1996, tác giả của nhiều cuốn sách viết về việc dạy tiếng language teaching thì người học thường gặp phải những khó khăn sau đây trong khi học nghe: 1 Không nhận ra được các âm mà người A[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT GD&ĐT TAM TAM DƯƠNG DƯƠNG PHÒNG TRƯỜNG THCS THCS TAM TAM DƯƠNG DƯƠNG TRƯỜNG =====***===== =====***===== BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ HỌC SINH GIỎI Tên Tênchuyên chuyênđề: đề: KĩKĩthuật thuậtdạy dạykỹkỹnăng năngnghe ngheTiếng TiếngAnh Anhhiệu hiệuquả quảcho chohọc họcsinh sinhgiỏi giỏi9 Tác Tácgiả giảsáng sángkiến: kiến:Trương TrươngLêLêHùng Hùng Tam Dương, Dương, Năm Năm 2015 2015 Tam (2) MỤC LỤC MỤC LỤC PHẦN I – NỘI DUNG CỦA CHUYÊN ĐỀ I- NỘI DUNG LÝ LUẬN II- THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Quan điểm số tác giả khó khăn nghe Một số khó khăn phổ biến sinh viên không chuyên học nghe Nguyên nhân khó khăn nghe III- CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .5 Giải pháp cho việc không nhận các âm tiếng Anh .6 Giải pháp cho việc thiếu tập trung nghe .7 Giải pháp cho việc khó có thể nắm ý chính bài nghe Các dạng bài nghe phổ biến và các cách tiếp cận .9 Kĩ nghe numbers, names, addresses và dates hiệu 11 Luyện nghe tai nghe hay nghe trực tiếp loa ngoài .12 Bí rèn luyện kỹ nghe tiếng anh hiệu .13 Những điều nên tránh luyện nghe .15 Luyện nghe tiếng Anh theo phương pháp "Nghe chủ động" 17 10 Luyện nghe tiếng Anh theo phương pháp "Chính tả" 18 PHẦN II - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 21 I- KẾT LUẬN 21 II- KIẾN NGHỊ 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 (3) PHẦN I – NỘI DUNG CỦA CHUYÊN ĐỀ I- NỘI DUNG LÝ LUẬN Ngày nay, tiếng Anh là thứ tiếng thông dụng sử dụng rộng rãi trên giới Đó là ngôn ngữ khoa học kỹ thuật, công nghệ, thương mại và thông tin trên toàn cầu Tiếng Anh đã trở thành môn học bắt buộc hầu hết các trường học Việt Nam, đặc biệt là trường đại học Trên thực tế, quá trình học tiếng Anh, sinh viên gặp phải nhiều khó khăn và khó khăn phổ biến là khó khăn quá trình học kỹ nghe hiểu Trong phạm vi bài viết này, chúng tôi xin đề cập khó khăn nghe nhìn từ quan điểm người học, đồng thời tìm nguyên nhân chúng để từ đó đưa số biện pháp khắc phục nhằm giúp người học vượt qua khó khăn, đặc biệt giai đoạn đầu học nghe Định nghĩa nghe hiểu các nhà khoa học đưa theo các cách khác Theo Field (1998:38) thì ‘Nghe là quá trình trí tuệ không nhìn thấy được, đó khó mô tả Người nghe phải phân biệt các âm, hiểu từ vựng và cấu trúc ngữ pháp, nắm trọng âm và ý định người nói, có thể nhớ lại và hiểu nó ngữ cảnh văn hóa-xã hội phát ngôn.’ Anderson & Lynch (1988: 21) đưa định nghĩa nghe hiểu sau: ‘Nghe hiểu nghĩa là hiểu gì mà người nói đã nói Người nghe có vai trò đặc biệt quan trọng quá trình nghe cách vận dụng kiến thức đa dạng mình phân tích gì nghe để có thể hiểu phát ngôn người nói.’ Wolvin & Coakley (1985) định nghĩa nghe theo cách đơn giản hơn: ‘Nghe là quá trình quan thính giác tiếp nhận, xử lý và xác định thông điệp lời nói.’ Định nghĩa nghe hiểu, theo Văn Tân và Nguyễn Văn Đạm (1997) ‘Từ điển tiếng Việt’ đưa cụ thể sau: ‘Nghe là quá trình đó thính giác tiếp nhận âm bên ngoài và chuyển nó đến hệ thống thần kinh trung ương Tại đây, âm này phân tích, chuyển thành tín hiệu và truyền đến các giác quan giúp hình thành phản xạ người âm đó.’ Các định nghĩa trên cho thấy nghe hiểu là kỹ giải vấn đề (problem-solving) phức tạp Nhiệm vụ nghe hiểu không là tiếp nhận âm mà nó còn đòi hỏi phân tích và xác định thông điệp lời nói (4) II- THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Thông thường, người luôn nghe với mục đích định Nếu mục đích nghe để thư giãn, giải trí nhằm giải tỏa căng thẳng nghe nhạc chẳng hạn thì người nghe không cần phải có kỹ nào Tuy nhiên, mục đích nghe là để thu nhận thông tin, đặc biệt là nghe băng, đĩa ngoại ngữ để học tiếng thì người học cần phải có số kỹ như: phán đoán trước nghe, tập trung nghe, suy thông tin chính cần nghe từ từ ngữ quan trọng bài (key words), phân tích, tổng hợp thông tin nghe Kỹ nghe tạo thành từ loạt các kỹ riêng lẻ đó Đa số người học có nhận định văn dạng viết có thể đơn giản họ xử lý thông tin, văn đó dạng nói thì người học lại gặp nhiều khó khăn việc nắm bắt nội dung chính bài Tại lại vậy? Dưới đây là quan điểm số tác giả đưa khó khăn mà người học thường gặp phải quá trình học kỹ nghe Quan điểm số tác giả khó khăn nghe Theo Ur, P (1996), tác giả nhiều sách viết việc dạy tiếng (language teaching) thì người học thường gặp phải khó khăn sau đây học nghe: (1) Không nhận các âm mà người Anh nói (2) Có thói quen phải hiểu tất các từ câu hiểu nội dung bài (3) Không thể hiểu người Anh nói nhanh cách tự nhiên (4) Cần phải nghe nhiều lần có thể hiểu (5) Thấy khó có thể nắm bắt tất các thông tin và không dự đoán điều mà người nói nói (6) Nếu phải nghe kéo dài, người học cảm thấy mệt mỏi và thiếu tập trung Khi đề cập đến khó khăn người học môn nghe, hai nhà giáo học pháp ngoại ngữ là Nguyễn Bàng và Nguyễn Bá Ngọc liệt kê khó khăn sau đây: (1) Gặp khó khăn với các âm tiếng Anh (2) Phải hiểu hết các từ (3) Không hiểu người Anh nói nhanh tự nhiên (4) Thấy khó có thể theo kịp tốc độ nói người Anh (5) Cần nghe nghe lại nhiều lần (6) Mệt mỏi và thất vọng Trong ‘Teaching Listening’, Underwood (1989) đưa số khó khăn người học nghe Đó là: (1) Không theo kịp tốc độ người nói (2) Không thể nhắc lại thông tin (5) (3) Hạn chế vốn từ vựng (4) Không nhớ hết tất các thông tin nghe (5) Không nắm bắt thông tin chính (6) Không thể tập trung (7) Không hình thành thói quen nghe Những khó khăn quá trình học kỹ nghe nhìn từ quan điểm người học các tác giả Hoàng Văn Vân, Nguyễn Thị Chi và Hoàng Thị Xuân Hoa (2006) nêu ‘Đổi phương pháp dạy tiếng Anh Trung học Phổ thông Việt Nam’ sau: (1) Khó khăn nghe âm tiếng Anh (2) Phải hiểu tất các từ nắm bắt ý định người nói (3) Không hiểu người ngữ họ nói nhanh tự nhiên (4) Cần phải nghe nghe lại nhiều lần (5) Thấy khó nắm bắt tất các thông tin và không dự đoán thông tin (6) Không tập trung nghe Nói tóm lại, theo nhận định các nhà khoa học kể trên thì người học thường gặp phải khó khăn phổ biến sau đây nghe: (1) Không nhận các âm tiếng Anh (2) Hạn chế vốn từ vựng (3) Thiếu tập trung nghe (4) Khó có thể nắm bắt ý chính bài nghe (5) Cần nghe nhiều lần (6) Không theo kịp tốc độ người nói Một số khó khăn phổ biến sinh viên không chuyên học nghe Bằng cách liệt kê khó khăn người học môn nghe theo quan điểm các nhà khoa học trình bày trên, chúng tôi đã xây dựng nên câu hỏi điều tra nhằm thu thập thông tin thực tế phục vụ cho quá trình nghiên cứu tìm khó khăn mà sinh viên không chuyên thường gặp phải quá trình học kỹ nghe Trên thực tế, theo kết khảo sát gần 80 sinh viên năm thứ hai theo học khoa Văn hóa Du lịch trường Đại học Văn hóa Hà Nội thì có ba khó khăn phổ biến việc học nghe là: (1) Không nhận các âm tiếng Anh (49%) (2) Thiếu tập trung nghe (57%) (3) Khó có thể nắm bắt ý chính bài nghe (71%) Nguyên nhân khó khăn nghe 3.1 Nguyên nhân việc không nhận các âm tiếng Anh (6) Khi hỏi nguyên nhân việc gặp khó khăn với các âm tiếng Anh, 31% số người tham gia điều tra cho khó khăn này là họ không phân biệt các từ đồng âm, đặc biệt là các từ có cách phát âm gần giống 28% số sinh viên hỏi nhận định việc nhầm lẫn dạng khẳng định và dạng phủ định là nguyên nhân chủ yếu Đặc biệt là 40% số sinh viên tham gia điều tra cho họ không nhận thông tin chính cần nghe là vài đặc điểm phát âm chuỗi lời nói (connected speech) tiếng Anh như: tượng nuốt âm (elision), dạng yếu phát âm số từ chức (weak form), tượng đồng hóa âm vị (assimilation), tượng rút gọn từ (contraction), tượng nối âm (linking), Như vậy, việc người học không nhận các âm tiếng Anh chủ yếu là (1) không phân biệt các từ đồng âm và các từ có cách phát âm gần giống (2) nhầm lẫn dạng khẳng định và dạng phủ định (3) số ảnh hưởng phát âm chuỗi lời nói tiếng Anh 3.2 Nguyên nhân việc thiếu tập trung nghe Số liệu thu từ điều tra cho thấy 30% số sinh viên cho nguyên nhân việc thiếu tập trung nghe là sức khỏe không tốt số lượng sinh viên nhiều (37%) coi việc thiếu kinh nghiệm nghe là nguyên nhân làm cho họ càng lúc càng cảm thấy khó tập trung vào bài nghe Trong đó 32% số sinh viên tham gia điều tra nghĩ khả kém tập trung họ vào bài nghe là hai nguyên nhân trên Từ số liệu này có thể kết luận người nghe thường khả tập trung nghe (1) tình trạng sức khỏe không tốt (2) thiếu kinh nghiệm nghe hiểu 3.3 Nguyên nhân việc không thể nắm bắt ý chính bài nghe Theo số liệu thu thì đây là nguyên nhân phổ biến gây khó khăn nghe cho người học (71%) Khi hỏi nguyên nhân khó khăn này, 36% số người tham gia cho họ khó có thể nắm bắt ý chính bài nghe vì họ không biết đâu là thông tin quan trọng cần nghe bài 37% số sinh viên lại cho việc họ không thể suy luận nội dung chính bài nghe từ từ ngữ quan trọng (key words) làm cho họ không nắm bắt ý chính nghe Số người chọn hai nguyên nhân là 25% Những số liệu này cho thấy nguyên nhân tình trạng khó có thể nắm bắt nội dung chính bài nghe là (1) không phân biệt thông tin cần nghe với thông tin còn lại (2) không suy luận ý chính bài nghe từ từ ngữ quan trọng III- CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (7) Những giải pháp đưa phần này xuất phát từ chính nguyên nhân gây khó khăn cho người học với hi vọng có thể giúp người học phần nào khắc phục khó khăn, tìm phương pháp thich hợp cho thân quá trình học kỹ nghe Giải pháp cho việc không nhận các âm tiếng Anh 1.1 Cách phân biệt các từ đồng âm, từ có cách phát âm gần giống + Dựa vào cách phát âm Cách này có thể áp dụng hiệu cho các từ có cách phát âm gần giống vì chúng có trọng âm rơi vào các âm tiết khác nhau, ví dụ thirteen / thirty và độ dài ngắn các âm là khác nhau, ví dụ ‘ship/sheep’, ‘fit/ feet’ + Dựa vào nghĩa câu và chức từ câu Các từ đồng âm phát âm giống hệt nhau, dễ gây nhầm lẫn cho người nghe, ví dụ some / sum, I/ eye, son/ sun Bên cạnh đó lại có từ đồng âm và đồng cách viết mang nghĩa khác (homonyms) left, flat, saw, play Do vậy, người học cần phải dựa vào chức từ đó câu, cấu trúc câu tạo nên từ đó, đặc biệt là ngữ cảnh câu (context) để suy luận và chọn từ đúng Ví dụ: (TOEFL in CD-ROM, TOEFL Explorer, Tutorial) Question: Which answer has the closest meaning to the statement? Tapescript: The man was fired for overlooking the security checks Answer choices: a The man was tired because he overdid his work b The chicks were overcooked c The man lost his job because he did not check the security d The tired man looks over the check for mistakes Trong các lựa chọn đã cho trên, người nghe khó phân biệt ‘fired’ với ‘tired’, ‘overlooking’ với ‘overcooking, ‘checks’ với ‘chicks’ Tuy nhiên, giới từ ‘tired’ là ‘of’ không phải là ‘for’ nên có thể loại bỏ lựa chọn ‘a’ và ‘d’ Hơn nữa, ‘security chicks’ không có nghĩa nên từ đúng phải là ‘security checks’ Thêm vào đó, ‘security checks’ không thể ‘overcooked’ nên phải chọn ‘overlooking’ Do đó lựa chon c là đúng 1.2 Cách khắc phục nhầm lẫn dạng khẳng định và dạng phủ định Trong tiếng Anh, để phủ định, người ta thường dùng các trợ động từ câu Ngoài ra, dạng phủ định từ có thể tạo nên nhờ các phụ tố (tiền tố hậu tố) như: im- impossible, il- illegal, dis- dissatisfied, -less careless Do đó, để tránh nhầm lẫn dạng khẳng định và dạng phủ định bài nghe, người học cần đặc biệt chú ý đến các phụ tố, các trợ động từ số yếu tố khác giọng điệu người nói và ngữ cảnh câu Ví dụ: (TOEFL in CD-ROM, Longman Test 1) Question: Which answer has the closest meaning to the statement? (8) Tapescript: The researcher isn’t at all dissatisfied with his findings Answer choices: a He is pleased with his result b He isn’t satisfied with all his work c He found that all his work wasn’t satisfactory d He satisfied all the panel of his findings Trong ví dụ này người nghe cần phải phân biệt hai từ ‘satisfied’ và ‘disatisfied’ để chọn phương án trả lời đúng Nếu chú ý các lựa chọn cho trước (answer choices) trước nghe thì người nghe có thể phát từ ‘satisfied’ không phải là từ đúng cần nghe vì nghĩa đáp án b và c là giống Ngoài ra, câu nói phủ định hai lần nên nó mang nghĩa khẳng định Thêm vào đó, câu trả lời d (the panel of his findings) không mang nghĩa câu nói đĩa nên câu a là câu trả lời đúng 1.3 Cách khắc phục số ảnh hưởng cách phát âm chuỗi lời nói tiếng Anh Anne Anderson & Tony Lynch (1988) nhận định số ảnh hưởng cách phát âm chuỗi lời nói tiếng Anh dạng yếu phát âm số từ chức (weak forms), tượng rút gọn từ (contractions), tượng nuốt âm (elision), tượng nối âm (linking), gây cho người học khá nhiều khó khăn nghe, đặc biệt là với người học ngoại ngữ Do đó, sinh viên nên làm quen với tượng này cách tìm học ví dụ thường gặp và đặc trưng cho tượng, tập phát âm các cụm từ đó, viết nhật ký học tập để ghi nhớ Ví dụ: Cách phát âm dạng yếu (weak forms) thường gặp chuỗi lời nói nhanh và đôi không mang tính nghi thức như: wanna, hafta, kuz, gonna, dunno, don’cha know Đây là hình thức rút gọn ‘want to, have to, because, going to, don’t know, don’t you know.’ ‘kind of’ và ‘sort of’ đôi rút gọn thành ‘kinda’ và ‘sorta’ Những trợ động từ ‘would like, can, may, will, would, ought to, so on and so forth’ thường rút gọn câu nói Giải pháp cho việc thiếu tập trung nghe 2.1 Tránh khắc phục tình trạng sức khỏe không tốt Tình trạng sức khỏe không tốt mắc bệnh hay ngủ, thiếu ngủ có thể gây cho người học tập trung nghe Do vậy, người nghe cần phải tránh nhiễm bệnh, chẳng may bị nhiễm bệnh cần tìm cách khắc phục và tránh tượng thiếu ngủ trước nghe, là trước làm bài thi 2.2 Thường xuyên luyện tập nghe Trong nghe, người nghe giàu kinh nghiệm có nhiều lợi người nghe ít kinh nghiệm quá trình luyện tập, họ đã hình thành số kỹ Do đó, để nâng cao khả nghe hiểu, người (9) học ngoại ngữ nên tích cực luyện tập cách hợp lý và có phương pháp Bằng việc thường xuyên luyện tập và tiếp xúc với các tài liệu có mức độ thay đổi từ dễ đến khó, cùng với thời gian, người học hình thành kỹ nghe Sinh viên không chuyên hai năm đầu có thể sử dụng số tài liệu phù hợp sau: (1) Listen carefully (Jack C Richards), (2) Ship or Sheep (Ann Baker), (3) Listen for it (Jack C Richards, Deborah Gorbon, Andrew Harper), (4) Three or Tree (Ann Baker), (5) Think First Certificate (John Naunton) Để luyện phần phát âm, người học có thể vào các trang Web sau: http://www.soundsofenglish.org/ http://www.manythings.org/pp/ http://www.efl.net/ Ngoài ra, người học có thể truy cập vào các trang Web sau để thực hành nghe: http://www.EnglishListening.com http://esl-lab.com/ Giải pháp cho việc khó có thể nắm ý chính bài nghe 3.1 Cách phân biệt thông tin cần nghe (relevant points) với thông tin còn lại (irrelevant information) Thông thường, trước nghe, người nghe có khoảng thời gian ngắn (1-2 phút) để đọc qua câu hỏi yêu cầu nghe dẫn băng, đĩa Nếu biết tận dụng câu hỏi và dẫn này, người học có thể suy đoán thông tin cần nắm bắt và chủ đề bài nghe, nhờ đó người nghe có thể vận dụng vốn hiểu biết mình để có chuẩn bị trước vốn từ và số cấu trúc câu cần thiết Nếu làm tốt điều này thì lượng thông tin cần ghi nhớ giảm đi, người nghe phần nào phân biệt thông tin cần nghe với thông tin không quan trọng khác bài 3.2 Cách suy luận ý chính bài nghe qua từ ngữ quan trọng Những từ ngữ quan trọng bài là từ ngữ mà dựa vào đó, người nghe có thể suy ý chính bài nghe Thường thì từ này nhấn mạnh câu có thể nhắc nhắc lại nhiều lần bài Chính vì vậy, người nghe nên dựa vào số dấu hiệu ngôn từ (discourse markers) này để nắm bắt ý chính bài nghe Ví dụ: Những cụm từ dùng để liệt kê ý chính là: I would like to emphasize, The general point you must remember is, It is important to note that, I repeat that, Another thing is, Finally, That is, Now, (10) Những cụm từ sử dụng để liệt kê ví dụ là: such as, Let me give you some examples, For example/ instance, I might add, To illustrate thi spoint, Những cụm từ thường dùng đề cập đến vấn đề không quan trọng là: By the way, I might note in passing, Ngoài ra, để có thể ghi nhớ hết thông tin quan trọng bài, người nghe cần có ghi chép (take notes) Tuy nhiên, cần phải bố trí phần ghi chép cho hợp lý để dễ sử dụng và tránh gây nhầm lẫn Các dạng bài nghe phổ biến và các cách tiếp cận Các dạng câu hỏi Ielts listening Người học có thể chưa bắt tay làm bài IELTS Listening nào hay có thể đã luyện luyện lại hàng trăm bài thi nghe IELTS mẫu thì bài viết này có giá trị lớn việc tổng kết lại các dậng câu hỏi bài thi IELTS Listening Tôi tổng kết lại và gợi ý số bước làm bài tips nho nhỏ để có thể đạt điểm số cao bài thi nghe DẠNG 1: Multiple choices Cách làm : -Phân tích câu hỏi và gạch chân từ quan trọng Đồng thời, thí sinh cần phải sử dụng tất chiến thuật đoán để có câu trả lời riêng mình - Nhìn vào đáp án đưa , có thể là 3, có thể là đáp án Nhưng các phân tích đã mấu chốt các câu hỏi trắc nghiệm là để xác định điểm khác biệt nhỏ các đáp án Đôi lúc khác đó là chìa khóa đưa tới câu trả lời đúng vì đừng vì từ chìa khóa đó đã xuất bài nghe mà thí sinh chọn nó là câu trả lời đúng Hãy lắng nghe ngữ cảnh từ mấu chốt đoạn audio DẠNG 2: Completion tasks (fill-in-the-blanks/gap exercises) Form completion Dạng câu hỏi này thường hay xuất section và yêu cầu người lắng nghe trò chuyện ít hai người Thường phần này là trò chuyện qua điện thoại Dựa trên các thông tin cung cấp ghi âm, các bạn cần hoàn thành các chi tiết biểu mẫu Hãy xác định loại thông tin cần điền trước bước vào nghe Ví dụ ‘Name’ – rõ ràng là lắng nghe cho cái tên, “Course length” – có thể là số giờ… Sentence completion – Summary completion Thí sinh hoàn thành câu đoạn tóm tắt cách viết lên đến ba chữ và / số các khoảng trống Các khoảng trống có thể đến từ đầu, ở cuối câu Sự khác biệt hoàn thành câu và hoàn thành tóm tắt là gì? (11) Có ít khác biệt Câu nối với để tạo thành tóm tắt Trong nhiệm vụ hoàn thành tóm tắt , thí sinh phải điền vào khoảng trống đoạn ngắn tóm tắt ý chính phần buổi nói chuyện Thí sinh cần phải lắng nghe cho các biểu thức song song Lời khuyên: - Đọc hướng dẫn cẩn thận để xem có bao nhiêu từ, thí sinh có thể viết câu trả lời mình - Gạch chân làm bật các từ khóa câu hỏi và xung quanh khoảng cách và sử dụng chúng để lắng nghe câu trả lời - Quyết định loại thông tin là cần thiết để hoàn thành câu , ví dụ danh từ, số từ , động từ tính từ - Khi thí sinh nghe hãy hoàn thành tóm tắt hay câu đó lần nghe đầu tiên vì thí sinh không có hội để nghe lại lần thứ Đặc biệt chú ý đến số lượng từ vì câu trả lời có bao gồm đáp án bị thừa từ thừa số thì coi là câu trả lời sai DẠNG 3: Plan/map/diagram labeling Trong câu hỏi này thí sinh cần phải điền từ cụm từ phù hợp từ danh sách để hoàn thành maps Dạng bài này không xuất section và tương đối dễ để ghi điểm tuyệt đối Lời khuyên: Trước nghe : - Đọc hướng dẫn để xem có bao nhiêu từ thí sinh nên sử dụng để hoàn thành chỗ trống - Đọc kỹ hướng dẫn và cố gắng làm quen và nhớ kiện mà đồ đã cho có thể Nếu có điểm bắt đầu, hãy định vị điểm bắt đầu đó - Nhìn vào các phần đồ tóm tắt kế hoạch bạn cần phải định các loại từ cần thiết điền vào chỗ trống Trong lắng nghe : - Tìm điểm khởi đầu bắt đầu CD - Khi lắng nghe, đặc biệt chú ý đến biểu vị trí giữa, trên góc, cạnh , trên / , thẳng phía trước , vv câu trả lời có thể phụ thuộc vào hiểu biết bạn từ này Lưu ý: - Các câu trả lời xuất theo đúng thứ tự thông tin thí sinh nghe - Khi thí sinh nghe các từ khóa từ đồng nghĩa nào nó, lắng nghe để tìm câu trả lời DẠNG 4: Classification Questions (12) Các thí sinh yêu cầu để phân loại thông tin bài nghe Họ cung cấp số thông tin đinh và nhiệm vụ là bạn cần phải phân loại thông tin đó cho thích hợp Dạng câu hỏi này thường xuất section và section 3 bí vàng cho dạng câu hỏi Classification Questions #1 Các thông tin đã cho câu hỏi có thể xuất audio nhiều cách diễn đạt khác nhau, đó, thí sinh nên dự đoán và lắng nghe ý tưởng không phải là từ chính xác Họ có thể sử dụng từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, câu phủ định để đánh lừa thính giác bạn Be careful! #2 Thí sinh có thể sử dụng các thông tin đã cho trước box nhiều lần #3 Danh sách đánh số đúng theo thứ tự bạn nghe từ audio DẠNG 5: Short Answer Questions Short Answer Questions không xuất phần Reading mà còn khiến nhiều thí sinh cảm thấy nản lòng phần Listening vì câu trả lời là ‘đúng’ theo suy nghĩ cá nhân thí sinh lại sai phần thi này và khiến các thí sinh điểm - Thí sinh có bị phạt viết nhiều số lượng từ quy định? Có Nếu bạn viết nhiều số từ yêu cầu, thí sinh bị điểm câu trả lời bạn bao gồm từ đúng Những từ “the”, “a / an” không tính, vì chúng có thể sử dụng để thành bốn từ - Làm nào dạng câu hỏi này? + Đọc các câu hỏi cách cẩn thận và hình dung bối cảnh đàm thoại + Gạch chân tất các “từ khóa” có thể giúp bạn có câu trả lời đúng Hãy chú ý đến các câu hỏi “Wh” , điều này giúp bạn dự đoán các loại thông tin bạn cần: - What? -> Một cái gì đó, cái mà có liên quan nhiều với phần còn lại các từ khóa - Where? -> Một địa điểm - When? -> Một thời gian, ngày, ngày tuần Kĩ nghe numbers, names, addresses và dates hiệu + Number Thí sinh có thể bị nhầm sau: Seventh – second, thirty – thirteen, first – third, … Hơn số đếm và số thứ tự khác chút xíu cách phát âm nên hãy dựa vào văn cảnh để thêm chắn cho câu trả lời mình Thế nên hãy cố gắng luyện tập (13) và phát khác cách đọc các số mà mình vừa với phần luyện tập nhỏ sau Ex: Listen and circle the number you hear in each pair (a – j) 1st / 3rd 10.15 / 10.50 6th / 5th 70 / 17 19 / 90 15 / 50 52 / 62 £110 / £810 31st / 33rd 10 22nd / 27th + Telephone numbers Có vài điểm mà mình rút sau - có thể đọc là “oh” có thể là “zero” - Nếu hai số liền giống nhau, người ta dùng từ double thay đọc lần Ví dụ: 77 đọc “double seven” thay “seven seven” - Chúng ta không nghe họ đọc số riêng lẻ mà nhóm thành nhóm – số Ví dụ 13554684616 có thể đọc là “13-double – 468-4616″ + Addresses Địa thường cấu thành sau: số + tên đường Đặc biêt là số luôn trước tên đường và tên đường đánh vần từ chữ cái một, nhiên tên đường đã khá tiếng, thí sinh phải tự nhận cách viết nó + Dates Có vài cách để viết ngày tháng mình đưa cách phổ thông hay dùng sau: “the 25th of October ” – speaking “25 October/25th October” – writing Và thí sinh nên dùng cách thứ để trả lời bài thi nghe vì nó vừa thích hợp lại vừa phù hợn lại có số lượng từ hạn chế nên các thí sinh không sợ bị thừa từ Luyện nghe tai nghe hay nghe trực tiếp loa ngoài Các bạn luyện nghe IELTS ngày băn khoăn xem mình nên ốp cái tai nghe vào tai để nghe hay là nghe loa ngoài? Hình thức nào tốt cho việc thi IELTS ? Để có định đúng đắn thì người nghe phải thấy mặt lợi mặt hại phương pháp mà mình theo đuổi, để phát huy khía cạnh tốt và hạn chế điều còn chưa tốt Luyện nghe tai nghe Mặt tốt: (14) - Nghe tai nghe đặt biệt là tai nghe chuẩn thì khỏi phải nói luôn, âm rõ, không bị lẫn tạp nham bên ngoài nâng tập trung người học Khi nghe tai nghe người nghe có thể lắng nghe dễ dàng các âm khó nghe “s”, “ed” phát âm nào hay âm gió - Nghe tai nghe là hình thức không gây ảnh hưởng đến người ngồi xung quanh Bạn nghe là việc bạn, người ngồi bên cạnh đọc báo đọc sách bình thường Bạn không bị than phiền vì cái âm mà bạn tạo nên - Luyện nghe tai nghe giúp bạn làm quen với kì thi thật vì thi IELTS BC hay IDP, bạn nghe tai nghe Mặt hại: Luyện tai nghe có thể làm hư tai bạn vì lần nghe bạn nghe liên tục thời gian dài với volume to nên cực kì tra cái màng nhĩ luôn Một cấu trúc bài thi nghe IELTS kéo dài 30 phút luyện tập bạn phải nghe nghe lại có phải lần là thôi đâu nên hãy tưởng tưởng cái tai bạn phải làm việc nào mà vặn nhỏ cái volume lại nghe để bảo vệ tai không bị hư Luyện thi nghe tai nghe khiến bạn quen với việc nghe Tiếng anh nói cực chuẩn, âm cực tốt, là thi nghe loa ngoài hay giao tiếp bình thường, thì các bạn bị lung túng vì không nghe nhiều Luyện nghe loa ngoài Mặt lợi: - Nghe loa ngoài mà bạn nghe tốt thì tai bạn đã tôi luyện cực tốt và hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ thực nghe tai nghe Âm nghe loa ngoài chắn không qua tai nghe lại luyện cho tai bạn người nghe dễ nhiều giao tiếp ngoài thực tế - Luyện nghe loa ngoài, bạn đồng thời luyện tập trung mình Đâu là âm mà bạn muốn có, bạn hoàn toàn không chú ý đến âm xung quanh tiếng xe cộ, tiếng nói chuyện … Khả tập trung lên cực cao, điều đó là cần thiết Mặt hại: Nghe loa ngoài phần nào đó ảnh hưởng đến người xung quanh nên người luyện nghe cần có thời gian và địa điểm thích hợp để không gây khó chịu cho người khác Bí rèn luyện kỹ nghe tiếng anh hiệu Không với người còn học tiếng Anh, mà với người đã học và sử dụng ngôn ngữ này thường xuyên thì kỹ nghe là kỹ khó Rất có học tiếng Anh tiếng thứ mà có thể hiểu 100% tất câu từ người nước ngoài nói Tuy nhiên, rèn luyện đúng phương pháp và đặn, việc thành thạo kỹ nghe tiếng (15) Anh, với học sinh còn học, là hoàn toàn có thể Hãy khám phá các bí luyện nghe tiếng anh hiệu đây: Phát âm tiếng Anh thật tốt Nghe có vẻ kì lạ vì bàn tới nghĩ nghe tiếng Anh mà lại nhắc tới việc phát âm.Thế nhưng, thực tế thì việc nắm và phát âm đúng tiếng Anh giúp bạn nhiều việc nghe tốt tiếng Anh 90% học sinh phổ thông phát âm tiếng Anh sai, và hầu hết học sinh dùng tiếng Anh không có trọng âm, không có vần điệu lên xuống Điều này đồng nghĩa với việc gì? Nắm không tốt kỹ phát âm tiếng Anh, nhịp điệu cần thiết tiếng Anh giống bạn sống Hà Nội mà vào Huế nghe nói chuyện Rõ ràng người Huế nói tiếng Việt, lại khó nghe đến Vì cách họ phát âm từ khác với người Hà Nội Người Hà Nội không quen cách phát âm và nhấn nhá âm điệu kiểu Huế nên phải gồng mình lên nghe mà không hiểu Tương tự với tiếng Anh, việc bạn cẩu thả phát âm có thể ngăn cản việc bạn nghe tiếng Anh tốt Trong khuôn khổ bài này, chúng ta không tiện đề cập tới các quy tắc phát âm và phương pháp phát âm tiếng Anh Tuy nhiên, lời khuyên cho bạn này chưa thật chắn phát âm tiếng Anh là hãy rà soát lại toàn kiến thức này mình và sửa thấy hỏng Biết cách phát âm chuẩn người nước ngoài giúp bạn nghe tiếng Anh tốt lên nhiều Phương pháp ngược Một phương pháp truyền thống luyện nghe tiếng Anh học sinh là nghe trước, chữa sau Nghĩa là các bạn học sinh có xu hướng bật file mp3 nghe bài trước, nghe nghe lại, đến nào không nghe mệt quá thì lôi phần file đánh chữ so sánh đối chiếu Thực tế cho thấy bạn làm ngược lại, hiệu tốt Đầu tiên, hãy cầm file văn bài nghe, đọc và dịch Bạn không cần phải vội, đọc từ từ, phân tích ý, dịch cẩn thận, cài bài nào tùy ý Miễn là bạn phải hiểu bài thật tốt Nếu cảm thấy cần thiết lấy từ điển tra từ Sau đọc xong bài, hãy dành vài giây hình dung lại tổng thể bài nói cái gì và chuyển sang nghe Bật đúng file bài đó lên và nghe Tất nhiên, chả cần nghe bạn thừa biết nó nói cái gì Nhưng hãy nghe cách chăm chú Nếu trình độ nghe bạn tầm trung, bạn nhận thấy mình thường nghe lõm bõm vài ba từ Nhưng đã đọc văn nên bạn nghe nhiều từ Số từ còn lại bạn không nghe vì đã đọc Bạn hãy nghe tiếp vài lần Sau đã khá ngấm, bây là lúc cày bài nghe Tốt là dùng Media player để dễ dàng điều chỉnh ngắt nhịp file cần Bây hãy cầm văn lên kết hợp với nghe Hãy để ý từ mình đọc văn file nghe lại chưa nghe tốt được, hãy bật bật lại đoạn xung quanh các từ đó Bây vấn đề không phải là hiểu bài (16) nói gì, mà bạn phải cày để tai mình quen với tất các từ bài và phát chúng Đừng sợ cách làm ngược này không phát huy hiệu Hãy làm thử thời gian đặn, bạn nhận thấy hiệu Tập trung Đừng để tâm hồn treo ngược cành cây nghe Nghe nói mà không tập trung, kể tiếng Việt đã khó đừng nói là tiếng Anh Khi nghe tiếng Anh, hãy đầu bạn làm việc Khi tai nghe gì thì đầu tiếp nhận và dịch Sợ nghe tiếng Anh là để tiếng qua “rửa tai” cái đầu không hoạt động Không tập trung, cho dù có ngồi nghe 10 tiếng ngày không nên cơm cháo gì Tâm lý thoải mái và khả dự đoán Một sai lầm nhiều người luyện nghe tiếng Anh là họ quá hồi hộp Khi giao tiếp với đó sử dụng tiếng Anh, biết là khả nghe mình không tốt, họ lo lắng và dành nhiều thời gian để sợ là để tập trung nghe Hãy cố gắng giữ bình tĩnh bạn phải đối thoại với người ngữ cho dù trình độ nghe bạn chưa tốt Phải từ từ tập trung thì bạn có thể nghe Một điều nên nhớ là hãy cố gắng đoán nghĩa Đừng cho bạn phải nghe câu chữ là đạt Bạn cần nghe từ khóa quan trọng, cộng thêm nhịp điệu, thái độ người nói và văn cảnh là có thể nhận ý người người nói muốn truyền đạt Muốn đạt đến khả nghe đâu thủng đấy, bạn phải tiếp tục luyện tập Những điều nên tránh luyện nghe Bạn có băn khoăn mình luyện nghe tiếng Anh nhiều nghe không được? Và bạn đã áp dụng theo nhiều phương pháp luyện nghe tiếng Anh giao tiếp hay mà tiến chậm chạp? Bạn có băn khoăn mình luyện nghe tiếng Anh nhiều nghe không được? Và bạn đã áp dụng theo nhiều phương pháp luyện nghe tiếng Anh giao tiếp hay mà tiến chậm chạp? Nhiều khả bạn luyện kỹ nghe tiếng Anh chưa đúng hướng Sau đây là môt số điều nên tránh luyện nghe tiếng anh Không luyện nghe thường xuyên Không “phương pháp thần kỳ” nào có thể giúp bạn nghe tốt bạn không nghe tiếng Anh thường xuyên Những chương trình luyện nghe nói tiếng Anh hiệu nhắc đến nhiều Pimsleur hay Effortless English đòi hỏi học viên nghe thường xuyên, chí ngày Nghe là việc đầu tiên và đơn giản bạn có thể làm để tiếp xúc và trở nên quen thuộc với ngôn ngữ (cho dù bạn chưa hiểu mình nghe gì) Những đứa trẻ đã học ngôn ngữ nào? Chúng nghe tiếng (17) Anh 17hon tục ngày, 365 ngày/ năm, suốt nhiều năm Sau đó chúng bập bẹ tập nói và đến trường học đọc, học viết Dĩ nhiên, với phương pháp học tiếng Anh hiệu quả, bạn không cần phải nghe 17hon tục suốt nhiều năm có thể nói, đọc, viết Nhưng nghe thường xuyên là điều bắt buộc phải làm bạn muốn giỏi tiếng Anh Nghe không hiểu: Nhiều bạn cho cần nghe nhiều thì hiểu Nhưng bạn hãy nghĩ xem, bạn không hiểu, bạn nghe 100 lần, 1.000 lần không hiểu Có thể bạn nghe được, bạn không hiểu Đơn cử tiếng Việt chúng ta dạo gần đây xuất nhiều từ mà các cô bác lớn tuổi không hiểu, ví dụ “Chém gió” Nếu bạn nói “Chém gió”, họ nghe không hiểu Họ có thể nghe “Anh A chém gió”, họ không hiểu anh A làm gì Cho dù bạn nói “chém gió” 1.000 lần, họ không hiểu Trừ bạn giải thích cho họ hiểu “chém gió” là nào Tóm lại, bạn phải hiểu gì mình nghe, từ đó nghe nhiều lần để ghi nhớ Nghe nội dung quá ít: Hôm bạn nghe từ “book”, bạn hiểu là sách Nhưng 30 ngày sau, bạn nghe lại từ “book”, nhiều bạn không nhớ nó nghĩa là gì Điều đó xảy bạn nghe từ vựng (hoặc nội dung) quá ít lần Nhiều bạn nghe nhiều, lại là nhiều nội dung khác Ngày bạn nghe bài A lần, có từ vựng Qua ngày bạn nghe bài B lần, có từ vựng Đến ngày 3, bạn nghe bài C lần,có từ vựng mới… Kết quả: Sau tuần luyện nghe liên tục, bạn nghe bài với chục từ vựng hoàn toàn khác Nếu từ vựng hôm trước KHÔNG xuất bài nghe sau, từ số lần nghe ít ỏi đó, bạn cảm thấy “quen quen không nhớ” sau này nghe lại từ vựng bạn cho là mình đã học và thuộc Tóm lại, bạn cần nghe nội dung nào đó nhiều lần để ghi nhớ sâu vào tiềm thức Có vậy, bạn có thể hiểu mà không cần suy nghĩ lần nghe sau Không chú ý phát âm Chắc hẳn bạn đã nhiều lần nghe khuyên : “Phát âm tốt nghe tốt hơn” Điều này hoàn toàn đúng Tại lại vậy? Đơn giản vì bạn phát âm sai, bạn quen với cách phát âm sai đó Đến nghe người khác phát âm đúng, chuẩn, bạn ngạc nhiên “Ơ…, anh chị nói gì?”, “À, thì từ này phát âm à?” Cố gắng nghe cho từ (18) Đây là sai lầm thường gặp không nhận Khi nghe, nhiều bạn cho mình thiếu từ vựng, nghe từ không hiểu nghĩa nên nghe không Tôi nghĩ Tôi cố gắng học 18hon nhiều từ vựng Từ nào nghe không được, tôi cố gắng nghe lại, nghe nghe tất các từ bài nghe thôi Nhưng bạn giống tôi, bạn bắt đầu rơi vào trở ngại này: - Cách làm này tốn nhiều thời gian - Bạn không thể luôn luôn nghe hết tất từ vựng bài nghe Bởi vì luôn có từ xuất và bạn không biết nghĩa chúng - Bạn bị theo từ vựng, và nghe không từ nào đó, bạn bị “khựng lại”, 18hon nhớ cho từ đó là gì… kéo theo không nghe đoạn nghe còn lại sau đó Cố gắng nghe bài quá khó Nếu bạn nghe chưa tốt và muốn luyện nghe để nhanh tiến bộ, hãy nghe bài có độ khó phù hợp với trình độ mình Khi bạn đã cảm thấy thoải mái với bài nghe đơn giản rồi, hãy tiếp tục thử thách mình với bài nghe khó Ngược lại, bạn nghe chưa tốt lại cố chọn nghe bài quá khó, điều đó không giúp bạn cải thiện nhiều, còn khiến bạn tự ti, chán nản Giải pháp là gì? Đó là bạn phải chấp nhận thật là “Bạn không nghe và hiểu hết từ ngữ đoạn nghe” hay bắt đầu luyện tập cách học tiếng anh giao tiếp để hiểu nội dung đoạn nghe mà không cần nghe hết từ thông qua các phương pháp tiếng anh giao tiếp Luyện nghe tiếng Anh theo phương pháp "Nghe chủ động" Trước tiên, chúng ta hãy nhìn nhận lại việc luyện nghe là tiến trình học, khổ luyện tiếng Anh Nó không phải là kỹ độc lập cần phải tách riêng rẽ khỏi quá trình khổ luyện này Nhiều người tin rằng, luyện nghe là quá trình "chỉ nghe" (như phương pháp nghe thụ động chẳng hạn), nghe mà không cần hiểu, nghe đoán, nghe mà không cần lắng nghe Nếu bạn có nhiều thời gian, học mà không cần nhanh giỏi; giỏi được, mà không giỏi không thì việc làm theo cách này Nghe chủ động là phương pháp học tiếng Anh trên sở "hiểu biết" và "có" đặt lên hàng đầu Nghe là để tập nói theo cho đúng giọng, hiểu gì mình nghe, nghe phải đinh đóng cột câu từ đó là nghĩa đó, phát âm theo cách đó Vì trước nghe, hãy chọn lọc câu từ chưa biết, chưa hiểu mà tra cứu cho rõ, sau đó vừa nghe vừa nhìn tài liệu đọc theo, đọc cho nhuần nhuyễn, thục Khi bạn bỏ tài liệu mà có thể đọc theo đúng theo nhịp điệu, chất giọng băng đĩa và hiểu rõ ngành, câu từ là bạn đã luyện xong bài (19) Nhiều người theo lời khuyên "nghe mà không cần hiểu", lấy bài luyện nghe 200 từ, đó có đến 150 từ chưa nghe qua hay biết đến, vừa nghe vừa đoán, đoán mãi không hiểu mà đoán và ngồi luyện Chỉ tính việc này thôi thì nhiều thời gian Nếu sử dụng tài liệu có nhiều từ mới, hãy tra cứu cho hiểu cặn kẽ trước bắt đầu nghe Khi bạn nghe, nhìn tài liệu tập theo đúng âm, đúng giọng và thuộc "có" từ này luôn đầu, nghĩa là muốn lấy từ này lúc nào mà không cần nhìn lại sách, thì từ này xuất tài liệu nào sau này, bạn nghe Cứ tiếp tục thế, bài thứ hai, thứ ba trở đi, từ xuất ít dần (vì bạn đã có chúng rồi) và vốn từ vựng bạn tăng vùn Khi vốn từ vựng tăng, bạn đã tập nói đúng giọng thì tất nhiên nghe mà không cần phải ngồi luyện Khi người có nhiều từ vựng cách phát âm quá khác giọng chuẩn xứ nên không nghe dù là câu từ mình đã biết, thì ngồi luyện nghe thụ động Vì xét cho cùng, họ đâu cần học, đâu cần có mà cần luyện nghe Nhưng việc luyện nghe mà không tập theo thì đến lúc nào đó ngưng nghe, họ quay chất giọng sai vốn có mình trở nên xa lạ với giọng chuẩn Khi hai giọng quá khác biệt với nhau, họ lại e dè, không chắn, đâm ngại ngùng giao tiếp, không tự tin nghe Vì thế, vốn từ bạn quá ít ỏi, mà đa phần là vốn từ bạn chưa sẵn sàng, chưa nhớ tức khắc bạn cần đến, thì bạn hãy thực hành luyện nghe theo phương pháp "nghe chủ động" Đây là phương cách giúp bạn rút ngắn thời gian và luôn sẵn sàng cho thành công bạn tiếng Anh Hơn nữa, nó giúp bạn chắn hoàn toàn cho câu từ mình đã luyện, và càng ngày vốn từ càng tăng lên rõ rệt Khi vốn từ ngày càng nhiều, nghe là nhận ngay, muốn nói là sẵn có thì bạn có thể giỏi tiếng Anh Nếu bạn theo phương pháp luyện nghe chủ động này vòng tháng, tôi đoan khả nghe nói tiếng Anh bạn tiến vượt bậc Phương pháp luyện nghe chủ động này là phần phương pháp Natural Approach - nói tiếng Anh lưu loát sau tháng 10 Luyện nghe tiếng Anh theo phương pháp "Chính tả" Có quá nhiều bạn nghe hoài nghe mãi mà level không lên, ngày nào practice với đề real IELTS test mà không lên chút nào Nguyên nhân là gì và cách khắc phục nào? Nghe kém thì nghe thật nhiều BBC, CNN, TED xem phim tiếng Anh trình độ lên nhanh Điều đó đúng hay sai? Không đúng Khi bạn nghe level kém bạn nghe kênh đó vịt nghe sấm vì tốc độ nói nhanh, từ ngữ học thuật nhiều, nhiều accent khác Bạn tự nhủ với mình có thể lần đầu nghe không thấm, lần lần nghe thấm qua thời gian nothing changes at all Nguyên nhân lầ gì? Khi bạn level thấp tai bạn chưa luyện nhiều, bạn nghe âm đó (20) đó là từ bạn, bạn chưa biết thì bạn không thể nghe Hơn sau nghe xong không check tapescript giống bạn làm Toán mà không có đáp án đế so sánh thì bạn không biết đúng sai nào và không thể rút kinh nghiệm lần sau Mình không phủ định tác dụng việc nghe các kênh trên 100%, nó thích hợp với các bạn level nghe từ band 7+ trở lên vì khả nghe đã khá, lại có vốn từ vựng và cách bắt âm chuẩn Giải pháp: Cách mà tôi tham khảo từ các kinh nghiệm nhiều trung tâm luyện ngôn ngữ, các thầy cô và đã áp dụng suốt thời gian qua là NGHE VÀ CHÉP CHÍNH TẢ Hãy nghe và chép chính tả 100% gì bạn có thể nghe Mới đầu bạn có thể cảm thấy công việc trên quá “kinh khủng” vì nghe thôi đã khó, chép lại ngần đó càng kinh Nhưng công sức bỏ đảm bảo tương xứng với kết đạt Bước 1: Tìm nguồn nghe với giọng chuẩn Nguồn nghe mình khá đa dạng và thay đổi liên tục, điều mình thiết recommend là các bạn nên nghe topic mà các bạn cảm thấy hấp dẫn, tránh cảm giác buồn chán luyện nghe, và đặc biệt phải có sub để check lại sau đó Mình thường nghe IELTS Listening real test luôn Cambridge và thường tập trung vào section và 4, hay nghe The official guide to IELTS Test nữa, nghe các buổi thuyết trình Nick Vujic vì anh ý nói khá chậm và ngữ điệu hay, bài thuyết trình khá hứng thứ Khi level đã cải thiện mình có thể nghe TED – các bài thuyết trình đủ lĩnh vực Thời gian bài nghe thường nên kéo dài 10 phút, không nên quá dài vì dài quá chép mãi chẳng hết, ngán Mỗi ngày mình thường dành 1h30 cho quá trình nghe, nghe khoảng – phút và chép chính tả, sau đó check lại tapescript và nghe với tapescript nghe song song với phụ đề Với các bạn chuẩn bị thi thời gian ngắn, nên care đến kỹ viết và đọc vì cá nhân mình thấy nó tăng band nhanh hơn, các bạn còn nhiều thời gian trước thi, nên học nghe ngày để có thể lấy điểm nghe gỡ gạc cho các skills còn lại Bước 2: Nghe và chép chính tả Bạn nghe và chép lại tất gì bạn nghe Đương nhiên là việc này khó, bạn mắc phải nhiều lỗi sai và không nghe nhiều từ (có thể là từ bạn chưa biết, từ bạn đã biết bạn lại phát âm sai -> nghe sai) Lúc đầu áp dụng cách này mình chép chính tả khoảng 70% section Không sao, kinh nghiệm đây tôi là: nghe, viết tất gì bạn nghe (đoán được) so sánh với transcript và rút kinh nghiệm Bạn tiến nhanh bạn nghĩ nhiều Sau này, bạn thấy phải chép chỉnh tả 100%, từ lúc nghe hay sót “and” “the”, từ có số nhiều hay không…bạn nghe rõ Khi đó quay lại nghe (21) IELTS Listening, bạn cảm thấy dễ dàng vì IELTS Listening phát âm rõ, tốc độ vừa phải và không quá đánh đố từ Bước 3: Đọc và thu âm transcript Bước này không bắt buộc bạn làm 100% với tất các bài nghe Việc này phục vụ cho việc cải thiện ngữ âm, trọng âm, ngữ điệu bạn và là bàn đạp cho kỹ nghe và nói Thu âm phần mềm thích hợp và nghe lại phần thu âm mình, so sánh đối chiều với audio ban đầu, check chỗ chưa chắn … Bạn đừng ngại đầu tư thời gian việc này vì đó là đầu tư lâu dài và bền vững Hãy nghe và chép chính tả ngày, cách nâng cao band score bạn! (22) PHẦN II - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I- KẾT LUẬN Có thể nói kỹ nghe có vai trò quan trọng quá trình học ngoại ngữ vì nó có tác động tích cực đến các kỹ khác nói, đọc, viết, giúp luyện phát âm và mở mang vốn từ vựng Thực tế cho thấy người học gặp khá nhiều khó khăn quá trình nghe hiểu Để khắc phục khó khăn trên, người học cần tìm nguyên nhân chúng để từ đó có cách giải hợp lý Những giải pháp đưa bài viết này có thể phát huy hiệu áp dụng cách đúng đắn Tuy nhiên, điều quan trọng là thân người học phải kiên trì, bền bỉ, lựa chọn phương pháp thích hợp phù hợp với trình độ và hoàn cảnh mình Chuyên đề "Hướng dẫn HSG làm các dạng bài nghe môn Tiếng Anh 9." và áp dụng và hy vọng có kết tốt cho học sinh đội tuyển tiếng Anh sau đó là toàn thể học sinh trường Tôi hy vọng góp phần cùng nhà trường nâng cao chất lượng dạy và học và kéo giảm tỉ lệ học sinh yếu môn tiếng Anh nói riêng và nhà trường nói chung II- KIẾN NGHỊ Đề nghị nhà trường Phòng Giáo dục tạo điều kiện tăng cường thiết bị dạy học và học liệu cho môn tiếng Anh để việc dạy Nghe nói riêng và tiếng Anh nói chung các trường đạt hiệu cao Trên đây là số " Hướng dẫn HSG làm các dạng bài nghe môn Tiếng Anh 9"mà tôi đã mạnh dạn đưa Tôi nghĩ đây là vấn đề quan tâm việc dạy và học tiếng Anh các trường THCS Nghiên cứu này thực thời gian ngắn nên không thể tránh khỏi sai sót vì mong đón nhận ý kiến đóng góp các thầy, cô để đề tài này hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Tam Dương, ngày tháng 11 năm 2015 Người viết chuyên đề (Ký và ghi rõ họ tên) Trương Lê Hùng (23) TÀI LIỆU THAM KHẢO Anderson, A & Lynch, T (1988) Listening Oxford Oxford University Press Bàng Nguyễn & Ngọc Nguyễn Bá (2002) A Course in TEFL Theory & Practice II Đại học Ngoại ngữ Hà Nội Field, J (1998) Skills and Strategies: towards a new methodology for listening Oxford OUP Tom Hutchinson (1999) Lifelines Oxford University Press Underwood, M (1989) Teaching listening New York Longman Vân Hoàng Văn, Chi Nguyễn Thị & Hoa Hoàng Thị Xuân (2006) Đổi phương pháp dạy tiếng Anh trung học phổ thông Việt Nam Nhà xuất Giáo dục Wolvin, A.D & Coakley, C (1985) Listening Dubuque William C Brown Các trang tham khảo trên Internet (24)