- Khi đề bài yêu cầu vẽ biểu đồ kết hợp cột và đường - Khi đề bài yêu cầu có hai đơn vị tính khác nhau, có thể vẽ cột hoặc đồ thị được ,nhưng thường đề bài để ta tự chọn “ Hãy vẽ biểu đồ[r]
(1)Trường THCS Tân An Phòng GD&ĐTTX Tân Châu HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM CÁC DẠNG BÀI TẬP THI HSG ĐỊA LÍ 0-0-0-0-0-0 Chương trình lớp và lớp 9: I) Tính bảng số liệu nhiệt độ, lượng mưa, lưu lượng,so sánh nhiệt độ và lượng mưa các khu vực đó: - Tính nhiệt độ,lượng mưa và lưu lượng trung bình tháng năm - Cách so sánh lượng mưa và lưu lượng trung bình tháng năm để xác định các tháng mùa mưa và mùa lũ: + Ptb năm< = P các tháng năm -> các tháng mùa mưa + Lưu lượng tb năm < = Lưu lượng các tháng năm -> các tháng mùa lũ - Tính lượng mưa trung bình các tháng mùa mưa và lưu lượng trung bình các tháng mùa lũ II) Cách nhận biết và vẽ các loại biểu đồ: 1) Dạng biểu đồ tròn: a) Khi nào vẽ biểu đồ tròn? - Khi đề bài yêu cầu vẽ biểu đồ tròn - Trong đề bài có từ cấu (nhưng có ,2 năm) ta vẽ biểu đồ tròn Muốn đòi hỏi học sinh phải có kĩ nhận biết các số liệu bảng, cách người học phải biết xử lí số liệu (hoặc đôi lúc không cần phải xử lí số liệu bảng số liệu cho sẵn %) bảng mà có kết cấu nó đủ 100 (%) , thì tiến hành vẽ biểu đồ tròn b) Cách tiến hành: - Chọn trục gốc: để thống và dễ so sánh, ta chọn trục gốc là đường thẳng nối từ tâm đường tròn đến điểm số 12 trên mặt đồng hồ - vẽ cần phải có kĩ vẽ theo chiều kim đồng hồ, điểm xuất phát 12 Mỗi % là 3,6 0, Sau đó vễ các yếu tố mà đề bài cho - Cuối cùng là chú thích và ghi tên biểu đồ + Tên biểu đồ: ghi phía trên biểu đồ hay phía biểu đồ + Chú thích: ghi bên phải phía biểu đồ Lưu ý: chú thích không nên ghi chữ, đánh ca-rô,vẽ trái tim,mũi tên,ngoáy giun,…sẻ làm rối biểu đồ Mà nên dùng các đường thẳng, nghiêng, bỏ trắng… Đối với số liệu tuyệt đối sau xử lí % thì ta phải tính đến bán kính đường tròn theo công thức sau: S X R1 S1 R2 = -> R2 = R1 S2 S2 + R1 tự cho bao nhiêu cm được( thong thường cm) + S1 là số liệu tuyệt đối năm đầu tiên + S2 là số liệu năm sau Ví dụ: Dựa vào bảng số liệu đây: Hãy vẽ biểu đồ thể cấu GDP phân theo thành phần kinh tế nước ta năm 2002 Vậy ta phải vẽ biểu đồ tròn vì vào bảng số liệu và yêu cầu đề bài thấy có từ cấu năm Các thành phần kinh tế Kinh tế Nhà nước Kinh tế tập thể Kinh tế tư nhân Kinh tế cá thể KinhLương tế có vốn đầuThọ tư nước ngoài GV: Phước Tổng cộng Tỉ lệ (%) 38,4 8,0 8,3 31,6 13,7 100,0 (2) Trường THCS Tân An Phòng GD&ĐTTX Tân Châu 2) Dạng biểu đồ cột: a) Khi nào vẽ biểu đồ cột ? - Khi đề bài yêu cầu cụ thể là “hãy vẽ biểu đồ cột … “ thì không vẽ biểu đồ dạng khác mà phải vẽ biểu đồ cột - Đề bài muốn ta thể kém, nhiều ít , muốn so sánh các yếu tố - Ta có thể dựa vào các cụm từ như: “số lượng”,” sản lượng”,”so sánh”, “cán cân xuất nhập khẩu” - Nếu đề bài so sánh các yếu tố năm, thì trục hoành thay vì đơn vị năm ta lại thay “các vùng”,”các nước”,”các loại sản phẩm”… - Đơn vị có dấu / như: kg/người, tấn/ha, USD/người, người/km2, ha/người… - Khi vẽ lượng mưa địa phương nào đó(cá biệt có lúc ta vẽ đường biểu diễn - Tuy nhiên,Chúng ta phải xử lí số liệu (về % theo nguyên tắc tam suất tỉ lệ thuận) đề yêu cầu thể tỉ trọng sản lượng… - Ngoài ra, biểu đồ cột còn có nhiều dạng như: Cột rời, cột cặp(cột nhóm), hay cột chồng Vì đòi hỏi học sinh phải làm nhiều dạng bài tập này thì các em sẻ có kinh nghiệm và hiểu biết để nhận dạng nó và vẽ loại biểu đồ cột nào cho thích hợp - Lưu ý: biểu đồ cột chồng thì thông thường bảng số liệu cho có cột tổng số (nhưng phải xử lí số liệu % đề bài không cho %) b) Cách tiến hành vẽ biểu đồ cột: - Dựng trục tung và trục hoành: + Trục tung thể đại lượng(có thể là %,hay nghìn tấn,mật độ dân số,triệu người….) Đánh số đơn vị trên trục tung phải cách và đầy đủ (tránh ghi lung tung không cách đều) + Trục hoành thể năm các nhân tố khác (có thể là tên nước,tên các vùng tên các loại sản phấm + Vẽ đúng trình tự đề bài cho, không tự ý từ thấp lên cao hay ngược lại, trừ đề bài yêu cầu + Không nên gạch hay gạch ngang , từ trục tung vào đầu cột vì sẻ làm biểu đồ rườm rà, thiếu tính thẩm mĩ Hặc có gạch thì sau vẽ xong ta phải dung tẩy viết chì xóa nó + Độ rộng (bề ngang) các cột phải + Lưu ý: sau vẽ xong nên ghi số lên đầu cột để dề so sánh các đối tượng - Cuối cùng là chú thích và ghi tên biểu đồ + Tên biểu đồ: ghi phía trên biểu đồ hay phía biểu đồ GV: Lương Phước Thọ (3) Trường THCS Tân An Phòng GD&ĐTTX Tân Châu + Chú thích: ghi bên phải phía biểu đồ Lưu ý: Đối với dạng biểu đồ thể nhiều đối tượng khác thì ta phải chú thích cho rõ ràng Ví dụ 1: Căn vào bảng số liệu đây , hãy vẽ biểu đồ cấu giá trị sản xuất ngành chăn nuôi(%) Sản phẩm Phụ phẩm Năm Tổng số Gia súc Gia cầm trứng, sữa chăn nuôi 1990 100,0 63,9 19,3 12,9 3,9 2002 100,0 62,8 17,5 17,3 2,4 Dạng biểu đồ này giúp các em dễ so sánh các ngành với theo trình tự tỉ trọng gia súc, gia cầm, sản phẩm trứng sữa và phụ phẩm chăn nuôi Đặc biệt là có thêm cột tổng số nên ta phải vẽ biểu đồ cột chồng Ví dụ 2: Dựa vào bảng số liệu “ tỉ lệ diện tích che phủ rừng” Nước ta đây, hãy vẽ biểu đồ thay đổi tỉ lệ che phủ rừng nước ta giai đoạn 1943-1995 Năm 1943 1975 1985 1987 1995 Tỉ lệ che phủ rừng 40,7 28,6 23,6 22,0 27,7 Ta thấy đề bài yêu cầu là vẽ biểu đồ thể thay đổi tỉ lệ che phủ rừng và can vào bảng số liệu thì vẽ biểu đồ cột rời là thích hợp GV: Lương Phước Thọ % (4) Trường THCS Tân An Phòng GD&ĐTTX Tân Châu Tỉ lệ che phủ rừng Năm Ví dụ 3: Dựa vào bảng số liêu đây: Giá trị sản lượng các ngành sản xuất nông nghiệp (%) Ngành Năm 1976 1990 1995 Trồng trọt 80,7 75,3 73,0 Chăn nuôi 19,3 24,7 27,0 Hãy vẽ biểu đồ thể giá trị sản lượng ngành chăn nuôi và ngành trồng trọt giai đoạn 1976 – 1995 Đề bài yêu cầu vẽ biểu đồ thể sản lượng ngành chăn nuôi và ngành trồng trọt qua các năm trên.Căn vào yêu cầu đề bài và bẳng số liệu ta vẽ biểu đồ cột Nhưng thích hợp là cột cặp Tại ta phải vẽ cột cặp? Bởi vì biểu đồ này không thể cột tổng số bảng số liệu, đó là yếu tố thứ Thứ hai là vẽ cột cặp thì ta dễ dàng so sánh giá trị sản lượng ngành chăn chăn nuôi và ngành trồng trọt qua các năm thể cụ thể độ dài các cột GV: Lương Phước Thọ (5) Trường THCS Tân An % Phòng GD&ĐTTX Tân Châu Năm Biểu đồ thể giá trị sản lượng ngành chăn nuôi và ngành trồng trọt giai đoạn 1976 -1995 3) Dạng biểu đồ miền: a) Khi nào vẽ biểu đồ miền? - Khi đề bài yêu cầu cụ thể : Hãy vẽ biểu đồ miền… - đề bài xuất số các cụm từ: “thay đổi cấu”,”chuyển dịch cấu”, “thích hợp chuyển dịch cấu”… - Đọc yêu cầu, nhận biết các số liệu bài + Trong trường hợp số liệu ít năm(1 ,2 năm năm) thì vẽ biểu đồ tròn + Trong trường hợp bảng số liệu là nhiều năm, dùng biểu đồ miền Không vẽ biểu đồ miền bảng số liệu không phải là theo các năm Vì trục hoành biểu đồ miền luôn biểu diễn năm b) Cách tiến hành vẽ biểu đồ miền: - Cách vẽ biểu đồ miền tạo hình chữ nhật trước vẽ Có trục tung: trục tung bên phải và trục tung bên trái - Vẽ hình chữ nhật (có trục hoành luôn dài trục tung) để vẽ biểu đồ miền, biểu đồ này là từ biến thể dạng biểu đồ cột chồng theo tỷ lệ (%) - Để vẽ biểu đồ theo số liệu cho chính xác thì phải có kĩ là tạo thêm số liệu theo tỷ lệ % trục tung bên phải để đối chiếu số liệu vẽ cho chính xác Khi vẽ đã hoàn thành thì chúng ta dùng tẩy xóa phần số ảo đó mà mình đã tạo + Biểu đồ là hình chữ nhật, trục tung có trị số 100% (Tổng số) + Trục hoành luôn thể năm, lưu ý khoảng cách các năm phải + Năm đầu tiên trùng với góc tọa độ (hay trục tung) + Vẽ các điểm tiêu chí thứ theo các năm, sau đó nối các điểm đó lại với + Tiêu chí thứ hai thì khác, ta vẽ tiếp lên cách cộng số liệu yếu tố thứ hai với yếu tố thứ dựa vào kết đó ta lấy mức số lượng trục tung Cuối cùng ta nối các điểm tiêu chí + Chú thích và ghi tên biểu đồ: Chú thích: chú thích vào các miền khác để dễ dàng phân biệt Dùng các kí hiệu tương tự biểu đồ tròn hay tô màu khác Ghi tên biểu đồ phía trên hay phía Ví dụ : Cho bảng số liệu sau đây: Cơ cấu GDP nước ta thời kì 1991 – 2002 (%) Hãy vẽ biểu đồ thể cấu GDP Nước ta thời kì 1991 – 2002 1991 Tổng số 100,0 GV: Lương Phước Thọ Nông-lâm40,5 ngư nghiệp 1993 100,0 29,9 1995 100,0 27,2 1997 100,0 25,8 1999 100,0 25,4 2001 100,0 23,3 2002 100,0 23,0 (6) Trường THCS Tân An Phòng GD&ĐTTX Tân Châu Như vậy,trong bài này ta thấy có từ cấu thể qua nhiều năm nên các em phải vẽ biểu đồ miền 38.5 38.5 23.0 2002 Biểu đồ thể cấu GDP nước ta thời kì 1991-2002 4) Dạng biểu đồ đường ? a) Khi nào vẽ biểu đồ đường ? - Khi đề bài yêu cầu: hãy vẽ biểu đồ đồ thị tả…”, “hãy vẽ ba đường biểu diễn…” ta bắt buộc phải vẽ biểu đồ đường - đề bài yêu cầu vẽ biểu đồ thể tốc độ phát triển kinh tế hay tốc độ gia tăng dân số , số tăng trưởng, tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số… thể rõ qua nhiều năm từ…1991, 1992, 1993….2002… Mặc dù, nó có tỷ lệ 100% không thể vẽ biểu đồ hình tròn Lí phải vẽ nhiều hình tròn, thì không có tính khả thi với yêu cầu đề bài Cho nên chúng ta vẽ dạng biểu đồ đường để dễ nhận xét thay đổi các yếu tố trên đường cụ thể đó và dễ nhận xét thay đổi các yếu tố nói trên hay các dạng yêu cầu khác đề bài b) Cách vẽ biểu đồ đường: + Trục tung: Thể trị số các đối tượng (trị số là %), góc tọa độ có thể là 0, có thể là trị số ≤ 100 Hoặc đôi trục tung không phải là trị số % mà là các giá trị khác tùy theo yêu cầu đề bài GV: Lương Phước Thọ (7) Trường THCS Tân An Phòng GD&ĐTTX Tân Châu + Trục hoành: Thể thời gian (năm), góc tọa độ trùng với năm đầu tiên bảng số liệu + Xác định toạ độ các điểm năm tiêu chí theo bảng số liệu, nối các điểm đó lại và ghi trên các điểm giá trị năm tương ứng + Nếu có hai đường trở lên, phải vẽ hai đường phân biệt và chú thích theo thứ tự đề bài đã cho + Ghi tên biểu đồ bên Ví dụ 1: Cho bảng số liệu số lượng gia súc,gia cầm và số tăng trưởng(năm 1990=100,0%) Năm Trâu Chỉ số Bò Chỉ số (nghìn tăng (nghìn tăng con) trưởng(%) con) trưởng(%) 1990 1995 2000 2002 1854,1 2962,8 2987,2 2814,4 100,0 103,8 101,5 98,6 3116,9 3638,9 4127,9 6062,9 100,0 116,7 132,4 130,4 Lợn (nghìn con) 12260,5 16306,4 20193,8 23169,5 Gia Chỉ số Chỉ số cầm tăng tăng (triệu trưởng(%) trưởng(%) con) 100,0 107,4 100,0 133,0 142,1 132,3 164,7 196,1 182,6 189,0 233,3 217,2 Hãy vẽ biểu đồ thể số tăng trưởng đàn gia súc,gia cầm qua các năm 1900, 1995, 2000 và 2002 Đề bài yêu cầu vẽ biểu đồ thể số tăng trưởng đàn gia súc,gia cầm,căn vào bảng số liệu và yêu cầu đề bài thì ta tiến hành vẽ biểu đồ đường % 250 200 150 100 1995 2000 2002 50 1990 Biểu đồ thể số tăng trưởng đàn gia súc,gia cầm giai đoạn 1990 – 2002 Ví dụ 2: Dựa vào bảng số liệu đây, hãy vẽ biểu đồ thể tốc độ tăng dân số, sản lượng lượng lương thực và bình quân lương thực theo đầu người Đồng Sông Hồng Tiêu chí Năm Dân số Sản lượng lương thực GV: Lương Phước Thọ Bình quân lương thực theo đầu người 1995 1998 2000 2002 100,0 100,0 103,5 117,7 105,6 128,6 108,2 131,1 100,0 113,8 121,8 121,2 (8) Trường THCS Tân An Phòng GD&ĐTTX Tân Châu Căn vào bảng số liệu và yêu cầu đề bài có từ “tốc độ” nên ta vẽ biểu đồ đường biểu diễn % 140 120 100 80 60 40 20 1995 1998 2000 2002 Năm Biểu đồ thể tốc độ tăng dân số, sản lượng lương thực và bình quân lương thực theo đầu người Đồng Sông Hồng b) Dạng biểu đồ kết hợp:( cột và đường) a) Khi nào vẽ biểu đồ kết hợp? - Khi đề bài yêu cầu vẽ biểu đồ kết hợp cột và đường - Khi đề bài yêu cầu có hai đơn vị tính khác nhau, có thể vẽ cột đồ thị ,nhưng thường đề bài để ta tự chọn “ Hãy vẽ biểu đồ thích hợp nhất…” b) Cách tiến hành vẽ biểu đồ kết hợp: - Biểu đồ có hai trục đơn vị thể qua hai trục tung, trục hoành thì thể là năm ( có thể là tên nước hay các tháng năm…) - Ta chọn yếu tố để vẽ các cột trước,yếu tố còn lại vẽ đường sau.Nhưng tỉ lệ cho hạn chế dính các cột và đường - Tọa độ đường luôn nằm các cột - Tên biểu đồ và chú thích: + Chú thích hình vuông hay chữ nhật nhỏ khoảng 1,5 ô tập cho cột là yếu tố nào + Đường biểu diễn là đường thẳng + Tên biểu đồ có thể ghi phía hay phía trên biểu đồ Ví dụ: Vẽ biểu đồ kết hợp cột và đường thể diễn biến diện tích và sản lượng cà phê giai đoạn 1980-1997 theo bảng số liệu sau: Năm 1980 1985 1990 1995 1997 Diện tích (nghìn ha) 22,5 44,7 119,3 186,4 270,0 Sản lượng (nghìn tấn) 8,4 12,3 92,0 218,0 400,0 6) Dạng biểu đồ ngang: a) Khi nào vẽ biểu đồ ngang? - đề bài yêu cầu cụ thể: “Hãy vẽ biểu đồ ngang…” GV: Lương Phước Thọ (9) Trường THCS Tân An Phòng GD&ĐTTX Tân Châu - Khi đề bài yêu cầu vẽ biểu đồ cột , có các vùng kinh tế , chúng ta nên chuyển sang qua ngang để tiện việc ghi tên các vùng đễ dàng và đẹp Ta thấy biểu đồ cột ,tên các vùng phải viết nhiều dòng khoảng cách rộng sẻ không đủ vẽ Trong biểu đồ ngang, tên các vùng ghi đủ dòng không dính tên vào các vùng khác trông đẹp hơn.Tuy nhiên, vẽ biểu đồ ngang, cần lưu ý xếp theo thứ tự vùng kinh tế b) Cách vẽ biểu đồ ngang: Cũng giống biểu đồ cột.Tuy nhiên trường hợp này trục tung biểu đồ ngang lại thể các vùng kinh tế, còn trục hoành thì thể đại lượng( đơn vị) Ví dụ: Vẽ biểu đồ lực lượng lao động các vùng kinh tế nước ta năm 1996 Vùng kinh tế Trung du và miền núi Bắc Bộ Đồng Sông Hồng Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ Tây Nguyên Đông Nam Bộ Đồng Sông Cửu Long Lực lượng lao động(nghìn người) 6.433 7.383 4.664 3.805 1.442 4.391 7.748 Vùng Nghìn Người BIỂU ĐỒ LỰC LƯỢNG LAO ĐỘNG CÁC VÙNG KINH TẾ III) Cách nhận xét các loại biểu đồ: NƯỚC TA NĂM 1996 1) Biểu đồ tròn: - Khi có đường tròn: ta nhận xét thứ tự lớn nhỏ Sau đó so sánh - Khi có đường tròn trở lên : + Ta nhận xét tăng hay giảm trước , đường tròn thì thêm liên tục hay không liên tục, tăng (giảm) bao nhiêu GV: Lương Phước Thọ (10) Trường THCS Tân An Phòng GD&ĐTTX Tân Châu + Sau đó nhận xét ,nhì,ba…của các yếu tố năm Nếu giống thì ta gom chung lại cho các năm lần thôi - Cuối cùng cho kết luận mối tương quan các yếu tố 2) Biểu đồ cột: a) Trường hợp cột rời (cột đơn): - Bước 1: Xem xét năm đầu và năm cuối bảng số liệu biểu đồ đã vẽ để trả lời câu hỏi tăng hay giảm? và tăng bao nhiêu?( lấy số liệu năm cuối trừ cho số liệu ăm đầu hay chia được) - Bước 2: xem xét số liệu cụ thể (hay các năm cụ thể) để trả lời tiếp là tăng hay giảm liên tục hay không liên tục ?(lưu ý năm nào không liên tục) - Bước 3: Nếu liên tục thì cho biết giai đoạn nào nhanh, giai đoạn nào chậm Nếu không liên tục thì năm nào không liên tục b) Trường hợp cột đôi , ba…(có từ hai yếu tố trở lên): - Nhận xét yếu tố một, giống trường hợp yếu tố (cột đơn) - Sau đó kết luận (có thể so sánh hay tìm yếu tố liên quan gữa các cột) c) Trường hợp cột là các vùng,các nước… Ta nhận xét cao nhất,nhì…thấp nhất,nhì (nhớ ghi dầy đủ các nước,vùng) Rồi so sánh cái cao với cái thấp nhất, đồng với đòng bằng,giữa miền núi với miền núi d) Trường hợp cột là lượng mưa: - Nhận xét mùa mưa,mùa khô kéo dài từ tháng nào đến tháng nào (vùng nhiệt đói tháng mưa từ 100 mm trở lên xem là mùa mưa, còn vùng ôn đới thì cần 50 mm) - Sau đó, cho biết tháng nào mưa nhiều nhất, lượng mưa bao nhiêu mm và tháng nào mưa thấp nhất, lượng mưa bao nhiêu? - So sánh tháng mưa nhiều và tháng mưa ít ( có thể có tháng mưa hiều và hai tháng mưa ít được) 3) Biểu đồ miền: - Ta nhận xét hàng ngang trước ; theo thời gian yếu tố A tăng hay giảm , tăng (giảm ) nào? Tăng (giảm) bao nhiêu? - Nhận xét hang dọc: yếu tố nào xếp nhất, nhì ,ba… và có thay đổi thứ hạng không - Tổng kết lại 4) Biểu đồ đường: a) Trường hợp có đường: - Bước 1: So sánh số liệu năm đầu và năm cuối có bảng số liệu để trả lời câu hỏi: Đối tượng cần nghiên cứu tăng hay giảm ? tăng (giảm) thì tăng (giảm) bao nhiêu? (lấy số liệu năm cuối trừ cho số liệu năm đầu hay chia gấp bao nhiêu lần được) - Bước 2: xem đường iểu diễn lên (tăng) có liên tục hay không? ( lưu ý năm nào không liên tục ) - Bước 3:+ Nếu liên tục thì cho biết giai đoạn nào tăng nhanh,giai đoạn nào tăng chậm +Nếu không liên tục thì năm nào không liên tục b) Trường hợp có hai đường trở lên: - Ta nhận xét đường giống theo đúng thứ tự bảng số liệu đã cho: đường A trước đến đường B, đường C… - Sau đó ta tiến hành so sánh tìm mối quan hệ các đường biểu diễn 5) Dạng biểu đồ kết hợp: Các bước nhận xét giống biểu đồ cột và đường + Ta nhận xét các cột trước, đường biểu diễn sau + Có thể kết luận chung khái quát cho cột và đường IV) Một số tính toán thường gặp địa lí: Yêu cầu Đơn vị Công thức tính MĐDS = dân số / diện Mật độ dân số Người/ km2 tích Sản lượng Tấn nghìn tấn, Sản lượng = diện tích x GV: Lương Phước Thọ 10 (11) Trường THCS Tân An triệu Năng suất Tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số Bình quân đất nông nghiệp trên đầu người (BQĐNNTĐN) Thu nhập bình quân đầu người ( TNBQĐN) Bình quân lương thực trên đầu người (BQLTTĐN) Tạ /ha tấn/ha % ha/ người BQĐNNTĐN = diện tích đất / số dân USD/người TNBQĐN = Tổng sản phẩm / số dân Kg/người BQLTTĐN = sản lượng lúa / số dân Từng phần Bình quân lương thực trên đầu người (BQLTTĐN) Phòng GD&ĐTTX Tân Châu suất Năng suất = sản lượng / diện tích TLGTTN = tỉ suất sinh – tỉ suất tử Từ % số liệu thực Cho năm đầu = 100% (năm gốc = 100%) Lấy giá trị phần x 100% / tổng số Lấy tổng thể x số % yếu tố cần tính Lấy số thực năm sau x 100% / số thực năm gốc II GỢI Ý NHẬN XÉT BIỂU ĐỒ : phạm vi cần nhận xét, phân tích Cần tìm mối liên hệ (hay tính qui luật nào đó) các số liệu Không bỏ sót các kiện cần phục vụ cho nhận xét, phân tích - Trước tiên cần nhận xét, phân tích các số liệu có tầm khái quát chung, sau đó phân tích các số liệu thành phần; Tìm mối quan hệ so sánh các số theo hàng ngang; Tìm mối quan hệ so sánh các số theo hàng dọc; Tìm giá trị nhỏ (thấp nhất), lớn & trung bình (đặc biệt chú ý đến số liệu hình nét đường, cột…trên biểu đồ thể đột biến tăng hay giảm) - Cần có kỹ tính tỉ lệ (%), tính số lần tăng (hay giảm) để chứng minh cụ thể ý kiến nhận xét, phân tích - Phần nhận xét, phân tích biểu đồ, thường có nhóm ý: - Những ý nhận xét diễn biến và mối quan hệ các số liệu: dựa vào biểu đồ đã vẽ & bảng số liệu đã cho để nhận xét - Giải thích nguyên nhân các diễn biến (hoặc mối quan hệ) đó: dựa vào kiến thức đã học để giải thích nguyên nhân - Sử dụng ngôn ngữ lời nhận xét, phân tích biểu đồ + Trong các loại biểu đồ cấu: +Số liệu đã qui thành các tỉ lệ (%) Khi nhận xét phải dùng từ “tỷ trọng” cấu để so sánh nhận xét Ví dụ, nhận xét biểu đồ cấu giá trị các ngành kinh tế ta qua số năm Không ghi: ”Giá trị ngành nông – lâm - ngư có xu hướng tăng hay giảm” Mà phải ghi: “Tỉ trọng giá trị ngành nông – lâm - ngư có xu hướng tăng hay giảm” - Khi nhận xét trạng thái phát triển các đối tượng trên biểu đồ Cần sử dụng từ ngữ phù hợp Ví dụ: - Về trạng thái tăng: Ta dùng từ nhận xét theo cấp độ như: “Tăng”; “Tăng mạnh”; “Tăng nhanh”; “Tăng đột biến”; “Tăng liên tục”,… Kèm theo với các từ đó, phải có số liệu dẫn chứng cụ thể tăng bao nhiêu (triệu tấn, tỉ đồng, triệu người; Hay tăng bao nhiêu (%), bao nhiêu lần?).v.v GV: Lương Phước Thọ 11 (12) Trường THCS Tân An Phòng GD&ĐTTX Tân Châu - Về trạng thái giảm: Cần dùng từ sau: “Giảm”; “Giảm ít”; “Giảm mạnh”; “Giảm nhanh”; “Giảm chậm”; “Giảm đột biến” Kèm theo là số dẫn chứng cụ thể (triệu tấn; tỉ đồng, triệu dân; Hay giảm bao nhiêu (%); Giảm bao nhiêu lần?).v.v - Về nhận xét tổng quát: Cần dùng các từ diễn đạt phát triển như:”Phát triển nhanh”; “Phát triển chậm”; ”Phát triển ổn định”; “Phát triển không ổn định”; ”Phát triển đều”; ”Có chệnh lệch các vùng”.v.v - Những từ ngữ thể phải: Ngắn, gọn, rõ ràng, có cấp độ; Lập luận phải hợp lý sát với yêu cầu Cụ thể : Nhận xét biểu đồ hình cột hay đồ thị thường có nhận xét giống : Nhận xét : - Nhận xét tổng quát - Nhận xét tăng hay giảm ? + Nếu tăng thì tăng nào ? (tăng, tăng nhanh, tăng đột biến, tăng liên tục … tăng bao nhiêu lần % kèm theo số dẫn chứng số liệu) + Giảm nào ? ( tương tự tăng) + Thời điểm cao nhất, thấp nhất, Chênh lệch cao với thấp Lưu ý : Nếu có tăng và giảm thi nhận xét hết phần tăng chuyển sang giảm không nhận xét tình hình tăng chuyển sang giảm lại nhận xét tăng trở lại b/- Mốc thời gian chuyển tiếp từ tăng qua giảm hay từ giảm qua tăng (không ghi năm một, trừ năm thay đổi từ tăng qua giảm & ngược lại) mốc thời gian từ tăng chậm qua tăng nhanh & ngược lại *Giải thích : (Chỉ giải thích đề bài yêu cầu) Khi giải thích cần tìm hiểu tăng, giảm (Cần dựa vào nội dung bài học có liên quan để giải thích) Nếu đề bài có 2, đối tượng thì nhận xét riêng đối tượng sau đó so sánh chúng với Ví dụ 1: Vẽ biểu đồ cột thể sản lượng điện nước ta (1976 – 1994) Nhận xét thể sản lượng điện nước ta 1976-1994 Nhận xét : - Sản lượng điện nước ta giai đoạn 1976-1994 liên tục tăng - Từ năm 1976 là tỷ Kwh tăng lên 12,5 tỷ Kwh năm 1994 - Đặt biệt tăng nhanh giai đoạn 1985 – 1994 tăng 7,3 tỷ Kwh GV: Lương Phước Thọ 12 (13) Trường THCS Tân An Phòng GD&ĐTTX Tân Châu Ví dụ 2: Vẽ biểu đồ ĐƯỜNG thể phát triển dân số nước ta thời kỳ 1921 – 1999 Nhận xét tình hình phát triển dân số nước ta giai đoạn : 1921-1999 Nhận xét : - Qua biểu đồ phát triển dân số nước ta giai đoạn 1921-1999 cho thấy dân số nước ta liên tục tăng từ 15,6 triệu người năm 1921 tăng lên 76,3 triệu người năm 1999 - Đặt biệt dân số tăng nhanh giai đoạn 1980-1999 từ 53,7 triệu dân 1980 lên 76,3 triêu dân tăng 22,6 triệu dân vòng 19 năm Ví dụ 3: Cho bảng số liệu: ( đề thi TN 2010) Sản lượng cao su Việt Nam (đơn vị: nghìn tấn) Năm 1995 2000 2005 2007 Sản lượng cao su 124,7 290,8 481,6 605,8 Nhận xét thay đổi sản lượng cao su nước ta giai đoạn 1995 – 2007 Nhận xét : - Từ năm 1995 đến năm 2007 sản lượng cao su nước ta tăng liên tục từ 124,7 nghìn lên 605,8 nghìn - Tăng nhanh là gia đoạn 2005 – 2007 : từ 481,6 nghìn lên 605,8 nghìn tấn, tăng 124,2 nghìn vòng năm - Tăng không Nhận xét biểu đồ tròn : - Vòng tròn : Xem yếu tố nào lớn nhất, nhỏ ? Lớn nhất, so với nhỏ thì gấp lần - vòng tròn : So sánh phần xem tăng hay giảm, tăng giảm nhiều hay ít Lưu ý : Nhận xét biểu đồ phải luôn có số liệu chứng minh - Giải thích dựa trên nội dung bài Ví dụ : GV: Lương Phước Thọ 13 (14) Trường THCS Tân An Phòng GD&ĐTTX Tân Châu Nhận xét : Cơ cấu tổng sản phẩm nước qua các năm 1990& 1999 - Qua biểu đồ quy mô và cấu tổng sản phẩm nước ta năm 1990 và 1999 thì tỉ trọng ngành dịch vụ luôn chiếm tỉ trọng cao cấu tổng sản phẩm nước cụ thể năm 1990 chiếm 43% năm 1999 chiếm 41,8% - Đang có xu hướng tăng tỉ trọng ngành CN ( từ 25,2% năm 1990 tăng lên 34,4% năm 1999) và có xu hướng giảm tỉ trọng ngành nông nghiệp ( từ chổ 31,8 % năm 1990 xuống còn 23,8 % năm 1999) Ngành dich vụ có xu hướng giảm không đáng kể Bài tập 1: Cho bảng số liệu đây: Cơ cấu lao động theo ngành kinh tế nước ta ( %) ( đề thi TN 2006) Ngành / năm 1989 2003 Nông – lâm - ngư nghiệp 71,5 59,6 Công nghiệp - XD 11,2 16,4 Dịch vụ 17,3 24,0 b Nhận xét thay đổi cấu sử dụng lao động theo ngμnh kinh tế n−ớc ta qua hai năm trên - Cơ cấu lao động nông nghiệp nước ta chiếm tỉ lệ cao năm 1989 là 71,5% năm 2003 là 59,6 % - Xu hướng giảm tỉ lao động ngành nông nghiệp tăng tỉ lệ lao động CN-XD và dịch vụ Bài tập 1: Cơ cấu giá trị sản xuất công nghiệp nước ta phân theo nhóm ngành (đơn vị : %) – Đề thi TN 2009 Nhóm ngành Chế biến Khai thác Sản xuất, phân phối Tổng Năm điện, khí đốt, nước 2000 79,0 13,7 7,3 100,0 2005 84,8 9,2 6,0 100,0 - Vẽ biểu đồ hình tròn thể cấu giá trị sản xuất công nghiệp nước ta theo bảng số liệu trên - Dựa vào bảng số liệu, hãy nhận xét thay đổi cấu giá trị sản xuất công nghiệp nước ta năm 2005 so với năm 2000 * Vễ biểu đồ : GV: Lương Phước Thọ 14 (15) Trường THCS Tân An Phòng GD&ĐTTX Tân Châu Nhận xét : Cơ cấu giá trị sản suất CN nước ta phân theo nhóm ngành năm 2005 có thay đổi so với năm 2000 : - Tỉ trọng ngành CN chế biến chiếm tỉ trọng cao cấu giá trị SX CN nước ta - Tăng tỉ trọng nhóm ngành CN chế biến từ 79% năm 2000 tăng lên 84,8% năm 2005 ( tăng 5,8%) - Giảm tỉ trọng nhóm ngành khai thác và sản xuất, phân phối điện, khí đốt, nước cụ thể năm 2000 tỉ trọng ngành CN khai thác là 13,7% năm 2005 giảm xuống còn 9,2%, tỉ trọng ngành CN SX, phân phối điện , khí đốt giảm từ 7,3 % xuống còn 6% Biểu đồ miền hay biểu đồ kết hợp : Khi nhận xét thì cần kết hợp các yếu tố các dạng trên Cho bảng số liệu: Cơ cấu giá trị sản phẩm khu vực sản xuất vật chất nước ta thời kì 1990 - 2004 (Đơn vị: %) Nhóm ngành 2004 1990 1995 2000 Nông - lâm - ngư nghiệp 55,8 46,7 39,7 Công nghiệp - xây dựng 44,2 53,3 60,3 34,0 66,0 Vẽ biểu đồ miền thể cấu giá trị sản phẩm khu vực sản xuất vật chất nước ta thời kỳ 1990 2004 Nhận xét xu hướng thay đổi tỉ trọng hai khu vực nông - lâm - ngư nghiệp và khu vực công nghiệp xây dựng thời kỳ trên -* Vẽ biểu đồ miền - Nhận xét : Tỉ trọng ngành nông - lâm - ngư nghiệp giảm từ 55,8 % năm 1990 đến năm 2004 giảm còn 34% Tỉ trọng ngành công nghiệp - xây dựng tăng từ 44,2 % năm 1990 lên 66% năm 2004 tăng 21.8% so với năm 1990 Tỉ trọng ngành công nghiệp - xây dựng đã vượt tỉ trọng ngành nông,lâm, ngư nghiệp (dẫn chứng) ; III: MỘT SỐ PHÉP TÍNH THƯỜNG GẶP KHI VẼ BIỂU ĐỒ Đơn vị Mật độ Dân cư Người/ km2 Sản lượng Tấn nghìn triệu Năng suất Kg/ hay tạ/ tấn/ GV: Lương Phước Thọ Công thức Mật độ = Số dân Diện tích Sản lượng = Năng suất x Diện tích Năng suất = Sản lượng 15 (16) Trường THCS Tân An Phòng GD&ĐTTX Tân Châu Diện tích Bình quân đất trên người m2/ người Bình quân thu nhập USD/ người Bình quân sản lượng LT Kg/ người Từ % tính giá trị tuyệt đối Theo số liệu gốc Tính % % Gia tăng dân số BQ thu nhập = BQ sản lượng = Diện tích đất Số người Tổng thu nhập Số người Sản lượng LT Số người Lấy tổng thể x số % Lấy phần x 100 Tổng thể % Số thực năm sau x 100 chia số thực năm gốc (Năm gốc là năm đầu bảng thống kê) Triệu người D8= D7+(D7 Tg%) (D8 là DS năm 2008; D7 là DS năm 2007) Lấy năm gốc 100% tính các năm Bình quân đất = Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên = tỉ suất sinh - tỉ suất tử (đv : %o) % Lưu ý: Chuyển đổi đơn vị hợp lí = 10 tạ = 1.000 kg = 10.000 m2 Chú ý đến đơn vị phép tính ( ví dụ đơn vị M ĐDS là người/Km2 , sản lượng lương thực là Kg/ người vv bảng trên ) Bài tập 1: Cho bảng số liệu : (Đề thi TN THPT năm 2009) DIỆN TÍCH VÀ SỐ DÂN MỘT SỐ VÙNG NƯỚC TA NĂM 2006 Vùng ĐB Sông Hồng Tây Nguyên Đông Nam Bộ Dân số ( nghìn người ) 18208 4869 12068 Diện tích ( Km2) 14863 54660 23608 Hãy tính mật độ dân số vùng theo bảng số liệu nói trên Tại Tây Nguyên có mật độ dân số thấp Bài tập 2: Cho bảng : SẢN LƯỢNG THỦY SẢN NƯỚC TAQ CỦA MỘT SỐ NĂM ( Đơn vị : nghìn ) ( Đề thi TN THPT năm 2006) Năm Tổng sản lượng GV: Lương Phước Thọ 1990 1995 2000 2002 890,6 1548,4 2250,5 2647,4 16 (17) Trường THCS Tân An Phòng GD&ĐTTX Tân Châu Trong đó : + Khai thác 728,5 1195,3 1660,9 1802,6 + Nuôi trồng 162,1 389,1 589,6 844,8 -Tính tỉ trọng sản lượng khai thác và nuôi trồng tổng sản lượng thủy sản các năm trên -Nhận xét chuyển dịch đó * Các bài tập liên quan : BT 3( Tr 25), BT 5( Tr 32), BT ( Tr37), BT (Tr 52), BT (Tr73), BT ( Tr97), – sách HD Ôn Thi TN năm 2011 Bài tập 3: Cho bảng số liệu : DIỆN TÍCH VÀ SẢN LƯỢNG CÀ FE Ở NƯỚC TA THỜI KÌ 1980-2004 ( Đề thi TN THPT năm 2007) Năm 1980 1985 1990 1995 Diện tích gieo trồng ( nghìn ha) 22,5 44,7 119,3 186,4 651,9 496,8 Sản lượng ( nghìn ) 8,4 12,3 92,0 218 2000 2004 802,5 836 -Tính suất cà phê nước ta qua các năm -Nhận xét thay đổi diện tích, sản lượng và suất caphe nước ta thời kì trên * Các bài tập liên quan : BT8 Tr 38, - sách HD Ôn thi TN 2011 Bài tập 4: cho bảng số liệu : SỐ DÂN VÀ SẢN LƯỢNG LÚA NƯỚC TA ( Đề thi TN THPT năm 2006 thpt không phân ban) Năm 1981 1986 1988 1990 1996 1999 2003 Số dân ( triệu người ) 54,9 61,2 63,6 66,2 75,4 76,3 80,9 Sản lượng lúa ( triệu ) 12,4 16 17 19,2 26,4 31,4 34,6 - Tính sản lượng lương thực bình quân theo đầu người qua các năm - Nhận xét gia tăng dân số , sản lượng lúa và sản lượng lương thực bình quân theo đầu người qua các năm *Các bài tập liên quan: BT : tr 39, ( sách HD Ôn thi TN 2011) Bài tập 5: Dựa vào bảng số liệu đây : TỈ SUẤT SINH & TỈ SUẤT TỬ , GIAI ĐOẠN 1979-2009 ( Đơn vị : %o) Năm 1979 1989 1999 2009 TỈ SUẤT SINH 32,2 31,3 23,6 17,6 TỈ SUẤT TỬ 7,2 8,4 7,3 6,7 -Tính tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên nước ta qua các năm - Nhận xét thay đổi tỉ suất sinh tỉ suất tử và tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên nước ta Giải thích Bài tập 6: Cho bảng số liệu đây: ( BT 3- Tr 96) TÌNH HÌNH SẢN XUẤT LÚA Ở ĐBSCL GV: Lương Phước Thọ 17 (18) Trường THCS Tân An Phòng GD&ĐTTX Tân Châu Tiêu chí 1985 1990 1995 2000 2008 Diện tích ( nghìn ) 2250,8 2580,1 3190,6 3945,8 3858,9 Năng suất ( tạ /ha) 30,5 36,7 40,2 42,3 53,6 Sản lượng ( nghìn ) 6859,5 9480,3 Sản lượng lúa bình quân đầu người ( Kg) 503 694 12831,7 16702,7 20669,5 760 1020 1168 - Tính tốc độ tăng trưởng các tiêu chí bảng IV.HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG ATLÁT Để có thể sử dụng Atlat địa lý hiệu học tập và thi cử, chúng ta cần lưu ý điều sau đây; Nắm các ký hiệu: HS cần nắm các ký hiệu chung, tự nhiên, nông nghiệp, công nghiệp, lâm ngư nghiệp trang bìa đầu Atlas HS nắm vững các ước hiệu đồ chuyên ngành: Ví dụ: -Biết sử dụng màu sắc (ước hiệu) vùng khí hậu để nêu các đặc điểm khí hậu vùng xem xét đồ khí hậu -Nắm vững ước hiệu mật độ dân số tìm hiểu phân bố dân cư nước ta trên đồ “Dân cư và dân tộc” -Ước hiệu các bãi tôm, bãi cá sử dụng đồ lâm ngư nghiệp Biết khai thác biểu đồ ngành: 3.1 Biểu đồ giá trị tổng sản lượng các ngành biểu đồ diện tích các ngành trồng trọt: Thông thường đồ ngành kinh tế có từ đến biểu đồ thể tăng, giảm giá trị tổng sản lượng, diện tích (đối với các ngành nông lâm nghiệp) các ngành kinh tế, HS biết cách khai thác các biểu đồ các bài có liên quan 3.2.Biết cách sử dụng các biểu đồ hình tròn để tìm giá trị sản lượng ngành địa phương tiêu biểu như: -Giá trị sản lượng lâm nghiệp các địa phương (tỷ đồng) trang 17 Atlas Biết rõ câu hỏi nào, có thể dùng Atlas: -Các câu hỏi có yêu cầu trình bày phân bố sản xuất, có yêu cầu nói rõ ngành đó đâu, vì đó ? Trình bày các trung tâm kinh tế có thể dùng đồ Atlas để trả lời -Các câu hỏi có yêu cầu trình bày tình hình phát triển sản xuất, quá trình phát triển ngành này hay ngành khác, có thể tìm thấy các số liệu các biểu đồ Atlas, thay cho việc phải nhớ các số liệu SGK Biết sử dụng đủ Atlas cho câu hỏi: Trên sở nội dung câu hỏi, cần xem phải trả lời vấn đề hay nhiều vấn đề, từ đó xác định trang đồ Atlas cần thiết 5.1 Những câu hỏi cần sử dụng đồ Atlas như: -Hãy trình bày nguồn tài nguyên khoáng sản nước ta: +Khoáng sản lượng GV: Lương Phước Thọ 18 (19) Trường THCS Tân An Phòng GD&ĐTTX Tân Châu +Các khoáng sản: kim loại +Các khoáng sản: phi kim loại +Khoáng sản: vật liệu xây dựng Với câu hỏi trên sử dụng đồ:”Địa chất-khoáng sản” trang là đủ -Hãy nhận xét tình hình phân bố dân cư nước ta ? Tình hình phân bố có ảnh hưởng gì đến quá trình phát triển kinh tế nào ? Trong trường hợp này, cần dùng đồ “Dân cư” trang 11 là đủ 5.2 Những câu hỏi dùng nhiều trang đồ Atlas, để trả lời như: -Những câu hỏi đánh giá tiềm (thế mạnh) ngành như: +Đánh giá tiềm ngành công nghiệp nói chung, không sử dụng đồ địa hình đề phân tích ảnh hưởng địa hình, dùng đồ khoáng sản để thấy khả phát triển các ngành công nghiệp nặng, sử dụng đồ dân cư để thấy rõ lực lượng lao động, sử dụng đồ nông nghiệp để thấy tiềm phát triển công nghiệp chế biến nói chung +Đánh giá tiềm (thế mạnh) để phát triển cây công nghiệp lâu năm nước ta: HS biết sử dụng +Bản đồ địa hình (lát cắt) phối hợp với ước hiệu các vùng khí hậu để thấy thuận lợi phát triển lọai cây theo khí hậu (nhiệt đới, cận nhiệt đới) +Sử dụng đồ “Đất-thực vật và động vật” - thấy loại đất chủ yếu vùng; +Dùng đồ Dân cư và dân tộc - thấy mật độ dân số chủ yếu vùng, dùng đồ công nghiệp chung thấy sở hạ tầng vùng -Những câu hỏi tiềm (thế mạnh) vùng như: +HS tìm đồ “Nông nghiệp chung” để xác định giới hạn vùng, phân tích khó khăn và thuận lợi vị trí vùng +Đồng thời HS biết đối chiếu vùng đồ nông nghiệp chung với các đồ khác nhằm xác định tương đối giới hạn vùng đồ này (vì các đồ đó không có giới hạn vùng) +Trên sở đó sử dụng các đồ: Địa hình, Đất-thực vật và động vật, phân tích tiềm nông nghiệp; đồ Địa chất-khoáng sản quá trình phân tích mạnh công nghiệp, phân tích nguồn lao động quá trình xem xét đồ Dân cư và dân tộc 5.3 Lọai bỏ đồ không phù hợp với câu hỏi: Ví dụ: -Đánh giá tiềm phát triển cây công nghiệp có thể sử dụng đồ: đất, địa hình, khí hậu, dân cư, không cần sử dụng đồ khoáng sản -Đánh giá tiềm công nghiệp có thể sử dụng đồ khoáng sản không cần sử dụng đồ đất, nhiều không sử dụng đồ khí hậu - Nắm kỹ các phương pháp thể hiện, các ký hiệu đồ sử dụng Atlat - Nắm các nội dung kiến thức bài học với các mục cụ thể Atlat để từ đó rút các thông tin cần thiết, đồng thời giúp khai thác mối liên hệ các đối tượng địa lý cần tìm hiểu - Đọc Atlat địa lý phải theo trình tự khoa học và logic Ví dụ: Muốn tìm hiểu nhân tố ảnh hưởng đến phân hóa khí hậu nước ta thì trước tiên cần dựa vào phụ lục để biết nội dung cần tìm hiểu nằm các trang nào Atlat Tiếp theo là đọc chú giải để biết nội dung thể trên đồ và rút các kiến thức có tính tổng quát Riêng bài thi không có Atlat yêu cầu học sinh phải tư đường lối kinh tế, định hướng kinh tế, hướng khắc phục , học sinh phải biết mối quan hệ các số liệu (kênh chữ, kênh hình) và đưa nhận định GV: Lương Phước Thọ 19 (20) Trường THCS Tân An Phòng GD&ĐTTX Tân Châu - Vì thế, các bạn phải lưu ý: Để sử dụng thành thạo Atlat thì quá trình học phải thường xuyên học bài gắn với Atlat Nếu học ôn theo Atlat thì không đủ, vì đề thi vừa dựa vào kiến thức Atlat, vừa dựa vào kiến thức sách giáo khoa - Khai thác tất các kênh hình tập atlat biểu đồ , số liệu ( Ví dụ : trang dân số : trang 15 khai tác tất các biểu đồ, ước hiệu để tìm đặt điểm dân số nước ta) Bài tập : Đề thi 2010 Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam và kiến thức đã học, hãy: a) Cho biết tên đô thị có số dân lớn nước ta Trong số đó, đô thị nào trực thuộc tỉnh ? HD: HS dựa vào trang 15 ( dân số kê tên đô thị và kể tên 01 đô thị trực thuộc tỉnh ) Bài tập 2: Đề thi 2009 Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam và kiến thức đã học, hãy trình bày đặc điểm chính địa hình vùng núi Tây Bắc Những đặc điểm đó ảnh hưởng đến phân hóa khí hậu vùng này nào ? HD:+ Địa hình cao nước ta + Hướng tây bắc - đông nam + Địa hình gồm dải hai phía đông, tây là các dãy núi cao và trung bình, thấp bao gồm các dãy núi, các cao nguyên - Ảnh hưởng địa hình vùng núi Tây Bắc đến phân hóa khí hậu + Làm cho khí hậu phân hóa theo độ cao + Làm cho khí hậu phân hóa theo hướng địa hình Bài tập 3: Đề thi 2009 Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam và kiến thức đã học, hãy : Kể tên các vùng nông nghiệp có cà phê là sản phẩm chuyên môn hóa vùng HD : dựa vào Trang 18 – nông nghiệp chung để trình bày ( có vùng ) Bài tập 4: Dựa vμo át lát Địa lí Việt Nam (Bản đồ công nghiệp chung, Bản đồ công nghiệp l−ợng) vμ kiến thức đã học, hãy: - Xác định quy mô vμ kể tên các ngμnh trung tâm công nghiệp Đông Nam Bộ - KÓ tªn c¸c nhμ m¸y thuû ®iÖn vμ nhiÖt ®iÖn vïng §«ng Nam Bé HD : Dựa vào atlat trang 21, 22, 29 trình bày GV: Lương Phước Thọ 20 (21)