Từ tâm nguyện dâng hiến cho đời “Mùa xuân nho nhỏ” của cuộc đời nhà thơ Thanh Hải trong đoạn thơ trên, em hãy viết một đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ của em về trách nhiệm của chính b[r]
(1)TRƯỜNG THCS CỬA NAM
ĐỀ KHẢO SÁT GIỮA HỌC KÌ – NĂM HỌC 2014 – 2015 Môn Ngữ văn - Thời gian làm bài: 90phút
Câu (3 điểm)
a, Xác định thành phần biệt lập ví dụ sau:
+ Tiếng kêu tiếng xé, xé im lặng xé ruột gan người, nghe thật xót xa. + Có lẽ, tơi không đâu ông !
+ Này, bác bảo trốn đâu trốn, bọn chúng ập đến bây giờ.
b, Phân biệt nghĩa tường minh hàm ý, rõ nghĩa tường minh hàm ý câu sau: - “Trời ơi, cịn có năm phút”
(Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long) Câu 2: (3 điểm)
Cho đoạn thơ sau:
Một mùa xuân nhỏ nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc
(Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải) Chỉ nêu tác dụng phép tu từ sử dụng đoạn thơ
2 Từ tâm nguyện dâng hiến cho đời “Mùa xuân nho nhỏ” đời nhà thơ Thanh Hải đoạn thơ trên, em viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ em trách nhiệm thân với đời tương lai
Câu 3: (4 điểm)
Phân tích khổ thơ đầu thơ “Sang thu” nhà thơ Hữu Thịnh (Ngữ văn 9, Tập 2)
TRƯỜNG THCS CỬA NAM
ĐỀ KHẢO SÁT GIỮA HỌC KÌ – NĂM HỌC 2014 – 2015 Môn Ngữ văn - Thời gian làm bài: 90phút
Câu (3 điểm)
a, Xác định thành phần biệt lập ví dụ sau:
+ Tiếng kêu tiếng xé, xé im lặng xé ruột gan người, nghe thật xót xa. + Có lẽ, tơi không đâu ông !
+ Này, bác bảo trốn đâu trốn, bọn chúng ập đến bây giờ.
b, Phân biệt nghĩa tường minh hàm ý, rõ nghĩa tường minh hàm ý câu sau: - “Trời ơi, cịn có năm phút”
(Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long) Câu 2: (3 điểm)
Cho đoạn thơ sau:
Một mùa xuân nhỏ nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc
(Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải) Chỉ nêu tác dụng phép tu từ sử dụng đoạn thơ
4 Từ tâm nguyện dâng hiến cho đời “Mùa xuân nho nhỏ” đời nhà thơ Thanh Hải đoạn thơ trên, em viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ em trách nhiệm thân với đời tương lai
Câu 3: (4 điểm)
(2)ĐÁP ÁN MÔN NGỮ VĂN –
KỲ THI KHẢO SÁT GIỮA HỌC KÌ – NĂM HỌC 2014 – 2015 Câu (3điểm)
a (1.5 đ): Học sinh xác định ví dụ cho 0.5 điểm
Thành phần thích: + Xé im lặng xé ruột gan người Thành phần tình thái : + Có lẽ
Thành phần gọi đáp: + Này b (1.5 đ)
* Học sinh phân biệt nghĩa tường minh hàm ý (0.5 đ)
+ Nghĩa tường minh: Phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu
+ Hàm ý: Phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ từ ngữ
* Học sinh xác định ý tường minh hàm ý (1 đ)
+ Ý tường minh: Ý nói thơng báo lượng thời gian cịn lại phút + Hàm ý: - Đã hết giờ, thời gian cịn q
- Thể thái độ tiếc nuối Câu (3 điểm)
a (2 đ) Học sinh biện pháp tu từ điệp ngữ “dù” (0.5 đ)
- Học sinh nêu tác dụng (1.5 đ) Nhấn mạnh dâng hiến lặng lẽ đời cho đời lớn dân tộc từ tuổi trẻ sung sức, tràn đầy nhiệt huyết đến lúc tóc bạc tâm nguyện dâng hiến ln cịn cháy bỏng mãnh liệt Khổ thơ cho ta cảm nhận lòng dung dị mà cao cả, lớn lao nhà thơ, cho ta khâm phục Ông lẽ sống cao đẹp nghị lực sống mãnh liệt
b Học sinh trình bày suy nghĩ (1 đ)
- Từ tâm nguyện nhà thơ -> Khâm phục, xúc động trước tình yêu sống mãnh liệt ông, thấy trách nhiệm với đời tương lai
+ Hiện tại: Phấn đấu tu dưỡng, rèn luyện, nghiêm khắc với thân mình, có nghị lực để vượt qua khó khăn học tập tốt, tu dưỡng đạo đức tốt
+ Tương lai: Trở thành cơng dân có ích cho xã hội
Cống hiến cho Tổ Quốc , cho dân tộc, góp phần xây dựng đất nước Việt Nam tươi đẹp
Câu 3: (4 điểm) Phân tích khổ đầu “Sang thu”
- Hình thức (0.5 đ) Học sinh viết thành văn có bố cục phần đầy đủ, rõ ràng, diễn đạt rõ ý, câu văn mạch lạc, có cảm xúc
- Nội dung (3.5 đ) Học sinh nêu ý sau:
Bức tranh thu: + Hương ổi khơi nguồn cho cảm xúc tranh thu: nhẹ nhàng, thơm lan tỏa khơng gian
+ Gió se
+ Sương chùng chình qua ngõ: Lưu luyến, chờ đợi mùa thu đến nhẹ nhàng da diết
Cảm xúc thơ:
=> Ngỡ ngàng, ngơ ngác, bâng khuâng, xao xuyến trước tín hiệu thu sang “Hình thu về”
=> Bức tranh thu đẹp nhẹ nhàng, da diết, mong manh -> Vẻ đẹp đặc trưng thu vùng quê Bắc Bộ qua cảm nhận tâm hồn nhạy cảm, tình yêu thiên nhiên, yêu đẹp nhà thơ Hữu Thỉnh
NT: - Cảm xúc tự nhiên
- Hình ảnh thơ gần gũi, thân thương, giản dị