kiem tra 1 tiet

Hệ thống quản lí thư mục: Là 1 thành phần của hệ điều hành có nhiệm vụ tổ chức thông tin trên bộ nhớ ngoài, cung cấp các dịch vụ để người dùng có thể dễ dàng thực hiện việc đọc/ ghi thôn[r]

Ngày soạn: 15/08/2015 Tiết Chương I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC Bài TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết tin học là ngành khoa học - Biết phát triển mạnh mẽ tin học nhu cầu xã hội - Biết các đặt trưng ưu việt máy tính - Biết số ứng dụng tin học và máy tính điện tử các hoạt động đời sống Kĩ năng: Thái độ: Làm cho các em bước đầu có hứng thú, chủ động nắm bắt, thu thập tri thức khoa học, từ đó làm nảy sinh nhu cầu học tập không ngừng và có động cơ, định hướng cụ thể II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, sgk tin 10, sgv Học sinh: Sách giáo khoa, ghi III Phương pháp:  Giảng giải, vấn đáp gợi mở, thảo luận IV.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức: (2’) ổn định lớp, kiểm tra sỉ số Kiểm tra bài cũ: Không Nội dung bài mới: TG Hoạt động GV – HS Nội dung 20’ GV: Hãy kể tên các ứng dụng tin Sự hình thành và phát triển tin học thực tiễn mà các em biết? học HS: Ứng dụng quản lý, kinh doanh, giáo dục, giải trí, 1890 1920 1950 1970 Đến GV: Vậy các em có biết ngành tin học  1890 - 1920: Phát minh điện năng, hình thành và phát triển nào radio, máy bay không?  Cuối thập niên 40 đầu thập niên 50 HS: trả lời câu hỏi kỷ 20 là thời kỳ phát triển máy tính điện tử và số thành tựu khoa học kỹ thuật khác  1970 - nay: Thời kỳ phát triển HS ghi bài thông tin toàn cầu (Internet) Với đời máy tính điện tử nên người bước xây dựng ngành khoa học tương ứng để đáp ứng yêu cầu khai thác tài nguyên thông tin GV: Vì tin học hình thành và 15’ phát triển thành ngành khoa học? Đặc tính và vai trò máy tính điện HS trả lời câu hỏi 5’ tử a Đặc tính: đặc tính GV: Các em có thể kể tên đặc  Tính bền bỉ tính ưu việt máy tính?  Tốc độ xử lý nhanh HS: Trả lời  Tính chính xác cao HS ghi bài  Lưu trữ nhiều thông tin không gian hạn chế  Giá thành hạ > tính phổ biến cao  Ngày càng gọn nhẹ  Có khả liên kết thành mạng b Vai trò GV: Sau tìm hiểu hai phần trên, ta Máy tính điện tử là công cụ lao có thể rút khái niệm Tin học là động kỷ nguyên thông tin và ngày gì? càng có thêm nhiều khả kỳ diệu Thuật ngữ tin học Tin học là ngành khoa học có: Đối tượng nghiên cứu: Thông tin Công cụ nghiên cứu: MTĐT Vậy: Tin học là ngành khoa học có mục tiêu là phát triển và sử dụng máy tính điện tử để nghiên cứu cấu trúc, tính chất thông tin, phương pháp thu thập, lưu trữ, tìm kiếm, biến đổi, truyền thông tin và ứng dụng vào các lĩnh vực khác đời sống xã hội V Củng cố - dặn dò: (3’) Củng cố  Sự hình thành và phát triển MTĐT  Đặc tính MTĐT  Thuật ngữ tin học Dặn dò: BTVN: SGK trang Ngày soạn: 17/08/2015 Tiết Bài THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết khái niệm thông tin, lượng tt, các dạng tt, mã hoá thông tin cho máy tính - Biết các dạng biểu diễn thông tin máy tính - Hiểu đơn vị đo thông tin là bit và các đơn vị bội bit Kĩ năng: - Bước đầu mã hoá thông tin đơn giản thành dãy bit Thái độ: - Làm cho HS thêm yêu thích môn học II Chuẩn bị: Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, bảng phụ, sgk,sgv Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa, ghi III Phương pháp: - Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: (2’) ổn định lớp, kiểm tra sỉ số Kiểm tra bài cũ: (3’) - Câu hỏi: Nêu các đặc tính ưu việt máy tính? - Gọi hs lên bảng trả lời - Gọi hs khác nhận xét và bổ sung (nếu có) - Giáo viên nhận xét và đánh giá Nội dung bài mới: TG 10’ Hoạt động GV – HS GV: Các em biết gì qua sách, báo, HS trả lời: thông tin GV: Vậy thông tin là gì? HS ghi khái niệm GV: Hãy nêu số ví dụ? HS: Vd: Các thông tin an toàn giao thông, thi tốt nghiệp THPT GV: Vậy làm nào để phân biệt các vật tượng? HS trả lời: Thuộc tính đối tượng HS ghi bài 10’ GV: Như chúng ta đã biết để xác định khối lượng vật người ta sử dụng đơn vị: g, kg, tạ và tương tự để xác định độ lớn lượng thông tin người ta sử dụng đơn vị đo Nội dung Khái niệm thông tin và liệu KN: Thông tin là hiểu biết người giới xung quanh Thông tin đối tượng là tập hợp các thuộc tính đối tượng đó, dùng để xác định đối tượng, phân biệt đối tượng này với đối tượng khác Dữ liệu là thông tin đã mã hóa và đưa vào máy tính Đơn vị đo lượng thông tin Đơn vị đo thông tin là bit Bit là phần nhỏ nhớ máy tính lưu trữ hai kí hiệu Các đơn vị đo thông tin 7’ HS ghi bài 10’ GV: Vậy thông tin đưa vào máy tính nào? HS trả lời: Mã hóa HS ghi bài GV: Nêu ví dụ: Thông tin gốc: ABC Thông tin mã hóa: 01000001 01000010 01000011 HS ghi bài byte = bit 1KB = 1024 byte 1MB = 1024 KB 1GB = 1024 MB 1TB = 1024 GB 1PB = 1024 TB Các dạng thông tin a Dạng văn bản: sách, báo, bảng tin b Dạng hình ảnh: biển báo, biển quảng cáo c Dạng âm thanh: tiếng nói người, tiếng sóng lưu trữ băng từ, đĩa từ Mã hóa thông tin máy tính Để máy tính có thể xử lý được, thông tin cần phải biến đổi thành dãy bit Cách biến đổi gọi là mã hóa thông tin Để mã hóa thông tin dạng văn ta cần mã hóa ký tự Bộ mã ASCII sử dụng bit để mã hóa > mã hóa = 256 kí tự Bộ mã ASCII không mã hóa đủ các bảng chữ cái các ngôn ngữ trên giới Vì người ta xây dựng mã Unicode sử dụng byte để mã hóa 216=65536 ký tự Nhắc học sinh xem mã ASCII sở V Củng cố và dặn dò: (3’) - Khái niệm thông tin và liệu, đơn vị đo thông tin Đọc trước phần Biểu diễn thông tin máy tính bài Thông tin và liệu BTVN: đĩa mềm có dung lượng là 1,44 MB lưu trữ 150 trang sách Hỏi đĩa DVD có dung lượng GB lưu trữ bao nhiêu trang sách? Ngày soạn: 22/08/2015 Tiết Bài THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU (tiết 2) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết cách biểu diễn thông tin máy tính: Biết các hệ đếm số 2, 16 biểu diễn thông tin Kĩ năng: - Bước đầu mã hoá thông tin đơn giản thành dãy bit Thái độ: - Tích cực học tập, thêm yêu thích môn học II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án + sgk tin 10 + sách tham khảo Học sinh: Sách giáo khoa + ghi III Phương pháp: - Thuyết trình, gợi mở, vấn đáp, thảo luận IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức: (2’) ổn định lớp, kiểm tra sỉ số Kiểm tra bài cũ: (5’) Câu hỏi: + Muốn máy tính hiểu và xử lí thông tin người ta làm nào? Thế nào là thông tin? liệu? + Nêu đơn vị để đo thông tin? Có dạng thông tin, cho vd? Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi Gọi hs khác nhận xét và bổ sung (nếu có) Giáo viên nhận xét và đánh giá Nội dung bài mới: TG Hoạt động GV – HS Nội dung GV: Con người thường dùng hệ đếm nào? Biểu diễn thông tin máy tính 10’ HS: hệ thập phân a Thông tin loại số GV: Trong tin học dùng hệ đếm nào? * Hệ đếm HS: Hệ nhị phân, hexa Cuộc sống thường nhật: thập phân 0, GV: Cách biểu diễn số các hệ đếm? 1, , Vd: 125 có thể biểu diễn: Trong tin học: 125 = 1x102 + 2x101 + 5x100 Nhị phân: 0, HS ghi bài Hexa: 0, 1, 2, , 9, A, B, C, D, E, F GV: nêu Vd: Biểu diễn số các hệ đếm 125 = 1x26+1x25+1x24+1x23+ Hệ thập phân: Mọi số N có thể 1x22 + 0x21+1x20 = 11111012 biểu diễn dạng: HS: ghi bài N = an10n + an-110n-1 + + a1101+a0100 + GV: Vd: + a-110-1+ +a-m10-m, 125 = 7x161+13x160 = 7D16 Hệ nhị phân: tương tự hệ thập HS ghi bài phân, số N có thể biểu diễn dạng: N = an2n + an-12n-1 + + a121+a020 + + a-12-1+ +a-m2-m, = 0, HS ghi bài 10’ GV: Nêu Vd: -127 = 111111112 127 = 11111112 HS ghi bài Vd: 1234.56 = 0.123456x104 HS ghi bài GV nêu ví dụ sau đó giải thích: 0.007 = 0.7x10-2 0 0 0 1 10’ Trong đó: - là dấu phần định trị - là dấu phần bậc - 000010 là giá trị phần bậc - phần còn lại là phần định trị Vd: đổi 45 hệ 10 sang hệ và 16 sang hệ nhị phân 45 22 11 1 1 4510 = 1011012 Sang hệ hexa 45 13 GV : nêu ví dụ 4510 = 2D16 HS : Chú ý GV: nêu Vd và giải thích: 1111112 ta chuyển thành 0011 11112 = 3F16 vì: Hệ hexa: tương tự N = an16n + an-116n-1 + + a1161+a0160 + + a-116-1+ +a-m16-m, 15 Với quy ước: A = 10; B = 11; C = 12; D = 13; E = 14; F = 15 Biểu diễn số máy tính Biểu diễn số nguyên: Ta có thể chọn byte, byte, byte, byte để biểu diễn số nguyên có dấu không dấu Các bit byte đánh dấu từ phải sang bit bit bit bit bit bit bit bit Một byte biểu diễn các số từ - 127 đến 127 Bit là bit dấu đó: là dấu dương là dấu âm Bit thấp là: Biểu diễn số thực: Mọi số thực có thể biểu diễn dạng ± Mx10 ± K 0.1 M<1 (dấu phẩy động) Trong đó: M là phần định trị K là phần bậc Trong máy tính dùng byte để biểu diễn số thực Máy tính lưu: dấu số, phần định trị, dấu phần bậc và giá trị phần bậc Chuyển đổi các hệ đếm Chuyển đổi từ hệ 10 sang hệ 2, 16 Lấy số cần đổi chia cho 16 lấy phần dư viết kết là phần dư theo chiều ngược lại Các số dư phải viết hệ số đó Đổi hệ sang 16 và ngược lại: - Vì 16 là lũy thừa (16=24) vì để chuyển đổi từ hệ sang 16 thì ta gộp nhóm chữ số từ phải sang trái 0011 = 3; 1111 = F Vd: 4D16 = 0100 11012 5’ HS ghi bài phần nguyên và từ trái sang phải phần thập phân (nếu thiếu thì thêm số 0) Thay nhóm số nhị phân ký hiệu tương ứng hệ hexa - Để chuyển từ hệ hexa sang hệ nhị phân ta cần thay ký hiệu hệ hexa nhóm bốn chữ hệ nhị phân b Thông tin loại phi số Dạng văn bản: Mã hóa ký tự và thường sử dụng mã ASCII Unicode Các dạng khác: âm thanh, hình ảnh phải mã hóa thành các dãy bit Nguyên lý mã hóa nhị phân SGK 13 V Củng cố - dặn dò (3’) Củng cố Các hệ đếm dùng máy tính Cách chuyển đổi từ hệ 10 sang hệ 2, 16 và ngược lại Dặn dò: Trả lời câu hỏi và bài tập bài Bài tập và thực hành trang 16 Ngày soạn: 23/08/2015 Tiết Bài tập và thực hành 1: LÀM QUEN VỚI THÔNG TIN VÀ MÃ HÓA THÔNG TIN I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố hiểu biết ban đầu tin học, máy tính - Sử dụng mã ASCII để mã hoá xâu kí tự, số nguyên - Viết số thực dạng dấu phẩy động Kĩ năng: - Bước đầu mã hóa thông tin đơn giản thành dãy bit Thái độ: - Cho HS thấy tầm quan trọng thông tin và tầm quan trọng việc mã hóa thông tin trên máy tính -Thông qua việc hiểu rõ thông tin lưu trên máy tính nào giúp cho HS thêm yêu thích môn học II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, sgk tin 10, sách tham khảo Học sinh: Sách giáo khoa tin 10, ghi III Phương pháp: - Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: (2’) Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số Kiểm tra bài cũ: (5’) Câu hỏi: - Thông tin là gì? Hãy nêu các dạng thông tin mà em biết? - Hãy nêu các cách biểu diễn thông tin trên máy tính mà em đã biết? Nội dung bài mới: TG Hoạt động GV – HS Nội dung 10’ GV:Thông tin là gì? Các khái niệm HS trả lời Thông tin là hiểu biết người GV: Để phân biệt đối tượng này với đối giới xung quanh tượng khác người ta dựa vào đâu? HS trả lời: tập hợp các thuộc tính đối tượng ⇒ Thông tin đối tượng là HS ghi bài GV: Dữ liệu là gì? tập hợp các thuộc tính đối tượng HS trả lời GV: Để xác định độ lớn lượng Dữ liệu là thông tin đã mã hóa và thông tin người ta dùng gì? đưa vào máy tính HS trả lời: đơn vị đo thông tin GV: Tin học dùng hệ đếm nào? Các đơn vị đo thông tin: byte, KB, MB, HS trả lời: hệ nhị phân và hexa GB, TB, PB GV: Cách biểu diễn số nguyên và số Cách chuyển đổi từ hệ 10 sang hệ P (P là thực máy tính? hệ 16) Quy tắc: lấy số cần chuyển đổi chia cho P HS trả lời lấy số dư viết số dư theo chiều ngược lại Luyện tập Bài 1: đĩa mềm có dung lượng 1,44 MB lưu trữ 400 trang văn Vậy dùng ổ đĩa cứng có dung lượng 12GB thì lưu giữ bao nhiêu trang văn bản? 25’ HS suy nghĩ và làm bài GB = 1024 MB Vậy 12 GB = 12288 MB Số trang văn mà ổ đĩa cứng có thể lưu trữ là: 3413333.33 văn HS tra phụ lục SGK trang 169 và trả lời Tương ứng với dãy ký tự: Hoa Bài 2: Dãy bit "01001000 01101111 01100001" tương ứng là mã ASCII dãy ký tự nào? Bài 3: Để mã hóa số nguyên - 27 cần dùng ít bao nhiêu byte? HS trả lời: Cần dùng ít byte vì Bài 4: Viết các số thực sau đây dạng byte có thể mã hóa các số nguyên từ dấu phẩy động -127 đến 127 11005; 25.879; 0.000984 HS làm bài 11005 = 0.11005x105 Bài 5: Đổi các số sau sang hệ và 16: 25.879 = 0.25879x102 7; 15; 22; 127; 97; 123.75 0.000984 = 0.984x10-3 HS làm bài Hệ Số 16 111 15 1111 F 22 10110 16 127 1111111 7F 97 1100001 61 123.75 1111011.11 7B.C HS làm bài 5D16 = 5x161 + 13x160 = 9310 7D716 = 7x162 + 13x161 + 14x160 = 200710 1111112 = 1x25 + 1x24 + 1x23 + 1x22 + 1x21 + 1x20 = 6310 101101012 = 1x27 + 0x26 + 1x25 + 1x24 + 0x23 + 1x22 + 0x21 + 1x20 = 18110 Bài 6: Đổi các số sau sang hệ số 10 5D16; 7D716; 1111112; 101101012 Bài 7: a Đổi từ hệ hexa sang hệ nhị phân 5E; 2A; 4B; 6C b Đổi từ hệ nhị phân sang hệ hexa 1101011; 10001001; 1101001; 10110 HS làm bài a Đổi từ hệ hexa sang hệ nhị phân 5E16: = 01012, E = 14 = 11102 ⇒ 5E16 = 0101 11012 Tương tự: 2A16 = 0010 10102 4B16 = 0100 10112 6C16 = 0110 11012 b Đổi từ nhị phân sang hexa 11010112: 0110 = 6; 1011 = 11=B ⇒ 11010112 = 6B16 Tương tự: 100010012 = 8916 11010012 = 6916 101102 = 1616 V Củng cố, dặn dò:(3’) Đọc lại cách chuyển đổi các hệ số Đọc trước bài 3: Giới thiệu máy tính ********************************************** Ngày soạn: 30/08/2015 Tiết Bài 3: GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm các thành phần hệ thống tin học - Biết cấu trúc máy tính - Biết các thành phần xử lý trung tâm Kĩ năng: - Nhận biết các phận chính xử lí trung tâm Thái độ: - Giúp HS ý thức việc muốn sử dụng tốt máy tính cần có hiểu biết nó và phải rèn luyện tác phong làm việc khoa học, chuẩn xác - Giúp HS càng yêu thích môn học II Chuẩn bị: Giáo viên: - Sgk + giáo án+máy chiếu + các thiết bị máy tính liên quan Học sinh: - Sgk + ghi III Phương pháp: - Giảng giải + gợi mở, vấn đáp + trực quan IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức (2’) Kiểm tra sĩ số, nội vụ lớp học Kiểm tra bài cũ: (5’) Đổi số sau sang hệ nhị phân và hexa: 234.62510 KQ: 234.62510 = 11101010.1012 = EA.A Bài Lời vào bài: Như chúng ta đã biết, tin học là ngành khoa học có đối tượng nghiên cứu là thông tin và công cụ là máy tính Vậy máy tính cấu tạo nào? Có nguyên lý hoạt động nào? Chúng ta tìm hiểu chúng TG Hoạt động GV – HS Nội dung 5’ GV: Trước hết chúng ta tìm hiểu Khái niệm hệ thống tin học hệ thống tin học Khái niệm: SGK trang 19 HS đọc khái niệm SGK Hệ thống máy tính gồm ba thành phần: HS ghi bài  Phần cứng: Máy tính và các thiết bị liên GV: - Vd: phần mềm diệt virus, phần quan mềm quản lý bán hàng, website,  Phần mềm: Gồm các chương trình - Thành phần nào là quan trọng  Sự quản lý và điều khiển người nhất? HS: quản lý và điều khiển 15’ người là quan trọng hệ Sơ đồ cấu trúc máy tính thống tin học GV: Mọi máy tính có sơ đồ cấu trúc sau: HS vẽ cấu trúc máy tính GV: Các mũi tên việc trao đổi thông tin các phận Máy tính có phận chính nào? Cấu trúc chung máy tính gồm: HS: Trả lời  Bộ xử lí trung tâm  Bộ nhớ  Các thiết bị vào /  Bộ nhớ ngoài 15’ GV: Tiếp theo chúng ta tìm hiểu Bộ xử lý trung tâm (CPU - Central cụ thể thành phần cấu trúc Processing Unit) máy tính - Khái niệm: SGK trang 20 HS đọc phần in nghiêng SGK trang 20 - CPU gồm thành phần chính: Bộ điều GV: có thể giới thiệu cho HS hình ảnh khiển CU (Control Unit) và Bộ số học/lôgic CPU cụ thể ALU (Arithmetic/Logic Unit) HS: quan sát + CU: định các thao tác phải làm GV: Giới thiệu các phận CPU cách tạo các tín hiệu điều khiển HS: lắng nghe, ghi bài + ALU: thực hầu hết các phép tính GV: Nêu các phép toán số học và lôgic? quan trọng máy tính HS trả lời: - Phép tính số học: + ; - ; x ; : - Lôgic: OR (hoặc); AND (và); NOT (phủ định) - Quan hệ: = ; > ; < Thanh ghi (register): là các ô nhớ đặc biệt, GV: Ngoài hai phận nói trên, bên sử dụng để lưu trữ tạm thời các lệnh CPU còn có số ghi và liệu xử lý, có tốc độ trao (register) và nhớ đệm (cache) đổi thông tin gần tức thời HS: nghe, ghi chép Cache: là nhớ đệm nhớ và các GV: Do tốc độ CPU và tốc độ ghi Cache có tốc độ xử lý tương đối truy cập liệu các thiết bị lưu trữ là nhanh chênh khá lớn vì nhớ cache có chức giúp cho tốc độ truy cập liệu nhanh Do đó Cache có dung lượng càng lớn thì càng cải thiện tốc độ máy tính IV Củng cố, dặn dò: (3’) - Kiến thức trọng tâm: Sơ đồ cấu trúc máy tính, Bộ xử lý trung tâm - Đọc trước phần 4, SGK trang 20, 21 Ngày soạn: 01/09/2015 Tiết Bài 3: GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH (Tiếp) I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Giúp học sinh biết nhớ máy tính - Biết chức nhớ, nhớ ngoài - Phân biệt RAM, ROM Bộ nhớ và nhớ ngoài Kĩ năng: - Nhận biết các thiết bị nhớ trong, nhớ ngoài Thái độ: - Giúp HS ý thức việc muốn sử dụng tốt máy tính cần có hiểu biết nó và phải rèn luyện tác phong làm việc khoa học, chuẩn xác - Giúp HS càng yêu thích môn học II Chuẩn bị: Giáo viên: - Sgk + giáo án+ máy chiếu + các thiết bị máy tính liên quan (RAM, ổ cứng ) Học sinh: - Sgk + ghi III Phương pháp: - Giảng giải + gợi mở, vấn đáp + trực quan IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức (2’) Kiểm tra sĩ số, nội vụ lớp học Kiểm tra bài cũ: (5’) Hãy vẽ sơ đồ cấu trúc máy tính? CPU gồm thành phần bản? Bài TG Hoạt động GV – HS GV: Khi làm việc trên máy tính để giữ lại kết đã làm thì ta làm gì? HS trả lời: lưu lại (ghi lại) GV: Lưu đâu? 20’ HS trả lời: Bộ nhớ MT GV: Bộ nhớ chia thành hai loại: Bộ nhớ và nhớ ngoài HS ghi bài Nội dung Bộ nhớ Là thiết bị có chức lưu trữ liệu và chương trình a Bộ nhớ - Bộ nhớ là nhớ dùng để ghi liệu và chương trình thời gian xử lý - Bộ nhớ chia làm hai loại là ROM và RAM * ROM (Read Only Memory): là nhớ cố định cho phép người sử dụng đọc liệu mà không cho phép ghi liệu vào * RAM (Random Access Memory): Bộ GV:Thông tin trên ROM lưu trữ nhớ truy cập ngẫu nhiên Là nhớ có thể tắt máy điện Thông tin trên đọc và ghi liệu ROM nhà sản xuất đưa vào đó Phân biệt RAM và ROM người sử dụng không thể xóa ROM RAM - Là nhớ Thông tin trên RAM bị tắt máy - Là nhớ - Thông tin nhà - Đọc, ghi liệu điện Máy tính có nhớ RAM tối sản xuất đưa vào thời gian xử Chỉ có thể đọc lý (người sử dụng thiểu là 128 MB thông tin trên đưa vào) - Phân biệt RAM và ROM? ROM HS trả lời: - Không thể xóa, - Thông tin, liệu GV: Nhận xét, bổ sung không kể tắt máy điện tắt máy điện b Bộ nhớ ngoài HS ghi bài - Bộ nhớ ngoài dùng để lưu trữ liệu lâu dài và hỗ trợ cho nhớ (thường là: đĩa cứng, đĩa mềm, đĩa CD, ) - Bộ nhớ ngoài có tốc độ truy xuất liệu chậm so với nhớ 15’ GV: Hãy kể tên nhớ ngoài mà - Bộ nhớ ngoài có dung lượng lớn nhiều so với nhớ các em biết? Phân biệt nhớ trong, nhớ ngoài HS trả lời: Đĩa mềm, đĩa CD, USB, GV: Bộ nhớ ngoài dùng để làm gì? HS trả lời: lưu trữ thông tin lâu dài GV: Vd: ổ đĩa cứng có dung lượng 10 GB; 40 GB; 80 GB; 120 GB; - Phân biệt nhớ với nhớ ngoài HS trả lời: GV: nhận xét, bổ sung HS ghi bài Bộ nhớ - Là thiết bị lưu trữ liệu và chương trình - Có tốc độ truy xuất nhanh - Là nơi liệu xử lý - dung lượng nhỏ V Củng cố - dặn dò: (3’) Củng cố: - Các đặc điểm RAM, ROM, nhớ ngoài - Phân biệt RAM và ROM Dặn dò: Đọc trước phần 6, 7, SGK trang 22, 23, 24 Bộ nhớ ngoài - Là thiết bị lưu trữ liệu và chương trình - Có tốc độ truy xuất chậm - Lưu trữ liệu lâu dài - dung lượng lớn Ngày soạn: 05/09/2015 Tiết Bài 3: GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH (Tiếp) I Mục tiêu: Kiến thức: - Giới thiệu các thiết bị vào, - Nguyên lý hoạt động máy tính Kĩ năng: - Phân biệt các thiết bị vào - Hiểu nội dung, ý nghĩa nguyên lý Phôn nôi man II Chuẩn bị: Giáo viên: - Sử dụng bảng, SGK và các thiết bị như: Bàn phím, chuột, loa, Học sinh: - SGK Tin 10 + ghi III Phương pháp - Giảng giải + gợi mở vấn đáp + quan sát thực tế IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: (2’) Kiểm tra sĩ số, nội vụ lớp Kiểm tra bài cũ: (5’) Câu hỏi: Phân biệt RAM và ROM? GV nhận xét và cho điểm Bài TG Hoạt động GV – HS Nội dung 10’ GV: Em hãy kể tên thiết bị vào mà Thiết bị vào, em biết? a Thiết bị vào HS trả lời: Là thiết bị dùng để đưa thông tin vào máy tính Thiết bị vào: Bàn phím, chuột, máy GV: Kể tên thiết bị mà em biết? quét, webcam HS trả lời: b Thiết bị Là thiết bị dùng để đưa liệu từ máy tính GV: Giới thiệu Có kiểu lệnh: Thiết bị ra: Màn hình, máy in, loa, máy - Xử lý liệu: số học và lôgic chiếu, 25’ - Lưu trữ liệu: nhớ Hoạt động máy tính - Di chuyển liệu: vào, Nguyên lý điều khiển chương - Điều khiển: phân nhánh và kiểm tra trình: Vd: Tính giá trị biểu thức: a + b Máy tính hoạt động theo chương trình a A Mỗi chương trình là dãy các b lệnh Thông tin lệnh bao gồm: c - Địa lệnh nhớ Quá trình tính toán thực - Mã thao tác sau: - Địa các ô nhớ liên quan Đọc a vào A Nguyên lý lưu trữ chương trình Cộng A với b Lệnh đưa vào máy tính dạng Ghi A vào c mã nhị phân để lưu trữ, xử lý HS: chăm chú lắng nghe, ghi chép liệu khác Nguyên lý truy cập theo địa Việc truy cập liệu máy tính thực thông qua địa nơi lưu trữ Nguyên lý Phôn nôi - man SGK - trang 26 V Củng cố:(3’) Nhắc lại các thiết bị vào, và Nguyên lý Phôn nôi – man Ngày soạn: 11 /09/2015 Tiết Bài tập và thực hành LÀM QUEN VỚI MÁY TÍNH I Mục tiêu Kiến thức: Quan sát và nhận biết các phận chính máy tính và số thiết bị khác máy in, cổng USB, Thái độ: - Giúp Học sinh thêm yêu thích và hứng thú với môn học - Nhận thức máy tính thiết kế thân thiện với người II Chuẩn bị: Giáo viên: - SGK Tin 10 + phòng máy Học sinh: - Sgk Tin 10 + ghi III Phương pháp: - Thuyết trình + thực hành nhóm IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức lớp: (2’) Kiểm tra sĩ số, nội vụ lớp Kiểm tra bài cũ:(5’) Vẽ sơ đồ cấu trúc máy tính GV nhận xét Bài TG Hoạt động GV – HS Nội dung 5’ GV: Nêu nội qui phòng máy thực hành HS: Lắng nghe GV: Giới thiệu phòng máy, giới thiệu các phận máy tính và số thiết Làm quen với máy tính bị khác - Các phận máy tính và số thiết 15’ HS: Quan sát và nhận biết các phận bị khác: màn hình, bàn phím, chuột, nguồn máy tính và số thiết bị khác điện, cổng USB, Các phận máy tính: GV: Hỏi HS các phận MT - Bộ xử lí trung tâm CPU tay vào phận đó - Bộ nhớ / ngoài HS: Suy nghĩ, trả lời - Thiết bị vào/ GV: Thao tác mẫu trước  Cách bật/ tắt số thiết bị máy tính, HS: Chú ý làm theo màn hình, : - Tắt máy tính đúng cách: Chọn nút Start/ Shutdown (Turn off) / shutdown GV: Giới thiệu số nút trên vỏ máy, - Mở máy: Bậc công tắc nguồn, công tắc trên màn hình màn hình 15’ HS: theo dõi GV: Giới thiệu sơ qua bàn phím giúp Sử dụng bàn phím: HS nhận biết số loại phím đặc Phân biệt các nhóm phím trưng - Nhóm kí tự: A  Z; 9 HS: chú ý, lắng nghe - Nhóm chức năng: F1  F12 - Nhóm điều khiển: Enter, CTRL, ALT, Shift, Caps lock, - Nhóm phím xóa: delete, backspace, - Nhóm phím di chuyển:  V Củng cố - dặn dò: (3’) - Phân biệt các thiết bị máy tính - Về nhà xem tiếp phần thực hành còn lại ********************************************* Ngày soạn: 19 /09/2015 Tiết: Bài tập và thực hành (tt) Làm quen với máy tính I Mục tiêu: Kiến thức: - Nhận biết tốt các thiết bị máy tính Kĩ năng: - Làm quen và tập số thao tác sử dụng bàn phím, chuột Thái độ: - Giúp Học sinh thêm yêu thích và hứng thú với môn học - Nhận thức máy tính thiết kế thân thiện với người II Chuẩn bị: Giáo viên: - SGK tin 10 + giáo án+ phòng máy Học sinh: - Sgk tin 10 + ghi III Phương pháp: - Thuyết trình + thực hành nhóm IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: (2’) - Kiểm tra sĩ số, nội vụ lớp Bài mới: TG Hoạt động GV – HS 5’ GV: yêu cầu HS giới thiệu chuột? HS: trả lời 35’ GV: Thực hành mẫu các thao tác với chuột HS : chú ý theo dõi và thực hành GV: quan sát Nội dung Sử dụng chuột: - Di chuyển chuột: Thay đổi vị trí chuột trên mặt phẳng - Nháy chuột: Nhấn nút trái chuột thả ngón tay - Nháy nút phải chuột: - Nháy đúp chuột: nháy chuột nhanh hai lần liên tiếp - Kéo thả chuột: Nháy giữ nút trái chuột, di chuyển trỏ chuột đến vị trí cần thiết thì thả ngón tay V Củng cố - dặn dò: (3’) - Cách bật/tắt máy tính, sử dụng bàn phím, sử dụng chuột - Về nhà đọc trước bài 4: Bài toán và thuật toán Ngày soạn: 25/09/2015 Tiết: 10 Bài 4: BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết khái niệm bài toán và thuật toán, các tính chất thuật toán Kĩ năng: - Xác định Input và Output bài toán Thái độ: - Giúp HS phát triển khả tư giải các vấn đề khoa học đời sống - Giúp HS ngày càng yêu thích môn học II Chuẩn bị: Giáo viên: - SGK Tin 10 + giáo án + bảng phụ Học sinh: - SGK Tin 10 + ghi III Phương pháp: - Giảng giải + gợi mở vấn đáp + thảo luận nhóm IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: (2’) Kiểm tra sĩ số, nội vụ lớp Bài TG Hoạt động GV – HS Nội dung 5’ Em hãy cho ví dụ bài toán toán học? HS cho ví dụ Vậy em có nhận xét gì bài toán toán học? HS trả lời: Cho giả thiết và tìm kết luận 5’ Bài toán tin học tương tự Khái niệm bài toán a Khái niệm Là việc nào đó mà ta muốn máy tính thực để từ thông tin đưa vào (Input) HS ghi bài tìm thông tin (Output) Vậy bài toán tin học gồm: Thông tin, liệu vào: Input Thông tin ra, kết quả: Output 25’ b.Ví dụ Xác định Input và Output các bài toán sau: Vd1: Giải phương trình: HS làm bài và nhận xét HS làm bài và nhận xét HS làm bài và nhận xét HS làm bài và nhận xét HS làm bài và nhận xét ax + b = Input: Hai số nguyên a và b Output: Kết luận nghiệm PT Vd2: Giải phương trình ax2 + bx + c = (a 0) Input: Số nguyên a, b, c với a Output: Nghiệm phương trình Vd3: Tìm UCLN (M,N) Input: Hai số nguyên dương M, N Output: UCLN(M,N) Vd4: Kiểm tra số nguyên dương N có phải là số nguyên tố không? Input: Số nguyên dương N Output: Kết luận N có phải là số nguyên tố không Vd5: Tính tổng N số nguyên dương đầu tiên Input: Số nguyên dương N Output: Tổng N số nguyên dương đầu tiên V Củng cố - dặn dò: (8’) Củng cố: (5’) Xác định Input và Output các bài toán sau: 1 1 S=1+ + +…+ + N−1 N Tìm Max của: a1, a2, a3, a4, , an Dặn dò: (3’) - Xác định Input và Output các bài toán - Đọc trước phần trang 33 SGK Ngày soạn: 30/09/2015 Tiết: 11 Bài BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN (tt) I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm khái niệm thuật toán, các tính chất thuật toán - Biết cách biểu diễn thuật toán cách liệt kê sơ đồ khối - Nắm các tính chất thuật toán Kĩ năng: - Hiểu cách biểu diễn thuật toán hai dạng: Sơ đồ khối và liệt kê Thái độ: - Giúp HS phát triển khả tư giải các vấn đề khoa học đời sống - Giúp HS ngày càng yêu thích môn học II Chuẩn bị: Giáo viên: - SGK Tin 10 + giáo án + bảng phụ Học sinh: - SGK Tin 10 + ghi III Phương pháp: - Giảng giải + gợi mở vấn đáp + thảo luận nhóm IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: (2’) Kiểm tra sĩ số, nội vụ lớp Kiểm tra bài cũ:(5’) Xác định Input và Output bài toán: 1 1 S=1+ + +…+ + N−1 N Bài TG 20’ Hoạt động GV – HS Nội dung GV: Trong toán học từ giả thiết làm ta tìm kết luận? HS trả lời: tìm cách giải bài toán Khái niệm thuật toán Vd: giải phương trình ax + b = GV: Em hãy trình bày cách giải bài Cách giải: toán trên? - Nếu a = 0, b = phương trình có vô HS: trình bày cách giải số nghiệm GV: nhận xét, bổ sung - Nếu a ≠ , b ≠ phương trình có HS: lắng nghe, ghi bài nghiệm x= −b a GV: Trình tự các bước giải trên gọi là thuật toán để giải bài toán trên Vậy thuật toán là gì? HS: Trả lời GV: Chốt định nghĩa Thuật toán HS: Ghi bài GV: Từ ví dụ và định nghĩa, hãy cho biết thuật toán có tính chất nào? HS: trả lời GV: nhận xét, giải thích HS: lắng nghe, ghi bài - Nếu a = 0, b ≠ phương trình vô nghiệm Khái niệm thuật toán SGK - 33 * Các tính chất thuật toán: - Tính xác định: các bước giải phải rõ ràng không gây lẫn lộn nhập nhằng - Tính dừng: Thuật toán phải dừng lại sau số bước giải - Tính đúng: Kết sau thực thuật giải phải là kết đúng dựa theo định nghĩa kết cho trước - Tính hiệu quả: 15’ Biểu diễn thuật toán GV: Nêu Vd: Thuật toán nấu cơm, yêu a Liệt kê các bước cầu HS trình bày HS: Nêu: b Bằng sơ đồ khối B1: Lấy gạo theo định lượng cần thiết : Bắt đầu kết thúc B2: Vo gạo và đổ gạo, nước vào nồi : Thể phép tính toán B3: Đun sôi cạn nước : Thao tác so sánh B4: Giữ nhỏ lửa : Quy trình thực thao tác B5: Sau phút kiểm tra cơm chín chưa? Nếu chưa chín quay lại B5 Nếu chín sang bước 6: B6: tắt lửa và bắc nồi cơm Kết thúc GV: Nêu các hình khối sử dụng biểu diễn thuật toán HS: Nghe, ghi bài V Củng cố- Dặn dò: (3’) - Trọng tâm: cách biểu diễn thuật toán hai dạng: liệt kê và sơ đồ khối - BTVN: Tìm Input, Output và biểu diễn thuật toán các bài toán sau hai dạng: Giải phương trình: ax + b = Giải phương trình: ax2 + bx + c = ; a Ngày soạn: 01/10/2015 I Mục tiêu: Kiến thức: Tiết 12 Bài BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN (Tiếp) - Củng cố cách xây dựng ý tưởng, xác định Input và Output bài toán - Hiểu rõ việc biểu diễn thuật toán hai cách: liệt kê và sơ đồ khối Kỹ năng: - Biết xác định Input và Output bài toán đơn giản - Biểu diễn thuật toán hai cách: liệt kê sơ đồ khối Thái độ - Ham thích môn học, có tính kỷ luật cao II Chuẩn bị: Giáo viên: SGK Tin 10+ SGV + SBT + thước thẳng Học sinh: SGK, ghi III Phương pháp: - Giảng giải + gợi mở, vấn đáp + thảo luận IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: (2’) Kiểm tra sĩ số, nội vụ lớp Kiểm tra bài cũ: (thông qua các hoạt động bài mới) Bài mới: TG Hoạt động GV – HS 20’ GV: Nêu bài toán tìm số lớn ba số a, b, c HS: suy nghĩ cách giải GV: Trước viết thuật toán cần xác định yếu tố nào? HS: Trả lời: Xác định bài toán: input và Output GV: Hãy xác định bài toán trên? HS: trả lời GV: hãy nêu ý tưởng giải bài toán trên? HS: suy nghĩ trả lời GV: Có cách biểu diễn thuật toán? HS: có cách: liệt kê và sơ đồ khối GV: Thuật toán biểu diễn sơ đồ khối sử dụng hình khối nào? HS:hình chữ nhật, hình thoi, hình ô van và mũi tên GV: Chia lớp thành nhóm - Nhóm 1: viết thuật toán bẳng cách liệt kê các bước - Nhóm 2: viết thuật toán bẳng sơ đồ Nội dung Bài Cho số a, b, c bất kì Tìm số lớn ba số Viết thuật toán hai dạng Lời giải Input: a, b, c Output: Max(a,b,c) Ý tưởng: - Cho max = a - Nếu b> max thì max = b - Nếu c> max thì max = c Thuật toán Cách liệt kê B1: vào a, b, c B2: max := a B3: max <= b thì max := b B4: max <= c thì max := c B5: trả lời số lớn là max Sơ đồ khối khối HS: chia nhóm thảo luận sau đó cử đại diện lên bảng viết thuật toán GV: nhận xét, chỉnh sửa GV: Nêu bài toán số 2: giải phương 20’ trình bậc ax +b = HS: suy nghĩ GV: yêu cầu HS xác định bài toán và nêu ý tưởng giải HS: trả lời GV: - nhận xét và bổ sung - Yêu cầu HS viết thuật toán hai cách HS: Suy nghĩ GV: gọi HS lên bảng viết HS: lên bảng viết thuật toán GV: nhận xét và ghi điểm Bài 2: Giải phương trình ax + b = Lời giải Input: a, b Output: Kết luận nghiệm phương trình Ý tưởng - Nếu a = thì: + Nếu b = thì phương trình vô số nghiệm + Ngược lại phương trình vô nghiệm - Nếu a  phương trình có nghiệm x = -b/a Thuật toán Cách liệt kê B1: Vào a, b B2: Nếu a = B21: b = kết luận PTVSN KT B22: b  kết luận PTVN KT B3: Nếu a  kết luận phương trình có nghiệm x = -b/a KT Sơ đồ khối V Củng cố - dặn dò: (3’) - Hệ thống lại các thao tác viết thuật toán: xác định bài toán, xây dựng ý tưởng, viết thuật toán hai cách: liệt kê sơ đồ khối - Về nhà xem trước thuật toán xếp và tìm kiếm trang 39 và 40 sgk Ngày soạn: 04/10/2015 Tiết: 13 Bài BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN (Tiếp) I Mục tiêu: Kiến thức - Luyện tập cách xây dựng ý tưởng, xác định Input và Output bài toán - Biểu diễn thuật toán hai cách: liệt kê và sơ đồ khối Kỹ - Xác định Input và Output số bài toán đơn giản - Có thể biểu diễn thuật toán hai cách liệt kê sơ đồ khối Thái độ Ham thích môn học, có tính kỷ luật cao II Chuẩn bị: Giáo viên: SGK Tin 10 + SGV + SBT + bảng phụ Học sinh: SGK Tin 10+ ghi III Phương pháp: - Giảng giải + gợi mở, vấn đáp + thảo luận IV Bài Ổn định tổ chức: (2’) Kiểm tra sĩ số, nội vụ lớp Bài mới: TG Hoạt động GV – HS 20’ GV: Nêu yêu cầu bài HS: suy nghĩ GV: Yêu cầu HS xác định bài toán và trình bày ý tưởng để giải HS: trả lời GV: Gọi HS lên bảng trình bày thuật toán hai cách HS: lên bảng trình bày GV: nhận xét, chỉnh sửa HS: lắng nghe và ghi chép Nội dung Bài 1: Tính tổng S N số nguyên dương đầu tiên Lời giải Input: Số nguyên dương N Output: Tổng S Ý tưởng: - Ban đầu cho S = 0, i = - Nếu N <i thông báo S - Nếu N lớn 2: S = S + i - Tăng i kiểm tra i > N? + Nếu i < N thì S = S + i + Nếu i > N thì thông báo tổng S Thuật toán Liệt kê: B1: Nhập số nguyên dương N B2: Gán giá trị S = 0; i = B3: Kiểm tra i <= N Nếu đúng chuyển sang B4 Nếu sai chuyển sang B5 B4: S = S + i; i = i + Sau đó quay lại B3 B5: Thông báo S và kết thúc Sơ đồ khối 20’ GV: Nêu bài toán và yêu cầu HS xác định Input, Output bài toán HS: Suy nghĩ trả lời GV: Hãy nêu ý tưởng tìm số lớn dãy số nguyên? HS: Trả lời GV: Bổ sung nhận xét HS: lắng nghe GV: Yêu cầu HS lên bảng viết thuật toán biểu diễn HS: lên bảng GV: nhận xét, chỉnh sửa HS: nghe và ghi bài Bài 2: Tìm số nguyên lớn dãy số nguyên Lời giải Input: Dãy số nguyên a1, a2, , aN Output: Số lớn dãy số: max Ý tưởng - Đặt Max = a1 - Cho i chạy từ đến N So sánh giá trị với Max Nếu ai>Max thì giá trị Max là Thuật toán * Cách liệt kê B1: Nhập N và các số nguyên a1, a2, , aN B2: Max = a1; i = 2; B3: Nếu i > N thông báo giá trị Max kết thúc B4: B41: Nếu >Max thì Max = B42: tăng i = i + quay lại B3 * Sơ đồ khối V Củng cố - dặn dò: (3’) - Trước biểu diễn thuật toán cần xác định bài toán: Input và Output - BTVN: Xây dựng thuật toán và biểu diễn chúng hai cách các bài toán sau: Tính tổng S = 12 + 22 + + N2 Tính tổng S = 1*2*3 + 2*3*4 + + N*(N + 1)*(N + 2) Ngày soạn: 08/10/2015 Tiết: 14 Bài 4: BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN (Tiếp) I Mục tiêu: Kiến thức - Luyện tập cách xây dựng ý tưởng, xác định Input và Output bài toán - Biểu diễn thuật toán hai cách: liệt kê và sơ đồ khối Kỹ - Xác định Input và Output bài toán - Bước đầu có thể biểu diễn thuật toán hai cách Thái độ: - Ham thích môn học, có tính kỷ luật cao II Chuẩn bị: Giáo viên: SGK Tin 10 + SGV + SBT Học sinh: SGK + ghi III Phương pháp: - Giảng giải + gợi mở +vấn đáp+thảo luận IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: (2’) - Kiểm tra sĩ số, nội vụ lớp Bài cũ: Không kiểm tra Bài mới: TG Hoạt động GV – HS 20’ GV: Dẫn dắt vấn đề và nêu bài toán xếp dãy số nguyên thành dãy không tăng HS: ghi đề, suy nghĩ GV: Hãy xác định bài toán trên? HS: Xác định Input và Output bài toán GV: Làm nào để xếp 10 bạn Học sinh theo thứ tự từ thấp đến cao? 20’ Trên sở đó, nêu tưởng giải bài toán trên? HS: Thảo luận, trả lời GV: Hãy trình bày thuật toán giải bài toán trên? HS: Suy nghĩ trình bày GV: Nhận xét: Sau lần đổi chỗ, giá trị lớn dãy A chuyển dần phía cuối dãy và sau lượt thứ thì GTLL xếp đúng vị trí là phía cuối dãy Tương tự sau lượt thứ hai, giá trị lớn thứ hai xếp đúng vị trí sát cuối Để thực điều đó, thuật toán sử dụng biến nguyên M có giá trị khởi tạo là N, sau lượt M giảm đơn vị M<2 HS: Lắng nghe, ghi chép GV: Vậy vai trò biến i là gì? HS: i là biến số có giá trị nguyên thay đổi từ đến M +1 GV: Tìm kiếm là việc thường xảy sống như: Tìm sgk th10 trên giá sách, Nói cách khác là cần tìm đt cụ thể nào đó tập các đt cho trước HS: lắng nghe GV: Đưa ví dụ: Cho dãy A gồm Nội dung Bài 1: Sắp xếp dãy số nguyên a 1, a2, , aN theo chiều giảm dần Lời giải Input: Dãy số nguyên a1, a2, , aN Output: Dãy số đã xếp Ý tưởng Với cặp số đứng liền kề dãy số đứng trước nhỏ số đứng đằng sau thì đổi vị trí hai số cho Tiếp tục thực không còn cặp nào dãy Thuật toán Cách liệt kê: B1: Nhập N và dãy a1, a2, , aN B2: Gán giá trị M = N B3: Nếu M <2 thông báo dãy đã đc xếp và kết thúc B4: Gán M = M - 1; i = 0; B5: Gán i = i + B6: Nếu i > M quay lại B3 B7: so sánh với + Nếu < + thì đổi cho + B8: quay lai bước Sơ đồ khối trang 39/ sgk Bài 2: Tìm giá trị k có xuất dãy a1, a2, , aN không? * Tìm kiếm Input: Dãy N số nguyên a1, a2, , aN và số nguyên k Output: k có xuất dãy không? Ý tưởng Ta so sánh k với các giá trị 11 25 51 Với k = 2, k= 6, hãy tìm các số hạng có giá trị k tương ứng trên? HS: + k = 2, a5 = k  i = + k = thì không có số hạng nào dãy A có giá trị k GV: Xét bài toán tìm kiếm sgk, hãy xác định input và output? HS: Trả lời GV: Yêu cầu hs nêu ý tưởng việc giải bài toán trên HS: trả lời GV: Nhận xét và hướng dẫn hs xây dựng thuật toán cách liệt kê bước Giảng giải bước thuật toán để học sinh hiểu kỉ - Ngoài cách liệt kê ta còn có cách thứ để biểu diễn thuật toán đó là dùng sơ đồ khối - Vậy em nào có thể biểu diễn thuật toán trên cách sơ đồ khối? HS: lên bảng vẽ sơ đồ khối GV: - Nhận xét và treo bảng phụ sơ đồ khối thuật toán trên - Hướng dẫn ví dụ mô các ví dụ trang 42 sgk HS: theo dõi, ghi chép dãy = k Nếu đã xét hết các giá trị dãy mà không có giá trị k có nghĩa là giá trị k không có mặt dãy Thuật toán Cách liệt kê B1: Nhập N, k và dãy a1, a2, , aN B2: Gán i := B3: Nếu = k thì thông báo k có mặt dãy và kết thúc Nếu sai thì sang B4 B4: i: = i + B5: Nếu i > N thông báo k không có mặt dãy kết thúc Sai quay lại B3 Sơ đồ khối V Củng cố - dặn dò: (3’) Củng cố: - Qua bài này, chúng ta đã làm quen với các khái niệm bài toán và thuật toán, bước đầu biết cách xác định thuật toán cho bài toán đơn giản - Yêu cầu bài toán cần xác định các yếu tố Input và Output từ đó đưa giải thuật phù hợp để tìm Output Dặn dò: - Về nhà: hoàn thành các bài tập 4,5,6,7 trang 44 sgk - Bài tập: Cho dãy A gồm N số nguyên dương a 1, a2, , an và giá trị k Kiểm tra xem k có A không? Nếu có k xuất bao nhiêu lần ********************************************************* Ngày soạn: 10/10/2015 Tiết: 15 BÀI TẬP I Mục tiêu: Kiến thức Ôn lại các kiến thức đã học như: - Khái niệm thông tin, liệu - Các hệ đếm dùng máy tính và cách chuyển đổi các hệ đếm - Khái niệm thuật toán, các tính chất thuật toán và cách diễn tả thuật toán Kỹ Học sinh cần nắm - Khái niệm thông tin, liệu và cách biểu diễn thông tin máy tính - Cách chuyển đổi các hệ đếm - Các tính chất thuật toán và cách diễn tả thuật toán Thái độ - Ham thích môn học, có tinh thần kỷ luật cao và có ý thức làm việc tập thể II Chuẩn bị: Giáo viên: SGK Tin 10 + SGK, SBT Tin 10 Học sinh: SGK + SBT + ghi III Phương pháp: - Gợi mở + vấn đáp + thảo luận IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức :(2’) - Kiểm tra sĩ số, nội vụ lớp Bài cũ: không kiểm tra Bài mới: TG Hoạt động GV – HS 11’ GV: Yêu cầu HS nhắc lại các khái niệm thông tin, liệu, các đơn vị đo lượng thông tin, thuật toán và các tính chất thuật toán cùng các cách biểu diễn thuật toán HS: Suy nghĩ và trả lời 30’ GV: Nêu bài tập 1, 2, sau đó gọi HS lên bảng giải HS: lên bảng giải GV: Nhận xét ghi điểm Nội dung Lý thuyết - Khái niệm thông tin, liệu, Đơn vị đo thông tin - Hệ đếm, cách chuyển đổi các hệ đếm - Thuật toán, các tính chất thuật toán và cách biểu diễn thuật toán Bài tập Bài 1: Một đĩa VCD có dung lượng 700 MB lưu trữ 2000 trang sách Hỏi với 4.5 GB lưu trữ bao nhiêu trang sách? KQ: 13 165.71 trang sách Bài 2: Đổi các số sau sang hệ thập phân và hexa: 100100102; 101100102 KQ: 100100102 = 9216 = 14610 GV: Nêu bài tập Yêu cầu HS xác định 101100102 = B216 = 17810 Bài 3: bài toán? HS: trả lời Tìm và đưa nghiệm phương trình GV: yêu cầu HS nêu tưởng giải ax+b=0 HS: Xét các trường hợp a: * Xác định bài toán - Nếu a = 0, b= thì pt vô số nghiệm; - Input: a, b a = và b <> thì pt vô nghiệm - Output: Kết luận nghiệm pt - Nếu a<> 0, pt có nghiệm: x = -b/a ax+b=0 GV: Gọi hai Học sinh lên bảng viết thuật * Thuật toán: toán sơ đồ khối và liệt kê a Cách liệt kê: HS: lên bảng viết - B1 Nhập giá trị a, b GV: nhận xét chỉnh sửa - B2 Nếu a=0, b<>0 thì thông báo ptvn, HS: theo dõi, ghi bài kết thúc - B3 Nếu a=0 và b=0 thì thông báo pt có nghiệm đúng với giá trị kết thúc; - B4 Nếu a<>0 thì x=-b/a thông báo pt có nghiệm là x kết thúc; b Sơ đồ khối (hình bên) V Củng cố - dặn dò:(2’) - Dặn học sinh nhà ôn bài tiết sau kiểm tra tiết Ngày soạn: 3/10/20145 Tiết: 16 KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu: - Kiểm tra kiến thức các bài 1, 2, 3, đã học - Có thái độ nghiêm túc, trung thực kiểm tra II MA TRẬN ĐỀ: Mức độ Nội dung Tin học là ngành khoa học Thông tin và liệu Nhận biết Thông hiểu Câu 5,12 0.9đ Tổng câu 0.6đ 0.6đ Câu 3,7,18 Vận dụng Câu1,2,8,9,14,20 1.8 đ câu 2.7đ Giới thiệu máy tính Bài toán và thuật toán Tổng III Đề kiểm tra: Câu:4,10,13,16,17 Câu 21 câu 1.5đ 1.0đ 2.5 đ Câu 6,11,15,19 Câu 22 câu 1.2đ 3.0đ 4.2đ 10 câu 11 câu câu 22câu 3.0đ 4.0đ 3.0đ 10đ Đề 1: I PHẦN TRẮC NGHIỆM: (6 điểm) Chọn đáp án đúng Caâu Xác định dạng thông tin trường hợp : ‘‘Bạn Lan nghe Radio.’’ A Âm ; B Văn ; C Số nguyên, số thực ; D Hình ảnh Caâu Số 1002 hệ nhị phân có giá trị bao nhiêu hệ thập phân ? A B C D Caâu Đơn vị nào sau đây dùng để đo thông tin? A Kilogam B Bit C Megawat D Ampe Caâu Thiết bị vào là: A Bàn phím; B Màn hình; C Cả A, B là thiết bị vào; D Cả A, B không phải Caâu Trong tình nào sau đây, máy tính thực thi công việc tốt người? A Khi chuẩn đoán bệnh B Khi phân tích tâm lí người C Khi thực phép toán phức tạp D Khi dịch tài liệu Caâu Các bước : max a; max <= b thì max  b; max <= c thì max  c; dùng để: A Tìm số nhỏ ba số a, b, c; B Tìm số lớn ba số a, b,c ; C Tim số lớn dãy số nguyên N số D Tim số nhỏ dãy số nguyên N số Caâu Trong tin học, liệu là: A Biểu diễn thông tin dạng văn bản; B Dãy bit biểu diễn thông tin máy; C Các số liệu; D Hiểu biết thực thể; Caâu Một đĩa mềm có dung lượng là 1,44 MB lưu trữ 150 trang sách Hỏi đĩa DVD có dung lượng GB lưu trữ bao nhiêu trang sách? A 390100.66 B 400000.66 C 426666.66 D 450000.66 Caâu 1KB = bao nhiêu byte (B)? A 1024 B C 210 D Câu A và C đúng Caâu 10 Hệ thống tin học gồm bao nhiêu thành phần? A 3; B 5; C 6; D 7; Caâu 11 Input bài toán giải phương trình bậc hai ax +bx+c =0 là A x, a,b,c; B a, b; C a, b, c; D x, a, c Caâu 12 Sự hình thành và phát triển văn minh thông tin gắn liền với công cụ lao động nào ? A Radio; B Máy nước; C Điện thoại di động D Máy tính điện tử; Caâu 13 Bộ phận nào sau đây thuộc nhớ ngoài? A Bàn phím; B Chuột; C Ram; D Đĩa mềm ; Caâu 14 Con số 40 GB hệ thống máy tính có nghĩa là: A Tốc độ xử lí nhớ B Dung lượng tối đa đĩa mềm C Máy in có tốc độ in 40 GB giây D Ổ đĩa cứng có dung lượng là 40 GB Caâu 15 Sau thực liên tiếp ba câu lệnh: a 3; b  5; c  2*a+b; cho kết là gì? A 11 B C D 16 Caâu 16 Phát biểu nào sau đây ROM là sai? A ROM là nhớ B Thông tin ROM không bị mất điện/ tắt máy C ROM là nhớ có thể đọc/ ghi liệu D ROM chứa số chương trình hệ thống Caâu 17 CPU là thiết bị dùng để: A Đưa liệu vào máy ; B Lưu trữ liệu; C Đưa liệu từ máy ngoài; D Thực và điều khiển việc thực chương trình ; Caâu 18 Hai ký hiệu là chữ số và chữ số dùng cho hệ số nào? A Hệ số 10 B Hệ số C Hệ số 16 D Hệ số Caâu 19 Cho số k = và dãy A gồm các số: 5, 7, 1, 4, 2, 9, 8, 11, 25, 51 Tìm số i để Ai = k? A B C D Caâu 20 Trong hệ số 16 thì ký tự D có giá trị tương ứng bao nhiêu hệ số 10 (hệ thập phân)? A 12 B 14 C 13 D 15 PHẦN II TỰ LUẬN (4 điểm) Câu 21 :(1đ ) Ghép thiết bị cột bên trái với đặc tính tương ứng cột bên phải bảng sau : TÊN THIẾT BỊ NHỚ 1) RAM ĐẶC TÍNH a) Có dạng tròn, phủ hạt từ Dung lượng thường là 1,44 MB 2) ROM Câu 22 : (3đ) Viết thuật toán giải phương trình bậc c) Dữ liệu lưu trên thiết bị tắt máy, ax +b =0 tốc độ đọc/ghi nhanh sơ đồ khối b) Chứa các chương trình hệ thống cần thiết không thể xóa, dùng để đọc 3) Đĩa mềm ĐÁP ÁN: I PHẦN TRẮC NGHIỆM: câu đúng 0.3 điểm Đề Đ.án A B B A C B B C D 10 A 11 C 12 D 13 D 14 D 15 A II TỰ LUẬN: Câu 21: (1.0đ) 1c, 2b, 3a Câu 22: * Xác định bài toán: (1.0đ)  Input: các số thực a, b  Output: nghiệm x thỏa mãn phương trình ax +b = * Thuật toán: (2.0đ) Bắt đầu Vào a, b - + 16 C 17 D B 19 A 20 C PT có No x=-b/a - b=0 + PTVN PTVSN Kết thúc Ngày soạn: 05/10/2015 Tiết: 17 Bài NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH I Mục tiêu: Kiến thức: - Giúp học sinh nắm khái niệm ngôn ngữ lập trình - Ưu nhược điểm các ngôn ngữ Kỹ năng: - Phân biệt ngôn ngữ máy, hợp ngữ và ngôn ngữ bậc cao Thái độ: - Ham thích môn học, có tinh thần kỷ luật cao II Chuẩn bị: Giáo viên: SGK Tn 10 + SGV, phấn Học sinh: SGK + ghi III Phương pháp: - Giảng giải + gợi mở, vấn đáp + thảo luận IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức:(2’) Kiểm tra sĩ số, nội vụ lớp Bài TG Hoạt động GV – HS 5’ GV: Sau chúng ta đã diễn tả thuật toán dạng liệt kê sơ đồ khối Nội dung 10’ 10’ máy tính chưa thể trực tiếp thực thuật toán? Vì chúng ta cần phải diễn tả thuật toán ngôn ngữ để máy tính hiểu và thực Ngôn ngữ đó gọi là ngôn ngữ lập trình Vậy: Ngôn ngữ lập trình là ngôn ngữ dùng để viết chương trình máy tính HS: lắng nghe GV: Ngôn ngữ lập trình chia thành: Ngôn ngữ máy, hợp ngữ, ngôn ngữ bậc cao HS: lắng nghe GV: Hãy nêu ưu, nhược điểm ngôn Ngôn ngữ máy ngữ máy? Ưu điểm: Là ngôn ngữ máy tính HS: suy nghĩ trả lời có thể hiểu trực tiếp và thực hiện, cho phép khai thác triệt để và tối ưu hoá khả máy Nhược điểm: Ngôn ngữ phức tạp, phụ thuộc nhiều vào phần cứng, chương trình GV: Vậy theo các em thì ngôn ngữ này viết nhiều công sức, cồng kềnh và khó có dùng phổ biến không? hiệu chỉnh ⇒ Ngôn ngữ này không thích hợp với HS: trả lời GV: Để khắc phục nhược điểm số đông người lập trình ngôn ngữ máy, hợp ngữ đã phát triển Vậy hợp ngữ có ưu và nhược điểm gì? Hợp ngữ HS: trả lời Ưu điểm: là ngôn ngữ kết hợp ngôn ngữ GV: Nhận xét, bổ sung, ghi bảng máy với ngôn ngữ tự nhiên (thường là từ HS: nghe, ghi chép viết tắt tiếng Anh) để thực các GV: Phải làm gì để máy tính có thể thực chương trình viết hợp ngữ? HS: trả lời: chương trình đó phải dịch ngôn ngữ máy nhờ chương trình hợp dịch GV: giới thiệu số chương trình hợp dịch: MASM, TASM lệnh Nhược điểm: còn phức tạp * Để máy tính có thể thực chương trình viết hợp ngữ thì chương trình đó phải dịch ngôn ngữ máy nhờ chương trình hợp dịch ⇒ Ngôn ngữ này thích hợp với 10’ 5’ HS: lắng nghe GV: Vậy ngôn ngữ này có sử dụng rộng rãi không? HS: trả lời GV: dẫn dắt tới ngôn ngữ bậc cao HS: lắng nghe GV: Ưu, nhược điểm ngôn ngữ bậc cao là gì? HS: trả lời GV: nhận xét HS: lắng nghe, ghi bài GV: Với ngôn ngữ bậc cao, máy tính trực tiếp hiểu và thực hay không? HS: trả lời GV: Và chương trình viết hợp ngữ, chương trình viết ngôn ngữ bậc cao cần phải dịch sang ngôn ngữ máy nhờ chương trình dịch Vậy chương trình dịch là gì? HS: trả lời GV: nhận xét, bổ sung HS: nghe, ghi bài nhà lập trình chuyên nghiệp Ngôn ngữ bậc cao Ưu điểm: - Các câu lệnh chương trình gần gũi với ngôn ngữ tự nhiên - Là ngôn ngữ ít phụ thuộc vào loại máy, chương trình viết ngắn gọn, dễ hiểu, dễ hiệu chỉnh, nâng cấp ⇒ Ngôn ngữ này thích hợp với phần đông người lập trình Một số ngôn ngữ bậc cao: Pascal, C, C ++, Visual Basic, Chương trình dịch: là chương trình dùng để dịch các chương trình viết ngôn ngữ khác sang ngôn ngữ máy Củng cố, dặn dò:(3’) Trọng tâm: Khái niệm ngôn ngữ lập trình, các loại ngôn ngữ lập trình, chương trình hợp dịch và chương trình dịch Đọc trước bài 6: Giải bài toán trên máy tính ******************************************** Ngày soạn: 05/10/2015 Tiết 18 Bài 6: GIẢI BÀI TOÁN TRÊN MÁY TÍNH I Mục tiêu: Kiến thức - Biết các bước để giải bài toán trên máy tính: xác định bài toán, xây dựng thuật toán, lựa chọn cấu trúc liệu, viết chương trình, hiệu chỉnh, đưa kết và hướng dẫn sử dụng Kĩ năng: - Có thể giải bài toán đơn giản trên máy tính qua các bước trên Thái độ - Ham thích môn học, có tính kỷ luật cao II Chuẩn bị: Giáo viên: SGK Tin 10 + SGV + bảng phụ + máy chiếu + tài liệu tham khảo Học sinh: SGK Tin + ghi III Phương pháp: - Giảng giải + gợi mở, vấn đáp + thảo luận + trực quan IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức:(2’) Kiểm tra sĩ số, nội vụ lớp Kiểm tra bài cũ: (5’) Câu hỏi: Xác định Input và Output bài toán tìm UCLN(M,N) Bài TG Hoạt động GV – HS 5’ GV: Trong toán học trước giải bài toán việc đầu tiên chúng ta cần phải làm là gì? HS trả lời: Xác định bài toán GV: Xác định gì? HS trả lời: Xác định giả thiết và kết luận cần tìm GV: Nêu ví dụ và yêu cầu HS xác định bài toán? HS: trả lời: - Input: a, b, c với a - Output: kết luận nghiệm pt GV: Sau đã xác định giả thiết và kết luận thì công việc là gì? 15’ HS trả lời: Tìm cách giải bài toán GV: Nó tương đương với bước Lựa chọn thiết kế thuật toán để giải bài toán trên máy tính HS: lắng nghe GV giảng giải, ghi bài Nội dung Xác định bài toán Là việc xác định Input và Output Input: đầu vào Output: đầu Ví dụ: Xác định Input và Output bài toán: ax2 + bx + c = với a Lựa chọn thiết kế thuật toán a Lựa chọn thuật toán Là bước quan trọng để giải bài toán trên máy tính Một bài toán có thể giải nhiều thuật toán khác thuật toán giải bài toán nào đó Do đó, lựa chọn thiết kế thuật 5’ 5’ 5’ toán, người ta dựa vào số têu chí sau: - Thời gian thực hiện; - Số lượng ô nhớ, GV: Chúng ta đã học cách - Việc viết chương trình cho thuật toán diễn tả thuật toán nào? đó ít phức tạp HS trả lời: liệt kê và sơ đồ khối b Diễn tả thuật toán GV: nêu ví dụ và yêu cầu hai HS lên bảng Có hai cách diễn tả thuật toán trình bày Liệt kê và sơ đồ khối HS: lên bảng trình bày VD: Diễn tả thuật toán giải phương GV: nhận xét trình: ax2 + bx + c = với a hai cách GV: Sau đã có thuật toán bước để giải bài toán trên máy tính là viết chương trình Viết chương trình HS: lắng nghe GV thuyết trình Là việc lựa chọn ngôn ngữ và sử dụng GV: Ví dụ: Cũng tương tự ta trình bày ngôn ngữ để lập trình văn tiếng Anh ta trình - Khi chọn ngôn ngữ lập trình nào thì bày theo ngữ pháp tiếng Việt thì phải tuân theo các quy định ngữ pháp người đọc không hiểu ngôn ngữ đó - Chương trình dịch có thể phát và báo lỗi mặt ngữ pháp không thể phát cái sai thuật toán Hiệu chỉnh GV: Tại ta phải hiệu chỉnh sau - Đó chính là quá trình kiểm thử chương viết chương trình? trình đã viết, sửa sai mặt ngữ pháp, HS: Trả lời thuật toán GV:Ví dụ: Kiểm tra thuật toán GPT bậc ax2 + bx + c = với a Xem thuật toán có đúng với giá trị a, b, c không? Viết tài liệu HS kiểm tra với các giá trị Mô tả chi tiết bài toán, thuật toán, - a=1; b= -5, c=6 chương trình, kết thử nghiệm và - a=1; b= -4; c= hướng dẫn sử dụng Từ tài liệu này, - a= b= 8; c= người sử dụng đề xuất phương án để GV: Công việc cuối cùng là viết tài liệu hoàn thiện thêm HS: lắng nghe GV thuyết trình GV: Vì để giải bài toán có thể phải lặp lặp lại nhiều lần việc viết tài liệu? HS: Suy nghĩ trả lời V Củng cố - dặn dò:(3’) - Nắm các bước cần phải thực giải bài toán trên máy tính -Trả lời các câu hỏi SGK trang 51 và đọc trước bài và Ngày soạn: 10/10/2015 Tiết : 19 Bài – PHẦN MỀM MÁY TÍNH VÀ NHỮNG ỨNG DỤNG CỦA TIN HỌC I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết khái niệm phần mềm máy tính - Biết các ứng dụng chủ yếu MTĐT các lĩnh vực đời sống xã hội - Biết có thể sử dụng số chương trình ứng dụng để nâng cao hiệu học tập, làm việc và giải trí Kỹ - Phân biệt phần mềm hệ thống và phần mềm ứng dụng Thái độ - Ham thích môn học, có tinh thần kỷ luật cao - Có niềm tin vào môn học với các ứng dụng nó các lĩnh vực đời sống xã hội II Chuẩn bị: Giáo viên: SGK Tin 10, SGV, Máy tính, máy chiếu Projecter Học sinh: SGK Tin 10, ghi III Phương pháp: - Giảng giải + gợi mở, vấn đáp+ thảo luận + trực quan IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức:(2’) Kiểm tra sĩ số, nội vụ lớp Kiểm tra bài cũ: (5’) Câu hỏi: Em hãy nêu các bước cần thực để giải bài toán trên máy tính? Theo em thì bước nào là bước quan trọng nhất? Vì sao? Bài TG Hoạt động GV – HS Nội dung 10’ GV: Sản phẩm thu sau giải Phần mềm máy tính bài toán trên máy tính đó chính là Thuật toán + Cấu trúc liệu = chương phần mềm Vậy phần mềm là gì? trình HS: Trả lời Phần mềm máy tính là các chương trình thu sau thực giải các bài toán trên máy tính và dùng để giải bài GV: Dựa vào chức phần mềm toán với nhiều Input khác để người ta chia phần mềm làm hai loại: phần mềm hệ thống và phần mềm ứng a Phần mềm hệ thống dụng Là chương trình tạo môi trường làm việc và cung cấp dịch vụ cho các phần GV: Em đã biết phần mềm hệ mềm khác quá trình hoạt động thống nào? máy HS trả lời GV: MS-DOS, Windows 98; Windows XP, Windows Server, Unix, Lunix, b Phần mềm ứng dụng GV: Theo các em nào là phần mềm Là phần mềm viết để giúp giải ứng dụng? công việc thường gặp như: soạn HS trả lời thảo văn bản, bảng tính, quản lý, GV: Em đã biết phần mềm ứng dụng nào? Phần mềm công cụ: là phần mềm HS trả lời: MS Office, tính tiền điện giúp để tạo phần mềm khác thoại, Phần mềm tiện ích: là phần mềm GV: Trong thực tế có phần mềm giúp người làm việc với máy tính ứng dụng viết riêng cho cá thuận lợi nhân hay tổ chức nào đó: quản lý điểm, quản lý bán hàng, Một số phần mềm viết theo yêu cầu chung như: MS Office, Photoshop, VD: Visual Basic, MS Access, ASP (Active Server Pages), VD: Phần mềm diệt virus, phần mềm nghe nhạc, NC, 25’ Những ứng dụng tin học GV: Chia học sinh thành nhóm để thảo a Giải các bài toán khoa học kỹ thuật luận VD: Thiết kế kiến trúc, thiết kế logo, - Nhóm 1: Tìm hiểu mục a, b ứng b Hỗ trợ việc quản lý dụng tin học Cho ví dụ VD: QL điểm HS, QL bán hàng, - Nhóm 2: Tìm hiểu mục c, d Cho ví dụ c Tự động hoá điều khiển - Nhóm 3: Tìm hiểu mục e, f Cho ví dụ VD: Điều khiển tầu phóng tầu vũ trụ, điều - Nhóm 4: Hai mục còn lại Cho ví dụ khiển dây truyền sản xuất, HS: thảo luận nhóm, đại diện trả lời d Truyền thông GV: Nhận xét, bổ sung VD: Chính phủ điện tử, truyền hình trực HS: lắng nghe, ghi chép tuyến, e Công tác văn phòng VD: Lập kế hoạch, tổng hợp phân tích, f Trí tuệ nhân tạo VD: tạo các robot thông minh, g Giáo dục VD: Đào tạo từ xa, giáo án điện tử, h Giải trí VD: Nghe nhạc, xem phim, V Củng cố và dặn dò:(3’) - Phân biệt phần mềm hệ thống và phần mềm ứng dụng - Những ứng dụng tin học sống - Đọc trước bài 9: Tin học và xã hội ******************************************** Ngày soạn: 15/10/2015 Tiết: 20 Bài 9: TIN HỌC VÀ XÃ HỘI I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết ảnh hưởng tin học phát triển xã hội - Biết vấn đề thuộc văn hóa và pháp luật xã hội tin học hóa Kĩ Thái độ: - Có hành vi và thái độ đúng đắn vấn đề đạo đức liên quan đến việc sử dụng máy tính II Chuẩn bị: Giáo viên: - SGK Tin 10 + SGV + giáo án Học sinh: - SGK, ghi III Phương pháp: - Giảng giải + gợi mở, vấn đáp + thảo luận IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức:(2’) Kiểm tra sĩ số, nội vụ lớp Kiểm tra bài cũ:(5’) Thế nào là phần mềm máy tính? Phần mềm ứng dụng là gì? Bài TG Hoạt động GV – HS Nội dung 10’ GV: Hãy đưa cảm nhận em Ảnh hưởng tin học phát phát triển Tin học xung quanh triển xã hội em? Máy tính sử dụng nơi nào? Nó tiện lợi nào? HS: trả lời GV: thuyết trình HS: lắng nghe, ghi chép GV: Theo em, để phát triển tin học giáo dục cần quan tâm đến yếu tố nào? HS: trả lời: - Chính sách Đảng và nhà nước - Cơ sở vật chất, - Con người GV: Nếu việc sử dụng thành tựu tinh học dừng việc sử dụng các phần mềm hàng hóa thì đó là mức tiêu dùng Nền kinh tế quốc gia gọi là phát triển nó đóng góp phần đáng kể vào kinh tế quốc dân và vào kho tàng tri thức chung giới 10’ HS: lắng nghe - Tin học áp dụng lĩnh vực xã hội - Tin học giúp phát triển kinh tế và nâng cao dân trí - Tin học thúc đẩy khoa học phát triển và ngược lại khoa học thúc đẩy tin học phát triển - Sự phát triển tin học làm cho người có nhiều nhận thức cách thức tổ chức hoạt động Xã hội hoá tin học - Các hoạt động chính xã hội tin GV: Hãy nêu các ví dụ ứng dụng học điều hành với hỗ trợ các tin học sống xã hội? mạng máy tính thông tin lớn, liên kết các HS: suy nghĩ, trả lời vùng lãnh thổ và các quốc gia với GV: thuyết trình - Tạo phương thức giao dịch hiệu HS: lắng nghe, ghi chép quả, tiết kiệm thời gian - Làm thay đổi suy nghĩ tác phong làm việc HS ghi bài người, suất lao động tăng, người tập trung vào lao động trí óc - Nâng cao chất lượng sống: vì các thiết bị dùng sinh hoạt hoạt động theo chương trình điều khiển 10’ Văn hoá và pháp luật xã hội tin GV: thuyết trình : Tin học mang lại học hoá ứng dụng to lớn nó, - Trong xã hội tin học hoá thì thông tin là tài vì tính chất rộng rãi đó đã tạo kẽ hở sản chung người ⇒ người cần cho kẻ xấu thực có ý thức bảo vệ thông tin mưu đồ đen tối, từ đó đặt bài toán - Cần phải có quy định, điều luật để quản lí thông tin và các vấn đề liên bảo vệ thông tin và xử lý nghiêm tội phạm quan đến nó phá hoại thông tin HS: lắng nghe - Giáo dục, đào tạo hệ có ý thức, tác GV: nêu ví dụ và giải thích phong làm việc khoa học và có trình độ phù -Đề án 112 chính phủ điện tử hợp với xã hội thông tin -Thương mại điện tử, truyền hình trực tuyến - Làm việc theo các dây chuyền tự động hoá - Như các ngôi nhà thông minh HS: lắng nghe GV:Ý thức, trách nhiệm các em xã hội thông tin? HS: trả lời V Củng cố - dặn dò:(3’) Nắm vai trò tin học phát triển xã hội, ý thức trách nhiệm thân xã hội tin học ********************************************** Ngày soạn: 24/10/2015 Tiết: 21 BÀI TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: Nắm vững các nội dung sau: - Ngôn ngữ máy, khái niệm hợp ngữ, các ngôn ngữ bậc cao và chương trình dịch - Các bước giải bài toán trên máy tính - Phần mềm máy tính và ảnh hưởng Tin học phát triển xã hội Kĩ - Đưa Input và Output bài toán - Phân biệt phần mềm hệ thống và phần mềm ứng dụng Thái độ: - HS ngày càng yêu thích môn học, yêu thích sử dụng máy tính, bảo vệ và giữ gìn máy tính - Có thói quen làm việc khoa học, có kế hoạch, có ý thức kỷ luật cao, có tinh thần vượt khó II Chuẩn bị: Giáo viên: - SGK tin 10 + tài liệu + giáo án Học sinh: - Kiến thức + ghi + sgk tin 10 III Phương pháp: - Gợi mở, vấn đáp + thảo luận IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức:(2’) Kiểm tra sĩ số, nội vụ lớp học Bài TG Hoạt động GV – HS 10’ GV : Đặt câu hỏi theo nội dung SGK HS: Trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi giáo viên và bổ xung ý kiến các học sinh trả lời GV: Cần phân tích kỹ để học sinh hiểu rõ các ngôn ngữ lập trình và chương trình dịch 20’ GV: Yêu cầu HS thảo luận, sau đó gọi HS lên bảng viết thuật toán giải phương trình ax +b =0 HS: lên bảng trả lời câu hỏi và làm bài tập 11’ - Các nhóm học sinh lớp trao đổi, thảo luận để đóng góp ý kiến Nội dung Ngôn ngữ lập trình - Ngôn ngữ máy là gì? - Ngôn ngữ lập trình là gì? - Vì phải phát triển các ngôn ngữ bậc cao? - Chương trình dịch để làm gì? Giải bài toán trên máy tính - Hãy nêu tiêu chuẩn lựa chọn thuật toán - Chỉ Input, Output Viết thuật toán giải PT: ax + b = và đề xuất các test tiêu biểu Phần mềm máy tính - Có thể thực phần mềm ứng dụng mà không cần HĐH không? GV: Hệ thống các câu hỏi liên quan - Nêu tên phần mềm Phần mềm đó phần mềm máy tính, tin học và xã hội dùng để làm gì và nó thuộc loại nào? HS: đứng chỗ trả lời câu hỏi Tin học và xã hội - Nếu có điều kiện em muốn ứng dụng tin học vào sống gia đình em nào? - Em thích học qua mạng hay học trên lớp có thầy và bạn? Tại sao? V Củng cố, dặn dò: (2’) Đọc trước bài 10: Khái niệm hệ điều hành ************************************************************ Ngày soạn: 25/10/2015 Tiết: 22 Chương II: HỆ ĐIỀU HÀNH Bài 10 KHÁI NIỆM VỀ HỆ ĐIỀU HÀNH I Mục tiêu: Kiến thức - Biết khái niệm hệ điều hành - Biết chức và các thành phần chính hệ điều hành Thái độ Ham thích môn học, có tinh thần kỹ luật cao II Chuẩn bị: Giáo viên: SGK Tin 10 + SGV +máy tính + máy chiếu + giáo án Học sinh: SGK Tin 10 + ghi III Phương pháp: - Giảng giải + gợi mở, vấn đáp + trực quan IV Tiến trình bài dạy Ổn định tổ chức: (2’) Kiểm tra sĩ số, nội vụ lớp Bài TG Hoạt động GV – HS 15’ GV: Để sử dụng và khai thác máy tính có hiệu người điều khiển máy tính nhờ hệ thống chương trình có tên là hệ điều hành Vậy hệ điều hành là gì? HS: trả lời GV: Em hãy kể tên hệ điều hành mà em biết? HS trả lời: MS-DOS, Window 95, Window 98, Window XP, Unix, Lunix, GV: Hệ điều hành lưu đâu? HS: nhớ ngoài GV: Có thể cài một vài hệ điều hành trên máy tính Ví dụ có thể cài đồng thời HĐH Windows 98 và Windows XP 15’ HS: nghe giảng và ghi chép Nội dung Khái niệm hệ điều hành (OS: Operating System) Khái niệm: SGK trang 62 HĐH đóng vai trò cầu nối thiết bị với người dùng và thiết bị với các chương trình HĐH thường lưu trữ dạng modul độc lập trên nhớ ngoài Các chức và thành phần hệ điều hành a Chức 10’ - Tổ chức giao tiếp người dùng và hệ GV: thuyết trình các chức thống HĐH - Cung cấp tài nguyên cho các chương HS: lắng nghe, ghi chép tình và tổ chức thực chúng - Tổ chức lưu trữ thông tin trên nhớ ngoài, cung cấp các công cụ để tìm kiếm và truy cập thông tin - Kiểm tra và hỗ trợ phần mềm cho các thiết bị ngoại vi để khai thác chúng thuận GV: nêu ví dụ: - Nhận diện thiết bị tiện và hiệu ngoại vi, - Cung cấp các dịch vụ tiện ích hệ thống - Chống phân mảnh, dọn rác ổ cứng, lưu trữ dự phòng, b Thành phần HS: lắng nghe Là các chương trình tương ứng để đảm GV: Để đảm bảo chức trên, bảo thực các chức trên HĐH cần có các chương trình tương ứng - Cung cấp môi trường giao tiếp nào? người dùng và hệ thống thông qua HS: suy nghĩ trả lời hai cách: Sử dụng câu lệnh GV: Hãy cho biết cách mà HĐH tổ chức thông qua cửa sổ, biểu tượng, bảng chọn giao tiếp người dùng và hệ thống? - Quản lý tài nguyên bao gồm phân phối HS: Tổ chức giao tiếp người dùng và thu hồi tài nguyên và hệ thống hai cách: - Tổ chức thông tin trên nhớ ngoài lưu - Cách 1: Thông qua hệ thống câu lệnh trữ tìm kiếm và cung cấp thông tin cho nhập từ bàn phím các chương trình xử lý khác - Cách 2: Thông qua các đề xuất hệ thống (bảng chọn, cửa sổ, biểu tượng đồ họa, ) GV: nêu ví dụ: sử dụng câu lệnh thực OS MS-DOS: Tạo thư mục: MD Trở thư mục gốc: CD\ HS: theo dõi Phân loại hệ điều hành HS ghi bài Có ba loại chính sau: GV: thuyết trình phân loại hệ điều - Đơn nhiệm người dùng hành thời gian cụ thể có HS: lắng nghe, ghi chép chương trình thực GV: Nêu ưu điểm HĐH đơn nhiệm VD: MS-DOS người dùng? - Đa nhiệm người dùng HS: đơn giản, không đòi hỏi máy tính có Trong thời gian có nhiều chương xử lí mạnh GV: Thế nào là HĐH đa nhiệm người dùng? HS: trả lời GV: Nêu nhược điểm? HS: khá phức tạp, đò hỏi máy tính phải có xử lí mạnh GV: Thế nào là hệ điều hành đa nhiệm nhiều người dùng? Cho ví dụ? Nêu nhược điểm? HS: trả lời Nhược điểm: phức tạp, đòi hỏi máy tính phải có xử lí mạnh, nhớ lớn và thiết bị ngoại vi phong phú trình thực có người truy cập VD: Window 95, 98 - Đa nhiệm nhiều người dùng Trong thời gian có nhiều chương trình thực và có thể có nhiều người truy cập VD: OS: Window 2000, XP, Unix, Lunix, V Củng cố, dặn dò:(3’) - Nắm khái niệm hệ điều hành và chức nó - Phân biệt đâu là hệ điều hành đơn nhiệm, đa nhiệm - Về nhà xem trước bài 11 Tệp và quản lí tệp ******************************************** Ngày soạn: 25/10/2015 Tiết: 23 Bài 11 TỆP VÀ QUẢN LÝ TỆP I Mục tiêu: Kiến thức: - Hiểu khái niệm tệp và quy tắc đặt tên tệp - Hiểu khái niệm thư mục, cây thư mục Kỹ năng: - Nhận diện tên tệp, thư mục, đường dẫn - Đặt tên tệp, thư mục, viết đường dẫn, đường dẫn đầy đủ Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, có trách nhiệm bảo vệ hệ thống, không tự ý thực các thao tác không biết trước hậu thao tác đó, II Chuẩn bị: Giáo viên: - Giáo án + SGK Tin 10 + SGV + máy tính + máy chiếu Học sinh: - SGK Tin 10 + ghi III Phương pháp: - Giảng giải + gợi mở vấn đáp + trực quan IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức: (2’) Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số 2.Kiểm tra bài cũ: (5’) - Câu hỏi: Nêu khái niệm và chức hệ điều hành? 3.Nội dung bài mới: TG Hoạt động GV – HS 20’ GV: Để tổ chức thông tin lưu trên nhớ ngoài, người ta sử dụng tệp và thư mục Vậy tệp là gì và cách đặt tên sao? - Yêu cầu hs nghiên cứu sgk cho biết tệp là gì? Và cấu trúc nó? HS: suy nghĩ trả lời GV: Phân tích và nhận xét HS: nghe và ghi chép GV: Nêu qui ước đặt tên tệp hệ điều hành MS DOS và WINDOWS HS: lắng nghe, ghi chép GV: Hãy các tên tệp đúng và các tên tệp sai? BT1/5.pas; Tho.doc; Thi.DBF; QL.XLS; Tin hoc.Txt; Baitap.doc.com, phandinhphung.xls - Hãy kể tên tệp hợp lệ với hđh windows mà k hợp lệ với hđh MS – Dos? HS: thảo luận, trả lời GV: Phân tích và nhận xét HS: Nghe và ghi chép GV: Để quản lí các tên tệp dễ dàng, hệ điều hành tổ chức lưu trữ tệp các thư mục Vậy thư mục là gì? HS: trả lời GV: Nhận xét và bổ sung HS: lắng nghe và ghi chép GV: Yêu cầu hs xem hình 30 (sgk 66) và cho biết đâu là thư mục gốc, thư mục nào là thư mục mẹ, thư mục nào là thư mục con? HS: quan sát, suy nghĩ trả lời Nội dung Tệp và thư mục a Tệp và tên tệp Khái niệm:Tệp là t/hợp các tt ghi trên BNN tạo thành đvị ltrữ hđh qlý Mỗi tệp có tên gọi khác * Tên tệp:<P/tên>.<Phần mở rộng> - Phần tên không dùng các kí tự \, /, :, *, !, ?, <, >,| * Các qui ước đặt tên tệp - Đối với hđh Windows: + Phần tên: Không quá 255 kí tự + PMR: Không thiết phải có và hđh sd để phân loại tệp - Đối với hđh MS- Dos + Phần tên: Không quá kí tự + PMR: Có thể có không, có không quá kí tự + Tên tệp không chứa dấu cách b Thư mục: - Mỗi đĩa có thư mục tạo tự động gọi là thư mục gốc - Trong thư mục, có thể tạo thư mục khác gọi là thư mục - Mỗi thư mục có thể chứa các tệp và thư mục - Thư mục chứa thư mục gọi là thư mục mẹ - Trong TM không chứa các tệp cùng tên và các TM cùng tên - Tên thư mục đặt theo qui cách đặt phần tên tệp -GV: Hướng dẫn học sinh viết đường dẫn c Đường dẫn (Path): đến tệp cụ thể - Là đường dẫn đến tệp, thư mục theo HS: theo dõi chiều từ thư mục gốc đến thư mục chứa GV: Em hãy đường dẫn tới tệp tệp và sau cùng đến tệp Trong đó tên các BTO.pas và đường dẫn tới thư mục thư mục và tên tệp phân cách kí Pascal? tự “\” HS: trả lời GV: Vậy đường dẫn là gì? HS: trả lời GV: nhận xét 15’ HS: ghi bảng GV: - Để quản lí tệp cách hiệu cần tổ chức các thông tin đó cách khoa học Nói đúng cần có hệ thống quản lí tệp để tổ chức các tệp cung cấp cho hệ điều hành đáp ứng yêu cầu người sử dụng - Hệ thống quản lí tệp cho phép ta thực các thao tác gì tệp & thư mục? - Phân tích và nhận xét - Để phục vụ cho số xử lí trên xem, sửa đổi, in,…hệ thống cho phép định chương trình xử lí tương ứng Hệ thống quản lí thư mục: Là thành phần hệ điều hành có nhiệm vụ tổ chức thông tin trên nhớ ngoài, cung cấp các dịch vụ để người dùng có thể dễ dàng thực việc đọc/ ghi thông tin trên nhớ ngoài và đảm bảo chương trình hoạt động hệ thống có thể đồng thời truy cập đến các địa Các đặc trưng hệ thống quản lí tệp: - Đảm bảo tốc độ truy cập thông tin cao - Độc lập thông tin và phương tiện mang thông tin - Độc lập phương án lưu trữ và phương pháp xử lí - Sử dụng nhớ ngoài cách hiệu - Tổ chức bảo vệ thông tin giúp hạn chế ảnh hưởng các lỗi kĩ thuật chương trình Các thao tác quản lí tệp thường dùng - Tạo thư mục, đổi tên, xoá, chép, di chuyển tệp/ thư mục, xem nội dung tệp, tìm kiếm tệp/ thư mục,… V Củng cố, dặn dò: (3’) - Khái niệm tệp và thư mục - Cách đặt tên tệp và thư mục - Khái niệm đường dẫn và cách tổ chức quản lí tệp hệ điều hành - Về nhà xem trước bài Giao tiếp với hệ điều hành ********************************************** Ngày soạn: 1/11/2015 Tiết: 24 Bài 12 GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH I Mục tiêu: Kiến thức - Biết để nạp hệ điều hành cần có đĩa khởi động, bật nguồn điện - Biết các thao tác nạp hệ điều hành: bật nguồn, nhấn nút Reset Kỹ - Bước đầu có thể nạp hệ điều hành Thái độ - Ham thích môn học, có tính kỷ luật cao II Chuẩn bị: Giáo viên: - SGK Tn 10 + SGV + giáo án + máy tính + máy chiếu Projecter Học sinh: - SGK Tin 10 + ghi III Phương pháp: - Giảng giải + gợi mở, vấn đáp + trực quan IV Hoạt động dạy - học Ổn định tổ chức:(2’) Kiểm tra sĩ số, nội vụ lớp Kiểm tra bài cũ: (5’) Câu hỏi: Tệp là gì? Nêu ví dụ tên tệp đúng hệ điều hành MS – DOS và Windows? Hệ thống quản lí tệp là gì? Nội dung bài TG Hoạt động GV – HS Nội dung 5’ GV: Ở bài trước chúng ta đã tìm hiểu khái niệm HĐH Chúng ta biết rằng, hệ điều hành chiếm dung lượng kahs lớn Mặt khác ổ đĩa cứng máy tính có dung lượng lớn Bởi người sử dụng thường cài đặt hệ điều hành ổ đĩa cứng và thường là ổ đĩa C Khi khởi động máy tính, hệ điều hành nạp vào nhớ máy Vậy máy tính có thể hoạt động không không có HĐH? HS trả lời: GV: Hôm chúng ta tìm hiểu 25’ cụ thể cách nạp HĐH và giao tiếp Nạp hệ điều hành với HĐH Để nạp hệ điều hành Muốn nạp hệ điều hành ta cần: cần có gì? - Có đĩa khởi động là đĩa chứa các HS: cần có đĩa khởi động chương trình phục vụ việc nạp hệ GV: thuyết trình tiếp điều hành Hệ thống tìm các chương - Thực các thao tác trình khởi động trên các ổ, không sau: thấy trên ổ đĩa cứng C, nó tìm sang ổ + Bật nguồn (nút A và ổ CD Power) máy tắt bị treo mà 5’ - Trong trường hợp ổ đĩa cứng có cố kỹ thuật hay cần nạp hệ điều hành khác với HĐH cài đặt trên ổ đĩa cứng, ta khởi động hệ thống từ ổ đĩa mềm đĩa CD Muốn ta cần cho đĩa khởi động vào ổ đĩa tương ứng Sau đảm bảo ổ đĩđĩa hệ thống, tùy theo tình hình cụ thể, thực trog các cách sau: * Bật nguồn * Nhấn Reset * Nhấn tổ hợp phím Ctrl+ Alt + Delete HS: lắng nghe GV: Thao tác đầu tiên cần làm bắt đầu làm việc với máy tính là gì? HS: nhấn nút khởi động máy GV: Đó chính là thao tác nạp HĐH cho máy GV: giảng giải cách nạp HĐH HS: lắng nghe, ghi chép GV: trình chiếu các cách thức nạp hệ điều hành HS: quan sát GV: gọi HS lên máy tính thực thao tác nạp HĐH HS: thực GV: hướng dẫn, nhận xét không nhận tín hiệu từ bàn phím và trên máy không có nút Reset + Nhấn nút Reset (nếu máy bị treo và trên máy có nút Reset) + Tổ hợp phím Ctrl + Alt + Delete máy bị treo nhận tín hiệu từ bàn phím Để nạp HĐH máy tính tìm chương trình khởi động theo thứ tự: ổ đĩa cứng, đĩa mềm, đĩa CD Tuy nhiên thứ tự này có thể thay đổi người sử dụng thiết đặt V Củng cố, dặn dò (3’) - Phân biệt các nút nạp HĐH - Quan sát vị trí phím nóng: Ctrl + Alt + Delete ********************************************** Ngày soạn: 2/11/2015 Tiết: 25 Bài 12 GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH (tiếp) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết có hai cách làm việc với HĐH: gõ câu lệnh chọn lệnh trên bảng chọn, hộp thoại, biểu tượng Kỹ - Thành thạo thao tác nạp hệ điều hành - Làm việc với các hệ điều hành phổ biến bảng chọn Thái độ - Ham thích môn học, có tính kỷ luật cao II Chuẩn bị: Giáo viên: - SGK Tin 10 + SGV+ giáo án+ máy tính+ máy chiếu Projecter Học sinh: - SGK Tin 10 + ghi III Phương pháp: - Giảng giải + gợi mở, vấn đáp + trực quan IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: (2’) Kiểm tra sĩ số, nội vụ lớp Kiểm tra bài cũ:(5’) Câu hỏi: Có thể thực thao tác nào để có thể nạp hệ điều hành? Nội dung bài TG 5’ 30’ Hoạt động GV – HS GV: Sau đã nạp HĐH thì người sử dụng làm việc trực tiếp với HĐH Quá trình làm việc đó người ta còn gọi là giao tiếp với HĐH Vậy người dùng giao tiếp với máy tính nào? HS: người dùng đưa các yêu cầu cho máy tính xử lí, máy tính có nhiệm vụ thông báo cho người dùng biết các bước thực hiện, các lỗi gặp phải và kết thực chương trình, hướng dẫn các thao tác cần nên thực trường hợp cụ thể GV: Người dùng giao tiếp với máy tính cách nào? HS: trả lời GV: nêu ưu nhược đểm các cách sử dụng HĐH đã nêu trên HS: lắng nghe, ghi bài GV: nêu ví dụ đưa danh sách tệp Nội dung Cách làm việc với HĐH Người sử dụng có thể đưa yêu cầu thông tin vào hệ thống hai cách sau: Cách 1: Sử dụng các lệnh (command) - Nhược: người sử dụng phải nhớ nhiều câu lệnh và phải thao tác nhiều - Ưu: cho hệ thống biết chính xác công việc cần làm, tốc độ thực lệnh nhanh và thư mục xếp theo thứ tự bảng chữ cái: DIR A: \/ON VD: lệnh truy cập vào thư mục Tin hoc 10 chứa ổ C C:\ cd Tin hoc 10 Lệnh Copy thư mục Tin hoc 10 từ ổ C sang ổ D Copy C:\Tin hoc 10 D:  Cách 2: Dùng bảng chọn cửa sổ chứa hộp thoại nút lệnh có ưu điểm sau: - Dễ dàng di chuyển nhanh trỏ tới mục biểu tượng cần chọn - Thao tác đơn giản: nháy chuột – nút trái phải VD: HS quan sát hình 31 SGK trang 69 - Có nhiều cách khác để sử dụng GV: Vậy theo các em thì cách nào có ưu chuột nên người sử dụng khai thác hệ thống thuận lợi điểm hơn? HS trả lời GV : nhận xét HS : nghe, ghi bài GV: Sử dụng máy chiếu HS biết đâu là nút chọn (hộp kiểm), hộp thoại, nút lệnh, biểu tượng HS quan sát GV: Ví dụ: Sao chép têp / thư mục có cách? HS: thảo luận trả lời: - Chon tệp/ thư mục cần chép, sau đó thực các cách sau: * nháy chuột phải, chọn copy, chọn thư mục đích, nháy chuột phải chọn Paste * Ctrl +C sau đó Ctrl +V GV: nhận xét, bổ sung cách thực trên máy cho HS quan sát HS: quan sát, nhận biết V Củng cố, dặn dò:(3’) - Biết cách khai thác hệ thống thông qua nút lệnh, biểu tượng, - Đọc trước phần bài 12: Ra khỏi hệ thống ****************************************** Ngày soạn: 03/11/2015 Tiết: 26 Bài 12 GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH (tiếp) I Mục tiêu: Kiến thức - Biết cách nạp, làm việc với hệ điều hành và khỏi hệ thống Kỹ - Thành thạo mở và tắt máy tính - Biết cách làm việc với hệ điều hành bảng chọn Thái độ Ham thích môn học, có tính kỷ luật cao II Chuẩn bị: Giáo viên: - SGK Tin 10 + giáo án+ SGV+ máy tính + máy chiếu Projecter Học sinh: - SGK Tin 10 + ghi III Phương pháp: - Giảng giải + gợi mở, vấn đáp + trực quan IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: (2’) Kiểm tra sĩ số, nội vụ lớp Kiểm tra bài cũ:(5’) Theo em thì để làm việc tốt với hệ điều hành thì cách nào có ưu hơn? Tại sao? Nội dung bài TG Hoạt động GV – HS 25’ GV: Sau đã thực xong các công việc và muốn thoát khỏi hệ thống thì ta có thể làm cách nào? HS: trả lời GV: nhận xét HS ghi bài Nội dung Ra khỏi hệ thống Là thao tác để HĐH dọn dẹp các tệp trung gian, lưu các tham số cần thiết, ngắt kết nối mạng để tránh mát tài nguyên và chuẩn bị cho phiên làm việc tiếp thuận tiện Có cách để khỏi hệ thống GV: Các em đã biết cách nào để - Shutdown (Turn Off): là cách tắt máy an khỏi hệ thống? toàn, thay đổi thiết đặt hệ thống HS: chọn Shutdown, tắt nguồn lưu vào đĩa cứng trước nguồn GV: giảng giải tắt HS nghe giảng và ghi bài - Stand By: Máy tạm nghỉ, tiêu thụ ít lượng đủ để hoạt động lại Nhưng điện thì các thông tin trên RAM bị Hibernate: Còn gọi là quá trình tắt và lưu GV: Thực các thao tác khỏi hệ tiến trình 10’ thống HS quan sát GV: gọi HS lên máy thực nạp hệ điều hành, sau đó tắt máy đúng quy cách HS: thực GV: nhận xét V Củng cố dặn dò (3’) - Biết các cách để khỏi hệ thống - Làm bài tập SGK trang 71 **************************************************** Ngày soạn: 07/11/2015 Tiết 27 BÀI TẬP I Mục tiêu bài học Kiến thức - Củng cố lại các quy tắc đặt tên tệp, thư mục - Cách giao tiếp với hệ điều hành Kỹ - Hiểu quy tắc đặt tên tệp, thư mục - Biết: mở máy, tắt máy, làm việc với HĐH Thái độ - Ham thích môn học, có tính kỷ luật cao II Chuẩn bị: Giáo viên: - SGK Tin 10 + giáo án + SBT Tin 10 Học sinh: - SGK Tin 10 + SBT Tin 10 + ghi III Phương pháp: - Gợi mở, vấn đáp + thảo luận IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: (2’) - Kiểm tra sĩ số, nội vụ lớp Nội dung bài TG Hoạt động GV – HS Nội dung 10’ GV: Gọi HS lên bảng làm bài HS: lên bảng làm bài GV: Mời HS nhận xét GV: nhận xét và sửa chữa HS ghi bài 10’ GV: Gọi HS lên bảng làm bài HS lên bảng làm bài GV: Gọi HS khác nhận xét GV: nhận xét và sửa chữa HS ghi bài 7’ GV: Gọi HS lên bảng làm bài HS lên bảng làm bài GV: Gọi HS khác nhận xét GV: Nhận xét và sửa chữa 7’ Bài Các tên tệp nào sau đây là đúng và tệp nào đúng windows không đúng MS-DOS Tin hoc 10.doc, 123.jpg, info@123doc.org, setup.exe, donxinnghiphep.doc, nguyen1.pas, ucln.cpp, anh!.mpg, hanhkhucngayvadem.DAT, tile%.xls Lời giải Các tên đúng: Tin hoc 10.doc, 123.jpg, setup.exe, donxinnghiphep.doc, nguyen1.pas, ucln.cpp, hanhkhucngayvadem.dat Các tên đúng MS-DOS: setup.exe, nguyen1.pas, ucln.cpp Bài 2: Có các tệp sau: bai 1.doc, hay hat len.mp3, anh nen.jpg, kt tiet.doc, my love.mp3, phuong thuy.jpg, khoa luan.doc, anh dep.jpg, mai mai mot tinh yeu.mp3 Trong đó tệp có đuôi: mp3 là tệp ca nhạc, doc là tệp văn bản, jpg là tệp ảnh Em hãy tạo các thư mục để chứa các tệp trên cho khoa học nhất? Lời giải Ca nhac: hay hat len.mp3, my love.mp3 mai mai mot tinh yeu.mp3 Van ban: bai 1.doc, kt tiet.doc, khoa luan.doc Picture: anh nen.jpg, phuong thuy.jpg, anh dep.jpg Bài 3: Em hãy cho biết liệu có tồn đồng thời tệp sau không? K C:\LOP10\HOCKY1\TOAN.DOC và C:\LOP10\HOCKY1\VAN.DOC C:\LOP10\HOCKY1\TOAN.DOC và C:\LOP10\HOCKY1\TOAN.DOC C:\LOP10\HOCKY1\TOAN.DOC và C:\LOP10\TOAN.DOC C:\LOP10\HOCKY1\TOAN.DOC và A:\LOP10\HOCKY1\TOAN.DOC Có         Bài 4: Khi giao tiếp với HĐH Windows thì người ta đưa yêu cầu thông tin vào hệ GV: Gọi hs đứng chỗ trả lời câu thống cách nào? hỏi HS trả lời câu hỏi GV nhận xét Bài 5: Làm bài sách giáo khoa trang 71 6’ GV: Gọi HS lên bảng đường dẫn đến các tệp happybirthday.mp3, EmHocToan.zip V Củng cố dặn dò (3’) - Biết cách đặt tên tệp, thư mục - Xác định đường dẫn đến tệp và thư mục Ngày soạn: 10/11/2015 Tiết 28: Bài tập thực hành LÀM QUEN VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH I Mục tiêu Kiến thức: - Nắm vững các bước vào / hệ thống, các thao tác với chuột, bàn phím Kĩ năng: - Thực các thao tác vào/ra hệ thống - Thực hành các thao tác với chuột, bàn phím - Làm quen với ổ đĩa, cổng USB Thái độ: - Rèn luyện cho học sinh phong cách say mê học tập, cẩn thận công việc, hợp tác tốt với bạn bè II Chuẩn bị: Giáo viên: - SGK Tin 10 + Giáo án, phòng máy Học sinh: - SGK Tin 10 + ghi III Phương pháp: - Gợi mở, vấn đáp + thực hành nhóm IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức: (2’) Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số 2.Kiểm tra bài cũ: Không Nội dung bài mới: TG Hoạt động GV - HS Nội dung 10’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu hoạt động vào Vào hệ thống hệ thống a1 Đăng nhập hệ thống GV: Để có thể làm việc với máy thì - Nhập tên và mật vào ô tương ứng việc đầu tiên ta phải làm gì? (user name, password) HS: Đăng nhập hệ thống - Nháy đúp chuột lên số biểu tượng GV: - Phân tích nhận xét và thao tác trên màn hình máy chủ cho hs xem Lặp lại học sinh a2 Ra khỏi hệ thống chưa rỏ - Nháy chọn start HS: Quan sát và thực hành trên máy - Chọn Turn off / stand by / restart / GV: Tiếp theo chúng ta tìm hiểu cách hibernate khỏi hệ thống Có cách khỏi hệ thống và đặc điểm tương ứng kiểu? HS: trả lời GV: - Phân tích và nhận xét - Thao tác trên máy chủ - Yêu cầu học sinh thực lại các thao tác HS: thực hành trên máy GV: quan sát, nhận xét 20’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu các thao với chuột, bàn phím GV:- Thực số thao tác với chuột trên máy chủ để học sinh quan sát: Nháy trái chuột, phải chuột, nháy đúp, kéo, thả chuột… - Yêu cầu học sinh thực hành lại các thao tác trên HS: lắng nghe, thực hành trên máy -GV: - Quan sát và hướng dẫn lại học sinh chưa thực - Sử dụng bàn phím Thuyết minh và ghi lên bảng - Có thể mở chương trình word để thao tác cho hs quan sát Hoặc có thể giới thiệu với hs số thao tác HS: theo dõi, thực hành theo yêu cầu GV Thao tác với chuột: - Di chuyển chuột - Nháy chuột - Nháy nút phải chuột - Nháy đúp chuột - Kéo thả chuột Bàn phím: Nhận biết số loại phím chính: - Phím kí tự/số, nhóm phím bên phải,… - Phím chức như: F1, F2,… - Phím điều khiển: Enter, ctrl, alt, shift,… - Phím xoá: Delete, Backspace - Phím di chuyển: Các phím mũi tên, home, end, Ổ đĩa và cổng USB - Quan sát đĩa mềm, ổ đĩa CD,… - Nhận biết các cổng USB và các thiết bị sử dụng cổng USB thiết bị nhớ flash, chuột, … +Tác dụng thiết bị: Lưu trữ dl, chuyển liệu từ máy này sang máy khác +Nhận biết: Mở đường dẫn ổ đĩa để kiểm tra +Tắt thiết bị trước tháo thiết bị 10’ * Hoạt động 3: Tìm hiểu ổ đĩa và cổng USB GV: Thao tác với nhóm học sinh: Chỉ cho học sinh biêt nơi cắm thiết bị trên: Tác dụng thiết bị, cách nhận biết thiết bị, cách tháo thiết bị HS: chú ý, quan sát V Củng cố, dặn dò: (3’) - Tắt máy an toàn trước - Về nhà xem trước bài thực hành Ngày soạn: 12/11/2015 Tiết 29: Bài tập và thực hành GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH WINDOWS I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm các thao tác tác động lên cửa sổ, biểu tượng, bảng chọn Windows XP - Ý nghĩa các thành phần chủ yếu sổ và màn hình - Các kích hoạt chương trình thông qua nút start Kĩ năng: Thái độ: Rèn luyện cho học sinh phong cách say mê học tập, cẩn thận công việc, hợp tác tốt với bạn bè II Chuẩn bị: Giáo viên: - SGK Tin 10 + Giáo án, phòng máy Học sinh: - SGK Tin 10 + ghi III Phương pháp: - Gợi mở, vấn đáp + thực hành nhóm IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức: (2’) Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số 2.Kiểm tra bài cũ: Không Nội dung bài mới: TG Hoạt động GV - HS Nội dung 15’ * Hoạt động 1:.Tìm hiểu màn hình Màn hình (Destop) và nút start: Các thành phần màn hình nền: GV: Quan sát màn hình và cho biết màn - Các biểu tượng giúp truy cập nhanh hình có thành phần nào? HS: Trả lời: Các biểu tượng, bảng chọn start, - Bảng chọn start: Chứa danh mục công cụ task bar các chương trình đã cài đặt GV: Chốt lại các thành phần chính màn hệ thống và các công việc hình thường dùng khác HS: Quan sát trực tiếp trên máy để nhận biết - Thanh công cụ Task bar: Hiển thị GV: Hướng dẫn học sinh làm số thao tác với công việc làm nút start Nút Start: HS: Quan sát và thực hành - Mở các c/t cài đặt hệ thống - Kích hoạt My computer, my documents - Control panel - Trợ giúp hay tìm kiếm tệp / thư 15’ *Hoạt động 2: Tìm hiểu sổ, biểu tượng mục và bảng chọn: - Chọn các chế độ khỏi hệ thống GV: Mỗi thành phần làm việc thông qua Cửa sổ: các sổ làm việc Vậy cửa sổ bao gồm - Thay đổi kích thước sổ thành phần nào? - di chuyển cửa sổ HS: trả lời: Các thành phần chính: Thanh tiêu Biểu tượng đề, bảng chọn, công cụ, trạng thái, - My computer: Chứa biểu tượng các chọn, nút điều khiển đĩa GV: Hướng dẫn thao tác với nhóm hs - My documents: Chứa tài liệu thực cách thay đổi kích thước cửa sổ - Rycycle Bin: Chứa các tệp và thư và di chuyển cửa sổ mục đã xoá HS: Thực hành Thao tác với biểu tượng: GV: Giới thiệu chức các biểu tượng: - Chọn: Nháy chuột và biểu tượng My computer, my documents, rycycle bin Và - Kích hoạt: Nháy đúp chuột vào biểu hướng dẫn hs thực các thao tác với biểu tượng tượng: Chọn biểu tượng, kích hoạt, thay đổi - Thay đổi tên (nếu được) tên + Nháy chuột vào phần tên - Hãy thực sửa tên biểu tượng My + Nháy chuột lần nửa vào phần documents TAILIEU tên để sửa HS: lắng nghe và thực hành theo yêu cầu + Nhấn Enter sau đã sửa xong GV GV: Khi mở các b/t thấy các bảng chọn để chúng ta có thể thao tác trên cửa sổ biểu tượng đó Chúng ta có số bảng chọn file, edit, view - Hãy mở cửa sổ my computer, sử dụng bảng chọn để tạo thư mục Baitap ổ đĩa d, sửa tên thành Baitaptin, sau đó chuyển thư mục đó sang ổ đĩa C HS: thực hành theo yêu cầu 10’ * Hoạt động 3: Tìm hiểu số hoạt động tổng hợp GV: Chúng ta có thể xem ngày hệ thống và còn có thể thực các phép tính toán trên máy tính Hướng dẫn hs thực số thao tác đó HS: lắng nghe và thực hành GV: quan sát, nhận xét - Ngoài còn có thể di chuyển các biểu tượng tới vị trí cách kéo và thả chuột Bảng chọn: - Làm quen với: File, edit, view Tổng hợp - Xem ngày hệ thống: Chọn Start setting  control Panel nháy đúp vào biểu tượng date and time để xem ngày hệ thống - Chọn startall programsaccessoriescaculator để mở tiện ích tính toán V Củng cố, dặn dò(3’) - Chú ý các thao tác làm việc với cửa sổ, bảng chọn, biểu tượng - Chuẩn bị trước bài tập và thực hành 5: đọc lại các quy tắc đặt tên tệp, thư mục Ngày soạn: 13/11/2015 Tiết 30, 31: Bài tập và thực hành THAO TÁC VỚI TỆP VÀ THƯ MỤC I Mục tiêu Kiến thức: - Nắm vững các thao tác với tệp và thư mục - Nắm vai trò biểu tượng My computer Kĩ năng: - Làm quen với hệ thống quản lý tệp Windows 2000, Windows Xp, - Thực số thao tác với tệp và thư mục - Khởi động số chương trình đã cài đặt hệ thống Thái độ: - Rèn luyện cho học sinh phong cách say mê học tập, cẩn thận công việc, hợp tác tốt với bạn bè II Chuẩn bị: Giáo viên: - SGK Tin 10 + tài liệu + máy tính+ máy chiếu Projecter + giáo án Học sinh: - SGK Tin 10 + ghi III Phương pháp: - Gợi mở, vấn đáp + thực hành nhóm IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức (1’) - Kiểm tra sĩ số, nội vụ lớp học Bài TG 15’ 30’ 25’ 20’ Hoạt động GV – HS Tiết 30 (Ngày dạy: 01/12/2014) * Hoạt động 1:.Xem nội dung đĩa/thư mục GV: Hướng dẫn học sinh cách xem nội dung ổ đĩa/ thư mục HS: Nháy đúp chuột lên biểu tượng my computer để xem nội dung ổ đĩa và thư mục Nội dung Xem nội dung đĩa/thư mục - Nháy đúp chuột trái/ my computer - Nháy đúp chuột trái lên ổ đĩa c Tạo thư mục mới, đổi tên thư mục: a Tạo thư mục mới: * Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động tạo thư - Mở cửa sổ chứa thư mục mục mới, đổi tên thư mục - Right click/ new/ folder GV: Thao tác trên máy và hướng dẫn các em - Xuất thư mục New Folder cách tạo thư mục/ tệp và cách đặt tên tệp, - Gõ tên thư mục/ enter thư mục b Đổi tên tệp/ thư mục - Hướng dẫn trực tiếp em chưa - Right click lên thư mục mà ta muốn thể làm đổi tên/ Rename HS: lắng nghe, thực hành theo yêu cầu - Gõ lại tên Enter GV Sao chép, di chuyển, xoá tệp/thư Tiết 31 mục: * Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động - Chọn đối tượng: Nháy chuột vào chép, di chuyển, xoá tệp/ thư mục: biểu tượng tương ứng - Chọn nhiều đối tượng: Kéo thả chuột GV: Hướng dẫn học sinh cách chọn đối lên đối tượng cần chọn nhấn tượng và nhiều đối tượng để chép và di giữ Ctrl và nháy chuột lên đối chuyển là để xoá tượng HS: quan sát, thực hành a Sao chép, di chuyển, xoá tệp/thư GV: Hướng dẫn HS cách chép, di mục: chuyển, xoá tệp/ thư mục Nếu nhóm học sinh - Copy: Sao chép nào chưa thực thì lại máy các em - Cut: Chuyển hướng dẫn trực tiếp các em trên máy - Paste: Dán HS: thực hành hướng dẫn GV b Xoá tệp/thư mục: * Hoạt động 4: Tìm hiểu hoạt động xem nội - Delete: Xoáthùng rác dung tệp và khỏi động chương trình - Shift+delete: Xoá khỏi đĩa từ GV: Muốn xem nội dung tệp thì ta phải làm Xem nội dung tệp và khởi động nào? chương trình: HS: Tham khảo sgk và trả lời * Xem nội dung tệp: GV: phân tích và hướng dẫn các em thực - Chọn tệp HS: Nghe giảng và làm theo yêu cầu giáo - Nhấp đúp chuột viên * Khởi động số chương trình đã GV: Hướng dẫn các em khởi động số cài đặt hệ thống: chương trình đơn giản - Vào HS: Thực hành theo hướng dẫn giáo start/programs/accesieries/calculator viên word hay excel - Vào start/ all programs/ accessieries/ system tools/disk cleanup V Củng cố, dặn dò: (2’) - Các thao tác với tệp và thư mục - Về nhà học bài, chuẩn bị kiểm tra thực hành tiết Ngày soạn: 20/11/2015 Tiết 32: KIỂM TRA THỰC HÀNH TIẾT I Mục tiêu đánh giá Kiến thức - Kiểm tra đánh giá kiến thức học sinh qua các bài học - Thông qua bài kiểm tra đánh giá lực, khả học sinh Kỹ - Thực các thao tác liên quan đến thư mục: Tạo, đổi tên, chép, di chuyển, xoá Thái độ - Có thái độ nghiêm túc làm bài II ĐỀ: Tạo cây thư mục hình (5.0điểm) Sao chép thư mục CO BAN và XA HOI sang thư mục KHOI 12 (2.0điểm) Đổi tên thư mục TOANLIHOASINH thành thư mục TLHS (1.0điểm) Sao chép thư mục TLHS sang thư mục TU NHIEN KHOI 12 (1.0điểm) Xóa thư mục TLHS thư mục TU NHIEN KHOI 10 (1.0 điểm) THPT SO II DUC PHO CO BAN KHOI 10 KHOI 11 KHOI 12 TU NHIEN XA HOI TU NHIEN TOANLIHOASINH Ngày soạn: 01/12/2015 Tiết 33: Bài tập và thực hành THAO TÁC VỚI TỆP VÀ THƯ MỤC (tiếp theo) I Mục tiêu Kiến thức: - Nắm vững các thao tác với tệp và thư mục - Nắm vai trò biểu tượng My computer Kĩ năng: - Làm quen với hệ thống quản lý tệp Windows 2000, Windows Xp, - Thực số thao tác với tệp và thư mục - Khởi động số chương trình đã cài đặt hệ thống Thái độ: - Rèn luyện cho học sinh phong cách say mê học tập, cẩn thận công việc, hợp tác tốt với bạn bè II Chuẩn bị: Giáo viên: - SGK Tin 10 + tài liệu + máy tính+ máy chiếu Projecter + giáo án Học sinh: - SGK Tin 10 + ghi III Phương pháp: - Gợi mở, vấn đáp + thực hành nhóm IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức (1’) - Kiểm tra sĩ số, nội vụ lớp học Bài TG Hoạt động GV – HS Nội dung 42’ GV: Yêu cầu HS thực hành tạo Thực hành tạo cây thư mục C:\ cây thư mục và hoàn thành các yêu cầu: Tạo cây thư mục hình Sao chép thư mục Unikey Ca nhạc Tài liệu sang thư mục Tài liệu Đổi tên thư mục mạng lan thành thư mục Mạng máy tính 4.Xóa thư mục Unikey thư Tài liệu Văn luật mục Cài đặt mạng HS: thực hành nhóm GV: quan sát, chấm điểm số Mang lan nhóm thực hành tốt để khuyến khích tinh thần học tập HS V Củng cố, dặn dò: (2’) - Các thao tác với tệp và thư mục - Về nhà xem trước bài Một số hệ điều hành thông dụng Ngày soạn: 03/12/2015 Tiết 34: Cài đặt Unikey Bài 13 MỘT SỐ HỆ ĐIỀU HÀNH THÔNG DỤNG I Mục tiêu bài học Kiến thức Biết lịch sử phát triển hệ điều hành Biết số đặc trưng số hệ điều hành Kỹ Thái độ Ham thích môn học, có tính kỷ luật cao II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Chuẩn bị giáo viên: SGK, SGV, tài liệu Chuẩn bị học sinh: SGK, ghi III Hoạt động dạy - học Ổn định tổ chức (2’) Kiểm tra sĩ số, nội vụ lớp Nội dung bài TG Hoạt động GV – HS 5’ ĐVĐ: Chúng ta đã biết khái niệm HĐH và đã nghe giới thiệu qua số HĐH Nhưng hôm chúng ta tìm hiểu cụ thể số HĐH thông dụng GV: Như bài trước chúng ta đã học HĐH đơn nhiệm và đa nhiệm Vậy 15’ HĐH đơn nhiệm người dùng là HĐH nào? HS trả lời: MS-DOS GV: Em có biết MS-DOS viết tắt từ gì không? HS trả lời: HS nghe giảng và ghi bài Nội dung Hệ điều hành MS-DOS MS-DOS= MicroSoft Disk Operating System Là HĐH hãng Microsoft trang bị cho máy tính cá nhân IBM PC Là HĐH đơn giản, hiệu phù hợp với thiết bị thập kỷ 80 kỷ XX Là HĐH đơn nhiệm, thực thông qua hệ thống lệnh GV: Nhưng máy tính trang Hệ điều hành Windows 15’ bị HĐH nào? Là HĐH hãng Microsoft với nhiều phiên HS trả lời: HĐH Windows khác nhau, song có số đặc trưng chung: - Chế độ đa nhiệm - Có hệ thống giao diện dựa trên sở 6’ HS nghe giảng và ghi bài GV: ví dụ số hệ điều hành windows Window 98, Win me, Window XP, Window 2000, Windows Server, GV: Với đặc trưng trên nên HĐH Windows sử dụng phổ biến HS nghe giảng và ghi bài GV: Giới thiệu các hệ điều hành Unix và Linux HS: chú ý lắng nghe, ghi chép GV: Mã nguồn mở có nghĩa là người sử dụng có thể bổ sung, sửa chữa, nâng cấp tính mà không bị vi phạm quyền HS: lắng nghe bảng chọn với các biểu tượng kết hợp đồ họa và văn giải thích - Cung cấp nhiều công cụ xử lý đồ họa và đa phương tiện đảm bảo khai thác có hiệu nhiều loại liệu khác âm thanh, hình ảnh - Đảm bảo các khả làm việc môi trường mạng Các hệ điều hành Unix và Linux a Hệ điều hành Unix - Là HĐH đa nhiệm nhiều người dùng - Có hệ thống quản lý tệp đơn giản và hiệu - Có hệ thống phong phú các modul và chương trình tiện ích hệ thống b Hệ điều hành Linux Là HĐH có mã nguồn mở Được sử dụng phổ biến trường đại học châu Âu V Củng cố, dặn dò: (2’) -Biết các đặc trưng các hệ điều hành -Về nhà ôn lại kiến thức từ chương I Ngày soạn: 04/12/2015 Tiết 35: ÔN TẬP I Mục tiêu bài học Kiến thức Ôn tập, củng cố lại kiến thức đã học để chuẩn bị cho bài thi kết thúc học kỳ I Kỹ Cách chuyển đổi các hệ số Các thao tác liên quan đến tệp và thư mục Thái độ Ham thích môn học, có tinh thần kỷ luật II Đồ dùng dạy học Chuẩn bị GV: SGK, tài liệu Chuẩn bị HS: Kiến thức, SGK, Vở ghi III Phương pháp: - Gợi mở, vấn đáp + thảo luận IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: (2’) Kiểm tra sĩ số, nội vụ lớp học Bài TG Hoạt động GV – HS 5’ GV: Cho HS nhắc lại các đơn vị đo thông tin HS đứng chỗ nhắc lại các đơn vị đo thông tin GV: Gọi HS khác nhận xét 6’ GV: Cho HS nhắc lại quy tắc chuyển đổi từ hệ 10 sang hệ và 16 HS đứng chỗ trả lời GV: Gọi HS khác nhận xét GV: Cho HS nhắc lại quy tắc chuyển đổi từ hệ và 16 sang hệ 10 HS đứng chỗ trả lời GV: Gọi HS khác nhận xét GV: Cho HS nhắc lại quy tắc chuyển đổi từ hệ sang hệ 16 và ngược lại HS đứng chỗ trả lời Nội dung Đơn vị đo thông tin Bit là đơn vị đo thông tin nhỏ 1byte = bit 1KB = 1024 byte 1MB = 1024KB 1GB = 1024MB 1TB = 1024GB 1PB = 1024TB Cách chuyển đổi các hệ số a Chuyển từ hệ 10 sang hệ và 16 b Cách chuyển đổi từ hệ và 16 sang hệ 10 c Cách chuyển đổi từ hệ sang hệ 16 và ngược lại Cấu tạo máy tính a Cấu trúc chung 5’ 5’ 3’ 2’ 5’ 3’ 7’ GV: Gọi HS khác nhận xét GV: Trong cấu tạo chung máy tính phần nào là quan trọng nhất? HS: đứng chỗ trả lời câu hỏi GV: RAM và ROM đâu là nhớ đọc và đâu là nhớ vừa cho phép đọc vừa cho phép ghi HS trả lời câu hỏi GV: Nhận xét và đính chính GV: Gọi HS kể tên số thiết bị vào và số thiết bị HS: Đứng chỗ trả lời GV: Nhận xét và đính chính GV: Gọi HS nhắc lại tính chất thuật toán và các quy ước để biểu diễn thuật toán dạng sơ đồ khối HS: Đứng chỗ trả lời câu hỏi GV: Các bước để giải bài toán trên máy tính? Tại nói bước lựa chọn thiết kế thuật toán là bước quan trọng nhất? HS: Đứng chỗ trả lời câu hỏi GV: Người ta phân HĐH thành loại? HS trả lời câu hỏi GV: Quy tắc đặt tên tệp HĐH MSDOS và HĐH Windows HS trả lời quy tắc GV: Các thao tác: tạo, đổi tên, chép, di chuyển, xoá thư mục HS trả lời câu hỏi Nắm cấu tạo chung máy tính b Bộ nhớ Phân biệt nhớ và nhớ ngoài Phân biệt RAM và ROM c Thiết bị vào, Phân biệt đâu là thiết bị vào và đâu là thiết bị Bài toán và thuật toán - Các tính chất thuật toán - Cách biểu diễn thuật toán: Liệt kê và sơ đồ khối Giải bài toán trên máy tính - Các bước để thực giải bài toán trên máy tính - Bước thứ 2: lựa chọn thiết kế thuật toán là bước quan trọng Hệ điều hành - Hệ điều hành là phân mềm hệ thống - Phân loại hệ điều hành Tệp và quản lý tệp - Quy tắc đặt tên tệp, thư mục - Đường dẫn đến tệp và thư mục Giao tiếp với HĐH - Các thao tác liên quan đến tệp và thư mục Quy tắc đặt tên tệp HĐH Windows và MS DOS 10 Các thao tác với tệp và thư mục IV Củng cố dặn dò: (2’) Về nhà chuẩn bị tốt kiến thức để tiết sau làm bài kiểm tra kết thúc học kỳ I Ngày soạn: 5/12/2015 Tiết 36 KIỂM TRA HỌC KÌ I I Mục tiêu: - Đánh giá kiến thức, kĩ HS chương trình HKI - Có thái độ nghiêm túc học tập II Nội dung Ma trận Đề Mức độ Nội dung Thông tin và liệu Cấu trúc máy tính Nhận biết Thông hiểu Câu 10, 13, Câu 5, Vận dụng Tổng câu 0.5đ 0.5đ Câu 12, 14, 15, Câu 4, 16 0.5đ 1.0đ Bài toán và Câu 1, Câu 2,9, 17 thuật toán 0.5đ 2.5đ Hệ điều hành Câu 3, 11 0.5đ Tệp và thư mục Câu 18 1.0đ câu 1.5đ câu 3.0đ câu 0.5đ câu 4.0đ Tổng 10 câu câu câu 2.5đ 4.0đ 14 câu 3.5đ 4.0đ 10.0 đ Đề: (kèm theo) Đáp án: Phần trắc nghiệm: ( đáp án đúng 0.25 điểm) Câu Đề1 Đề2 Đề3 Đề4 B D C C C C A B D C A C D A B D A A C D A B B A B B C C A B D A C C D B 10 D D B B 11 B A A A 12 C D D D 13 C C C C 14 A A A A 15 B B B B 16 C C C C Phần tự luận: Câu 13: a Bước còn thiếu: B1 Nhập số nguyên dương N và dãy số nguyên a1, a2, ,aN (1.0 điểm) b Thuật toán trên dùng để tính tổng các số nguyên âm dãy số nguyên A (1.0 điểm) Câu 14 a + Đường dẫn tới tệp Nhacrung.mp3 là: E:/CA NHAC/NHAC VANG/ Nhacrung.mp3 (1.0 điểm) + Đường dẫn tới thư mục HOA HONG là: E:/HINH ANH/ HOA HONG (1.0 điểm) b Các bước chép thư mục HOA HONG sang thư mục CA NHAC: (1.0điểm) B1 Mở đường dẫn tới thư mục HOA HONG, Kích chuột phải vào thư mục HOA HONG  chọn Copy B2 Mở đường dẫn tới thư mục CA NHAC, kích chuột phải vùng trống,  chọn Paste c Thư mục CA NHAC thời mô tả sau (1.0đ) CA NHAC NHAC TRE NHAC VANG Nhacrung.mp3 HOA HONG