Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động 4 D: Cñng cè1’ : GV: víi ph¬ng thøc miªu t¶ , biÓu c¶m đã tạo nên chất thơ cho tác phẩm ., góp phần thể hiện rõ kỉ niệm sâu sắc , cảm xúc về một tuổi thơ đáng yêu với cảm gi¸c [r]
(1)TuÇn:1 Ngµy so¹n : 10 / 2013 Ngµy d¹y : 19/ 8/ 2013 TiÕt1 : T«i ®i häc ThanhTÞnh I môc tiªu gi¸o dôc - Giúp học sinh cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp , cảm giác bỡ ngỡ cảu nhân vật “Tôi” buổi tựu trờng đầu tiên đời - Thấy đợc ngòi bút văn xuôi đầy chất thơ , gợi d vị trữ tình man mác Thanh tịnh - Rèn kĩ đọc và phân tích văn xuôi trữ tình , kĩ phát và phân tích nhân vật - Giáo dục lòng yêu thích đợc học , lòng yêu mến thầy cô ,trờng , lớp II KÜ n¨ng sèng cÇn gi¸o dôc - Suy nghĩ sáng tạo; Phân tích cảm xúc nhân vật tôi ngày đầu tiên đến trờng - Giao tiếp; Trao đổi, trình bàu suy nghĩ thân giá trị nội dung ,nghệ thuật - Xác định giá trị thân: trân trọng tình cảm tác giả III/ Ph¬ng ph¸p ph¬ng tiÖn d¹y häc Ph¬ng ph¸p - Động não: Tìm hiểu diễn biến tâm trạng nhân vật tôi ngày đầu tiên đến trờng - ViÕt s¸ng t¹o: C¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt t«i 2, Ph¬ng tiÖn -ThÇy : Nghiªn có so¹n bµi , ghi nh÷ng ®o¹n v¨n hay hoÆc nh÷ng chi tiÕt quan cÇn thiÕt giấy để chiếu lên máy phân tích - Trß : ChuÈn bÞ bµi theo sù híng dÉn IV/ TiÕn tr×nh lªn líp A, ổn định lớp (1’) B, KiÓm tra bµi cò (1’) - KiÓm tra SGK, vë ghi , sù chuÈn bÞ bµi ë nhµ C, Bµi míi GT: Ai có thời cắp sách tới trờng – Dấu ấn ngày đầu tiên học hẳn đợc lu giữ bền vững tâm trí ngời Nhà văn Thanh Tịnh đã ghi lại kỉ niệm ngày đầu tiên đến trờng mình thật cảm động qua truyện ngắn “ Tôi học” Hoạt động1 I Giíi thiÖu t¸c gi¶ , t¸c phÈm ? B»ng sù hiÓu biÕt ë nhµ h·y tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em (5’) vÒ nhµ v¨n Thanh tÞnh ? T¸c gi¶ : Thanh tÞnh (1911-1988) * GV: S¸ng t¸c cña «ng lu«n ®Ëm chÊt tr÷ t×nh , to¸t lªn vÎ - Lµ thÇy gi¸o, nhµ v¨n, đẹp đằm thắm , nhẹ nhàng mà sâu lắng mang d vị buồn th- nhà thơ , nhà báo ¬ng, võa ngät ngµo võa quyÕn luyÕn - Së trêng viÕt v¨n xu«i - V¨n xu«i cu¶ «ng giµu chÊt th¬ , gîi d vÞ tr÷ t×nh man tr÷ t×nh m¸c , buån th¬ng , ngät ngµo , quyÕn luyÕn, t×nh c¶m ªm 2, T¸c phÈm dÞu trÎo - T¸c phÈm tiªu biÓu : V¨n xu«i :Quª mÑ Th¬ : “§i gi÷a mét mïa sen” “ T«i ®i häc” lµ truyÖn ng¾n bhay cã tËp “ Quª mÑ” 1941 T¸c phÈm lµ kØ niÖm m¬n man buæi tùu trêng qua håi tëng cña nh©n vËt “t«i”- V× thÕ cã thÓ xem nã nh nh÷ng trang håi kÝ Hoạt động2 II §äc, t×m hiÓu chó thÝch (8’) * Yªu cÇu : §äc víi giäng truyÒn c¶m , dÞu dµng , chËm , chó ý nh÷ng tõ miªu t¶ t©m tr¹ng nh©n vËt - Giäng ngêi mÑ tr×u mÕn th©n th¬ng - Giọng ông đốc ân cần ,chu đáo Gv đọc mẫu - Hoµn c¶nh gîi nçi nhí vÒ buæi tùu trêng ®Çu tiªn (2) Gv: gọi hs đọc và nhận xét ? H·y nhËn xÐt vÒ bè côc cña truyÖn ? - Bè côc theo dßng håi tëng cña nh©n vËt t«i vÒ kØ niÖm ngµy tùu trêng ®Çu tiªn ? Kỉ niệm này đợc diễn tả theo trình tự nào ? - Theo tr×nh tù thêi gian ? Cã thÓ s¾p xÕp v¨n b¶n nµy vµo kiÓu v¨n b¶n nµo ? V× sao? * §©y lµ c©u chuyÖn mµ chñ yÕu lµ håi øc , kØ niÖm cña t¸c gi¶ V× thÕ truyÖn ng¾n thÊm thÝa chÊt th¬, chÊt tr÷ t×nh Hoạt động ? §äc c©u ®Çu ? ? Nỗi nhớ tôi buổi tựu trờng đợc khơi dậy từ thời ®iÓm nµo ? - Hµng n¨m cø vµo cuèi thu * §ã lµ thêi ®iÓm mµ toµn d©n ta chuÈn bÞ ®a trÎ tíi trêng ? Thiªn nhiªn cuèi thu vµ sinh ho¹t cña ngêi ë thêi điểm này đợc miêu tả qua hình ảnh nào? - Thiªn nhiªn: L¸ rông nhiÒu Những đám bàng bạc - C¶nh sinh ho¹t cña ngêi : MÊy em nhá rôt rÌ nóp sau nón mẹ đến trờng ? Nhận xét thiên nhiên và cảnh sinh hoạt ngờiđợc kÓ vµ miªu t¶ ë ®©y? - C¶nh thiªn nhiªn vµ sinh ho¹t cña ngêi ë ®©y rÊt phï hîp víi thêi ®iÓm khai trêng hiÖn t¹i *GV: Thời điểm quá khứ tơng đồng với thời điểm t¹i Nçi nhí diÔn thêng xuyªn , nhiÒu lÇn thÓ hiÖn nçi nhí da diÕt , kØ niÖm s©u s¾c khã quªn ? Cảm giác nhân vật “tôi”đợc diễn tả qua từ ng÷ h×nh ¶nh nµo ? - Lßng t«i l¹i n¸o nøc - nh÷ng kØ niÖm m¬n man - Lßng t«i l¹i tng bõng rén r· ? Nhận xét cách dùng từ để miêu tả cảm xúc nhân vật “t«i” ? - Dùng loạt từ láy để miêu tả cảm xúc ? Những từ láy này đã giúp em hiểu rõ tâm trạng tôi cã t©m tr¹ng nh thÕ nµo ? - Võa diÔn t¶ t©m tr¹ng nhÑ nhµng l©ng l©ng , n¸o nøc rén r· võa lµm sèng dËy nh÷ng kØ niÖm qu¸ khø hiÖn vÒ thËt râ nh ®ang diÔn hiÖn t¹i ? §äc thÇm c©u ? §Ó diÔn t¶ c¶m gi¸c cña m×nh t«i kh«ng chØ kÓ , miªu t¶ mµ cßn nªu râ c¶m xóc cña m×nh qua h×nh ¶nh tõ ng÷ nµo n÷a ? - H×nh ¶nh so s¸nh : C¶m gi¸c s¸ng …nh mÊy c¸nh hoa tơi mỉm cời bầu trời quang đãng ? H×nh ¶nh so s¸nh nµy gióp em c¶m nhËn thÊy “t«i” cã cảm giác nh nào buổi tựu trờng đàu tiên? - C¶m gi¸c trÎo, t¬i s¸ng ? Để nêu rõ hoàn cảnh khơi nguồn cảm xúc nhà văn đã sử dụng phơng thức biểu đạt nào ? đời - T©m tr¹ng , c¶m gi¸c cña nhân vật “ Tôi” trên đờng tới trêng - T©m tr¹ng , c¶m gi¸c cña tôi đứng sân trờng - T©m tr¹ng , c¶m gi¸c cña “ T«i” ngåi líp häc đón học đầu tiên III §äc – hiÓu v¨n b¶n (29’) 1, Trên đờng tới trờng ( hoµn c¶nh gîi vÒ nçi nhí vµ t©m tr¹ng c¶m gi¸c cña nh©n vật tôi trên đờng tới trờng) a , Hoµn c¶nh gîi nçi nhí vÒ buæi tùu trêng ®Çu tiªn - KØ niÖm buæi ®Çu tiªn hiÖn vÒ víi t©m c¶m s¸ng , c¶m động (3) - Ph¬ng thøc tù sù , miªu t¶ , biÓu c¶m * Víi c¸ch kÓ rÊt tù nhiªn vµ miªu t¶ c¶nh thiªn nhiªn phï hợp tơng đồng quá khứ với , cách dùng từ láy để miêu tả tâm trạng và thể cảm xúc hình ảnh so s¸nh cô thÓ ? Cã ý nghÜa g× viÖc nªu khëi nguån c¶m xóc cña nh©n vËt t«i ? - Lµm sèng dËy thËt râ , thËt s©u s¾c vÒ buæi tùu trêng ®Çu tiên đời nhân vật tôi GV: Thanh Tịnh đã ghi lại thật đúng cảm xúc thiªng liªng s©u s¾c cña bao løa tuæi häc trß Víi ph¬ng thøc tù sù , miªu t¶ , biÓu c¶m , nh÷ng c©u v¨n më ®Çu này nh cánh cửa nhẹ nhàng mở đa ngời đọc vào tâm cảm sáng lần đầu tiên đợc học *ChuyÓn : Nh©n vËt “T«i” håi tëng l¹i t©m tr¹ng , c¶m giác mình trên đờng theo mẹ lần đầu tiên đến trêng ? §äc thÇm “ Buæi mai h«m Êy ….ngän nói” ? Trên đờng tới trờng , nhìn cảnh vật xung quanh nhân vật b, T©m tr¹ng c¶m gi¸c cña t«i c¶m thÊy nh thÕ nµo? nhân vật tôi trên đờng tới tr- Con đờng quen …tự nhiên thấy lạ êng - Cảnh vật thay đổi - Lòng tôi có thay đổi lớn : Hôm tôi học ? V× “ T«i” l¹i cã c¶m gi¸c Êy ? - Vì vốn là cậu bé quen thả diều nô đùa ngoài đồng học Đây là thay đổi lớn đánh dấu bớc ngoÆt tuæi th¬ *GV: Nhà văn đã diễn tả đúng tâm lí ngời ? Trong cảm giác “Tôi” có cử , hành động ,lời nói nh thÕ nµo ? - Cảm thấy mình trang trọng đứng đắn - ThÊy mÊy cËu nhá tr¹c tuæi : quÇn ¸o t¬m tÊt , nhÝ nh¶nh gäi tªn , trao s¸ch vë thÌm - Hai quyÓn vë – thÊy nÆng bÆm tay gh× chÆt - Muèn thö søc m×nh , xin cÇm thªm bót , thíc - ý nghÜ non nít th¬ ng©y : Ngêi th¹o míi cÇm næi bót thíc ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng c¶m gi¸c cña “t«i” - Nh÷ng c¶m gi¸c thËt ng©y th¬ , hån nhiªn v« t ? V× “ T«i” l¹i cã c¶m gi¸c Êy ? - Lần đầu tiên đợc bớc vào giới lạ “ Tôi” muèn hoµ m×nh vµo thÕ giíi häc trß h«ng nhiªn nhÝ nh¶nh * §Ó diÔn t¶ t©m tr¹ng cña m×nh nh©n vËt t«i dïng mét lo¹i tõ : thÌm , bÆm ,gh× ,xÖch , chuÝ , muèn … ? Nh÷ng tõ nµy thuéc lo¹i tõ g× ? - Động từ hành động và tâm trạng ? Những động từ này dùng để miêu tả giúp ta cảm nhận rõ ®iÒu g× vÒ nh©n vËt “t«i” - động từ này sử dụng đúng chỗ khiến ta hình dung dễ dàng t và cử ngộ nghĩnh ngây thơ đáng yªu cña chó bÐ ®ang h¸o høc , håi hép bíc theo mÑ trªn đờng dài và hẹp ? ý nghĩ “tôi” đợc diễn tả qua câu văn nào ? - “ý nghÜ Êy tho¸ng qua …trªn ngän nói” ? C©u v¨n sö dông phÐptu tõ g× ? ? PhÐp so s¸nh Êy gãp phÇn diÔn t¶ t©m tr¹ng nh©n vËt t«i sao? (4) - So sánh vật tợng cụ thể để làm sáng rõ cảm giác , t©m tr¹ng s¸ng cña nh©n vËt t«i * B»ng c¸ch kÓ chuyÖn tù nhiªn , c¸ch dïng tõ ng÷ miªu t¶ cô thÓ vµ phÐp so s¸nh gióp em c¶m nhËn thÊy nh©n vËt tôi có tâm trạng nh nào trên đờng theo mẹ đến trờng lần đàu tiên đời ? Hoạt động D: Cñng cè(1’) : GV: víi ph¬ng thøc miªu t¶ , biÓu c¶m đã tạo nên chất thơ cho tác phẩm , góp phần thể rõ kỉ niệm sâu sắc , cảm xúc tuổi thơ đáng yêu với cảm gi¸c ng©y th¬ trÎo t¬i s¸ng víi t×nh c¶m xao xuyÕn bâng khuâng ngày tựu trờng đầu tiên đời tác gi¶ Thµnh c«ng cña Thanh TÞnh lµ diÔn t¶ t©m tr¹ng , cảm gíac mình thật đúng với tâm trạng bao lớp häc trß chóng ta E: DÆn dß T×m hiÓu tiÕp ®o¹n v¨n cßn l¹i - T©m tr¹ng vµ c¶m gi¸c tù nhiªn , ng©y th¬ s¸ng vµ hồi hộp ,bỡ ngỡ ,đầy háo hức đợc đến trờng Ngµy so¹n : 10/8 2013 Ngµy d¹y : 21/ 8/ 2013 TiÕt 2: T«i ®i häc Thanh TÞnh I môc tiªu gi¸o dôc - Giúp học sinh cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp , cảm giác bỡ ngỡ cảu nhân vật “Tôi” buổi tựu trờng đầu tiên đời - Thấy đợc ngòi bút văn xuôi đầy chất thơ , gợi d vị trữ tình man mác Thanh tịnh - Rèn kĩ đọc và phân tích văn xuôi trữ tình , kĩ phát và phân tích nhân vật - Giáo dục lòng yêu thích đợc học , lòng yêu mến thầy cô ,trờng , lớp II KÜ n¨ng sèng cÇn gi¸o dôc - Suy nghĩ sáng tạo; Phân tích cảm xúc nhân vật tôi ngày đầu tiên đến trờng - Giao tiếp; Trao đổi, trình bàu suy nghĩ thân giá trị nội dung ,nghệ thuật - Xác định giá trị thân: trân trọng tình cảm tác giả III/ Ph¬ng ph¸p ph¬ng tiÖn d¹y häc Ph¬ng ph¸p - Động não: Tìm hiểu diễn biến tâm trạng nhân vật tôi ngày đầu tiên đến trờng - ViÕt s¸ng t¹o: c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt t«i 2, Ph¬ng tiÖn -ThÇy : Nghiªn có so¹n bµi , ghi nh÷ng ®o¹n v¨n hay hoÆc nh÷ng chi tiÕt quan cÇn thiÕt giấy để chiếu lên máy phân tích - Trß : ChuÈn bÞ bµi theo sù híng dÉn IV/ TiÕn tr×nh lªn líp A, ổn định lớp (1’) B, KiÓm tra bµi cò (1’) Tâm trạng nhân vật tôi trên đờng đến trờng ngày đầu tiên học nh nào? C, Bµi míi Hoạt động GV: Từ biến chuyển đất trời cuối thu , từ nhà văn nhớ quá khứ với kỉ niệm đẹp đẽ sáng thơ ngây , hồi hộp bỡ ngỡ đầy háo hức ; hết đờng làng đến sân trờng cậu trò nhỏ có tâm trạng và cảm giác (5) nh thÕ nµo chóng ta cïng t×m hiÓu tiÕp ? §äc diÔn c¶m ®o¹n v¨n “ Tríc s©n trêng /6…trong c¸c líp /7” ? Sân trờng đợc miêu tả có gì ? - Sân trờng : Dày đặc ngời Ngêi nµo quÇn ¸o còng s¹ch sÏ G¬ng mÆt còng vui t¬i s¸ng sña ? Nhìn khung cảnh “Tôi” nghĩ đến hôm trớc bÉy chim qua trêng “T«i” cã c¶m gi¸c g× vÒ trêng ? - Trờng tôi là nơi xa lạ - Trêng cao r¸o vµ s¹ch sÏ h¬n c¸c nhµ lµng ? Hôm đứng trên sân trờng tôi có cảm giác gì trờng ? - Trờng : Vừa xinh xắn , vừa oai nghiêm nh cái đình làng S©n nã réng , m×nh nã cao h¬n nh÷ng buæi tra hÌ - T«i ®©m lo sî vÈn v¬ ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch nªu h×nh ¶nh ng«i trêng qua c¶m gi¸c cña t«i , víi hiai thêi ®iÓm tríc – lÇn nµy ? - Hình ảnh so sánh để khắc hoạ tâm trạng : Trớc thì thấy xa l¹ - h«m th× thÊy xinh x¾n, oai nghiªm , thÊy réng –cao vµ t«i ®©m lo sî vÈn v¬ ? Vì lại có thây đổi đó ? - Vì trớc đó cha học nên trờng trở nên xa lạ Nay trở thµnh häc trß cña trêng nªn thÊy trêng xinh x¾n , oai nghiªm , nªn ®©m lo sî vÈn v¬ ? Em đánh giá gì cách miêu tả chuyển đổi tâm trạng cña nh©n vËt ? - Sự chuyển biến phù hợp với tâm lí trẻ thơ : Cảnh trờng sừng sững to cao , ngời đông, ăn mặc , nét mặt tơi vui - cậu trò nhỏ thấy mình nhỏ bé – lo sợ là lẽ đơng nhiªn ? Tõ vÞªc quan s¸t ng«i trêng ,nh©n vËt t«i tËp trung vµo ? - Nh÷ng cËu trß nhá còng nh t«i - Mấy cậu trò nhỏ : + bỡ ngỡ đứng nép bên nghêi th©n + chØ d¸m nh×n mét nöa , hay d¸m ®i tõng bíc nhÑ - Họ nh chim đứng bên bờ tổ , nhìn quãng trời réng muèn bay , nhng cßn ngËp ngõng e sî - Họ thèm vụng và ao ớc thầm đợc nh học trò cũ … để khỏi rụt rè cảnh lạ ? Khi miêu tả cậu trò “Tôi” đã dùng phép tu từ g× ? - So s¸nh ? NhËn xÐt vÒ h×nh ¶nh sã¸nh cña t¸c gi¶ viÕt vÒ nh÷ng trß míi ? - Hình ảnh so sánh tinh tế vừa nói đợc tâm trạng thấy trờng vừa lạ , vừa gần gũi ấm áp thân thơng , vừa gợi cho ngời đọc liên tởng thời tuổi nhỏ đứng mái trêng th©n yªu M¸i trêng nh c¸i tæ Êm , mçi häc trß ng©y th¬ h«ng nhiªn nh c¸nh chim ®Çy kh¸t väng vµ biÕt bao båi håi lo l¾ng víi ch©n trêi kiÕn thøc réng më tríc m¾t * Khi nghe tiÕng trång trêng ? Tâm trạng “ Tôi” và các cậu học trò nhỏ đợc miêu tả nh thÕ nµo ? - Håi trèng thóc vang déi c¶ lßng t«i 2, Tríc s©n trêng MÜ LÝ (20’) + §øng gi÷a s©n trêng - Quan s¸t ng«i trêng - Thấy trờng xinh xắn, đáng yªu vµ ®©m lo sî vÈn v¬ + Quan s¸t nh÷ng cËu trß nhá - T«i c¶m thÊy trêng võa l¹ võa gÇn gòi , võa Êm ¸p th©n th¬ng +Khi nghe thÊy tiÕng trèng trêng xÕp hµng vµo líp : lóng (6) - C¶m thÊy m×nh ch¬ v¬ - nh÷ng cËu bÐ vông vÒ lóng tóng nh c¶ t«i - Không … không đứng lại – hai chân các cậu dềnh dµng m·i – co lªn mét ch©n – duçi m¹nh - Toµn th©n : ®ang run lªn theo nhÞp bíc rén rµng ? H·y h×nh dung miªu t¶ l¹i c¶nh c¸c cËu trß nhá xÕp hµng vµo líp? GV: C¸c cËu trß nhá thÊy tiÕng trèng trêng vang déi , nhanh gÊp , giôc gi· Dêng nh tiÕng nhÞp tim th×nh thÞch håi hép còng vang lªn theo tiÕng trèng trêng ? Theo dõi : “ Ông đốc … chút nào hết” ? Dựa vào chú thích cho biết “ ông đốc” đây là từ loại gì ? líp vµ líp ë ®©y cã gièng líp vµ líp ngµy kh«ng ? - Ông đốc là ông hiệu trởng – thầy hiệu trởng - Líp 3vµ c¸c líp bËc tiÓu häc Theo hÖ thèng gi¸o dôc tríc c¸ch m¹ng th¸ng t¸m th× líp lµ líp nhÊt , líp lµ líp nh× … ? Khi nghe ông đốc hiền từ và nghiêm trang gọi danh sách häc sinh vµo líp “ T«i” cã t©m tr¹ng g× ? - C¶m thÊy qu¶ tim nh ngõng ®Ëp - Quên mẹ đứng sau - Nghe gäi tªn giËt m×nh lóng tóng - Đợc ngời chú ý , đã lúng túng càng lúng túng ? §ã lµ t©m tr¹ng nh thÕ nµo ? - T©m tr¹ng håi hép , bån chån , lóng tóng cña mét chó bÐ rêi vßng tay mÑ bíc vµo líp häc ? Nhà văn đã dùng từ loại nào đoạn văn để miêu tả tâm trạng nhân vật “tôi” ? từ nào đợc sử dụng nhiÒu ? - §éng tg : ngËp ngõng – e sî – rôt rÌ – lóng tóng – dềnh dàng –run run … Những từ đó đoạn văn này thuéc cïng trêng nghÜa - trêng tõ vùng ta sÏ häc ë tiÕt sau - Trong đó từ “ lúng túng” đợc lặp lại lần *GV: §©y lµ tõ cã ý nghÜa kh¸i qu¸t ,nhµ v¨n sö dông chính xác để diễn tả nhiều tâm trạng , miêu tả chân thực cö chØ ¸nh m¾t , ý nghÜ c¶m gi¸c hån nhiªn , s¸ng cña cËu häc trß nhá rêi vßng tay mÑ , bíc vµo mét thÕ giíi míi l¹ - Ta hiÓu thªm s©u h¬n nçi lßng nh©n vËt vµ tµi kÓ chuyÖn cña t¸c gi¶ ? Đỉnh cao tâm trạng lúng túng là hành động gì? - Mét cËu «m mÆt khãc , t«i dÝu ®Çu vµo lßng mÑ nøc në khóc , đám học trò …thút thít ? V× “t«i” vµ c¸c cËu trß nhá míi l¹i khãc vµo líp ? -häc sinh th¶o luËn - V× lo sî ph¶i xa vßng tay mÑ bíc vµo thÕ giíi míi l¹ - Vì tiếc nuối ngày chơi đùa tự thoải mái - TiÕng khãc lµ ph¶n øng d©y chuyÒn hÕt søc tù nhiªn GV: Miªu t¶ cô thÓ d¹ng khãc , thªm mét vµi lÇn n÷a thÓ hiÖn ngßi bót v¨n xu«i Thanh TÞnh truyÒn c¶m , tr÷ t×nh , thÊu hiÓu lßng ngêi biÕt bao ? T¹i “ T«i” l¹i c¶m thÊy “Cha lÇn nµo xa mÑ nh lÇn này” bớc vào lớp dù trớc đó “Tôi” xa mẹ ngày ch¬i víi c¸c b¹n ? - Vì xung quanh : trờng , lớp, bạn bè , thầy giáo l¹ ,nªn c¶m thÊy lÎ loi , c¶m thÊy xa nhµ , xa mÑ lµ tÊt yÕu tóng , ngì ngµng +Khi nghe đọc tên mình : hồi hép - T©m tr¹ng lo l¾ng , håi hép , lóng tóng - T©m tr¹ng ngì ngµng , xóc động (7) ? NhËn xÐt nghÖ thuËt miªu t¶ t©m lÝ trÎ th¬ cña nhµ v¨n ? - Nhà văn ghi lại thật sống động , chân thực cảm động rung động , biến thái tâm lí cuỉa trò nhỏ lần đầu tiên đến trờng học Đó là tâm trạng ngỡ ngàng , cảm giác lạ nảy nở lòng đầy xáo động GV: Thanh TÞnh sèng l¹i nh÷ng kØ niÖm cña chÝnh m×nh , gi·i bµy tuæi th¬ cña m×nh vµ cña bao ngêi Hoạt động ? §äc “ Mét mïi h¬ng l¹ /8….hÕt” ? bíc vµo chç ngåi t«i cã t©m tr¹ng c¶m gi¸c g× ? - Cảm nhận đợc mùi hơng lạ xông lên lớp , cái gì còng thÊy l¹ vµ hay hay - L¹m nhËn chç ngåi lµ mét vËt riªng cña m×nh - nh×n ngêi b¹n tÝ hon ngåi bªn c¹nh t«i …kh«ng c¶m thÊy xa l¹ ? So s¸nh hai t©m tr¹ng cña “T«i’ ë ®Çu vµ cuèi v¨n b¶n - Trên đờng tới trờng : Con đờng quen - xa lạ - Vµo líp : B¹n l¹ - th©n thuéc quyÕn luyÕn ? Em thÊy cã g× m©u thuÉn kh«ng ? V× sao? - Không có gì mâu thuẫn Vì đợc ông đốc hiền từ khuyên nhủ , đợc thầy giáo trẻ tơi cời đón nhận Mọi ngời , vật trë nªn gÇn gòi th©n th¬ng quyÕn luyÕn ? Nhìn chim liệng đứng bên cửa sổ ,hót tiếng rụt rÌ vç c¸nh bay cao t«i cã t©m tr¹ng nh thÕ nµo ? - ThÌm thuång nh×n theo c¸nh chim ? T¹i t«i cã t©m tr¹ng Êy ? H×nh ¶nh chim cã ý nghÜa g× ? - Hình ảnh gợi đến ngày chơi bời tự Hình ảnh này báo hiệu ngày đã kết thúc – Bắt đầu mét giai ®o¹n míi *GV: TiÕng phÊn g¹ch m¹nh cña thÇy ®a t«i vÒ c¶nh thËt vµ T«i vßng tay lªn bµn nh×n ch¨m chó thÇy viÕt vµ lÇm nhẩm đánh vần đọc : “ Tôi học” ? Dßng ch÷ nµy kÕt thóc cã ý nghÜa g× ? - C¸ch kÕt thóc thËt tù nhiªn, bÊt ngê §©y lµ bµi häc ®Çu tiên đời Dòng chữ mở giới cho thơ ngày đầu tiên đến trờng GV: Dòng chữ thể chủ đề truyện Hoạt động ? TruyÖn ng¾n nµy cã sù kÕt gi÷a c¸c lo¹i v¨n b¶n nµo ? - Miªu t¶ , tù sù , biÓu c¶m GV: TruyÖn ng¾n nµy kh«ng cã cèt truyÖn mµ chñ yÕu lµ cảm xúc , tâm nhân vật , tất đợc miêu tả ngòi bút tinh tế , sâu sắc làm rung động lòng ngời ? Nh÷ng h×nh h¶nh thiªn nhiªn thu vÒ truyÖn cã vai trß g× ? - tÊt c¶ lµm nÒn c¸i kh«ng khÝ rÊt riªng hîp víi thêi ®iÓm khai trêng ? Chất thơ truyện đợc thể truyện qua yếu tè nµo ? Học sinh hoạt động nhóm GV: tãm t¾t - Chất thơ đợc tạo nên tình truyện không cốt truyÖn - ChÊt th¬ ngät ngµo ,m¬n man , buån buån bëi cã sù đồng cảm : Ai có buổi đến trờng đâù tiên rụt rè , bỡ ngì ho¸o høc , lo l¾ng 3, Giê häc ®Çu tiªn (10’) - T©m tr¹ng b©ng khu©ng ; nhí tiếc ngày đã qua , háo hức chờ đợi ngày đợc học IV Tæng kÕt (5’) * Ghi nhí :SGK (8) - Chất thơ đợc tạo tình cảm ấm áp trìu mến dành cho trẻ , từ hình ảnh thiên nhiên đẹp nên thơ , từ hình ảnh so s¸nh ph¸t biÓu c¶m nghÜ , tõ giäng v¨n nhÑ nhµng sáng lay động lòng ngời ? Truyện gợi cho em suy nghĩ gì thời thơ ấu ?- Những kỉ niệm thời thơ ấu , là ngày đầu đến trờng lu giữ bền lâu kí ức ngời GV: §ã lµ néi dung cÇn ghi nhí ? §äc nghi nhí SGK Hoạt động Gợi ý : Cảm xúc nhân vật tôi đợc thể theo trình tù nµo ? ? Dòng cảm xúc đợc khơi nguồn và diễn nh nào ? ? §ã l;µ dßng c¶m xóc nh thÕ nµo ? ? Dòng cảm xúc nhân vật “Tôi” đợc diễn tả nh÷ng ph¬ng thøc nµo ? ? Dßng c¶m xóc Êy gîi em nhí vÒ kØ niÖm vÒ ngµy ®Çu tiên đến trờng nh nào ? Hoạt động E: Híng dÉn vÒ nhµ (3'):Häc thuéc phÇn ghi nhí Phân tích để làm bật rõ cảm xúc tha thiết trẻo cña nh©n vËt t«i qua c¸c h×nh ¶nh so s¸nh truyÖn ng¾n “ T«i ®i häc” Gîi ý : GV nh¾c l¹i h×nh ¶nh so s¸nh +Tôi quên nào đợc……….bầu trời quang đãng: -đem đến bao cảm xúc vui sớng, tâm hồn hồi hộp nh tơi trẻ lại +T«i cã c¸i ý nghÜa non nít….trªn ngän nói : - lµm næi bËt ý nghÜ ng©y th¬ s¸ng hån nhiªn cña nh©n vËt t«i + Tríc m¾t t«i, trêng MÜ lÝ… lµng Hoµ Êp: -thÓ hiÖn sù th¬ ng©y cña nh©n vËtt t«i + Hä nh nh÷ng chim……ngËp ngõng e sî:- thÓ hiÖn kh¸t väng häc hµnh , íc m¬ bay tíi nh÷ng ch©n trêi xa, ch©n trêi íc m¬ vµ hi väng IV LuyÖn tËp (5’) 1, Ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ dßng c¶m xóc cña nh©n vËt “T«i” truyÖn ng¾n “ T«i ®i häc” 2, ViÕt bµi v¨n ng¾n ghi l¹i cảm xúc em buổi đến trêng ®Çu tiªn cña m×nh nh thÕ nµo ? TiÕt Ngµy so¹n : 11 / 8/ 2013 Ngµy d¹y : 21 / / 2013 Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ ( Tù häc cã híng dÉn) I Môc tiªu gi¸o dôc - häc sinh hiÓu râ : + Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ + RÌn luyÖn t viÖc nhËn thøc mèi quan hÖ gi÷a c¸i chung vµ c¸i riªng + Gi¸o dôc ý thøc häc tËp bé m«n , yªu thøc t×m hiÓu nghÜa cña tõ ng÷ TiÕng ViÖt II KÜ n¨ng sèng cÇn gi¸o dôc III/ Ph¬ng ph¸p ph¬ng tiÖn d¹y häc Ph¬ng ph¸p 2.Ph¬ng tiÖn GV: Nghiªn cøu so¹n bµi , b¶ng phô ghi c¸c vÝ dô , bµi tËp HS: ChuÈn bÞ bµi theo sù híng dÉn cña thÇy III TiÕn tr×nh lªn líp Hoạt động 1, ổn định lớp (1’) (9) 2, KiÓm tra bµi cò : Hoạt động Giíi thiÖu bµi : lớp ta đợc học từ với mối quan hệ nào ý nghĩa ? Từ đồng âm – từ trái nghĩa ? ? Thế nào là từ đồng nghĩa , từ trái nghĩa ? Cho ví dụ ? ? Nhận xét mối quan hệ ngữ nghĩa từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa - Các từ đồng nghĩa có thể thay cho câu văn cụ thể - Các từ trái nghĩa có thể loại trừ lựa chọn để đặt câu Hôm ta xét đến mối quan hệ bao hàm các từ qua bài cấp độ khái qu¸t cña nghÜa tõ ng÷ Hoạt động GV: Đa bảng phụ học sinh quan sát sơ đồ I Tõ ng÷ nghÜa réng vµ tõ ng÷ nghÜa hÑp (15’) 1:VÝ dô §éng vËt Thó Voi h¬u Chim Tuhó S¸o C¸ C¸ r« C¸ thu Khi häc vÒ m«n sinh häc ta thÊy : §éng vËt nãi chung cã c¸c loµi nhá h¬n lµ Thó , Chim , c¸ líp thó cã nhiÒu loµi : Loµi voi , loµi khØ loµi h¬u Trong líp c¸ cã nhiÒu loµi : C¸ r« , c¸ thu , c¸ mÌ ? Nghĩa từ “động vật” rộng hay hẹp so với nghĩa cña tõ “voi , h¬u” ? ? NghÜa cu¶ tõ “chim” réng hay hÑp so víi nghÜa cña tõ “tu hó , s¸o” ? NghÜa cu¶ tõ “c¸” réng hay hÑp h¬n so víi nghÜa cña tõ “c¸ r« , c¸ thu” ? NghÜa cña tõ thó , chim ,c¸ réng h¬n nghÜa cña tõ nµo ? hÑp h¬n so víi nghÜa cña tõ nµo? Từ đó em có nhận xét gì phạm vi nghĩa từ ngữ ? GV: Nghĩa từ động vật rộng so với nghĩa từ thú , chim c¸ NghÜa cña tõ “thó” réng h¬n so víi nghÜa cña “voi vµ h¬u” NghÜa cña tõ “chim” réng h¬n so víi nghÜa cña tõ “tu hó , s¸o” NghÜa cña tõ “c¸” réng h¬n so víi nghÜa cña tõ “c¸ thu , c¸ chim” ? Em hiểu nào là từ đợc coi là có nghĩa rộng ? GV: Những từ “cá rô , cá thu” đợc bao hàm phạm vi nghi· cña tõ “c¸” Những từ “tu hú , sáo” đợc bao hàm nghĩa từ “chim” Những từ “voi , hơu” đợc bao hàm phạm vi nghĩa tõ “thó” Những từ “thú , chim , cá” đợc bao hàm nghĩa phạm vi nghĩa từ “động vật” ? Em hiêủ từ ngữ đợc coi là có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ đó nh nào ? 2: KÕt luËn + NghÜa cña mét tõ cã thÓ réng h¬n (kh¸i qu¸t h¬n) hoÆc hÑp h¬n (Ýtd kh¸i qu¸t h¬n) nghÜa cña tõ ng÷ kh¸c + Một từ ngữ đợc coi là cã nghi· réng ph¹m vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm ph¹m vi nghÜa cña mét sè tõ ng÷ kh¸c + Một từ đợc coi là nghĩa hÑp ph¹m vi nghÜa cña tõ ngữ đó đợc bao hàm ph¹m vi nghÜa cña tõ ng÷ kh¸c + Mét tõ ng÷ cã nghÜa *GV: NghÜa cña tõ thó , chim ,c¸ réng h¬n so v¬Ý nghÜa cña réng h¬n từ ngữ (10) nµo , hÑp h¬n so víi tõ ng÷ nµo ? này , đồng thời có thể có nghĩa hÑp h¬n so víi mét tõ ng÷ kh¸c ? §äc phÇn ghi nhí ? Hoạt động ? §äc vµ nªu yªu cÇu bµi tËp1 ? Gäi häc sinh lªn b¶ng II LuyÖn tËp (14’) Bài tập 1: Lập sơ đồ thể cấp độ khái quát nghĩa tõ ng÷ nhãm tõ ng÷ ( theo mẫu sơ đồ bài học ) a, Y phôc QuÇn Quần đùi QuÇn dµi ¸o ¸o dµi ¸o s¬ mi ? Cho biÕt bµi tËp yªu cÇu ta lµm g× ? ? Muốn thực đợc bài tập em phải dựa vào đâu? Häc sinh thùc hiÖn Gäi häc sinh nhËn xÐt gv bæ sung Nªu yªu cÇu cña bµi tËp ? Để thực đợc bài tập em dựa vào đâu? ? V× ? V× kh«ng thuéc thuèc ch÷a bÖnh ? V× ? V× kh«ng ph¶i lµ ngêi d¹y häc Hoạt động Nhí l¹i kiÕn thøc em cho biÕt nghÜa cñatõ lµ g×? Hs tr¶ lêi ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ sè lîng nghÜa cña tõ vùng tiÕng viÖt? ?LÊy vÝ dô tõ nhiÒu nghÜa? ? Gi¶i nghÜa cña tõ: mòi,®i? Hoạt động 4: Cñng cè- híng dÉn häc bµi :(2') - Häc bµi - Lµm hÕt bµi tËp ? : T×m tõ ng÷ nghÜa réng cña c¸c tõ g¹ch ch©n sau vµ tr×nh bày cảm nhận em khổ thơ đó TiÕng gµ tra æ r¬m hång nh÷ng trøng Nµy gµ m¸i m¬ Khắp mình hoa đốm trắng Nµy gµ m¸i vµng L«ng ãng nh mµu n¾ng ( tiÕng gµ tra- Xu©n Quúnh) TiÕt: Ngµy so¹n : 11/ 8/2013 Bµi tËp 2/11 a, Chất đốt : Xăng , dầu hoả , khÝ ga , ma dót , than b, NghÖ thuËt : héi ho¹ , ©m nh¹c , v¨n häc , ®iªu kh¾c Bµi tËp 3/11 a, Thuèc lµo) b, Thñ quü c, Bót ®iÖn III/ ¤n tËp nghÜa cña tõ vµ tõ nhiÒu nghÜa(13') 1/ NghÜa cña tõ lµ g×? NghÜa cña tõ lµ näi dung (sù vật, tính chất, hoạt động ) mà tõ biÓu thÞ Trong tõ vùng tiÕng viÖt tõ cã thÓ cã mét nghÜa hay nhiÒu nghÜa Tõ cã hai nghÜa trë lªn gäi lµ tõ nhiÒu nghÜa (11) Ngµy d¹y : 24 / / 2013 Tính thống chủ đề văn I Môc tiªu gi¸o dôc - Giúp học sinh nắm đợc chủ đề văn , tính thống chủ đề văn - Biết viết số văn đảm bảo tính thống chủ đề , biết xác định và trì đối tợng tr×nh bµy , lùa chän , s¾p xÕp c¸c phÇn v¨n b¶n cho tËp trung nªu bËt ý kiÕn , c¶m xóc cña m×nh - Giáo dục ý thức trau dồi kiến thức để làm bài tập làm văn II KÜ n¨ng sèng cÇn gi¸o dôc III-Ph¬ng ph¸p ph¬ng tiÖn d¹y häc Ph¬ng ph¸p Ph¬ng tiÖn - Thầy : Nghiên cứu soạn bài, tìm các ví dụ mẫu để phân tích, dùng bảng phụ ghi các ví dụ , dÉn chøng - Trò : Đọc bài trớc đến lớp IV TiÕn tr×nh lªn líp 1, ổn định lớp (1’) 2, KiÓm tra bµi cò : 3, Bµi míi : Giíi thiÖu bµi : - V¨n b¶n lµ g× ? V¨n b¶n lµ mét thÓ hoµn chØnh vÒ h×nh thøc , trän vÑn vÒ néi dung , thèng nhÊt vÒ cÊu tróc vµ độc lập giao tiếp Văn đợc hình thành nhiều yếu tố , yếu tố quan trọng là chủ đề Vậy chủ đề văn là gì ? Nội dung và hình thức , đặc điểm nó nh nµo ta nghiªn cøu bµi häc ngµy h«m (GV ghi tªn bµi lªn b¶ng) Hoạt động ? Qua việc tìm hiểu văn “ Tôi học” đối tợng I Chủ đề văn (10’) v¨n b¶n lµ ? - §èi tîng lµ nh©n vËt “ T«i” – t¸c gi¶ ? Vấn đề chính mà văn biểu đạt là gì ? - §ã lµ kØ niÖm vÒ c¶m xóc cña “ T«i” ngµy ®Çu tiªn ®i häc thêi th¬ Êu ? Hãy nêu ngắn gọn chủ đề văn này ? - Văn miêu tả việc đã xảy , đó là hồi øc cña nh©n vËt t«i vÒ nh÷ng ngµy tùu trêng ®Çu tiªn đời Đó chính là kỉ niệm sâu sắc đầy xúc động ? Từ việc tìm hiểu trên hãy cho biết chủ đề văn là g× ? * Bµi tËp cñng cè : GV: §a b¶ng phô cã bµi ca dao “C©y kh« cha dÔ mäc chåi Bác mẹ cha dễ đời với ta - Chủ đề là đối tợng và vấn đề Non xanh bao tuæi mµ giµ chính mà văn biểu đạt Bëi v× s¬ng tuyÕt ho¸ b¹c ®Çu” ? Đối tợng văn trên đề cập đến là gì ? - Đối tợng mà bài ca dao đề cập đến là các bậc sinh thành ta ? Vấn đề chính mà văn trên biểu đạt là gì ? - Vấn đề chính mà văn biểu đạt là : Các bậc sinh thành ta đã có công nuôi dỡng , dạy bảo ta nên ngời nhng không thể với ta mãi mãi Là phận cháu phải sống cho xứng đáng với công lao to lớn đó Hoạt động ? §Ó t¸i hiÖn l¹i nh÷ng kØ niÖm vÒ ngµy ®Çu ®i häc , t¸c giả đã đặt tên cho văn là gì ? II Tính thống chủ đề - Nhan đề “ Tôi học” v¨n b¶n (15’) ? Nhan đề này giúp ta hiểu gì đọc văn ? - Gióp ta hiÓu néi dung v¨n b¶n nãi vÒ chuyÖn ®i häc (12) ? ChØ c¸c tõ ng÷ , c¸c c©u v¨n b¶n nh»m lµm næi rõ nhan đề văn ? Các nhóm thảo luận , đại diện các nhóm trả lời - Các từ ngữ : tôi , lần đầu tiên đến trờng , học , hai quyÓn vë míi - C¸c c©u : H«m t«i ®i häc Hµng n¨m cø vµo cuèi thu , lßng t«i laÞ n¸o nøc nh÷ng kØ niÖm m¬n man cña buæi tùu trêng Tôi quên nào đợc cảm giác *GV: Nh từ việc sử dụng các từ ngữ đến các câu văn xoay quanh kỉ niệm ngày đầu tiên học Đó chính là tính thống chủ đề văn ? Khi nào văn đợc coi là có tính thống chủ đề ? * Bµi tËp cñng cè : B¶ng phô cã ghi hai v¨n b¶n – Chia lớp thành nhóm hoạt động A, “Th¬ng thay th©n phËn rïa Lên đình đội hạc , xuống chùa đội bia ” B, “ Th¬ng thay th©n phËn rïa Kiếm ăn đợc phải nằm nhả tơ” ? Nhận xét tính thống chủ đề hai văn trªn ? Nhãm 1,2 cho ý kiÕn – nhãm 3,4 nhËn xÐt - Văn a có tính thống chủ đề vì các câu các chữ tập trung làm rõ thân phận rùa – là thân phËn cña ngêi n«ng d©n x· héi cò - Văn b không có tính thống chủ đề vì câu nãi vÒ th©n phËn rïa , cßn c©u hai nãi vÒ nhÖn chø không phải tập trung biểu đạt đối tợng định ? §Ó t« ®Ëm c¶m gi¸c s¸ng cña nh©n vËt t«i ngày đầu tiên tới trờng , tác giả đã thể theo trình tự nµo ? C¶m gi¸c cña t«i ë tõng thêi ®iÓm Êy ? - T¸c gi¶ thÓ hiÖn c¶m xóc theo tr×nh tù thêi gian , kh«ng gian + Trên đờng học : Con đờng quen – thấy lạ Cảnh vật xung quanh thay đổi Thay đổi hành vi : Lội qua sông thả diều , đồng nô đùa ®i häc , cè lµm nh mét cËu häc trß thùc sù + Trªn s©n trêng : C¶m nhËn thÊy : Nhµ trêng cao r¸o vµ s¹ch sÏ h¬n c¸c nhµ lµng Trờng : Vừa xinh xắn vừa oai nghiêm nh đình lµng S©n nã réng , m×nh nã cao h¬n C¶m gi¸c bì ngì , lóng tóng xÕp hµng vµo líp , xúc động khóc + Trong lớp học : Mới bớc voà đã thấy xa mẹ , nhớ nhµ Bâng khuâng nhớ tiếc ngày đợc chơi bời bÉy chim Hớng chân trời tri thức đợc học ? Qua việc phân tích các ý trên em thấy chủ đề đợc thể tâp trung rõ qua đâu ? – Qua nhan đề ?Để viết hay tìm hiểu văn ta cần quan tâm đề n điều gì chủ đề ? - Cần xác định rõ chủ đề ( và thể nhan đề ) ? NhËn xÐt vÒ h×nh thøc thÓ hiÖn c¶m gi¸c cña nh©n vËt t«i ?- Dïng c¸c tõ ng÷ h×nh ¶nh so s¸nh , chi tiÕt chØ t©m - V¨n b¶n cã tÝnh thèng nhÊt vÒ chủ đề biểu đạt chủ đề đã xác định , không xa rời hay lạc sang chủ đề khác (13) tr¹ng lµm næi râ c¶m gi¸c míi l¹ , bì ngì , håi hép h¸o hức cậu học trò nhỏ lần đầu tiên đến trờng – Những từ : lúng túng , các cậu trò nhỏ đợc lặp lại nhiều lần ? Nhận xét đối tợng mà tác phẩm biểu đạt ? - §Òu xoay quanh nh©n vËt t«i ? ? Vậy em hiểu làm nào để viết đợc văn đảm bảo tính thống chủ đề ? ? §äc phÇn ghi nhí SGK /12 Hoạt động3 ? §äc v¨n b¶n “ Rõng cä quª t«i” ? Văn trên viết đối tợng nào và vấn đề gì? - V¨n b¶n viÕt vÒ rõng cä , sù g¾n bã vµ t×nh c¶m cña ngêi s«ng Thao víi rõng cä quª h¬ng ? Các đoạn văn đã trình bày đối tợng và vấn đề theo trình tù nµo ? - Giíi thiÖu rõng cä ë s«ng Thao - Miªu t¶ rõng cä : +T¶ chi tiÕt +T¶ kh¸i qu¸t - C©y cä g¾n bã víi cuéc sèng ngêi - T×nh c¶m cña ngêi s«ng Thao víi rõng cä ? Chủ đề văn trên là gì ? GV: Tất từ giới thiệu đến miêu tả sống ngời dân nói đến cây cọ Tất tập trung làm bật rõ chủ đề văn ? §äc vµ nªu yªu cÇu bµi tËp ? GV: Chia lớp thành nhóm để thảo luận , đại diện nhóm tr×nh bµy -ý b ? Vì ? – Nội dung ý b không sát với chủ đề văn b¶n Cho học sinh đọc bài tập và đặt cau hỏi nêu yêu cầu Sau đó hớng dẫn các em nhà làm Hoạt động4 4: Cñng cè : GV Kh¸i qu¸t l¹i kiÕn thøc c¬ b¶n cña bµi để khắc sâu kiến thức cho học sinh : Híng dÉn lµm bµi tËp vÒ nhµ : - N¾m ch¾c kh¸i niÖm - Häc thuéc phÇn ghi nhí - Lµm bµi tËp cßn l¹i - VËn dông vµo viÖc lµm bµi tËp lµm v¨n + Phải xác định đúng chủ đề ( Tức là yêu cầu đề bài ) + Bài viết không cần nhan đề thì giới thiệu chủ đề phần më bµi + Chän tõ ng÷ ,h×nh ¶nh ,viÕt c©u , viÕt ®o¹n ph¶i lµm næi rõ yêu cầu đề bài - ChuÈn bÞ bµi “ Trong lßng mÑ” + §Ó viÕt hoÆc hiÓu mét v¨n b¶n , cần xác định chủ đề thể nhan đề , đề mục , quan hệ gi÷a c¸c phÇn cña v¨n b¶n vµ c¸c tõ ng÷ then chèt thêng lÆp ®i lÆp l¹i III LuyÖn tËp (18’) Bµi tËp /13 Ph©n tÝch tÝnh thống chủ đề văn “ Rõng cä quª t«i” theo c©u hái gîi ý Bµi tËp 2/14:SGK/14 Chép đề lên bảng phụ Bµi tËp 3/ SGK (14)