hướng nghiệp 9

THCS Kim Long NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP LỚP KẾ HOẠCH CHUNG I MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ: Mục tiêu: Giáo dục hướng nghiệp chuẩn bị cho HS sẵn sàng vào lao động sản xuất Bởi hướng nghiệp công việc xác lập phù hợp nghề người cụ thể phẩm chất đặc điểm tâm sinh lí Vì vậy, cần phải hướng nghiệp cho Hs sẵn sàng tâm lí chọn nghề Nhiệm vụ: - Hình thành HS biểu đắn nghề cần phát triển - Người làm hướng nghiệp hướng hứng thú phát triển em sở phân tích đặc điểm, điều kiện hoàn cảnh riêng em - Phải tạo ĐK cho em hình thành lực tương ứng với hứng thú nghề nghiệp có - Giáo dục HS có thái độ lao động xã hội chủ nghóa, có ý thức lao động ngành nghề khác, tôn trọng người lao động bảo vệ công PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP LỚP Cả năm tháng x tiết/ tháng = tiết Thán g TIẾ T Thán g8 Thán g9 TÌM HIỂU NĂNG LỰC BẢN THÂN VÀ NGHỀ NGHIỆP GIA ĐÌNH THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP XUNG QUANH TA TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ Phổ Biến Ở ĐỊA PHƯƠNG HỆ THỐNG GIÁO DỤC TRUNG HỌC CHUYÊN NGHIỆP VÀ ĐÀO TẠO NGHỀ CỦA TRUNG ƯƠNG VÀ ĐỊA PHƯƠNG CÁC HƯỚNG ĐI SAU KHI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC CƠ SỞ TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP Thán g3 Thán g4 ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN KINH TẾ – XÃ HỘI CỦA ĐẤT NƯỚC VÀ ĐỊA PHƯƠNG THÔNG TIN VỀ THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG Thán g 10 Thán g 11 Thán g 12 Thán g1 Thán g2 TÊN CHỦ ĐỀ Ý NGHĨA, TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC THCS Kim Long III DỰ KIẾN PHƯƠNG PHÁP: - Phương pháp tổ chức giáo dục hướng nghiệp nhằm tạo hội cho HS tham gia hoạt động, tìm hiểu nghề qua mảng mô tả nghề - Thảo luận tìm cách giải vấn đề chọn nghề cho phù hợp - Trao đổi, tìm hiểu ý kiến phụ huynh HS, giao lưu với gương điển hình, gương vượt khó sản xuất kinh doanh - Học tập, giao lưu khối, lớp, trường chủ đề hoạt động - Tham gia ngoại khoá theo yêu cầu chủ đề - Tìm nghề qua việc học nghề phổ thông, đóng vai mô IV MỘT SỐ DỤNG CỤ, THIẾT BỊ: - Phấn, băng rôn, giấy rôki, bút lông, sân bãi… số tư liệu tham khảo, sưu tầm tranh ảnh, sách báo liên quan đến chủ đề - Một số hát, câu đố, câu hỏi trí tuệ, câu ca dao, tục ngữ, mẫu chuyện vui… V HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ: -Kết hợp việc tự kiểm tra đánh giá, đánh giá nhận xét, lời, phân loại -Kiểm tra đánh giá cá nhân, nhóm HS, lớp -Kết hợp qua kiểm tra học, viết qua thiết thực HS, qua thu hoạch -Thông qua giáo viên khác để đánh giá TÊN CHỦ ĐỀ : Ý NGHĨA, TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC I MỤC TIÊU - Biết đựợc ý nghóa tầm quan trọng việc lựa chọn nghề có sở khoa học - Biết sơ hướng sau tốt nghiệp THCS - Nêu đựợc dự định ban đầu lựa chọn hướng sau tốt nhgiệp THCS - Bước đầu có ý thức xác định hướng sau tốt nghiệp THCS II CHUẨN BỊ Giáo viên: Đọc trước số tài liệu xuất như: giúp bạn chọn nghề, Nhiều tác giả, Nhà xuất Thanh niên, 2004, trang 25-45 cuốn: Công tác hướng nghiệp trướng phổ thông, Tài liệu Bộ Giáo dục Đào Tạo, Hà Nội, 1987, trang 1-28 Học sinh: Chuẩn bị số hát, thơ mẩu chuyện ca ngợi lao động số nghề, ca ngợi người có thành tích cao lao động nghề nghiệp THCS Kim Long HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP Ổn định lớp : Giáo viên chia lớp thành nhóm Giới thiệu mới: - GV hát đoạn hát “Bài ca xây dựng”, bài”Tôi người thợ lò”? Bạn cho biết tác giả ca ngợi nghề gì? - HS: Thảo luận theo nhóm -GVKL: Trong sống có nhiều nghề khác cho lựa chọn bước vào sống Nhưng liệu ta có biết cách chọn nghề phù hợp cho thân hay không nội dung học ngày hôm THCS Kim Long GIÁO VIÊN Hoạt động Tìm hiểu nguyên tắc chọn nghề ?:Bạn làm tốt nghiệp THCS,và THPT? ?:Nếu trường hợp không đủ điểm vào trường THPT, hay CĐvà ĐH, bạn đỗ vào ĐH bạn chọn nghề cho tương lai mình? KL: Có nhiều nghề để lựa chọn: nghề may, nghề hàn, nghề điện, nghề y… Vậy tất nghề lựa chọn nghề cho phù hợp với lực đây? Vậy lúc ta chọn nào? Chọn theo ý thích bạn bè, cha mẹ hay theo yêu thích thân? - TH1: Bạn Nam thích nghề phi công, chiều cao cân nặng không đu tiêu chuẩnû Vậy bạn có nên thi vào trương không? Vì sao? - TH2: Một người tính nóng nảy, thiếu bình tónh, thiếu kiên định… có thích hợp với công tác làm nhân không? - Giáo viên kể mộ câu chuyện để gây hứng thú cho hs - Hướng dẫn học sinh không chọn nghề nằm kế hoạch phát triển kinh tế- xã hội địa phương nói riêng đất nước nói chung để tránh tình trạng học xong HỌC SINH - Thảo luận nhóm đưa ý kiến nhóm - Các nhóm nhận xét cho -Thảo luận theo nhóm đại diện cho nhóm lên trả lời Các nhóm khác nhận xét bổ sung Tự trả lời NỘI DUNG I Cơ sở khoa học việc chọn nghề THCS Kim Long không xin việc làm -VD: Khi lựa chọn học ngành nông nghiệp ngành du lịch, phải đặt câu hỏi nghề phát triển mạnh địa phương mình?( Vũng Tàu) - Yêu cầu học sinh đọc sách( trang 8-9) GV: Trình bày tóm tắt ý nghóa việc chọn nghề( SGV/ 8-9) - Yêu cầu tổ trình bày ý nghóa chọn nghe à(Rút thăm) - Gv thu lại đánh giá trả lời tổ, có xếp loại -GV: đưa nội dung (mỗi nhóm nội dung), cho nhóm rút thăm + Hãy tìm hát ca ngợi người lao động, hát + Hãy tìm thơ ca ngợi người lao động,và bạn có cảm tưởng đọc thơ đó? + Hãy tìm truyện ngắn nói nhiệt tình lao động.Bạn có suy nghó tương lai nghề nghiệp + Hãy tìm câu châm ngôn nói nghề nghiệp Hiện quê hương bạn, nghề cần nhân lực? Gv cho hs viết thu Tự trả lời - Các nhóm thảo luận đưa ý kiến: + Chọn theo yêu thích lực thân + Chọn nghề nằm kế hoạch phát triển kt-xh địa phương nói riêng đất nước nói chung - Hs đọc, sau thảo luận trả lời câu hỏi II Những nguyên tắc chọn nghề Trong học trường THCS, hs phải chuẩn bị cho sẵn sàng tâm lí vào lao đông nghề nghiệp, thể mặt sau: a) Tìm hiểu số nghề mà yêu thích, nắm yêu cầu nghề đặt trước người lao động b) Học thật tốt môn học có liên quan đến việc học nghề với thái độ vui vẻ, thoải mái c) Rèn luyện số kó năng, kó xảo THCS Kim Long hoạch( lớp viết giấy).dưa theo ý sau: - Em nhận thức diều qua buổi giáo dục hướng nghiệp này? - Hãy nêu ý kiên mình: + Em yêu thích nghề gì? + Những nghề phù hợp với khả em? + Hiện quê hương em, nghề cần nhân lực? (Vũng Tàu) lao động mà nghề yêu cầu, số phẩm chất nhân cách mà người lao động nghề phải có d) Tìm hiểu nhu cầu nhânlực nghề điều kiện theo trường học đào tạo THCS Kim Long THCS Kim Long -GV: đưa nội dung (mỗi nhóm nội dung), cho nhóm rút thăm + Hãy tìm hát ca ngợi người lao động, hát + Hãy tìm thơ ca ngợi người lao động,và bạn có cảm tưởng đọc thơ đó? + Hãy tìm truyện ngắn nói nhiệt tình lao động.Bạn có suy nghó tương lai nghề nghiệp + Hãy tìm câu châm ngôn nói nghề nghiệp Hiện quê hương bạn, nghề cần nhân lực? Gv cho hs viết thu hoạch( lớp viết giấy).dưa theo ý sau: - Em nhận thức diều qua buổi giáo dục hướng nghiệp này? - Hãy nêu ý kiên mình: + Em yêu thích nghề gì? + Những nghề phù hợp với khả em? - Các nhóm theo dõi bạn đọc Å - Các nhóm cử người trình bày cho phép người tổ bổ sung -Tổ trưởng nhóm lên rút thăm cho tổ củamình Các thành viên tổ thảo luận III Ý nghóa việc chọn nghề có sở khoa học 1) Ý nghóa kinh tế việc chọn nghề 2) Ý nghóa xã hội việc chọn nghề 3) Ý nghóa giáo dục 4) Ý nghóa trị IV Tổ chức trò chơi V Đánh giá kết chủ đề THCS Kim Long Dặn dò: Chuẩn bị chủ đề 2: Tìm hiểu lực thân truyền thống nghề nghiệp gia đình Ghi sau dạy: THÁNG TÊN CHỦ ĐỀ : TÌM HIỂU NĂNG LỰC BẢN THÂN VÀ NGHỀ NGHIỆP GIA ĐÌNH I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hs tự xác định điểm mạnh điểm yếu lực lao động , học tập thân đặc điểm truyền thống nghề nghiệp gia đình mà kế thừa Từ liên hệ với yêu cầu nghề mà yêu thích để định việc lựa chọn Hs hiểu phù hợp nghề Kỹ năng: Hs bước đầu biết đánh giá lược thân phân tích truyền thống nghề gia đình Thái độ: Hs có thái độ tin vào thân việc rèn luyện để đạt phù hợp với nghề định chọn II CHUẨN BỊ: Gv: sách báo, trắc nghiệm có liên quan Hs: chuẩn bị ý kiến để phát biểu thảo luận, HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: chia lớp thành 4-5 nhóm (5 phút)\ Giới thiệu mới: (15 phút) Giáo viên cho lớp chơi trò chơi “Em tập làm hoạ só” THCS Kim Long Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: (30 ‘) Để hiểu lực gì, sau nghe câu truyện: “Trần Văn Nhân – giải thi tin học trẻ không chuyên TP.HCM, lần thứ 15 năm 2005 tài hoa trẻ 272-373” ? Hs đặc điểm tâm sinh lý giúp Trần Văn Nhân đạt thành tích cao kỳ thi tin học trẻ không chuyên ấy? - Gv rút nhận xét - Các nhóm kể gương mặt có lực ? Vậy lực gì? - Gv tổng hợp rút khái niệm lực gì? Năng lực tương xứng bên đặc điểm tâm lý người cới bên yêu cầu hoạt động người Sự tương ứng điều kiện để người điều hành công việc mà hoạt động phải thực - Dựa vào khái niệm nói người lực hoạt động - Hãy nêu ý kiến em câu nói”Người ta có lực” - Gv nhậân xét - Vậy lực có bẩm sinh hay không? - Gv gọi Hs đọc ý kiến nhóm - Yếu tố quan trọng để người có lực Hoạt động học sinh Nội dung * Năng lực gì? - Hs thảo luận theo nhóm cử người trả lời - Từng nhóm trình bày - Học sinh thảo luận trả lời - Nhóm khác bổ sung - Hs thảo luận trả lời - HS tìm ví dụ: Người nang lực hoạt động - HS thảo luận trả lời – nhóm khác bổ sung - HS thảo luận trả lời – nhóm khác bổ sung - HS thảo luận trả lời – nhóm khác boå sung ... nghề có sở khoa học - Biết sơ hướng sau tốt nghiệp THCS - Nêu đựợc dự định ban đầu lựa chọn hướng sau tốt nhgiệp THCS - Bước đầu có ý thức xác định hướng sau tốt nghiệp THCS II CHUẨN BỊ Giáo viên:... nghề nghiệp + Hãy tìm câu châm ngôn nói nghề nghiệp Hiện quê hương bạn, nghề cần nhân lực? Gv cho hs viết thu hoạch( lớp viết giấy).dưa theo ý sau: - Em nhận thức diều qua buổi giáo dục hướng nghiệp. .. nông nghiệp ngành du lịch, phải đặt câu hỏi nghề phát triển mạnh địa phương mình?( Vũng Tàu) - Yêu cầu học sinh đọc sách( trang 8 -9) GV: Trình bày tóm tắt ý nghóa việc chọn nghề( SGV/ 8 -9) -