Khởi động: Vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ là vùng có nhiều tài nguyên khoáng sản, đó là cơ sở để phát triển công nghiệp khai khoáng.. Để củng cố thêm kiến thức này các em cùng phân tí[r]
(1)Tuần 11 Ngày soạn: 30/10/2015
Tiết 21 Ngày dạy: 02/11/2015
I MỤC TIÊU: Qua học, HS cần đạt được 1 Kiến thức:
Phân tích, đánh giá tiềm ảnh hưởng tài nguyên khoáng sản phát triển vùng Trung du miền núi Bắc Bộ
2 Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ đọc đồ
- Biết vẽ sơ đồ thể mối quan hệ đầu vào đầu ngành khai thác 3 Thái độ:
Học sinh có ý thức học tập nghiêm túc, hiểu biết tài nguyên khoáng sản đất nước 4 Định hướng phát triển lực:
- Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, …
- Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ; …
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : 1 Chuẩn bị giáo viên:
Bản đồ (lược đồ) tự nhiên, kinh tế vùng Trung du miền núi Bắc Bộ 2 Chuẩn bị học sinh:
Atlat địa lí Việt Nam, sgk
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 1 Ổn định: Kiểm tra vệ sinh, sĩ số lớp học.
9A3…… , 9A4…… 9A5…… , 9A6…… 2 Kiểm tra cũ:
Câu hỏi 1: Vì khai thác khống sản mạnh tiểu vùng Đơng Bắc, phát triển thủy điện mạnh tiểu vùng Tây Bắc?
Câu hỏi 2: Gọi học sinh làm tập 3/Sgk/ Tr 69 3 Tiến trình học:
Khởi động: Vùng Trung du miền núi Bắc Bộ vùng có nhiều tài ngun khống sản, sở để phát triển cơng nghiệp khai khống Để củng cố thêm kiến thức em phân tích thêm tiết học
Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức học (cá nhân). *Phương pháp dạy học: Đàm thoại gợi mở, giải vấn đề, tự học, … *Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, …
*Hình thức tổ chức hoạt động: Hình thức “ lên lớp”; cá nhân;
* Bước 1: Em nhắc lại đặc điểm tự nhiên vùng Trung du miền núi Bắc Bộ? (Giáo viên gọi học sinh yếu trả lời).
* Bước 2:
Bài 19: THỰC HÀNH
ĐỌC BẢN ĐỒ, PHÂN TÍCH VÀ ĐÁNH GIÁ ẢNH HƯỞNG CỦA TÀI NGUYÊN KHOÁNG SẢN ĐỐI VỚI PHÁT TRIỂN CÔNG NGHIỆP
(2)Học sinh trả lời, giáo viên chuẩn xác kiến thức, nhấn mạnh nguồn tài nguyên khoáng sản vùng
Hoạt động 2: Rèn kĩ làm tập địa lí (cá nhân/ nhóm). *Phương pháp dạy học: Sử dụng đồ; giải vấn đề; tự học, … *Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi; …
*Hình thức tổ chức hoạt động: Hình thức “ lên lớp”; cá nhân; nhóm; 1 Xác định vị trí mỏ khống sản.
* Bước 1:
- Giáo viên treo đồ tự nhiên vùng Trung du miền núi Bắc Bộ
- Yêu cầu học sinh đọc đề Gọi học sinh xác định đồ tự nhiên vị trí mỏ khống sản: than, sắt, mangan, thiếc, bơxít, apatit, đồng, chì, kẽm
* Bước 2:
- Học sinh lên bảng xác định đồ Giáo viên chuẩn kiến thức
2 Phân tích ảnh hưởng tài ngun khống sản tới phát triển cơng nghiệp Trung du miền núi Bắc Bộ.
* Bước 1:
- Giáo viên chia lớp thành nhóm thảo luận ý SGK.
+ Nhóm thảo luận ý a + Nhóm thảo luận ý b + Nhóm thảo luận ý c + Nhóm thảo luận ý d * Bước 2:
- Học sinh thảo luận nhóm, đại diện nhóm báo cáo kết qủa thảo luận, nhóm cịn lại nhận xét
- Giáo viên chuẩn xác kiến thức
a Một số ngành công nghiệp khai thác có điều kiện phát triển mạnh than sắt, apatít vì: + Chất lượng, trữ lựơng quặng tốt cho phép đầu tư khai thác công nghiệp
Ví dụ: than Quảng Ninh Apatít Lào Cai chất lượng tốt, trữ lượng lớn + Điều kiện khai thác tương đối thuận lợi
b Nghành công nghiệp luyện kim đen sử dụng nguyên liệu chỗ: - Sắt Trại Cau cách Thái Nguyên Km
- Than: + Khánh Hoà (cách Thái Nguyên 10 Km) + Phấn Mễ (cách Thái Nguyên 17 Km)
c Vị trí vùng mỏ than Quảng Ninh, nhà máy nhiệt điện ng Bí, cảng xuất than Cửa Ông học sinh xác định đồ
(3)IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: 1 Tổng kết :
- Giáo viên nhận xét ưu, khuyết điểm học, tuyên dương, ghi điểm cho học sinh tích cực có nhiều câu trả lời đúng, nhắc nhở học sinh chưa ý làm nghiêm túc
2 Hướng dẫn học tập :
- Giáo viên dặn dị học sinh nhà hồn thành thực hành, xem trước 20: Vùng Đồng sông Hồng
V.PHỤ LỤC
VI RÚT KINH NGHIỆM:
……… ……… ………
Than Quảng Ninh
Nhiệt điện (Phả Lại, ng
Bí)
Sản xuất Than tiêu
dùng nước
Xuất