KHBD mĩ THUÂT 9(t1 t2) CV 5512

KẾ HOẠCH BÀI DẠY (Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) Trường: THCS Tiên Thắng Tổ: KHXH Họ tên giáo viên: Nguyễn Duy TÊN BÀI DẠY: CHỦ ĐỀ 1: VẼ TĨNH VẬT CĨ BA VẬT MẪU Mơn học/Hoạt động giáo dục: Mĩ Thuật; lớp: 9A, 9B, ( TIẾT) I Mục tiêu chung Kiến thức: - Nhận biết vẻ đẹp hình dáng, cấu trúc, tỉ lệ, bố cục vật mẫu; Biết cách xếp hình vẽ cân đối hợp lí giấy - Hiểu sắc độ đậm nhạt để tạo không gian cho tranh tĩnh vật - Vẽ tranh tĩnh vật có đặc điểm gần giống mẫu vẽ - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận thẩm mỹ tập bạn Năng lực: - Tự chủ tự học - Kỹ giao tiếp hợp tác nhóm với thành viên khác - Giải vấn đề theo nhiều cách khác cách sáng tạo triệt để - Nhận biết yếu tố thẩm mĩ đời sống - Nhận biết yếu tố, ngun lí tạo hình đối tượng thẩm mĩ - Cảm nhận vẻ đẹp đối tượng thẩm mĩ - Nhận biết ý tưởng thẩm mĩ sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật - Nhận biết giá trị sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật đời sống - Nêu ý tưởng thể đối tượng thẩm mĩ - Lựa chọn hình thức thực hành, sáng tạo thể ý tưởng thẩm mĩ - Vận dụng số yếu tố, nguyên lí tạo hình thực hành sáng tạo - Biết cách trưng bày, giới thiệu sản phẩm mĩ thuật cá nhân nhóm học tập - Vận dụng sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật phục vụ cho học tập đời sống Phẩm chất: - Nhân ái: yêu đẹp, yêu thiện; tôn trọng khác biệt; cảm thơng, độ lượng sẵn lịng giúp đỡ bạn bè - Chăm chỉ: chăm học, chăm làm, hăng say học hỏi nhiệt tình tham gia cơng việc chung nhóm - Trung thực: học sinh cần rèn luyện tính thật thà, thẳng học tập khoạt động - Trách nhiệm: có trách nhiệm bảo vệ giữ gìn với sản phẩm cá nhân nhóm hoạt động II THIẾU BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Mẫu vẽ: Một vài đồ dùng gia đình: ấm tích, bát, bình hoa, khối hộp… - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, que đo, dây dọi Chuẩn bị HS - Sách hoc mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, que đo, dây dọi 2.Tổ chức hoạt động A/ Khởi động.(5’) Mục đích: Nhận biết tranh tĩnh vật Nội dung: Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi vượt trướng ngại vật Sản phẩm: Câu trả lời hs Cách thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV cho học sinh chơi trò chơi - Đại diện nhóm trả lời nhận xét Từ chìa khóa  GV giới thiệu qua tranh tĩnh vật B/ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC.(10’) động 1: (Tiết 1) Vẽ hình Tiết Hoạt a Mục đích Ngày dạy - Tập trung vào quan sát đường nét, màu sắc, đậm nhạt vật mẫu ……………… - Phát triển khả kết hợp mắt tay, vẽ hình liền mạch khơng nhấc bút khỏi giấy vẽ Làm việc tập trung yên lặng - Học sinh thêm hứng thú với học vẽ theo mẫu, u thích tìm hiểu, phân tích vẻ đẹp vật mẫu thơng qua hình ảnh, đường nét, tỉ lệ b Nội dung: - Quan sát, nhận xét - Cách vẽ - Thực hành c Sản phẩm - Tập trung vào quan sát đường nét, màu sắc, đậm nhạt vật mẫu - Có khả kết hợp mắt tay, vẽ hình liền mạch khơng nhấc bút khỏi giấy vẽ Làm việc tập trung yên lặng - Học sinh thêm hứng thú với học vẽ theo mẫu, u thích tìm hiểu, phân tích vẻ đẹp vật mẫu thơng qua hình ảnh, đường nét, tỉ lệ d Cách thực Nội Hoạt động giáo viên Hoạt động Đồ dùng/ dung HS phương tiện/sản phẩm HS 1.1 Sắp - Khởi động: Giáo viên tổ - Mẫu vẽ đặt mẫu chức cho học sinh chơi trò vẽ chơi lật miếng ghép đoán nội dung tranh - Bày mẫu quan - GV hướng dẫn học sinh sát mẫu góc cách bày mẫu Quan sát vật độ khác mẫu góc độ khác để chọn góc vẽ thích hợp - Quan sát bày mẫu vẽ - Trong hình em quan sát, em chọn hình nào? Tại sao? - Hướng dẫn HS quan sát hướng ánh sáng bạn xếp lại mẫu 1.2Thự c hành 1.3 Nhận xét vẽ cho phù hợp - GV vẽ thị phạm lên bảng hướng dẫn lại bước vẽ tranh theo mẫu - Yêu cầu học sinh nêu tên bước vẽ theo mẫu - Yêu cầu học sinh quan sát mẫu vẽ GV nhắc nhơ HS vẽ cần so sánh tỉ lệ, khoảng cách vật mẫu so sánh vẽ với mẫu để có tương quan tổng thể - Quan sát GV thị phạm - Tranh minh họa bước vẽ - Nêu tên bước vẽ - Quan sát mẫu vẽ thực hành - GV hướng dẫn học sinh - Quan sát nhận - Bài vẽ học quan sát vẽ thảo xét vẽ sinh luận vể: bạn + Bố cục + Hình dáng + Cấu trúc, vị trí, tỉ lệ vật mẫu vẽ Tiết 2Hoạt động 2:( Tiết 2) 2.Vẽ đậm nhạt a Mục đích Ngày dạy - Tập trung vào quan sát đường nét, màu sắc, đậm nhạt vật mẫu Hiểu ……………… đậm nhạt có vai trị định không gian chiều sâu tranh vẽ Hiểu biết ba hình thức đậm nhạt tranh tĩnh vật: đậm nhạt vật mẫu, đậm nhạt bóng đổ vật mẫu đậm nhạt ánh sáng phản quang vật mẫu - Phát triển khả kết hợp mắt tay, vẽ hình liền mạch khơng nhấc bút khỏi giấy vẽ Làm việc tập trung n lặng - Học sinh u thích tìm hiểu, phân tích vẻ đẹp vật mẫu thơng qua hình ảnh, đường nét, tỉ lệ b Nội dung: - Quan sát vật mẫu nhận xét đậm nhạt - Thực hành vẽ đậm nhạt - Tham gia đánh giá trình học tập, kết vẽ bạn c Sản phẩm - Tập trung vào quan sát đường nét, màu sắc, đậm nhạt vật mẫu Hiểu biết ba hình thức đậm nhạt tranh tĩnh vật: đậm nhạt vật mẫu, đậm nhạt bóng đổ vật mẫu đậm nhạt ánh sáng phản quang vật mẫu - Có khả kết hợp mắt tay, vẽ hình liền mạch không nhấc bút khỏi giấy vẽ Làm việc tập trung yên lặng - Học sinh yêu thích tìm hiểu, phân tích vẻ đẹp vật mẫu thơng qua hình ảnh, đường nét, tỉ lệ d Cách thực Nội Hoạt động giáo viên Hoạt động Đồ dùng/ dung HS phương tiện/sản phẩm HS - Tham Gia trò - Mẫu vẽ chơi - Bài vẽ học - Sắp xếp vật mẫu sinh - Quan sát vật mẫu nhận xét đậm nhạt 2.1 Tìm - Khởi động: GV cho học hiểu sinh chơi trò chơi - Sắp đặt vật mẫu giống tiết - Hướng dẫn HS quan sát vật mẫu để nhận biết mảng đậm nhạt lớn vật mẫu, gồm: + Đậm nhạt chung vật mẫu + Đậm nhạt vật mẫu bóng phản quang vật mẫu + Tương quan đậm nhạt vật mẫu bóng đổ vật mẫu khơng gian xung quanh 2.2 - GV yêu cầu HS quan sát - Quan sát tranh Thực tranh minh họa để biết cách minh họa hành vẽ vẽ đậm nhạt (Hình 1.3 Sách đậm học mĩ thuật) nhạt, hoàn thiện vẽ 2.3 Nhận xét, đánh giá - GV nhấn mạnh: trình vẽ cần quan sát nhận biết hình thái đậm nhạt vật mẫu để vẽ: đạm nhạt vật mẫu; đậm nhạt bóng đổ vật mẫu tạo nên lưu ý đạm nhạt ánh sáng phản quang lại vật mẫu - GV yêu cầu học sinh sử dụng vẽ tiết trước để vẽ đạm nhạt - GV hướng dẫn HS trưng bày vẽ theo nhóm - Yêu cầu học sinh đánh giá, nhận xét vẽ bạn về: - Thực hành vẽ đậm nhạt - Tham gia đánh giá trình học tập, kết vẽ bạn + Bố cục hình vẽ + Đậm nhạt hình vẽ *Phát triển mở rộng: Vận dụng cách vẽ hình, vẽ đạm nhạt để thực vẽ theo mẫu khác bút chì, màu vẽ hình thức xé dán giấy màu… sở quan sát cảm nhận đậm nhạt mẫu C VẬN DỤNG.(1’) a Mục đích – Biết cách trưng bày, giới thiệu sản phẩm cá nhân nhóm học tập – Vận dụng sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật phục vụ cho học tập đời sống b Nội dung: - Trưng bày sản phẩm cá nhân nhóm cách khoa học thẩm mĩ - Ứng dụng tác phẩm vào sống c Sản phẩm - Trưng bày giới thiệu tác phẩm HS - Nêu cảm nhận, đánh giá nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ thực sản phẩm d Cách thực - HS trưng bày sản phẩm nhóm - HS giới thiệu sản phẩm D TÌM TỊI, MỞ RỘNG.(1’) a Mục đích – Phân tích, chia sẻ cảm nhận đối tượng thẩm mĩ – Biết cách thu thập trình bày số thơng tin tác giả, tác phẩm, trường phái, phong cách nghệ thuật b Nội dung: - Sưu tầm tác phẩm - Thường thức tác phẩm c Sản phẩm - Tranh ảnh, tài liệu liên quan d Cách thực - Học sinh sư tầm để trang trí góc học tập trang trí nội thất Rút kinh nghiệm: ……………………………… ………………………………… ……………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………… … ………………………… ……………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………… … ………………………… ... tích, bát, bình hoa, khối hộp… - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, que đo, dây dọi Chuẩn bị HS - Sách hoc mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, que đo, dây dọi 2.Tổ chức... sát tranh Thực tranh minh họa để biết cách minh họa hành vẽ vẽ đậm nhạt (Hình 1.3 Sách đậm học mĩ thuật) nhạt, hoàn thiện vẽ 2.3 Nhận xét, đánh giá - GV nhấn mạnh: trình vẽ cần quan sát nhận... thuật phục vụ cho học tập đời sống b Nội dung: - Trưng bày sản phẩm cá nhân nhóm cách khoa học thẩm mĩ - Ứng dụng tác phẩm vào sống c Sản phẩm - Trưng bày giới thiệu tác phẩm HS - Nêu cảm nhận, đánh