Xác định rõ vai trò quan trọng của CNTT đối với sự phát triển của đất nước, Đảng và Nhà nước đã chú trọng đến việc thúc đẩy ứng dụng Công nghệ thông tin với nhiều chủ trương, chỉ thị, vă[r]
(1)Ngày tháng 12 năm 2015 ( Nội dung 3- tiết)
Tên học: VAI TRỊ CỦA CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG DẠY HỌC Đơn vị tổ chức: Tổ KHTN - Trường THCS Kinh Bắc
Báo cáo viên: Đ/c Ngô Thị Thu Thủy - Tổ trưởng Địa điểm: Phòng tổ KHTN - Trường THCS Kinh Bắc Nội dung:
1 Các khái niệm bản: 1.1 Thông tin
Thông tin khái niệm trừu tượng mô tả yếu tố đem lại hiểu biết, nhận thức cho người sinh vật khác Thông tin tồn khách quan, tạo ra, truyền đi, lưu trữ, chọn lọc Thơng tin bị sai lạc, méo mó nhiều nguyên nhân khác nhau: bị xuyên tạc, cắt xén… Những yếu tố gây sai lệch thông tin gọi yếu tố nhiễu
Thơng tin tồn nhiều dạng khác nhau, xuất phát từ nhiều nguồn khác Người ta định lượng tin tức cách đo độ bất định hành vi, trạng thái Xác suất xuất tin thấp độ bất ngờ lớn lượng tin cao
Chất lượng thông tin thường đánh giá dựa phương diện chủ yếu sau:
+ Tính cần thiết + Tính xác + Độ tin cậy + Tính thời
Khi tiếp nhận thông tin, người thường phải xử lý để tạo thơng tin mới, có ích hơn, từ có phản ứng định Trong lĩnh vực quản lý, thông tin định quản lý
(2)âm thanh, hình ảnh, cử hành động, chữ viết, tín hiệu điện từ… Thơng tin ghi lại nhiều phương tiện khác giấy, da, đá, bảng tin, băng hình, băng ghi âm, đĩa từ, đĩa quang… Trong công nghệ thông tin, thông tin thường ghi lên đĩa từ, đĩa quang, chíp điện tử (là tổ hợp linh kiện điện tử)… Thơng tin muốn xử lý máy tính phải mã hoá theo cách thức thống để máy tính đọc xử lý Sau xử lý, thông tin giải mã trở thành tín hiệu mà người nhận thức
1.2 Công nghệ thông tin truyền thông
Công nghệ thông tin, viết tắt CNTT (Information Technology - viết tắt IT) ngành ứng dụng công nghệ vào quản lý xã hội, xử lý thơng tin Có thể hiểu CNTT ngành sử dụng máy tính phương tiện truyền thơng để thu tập, truyền tải, lưu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền thơng tin Hiện nay, có nhiều cách hiểu CNTT Ở Việt Nam, khái niệm CNTT hiểu định nghĩa Nghị 49/CP ký ngày 04/08/1993 phát triển CNTT Chính phủ Việt Nam sau: “Cơng nghệ thông tin tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kỹ thuật đại – chủ yếu kỹ thuật máy tính viễn thông – nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài ngun thơng tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội”
Truyền thông luân chuyển thông tin hiểu biết từ người sang người khác ký hiệu, tín hiệu có ý nghĩa thơng qua kênh truyền tin
Cơng nghệ thơng tin truyền thơng có tác động mạnh mẽ đến phát triển xã hội nói chung giáo dục nói riêng Cơng nghệ thơng tin truyền thông tạo cách mạng thực kinh tế xã hội nói chung giáo dục nói riêng 2.Vai trị công nghệ thông tin dạy học:
2.1 Vai trị nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước
CNTT có vai quan trọng nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước
(3)- Công nghệ thông tin làm cho phát mình, phát phổ biến nhanh hơn, ứng dụng nhanh hơn, tạo điều kiện thực thành cơng nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố
- Cơng nghệ thơng tin làm cho suất lao động tăng lên có điều kiện thuận lợi để kế thừa cải tiến số cơng nghệ sẵn có nghiên cứu phát minh công nghệ
- Công nghệ thông tin tạo tính đại, chặt chẽ, kịp thời quản lý, làm cho hiệu quản lý cao hơn, góp phần giảm khâu trung gian trình quản lý hiệu
Xác định rõ vai trò quan trọng CNTT phát triển đất nước, Đảng Nhà nước trọng đến việc thúc đẩy ứng dụng Công nghệ thông tin với nhiều chủ trương, thị, văn bản, nghị phù hợp với tình hình đất nước giai đoạn.Đặc biệt thị số 58-CT/TW, ngày 17 tháng 10 năm 2000 đẩy mạnh ứng dụng phát triển công nghệ thông tin phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Chỉ thị nêu rõ“Cơng nghệ thông tin công cụ động lực quan trọng phát triển, với số ngành công nghệ cao khác làm biến đổi sâu sắc đời sống kinh tế, văn hóa, xã hội giới đại Ứng dụng phát triển cơng nghệ thơng tin nước ta nhằm góp phần giải phóng sức mạnh vật chất, trí tuệ tinh thần tồn dân tộc, thúc đẩy cơng đổi mới, phát triển nhanh đại hóa ngành kinh tế, tăng cường lực cạnh tranh doanh nghiệp, hỗ trợ có hiệu cho trình chủ động hội nhập kinh tế quốc tế, nâng cao chất lượng sống nhân dân, đảm bảo an ninh, quốc phòng tạo khả tắt đón đầu để thực thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa”
2.2 Vai trị phát triển kinh tế, xã hội
Công nghệ thông tin truyền thông phát triển cách nhanh chóng, có tác động to lớn phát triển xã hội
(4)Khía cạnh văn hóa: Tồn cầu hóa tạo hiệu trái ngược mức độ cá nhân hay dân tộc Một đa dạng cho cá nhân họ tiếp xúc với văn hóa văn minh khác Tồn cầu hóa giúp người hiểu giới thách thức quy mơ tồn cầu qua bùng nổ nguồn thơng tin, việc phổ thơng hóa hoạt động du lịch, việc tiếp cận dễ dàng với giáo dục văn hóa Một đồng dân tộc qua ảnh hưởng dòng chảy thương mai văn hóa mạnh
Cơng nghệ thông tin truyền thông làm tăng cường mối quan hệ giao tiếp trao đổi văn hóa cộng đồng dân tộc tồn cầu Chính điều làm cho tính “tồn cầu hóa” văn hóa diễn nhanh chóng Mọi người giới nhanh chóng nhận thơng tin thành tựu văn hóa, nghệ thuật, khoa học, thể thao, làm quen với trình diễn nghệ thuật, văn hóa thể thao tinh hoa từ miền, cộng đồng dân tộc tồn giới Do dân tộc có nhiều hội hiểu biết hơn, thông cảm với để chung sống với
Công nghệ thơng tin truyền thơng thúc đẩy q trình dân chủ hóa xã hội Mọi người dân dễ dàng truy cập thông tin, thông tin đến với người, khơng thể bưng bít thơng tin Cơng nghệ thông tin truyền thông giúp Nhà nước, quan quản lý có khả nhanh chóng tiếp cận xử lý thông tin để đưa định hợp lý Tất yếu tố tạo điều kiện để tăng cường tính dân chủ hệ thống trị xã hội
2.3 Vai trị việc quản lý xã hội
Xã hội phát triển mối quan hệ ngày nhiều, độ phức tạp lớn làm cho việc quản lý xã hội ngày trở nên khó khăn Sự đời, phát triển công nghệ thông tin truyền thông tạo nên phương thức quản lý xã hội mới, đại quản lý Chính phủ điện tử
Chính phủ điện tử (e-Government) tên gọi phủ mà hoạt động nhà nước “điện tử hóa”, “mạng hóa”
2.4 Tác động CNTT truyền thông giáo dục 2.4.1 Thay đổi mơ hình giáo dục
(5)tựu quan trọng CNTT truyền thơng mạng Internet Mơ hình tạo nên nhiều thay đổi giáo dục
2.4.2 Thay đổi chất lượng giáo dục
CNTT ứng dụng giáo dục làm thay đổi lớn chất lượng giáo dục
- CNTT ứng dụng quản lý giúp nhà quản lý nắm bắt trạng thái hệ thống cách nhanh chóng, xác, đáng tin cậy Thêm nữa, hệ hỗ trợ định trợ giúp thêm cho nhà quản lý kịp thời định quản lý xác, phù hợp
- CNTT ứng dụng dạy học giúp cho nhà giáo nâng cao chất lượng giảng dạy, người học nắm tốt hơn, Ngoài ra, internet trợ giúp cho người học việc tra cứu, tìm hiểu, cập nhật tri thức tự kiểm tra thân, làm cho chất lượng nâng cao thêm
- CNTT ứng dụng định đánh giá chất lượng giúp cho cơng tác kiểm định tồn diện, kết kiểm định khách quan công khai
Thực đạo Bộ Giáo dục Đào tạo, năm qua sở giáo dục đạo trường ứng dụng công nghệ thơng tin giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng đào tạo
2.4.3 Thay đổi hình thức đào tạo
Công nghệ thông tin truyền thông phát triển tạo nên thay đổi lớn giáo dục đào tạo Nhiều hình thức đào tạo xuất
* Đào tạo từ xa
* Đào tạo trực tuyến: Học tập trực tuyến (Online Learning) loại hình học tập sử dụng mạng máy tính internet
(6)Tuy có nhiều cách hiểu e-learning khác nhau, nói chung có điểm chung sau:
- Dựa công nghệ thông tin truyền thông Cụ thể công nghệ mạng, kỹ thuật đồ họa, kỹ thuật mơ phỏng, cơng nghệ tính tốn…
- E-learning bổ sung tốt cho phương pháp học truyền thống e-learning có tính tương tác cao dựa cơng nghệ multimedia, tạo điều kiện cho người học trao đổi thông tin dễ dàng hơn, đưa nội dung học tập phù hợp với khả sở thích người
- E-learning trở thành xu tất yếu kinh tế tri thức Hiện nay, ngồi e-learning, cịn có hình thức đào tạo trực tuyến khác m-learning (mobile learning), u-learning (ubiquitous learning) nghiên cứu
2.4.4 Thay đổi phương thức quản lý
Để nâng cao hiệu ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, Bộ Giáo dục Đào tạo có văn hướng dẫn thực công nghệ thông tin cho sở theo năm học, trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin để thay đổi công tác quản lý