hoặc khi chúng ta ở trong thư viện, quý vị muốn đi mở màn, thư viện là nơi xem sách, mọi người rất yên tĩnh, nếu quý vị kéo gèm má kéo quá mạnh, có thể có người bị quý vị làm giật mình, [r]
(1)PP dạy tốt có sống hạnh phúc đích thực(P23)
Chào ban buổi sáng Trong hơm qua nói đến “ tùng dung, lập đoan chánh, ấp viên, bái cung kính, tiểm dựt, vật bã ỷ, vât cứ, vật dao bể” “Lập đoan chánh” ôn sơ qua vấn đề chút, nữ giới đứng đứng vậy, sau tay phải đặt lên tay trái, quý vị mặc váy thấp chút, cịn mặc quần tay đưa cao chút Đây cách đứng nữ giới trực tiếp đứng vậy, hai tay thả xuống tự nhiên Nói chung động tác cần ưu nhã được, đứng
Nam giới cần có khí khái đại trượng phu, nên hai chân vai rộng ngang nhau, nhìn thẳng phía trước, tư đứng hơm qua ngồi mẫu đề cập đến chư vị tổ tông hướng dẫn phải đứng tùng, nằm cung, gió, ngồi chng Hôm qua đề cập đến cách ngồi nữ giới, hai chân phải khép lại, tay phải đặt tay trái, sau để hai tay lên chân trái, cách ngồi nữ hôm chúng làm mẫu cách ngồi nam giới cách ngồi nam hai chân mở rộng chút, hai tay để tự nhiên đùi quý vị bạn tư quý có cảm thấy quen thuộc chăng? Ba mươi năm trước gia đình chụp ảnh đoàn thể, tư ngồi vậy? tư phụ thân ngồi thế, lúc ngồi có oai nghi
Lúc diễn giảng Sơn Đầu, ngồi tiêu chuẩn này, người nhiếp ảnh kêu khép chân lại, khép chân lại, khép chân lại đúng, liền từ từ khép lại chút, khép, quý vị xem nam giới ngồi cảm thấy nào, khơng phóng khống tư ngồi tư ngồi phải ý vài chi tiết nhỏ, đề cập đến “ vật tiểm dật, vật bã ỷ, vật cứ, vật giao bể vật tiểm dật đứng ngồi không nên đứng đồ vật quý dụ có bậc cửa, quý vị đạp lên vậy, tư khó coi, khiến người khác thấy quý vị khinh mạn, tùy tiện mà đồ vật đạp lên lâu ngày sao? Mau hư, nên thái độ biết thương tiếc vật
Hiện nhiều trẻ em ngồi ghế, chân chúng đạp thành ghế, thành bàn, điều phải nên kịp thời sửa đổi dạy lớp học kinh, xem ngồi tốt, nhìn xuống trăm ngàn kì lạ xuất có người đọc chân làm “ đệ tử quy, thánh nhân huấn, có người đạp lên song ghế song bàn Cịn có tình học chừng, ghế em bị ngã xuống, vậy? song ghế bị đạp gãy nên ngã xuống nên em có nhiều động tác, cần phải sửa đổi kịp thời, chúng trở thành thói quen tự nhiên Đây gọi vật bạc nhựt
(2)năng lực lớn bắt đầu đặt tảng từ nhỏ, người hành vi không tốt, bắt đầu lơ từ chi tiết nhỏ sống
Câu vật cớ ki, gầu ki miệng mở lớn, nên nghĩa vật cứ, ngồi xuống hai chân không mở rộng, điều không cần làm mẫu quý vị giang rông chân xem qua không văn nhã, nữ giới khiến người khác dị nghị, khiến người khác nói làm đàm tếu khơng hay Vật giao bể, nghĩa ngồi hay lắc đùi, có người lắc qua lắc lắc lại, mà nhịp lên nhịp xuống tham gia hội nghị, bên cạnh có chủ quan rung đùi từ đầu buổi đến cuối buổi, đầu chúng tơi cảm thấy chống váng Ví dụ quý vị ngồi học, người trước mặc lắc hồi vậy, q vị khó chịu, thối quen cần phải sữa
Hành vi người vậy, người cần phải lắc lư vậy, trạng thái nội tâm họ nào? Nơn nóng, bất an Khi họ nói chuyện với q vị mà nội tâm nơn nóng bất an, thật ứng phó, khơng thể khơng làm, nhiều việc họ cảm thấy quan trọng, ví dụ giáo dục quan hệ vợ chồng gia đình, họ khơng có cách giải nên, để lòng, ngày không lam gấp việc cần thiết, nên tâm họ khơng có cách dụng tâm chun vào cơng việc họ nóng lòng thân thể lắc lư Con người thật sống thật khơng đơn giản, phải khiến tâm an định, cơng trình lớn, thứ để nâng cao trí huệ chúng ta, hai lúc trì tính cảnh giác từ hành vi bên ngồi, thường thường qn chiếu ngơn ngữ mình, thể động tác mình, phải có chổ khơng thích đáng Lau ngày hành vi ngôn ngữ quý vị dẽ bị nội hóa, lúc giữ cung kính, giữ chừng mực lễ nghĩa Đây “ vật tiểm dựt, vật bã ỷ, vật cứ, vật giao bể”
Trong đề cập đến “ấp thâm viên bái cung kính” Khi cuối người phải cuối thấp xuống, gọi cuối đầu 90 độ Có người bạn ngày học, nhìn thấy người khác chào hỏi lẫn nhau, gật đầu với người khác, sau học hết ngày thứ năm Khi bắt đầu tan học đến trước chúng tôi, anh nói trước anh cúi đầu khơng tính, khơng phải xuất phát từ nội tâm, nên bay cần phải thức cúi đầu ba lần hành lễ thầy giáo Thế nên động tác cúi đầu từ nội tâm hiển lộ tự biết, người khác cảm nhận được, đích thực lễ tiết làm vẻ bên mà thành ý thể bên Đây đề cập đến tất bõ phận oai nghi
(3)Chúng ta xem câu thứ nhất,” hoảng yết liêm, vật hữu thanh, mở gèm, phải kéo thật nhẹ tay, không nên để phát âm lớn, đa số sống tập thể, lảm việc với sống với nhau, nên cử động phải tạo thành phiền nhiễu, phiền não cho người khác Đối với điều cẩn phải có độ mẫn cảm để quán chiếu ví dụ người bên cạnh ngủ, quý vị mở gèm, rẹt 2,3 ngày họ ngủ không được, khó nhắm mắt ngủ được, động tác q vị lại khiến họ khơng ngủ thư viện, quý vị muốn mở màn, thư viện nơi xem sách, người yên tĩnh, quý vị kéo gèm má kéo mạnh, có người bị quý vị làm giật mình, gọi quản yết liêm, hữu thanh, động tác mở rèm, nói với ngơn ngữ động tác nơi phải phải khiến người khác cảm thấy bất an, âm phải lớn
Khi lúc nghĩ đến người khác, tâm ngày nhu nhuyến tâm quý vị ngày nhẹ nhàng, quý vị thật thực hành tâm nhân từ sống cịn có lúc âm lớn mà tạo thành phiền não cho người khác, lúc nào? Ví dụ hơm nơi, buổi tối bước chân lớn tiếng, tất nhiên làm ồn người khác Thêm buổi tối dậy vệ sinh, mở cửa, dùng lực mạnh, nhiều người nào? Thức dậy nhớ học Úc châu, Lô nói với tơi buổi tối dậy vệ sinh, định phải nhẹ nhàng Khi dội bồn cầu phải xác định cửa đóng, âm dội bồn cầu lớn vậy, làm ồn đến nhiều người Nên người có học vấn hay khơng, thấy từ đâu? Chúng tơi nói nghĩ cho người khác học vấn cao nghĩ cho người khác khơng nói miệng mà thực chút chút, ngịi tiếng bước chân, tiếng đóng cửa khơng nên lớn q, ví dụ người củng ăn cơm, ăn không lớn tiếng, quý vị ăn cơm âm lớn, tất người ăn cảm thấy không thoải mái Vì ăn cơm phát âm đặc biệt lớn? không ngậm miệng lại Tôi nhắc nhở với nhiều bạn, nhai cơm miệng ngậm lại khơng đại biểu cho mình, mà đại biểu cơng ty, đại biểu cho đồn thể, chí q vị du lịch bên ngồi, q vị đại biểu điều gì? đại biểu cho đất nước nên động tác quý vị phải thường cảnh tỉnh
Lần trước đề cập đến, viện thánh mẫu Pari viết hàng chữ Trung Quốc, viết nào? Xin đừng nói lớn tiếng, viết cho xem, người ta thi danh vang xa, lại có kết Hơm người Trung Quốc đến nơi cơng cộng, nói chuyện lớn tiếng, chứng tỏ gia đình họ nên tu dưỡng người, định bồi dưỡng gia đình, chắn khơng nhìn thấy thực hành Người xưa đặc biệt cường điệu công phu thận đọc ngơn ngữ động tác thường, nhẹ nhàng khơng gấp gáp, thói quen trở thành tự nhiên, nơi công cộng làm hành vi, động tác ưu nhã cách tự nhiên
(4)của Đài Loan lại giáo dục thành thế, người Trung Quốc lại giáo dục thành thế”, thật khơng tốt chút nào, có độ mẫn cảm này, quý vị ly tý sống, bắt đầu câu kinh văn này, có lãnh hội rộng rãi hơn, vó dụ nửa đêm trở về, lấy chìa khóa mở cửa, quý vị nên, lái xe lúc nửa đêm, nên tắt động Vì quý vị độ mẫn cảm âm ngày cao Đây lực qn chiếu hình thành
Hoảng yết liêm, ngồi tiếng động không nên ảnh hưởng đến người khác ra, cách thương tiếc vật phẩm quý vị dùng đồ vật tay chân nhẹ nhàng, khơng dễ hư, bình thường sử dụng thô lỗ, dùng sức, vốn thọ mạng đồ vật có năm, 10 năm, chưa đến năm hư Từ quan niệm thương tiếc vật phẩm này, phải thường cảnh tỉnh mình, khơng nên q thơ lỗm ví dụ mặc áo quần, quý vị thô tháo áo quần dễ rách, nên nhắc nhở trẻ em, từ điểm nhỏ chân quý phẩm vật, động tác quý vị nhẹ nhàng Trong sống thường phát hiện, kép rách đồ, rơi hư đồ đụng trúng đồ tình phát sinh, lúc nhỏ hay bị thương, cắt đường, bị té gãy răng, nên vết thương đầy người
Tơi cịn nhớ có lần chạy xuống bếp trượt té, bị gãy răng, học đại học, bắt đầu nổ lực học tập, sau đo đọc số kinh điển, tình giảm bớt, bên thủng lổ, bên cắt đường đích thực người bị thương nhiều vậy, nguyên nhân chủ yếu tâm, không thận trọng biểu hành vi lỗ mãn, nên người muốn tu sửa mình, phải bản, điều phục tâm, mà điều phục tâm phải từ chút chút, tướng sống, để dụng tâm, khéo léo học tập nên “ hoảng yết liêm, vật hữu thanh, khoang chuyển loan, vật xúc lăng” trường em hay phạm điều này, thường khơng cẩn thận, mắt khơng biết nhìn đâu, nên vấp vào gốc bàn, vấp góc bàn mùi vị sao? Rất đau, đảm bảo bị bầm, bị thương Thế nên từ mở rộng thêm, nói với học sinh, lúc ý an tồn cho mình, thấu hiểu tường tận chút, trẻ em tử vong ý muốn, tần suất ngày cao, chúng khơng có độ mẫn cảm nên người lớn, thầy cô giáo phụ huynh lúc phải nhắc nhở, không đến lúc tạo thành cố ngồi ý muốn, muốn làm muộn
(5)Tôi nhớ năm trước dạy lớp, lớp ồn nhất, khó quản lý trường, thầy chúng làm nghề giáo suốt 40 năm, cảm thấy chúng thật khó dạy, lớp bước sang học kỳ ông không dạy nữa, lớp học kì ông nghỉ hưu, nên học kì cần phải có người thay ông dạy, lúc từ Úc châu trở người đồng học nam gọi điện thoại cho tơi Anh ta nói trường chúng tơi có lớp khơng dễ dạy, anh có đến dạy khơng Nếu khơng nói lớp khó dạy nhất, chưa dạy, nên nói tục ngữ nói khơng vào hang cọp bắt cọp đệ tử quy nói đừng sợ khó khăn, làm thầy giáo, hi vọng lực trưởng thành thật nhanh, học sinh sau cùa đạt lợi ích lớn lần dạy mà dạy khó Vậy tơi định tiến khơng Nên thơng qua hội tơi đến dạy lớp
Khi thầy chúng bắt đầu giới thiệu cho tôi, giới thiệu từ đầu đến cuối, số thề nào, nào, số với bà nội không dễ quản, số ba mẹ ly hôn , giới thiệu lượt thế, chúng tơi cảm nhận được, gia đình vấn đề lớn, phần tư, gia đình đơn thân Có số khơng phải gia đình đơn thân, khơng định có quan tâm yêu thương cha mẹ, thường gọi cho vị phụ huynh, ơng nói: thầy giáo ngày lo kiếm tiền bận, buổi sáng làm sớm tôi, buổi tối nhà trễ tơi, tơi khơng biết làm ơng lên mạng học tập nhiều thứ ô nhiễm, cha mẹ hồn tồn khơng biết, rốt cha mẹ lại nổ lực kiếm tiền thế, điều gì? khơng phải gia đình tốt hơn, thời đại sau tốt hơn, quên mục đích thật việc kiếm tiền
Chúng tơi nghe thầy cảm thấy đau lòng, vị thầy giới thiệu xong 19 học sinh Ông liền nói : 19 học sinh học sinh nam, 17 em học sinh nữ, nam sinh có 4,5 người ngoan chút, ngồi khơng dễ quản bạn q vị nghe đến nào? Có cảm thấy có chút lo lắng chăng, phải dạy lớp cịn bốn tháng mà thơi Ngay lúc tơi liền khởi ý niệm: em phạm sai lầm thời tốt dạy chúng xuất hiện, phải nắm bắt, tuyệt đối giận đây, có thái độ này, tự nhiên hoan hỷ tiếp nhận nhân duyên Nếu thầy cô giáo trạng thái tâm lí vậy, ví dụ bọn trẻ phạm sai lầm, hỏa khí quý vọ bắt đầu lên, ” lai vậy, nói với em lần”, khí q vị dùng thái độ vậy, lòng học sinh nghĩ gì? chúng nghĩ thầy giáo dữ, chúng nghĩ thầy giáo mắng tơi, xóa bỏ tất cả, lần sau phạm sai lầm cần đừng để thầy giáo nhìn thấy chúng khơng phải từ sai lầm mà phản tỉnh, thay đổi
(6)Tục ngữ có câu nhân hữu thiện nguyện, thiên tất tùng chi Khi có trái tim lương thiện định ơng trời rủ lịng thương Sẽ có nhiều trưởng bối có đạo đức đến giúp q vị lúc tơi dạy lớp học thêm Chưa phải thầy giáo thức người bạn dạy tiểu học đến tìm tơi Anh ta nói quen người bạn gái, thật Hai mươi tuổi quen bạn gái, người bạn gái Vì tơi với giao tình mười năm, gần hai mươi năm Anh ta nói muốn dẫn bạn gái đến gia đình tơi, tơi nói : “được được, làm quen chút” Trong trình quen bạn gái Người bạn gái hở câu : thầy giáo em nói, hở chút : thầy giáo em nói ta mẫu hay học sinh tiểu học tơi khơng ngạc nhiên Chúng ta thử xem nhiều ngôn ngữ trẻ em ba bốn tuổi thường hay xen vào: ba nói, mẹ
Nên trước vào mẫu giáo, người chúng tơn kính cha mẹ lúc quý vị đem thái độ làm người làm việc thật quan trọng để dạy chúng, chúng lợi ích suốt đời lên tiểu học lời bọn trẻ trở thành: thầy giáo chúng em nói lên cấp cấp 3: bạn học nói quý vị xem đời ảnh hưởng lớn chúng Sẽ tùy theo tuổi tác mà có khác biệt Khi ngồi xã hội, khơng nên : ca sĩ gì nói, thượng sư hiểu mau mau thâm nhập kinh điển thánh hiền, Mạnh Tử nói, Khổng Tử nói thông qua cảnh tỉnh bậc thánh triết, khơng ngừng trưởng thành
Nhưng bạn gái 20 tuổ, dậy mà lúc nhắc đến thầy giáo khiến tơi kinh ngạc địa vị cảu ông thầy giông cha mẹ cô ta nghe cảm động nên đưa yêu vầu nói :” tơi làm quen thầy giáo cảu quý vị chăng?”, thầy giáo tiểu học cảu cô vô hoan hỷ đồng ý :” được, em thưa với thầy tiếng hôm tơi cảm thấy q vội vàng Người ta khơng biết thầy có rảnh hay khơng, dạy mà tơi đưa yêu cầu đường đột nên liền điện thoại nói với cơ:” thơi vậy, hơm khác có thờ gian tính”, bạn gái nói :” em nói với thầy giáo rồi, thầy em nói muốn gặp thầy thầy em nói người thầy phải mau vào giới giáo dục để phục vụ thầy giáo cô dạy học 30 năm, tư cách nói chuyện ơng thấu hiểu được, ơng khơng tự bồi dưỡng nhân tài, mà lúc hi vọng có nhiều nhân tài theo ngàn giáo dục ông lòng đề bạt hàng hậu tiến
(7)Nên nhà gần mài không gặp được, thật không dễ gặp trân trọng hộ học tập vị thầy Khi thầy Trần lên xe ông ngồi trước, ngồi sau, thầy Trần quay đàu nói với tơi câu đầu tiên, để lại cho ấn tượng sâu sắc ơng nói:” đời mươi năm dạy học tơi, học tró tơi dạy tơi nhiều điều 30 năm kinh nghiệm dạy học ơng nói câu chân lý gọi hỗ tương học tập học kí lễ kí nói “học nhi hậu trí bất tuất, giáo di hậu, chi khuống, chi bất tuất, nhi hậu năng, tự phản dã” Biết có chỗ chưa đầy đủ Nên phản tỉnh lại “Tri khốn, nhi hậu năng, tự cường giả”, ví dụ lúc lên lớp, giảng giải vài đạo lí, học sinh bên mắt đờ ra, ngủ gật chứng tỏ nói hồn tồn khơng thấu hiểu lúc phải tự lập tự cường, nghiên cứu xem phải dẫn nhắc nào, đưa ví dụ làm cho họ có lãnh hội học sinh có nhiều nghi vấn, nghi nan đến hỏi chúng ta, hỏi lại động thúa đẩy cố gắng tra tài liệu cố gắng đến học tập bậc trưởng bối, bậc trí giả khác Nhờ mà không ngừng nâng cao kiến thức
Có nhiều bạn điều có tâm nói :” thầy Thái tơi muốn hoằng dương truyền thống văn hóa, tơi sợ khơng đủ lực, bạn đừng sợ lực không đủ, đợi có lực nào? Khơng kịp, gia đình xã loạn hết, đến lúc quý vị muốn làm khơng có hội, nên phải giữ thái độ làm học, học làm, hệ khơng dạy rồi, khơng nên để hệ sau có nối tiếp phị huynh bạn bè đến hỏi vài vấn đề, không nên lo sợ biết chân thành trả lời họ, cịn khơng biết, tơi, tơi nói để tơ hỏi Dương Nếu Dương khơng biết, nói nào? Tôi hỏi sư trưởng pháp sư Tịnh Khơng, q vị cịn sợ điều
Khi quý vị đối mặt vấn đề người khác, mà khơng biết, q vị lại chủ động giúp họ tìm đáp án, họ có xem thường q vị chăng, họ tôn trọng quý vị hơn, họ cảm tạ q vị, q vị ln gúp họ, nên mặc tâm lý lo lắng dạy học thành đạt câu vị thầy khiến chấn động ơng nói: bọn trẻ phạm sai lầm, lúc để dạy chúng, nên hành động theo cảm tính, khơng nóng giận tơi chưa dạy học nên ông đem thái độ đắn nói với tơi Thế nên sau tơi dạy học sinh, chưa nóng, chưa nói học sinh phạm sai lầm khiến tơi q hóa giận, xưa chưa có Thật phương pháp quan trọng, gọi “ cấm dị pháp chi dị dự”, phương pháp dự phòng, bọn trẻ chưa phạm sai lầm, quý vị nên dùng quan niệm đắn nói với chúng
(8)quản giáo sơ xuất mà Khi quý vị chúng tốt, có nghĩa khí, chúng định có nghĩa khí
Trong có đứa bé, biểu mặc em dữ, tức nét mặc khơng có nụ cười, tơi liền gọi em đến, cần phải tiếp xúc nhiều, câu thông với học sinh nhiều câu thông được, kêu em đến nói:” mặc em phải thầy giáo làm có lỗi với em”, em nói :” khơng có” Tơi hỏi tiếp :” nét mặc em nào?”, em nói :” học kì năm lớp năm” Từ lúc mặc em trở nên vậy, em biết, nên làm cha mẹ làm thầy giáo, phải thưởng cảm nhận trạng thái nội tâm em Nếu không quý vị hướng dẫn em cách thích hợp.Sau tơi nói:” biểu mặc em người ta dễ hiểu lầm, cho em khơng thích họ, nên em phải nét mặt thoải mái, em nghe xong liền nói: được, có thay đổi nét mặc Nên giáo dục đứa trẻ cần có lịng nhẫn nại q vị khơng thể nói với chúng:” thầy nói với em, em khơng thay đổi Lập tức khiến chúng thay đổi thành người khác, có khả chăng? Khơng thể
Sau tơi liền tạo vài hội để em rèn luyện ví dụ trường tổ chức vài người làm đội trật tự,đứng mái hiên, đứng vườn trường, ví dụ đồng học lớp dưới, rượt đuổi hành lang, người anh liền đến đó:” khơng chạy nguy hiểm, coi chừng vấp người khác, em học sinh lớp mấy, ghi danh sách lại, lần sau không tái phạm người cảnh sát họ hành đông mình, đặc biệt cẩn thận người làm thầy giáo hành vi họ tương đối cẩn thận nên phái em làm cảnh sát Hành vi em bắt đầu tự nhiên chuyển hóa Vì em sợ làm hành vi khơng tốt, bị tiểu đệ lớp nói:” anh à, anh phạm, mặc, thời gian tan học, nghe được, bạn học nói: bạn học đến chợ giúp mẹ bán áo quần, tin tức này, bạn q vị nghe có suy nghĩ gì? nam sinh lớp 6, chịu giúp mẹ bán áo quần, thật có
(9)Tôi Hải Khẩu nghiên cứu học tập truyền thống văn hóa, với nhiều thầy giáo, trải qua hai tháng, tơi liền nói với thầy giáo này:” lần sau học q vị lên dạy 10 phút, 15 phút chăng?”, thầy cô giáo nào? Thôi thôi, đẩy lui đẩy tới tơi nói:” nan nỷ mà mười phút thôi”, họ miễn cưỡng đồng ý lên dạy thao thao bất tuyệt, tơi cịn phải giúp họ xem thời gian, đến xuống Vì vậy? người biết gánh vác trách nhiệm, họ tiến bơ nhanh, mà dụng tâm học tập, dụng tâm dạy học sinh, tình cảm chân thành văn hay, nên lên dạy khơng làm chủ được, đem cảm nhận cảm động này, nói hết
Em học sinh sau làm lớp trưởng, khiến cho lòng trách nhiệm lực làm việc em, kích phát Khi em thi đứng thư 5, lấy để cổ vũ Nên phải mời khách nhiều, tặng lễ vật nhiều, liền mời số bạn học có cống hiến cho lớp, cho trường em ăn cơm Mẹ em chạy xe máy trở em đến, lúc chúng tơi đứng trước cổng trường, mẹ em đến nói với tôi:” thầy giáo à, học năm rưỡi, lâu thầy cô giáo không nhìn thấy nó, chúng tơi nghe vị phụ huynh nói vậy, cảm thấy khơng đành lịng Vì đứa trẻ bảo bối lòng cha mẹ Năm năm rưỡi tin cha mẹ kiểu dày vị, khơng phải khơng thể dạy, nên mẹ em nói câu cảm khái, tơi liền chuyển hướng câu nói bà Tơi nói:” bà Ngơ đứa bé thơng minh, trạng thái học tập em tốt, tài hoa lãnh đạo em tốt, làm việc có trách nhiệm, lần trước tơi giao em làm chút việc làm tận tường” liền đem vài trường hợp phát sinh gần nói với mẹ em, khen ngợi người khác cần phải cụ thể Quý vị cụ thể đối phương cảm thấy thật có chuyện Nếu q vị nói khơng thể tốt, mẹ em có chút hồi nghi