Bộ giáo án tin học 6 đầy đủ cả năm biên soạn theo công văn 5512

Bộ giáo án biên soạn theo mẫu công văn mới nhất năm học 2021 – 2022. Đầy đủ cả năm học. .......................................................................................................

Tiết 1-2: Chương I: LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ §1 THƠNG TIN VÀ TIN HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh biết khái niệm thông tin hoạt động thông tin người Kĩ năng: Học sinh liệt kê hoạt động thơng tin, đánh giá vai trị hoạt động Thái độ: Học sinh tích cực tìm tịi ví dụ thực tiễn để xây dựng Định hướng phát triển lực: Phát triển lực ứng dụng CNTT, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Phương pháp: Thuyết trình, đàm thoại, đặt vấn đề, giải vấn đề Kỹ thuật : Động não III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV: Giáo án, phịng máy, bảng phụ chuẩn bị máy tính để học sinh quan sát, tranh ảnh, hình vẽ tình liên quan đến thơng tin Chuẩn bị HS: Học chuẩn bị nhà IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra cũ: Khơng Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp -Đặt vấn đề: Hãy cho biết làm cách em biết buổi tập trung vào năm học mới? - HS trả lời: Nghe thông tin từ thầy hiệu trưởng, loa phát xã, qua bạn bè nói… Làm biết học lớp nào? Phòng nào? xuất sáng hay xuất chiều? - HS trả lời: Xem thông báo trường Làm biết buổi học môn gì? - HS trả lời: Dựa vào thời khố biểu để biết Tất điều em nghe, nhìn thấy, đọc thơng tin, cịn việc em chuẩn bị thực cơng việc đó, q trình xử lí thơng tin Khi em thực xong cơng việc cho kết quả, kết lại thơng tin Trong xu phát triển xã hội ngày nay, người thu thập thông tin cách nhanh chóng Máy tính cơng cụ giúp ích cho ngời thu thập xử lý thông tin cách nhanh chóng, xác Và ngành tin học đời, phát triển mạnh mẽ Tin học ứng dụng rộng rãi nhiều ngành khoa học, lĩnh vực xã hội khác nhau, ta thấy hoạt động ngày, đề tổ chức quản lý kinh tế, xã hội, tổ chức dịch vụ kinh doanh cần đến Tin học nói chung Mà thể cụ thể máy tính đa dạng phù hợp với lĩnh vực ứng dụng cụ thể Để hiểu rõ vấn đề ta tìm hiểu HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: khái niệm thông tin hoạt động thông tin người Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp 1: Thông tin gì? ?Các báo, thơng tin Học sinh theo dõi, quan sát -Thông tin tất ti vi, loa phát cho em trả lời câu hỏi theo người thu nhận biết điều gì? gợi ý: tin tức, thời sự, giới xung ?Tấm biển đường cho em đường đi, vào lớp, quanh(sự vật, kiện…) biết điều gì? -Thơng tin tất Thơng ?Đèn giao thơng, tiếng trống người thu nhận tin đem lại hiểu biết trường cho em biết điều gì? giới xung quanh(sự cho người ?Em hiểu thơng tin gì? vật, kiện…) Thơng tin đem lại hiểu biết cho người 2: Hoạt động thơng tin người ?Khi nhìn thấy đền tín hiệu Học sinh theo dõi, quan sát -Việc tiếp nhận, xử lí, lưu giao thơng em làm gì? trả lời câu hỏi theo trữ truyền (trao đổi) ?Khi nghe thấy tiếng trống gợi ý: dừng lại, vào lớp, thông tin gọi chung trường em làm gì? mang áo mưa, hoạt động thơng tin ?Khi nhìn thấy trời mây đen, -Theo dỏi, lắng nghe, ghi học em làm gì? -Xử lí thơng tin đóng vai nhớ Phân tích ví dụ hoạt động -Việc tiếp nhận, xử lí, lưu trị quan trọng thơng tin người trữ truyền (trao đổi) đem lại hiểu biết cho ?Hoạt động thơng tin gì? ? Trong hoạt động thông tin thông tin gọi chung người đóng vai trị quan hoạt động thơng tin Xử lí thơng tin đóng vai trị trọng quan trọng đem Chiếu mơ hình minh họa lại hiểu biết cho người 3: Hoạt động thông tin tin học: Học sinh theo dõi, quan sát - Máy tính có khả hỗ ?Tác dụng giác quan: trả lời câu hỏi theo trợ tích cực cho người Mắt, mũi , miệng, tai, lưỡi, gợi ý: nhìn, ngửi, hoạt động thông Khả giác Học sinh theo dõi, quan sát tin quan trả lời câu hỏi theo - Một nhiệm não có hạn! ?Các cơng cụ bên có tác gợi ý: hỗ trợ cho giác quan vụ tin học người nhìn xa, nghiên cứu việc thực dụng gì? nhìn rỏ, hoạt động thơng tin ?Hoạt động thơng tin tin - Máy tính có khả hỗ cách tự động học có mối quan hệ trợ tích cực cho người sở sử dụng máy tính điện hoạt động thông tử nào? tin - Một nhiệm vụ tin học nghiên cứu việc thực hoạt động thông tin cách tự động sở sử dụng máy tính điện tử HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Bài 1: Thông tin giúp cho người: A Nắm quy luật tự nhiên trở nên mạnh mẽ B Hiểu biết sống xã hội xung quanh C Biết tin tức kiện xảy xã hội D Tất khẳng định Đáp án: D Bài 2: Chúng ta gọi liệu lệnh nhập vào máy tính : A liệu lưu trữ B thông tin vào C thông tin D thơng tin máy tính Đáp án: B Bài 3: Em đỏ lớp Theo em, thông tin khơng phải thơng tin cần xử lí ( thông tin vào ) để xếp loại tổ cuối tuần? A Số lượng điểm 10 B Số bạn bị ghi tên muộn C Số bạn mặc áo xanh D Số bạn bị cô giáo nhắc nhở Đáp án: A Bài 4: Nghe tin dự báo thời tiết “Ngày mai trời mưa”, em xử lý thông tin định (thông tin ra) ? A Mặc đồng phục ; B Đi học mang theo áo mưa; C Ăn sáng trước đến trường; D Hẹn bạn Trang học Đáp án: B Bài 5: Tai người bình thường tiếp nhận thơng tin đây: A Tiếng chim hót; B Đi học mang theo áo mưa; C Ăn sáng trước đến trường; D Hẹn bạn Hương học Đáp án: A HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập - Hãy cho biết thông tin gì? - Hãy cho biết hoạt động thơng tin bao gồm việc gì? Cơng việc quan trọng nhất? - Hoạt động thông tin người nào? Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hồn thiện HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - Về nhà tổ phân công em cặp xây dựng tiểu phẩm kịch câm (thời gian phút) biểu diễn tình thơng tin tuỳ ý Hướng dẫn nhà: - Về nhà học bài, tìm thêm ví dụ khác để minh hoạ.(1’) - Chuẩn bị : Thông tin biểu diễn thơng tin Tìm hình ảnh, sách báo có ảnh đẹp, chuyện tranh để tiết sau học Ngày soạn: / /20 Tiết 3-4: §2 THƠNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN Ngày dạy / /20 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh khám phá dạng thông tin biểu diễn thông tin Kĩ năng: Học sinh nhận dạng dạng thông tin mà hàng ngày thông tin cho Thái độ: Học sinh tích cực tìm tịi ví dụ thực tiễn để xây dựng Định hướng phát triển lực: Phát triển lực ứng dụng CNTT, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ II PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC: Phương pháp: Thuyết trình, đàm thoại, đặt vấn đề, giải vấn đề Kỹ thuật : Động não III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị GV: Giáo án, phòng máy, bảng phụ chuẩn bị máy tính để học sinh quan sát, tranh ảnh, hình vẽ tình liên quan đến thơng tin Chuẩn bị HS: Học chuẩn bị nhà IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra cũ: Em cho biết thông tin gì? Nêu ví dụ thơng tin Hãy cho biết nhiệm vụ tin học gì? Tìm cơng cụ phương tiện giúp người vượt qua hạn chế giác quan não Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Các em biết thơng tin đem lại hiểu biết, nhận thức giới xung quanh người Vậy thơng tin có dạng nào? Và biểu diễn nào? Để hiểu rõ vấn đề ta tìm hiểu HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: khám phá dạng thông tin biểu diễn thông tin Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Hoạt động Hoạt động HS: Nội dung: GV: -Các em quan sát -Quan sát, theo dỏi, lắng 1.Các dạng thơng tin hình sau Chiếu silde 8-> nghe Trả lời theo gợi ý: bản: -Dạng văn -Dạng văn bản: số, 12 -Em cho biết, hoạt -Dạng hình ảnh chữ viết, kí hiệu, … -Dạng âm động đọc báo, xem tranh, -Quan sát, theo dỏi, lắng -Dạng hình ảnh: hình vẽ, ảnh chụp, … nghe dạng thơng tin nghe - Dạng âm thanh: tiếng gì? Trả lời theo gợi ý: văn ?Em trình bày ghi lại số, kí hiệu, chim hót, tiếng cịi xe, … Lưu ý: thơng tin dạng văn bản, hình ảnh tranh, Ngồi dạng thơng tin dạng hình ảnh, dạng âm ảnh chụp, hình vẽ, âm trên, sống thanh? tiếng trống, tiếng ta cịn gặp dạng thơng *Ngồi dạng ta cịi xe, tin khác như: mùi, vị, cảm dạng khác giác (nóng, lạnh, vui mùi, vị, cảm giác,…nhưng buồn ) ba dạng thông tin ba dạng mà máy HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp tính xử lí ?Biểu diễn thơng tin gì? ?Biểu diễn thơng tin có vai trị việc truyền tiếp nhận thông tin? -Học sinh theo dõi, quan 2: Biểu diễn thông tin: sát trả lời câu hỏi a./ Biểu diễn thông tin theo gợi ý: Biểu diễn cách thể thông tin thông tin cách thể dạng cụ thể -Biểu diễn thơng tin phù thông tin dạng cụ thể hợp cho phép lưu giữ -Học sinh theo dõi, quan chuyển giao thông tin sát trả lời câu hỏi không cho người đương thời mà cho theo gợi ý: +Biểu diễn thông tin phù hệ tương lai hợp cho phép lưu giữ b./ Vai trị biểu diễn chuyển giao thơng tin thơng tin: -Biểu diễn thơng tin có vai khơng cho trò định người đương thời mà cho HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp hệ tương lai hoạt động thơng tin nói + Biểu diễn thơng tin có chung xử lí thơng tin vai trị định nói riêng hoạt động thơng tin nói -Cùng thơng tin chung xử lí thơng tin có nhiều cách nói riêng biểu diễn khác Tùy vào trường hợp hoàn cảnh cụ thể mà ta có cách biểu diễn thích hợp HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Bài 1: Tập truyện tranh quen thuộc với nhiều bạn nhỏ “Đô - rê - mon” cho em thông tin: A Dạng văn bản; B Dạng âm thanh; C Dạng hình ảnh; D Tổng hợp hai dạng văn hình ảnh; Đáp án: D Bài 2: Văn bản, số, hình ảnh, âm thanh, phim ảnh máy tính gọi chung là: A Lệnh B Chỉ dẫn C Thông tin HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp D Dữ liệu Đáp án: D Bài 3: Để ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta làm gì? A Viết văn; B Vẽ tranh hay chụp ảnh; C Viết nhạc; D Tất hình thức Đáp án: D Bài 4: Máy ảnh công cụ dùng để: A Chụp ảnh bạn bè người thân; B Ghi nhận thông tin hình ảnh; C Chụp cảnh đẹp D Chụp ảnh đám cưới Đáp án: B Bài 5: Theo em, mùi vị ăn ngon mẹ nấu cho em ăn thông tin dạng nào? A Văn bản; B Âm thanh; C Hình ảnh; D Khơng phải dạng thông tin tin học Đáp án: D HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Chuyển giao nhiệm vụ học tập Ngày soạn: / /20 Ngày dạy / /20 KIỂM TRA THỰC HÀNH TIẾT I MỤC TIÊU Kiến thức: Đánh giá kĩ học sinh thao tác soạn thảo văn Word Kĩ năng: Tạo trình bày văn theo yêu cầu Thái độ: Có thái nghiêm túc học tập thi cử II CHUẨN BỊ - GV: Giáo án, phòng máy, … - HS: Sách giáo khoa, vở, xem trước nhà IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Bài Đề Câu 1: Gõ nội dung văn chèn hình minh họa: Thằng bờm Thằng bờm có quạt mo Phú ơng xin đổi ba bị chín trâu Bờm bờm chẳng lấy trâu Phú ông xin đổi ao sâu cá mè Bờm bờm chẳng lấy mè Phú ông xin đổi bè gỗ lim Bờm bờm chẳng lấy lim Phú ông xin đổi chim đồi mồi Bờm bờm chẳng lấy mồi Phú ông xin đổi nắm xôi bờm cười Câu 2: Tạo bảng điểm theo mẫu Điểm thi thử Họ tên Nguyễn Văn Bình Lê Cơng Thành Địa 35 Hàng Đào 45 Hồ Xuân Hương Toán 10 Văn Ngoại ngữ Bùi Thế Tùng 23 Nguyễn Trãi 10 Phan Văn Khải 98 Bạch Đằng 7 a, Chèn thêm cột Stt vào đầu bảng ghi số thứ tự từ đến ô b, Chèn thêm hàng trống vào đầu danh sách Đáp án Câu 1: 5đ - Tạo văn theo mẫu: 3đ - Chèn hình ảnh: 2đ Câu 2: 5đ - Tạo chỉnh theo mẫu: 3đ - Câu a: 1đ; b: 1đ Stt Họ tên Địa Nguyễn Văn Bình Lê Cơng Thành Bùi Thế Tùng Phan Văn Khải 35 Hàng Đào 45 Hồ Xuân Hương 23 Nguyễn Trãi 98 Bạch Đằng Toán Văn Ngoại ngữ 10 9 10 KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN TIN HỌC Chủ đề 2: MÁY TÍNH VÀ ỨNG DỤNG Yêu cầu cần đạt: - Biết nhận diện loại máy tính thường gặp đời sống - Biết máy tính gồm thành phần: phầ cứng phần mềm, cho ví dụ - Biết máy tính nhiều lĩnh vực đời sống xã hội cho ví dụ - Biết thơng tin biểu diễn máy tính Nội dung trọng tâm: - Các loại máy tính thơng dụng - Hai thành phầ máy tính - Máy tính dùng để làm gì? Thiết bị dạy học + dụng cụ học tập: Sách giáo khoa, phấn, viết, thước TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi Bảng A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: (10’) - Giao việc: Em đánh dấu vào - Nhiệm vụ: đánh dấu vào hình ảnh hình ảnh mà theo em máy tính mà theo em máy tính điện tử? điện tử? - Phương thức hoạt động: Làm cá nhân - Hướng dẫn, hỗ trợ: Máy tính có - Thiết bị, học liệu sử dụng (nếu nhiều dạng, kích cỡ khác có có): Sách giáo khoa thể thực nhiều chức khác - Sản phẩm học tập: tất đời sống - Báo cáo: Trình bày chỗ - Phương án đánh giá: Nhận xét đáp án giải thích - Vậy có loại máy tính nào? Máy tính sử dụng sống? hơm trị tìm hiểu chủ đề 2: MÁY TÍNH VÀ ỨNG DỤNG B HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ: (95’) - Giao việc: Em đọc mô tả - Nhiệm vụ: đọc mô tả loại máy loại máy tính xem đáp án phía tính kiểm tra với đáp án phía trên chưa - Phương thức hoạt động: Làm cá - Hướng dẫn, hỗ trợ: giới thiệu giải nhân thích loại máy tính thơng dụng - Thiết bị, học liệu sử dụng: Sách giáo khoa - Phương án đánh giá: Nhận xét giải thích - Báo cáo: Trình bày chỗ - Giao việc: Mặc dù máy tính đa dạng mẫu mã, kích thước để hoạt động máy tính cần thành phần? - Nhiệm vụ: Xác định thành phần máy tính - Phương thức hoạt động: Làm cá Các loại máy tính thơng dụng: - Các loại máy tính: Máy tính để bàn, máy tính xách tay, máy tính bảng, máy chủ, … - Một số dạng thiết bị khác hoạt động máy tính: + Điện thoại thông minh + Thiết bị đeo thông minh + Máy chơi game + Tivi thông minh,… Hai thành phần gì? nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: Sách giáo khoa - Sản phẩm học tập: thành phần: Phần cứng phần mềm - Giao việc: Em đọc, quan sát nhận diện hình ảnh phần cứng, phần mềm qua đọc SGK trang 11 + Theo em phần cứng? phần mềm? + Tìm ví dụ cụ thể? - Nhiệm vụ: phần cứng, phần mềm tìm ví dụ - Phương thức hoạt động: Làm cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: Sách giáo khoa - Giao việc: Tìm mối quan hệ phần cứng phần mềm? - Phương án đánh giá: Nhận xét rút kết luận: Phần cứng máy tính muốn hoạt động máy tính phải cài đặt phần mềm Phần cứng hoạt động điều khiển phần mềm phần mềm hoạt động điều khiển người - Giao việc: Em cho biết trường hợp đây, đâu phần cứng đâu phần mềm cách điền số vào khung tương ứng? so sánh kết với bạn? - Nhiệm vụ: mối qua hệ phần cứng phần mềm - Phương thức hoạt động: Làm cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: Sách giáo khoa máy tính: Phần cứng máy tính muốn hoạt động máy tính phải cài đặt phần mềm Phần cứng hoạt động điều khiển phần mềm phần mềm hoạt động điều khiển người - Nhiệm vụ: Điền số vào khung so sánh kết với bạn - Phương thức hoạt động: Làm cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: Sách giáo khoa - Sản phẩm học tập: phần cứng (1,2,5,6) phần mềm (1,3,4,6) Máy tính dùng để làm gì? - Hướng dẫn, hỗ trợ: Giải thích thắc - Máy tính cơng cụ hỗ trợ mắc có đắc lực cho người - Giao việc: Em điền công nhiều lĩnh vực: việc mà em làm với máy tính - Nhiệm vụ: Em điền cơng + Giải trí học tập vào bảng bên so sánh KQ với việc mà em làm với máy tính + Hỗ trợ cơng tác văn bạn vào bảng bên so sánh KQ với phịng bạn - Phương thức hoạt động: Làm cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: Sách giáo khoa - Báo cáo: Cá nhân trình bày sản phẩm - Phương án đánh giá: Nhận xét rút kết luận: Máy tính cơng cụ hỗ trợ đắc lực cho người nhiều lĩnh vực - Giao việc: Em đọc sơ đồ SGK/12 để biết ứng dụng chủ yếu máy tính? Phân loại ứng dụng sau: + Liên lạc tra cứu mua bán + Hỗ trợ cơng tác quản lí + Thực tính tốn + Robot – điều khiển tự động - Máy tính cơng cụ tuyệt vời Tuy nhiên tất sức mạnh máy tính phụ thuộc vào người, máy tính làm người dẫn thơng qua câu lệnh - Có việc máy tính chưa thể làm ví dụ như: Phân biệt mùi vị, cảm giác máy tính khơng có lực tư - Nhiệm vụ: Đọc sơ đồ SGK/12 hoàn thành bảng sau - Phương thức hoạt động: Làm cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: Sách giáo khoa - Báo cáo: Cá nhân trình bày sản phẩm - Phương thức đánh giá: Nhận xét cho kết đúng: C Hoạt động trải nghiệm: (15’) - Giao việc: Em đánh dấu vào - Nhiệm vụ: Đánh dấu vào vịng trịn cột sai cho sai cho phát biểu phát biểu sau: - Phương thức hoạt động: hoạt động cá nhân Đúng hay sai - Thiết bị, học liệu sử dụng: Sách giáo khoa - Sản phẩm: sai, sai, sai, đúng, sai Tình huống: - Hướng dẫn, hỗ trợ: Quan sát đưa gợi ý phù hợp - Phương án đánh giá: khen ngợi Hs chọn - Giao việc: Nếu cần mua máy vi tính để phục vụ nhu cầu học tập em mua loại nào? Lý do? - Hướng dẫn, hỗ trợ: gợi ý chức loại máy - Phương án đánh giá: nhận xét lựa chọn HS - Nhiệm vụ: chọn cho loại máy tính phục vụ cho nhu cầu học tập nêu lý - Phương thức hoạt động: hoạt động cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: Sách giáo khoa D Hoạt động vận dụng: (5’) - Giao việc: Những nội dung trọng tâm học em cần nắm gì? - Hướng dẫn, hỗ trợ: Em thống kê nội dung - Nhiệm vụ: Nêu lại nội dung trọng tâm chủ đề - Phương thức hoạt động: hoạt động cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: Sách giáo khoa E Hoạt động tìm tịi mở rộng: (10’) - Giao việc: Các em tìm hiểu ROBOT - Nhiệm vụ: Tìm hiểu qua đọc CẢNH SÁT ĐẦU TIÊN TRÊN THẾ thêm GIỚI GÂY SỐT Ở DUBAI - Phương thức hoạt động: hoạt động - Hướng dẫn, hỗ trợ: Tìm hiểu phần cá nhân Bài đọc thêm - Thiết bị, học liệu sử dụng: Sách giáo khoa * Rút kinh nghiệm: Ưu điểm: Hạn chế: Hướng khắc phục: Ngày tháng năm Duyệt BGH nhà trường Tổ trưởng chun mơn Người soạn KẾ HOẠCH BÀI HỌC MƠN TIN HỌC Chủ đề 3: PHẦN CỨNG MÁY TÍNH Yêu cầu cần đạt: - Biết sơ đồ cấu trúc chung máy tính, phân loại thiết bị, phụ kiện khối sơ đồ - Nhận diện biết công dụng thiết bị vào/ra - Biết nhớ máy tính gồm loại, nhận diện thiết bị tương ứng loại - Biết đơn vị đo thông tin cách chuyển đổi đơn vị đo - Chọn máy tính phù hợp với nhu cầu sử dụng khả tài Nội dung trọng tâm: - Sơ đồ tổng qt máy tính - Tìm hiểu thiết bị vào/ra - Tìm hiểu khối nhớ máy tính - Đơn vị đo lường thông tin Thiết bị dạy học + dụng cụ học tập: Sách giáo khoa, máy chiếu, phấn, viết, thước TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: (10’) - Giao việc: em quan - Nhiệm vụ: quan sát hình sát SGK? ảnh SGK - Hướng dẫn, hỗ trợ: quan sát, - Phương thức hoạt động: cá giúp đỡ em… nhân - Phương án đánh giá: nhận - Thiết bị, học liệu sử xét dụng (nếu có): sách giáo - Dự kiến tình xảy khoa… giải pháp - Sản phẩm học tập (nếu có): - Việc xử lý lưu trữ thông - Báo cáo: Hiểu tin máy tính thực trình máy tính xử lí thơng tin nhờ có phần cứng Ghi Bảng phần mềm Bài học giúp em tìm hiểu phần cứng B HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ: (95’) - Giao việc: - Nhiệm vụ: tìm hiểu SGK Em nêu sơ đồ máy trả lời, làm tập tính gồm gì? - Phương thức hoạt động: cá Thế xử lí trung tâm? nhân, nhóm Bộ nhớ? Thiết bị vào/ ra? - Thiết bị, học liệu sử - Hướng dẫn, hỗ trợ: quan sát dụng (nếu có): SGK HĐ em - Sản phẩm học tập (nếu có): - Phương án đánh giá: nhận + Bộ xử lí trung tâm: xét + Khối nhớ: 3,4,6 - Dự kiến tình xảy + Thiết bị vào /ra: 1,2,7,8,9,10 giải pháp: HS trả lời sai, - Báo cáo: nêu cấu trúc gợi ý tìm hiểu SGK chung máy tính, làm tập - Nhiệm vụ: tìm hiểu - Giao việc: thiết bị vào/ra, làm tập Các em quan sát hình SGK - Phương thức hoạt động: cá Sơ đồ tổng quát máy tính - Bộ xử lí trung tâm: thực thao tác tính tốn, xử lí thơng tin, điều khiển phối hợp thiết bị hoạt động cách nhịp nhàng - Khối nhớ: Gồm thiết bị có chức lưu trữ thơng tin máy tính - Thiết bị vào/ ra: + TB vào: Bàn phím, chuột, máy quét,… + TB ra: Màn hình, loa, máy in,… Tìm hiểu thiết bị vào/ hoàn thành tập? - Hướng dẫn, hỗ trợ: quan sát hoạt động HS… - Phương án đánh giá: nhận xét - Dự kiến tình xảy giải pháp: nhận dạng chưa TB vào/ - Giao việc: Em nêu công dụng nhớ máy tính? Có loại? Các em làm tập SGK - Hướng dẫn, hỗ trợ: quan sát giúp đỡ Hs yếu… - Phương án đánh giá: nhận xét nhân, nhóm - Thiết bị, học liệu sử dụng (nếu có): SGK… - Sản phẩm học tập (nếu có): + (chuột), (máy quét), (Webcam) + 4( Tai nghe), 8(Màn hình), (Máy in), (Loa) - Báo cáo: hoàn thành tập SGK - Nhiệm vụ: tìm hiểu cơng dụng nhớ, loại nhớ - Phương thức hoạt động: cá nhân, nhóm - Thiết bị, học liệu sử dụng (nếu có): SGK - Sản phẩm học tập (nếu có): - Báo cáo: hiểu công dụng nhớ, nhận biết loại nhớ - Thiết bị vào gồm: Bàn phím, chuột, máy quét, webcam,… - Thiết bị gồm: Tai nghe, hình, loa, máy in,… Tìm hiểu khối nhớ máy tính - Bộ nhớ dùng để lưu trữ thơng tin máy tính - Bộ nhớ gồm hai loại: nhớ nhớ ngồi + Bộ nhớ trong: lưu trữ chương trình liệu - Dự kiến tình xảy giải pháp: chưa nhận dạng loại nhớ q trình làm việc + Bộ nhớ ngồi: Lưu trữ chương trình liệu lâu dài C Hoạt động trải nghiệm: (15’) - Giao việc: - Nhiệm vụ: làm tập SGK Hiểu biết dung Các em đọc SGK trả - Phương thức hoạt động: cá lượng nhớ lời? nhân, nhóm - Hướng dẫn, hỗ trợ: quan sát - Thiết bị, học liệu sử giúp đỡ Hs yếu… dụng (nếu có): SGK - Phương án đánh giá: nhận - Sản phẩm học tập (nếu có): xét - Báo cáo: làm tập - Dự kiến tình xảy giải pháp: trả lời sai tập - Nhiệm vụ: làm tập SGK - Phương thức hoạt động: cá Chọn máy tính giúp Giao việc: nhân, nhóm bạn: Các em đọc SGK trả - Thiết bị, học liệu sử lời? dụng (nếu có): SGK - Hướng dẫn, hỗ trợ: quan sát - Sản phẩm học tập (nếu có): giúp đỡ Hs yếu… - Báo cáo: làm tập - Phương án đánh giá: nhận xét - Dự kiến tình xảy giải pháp: trả lời sai tập D Hoạt động vận dụng: (5’) - Giao việc: Những nội dung trọng tâm học em cần nắm gì? - Hướng dẫn, hỗ trợ: Em thống kê nội dung - Nhiệm vụ: Nêu lại nội dung trọng tâm chủ đề - Phương thức hoạt động: hoạt động cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: Sách giáo khoa E Hoạt động tìm tịi mở rộng: (10’) - Giao việc: Các em tìm hiểu HỘI - Nhiệm vụ: Tìm hiểu qua đọc CHỨNG RỐI LOẠN THỊ GIÁC thêm KHI NHÌN GẦN DO SỬ DỤNG - Phương thức hoạt động: hoạt động MÁY VI TÍNH cá nhân - Hướng dẫn, hỗ trợ: Tìm hiểu phần - Thiết bị, học liệu sử dụng: Bài đọc thêm Sách giáo khoa * Rút kinh nghiệm: Ưu điểm: Hạn chế: Hướng khắc phục: Ngày tháng năm Duyệt BGH nhà trường Tổ trưởng chuyên môn Người soạn ... thông tin theo gợi ý: Biểu diễn cách thể thông tin thông tin cách thể dạng cụ thể -Biểu diễn thông tin phù thông tin dạng cụ thể hợp cho phép lưu giữ -Học sinh theo dõi, quan chuyển giao thông tin. .. vào máy tính : A liệu lưu trữ B thông tin vào C thơng tin D thơng tin máy tính Đáp án: B Bài 3: Em đỏ lớp Theo em, thông tin thông tin cần xử lí ( thơng tin vào ) để xếp loại tổ cuối tuần? A... chất tự tin, tự lập, giao tiếp 1: Thơng tin gì? ?Các báo, thông tin Học sinh theo dõi, quan sát -Thông tin tất ti vi, loa phát cho em trả lời câu hỏi theo người thu nhận biết điều gì? gợi ý: tin