GIÁO ÁN SINH HỌC 6 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO (THEO CHỦ ĐỀ); CÁC BẠN TỰ SX LẠI SAO CHO PHÙ HỢP VỚI TRƯỜNG CỦA MÌNH; GIÁO ÁN SINH HỌC 6 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO (THEO CHỦ ĐỀ); CÁC BẠN TỰ SX LẠI SAO CHO PHÙ HỢP VỚI TRƯỜNG CỦA MÌNH; GIÁO ÁN SINH HỌC 6 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO (THEO CHỦ ĐỀ); CÁC BẠN TỰ SX LẠI SAO CHO PHÙ HỢP VỚI TRƯỜNG CỦA MÌNH; GIÁO ÁN SINH HỌC 6 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO (THEO CHỦ ĐỀ); CÁC BẠN TỰ SX LẠI SAO CHO PHÙ HỢP VỚI TRƯỜNG CỦA MÌNH;
KẾ HOẠCH BÀI DẠY KHTN LỚP CHỦ ĐỀ 8: ĐA DẠNG THẾ GIỚI SỐNG Phân loại giới sống NỘI DUNG 1: BÀI 22 PHÂN LOẠI THẾ GIỚI SỐNG NỘI DUNG :BÀI 23: THỰC HÀNH KHÓA LƯỠNG PHÂN Phẩm chất, lực YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực KHTN Nêu cần thiết việc phân loại giới sống (STT) YCCĐ dạng mã hoá YCCĐ Dạng (STT) Mã hoá (1) 1.KHTN.1 (2) 2.KHTN.1 3.KHTN.1 4.KHTN.1 5.KHTN.1 6.KHTN.2 Nêu khái niệm nguyên tắc xây dựng khóa lưỡng phân -Nhận biết bước xây dựng khóa lưỡng phân Nhận thức khoa học tự nhiên Tìm hiểu tự nhiên Nhận biết cách xây dựng khóa lưỡng phân thơng qua ví dụ Nhận biết sinh vật có hai cách gọi tên: tên địa phương tên khoa học Nhận biết năm giới sinh vật lấy ví dụ minh họa cho giới Phân biệt bậc phân loại từ nhỏ đến lớn theo trật tự: Loài, chi, họ, ,lớp, ngành, giới Lấy ví dụ chứng minh giới sống đa dạng số lượng loài đa dạng môi trường sống (3) (4) (5) (6) Vận dụng kiến Liên hệ việc xếp loại sách vào giá sách thức, kĩ với việc xếp sinh vật giới tự học nhiên vào nhóm phân loại có ý nghĩa gì? Năng lực chung Chủ động tích cực thực nhiệm vụ Tự chủ tự học giao hỗ trợ bạn học hoạt động nhóm Giao tiếp hợp Biết sử dụng thuật ngữ chun mơn để trình tác bày khái niệm, nêu tên sinh vật Phẩm chất chủ yếu Trách nhiệm Có ý thức hỗ trợ, hợp tác với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Hoạt động học nội dung Hoạt động Đặt vấn đề (5 phút) Hoạt động Tìm hiểu cần thiết phân loại giới sống (… phút) Hoạt động Tìm hiểu bậc phân loại gọi tên loài sinh vật (….phút) Hoạt động Tìm hiểu năm giới sinh vật (… phút) Hoạt động Tìm hiểu cách xây dựng khóa lưỡng phân (… phút) Hoạt động Vận dụng Hoạt động học Nội dung Hoạt động Đặt vấn đề Giáo viên (7) 7.KHTN.3 (8) 8.TC.1.1 (9) 9.GTHT.1.4 (10) 10.TT.1 Học sinh Hình ảnh, video clip Hình ảnh, video clip Hình ảnh Hình ảnh, video clip Phiếu học tập kết thảo luận nhóm (bút chì, ) Phiếu học tập kết thảo luận nhóm (bút chì, ) Phiếu học tập kết thảo luận nhóm (bút chì, ) Hình ảnh, Bảng phụ Phiếu học tập kết thảo luận nhóm (bút chì, ) Bảng hỏi Phiếu học tập kết thảo luận nhóm (bút chì, ) Giáo viên Học sinh Hình ảnh, clip (5 phút) + Dụng cụ: Laptop, bảng phụ Hoạt động Tìm hiểu sơ + Bộ ảnh đại diện Vở ghi, tài liệu, phiếu học đồ khóa lưỡng phân bảy bảy trùng tập, giấy A2 côn trùng + Bộ ảnh đại diện (15 phút) năm giới sinh vật + Phiếu học tập Hoạt động Xây dựng + Bộ ảnh đại diện khóa lưỡng phân báo bảy trùng Sơ đồ khóa lưỡng phân cáo (15 phút) Hình ành động vật:heo, gà, cá rô, vịt, Hoạt động Vận dụng Bảng báo cáo kết thực cam, bắp cải, cà (10 phút) hành rốt, hoa hồng,hoa lan, ốc III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC NỘI DUNG 1: BÀI 22 PHÂN LOẠI THẾ GIỚI SỐNG A TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Mục tiêu (Có thể ghi dạng Hoạt động STT dạng mã học hóa YCCĐ) (thời gian) (STT) Mã hóa Hoạt động Nêu cần thiết việc phân Đặt vấn đề loại giới sống, (5 phút) nhận biết cách xây Nội dung dạy học trọng tâm PP/KTDH chủ đạo Kiến thức việc - Dạy học trực phân loại giới quan sống, nhận biết cách xây dựng khóa dựng lưỡng phân Phương án đánh giá Phương án Hỏi đáp Cơng cụ Câu hỏi khóa lưỡng phân Biết vấn đề cần khám phá học Hoạt động (1) 1.KHT N.1.1 Tìm hiểu cần thiết phân loại giới sống (… phút) - Học sinh biết cách - Dạy học trực phân loại giới quan sống dựa theo tiêu chí - Hiểu cần thiết việc phân loại giới sống Viết Câu hỏi - Học sinh phải biết - Dạy học trực cách phân loại quan sinh vật từ thấp đến cao 3.KHT Học sinh biết N.1.1 sinh vật có hai 9.GTHT cách gọi tên: tên phổ 1.4 thông, tên địa phương tên khoa học Viết Câu hỏi Hoạt động Tìm hiểu bậc phân loại gọi tên loài sinh vật (….phút) (5) Hoạt động Tìm hiểu năm giới sinh vật (… phút) Hoạt động Tìm hiểu cách xây dựng khóa lưỡng phân (… phút) Hoạt động (4) 4.KHT N.1.1 8.TC.1 10.TT.1 - Học sinh biết sinh vật chia làm giới biết đại diện giới - Sử dụng phương pháp dạy học trực quan Viết sản phẩm học tập Bảng kiểm (2) 2.KHT N.1.1 8.TC.1 10.TT.1 Nhận biết cách xây dựng khóa lưỡng phân thơng qua ví dụ Sử dụng phương pháp dạy học trực quan Viết sản phẩm học tập Bảng kiểm (7) 7.KHT Liên hệ việc xếp - Dạy học giải Viết -Bảng (3) (3) 5.KHT N.1.3 Vận dụng N.3.18 TC.1.1 10.TT.1 9.GTHT 1.4 Mục tiêu (Có thể ghi Hoạt dạng STT động học dạng mã hóa đối (thời với YCCĐ) gian) Mã (STT) hóa Hoạt Học sinh huy động động kiến Đặt vấn thức, kĩ năng, đề kinh nghiệm (5 phút) thân loài sinh vật gần gũi sống, Hoạt (1) 1.KHT động N.1.1 Tìm hiểu sơ đồ khóa lưỡng phân bảy côn trùng (15 phút) (5) 2.KHT N.1.3 loại sách vào giá vấn đề sách với việc xếp sinh vật giới tự nhiên vào nhóm phân loại có ý nghĩa gì? - Làm tập liên quan nội dung học Nội dung dạy học trọng tâm PP/KTDH chủ đạo Sản phẩm học tập hỏi -Rubric Phương án đánh giá Phương Công án cụ Đưa câu hỏi - Dạy học trực Hỏi đáp Câu định hướng: Em quan hỏi kể tên số loài sinh vật mà em gặp đường học? Nêu tên số loài sinh vật tự nhiên - Nêu khái niệm nguyên tắc xây dựng khóa lưỡng phân -Nhận biết bước xây dựng khóa lưỡng phân - Dạy học trực Hỏi đáp quan - hợp tác - Khăn trải bàn - Phân loại số - Dạy học trực loài sinh vật quan Viết, phiếu Câu hỏi Phiếu học tập tự nhiên mà theo - Kỹ thuật: tiêu chí khác động não cơng não Hoạt động Xây dựng khóa lưỡng phân (15 phút) (7) (8) (11) học tập 7.KHT N.3.1 Phân tích bước - Dạy học trực Quan xây dựng khóa quan sát lưỡng phân - Kỹ thuật: Hỏi đáp động não công não 8.KHT Lựa chọn - Dạy học trực - Quan N.3.1 phương pháp thích quan sát hợp (so sánh Kỹ thuật: đặc điểm động não đối lập khác công não sinh vật) 11.KH Đưa - Dạy học trực -sản TN.2.6 định đề xuất ý quan phẩm kiến xây dựng học tập khóa lưỡng phân theo yêu cầu Hoạt Dựa vào kiến động thức khóa lưỡng Vận dụng phân để giải (10 phút) thực tiễn sống Xây dựng khu - Dạy học giải vườn phù hợp với vấn đề đời sống sinh vật, giáo viên đưa khu vườn cho loài sinh vật: heo, gà, cá rô, vịt, cam, bắp cải, cà rốt, hoa hồng,hoa lan, ốc Viết Sản phẩm học tập Câu hỏi Sử dụng bảng kiểm Sử dụng bảng kiểm -Phiếu học tập Rubric NỘI DUNG :BÀI 23: THỰC HÀNH KHĨA LƯỠNG PHÂN Mục tiêu (Có thể ghi Hoạt dạng STT động học dạng mã hóa đối (thời với YCCĐ) gian) Mã (STT) hóa Hoạt Học sinh huy động động kiến Đặt vấn thức, kĩ năng, đề kinh nghiệm (5 phút) thân loài sinh vật gần gũi sống, Hoạt (1) 1.KHT động N.1.1 Tìm hiểu sơ đồ khóa lưỡng phân bảy trùng (15 phút) Hoạt động (5) 2.KHT N.1.3 (7) 7.KHT N.3.1 Nội dung dạy học trọng tâm PP/KTDH chủ đạo Phương án đánh giá Phươn Công g án cụ Đưa câu hỏi - Dạy học trực Hỏi đáp Câu hỏi định hướng: Em quan kể tên số loài sinh vật mà em gặp đường học? Nêu tên số loài sinh vật tự nhiên - Nêu khái niệm nguyên tắc xây dựng khóa lưỡng phân -Nhận biết bước xây dựng khóa lưỡng phân - Dạy học trực Hỏi đáp Câu hỏi quan - hợp tác - Khăn trải bàn - Phân loại số loài sinh vật tự nhiên mà theo tiêu chí khác - Dạy học trực Viết, quan phiếu - Kỹ thuật: học tập động não cơng não Phân tích bước - Dạy học trực xây dựng khóa quan Quan sát Phiếu học tập Câu hỏi Xây dựng khóa lưỡng phân (15 phút) lưỡng phân (6) (7) - Kỹ thuật: Hỏi đáp động não công não - Dạy học trực - Quan quan sát Kỹ thuật: động não công não 6.KHT N.2.4 Lựa chọn phương pháp hợp (so đặc đối lập khác sinh vật) 7.KHT N.3.1 Đưa - Dạy học trực -sản định đề xuất ý quan phẩm kiến xây dựng học tập khóa lưỡng phân theo yêu cầu Hoạt Dựa vào kiến động thức khóa lưỡng Vận dụng phân để giải (10 phút) thực tiễn sống thích sánh điểm Xây dựng khu - Dạy học giải vườn phù hợp với vấn đề đời sống sinh vật, giáo viên đưa khu vườn cho loài sinh vật: heo, gà, cá rô, vịt, cam, bắp cải, cà rốt, hoa hồng,hoa lan, ốc B CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động Đặt vấn đề (3 phút) Mục tiêu: Đưa tình có vấn đề Tổ chức hoạt động: * Chuẩn bị: GV chuẩn bị Hình ảnh, video clip * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Học sinh xem đoạn clip ghi tên sinh vật xuất clip * HS thực nhiệm vụ học tập - Hs ghi tên sinh vật clip vào nháp Sản phẩm học tập Viết Sản phẩm học tập Sử dụng bảng kiểm Sử dụng bảng kiểm -Phiếu học tập -Rubric Câu trả lời học sinh Phương án đánh giá Câu hỏi: - Em kể tên sinh vật xuất đoạn clip vừa xem - Vì lồi có tên gọi riêng - Dựa vào đâu em phân biệt nhóm sinh vật Hoạt động Tìm hiểu cần thiết phân loại giới sống (7 phút) Mục tiêu: 1.KHTN.1.1 Tổ chức hoạt động * Chuẩn bị: GV cho hs xem hình ảnh * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên giới thiệu hình ảnh sinh vật tự nhiên Câu hỏi: - Em kể tên sinh vật hình 22.1? - Từ hình ảnh SGK clip em phân loại sinh vật cho biết tiêu chí mà em dựa vào để phân loại - Sao Gv giới thiệu tiêu chí phân loại - Vì phải phân loại giới sinh vật Và rút phân loại giới sống gì? * HS thực nhiệm vụ học tập - Hs xem hình kể tên sinh vật - Các em dựa vào hình ảnh để phân loại sinh vật đưa tiêu chí mà em dựa vào để phân loại - HS đọc thông tin SGK để tìm ý nghĩa việc phân loại giới sinh vật Sản phẩm học tập Câu trả lời học sinh Phương án đánh giá Sử dụng bảng kiểm sau để đánh giá: Nội dung đánh giá 1.KHTN.1.1 Nêu cần thiết việc phân loại giới sống Câu hỏi đánh giá HS có kể tên lồi sinh vật có hình (đoạn phim)? HS phân loại loại lồi sinh vật vừa quan sát khơng? Học sinh có tiêu chí để phân loại giới sống khơng? Từ nội dung tìm hiểu học sinh có giải thích cần phân loại giới sống khơng? Học sinh có nêu khái niệm phân loại giới Kết Có Khơng sống khơng? Hoạt động Tìm hiểu bậc phân loại gọi tên loài sinh vật (7phút) Mục tiêu: 5.KHTN.1.3, 3.KHTN.1.1, 9.GTHT.1.4 Tổ chức hoạt động * Chuẩn bị: GV cho hs xem hình ảnh * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Gv giới thiệu hình 22.2 -Em kể tên bậc phân loại từ thấp đến cao -Yêu cầu Hs quan sát hình 22.3: Cho biết bậc phân loại lồi gấu trắng.Có thể cho hs làm thêm ví dụ lồi sinh vật khác có hình 22.3 -Gv giới thiệu hình 22.4 cách gọi tên chúng Câu hỏi - Em cho biết sinh vật có cách gọi tên nào? - Yêu cầu Hs nêu cách gọi tên khoa học số loài SGK yêu cầu - Gv nhấn mạnh cách gọi tên khoa học ví dụ minh họa để Hs nắm rõ cách gọi tên * HS thực nhiệm vụ học tập - Hs quan sát hình kể tên bậc phân loại từ thấp đến cao - Các em nêu tên bậc phân loại sinh vật Từ xác định bậc phân loại loài gấu trắng số loài khác theo yêu cầu Gv - Hs dựa vào hình ảnh để goị tên loài sinh vật Sản phẩm học tập Câu trả lời học sinh Phương án đánh giá Sử dụng bảng kiểm sau để đánh giá: Nội dung đánh giá 5.KHTN.1.3 Phân biệt bậc phân loại từ nhỏ đến lớn theo trật tự: Loài, chi, họ, ,lớp, ngành, giới Câu hỏi đánh giá HS có kể tên tên bậc phân loại từ thấp đến cao không? HS có xác định bậc phân loại gấu trắng khơng? HS có lấy ví dụ bậc phân loại sinh vật khác không? Kết Có Khơng 2700 Sắp xếp vị trí sinh vật hợp lý mơ hình 2701 2702 2703 Mộ t n a s i n h Tất si nh vậ t 2704 v ậ t 2705 Nêu mơi trường sống lồi sinh vật 2706 2707 2708 Mộ t n a s i n h Tất si nh vậ t v ậ t 2710 2711 2709 2712 2713 2714 KẾ HOẠCH BÀI DẠY 2715 2716 KHTN LỚP CHỦ ĐỀ 8: ĐA DẠNG THẾ GIỚI SỐNG 2717 ĐA DẠNG SINH HỌC 2718 2719 I MỤC TIÊU DẠY HỌC 2720 Phẩm chất , 2721 lực 2722 YÊU CẦU CẦN ĐẠT 2723 (S TT) YCCĐ 2724 h oặc 2725 d ạng mã hoá YCCĐ 2729 Dạ n 2728 g (S 2730 M ã h o 2731 2732 Nhận NĂNG LỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊN 2733 - Nêu khái 2734 niệm đa dạng sinh học (1) 2735 thứ c kho a học tự nhiê n 2737 - Nêu vai trò đa dạng sinh học tự nhiên thực tiễn 2738 (2) 2741 - Trình bày nguyên nhân làm suy giảm đa dạng sinh học 2742 (3) 2744 Vận dụn g kiến thứ c, kĩ năn 2745 - Giải thích cần bảo vệ đa dạng sinh học 2746 (5) K H T N 2739 K H T N 2743 K H T N 2747 K H T N 2749 - Đề xuất biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học g học 2753 Năng lực tự chủ tự học 2750 (6) 2752 2754 giao, liệu NĂNG LỰC CHUNG - Chủ động thực nhiệm vụ tự nghiên cứu tài 2757 Năng lực giao tiếp, hợp tác 2758 - Thảo luận, hỗ trợ lẫn hoàn thành sản phẩm học tập 2761 Năng lực giải quy ết 2762 - Sáng tạo thiết kế sản phẩm học tập 2763 2764 2765 2755 (7) 2759 (8) 2766 (9) 2751 K H T N 2756 7.T C 2760 H T 2767 G Q vấn đề sán g tạo 2768 PHẨM CHẤT CHỦ YẾU 2770 - Tự giác hồn thành cơng việc phân cơng 2772 nhóm (10 2771 - Có trách nhiệm bảo vệ đa dạng sinh học 2769 Trách nhiệ m 2774 Nhân 2775 - Yêu thương, tôn trọng ý kiến thành viên trình thực nhiệm vụ học tập theo nhóm 2778 Chăm 2779 - Tích cực tham gia thảo luận, hăng hái tìm kiếm thơng tin hồn thành nhiệm vụ 2782 II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 2783 Hoạt 2784 Giáo 2776 (11 2780 (1 2785 2773 10 T N 2777 11 N A 2781 12 C C Học động học 2786 2787 Hoạt động Khởi động 2792 Hoạt động 2: 2793 Tìm hiểu khái niệm đa dạng sinh học 2796 Hoạt động 3: 2797 Giải thích phải bảo vệ đa dạng sinh học 2803 Hoạt động 4: 2804 Đưa biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học viên 2788 2789 Nhạc hát “Trái đất chúng mình” 2790 Video hình ảnh số nơi có cảnh thiên nhiên đẹp Việt Nam 2794 Tranh ảnh đa dạng sinh học môi trường khác 2798 + Chia lớp thành nhóm 2799 + Tranh ảnh, video 2800 2805 Tranh ảnh, video 2806 sinh 2791 Xem trước học liệu 2795 Đọc soạn trước 2801 Giấy Ao, màu vẽ 2802 Đọc soạn trước 2807 Các sản phẩm poster tuyên truyền bảo vệ đa dạng sinh học 2808 2809 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 2810 2811 A TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 2816 Nội dung dạy học 2817 trọng tâm 2818 PP/ K T D H 2819 chủ đ o 2820 Đ ánh giá Mã h ó a 2824 2825 2826 P 2827 C 2835 8.H T 2836 9.G Q 2840 - Xem video “thiê n nhiê n Việt Nam ” 2841 - Liệt kê 2843 Trự c q u a n 2844 - 2846 - 2845 - 2847 2814 M ục tiêu 2815 2812 H 2813 ( 2823 2822 (STT) 2828 2830 H 2831 2829 2832 (10) 2833 (11) 2834 (12) 2848 2851 H 2852 2849 T 2850 1 2837 10 T N 2838 11 N A 2839 12 C C 2853 1.K H T N 2854 7.T số nơi có cảnh thiên nhiên đẹp Việt Nam 2842 - Giải thích câu trả lời 2855 Khái niệm đa dạng sinh học 2856 Dạy h ọ c tr ự c q u a 2857 2858 - 2859 - 2860 2864 H 2865 (3) 2861 2866 G 2862 2867 2868 2863 2869 (10) 2870 (11) 2871 (12) C 2872 2.K H T N 2873 3.K H T N 2874 5.K H T N 2875 8.H T n 2880 - Nêu vai trò đa dạng sinh học tự nhiên thực tiễn 2881 - Trình bày nguy ên nhân làm suy giảm đa dạng sinh học 2883 Dạy h ọ c g i ả i q u y ế t v ấ n đ ề 2884 - 2886 - 2885 - 2887 - 2888 2891 H 2876 9.G Q 2877 10 T N 2878 11 N A 2879 12 C C 2897 6.K 2882 - Giải thích cần bảo vệ đa dạng sinh học 2903 Các 2904 Dạy 2905 - 2907 - 2892 2889 2893 Đ 2890 2894 (10) 2895 (11) 2896 (12) H T N 2898 8.H T 2899 9.G Q 2900 10 T N 2901 11 N A biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học h ọ c d ự n 2906 2908 2902 12 C C B HOẠT ĐỘNG HỌC 2909 Hoạt động 1: Khởi động 2910 Mục tiêu hoạt động: 8.HT.2.1; 9.GQ.3.1; 10.TN.1.1; 11.NA.2.1; 12.CC.3.1 2911 Tổ chức hoạt động 2912 * Chuẩn bị: 2913 - GV: Nhạc hát “Trái đất chúng mình” 2914 - GV cho học sinh xem video vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam 2915 - Tổ chức trò chơi: Ai nhanh 2916 + Thể lệ: nhóm thảo luận kể tên địa điểm có thiên nhiên đẹp Việt Nam 2917 + Thời gian: 1,5 phút 2918 + nhóm lên đọc kết giải thích 2919 * Chuyển giao nhiệm vụ học tập 2920 - HS: thảo luận nhóm ghi kết giấy, nhóm có nhiều kết chiến thắng 2921 2922 - Đánh giá hoạt động: Sử dụng rubric đánh giá 2923 Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm đa dạng sinh học 2924 2925 Mục tiêu hoạt động: 1.KHTN.1.1; 7.TC.1.1 Tổ chức hoạt động 2926 * Chuẩn bị: 2927 GV: Tranh ảnh đa dạng sinh học, video số nơi có đa dạng sinh học 2928 * Chuyển giao nhiệm vụ học tập 2929 - GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh đa dạng sinh học trả lời câu hỏi: 2930 + Đa dạng sinh học gì? 2931 + Em có nhận xét số loài sinh vật vùng khác nhau? 2932 - HS: Quan sát trả lời câu hỏi 2933 - GV: Nhận xét chốt ý 2934 - Đánh giá hoạt động: Bảng câu hỏi 2935 2936 2937 Hoạt động 3: Giải thích cần phải bảo vệ đa dạng sinh học 2938 Mục tiêu hoạt động: 2.KHTN.1.1; 3.KHTN.1.2; 5.KHTN.3.1; 8.HT.2.1; 9.GQ.3.1; 10.TN.1.1; 11.NA.2.1; 12.CC.3.1 2939 * Chuẩn bị: 2940 GV: Chia lớp thành nhóm, tranh ảnh, video 2941 HS: Giấy A0, Màu vẽ 2942 * Chuyển giao nhiệm vụ học tập 2943 - GV: Chia học sinh thành nhóm: 2944 +Nhóm 1, 2: Tìm hiểu vai trị đa dạnh sinh học 2945 +Nhóm 3, 4: Tìm hiểu nguyên nhân gây suy giảm đa dạng sinh học 2946 Các nhóm tìm hiểu vấn đề trình bày giấy Ao (phần chuẩn bị trước nhà) 2947 Lần lượt nhóm trình bày vấn đề trước lớp, nhóm khác nhận xét, bổ sung đánh giá cho điểm lẫn 2948 GV: Nhận xét, chốt ý giới thiệu tranh ảnh video vai trò đa dạng sinh học nguyên nhân gây suy giảm đa dạng sinh học 2949 GV: Vì cần bảo vệ đa dạng sinh học? 2950 HS: Trả lời 2951 GV: Nhận xét, bổ sung 2952 - Đánh giá hoạt động: rubric 2953 2954 Hoạt động 4: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học 2955 Mục tiêu hoạt động: ; 6.KHTN.3.2; 8.HT.2.1; 9.GQ.3.1; 10.TN.1.1; 11.NA.2.1; 12.CC.3.1 2956 Tổ chức hoạt động 2957 * Chuẩn bị: 2958 GV: Tranh ảnh, video 2959 HS: poster, tranh ảnh tuyên truyền bảo vệ đa dạng sinh học, số sản phẩm tái chế để bảo vệ đa dạng sinh học 2960 * Chuyển giao nhiệm vụ học tập 2961 GV: Trong tiết học trước, GV giao nhiệm vụ cho nội dung (các nhóm bốc thăm để chọn nội dung cần thực 2962 Nội dung 1: vẽ tranh, poster thể ý nghĩa bảo vệ đa ... loại giới sinh vật Sản phẩm học tập Câu trả lời học sinh Phương án đánh giá Sử dụng bảng kiểm sau để đánh giá: Nội dung đánh giá 1.KHTN.1.1 Nêu cần thiết việc phân loại giới sống Câu hỏi đánh giá... số loài sinh vật mà em gặp đường học? Học sinh: Suy nghĩ đưa câu trả lời khác Giáo viên: Làm để em phân biệt sinh vật đó? Học sinh: Suy nghĩ đưa phương án khác Giáo viên dẫn dắt để đặt vấn đề... hỏi - Học sinh phải biết - Dạy học trực cách phân loại quan sinh vật từ thấp đến cao 3.KHT Học sinh biết N.1.1 sinh vật có hai 9.GTHT cách gọi tên: tên phổ 1.4 thông, tên địa phương tên khoa học