu và giới hoảng kinh tế bùng nổ giới - Sản xuất bị đẩy lùi lại hàng chục năm tư Đây là khủng hoảng - Hàng trăm triệu người rơi vào tình trạng đói khổ GV Treo sơ đồ so sánh phát triển sản xuất thép Anh và Liên Xô ( phóng to ) lên bảng và yêu cầu học sinh nhận xét HS Trả lời : Sản lượng thép Anh giảm sút nhanh chóng , sản lượng thép Liên Xô lên vững GV Để giải khủng hoảng này , hệ thống tư giới giải ? HS - Các nước Anh , Pháp tiến hành cải cách kinh tế xã hội - Đức , Ý , Nhật phát xít hoá máy chính quyền , gây chiến tranh phân chia lại giới GV Vì giới tư lại có cách giải khủng hoảng khác ? HS.Trả lời : - Anh , Pháp nhiều thuộc địa , vốn , thị trường , có thể thoát khỏi khủng hoảng kinh tế cách cải cách kinh tế - xã hội ôn hoà , trì dân chủ đại nghị - Đức , Ý , Nhật ít thuộc địa , thiếu vốn , nguyên liệu , thị trường , cho nên đã phát xít hoá máy chính quyền - Đối nội : Đàn áp phong trào cách mạng - Đối ngoại : Xâm chiếm thuộc địa GV.Chủ nghĩa phát xít Đức đời nào ? HS Trả lời : - Khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 tàn phá nặng nề kinh tế Đức Giai cấp tư sản Đức phát xít hoá máy chính quyền 30 – 01 – 1933 Hít – le đã lên làm thủ tướng biến nước Đức thành lò lửa chiến tranh GV Giảng : - Năm 1932 công nghiệp Đức giảm 59,8 % so với năm 1929 Ngân hàng phá sản , tài chính hỗn loạn Lương thực tế công nhân giảm 30 % - triệu người thất nghiệp , mâu thuẫn xã hội sâu sắc - Cho nên giai cấp tư sản Đức phải phát xít hoá máy chính quyền - Chủ nghĩa phát xít Đức là đội xung kích bọn phản động quốc tế , là phát xít đầu sỏ các nước phát triển Đức , Ý , Nhật - Trên giới chủ nghĩa phát xít đời đầu tiên Ý ( 1922 ) trầm trọng, kéo dài, có sức tàn phá chưa thấy đã đẩy lùi mức sản xuất hàng chục năm, hàng chục triệu công nhân thất nghiệp, hàng trăm triệu người rơi vào tình trạng đói khổ + Để thoát khỏi khủng hoảng, số nước tư Anh, Pháp tiến hành cải cách kinh tế, xã hội ; số nước khác Đức, I-ta-li-a, Nhật Bản đã tiến hành phát xít hóa chế độ thống trị (thủ tiêu quyền tự dân chủ, thiết lập chế độ khủng bố công khai) và phát động chiến tranh để phân chia lại giới Chế độ phát xít: Hình thức chuyên chính bọn tư bản, đế quốc phản động nhất, hiếu chiến nhất, chủ trương thủ tiêu quyền tự người, khủng bố, đàn áp tàn bạo nhân dân, gây chiến tranh xâm lược để thống trị giới 4/Củng cố a/Em hãy trình bày nét chính tình hình Châu Âu ( 1918 – 1929 ) b/ Hậu khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 châu Âu 5/Dặn dò: Học bài và xem trước bài Tuần 14; Tiết 27 Bài 18: NƯỚC MỸ GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 – 1939) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức * Giúp HS hiểu được: - Những nét chính tình hình kinh tế, xã hội Mỹ sau chiến tranh giới thứ : Sự phát triển nhanh chóng kinh tế và nguyên nhân , phong trào công nhân và thành lập Đảng cộng sản - Tác động khủng hoảng kinh tế 1929 -1933 và chính sách tổng thống Ru-dơ-ven 2/ Tư tưởng - Giúp học sinh nhận thức đưôc chất chủ nghĩa tư Mỹ, mâu thuẫn gay gắt lòng xã hội Mỹ - Bồi dưỡng ý thức đúng đắn đấu tranh chống áp bức, bất công xã hội tư 3/ Kĩ - Biết sử dụng , khai thác tranh ảnh lịch sử để hiểu rõ vấn đề kinh tế - xã hội - Bước đầu biết tư duy, so sánh để rút bài học lịch sử từ kiện lịch sử Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt II/ CHUẨN BỊ GV: SGK, SGV, đồ… HS: Soạn bài, tập quan sát tranh ảnh SGK và nhận xét, mô tả III/ TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1/ Ổn đính lớp 2/ Kiểm tra bài cũ a/Trình bày khủng hoảng kinh tế giới 1929 – 1933 các nước tư châu Âu b/Em hãy giải thích vì chủ nghĩa phát xít thắng lợi Đức thất bại Pháp ? 3/ Dạy và học bài Giới thiệu bài mới: Kinh tế Mỹ đầu kỉ XX phát triển nhanh không tránh khỏi khủng hoảng kinh tế giới 1929 - 1933 Vậy nước Mỹ làm gì để thoát khỏi khó khăn Đó là nội dung bài 18 mà các em học hôm Bài HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hđ 1: Cá nhân/ Nhóm GV.Treo đồ giới Gọi học sinh vị trí nước Mỹ… HS.1 em trên đồ Quan sát hình 65,66, 67/SGK GV Nêu câu hỏi thảo luận nhóm GV.Các hình trên nói lên điều gì ? HS.Các nhóm thảo luận, ghi giấy nháp GV gọi số em trả lời, ghi các ý đúng lên bảng Hình 65,66 SGK nói phát triển phồn vinh kinh tế Mỹ, hình 67 lại nói lên tình hình xã hội không ổn định, nhân dân lao động nghèo khổ GV.Kết luận : Hình 65, 66 nói phát triển ngành chế tạo ô tô và xây dựng- đây là các ngành sản xuất quan trọng lúc đó, nó thúc đẩy nhiều ngành khác phát triển chế biến cao su, gang thép, giao thông vận tải , xăng dầu…Song hình 67 lại đối lập với hình trên, cho thấy: Sự phồn vinh dành cho người giàu, còn người lao động thì nhà ổ chuột… GV Năm 1928 , Mỹ chiếm 48 % tổng sản lượng công nghiệp giới , đứng đầu giới nhiều ngành công nghiệp : Xe , dầu mỏ , thép …nắm 60 % trữ lượng vàng giới Liên hệ Việt Nam : Nước ta thực CNH-HĐH để xây dựng đất nước giàu mạnh ? Nguyên nhân phát triển trên? Hđ 2: Cá nhân NỘI DUNG I/ Nước Mỹ thập niên 20 kỉ XX + Sau Chiến tranh giới thứ nhất, năm 20, nước Mĩ bước vào thời kì phồn vinh, trở thành trung tâm kinh tế và tài chính số giới + Năm 1928, Mĩ chiếm 48% tổng sản lượng công nghiệp giới, đứng đầu giới nhiều ngành công nghiệp xe hơi, dầu mỏ, thép và nắm 60 % dự trữ vàng giới + Nước Mĩ chú trọng cải tiến kĩ thuật, thực phương pháp sản xuất dây chuyền nhằm nâng cao suất và tăng cường độ lao động công nhân + Do bị áp bóc lột và nạn phân biệt chủng tộc, phong trào công nhân phát triển nhiều bang nước Tháng - 1921, Đảng Cộng sản Mĩ thành lập, đánh dấu phát triển phong trào công nhân Mĩ GV.Tình hình nước Mỹ năm 1929 -1939? HS Tháng 10- 1929, khủng hoảng kinh tế làm cho sản xuất giảm sút , thất nghiệp GV.Trước tình hình đó, nước Mỹ đã khắc phục ntn? HS.Tổng thống Mỹ là Ru-dơ-ven đã thực Chính sách mớ i GV.Gánh nặng khủng hoảng đè nặng lên vai tầng lớp nào ? HS.Đè nặng lên vai công nhân, nông dân và gia đình họ GV.Vì nước Mỹ thoát khỏi khủng hoảng ? HS Quan sát hình 68 SGK GV.Trình bày nội dung chủ yếu Chính sách ? HS.Năm 1932,Tổng thống Ru-dơ-ven đã thực Chính sách + Phục hồi công nghiệp, nông nghiệp, tài chính + Tăng cường vai trò nhà nước + Cứu trợ thất nghiệp + Tạo việc làm GV.Mô tả hình 69 : Hình ảnh người khổng lồ tượng trưng cho vai trò nhà nước việc kiểm soát đời sống kinh tế, can thiệp vào tất các lĩnh vực GV.Tác dụng Chính sách ? HS Giải khó khăn người lao động,cứu nguy cho chủ nghĩa tư II/ Nước Mỹ năm 1929-1939 + Cuối tháng 10 - 1929, nước Mĩ lâm vào khủng hoảng kinh tế chưa thấy Nền kinh tế - tài chính Mĩ bị chấn động dội + Năm 1932, sản xuất công nghiệp giảm lần so với năm 1929, khoảng 75 % chủ trang trại bị phá sản Hàng chục triệu người thất nghiệp + Các mâu thuẫn xã hội trở nên gay gắt, đã dẫn tới các biểu tình, tuần hành diễn sôi nước + Để đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng, Tổng thống Mĩ Ru-dơ-ven đã đưa Chính sách Chính sách bao gồm các đạo luật phục hưng công nghiệp, nông nghiệp và ngân hàng nhằm giải nạn thất nghiệp, phục hồi phát triển các ngành kinh tế - tài chính và đặt kiểm soát Nhà nước + Các biện pháp Chính sách đã góp phần giải khó khăn kinh tế, đưa nước Mĩ thoát dần khỏi khủng hoảng 4/ Củng cố a.Nêu chất chủ nghĩa tư Mỹ và mâu thuẫn lòng xã hội Mỹ b.Tình hình nước Mỹ chiến tranh ? c.Vì nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng – chính sách Ru – dơ – ven ? d.Em có nhận xét gì chính sách Ru – dơ – ven qua hình 69 SGK ? 5/ Dặn dò Học sinh nhà học bài, soạn bài 19 : Nhật Bản hai chiến tranh giới (SGK trang 96-98) ******************************** Tuần 14; Tiết 28 CHƯƠNG III : CHÂU Á GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI ( 19181939) Bài 19 : NHẬT BẢN GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 -1939) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức - Khái quát tình hình kinh tế - xã hội Nhật Bản sau chiến tranh giới thứ - Những nguyên nhân chính dẫn tới quá trình phát xít hóa Nhật và hậu 2/ Tư tưởng - Giúp học sinh nhận thức rõ chất phản động , hiếu chiến, tàn bạo chủ nghĩa phát xít Nhật - Giáo dục tư tưởng chống chủ nghĩa phát xít , căm thù tội ác mà chúng gây cho nhân loại 3/ Kĩ - Bồi dưỡng khả sử dụng , khai thác tư liệu , tranh ảnh lịch sử để hiểu vấn đề lịch sử Biết cách so sánh , liên hệ và tư lô gíc, kết nối các kiện khác để hiểu chất các kiện, tượng diễn lịch sử Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt II/ CHUẨN BỊ GV : Bản đồ giới, SGK, SGV… HS : Soạn bài ,quan sát tranh ảnh SGK và mô tả III/ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ a.Kinh tế Mỹ phát triển nào ? Nguyên nhân phát triển ? b.Vì nước Mỹ thoát khỏi khủng hoảng kinh tế ? 3/ Dạy và học bài Giới thiệu bài mới: Sau chiến tranh giới thứ nhất, kinh tế Nhật phát triển không ổn định Nhật Bản đã giải khó khăn cách nào ? Hậu ? Các em tìm hiểu qua bài 19 HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC NỘI DUNG Hđ 1: Tìm hiểu tình hình nước Nhật sau chiến I/ Nhật Bản sau chiến tranh tranh giới thứ GV Treo đồ, yêu cầu học sinh xác định vị trí Nhật Bản HS.Một em lên bảng vị trí nước Nhật Cả lớp theo dõi GV Nêu câu hỏi thảo luận GV.Em có nhận xét gì tình hình nước Nhật ? HS.Các nhóm thảo luận, viết câu trả lời lên tờ giấy lớn, sau đó treo lên bảng GV.Nhận xét, cho điểm các nhóm Nhìn chung kinh tế phát triển không ổn định và không đồng GV Nhận xét, cho điểm các nhóm GV Nhìn chung kinh tế phát triển không ổn định và không đồng GV.Hãy so sánh giống và khác kinh tế Nhật và Mỹ sau chiến tranh ? HS: - Giống : Thu nhiều lợi sau chiến tranh , không thiệt hại nhiều - Khác : Kinh tế Nhật phát triển năm đầu, nông nghiệp lạc hậu ,động đất; còn kinh tế Mỹ phát triển cực nhanh, áp dụng cải tiến khoa học kĩ thuật , sản xuất dây chuyền… ( Hình 70 ) Hđ 2: Tìm hiểu tình hình nước Nhật 19291939 GV.Nêu tình hình bật giai đoạn này ? HS.Khủng hoảng kinh tế giới GV.Khủng hoảng đã ảnh hưởng nào đến Nhật ? HS Ảnh hưởng nghiêm trọng đến kinh tế - xã hội Nhật Bản : Sản lượng công nghiệp giảm 32,5 %, ngoại thương giảm 80 %, triệu người thất nghiệp GV.Để ổn định tình hình, giới cầm quyền Nhật đã làm gì? HS.Quân hóa đất nước, xâm lược bên ngoài GV giải thích quân hóa đất nước : Chủ trương dùng quân và pháp luật nghiêm khắc để trị nước, thủ tiêu quyền tự dân chủ, đàn áp phong trào GV.Trình bày kế hoạch xâm lược Nhật ? HS.Ngay từ năm 1927, thủ tướng Nhật Bản Tana-ca đệ trình lên Nhật hoàng “ Tấu thỉnh ” , đề kế hoạch xâm lược và thống trị giới : Khởi đầu là chiếm Trung Quốc , đó là Châu Á và toàn giới + Nhật Bản không tham gia chiến trận Chiến tranh giới thứ nhất, đã thu nhiều lợi, là kinh tế (sản lượng công nghiệp tăng lần) Nhưng sau chiến tranh, kinh tế Nhật Bản ngày càng gặp khó khăn, nông nghiệp lạc hậu, không có gì thay đổi so với công nghiệp + Giá gạo tăng cao, đời sống nông dân khó khăn Vì vậy, năm 1918, “cuộc bạo động lúa gạo” đã nổ ra, lôi tới 10 triệu người tham gia + Phong trào bãi công diễn sôi nổi; tháng - 1922, Đảng Cộng sản Nhật Bản thành lập và trở thành lực lượng lãnh đạo phong trào công nhân + Năm 1927, Nhật Bản lại lâm vào khủng hoảng tài chính, chấm dứt phục hồi ngắn ngủi kinh tế nước này II/ Nhật Bản năm 1929-1939 + Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 1933 đã giáng đòn nặng nề vào kinh tế Nhật Bản (sản lượng công nghiệp giảm tới 1/3) Giới cầm quyền Nhật Bản chủ trương quân hóa đất nước, phát động chiến tranh xâm lược để thoát khỏi khủng hoảng + Tháng - 1931, Nhật Bản công vùng Đông Bắc Trung Quốc, dẫn tới việc hình thành lò lửa chiến tranh đầu tiên trên giới + Trong thập niên 30, Nhật Bản đã diễn quá trình thiết lập chế độ phát xít với việc sử dụng triệt để máy quân và cảnh sát chế độ quân chủ chuyên chế Nhật Bản + Giai cấp công nhân và các tầng lớp nhân dân, kể binh sĩ, đã tiến hành đấu tranh mạnh mẽ, góp phần làm chậm lại quá trình phát xít hóa Nhật Bản GV.Nhân dân Nhật phản ứng trước chủ trương phản động chính phủ ? HS.Nhân dân Nhật đã đấu tranh sôi HS Một em đọc đoạn chữ nhỏ SGK trang 98 4/ Củng cố a.Tình hình Nhật Bản sau chiến tranh giới thứ ? b.Vì giới cầm quyến Nhật tiến hành chiến tranh xâm lược ? Hậu chính sách này ? 5/ Dặn dò: Học sinh nhà học bài, soạn bài 20 : Phong trào độc lập dân tộc Châu Á (SGK trang 99-103 ) Tuần 15; Tiết 29 Bài 20 : PHONG TRÀO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở CHÂU Á (1918 – 1939) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức - Những nét phong trào độc lập dân tộc Châu Á năm 1918 – 1939 - Phong trào cách mạng Trung Quốc ( 1919 – 1939 ) đã diễn nào? - Đảng cộng sản Trung Quốc đời lãnh đạo cách mạng Trung Quốc phát triển theo xu hướng 2/ Tư tưởng - Bồi dưỡng nhận thức tính tất yếu đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân, chủ nghĩa đế quốc các dân tộc thuộc địa, phụ thuộc nhằm giành độc lập - Thấy nét tương đồng và gắn bó lịch sử đấu tranh giành độc lập các dân tộc Đông Nam Á 3/ Kĩ - Bồi dưỡng kĩ sử dụng đồ để hiểu lịch sử - Biết cách khai thác tư liệu, tranh ảnh lịch sử để nhận biết chất kiện lịch sử Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt II/ CHUẨN BỊ GV : Bản đồ giới, SGK, SGV Bản đồ châu Á Bản đồ Trung Quốc Tranh ảnh tài liệu phục vụ cho bài giảng HS : Soạn trước bài nhà , xem lại bài 10, bài 11 III/ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1/Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ a/Sau chiến tranh giới lần thứ , kinh tế Nhật Bản phát triển nào ? b/Chính phủ Nhật đã có chính sách đối nội và đối ngoại giải khó khăn nào ? 3/ Dạy và học bài Giới thiệu bài mới: Những bài trước chúng ta học châu Âu , nước Mĩ và Nhật Bản hai đại chiến giới Bài học hôm chúng ta tìm hiểu phong trào Châu Á (1918 – 1939 ) phong trào có nét chung và có đặc điểm riêng nước : Ấn Độ , Trung Quốc và Đông Nam Á HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC NỘI DUNG Hđ 1: Cá nhân I/ Những nét chung phong trào độc GV.Gọi em đọc mục 1-SGK trang 99 lập dân tộc Châu Á Cách mạng -100 Trung Quốc năm 1919HS.1 em đọc.Cả lớp theo dõi 1939 GV.Nêu nét chung phong 1/ Những nét chung trào ? + Từ sau Cách mạng tháng Mười Nga năm HS.Phong trào lên cao và rộng khắp các 1917 và Chiến tranh giới thứ nhất, khu vực: Đông Bắc Á, Đông Nam Á, phong trào giải phóng dân tộc châu Á đã Nam Á, Tây Á bước sang thời kì phát triển Phong GV Treo đồ và khu vực trào diễn mạnh mẽ và lan rộng nhiều trên khu vực lục địa châu Á rộng lớn, tiêu HS.Quan sát biểu là phong trào đấu tranh Trung Quốc, GV.Trình bày số phong trào ? Ấn Độ, Việt Nam và In-đô-nê-xi-a Đó là: - Ở Trung Quốc, phong trào Ngũ tứ mở - Phong trào Ngũ tứ năm 1919 Trung đầu cho cao trào cách mạng chống Quốc phong kiến , chống đế quốc Châu Á - Cuộc cách mạng nhân dân Mông Cổ - Ớ Ấn Độ, các bãi công với quy đưa tới việc thành lập Nhà nước Cộng hòa mô lớn công nhân và khởi nghĩa Nhân dân Mông Cổ nông dân chống Anh… - Phong trào đấu tranh nhân dân Ấn Độ GV: Trong phong trào đã xuất các lãnh đạo Đảng Quốc đại M anh hùng dân tộc: Gan-đi (Ấn Độ), Áp- Gan-đi đứng đầu đu Ra-man (Mã Lai), Xu-các-nô (In-đô- - Thắng lợi chiến tranh giải phóng nê- xi-a) Thổ Nhĩ Kì (1919 - 1922) đưa tới việc HS Nghe, quan sát các hình thành lập nước Cộng hòa Thổ Nhĩ kì 72,73,74/SGK Trong cao trào đấu tranh giải phóng, giai GV.Nêu nét phong trào? cấp công nhân đã tích cực tham gia và GV Giảng mở rộng : Giai cấp công nhiều Đảng Cộng sản đã thành lập nhân xuất từ giai đoạn trước, song Trung Quốc, In-đô-nê-xi-a và Việt đến thời kì này số lượng đông đảo hơn, Nam đã trưởng thành 2/ Cách mạng Trung Quốc Hđ 2: Thảo luận nhóm năm 1919-1939 GV Nêu câu hỏi thảo luận nhóm - Phong trào Ngũ tứ bùng nổ ngày – GV.Tóm tắt kiện chính – 1919 3.000 học sinh yêu nước cách mạng Trung Quốc ? chống đế quốc, sau đó lan rộng GV.Khẩu hiệu đấu tranh phong trào nước, thu hút công nhân, nông dân, trí Ngũ tứ có gì so với hiệu “ thức yêu nước Đánh đổ Mãn Thanh ” cách mạng + Phong trào Ngũ tứ bùng nổ ngày - Tân Hợi ? 1919, khởi đầu là biểu tình 3.000 HS.Các nhóm thảo luận , ghi kết học sinh yêu nước Bắc Kinh chống lại tờ giấy lớn , treo lên bảng âm mưu xâu xé Trung Quốc các nước GV Nhận xét, cho điểm đế quốc Phong trào nhanh chóng lan rộng GV Kết luận: Phong trào Ngũ tứ thu hút đông đảo các tầng lớp nhân dân tham gia, chống phong kiến và chống đế quốc ; còn cách mạng Tân Hợi đấu tranh chống phong kiến GV.Vì sau chiến tranh giới thứ nhất, phong trào giải phóng dân tộc lại bùng nổ mạnh Châu Á? HS.Sau chiến tranh, các nướcđế quốc tăng cường bóc lột thuộc địa, ảnh hưởng mạnh mẽ cách mạng tháng Mười Nga… nước, lôi đông đảo các tầng lớp nhân dân Lực lượng chủ yếu phong trào chuyển từ sinh viên sang giai cấp công nhân Phong trào Ngũ tứ đã mở đầu cao trào chống đế quốc, chống phong kiến Từ đó, chủ nghĩa Mác - Lê-nin truyền bá sâu rộng Trung Quốc Từ nhiều nhóm cộng sản, ngày - - 1921, Đảng Cộng sản Trung Quốc đã thành lập + Trong 10 năm (1926 - 1936), tình hình chính trị Trung Quốc diễn nhiều biến động Trong năm 1926 - 1927 là Chiến tranh Bắc phạt các lực lượng cách mạng nhằm đánh đổ các tập đoàn quân phiệt chia thống trị nhiều vùng nước Sau đó, năm 1927 - 1937, diễn nội chiến Quốc dân đảng - Tưởng Giới Thạch và Đảng Cộng sản Trung Quốc + Tháng - 1937, Nhật Bản phát động công xâm lược nhằm thôn tính toàn Trung Quốc Trước nguy đó, Đảng Cộng sản Trung Quốc và Quốc dân đảng đã đình nội chiến, cùng hợp tác chống Nhật Cách mạng Trung Quốc chuyển sang thời kì mới: Quốc - Cộng hợp tác, kháng chiến chống Nhật 4.Củng cố: a.Vì chiến tranh giới thứ , phong trào độc lập dân tộc châu Á lại bùng nổ mạnh mẽ b.Cách mạng Trung Quốc đã diễn nào năm 1919 – 1939 5/ dặn dò: Về nhà xem trước các nội dung sau : a.Sự phát triển cách mạng Trung Quốc 1919 – 1939 b.Phong trào ngũ tứ ( – - 1919 ), ý nghĩa lịch sử c.Phong trào chống quân phiệt Phương Bắc và tập đoàn thống trị phản động Tưởng Giới Thạch d.Phong trào kháng chiến chống Nhật Trung Quốc ******************* Tuần 15; Tiết 30 Bài 20 : PHONG TRÀO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở CHÂU Á(1918 – 1939) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức - Những nét chung phong trào đấu tranh giành độc lập dân tộc các nước Đông Nam Á hai đại chiến giới ( 1918 – 1939 ) - Phong trào đấu tranh giành độc lập dân tộc Đông Dương, Indonexia , Malaysia 2/ Tư tưởng - Giáo dục cho học sinh thấy rõ : Nhân dân Đông Nam Á đứng lên đấu tranh giành độc lập dân tộc đó là tất yếu lịch sử - Cách mạng giải phóng dân tộc các nước Đông Nam Á có nét tương đồng 3/ Kĩ Bồi dưỡng kĩ sử dụng đồ để hiểu lịch sử Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt II/ CHUẨN BỊ GV : Bản đồ Đông Nam Á, giáo án HS : Soạn trước bài nhà, học bài, làm bài III/ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ a/Vì sau chiến tranh giới lần thứ , phong trào dân tộc châu Á lại phát triển mạnh mẽ ? b/Em hãy trình bày phát triển cách mạng Trung Quốc năm 1919 – 1939 3/ bài HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC NỘI DUNG II/ Phong trào độc lập dân tộc Đông Nam Á (1918-1939) GV.Tình hình Đông Nam Á có 1/ Tình hình chung đặc điểm chung nào ? + Đầu kỉ XX, hầu hết các nước Đông HS.Nhiều em trả lời, lớp nhận xét , Nam Á (trừ Xiêm, là Thái Lan) là bổ sung thuộc địa chủ nghĩa đế quốc Sau thất bại + Hầu hết các quốc gia trở thành phong trào Cần vương (“phò vua cứu địa phụ thuộc, xuất nước”), tầng lớp trí thức các nước này phong trào dân chủ tư sản chủ trương đấu tranh giành độc lập theo + Giai cấp vô sản trưởng thành và đường dân chủ tư sản lãnh đạo phong trào… + Từ năm 20, nét phong GV.Giải thích phong trào dân chủ tư trào cách mạng Đông Nam Á là giai cấp vô sản : Một số trí thức Nho học yêu sản bước trưởng thành và tham gia lãnh nước tham gia đấu tranh nhiều đạo đấu tranh Đó là gia tăng số lượng, hình thức phát triển và trưởng thành giai cấp công nhân sau chính sách khai thác thuộc địa GV.Sự xuất các Đảng cộng các nước đế quốc và ảnh hưởng Cách sản có tác động gì đến phong trào ? mạng tháng Mười Nga HS.Giai cấp công nhân và nhân dân + Trong thời kì này, nhiều đảng cộng sản lao động vùng dậy đấu tranh đã đời nhiều nước Đông Nam Á, In-đô-nê-xi-a năm 1920; Việt Nam, Mã Lai GV Phong trào dân chủ tư sản có gì và Xiêm năm 1930 Dưới lãnh đạo các ? đảng cộng sản, nhiều đấu tranh đã diễn HS.Các nhóm thảo luận, ghi kết giấy nháp HS.Giai cấp vô sản trưởng thành và lãnh đạo phong trào - Nhiều Đảng cộng sản thành lập + Như Inđonexia năm 20 , Việt Nam , Mã Lai và Xiêm 1930 Dưới lãnh đạo các Đảng Cộng sản , nhiều đấu tranh diễn khởi nghĩa Gia – va , Xu – ma – tơ – 1926 – 1927, Iđonexi a , phong trào Xô Viết Nghệ - Tĩnh 1930 – 1931 Việt Nam - Phong trào dân chủ tư sản xuất các chính đảng GV Nêu yêu cầu thảo luận GV.Tóm tắt phong trào đấu tranh số nước và nêu nhận xét em ? HS : - Ở Đông Dương : + Lào : 1901-1936 khởi nghĩa Ong Kẹo và Com –ma-đam lãnh đạo + Ở Cam-pu-chia : Phong trào theo hướng dân chủ tư sản A-cha Hem- chiêu đứng đầu từ 1930- 1935 - Tại Đông Nam Á hải đảo, phong trào lôi hàng triệu người tham gia khởi nghĩa Gia-va, Xu-ma-tơ-ra (1926 - 1927) In-đô-nê-xi-a, phong trào Xô viết Nghệ - Tĩnh (1930 - 1931) Việt Nam + Phong trào dân chủ tư sản Đông Nam Á có bước tiến rõ rệt Nếu trước đây xuất nhóm lẻ tẻ thì đến giai đoạn này đã đời chính đảng có tổ chức và ảnh hưởng xã hội rộng lớn Đảng Dân tộc In-đô-nê-xi-a, phong trào Tha-kin Miến Điện 2/ Phong trào độc lập dân tộc số nước Đông Nam Á + Ở Đông Dương, đấu tranh chống thực dân Pháp tiến hành nhiều hình thức, với tham gia các tầng lớp nhân dân Đó là khởi nghĩa Ong Kẹo và Com-ma-đam kéo dài 30 năm Lào; phong trào yêu nước theo xu hướng dân chủ tư sản A-cha Hem Chiêu đứng đầu (1930 1935) Cam-pu-chia + Tại khu vực hải đảo, đã diễn nhiều phong trào chống thực dân, lôi hàng triệu người tham gia, tiêu biểu là khởi nghĩa hải đảo Gia-va và Xu-ma-tơ-ra (In-đô-nê-xi-a) năm 1926 - 1927 lãnh đạo Đảng Cộng sản In-đô-nê-xi-a Sau khởi nghĩa bị đàn áp, quần chúng đã ngả theo phong trào dân tộc tư sản Xu-các-nô, lãnh tụ Đảng Dân tộc, đứng đầu + Từ năm 1940, phát xít Nhật công đánh chiếm Đông Nam Á, đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân các nước khu vực đã tập trung vào kẻ thù hãn này + Ở In- đô- nê- xi- a : Khởi nghĩa Gia- va và Xu-ma-tơ-ra + Phong trào dân tộc tư sản Xucác-nô đứng đầu GV Gọi số em bất kì trình bày kết Sau đó nhận xét và cho học sinh ghi 4/ Củng cố Em rút nhận xét chủ yếu phong trào đấu tranh giành độc lập dân tộc các nước Đông Nam Á sau chiến tranh giới lần thứ ? 5/ Dặn dò: Lập bảng thống kê phong trào đấu tranh giành độc lập châu Á ****************** Tuần 16 ; Tiết 31 Chương IV: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI ( 1939 – 1945 ) BÀI 21: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939 – 1945) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức * Giúp HS nắm được: - Những nguyên nhân chính dẫn tới chiến tranh giới lần thứ hai - Những diễn biến chính chiến tranh - Kết cục và hậu nặng nề chiến tranh giới 2/ Tư tưởng - Giáo dục cho học sinh học tập tinh thần chiến đấu kiên cuờng , bất khuất nhân loại chống chủ nghĩa phát xít , bảo vệ độc lập dân tộc - Hiểu rõ vai trò to lớn Liên Xô chiến tranh này loài người 3/ Kĩ - Rèn luyện kĩ phân tích, đánh giá số vấn đề liên quan đến kiện lịch sử quan trọng và tác động nó - Kĩ sử dụng đồ - Sử dụng tư liệu, tranh ảnh lịch sử Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt II/ CHUẢN BỊ GV: SGK , SGV , đồ, giáo án HS: Soạn bài, thước kẻ, bút chì, bút mực, giấy nháp…, học bài, sgk III/ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ 3/ Bài Giới thiệu bài Cuộc chiến tranh giới thứ hai đã gây nên tổn thất lớn loài người và cho nhân loại chiến tranh giới lần thứ hai kết thúc với thất bại hoàn toàn chủ nghĩa phát xít , hệ thống xã hội đời – hệ thống các nước xã hội chủ nghĩa , tình hình giới có biến đổi đó là tồn hệ thống đế quốc chủ nghĩa và xã hội chủ nghĩa đối lập Các em cùng tìm hiểu nội dung bài học hôm Dạy và học bài HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC NỘI DUNG Hđ 1: Cá nhân I/ Nguyên nhân bùng nổ chiến GV Yêu cầu học sinh đọc mục I SGK tranh giới thứ hai GV Nêu hậu chiến tranh giới thứ + Những mâu thuẫn vốn có ? các nước đế quốc thị trường HS.Bản đồ giới bị chia lại : Anh , Pháp, Mỹ và thuộc địa lại tiếp tục nảy sinh sau có thêm thuộc địa , Đức hết thuộc địa … Chiến tranh giới thứ Cuộc GV.Hậu đó dẫn đến điều gì ? khủng hoảng kinh tế giới (1939 HS.Sau chiến tranh giới thứ lại nảy sinh - 1933) càng làm gay gắt thêm mâu thuẫn quyền lợi, thị trường , thuộc địa GV.Nêu biện pháp giải khủng hoảng các nước lớn ? HS - Anh , Pháp , Mỹ tiến hành cải cách - Đức, I-ta-li-a , Nhật thì phát xít hóa , chạy đua vũ trang , chuẩn bị gây chiến tranh GV.Tổng hợp, phân tích các nguyên nhân dẫn đến chiến tranh HS Quan sát hình 75 GV.Tại Hít-le lại công các nước Châu Âu trước ? HS.Chính sách nhượng Anh , Pháp , Mỹ khối phát xít Hđ 2: Nhóm GV Treo đồ chiến tranh giới lần thứ hai trên bảng yêu cầu học sinh theo dõi SGK, thảo luận nhóm Trình bày diễn biến giai đoạn đồ? HS Trả lời : - – – 1939 Đức công Ba Lan , chiến tranh giới thứ hai bùng nổ - Sau đó Anh , Pháp tuyên chiến với Đức chiến tranh lan nhanh khắp giới GV Minh hoạ thêm : - Đức đã tung vào Ba Lan 57 sư đoàn 2.500 xe tăng , 3.000 máy bay ngày 29 – – 1939 , thủ đô Vác – sa – va rơi vào tay Đức - Tháng → – 1940 Đức tập trung lực lượng đánh các nước Tây , Bắc Âu - – – 1940 Đức đánh chiếm Na Uy và Đan Mạch - 10 – – 1940 Đức công ào ạt Bỉ , Hà Lan , Luých – xăm – bua và Pháp - 22 – – 1940 Pháp kí hiệp ước đầu hàng Đức ( quân Pháp bị tước vũ khí , 3/4 lãnh mâu thuẫn đó + Chính sách thù địch chống Liên Xô càng thúc đẩy các nước đế quốc phát động chiến tranh xâm lược nhằm xóa bỏ nhà nước XHCN đầu tiên trên giới + Từ năm 30, đã hình thành hai khối đế quốc đối địch với các chính sách đối ngoại khác Với chính sách hiếu chiến xâm lược, các nước phát xít Đức, I-ta-li-a, Nhật Bản chủ trương nhanh chóng phát động chiến tranh giới + Trong đó, các nước Anh, Pháp, Mĩ lại thực đường lối nhân nhượng, thỏa hiệp với các nước phát xít, cố làm cho các nước này chĩa mũi nhọn chiến tranh phía Liên Xô Nhưng với tính toán mình, Đức đã tiến đánh các nước tư châu Âu trước công Liên Xô Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ II/ Những diễn biến chính 1.Chiến tranh giới bùng nổ và lan rộng toàn giới ( từ ngày – – 1939 đến đầu năm 1943 ) + Trong giai đoạn đầu (9 - 1939 đến - 1941), với chiến lược “chiến tranh chớp nhoáng”, phát xít Đức đã đánh chiếm phần lớn các nước châu Âu Ngày 22 - - 1941, Đức công và tiến sâu vào lãnh thổ Liên Xô + Ngày - 12 - 1941, Nhật Bản bất ngờ tập kích hạm đội Mĩ Trân Châu cảng (đảo Ha-oai) Hạm đội Mĩ thất bại nặng nề Liền sau đó, Nhật Bản ạt tiến công chiếm vùng Đông Nam Á và số đảo Thái Bình Dương + Ở Bắc Phi, quân I-ta-li-a công Ai Cập Tháng - 1942, khối Đồng minh chống phát xít đã thổ pháp bị Đức chiếm đóng và phải nuôi toàn hình thành ba cường quốc Liên quân Đức ) Xô, Mĩ, Anh làm trụ cột - Sau thắng Pháp , đức thực đòn nghi binh , mang tên “ Sư tử biển ” , Đức vờ dốc toàn lực lượng vượt biển đánh Anh , thực chất là chuẩn bị đánh Liên Xô - Cuối năm 1940 → đầu năm 1941 Đức chiếm nốt các nước Đông và Nam Âu , Hung – ga – ri , Ru – ma – ni , Bulgari , Albani , Hy lạp và Nam Tư GV.Trong giai đoạn đầu chiến tranh , Đức thực chiến thuật gì ? HS Chiến thuật chớp nhoáng và sau đó công Liên Xô GV Hướng dẫn học sinh xem hình 75 SGK và giải thích ý đồ Hít – le GV Minh hoạ thêm : - Đức công Liên Xô với qui mô lớn : Từ biển Ban tích đến biển Đen , chúng huy động 190 sư đoàn ( 5, triệu quân ) , 3712 xe tăng , 4950 máy bay - Đức dự định công Liên Xô vòng tháng - Từ đây đại chiến giới lần thứ hai thay đổi tính chất GV Tổng kết : Trước – 1941 các nước đế quốc tranh giành thuộc địa lẫn , từ đó trở sau phe phát xít đã chĩa mũi nhọn vào Liên Xô ( thành trì cách mạng giới ) GV Em trình bày tình hình chiến diễn châu Á ? HS Tháng – 1941 Nhật bất ngờ công Trân Châu Cảng ( Ha – oai ) , Nhật nhanh chóng chiếm Đông Nam Á và số đảo Thái Bình Dương GV Giải thích thêm : Từ đây trở , Mĩ chính thức tham chiến GV Tình hình chiến mặt trận Bắc Phi ? HS Tháng – 1940 Ý công Ai Cập GV Từ tháng – 1942 trở tình hình chiến tranh tiến triển nào ? HS Tháng – 1942 mặt trận đồng minh chống phát xít thành lập để tập hợp lực lượng chống phát xít 4/Củng cố Em hãy nêu nguyên nhân bùng nổ chiến tranh giới lần thứ hai ? 5/ Dặn dò Học sinh nhà học bài, chuẩn bị bài ********************************** Tuần 16:Tiết 31 BÀI 21 CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939 – 1945) Tiết ĐỒNG MINH PHẢN CÔNG CHIẾN TRANH KẾT THÚC VÀ KẾT CỤC CỦA CHIẾN TRANH I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức * Giúp HS nắm được: - Những nguyên nhân chính dẫn tới chiến tranh giới lần thứ hai - Những diễn biến chính chiến tranh - Kết cục và hậu nặng nề chiến tranh giới 2/ Tư tưởng - Giáo dục cho học sinh học tập tinh thần chiến đấu kiên cuờng , bất khuất nhân loại chống chủ nghĩa phát xít , bảo vệ độc lập dân tộc - Hiểu rõ vai trò to lớn Liên Xô chiến tranh này loài người 3/ Kĩ - Rèn luyện kĩ phân tích, đánh giá số vấn đề liên quan đến kiện lịch sử quan trọng và tác động nó - Kĩ sử dụng đồ - Sử dụng tư liệu, tranh ảnh lịch sử Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt II/ CHUẨN BỊ GV: SGK, SGV, đồ, giáo án HS: Học bài, Soạn bài, thước kẻ, bút chì, bút mực, giấy nháp… III/ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ Em hãy nêu nguyên nhân bùng nổ chiến tranh giới lần thứ hai ? 3/ Dạy và học bài HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC NỘI DUNG Hđ 1: Cá nhân /Nhóm II/ Những diễn biến chính GV Yêu cầu học sinh đọc mục SGK, thảo Đồng minh phản công , chiến luận nhóm tranh kết thúc ( từ đầu 1943 đến – GV Em hãy trình bày phản công đồng 1945 ) minh từ đầu năm 1943 trở HS Trả lời : Chiến thắng Xta – lin – grát đã tạo bước ngoặt xoay chuyển tình chiến tranh giới lần thứ hai Từ đây quân đồng minh chuyển sang công , Đức không thể hồi phục chuyển sang phòng ngự GV Dùng đồ chiến thắng Xta – lin – grát để minh hoạ - Từ 19 → 23/11/1943 Hồng quân Liên Xô đã khép kín chặt vòng vây , bao vây 35 vạn quân Đức , chiến đấu diễn ác liệt - Ngày – – 1943 Liên Xô thnắg lớn tiêu diệt 2/3 quân Đức , 1/3 bị bắt sống , đó có tư lệnh Pao – lút và 24 viên tướng GV Em hãy trình bày đòn phản công phe đồng minh với phe phát xít HS Sau chiến thắng Xta – lin – grát , Hồng quân Liên Xô và Anh , Mĩ liên tiếp mở nhiều công trên mặt trận GV Giới thiệu và giải thích hình 77 , 78 SGK nói lên tội ác phát xít Đức GV Em trình bày thất bại phát xít Đức HS Trả lời : - Sau quét khỏi phát xít đức khỏi lãnh thổ , Hồng quân Liên Xô đã tiến vũ bão Béc – lin để tiêu diệt phát xít Đức - Đêm mồng rạng sáng – – 1945 phát xít Đức đầu hàng vô điều kiện GV Em hãy trình bày thất phát xít nhật và chiến tranh giới lần thứ hai kết thúc HS Tại châu Á , Hồng quân liên Xô đã đánh ta đạo quân Quan Đông Nhật vùng Đông Bắc Trung Quốc Ngày và – – 1945 , Mĩ ném bom nguyên tử huỷ diệt thành phố Hi – rô – si – ma và Na – ga – xa – ki ( 20 vạn người chết , hàng chục vạn người bị tàn phế ) Gv yêu cầu hs thảo luận * Vì tính chất Chiến tranh giới lần thứ hai lại thay đổi nhân dân Liên Xô tiến hành kháng chiến bảo vệ Tổ quốc? Vai trò Liên Xô việc tiêu diệt chủ nghĩa phát xít? + Chiến tranh giới lần thứ hai nổ mâu thuẫn quyền lợi các nước đế quốc (đó là chiến tranh phi nghĩa, phản động, ăn cướp ) Song tính chất chiến tranh đã + Chiến thắng Hồng quân Liên Xô chiến dịch phản công Xtalin-grát (2 - 1943) đã tạo nên bước ngoặt Chiến tranh giới thứ hai - quyền chủ động tiến công đã thuộc Liên Xô và phe Đồng minh + Hồng quân Liên Xô và Liên quân Mĩ - Anh đã liên tiếp mở nhiều tiến công lớn trên khắp các mặt trận (tới cuối năm 1944, Hồng quân đã quét quân Đức khỏi lãnh thổ Xô viết, Liên quân Mĩ - Anh làm chủ Bắc Phi và mở mặt trận thứ hai Tây Âu) + Hồng quân mở chiến dịch công phá Béc-lin và rạng sáng - - 1945, phát xít Đức đã phải kí văn kiện đầu hàng quân Đồng minh không điều kiện Chiến tranh kết thúc châu Âu + Ở mặt trận châu Á - Thái Bình Dương, Liên quân Mĩ - Anh đã giáng cho không quân và hải quân Nhật Bản tổn thất nặng nề năm 1943 và năm 1944 Ngày - - 1945, Hồng quân Liên Xô mở công và đã đánh tan đội quân Quan Đông tinh nhuệ Nhật Đông Bắc Trung Quốc + Ngày và - - 1945, lần đầu tiên lịch sử, Mĩ đã ném hai bom nguyên tử xuống Hi-rô-si-ma và Na-ga-xa-ki làm trên 10 vạn người thiệt mạng, hàng chục vạn người bị tàn phế Ngày 15 - - 1945, Nhật Bản đầu hàng không điều kiện Chiến tranh giới thứ hai kết thúc thay đổi nhân dân Liên Xô tiến hành kháng chiến bảo vệ Tổ quốc Bởi vì: - Cuộc chiến tranh đã trở thành đối đầu hai lực lượng, hai phe: phe chính nghĩa (nhân dân Liên Xô bảo vệ Tổ quốc mình và đóng vai trò chủ chốt cùng các lực lượng Đồng minh và nhân loại tiến bộ, góp phần tiêu diệt chủ nghĩa phát xít trên toàn giới); phe phi nghĩa (phát xít Đức, I-ta-li-a, Nhật Bản; kẻ đã gây chiến tranh nhằm chia lại giới) + Vai trò Liên Xô việc tiêu diệt chủ nghĩa phát xít: - Cuộc khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933 đã làm cho các nước đế quốc phân chia làm hai khối đối địch: khối phát xít Đức, I-ta-li-a, Nhật Bản (tìm cách thoát khỏi khủng hoảng đường gây chiến tranh phân chia lại giới); khối Anh, Pháp, Mỹ (muốn giữ nguyên trạng giới) Cả hai khối mâu thuẫn gay gắt với coi Liên Xô là kẻ thù chung cần phải tiêu diệt Các nước Anh, Pháp, Mỹ muốn mượn bàn tay các nước phát xít để tiêu diệt Liên Xô; vì thế, họ thực đường lối thoả hiệp, nhượng để khối phát xít công Liên Xô - Khi phát xít Đức công Liên Xô, nhân dân Liên Xô tiến hành kháng chiến bảo vệ Tổ quốc, Liên Xô đã đóng vai trò là lực lượng đầu và là lực lượng chủ chốt góp phần định cùng lực lượng Đồng minh và nhân loại tiến tiêu diệt chủ nghĩa phát xít trên toàn giới Hđ 3: Cá nhân GV.Qua hình trên, em suy nghĩ gì hậu chiến tranh ? HS.Quan sát hình 77, 78, 79 SGK - Thiệt hại nguời và - 60 triệu người chết , 90 triệu người bị thương, tàn tật -Thiệt hại vật chất gấp 10 lần so với chiến tranh giới lần thứ -Tình hình giới biến đổi 4/ Củng cố III/ Kết cục chiến tranh giới thứ hai + Chiến tranh giới thứ hai kết thúc với thất bại hoàn toàn các nước phát xít Đức, I-ta-li-a, Nhật Bản Khối Đồng minh (Liên Xô, Mĩ, Anh) đã chiến thắng + Đây là chiến tranh lớn nhất, khốc liệt và tàn phá nặng nề lịch sử loài người (60 triệu người chết, 90 triệu người bị tàn tật và thiệt hại vật chất khổng lồ) + Chiến tranh kết thúc đã dẫn đến biến đổi tình hình giới Em hãy nêu diễn biến chính chiến giới lần thứ hai ? Kết cục chiến tranh 5/ Dặn dò Học sinh nhà học bài **************************** Tuần 16; Tiết 32 Chương V SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC- KĨ THUẬT VÀ VĂN HÓA THẾ GIỚI NỬA ĐẦU THẾ KỈ XX Bài 22 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC –KĨ THUẬT VÀ VĂN HÓA THẾ GIỚI NỬA ĐẦU THẾ KỈ XX I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức * Giúp học sinh : - Hiểu tiến vượt bậc khoa học kĩ thuật giới nửa đầu kỉ XX - Thấy hình thành và phát triển văn hóa – văn hoá Xô Viết 2/ Tư tưởng - Hiểu rõ tiến khoa học kĩ thuật cần sử dụng vì lợi ích người - Giáo dục ý thức trân trọng và bảo vệ giá trị văn học Xô Viết và thành tựu khoa học kĩ thuật giới 3/ Kĩ Bồi dưỡng phương pháp so sánh, đối chiếu lịch sử để học sinh thấy điểm ưu việt văn học Xô Viết , kích thích say mê tìm tòi, sáng tạo khoa học kĩ thuật học sinh Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt II/ CHUẨN BỊ GV: SGV , SGK, giáo án… HS: Soạn bài , quan sát các hình ảnh SGK III/ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ a Nguyên nhân dẫn đến chiến tranh gới lần thứ hai ? Tóm tắt diễn biến chính ? b Phân tích kết cục chiến tranh gới lần thứ hai ? 3/ Bài mới: Trong nửa đầu kỉ XX, mặc dù đã diễn chiến tranh giới, nhân loại đã đạt thành tựu rực rỡ văn học , khoa học kĩ thuật Đặc biệt văn học Xô Viết và thành tựu lớn lĩnh vực khoa học kĩ thuật HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC NỘI DUNG Hoạt động1:Tìm hiểu phát triển KH-KT giới -GV giới thiệu phát triển KH-KT đầu TK XX -HS quan sát H 80/109(SGV) -HS xem H81/110 -GV:Hãy kể phát minh KH nửa đầu TK XX mà em biết? I/ Sự phát triển khoa học- kĩ thuật giới nửa đầu kỉ XX + Bước vào kỉ XX, sau cách mạng công nghiệp, nhân loại tiếp tục đạt thành tựu rực rỡ khoa học - kĩ thuật + Các ngành khoa học Hóa học, Sinh học, các khoa học Trái Đất đạt tiến phi thường, là Vật lí học với đời lí thuyết nguyên tử đại, đặc biệt là thuyết tương đối có ảnh hưởng lớn nhà bác học Đức An-be Anh-xtanh -GV:Những thành tựu KH-KT(cuối + Nhiều phát minh khoa học cuối kỉ XIX XIX- đầu XX) đã sử dụng - đầu kỉ XX đã sử dụng điện tín, thực tiễn ntn? điện thoại, rađa, hàng không, điện ảnh Nhờ đó, sống vật chất và tinh thần người đã nâng cao rõ rệt -GV:Sự phát triển KH-KT có hạn + Bên cạnh đó, cách mạng khoa học chế gì không? kĩ thuật tồn mặt trái nó như: thành tựu khoa học - kĩ thuật lại sử dụng để sản xuất vũ khí giết người hàng Hoạt động2:Tìm hiểu văn loạt hóa Xô Viết II/ Nền văn hóa Xô Viết hình thành và phát -Hs đọc “Đầu………VH Xô viết” triển -GV:Nền văn hoá Xô viết hình + Thắng lợi Cách mạng tháng Mười thành trên sở nào? Nga năm 1917 đã mở đường cho việc xây dựng văn hóa mới, đó là văn hóa Xô viết, dựa trên tư tưởng chủ nghĩa Mác - Lênin và kế thừa tinh hoa di sản văn hóa -GV:Em cho biết thành tựu nhân loại VH Xô viết nửa đầu TK XX? + Nền văn hóa Xô viết đã đạt -Hs xem H 82/111 thành tựu to lớn và rực rỡ: -Hs đọc đoạn chữ nhỏ - Xóa bỏ tình trạng mù chữ và nạn thất học, -GV tóm lại sáng tạo chữ viết cho dân tộc trước đây -GV:Vì xoá nạn mù chữ coi chưa có chữ viết là nhiệm vụ hàng đầu việc xây - Phát triển hệ thống giáo dục quốc dân với dựng văn hoá LX? chế độ phổ cập bắt buộc năm, trở thành đất -GV:Hãy kể tác giả văn học nước mà đa số người dân có trình độ văn hóa cao Xô viết mà em biết? cùng đội ngũ trí thức có lực sáng tạo - Nền khoa học - kĩ thuật Xô viết đã chiếm lĩnh nhiều đỉnh cao khoa học - kĩ thuật giới Nền văn hóa - nghệ thuật Xô viết đã có cống hiến xuất sắc vào kho tàng văn hóa - nghệ thuật nhân loại 4/ Củng cố Em có nhận xét gì phát triển khoa học kĩ thuật và văn học giới nửa đầu kỉ XX ? 5/ Dặn dò: Học sinh nhà học bài, soạn bài 23 (lập bảng thống kê kiện chính) ******************************* Tuần 17; Tiết 33 Bài 23: ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI (Phần từ năm 1917-1945) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức: Giúp học sinh : - Củng cố, hệ thống hóa kiến thức lịch sử giới - Nắm nội dung chính lịch sử giới từ năm 1917-1945 2/ Tư tưởng: Củng cố, nâng cao tư tưởng, tình cảm cách mạng ; chủ nghĩa yêu nước và chủ nghĩa quốc tế chân chính ; tinh thần chống chiến tranh ; chống chủ nghĩa phát xít và bảo vệ hòa bình giới 3/ Kĩ năng: Giúp học sinh phát triển kĩ lập bảng thống kê , lựa chọn kiện tiêu biểu ; tổng hợp, so sánh và hệ thống hóa kiện lịch sử Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo,năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Phản biện, tái kiện, tượng, nhân vật, nhận xét đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện tượng vấn đề lịch sử nhân vật, vận dụng liên hệ kiến thức để giải vấn đề đặt II/ CHUẨN BỊ GV: Bản đồ giới, bảng thống kê các kiện lịch sử chính, giáo án HS:Học bài, Soạn bài; bút chì, thước kẻ, bút mực, giấy nháp III/ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ a Nêu thành tựu văn học Xô Viết ? b Cho biết tiến khoa học kĩ thuật nửa đầu kỉ XX ? 3/ Bài Giới thiệu bài Các em đã học xong phần lịch sử giới đại ( phần từ 1917-1945 ) qua bài, từ bài 15 đến bài 22 Hôm chúng ta ôn lại phần này Phần từ 1945 đến lên lớp các em học tiếp HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC NỘI DUNG Hđ 1: Nhóm I/ Những kiện lịch sử GV Cho các nhóm lập bảng thống kê theo mẫu chính SGK HS.Các nhóm thảo luận, trình bày GV.Sau đó gọi HS trình bày, ghi vào bảng thống kê ý đúng HS Ghi vào THỜI GIAN SỰ KIỆN KẾT QỦA Nga - Liên Xô Cách mạng dân chủ tư - Lật đổ chế độ Nga Hoàng :2-1917 sản thắng lợi - Hai chính quyền song song tồn 10-1917 Cách mạng xã hội chủ - Lật đổ chính phủ tư sản lâm thời nghĩa Tháng Mười thắng - Thành lập nước Cộng hòa Xô Viết, xóa lợi bỏ chế độ người bóc lột người , xây dựng chế độ xã hội - sặc lệnh hoà bình và sắc lệnh ruộng đất , tạo điều kiện cho việc xây dựng XHCN 1918-1920 Cuộc đấu tranh xây dựng Xây dựng hệ thống chính trị - Nhà nước và bảo vệ chính quyền , thực các cải cách xã hội chủ Xô Viết nghĩa ; đánh thắng thù trong, giặc ngoài 1921-1941 Liên Xô xây dựng chủ - Thành lập Liên bang CH XHCN Xô Viết nghĩa xã hội (Liên Xô ) - CNH XHCN , tập thể hóa nông nghiệp Từ nước nông nghiệp trở thành cường quốc công nghiệp xã hội chủ nghĩa CÁC NƯỚC Cao trào cách mạng Các Đảng cộng sản đời Quốc KHÁC Châu Âu , Châu Á tế cộng sản thành lập và lãnh đạo phong 1918-1923 trào 1924-1929 Thời kì ổn định và phát Sản xuất công nghiệp phát triển nhanh triển chủ nghĩa tư chóng , tình hình chính trị tương đối ổn định 1929-1933 Khủng hoảng kinh tế Kinh tế giảm sút nghiêm trọng , thất bùng nổ Mỹ và lan nghiệp , bất ổn định chính trị rộng toàn giới tư 1933- 1939 Các nước tư tìm Đức , I-ta-li-a , Nhật tìm cách phát xít hóa cách thoát khỏi khủng chế độ chính trị, chuẩn bị chiến tranh Anh hoảng , Pháp , Mỹ thực cải cách kinh tế , chính trị, trì chế độ dân chủ tư sản 1939-1945 Chiến tranh giới thứ 72 nước tronh tình trạng chiến tranh hai Chủ nghĩa phát xít Đức , I-ta-li-a , Nhật thất bại hoàn toàn Thắng lợi thuộc Liên Xô , các nước Đồng minh và nhân loại tiến Hđ 2: Cá nhân II/ Những nội dung chủ yếu GV Treo đồ Cách mạng Tháng Mười Nga HS Một em đọc mục II – SGK Lớp theo dõi thắng lợi HS Quan sát và lên bảng các vị trí diễn các Phong trào cách mạng lên kiện lịch sử chính cao Âu – Mỹ Các Đảng GV Hướng dẫn HS tóm tắt theo nội dung chủ yếu cộng sản đời, Quốc tế Cộng SGK sản thành lập 3.Phong trào dân chủ tư sản phát triển Giai cấp vô sản trưởng thành và tham gia lãnh đạo phong trào Các nước tư lâm vào khủng hoảng kinh tế Chiến tranh giới thứ hai III/ Bài tập thực hành Hđ 3: Cá nhân Bài tập : Chọn kiện lịch GV Cho học sinh làm bài tập thực hành sử tiêu biểu và giải thích vì GV Hướng dẫn học sinh làm giáo viên hướng dẫn em chọn Học sinh tự làm vào 4/ Củng cố Trả lời bài tập - SGK trang 113 5/ Dặn dò HS nhà học bài, ôn tập