- Không có khả năng nghe và nói, bẩm sinh từ nhỏ Câu 4: Giải thích cơ sở sinh học của quy định : nam chỉ lấy 1 vợ nữ chỉ lấy 1 chồng và những người có quan hệ huyết thống trong phạm vi 4[r]
(1)Page |1 Ôn tập sinh học lớp HKI CÂU HỎI ÔN TẬP SINH HỌC LỚP - Chương II: Câu 1: Cơ chế NST giới tính người thể nào? Giải thích vì tỉ lệ trai, gái sinh là xấp xỉ 1:1 Cơ chế NST giới tính người thể phân li và tổ hợp cặp NST giới tính quá trình phát sinh giao tử và thụ tinh Cơ thể cho loại giao tử : + Nữ: chứa cặp gen XX tương đồng ⇒ tạo loại trứng mang NST X + Nam: chứa cặp XY không tương đồng ⇒ Tạo loại tinh trùng với tỉ lệ ngang là X và Y - Trong thụ tinh trứng X kết hợp với tinh trùng X tạo hợp tử XX phát triển thành gái - Trong thụ tinh trứng X kết hợp với tinh trùng Y tạo hợp tử XY phát triển thành trai * Tỉ lệ gái và trai sinh là xấp xỉ 1:1 là vì: phân li cặp NST XY phát sinh giao tử tạo loại tinh trùng mang NST X và Y có số lượng Qua thụ tinh loại tinh trùng này với trứng mang NST X tạo loại tổ hợp XX và XY với số lượng ngang nhau, có sức sống ngang Vậy tỉ lệ trai, gái sinh xấp xỉ 1:1 Câu 2: Nêu diễn biến nhiễm sắc thể giảm phân, nguyên phân * Nguyên phân: Các kì Kì đầu (2n kép) Kì (2n kép) Kì sau (4n đơn) Kì cuối Những biến đổi NST NST kép bắt đầu đóng xoắn, co ngắn, có hình thái rõ rệt và đính tâm động vào các sợi tơ thoi phân bào Các NST kép đóng xoắn cực đại và xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành 2NST đơn phân li cực tế bào Các NST đơn dãn xoắn dài dạng sợi mảnh, hình thành dần thành nhiễm sắc thể chất * Giảm phân: Các kì Kì đầu Kì Những biến đổi nhiếm sắc thể Lần phân bào I Lần phân bào II Các NST kép xoắn, co ngắn Các NST co lại, và thấy số lượng Các NST kép cặp tương đồng các NST kép đơn bội tiếp hợp theo chiều dọc và bắt chéo lấy Các cặp NST kép tương đồng tập Các NST kép xếp thành hàng theo mặt trung xếp thành hàng song song phẳng xích đạo thoi phân bào mặt phẳng xích đạo thoi phân bào (2) Page |2 Ôn tập sinh học lớp HKI Kì sau Các cặp NST kép phân li độc lập và tổ hợp tự hai cưc tế bào Kì cuối Các NST kép nằm gọn nhân tạo thành với số lượng là đơn bội kép (2 NST kép) Từng NST kép tách tâm động thành hai NST đơn phân li hai cực tế bào Các NST đơn nằm gọn nhân mới, tào thành với số lượng là đơn bội (n NST) Câu 3: So sánh khác nguyên phân và giảm phân Nguyên phân -Xảy quan sinh dưỡng, Giảm phân -Xảy quan sinh dục vào thời kì chín (2n) -Trong suốt đời sống thể -Trong giai đoạn trưởng thành -1 lần phân bào -2 lần phân bào liên tiếp NST nhân đôi lần - Không có tiếp hợp và trao đổi đoạn - Có tiếp hợp và trao đổi đoạn - Các nhiễm sắc thể kép xếp thành - Các nhiễm sắc thể xếp thành hai hàng hàng mặt phẳng xích đạo thoi vô sắc -Từ tế bào qua lần nguyên phân tạo - Từ tế bào, qua lần phân bào tạo tế bào có NST 2n tế bào có NST n Câu 4: Nêu ý nghĩa quá trình nguyên phân, giảm phân và thụ tinh * Ý nghĩa nguyên phân: - Giúp cho thể lớn lên - Khi thể đã lớn đến giới hạn nào đó thì nguyên phân vẫ tiếp tục giúp tạo tế bào thay các tế bào già chết - Là sở sinh sản hữu tính - Bộ NST 2n loài trì ổn định qua các hệ tế bào thể và qua các hệ thể loài sinh sản hữu tính * Ý nghĩa giảm phân: - Giảm phân tạo các loại giao tử, có NST khác nguồn gốc và chất lượng NST, là sở tạo biến dị tổ hợp thụ tinh * Ý nghĩa thụ tinh: - Khôi phục trì ổn định NST đặc trưng qua các hệ thể - Tạo nguồn biến dị tổ hợp cho chọn giống và tiến hóa Câu 5: Nhiễm sắc thể giới tính là gì? Phân biệt NST thường và NST giới tính? NST giới tính là NST mang gen quy định tính đực, cái và tính trạng lien quan tới giới tính Phân biệt NST thường và NST giới tính Đặc điểm NST thường NST giới tính (3) Page |3 Ôn tập sinh học lớp HKI so sánh Số lượng Số lượng nhiều và giống Chỉ có cặp và khác cả cá cá thể đực và cái thể đực và cái Cặp tương Luôn luôn đồng dạng với nhau, tồn Tồn thành cặp tương đồng (XX) đồng thành cặp tương đồng không tương đồng (XY) Tùy giới Cá thể đực và cái mang các cặp Cá thể đực và cái mang cặp NST giới tính NST tương đồng giống hình tính khác hình dạng và kích dạng và kích thước thước Biểu Tính trạng lặn biểu thị trạng thái Giới XY cần alen lặn đã biểu kiểu hình đồng hợp lặn tính trạng lặn Chức Mang gen quy định các tính trạng Mang gen qui định tính trạng liên quan thường thể không lien quan đến giới tính Kết Kết lai thuận giống kết lai Kết lại thuận khác với kết lai nghịch nghịch Tỉ lệ phân li kiểu hình giống Tỉ lệ phân li kiểu hình khác cả giới đực và cái giới đực và cái Câu 6: So sánh kết lai phân tích F1 trường hợp di truyền độc lập và di truyền liên kết Phân li độc lập - Mỗi gen nằm trên NST Di truyền liên kết - Hai cặp gen nằm trên cùng cặp NST tương đồng - Hai cặp tính trạng di truyền độc lập và tổ - Hai cặp tính trạng di truyền độc lập, hợp tư không phụ thuộc vào phụ thuộc vào - Các gen phân li đọc lập giảm phân tạo - Các gen phân li cùng với giao tử giảm phân tạo giao tử - Là chế làm tăng xuất biến dị tổ hợp, - Làm giảm xuất biến dị tổ hợp, có có ý nghĩa quan trọng chọn giống và ý nghĩa trì nhóm tính trạng tốt tiến hóa P sang các hệ sau Câu 7: Thế nào là di truyền liên kết? Nguyên nhân tượng di truyền liên kết? Hiên tượng di truyền liên kết gen đã bổ sung cho qui luật phân ly độc lập Menđen điểm nào * Di truyền liên kết là tượng nhóm tính trạng di truyền cùng nhau, quy định các gen trên NST cùng phân li quá trình phân bào * Nguyên nhân tượng di truyền liên kết là các cặp gen quy định tính trạng này nằm trên NST cùng phân li giao tử và cùng tổ hợp lại quá trình thụ tinh * Bổ sung: Trong tế bào có chứa nhiều cặp NST (trong NST có chứa nhiều cặp gen) cho nên các gen nằm trên NST khác phân li đọc lập Các gen nằm chung gọi là di truyền liên kết Hai tượng xảy đồng thời và ảnh hưởng đến và chúng bổ sung cho Ngoài còn giải thích vì tự nhiên có tính trạng luôn kèm với Chương III: (4) Page |4 Ôn tập sinh học lớp HKI Câu 1: Đặc điểm so sánh Cấu trúc Cấu tạo Số lượng Chức Nêu điểm khác cấu trúc và chức AND và ARN ADN Chuỗi xoắn kép Có loại: A-T-G-X Lớn so với ARN Lưu giữ và truyền đạt thong tin di truyền ARN Chuỗi xoắn đơn Có loại: A-U-G-X Nhỏ Truyền đạt thong tin di truyền Vận chuyển axit amin Tham gia cấu trúc ribôxôm Câu 2: So sánh khác quá trình nhân đôi ADN với quá trình tổng hợp mARN ADN - Xảy trước phân bào - Hai mạch đơn ADN tách rời mARN - Xảy tế bào cần tổng hợp Protein - Hai mạch đơn ADN tương ứng với gen tách rời - ADN tự nhân đôi theo nguyên tắc: - mARN tổng hợp theo nguyên tắc: khuôn mẫu, bổ sung và bán bảo toàn khuôn mẫu, bổ sung - A ADN liên kết với T môi trường - A ADN liên kết với U môi nội bào trường nội bào - Cả hai mạch đơn ADN - Chỉ đoạn mạch đơn ADN dùng làm khuôn để tổng hợp ADN dùng làm khuôn tổng hợp nhiều giống và giống ADN mẹ phân tử mARN cùng loại Câu 3: Trình bày hình thành chuỗi axit amin? Vì nói Protein có vai trò quan trọng tế bào và thể * Diễn biến: Sự hình thành chuỗi aa: - mARN rời khỏi nhân chất tế bào để tổng hợp chuỗi aa - Các tARN đầu gắn với aa, đầu mang đối mã vào ribôxôm khớp với mARN theo nguyên tắc bổ sung A – U; G – X để đặt aa vào đúng vị trí - Khi ribôxôm dịch nấc trên mARN (mỗi nấc ứng với nuclêôtit) thì aa nối tiếp - Khi ribôxôm dịch chuyển hết chiều dài mARN thì chuỗi aa tổng hợp xong * Nói P có chức năng: - Là thành phần quan trọng cấu tạo nên tế bào, thể - Là thành phần tham gia vào các hoạt động sống tế bào, thể - Là enzim làm nhiệm vụ xúc tác cho các phản ứng - Là hoocmon điều hoàn quá trình trao đổi chất - Là kháng thể chống lại các vi sinh vật gây bệnh - Làm nhiệm vụ vận chuyển và dự trữ các chất và lượng Câu 4: Viết sơ đồ mối quan hệ gen và tính trạng? Nêu chất mối quan hệ đó? Gen → mARN → P → Tính trạng Bản chất: - Trình tự các Nu ADN (gen) quy định trình tự các Nu ARN qua đó nó quy định trình tự các axit amin cấu tạo nên Protein P tham gia vào cấu tạo hoạt sinh lí tế bào dẫn đến biểu thị thành tính trạng (5) Page |5 Ôn tập sinh học lớp HKI Câu 5: So sánh khác cấu tạo và chức ADN và Protein? Dấu hiệu so sánh Cấu tạo Số mạch Chiều dài và khối lượng Đơn phân là Số lượng đơn phân Nguyên tắc Chức ADN Protein Các nguyên tố chính là C, H, O, N, P Hai mạch xoắn kép Chiều dài và khối lượng lớn P nhiều lần Các nguyên tố chính là C, H, O, N Nu Axit amin Số lượng đơn phân lớn ( hàng triệu) Có biểu nguyên tắc bổ sung (A-T, G-X) Mang thông tin di truyền tổng hợp P và điều hòa tổng hợp P Có khả nhân đôi Có khả lưu giữ và truyền đạt Số lượng đơn phân bé (hàng trăm) chuỗi nhiều chuỗi xoắn đơn Chiều dài và khối lượng bé P nhiều Không thể NTBS (nguyên tắc bổ sung) Cấu trúc bào quan, tế bào, tham gia hoạt động sinh lí tể bào Truyền đạt tính trạng, vận chuyển cung cấp lượng Câu 6: Giải thích vì ADN có tính đa dạng và đặc thù? Nêu ý nghĩa nó di truyền sinh vật? - ADN cấu tạo từ hàng vạn đến hàng triệu nuclêôtit với loại khác là A, T, G, X các loại nuclêôtit xếp tạo nên tính đa dạng và tính đặc thù cho ADN + Tính đa dạng ADN: loại nuclêôtit A, T, G, X xếp với thành phần, số lượng và trật tự khác tạo nên vô số loại ADN các thể sinh vật + Tính đặc thù ADN: loại ADN thể sinh vật có thành phần, số lượng và trật tự xác định các nuclêôtit - Tính đa dạng ADN là sở tạo nên phong phú thông tin di truyền các loài sinh vật - Tính đặc trưng ADN góp phần tạo nên ổn định thông tin di truyền loài sinh vật *Một số công thức áp dụng -Số nucleotit loại ADN: A=T ; G = X %A + %G = %T + %X = 50% %A + % T + %G + %X = 100% -Tổng số các loại nucleotit các loại ADN N = A+T+G+X = 2A + 2G = 2T + 2G = 2A + 2X = 2T = 2X Tổng số chu kỳ xoắn ADN (6) Page |6 Ôn tập sinh học lớp HKI C= N 20 L C = 34 -Chiều dài ADN N L= x 3,4 A CHƯƠNG IV Câu 1: a) Biến dị là gì? Có loại biến dị? b) Nêu khái niệm các dạng đột biến gen Vì đột biến gen thường có hại cho than sinh vật đột biến gen nhân tạo lại có ý nghĩa cho trồng trọt và chăn nuôi? a/ Biến dị là tượng sinh khác với bố mẹ và khác nhiều chi tiết Biến dị gồm hai loại: biến dị di truyền và biến dị không di truyền b/ Đột biến gen là biến đổi cấu trúc gen liên quan tới số cặp Nu Đột biến gen gồm loại: Mất cặp Nu Thêm cặp Nu Thay cặp Nu Đột biến gen thường có hại cho than sinh vật vì chúng phá vỡ thống hài hòa KG đã qua chọn lọc tự nhiên và trì lâu đời điều kiện tự nhiên, gây rối loạn quá trình tổng hợp Protein Còn đột biến gen nhân tạo lại tạo giống có lợi cho nhu cầu người Câu 2: so sánh đột biến gen và đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể Giống nhau: - Đều là biến đổi trên cấu trúc vật chất di truyền tế bào AND ARN thể - Đều phát sinh từ tác động môi trường và ngoài thể - Phần lớn thường có hại cho thân sinh vật Khác nhau: Đột biến gen Đột biến cấu trúc NST - Là biến đổi cấu trúc - Là biến đổi cấu trúc NST các gen liên quan tới số cặp Nu - Gồm có các dạng: them thay - Gồm có các dạng đoạn, đảo đoạn, số cặp Nu… thêm đoạn, (chuyển đoạn)… Câu 3: Nêu khái niệm thường biến và mức phản ứng, thường biến và mức phản ứng khác nào? *Thường biến là biến đổi kiểu hình, phát sinh đời sống cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường *Mức phản ứng là giới hạn thường biến kiểu gen trước môi thường khác *Khác nhau: - Thường biến Là biến đổi kiểu hình - Mức phản ứng Là giới hạn các biểu thường biến (7) Page |7 Ôn tập sinh học lớp HKI kiểu gen trước tác động môi trường khác KG trước các điều cụ thể kiện khác môi trường - Không di truyền - Di truyền (do KG quy định) - Phụ thuộc vào tác động môi trường - Phụ thuộc vào kiểu gen Câu 4: Trình bày mối quan hệ KG, MT, KH sinh vật và môi trường ảnh hưởng khác nào tính trạng sinh vật - Kiểu hình là kết tương tác KG và MT - Kiểu hình thể không phụ thuộc vào KG mà còn phụ thuộc vào điều kiện môi trường - Kiểu gen quy định khả phản ứng tính trạng trước môi trường khác - Bố mẹ không truyền cho tính trạng (kiểu hình) đã hình thành sẵn mà truyền kiểu gen quy định cách phản ứng trước môi trường KH là kết tương tác KG và MT - Các tính trạng chất lượng phụ thuộc vào KG VD:số hạt lúa trên bông - Các tính trạng số lượng phụ thuộc vào MT VD: hạt gạo thơm dẻo Câu 5: Trình bày chế diễn biến hình thành thể đa bội (4n) nguyên phân và giảm phân không bình thường - Do nguyên phân: hợp tử 2n=6 qua nguyên phân bị đột biến tạo thành 4n=12 và nguyên phân nhiều lần liên tiếp tạo thành thể 4n=12 - Do giảm phân: Bố mẹ có 2n=6, qua giảm phân bị đột biến cho giao tử đột biến 2n=6, hai giao tử 2n=6 kết hợp tạo thành hợp tử 4n=12 Hợp tử 4n=12 qua nguyên phân bình thường nhiều đợt liên tiếp tạo thành thể 4n=12 (vẽ hình trang 70 minh họa Câu 6: Sự biến đổi số lượng cặp NST thường gặp dạng nào? Cơ chế hình thành sao? Dị bội xảy thể nhiễm và nhiễm: 2n-1, 2n+1 Thể dị hợp bội xảy thể thực vật (cây cà độc dược, cây lúa, cây cà chua) Hiện tượng biến đổi số lượng số cặp NST gọi là thể dị bội h.23.2 trang 68 *giải thích: quá trình giảm phân, tế bào sinh giao tử thể bố mẹ không phân li để tạo giao tử đột biến n+1 và n-1 loại giao tử này không kết hợp với giao tử bình thương n giao tử bố mẹ tạo loại hợp tử dị bội đó là 2n+1 (thể nhiễm) (vd: bệnh đao) thể nhiễm 2n-1 (vd: bệnh tocno) CHƯƠNG V: Câu 1: Nêu khái quát các phương pháp nghiên cứu di truyền người? Việc nghiên cứu di truyền người có điểm khó khăn nào so với nghiên cứu di truyền động vật? *Khái quát các phương pháp nghiên cứu di truyền người: - Hai phương pháp thông dụng nghiên cứu di truyền người là: + Phương pháp nghiên cứu phả hệ : là theo dõi di truyền tính trạng định nào đó trên người thuộc cùng dòng họ qua nhiều hệ để nhằm xác định đặc điểm di truyền tính trạng đó mặt sau: - Tính trạng nào trội tính trạng nào lặn (8) Page |8 Ôn tập sinh học lớp HKI - Tính trạng gen hay nhiều gen quy định - Sự di truyền tính trạng có liên quan đến giới tính hay không *Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh: là theo dõi phát triển các tính trạng tương ứng đứa trẻ sinh cùng lúc từ cặp bố mẹ để nhằm kết luận vai trò KG hình thành tính trạng số lượng và tính trạng chất lượng *sự khó khăn nghiên cứu di truyền người: - Người sinh sản nhiều và đẻ ít so với động vật - Vì lí XH, không thể áp dụng các phương pháp lai và gây đột biến Câu 2:Hãy giải thích sở khoa học lời khuyên người phụ nữ không nên sinh độ tuổi ngoài 35 - không nên sinh độ tuổi ngoài 35 tuổi vì tỉ lệ mắc bệnh đao tăng Câu 3: Biểu bệnh bạch tạng so sánh bệnh bạch tạng với bệnh câm điếc bẩm sinh? - Biểu bệnh bạch tạng: đột biến gen lặn gây ra, - da và tóc có màu trắng mắt có màu hồng * So sánh: Bệnh bạch tạng Bệnh câm điếc bẩm sinh - Da và tóc có màu trắng mắt có màu hồng - Không có khả nghe và nói, bẩm sinh từ nhỏ Câu 4: Giải thích sở sinh học quy định : nam lấy vợ nữ lấy chồng và người có quan hệ huyết thống phạm vi đời không kết hôn với - Nam lấy vợ nữ lấy ck cấu trúc dân số tỉ lệ nam; nói chung xấp xỉ 1:1 và xét riêng tuổi trưởng thành , có thể kết hôn với theo quy đinh pháp luật thì tỉ lệ đó xấp xỉ 1:1 - Thí dụ quốc gia trải qua hàng chục năm không có chiến tranh, không có biến dộng địa chất và bệnh dich lớn thì tỉ lệ nam:nữ các độ tuổi có thẻ kết hôn thống kê sau: Độ tuổi Nam giới Nữ giới Từ 18-35 tuổi 100 100 Từ 35- 45 tuổi 95 100 Từ 45- 55 tuổi 85 100 - Như quy định người độ tuổi kết hôn theo quy định, nam lấy vk và nữ lấy ck là sở khoa học phù hợp - Những người có quan hệ huyết thống phạm vi đời thì không kết hôn với - Hôn nhân người có quan hệ huyết thống gọi là hôn phối gần; điều này theo luật hôn nhân gia đình thì bị cấm vì thường các đột biến gen lặn có hại xuất không biểu trạng thái dị hợp( Aa) nhiên, xảy thì hôn phối gần tạo điều kiện cho các gen lặn tổ hợp tạo thể dồng hợp biểu kiểu hình gây hại và đây là nguyên nhân làm suy thoái nòi giống - thí dụ Aa (tính trội) X Aa (tính trội) => F1 : ¼ aa (tính lặn xấu) - vì vậy, qui định người có quan hệ huyết thống phạm vi đời không kết hôn với là có sở khoa học phù hợp (9) Page |9 Ôn tập sinh học lớp HKI Câu 5; trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trứng khác điểm nào? Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh có vai trò gì nghiên cứu di truyền người? Trẻ đồng sinh cùng trứng Do trứng thụ tinh với tinh trùng Các phôi bào tách từ hợp tử, phát triển riêng thành các thể độc lập Có cùng kiểu gen, cùng giới tính, cùng tính trạng Nghiên cứu ảnh hưởng môi trường lên gen Trẻ đồng sinh khác trứng Do hay nhiều trứng thụ tinh hay nhiều tinh trùng Mỗi hợp tử phát triển thành thể độc lập Kiểu gen giống khác (nhưng thường là khác), giới tính có thể không giống Nghiên cứu ảnh hưởng môi trường lên các tính trạng có thể giống và có nhiều điểm khác biệt (10)