I – Khi nào có công cơ học - Giáo viên thông báo hai ví dụ trong 1 – Nhận xét: SGK và phân tích thông báo Hoạt động cá nhân tìm hiểu các thông Ví dụ 1: Con bò kéo xe báo SGK Bò tác dụng [r]
(1)Ngày soạn: 04/01/2013 Ngày giảng: 8A 2: 07/01; 8A1: 18/01 TIẾT19 BÀI 13 : CÔNG CƠ HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu ví dụ lực thực công và không thực công - Viết công thức tính công học: A= F.s; đó: A là công lực F; F là lực tác dụng vào vật; s là quãng đường vật dịch chuyển theo hướng lực - Nêu đơn vị công là Jun, kí hiệu là J 1J= 1N 1m= 1N.m Kỹ năng: - Đưa giải pháp nhằm bảo vệ môi trường và tiết kiệm lượng quá trình giao thông Thái độ: - Có ý thức vận dụng vào thực tế II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Tranh vẽ: Con bò kéo xe Lực sĩ cử tạ Máy xúc làm việc Học sinh: - Tìm hiểu công học III PHƯƠNG PHÁP: Trực quan IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HĐ 1: Khởi động (5’) - Gọi HS nêu dự đoán cho tình - Cá nhân đưa các dự đoán mở bài SGK HĐ 2: Tìm hiểu nào có công học (12’) MT: - Nêu ví dụ lực thực công và không thực công ĐD: - Tranh vẽ: Con bò kéo xe Lực sĩ cử tạ I – Khi nào có công học - Giáo viên thông báo hai ví dụ – Nhận xét: SGK và phân tích thông báo Hoạt động cá nhân tìm hiểu các thông Ví dụ 1: Con bò kéo xe báo SGK Bò tác dụng vào xe lực F >0 Xe chuyển động S >0 phương F phương chuyển động => Con bò thực công học Ví dụ 2: Lực sĩ nâng tạ Lực sĩ tác dụng vào tạ lực F Tạ không chuyển động = > không có công học Nêu nhận xét khác biệt - Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C1 hai trường hợp trên?(K,G) yêu cầu nêu được: Có công học (2) có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển dời theo phương lực – Kết luận: - Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi Hoạt động cá nhân trả lờ câu C2 để rút C2 để rút kết luận kết luận yêu cầu nêu được: - Chỉ có công học có lực tác dụng vào vật và làm cho vật chuyển dời Công học là công lực gọi tắt là công - Y/c HS đọc lại kết luận(YK) - Gọi HS lấy ví dụ trường hợp có công học – Vận dụng - Điều khiển HS trả lời câu -Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C3 C3 C4 C4 yêu cầu nêu được: C3 : Chọn a, c, d C4 : a) Lực kéo đoàn tàu b) Trọng lượng vật c) Lực kéo công nhân Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính công (12’) MT: - Viết công thức tính công học: A= F.s; đó: A là công lực F; F là lực tác dụng vào vật; s là quãng đường vật dịch chuyển theo hướng lực - Nêu đơn vị công là Jun, kí hiệu là J 1J= 1N 1m= 1N.m - Đưa giải pháp nhằm bảo vệ môi trường và tiết kiệm lượng quá trình giao thông ĐD: II – Công thức tính công – Công thức tính công học - Hoạt động cá nhân tìm hiểu thông báo - Thông báo công thức tính công SGK: - Giải thích các ký hiệu có - Công thức tính công công thức A = F.S đó - Phân tích cách tính đơn vị công A : Công lực F F : Lực tác dụng vào vật s : Quãng đường vật dịch chuyển - Thông báo chú ý - Đơn vị công là jun ký hiệu là J – Chú ý: Hoạt động cá nhân tìm hiểu thông báo - Nếu vật không chuyển dời theo phương lực thì công thức tính công tính theo công thức khác - Nếu vật chuyể dời theo phương vuông góc lực thì công lực đó (3) không HĐ 4: Vận dụng - Củng cố (15’) MT: Vận dụng kiến thức để giả các bài tập liên quan - Trả lời các câu hỏi C5, C6(K,G) - Hoạt động cá nhân trả lời yêu cầu nêu C7(K,G) C5 : Tóm tắt F = 5000N s = 1000m A=? Bài giải Công đoàn tàu sinh là A = F.s = 5000 1000 = 000 000(J) C6 : Tóm tắt m= 2kg => P = 20 N s = 6m A= ? Bài giải: - Thuật ngữ công học dùng Công dừa sinh là trường hợp có lực tác dụng vào A = s F = 20 = 120 (J) vật làm vật chuyển dời C7 : Vì trọng lực có phương vuông góc - Công học phụ thuộc vào hai yếu với phương chuyển động nên công tố: Lực tác dụng vào vật và quãng học không đường vật chuyển dời - Công thức tính công học lực F làm vật dịch chuyển quãng đường s theo phương lực: A = F s Đơn vị công là Jun, ký hiệu là J 1J = 1N.1m = 1Nm V TỔNG KẾT– HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1’) - Học bài làm bài tập sách bài tập - Đọc mục: Có thể em chưa biết - Học thuộc phần ghi nhớ SGK Ngày soạn: 12/01/2014 Ngày giảng: 8ª 2: 16/01; 8ª1: 15/01 (4) TIẾT 20 – BÀI 14: ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: + Phát biểu định luật công: Không máy đơn giản nào cho ta lợi công Được lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần đường và ngược lại + Nêu hai ví dụ minh họa cho định luật công: Sử dụng ròng rọc, mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy Kỹ năng: + Vận dụng định luật công để giải các bài tập mặt phẳng nghiêng, ròng rọc, đòn bẩy + Làm thí nghiệm để rút mối quan hệ các yếu tố: Lực tác dụng và quãng đường dịch chuyển để xây dựng định luật công Thái độ: + Nghiêm túc, cẩn thận , yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Thước, giá thí nghiệm, ròng rọc, dây kéo, gia trọng, lực kế - Máy chiếu, tranh vẽ, bảng phụ Học sinh: Kẻ sẵn bảng 14.1 III PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm + Nêu vấn đề IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ 1: Khởi động (5’ ) MT: Nêu công thức tính công và kể tên các loại máy đơn giản đã học ĐD: Máy chiếu - GV chiếu các câu hỏi, y/c HS trả lời: - Cá nhân trả lời, nêu dự đoán Viết công thức tính công và giải thích ý nghĩa các đại lượng có công thức?(YK) Hãy kể các loại máy đơn giản mà em đã học từ lớp 6? Sử dụng máy có thể cho ta lợi lực, liệu có thể cho ta lợi công không?(K,G) HĐ 2: Làm thí nghiệm để so sánh công MCĐG (17’) với công kéo vật không dùng MCĐG MT: Làm thí nghiệm để rút mối quan hệ các yếu tố: Lực tác dụng và quãng đường dịch chuyển để xây dựng định luật công ĐD: Thước, giá thí nghiệm, ròng rọc, dây kéo, gia trọng, lực kế, tranh vẽ, bảng phụ, máy chiếu I – Thí nghiệm (5) - Hướng dẫn HS tìm hiểu mục đích, yêu cầu thí nghiệm - GV kết luận cách tiến hành thí nghiệm - Hoạt động cá nhân tìm hiểu mục đích, yêu cầu, các bước tiến hành thí nghiệm yêu cầu nêu được: B1: Móc lực kế vào nặng kéo lên cao với quãng đường s1=…đọc độ lớn lực kế F1=… B2 : Móc nặng vào ròng rọcđộng, móc lực kế vào dây, kéo vật chuyển động với quãng đường s1= … đó lực kế chuyển động quãng đường s2= … và có số F2=… - Hoạt động nhóm tiến hành thí ệm theo các bước đã tìm hiểu - Theo dõi các nhóm tiến hành thí nghi ghi kết vào bảng 14.1 nghiệm theo các bước đã tìm hiểu Các đại lượng Lực Công cần xác định Kéo trực tiếp Dùng ròng rọc ( N) s(m) (j) - Hoạt động nhóm trả lời câu C1 C2 - Y/c các nhóm thảo luận các câu hỏi C3 C4 yêu cầu nêu được: C1, C2, C3, C4 + C1 : F2 1/2F1 + C2 : s2 = 2s1 + C3 : Học sinh tính công A1 và công A2 tuỳ theo kết thí nghiệm nhóm mình - Điều khiển các nhóm báo cáo kết + C4 : Dùng ròng rọc động lợi Thống hai lần lực, lại thiệt hai lần - Khi học sinh tính kết A khác đường đi, không lợi gì công với A2 thì giáo viên giải thích cho học sinh hiểu HĐ3: Định luật công (10’) MT: + Phát biểu định luật công: Không máy đơn giản nào cho ta lợi công Được lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần đường và ngược lại + Nêu hai ví dụ minh họa cho định luật công: Sử dụng ròng rọc, mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy ĐD: Máy chiếu II - Định luật công - Giáo viên thông báo: Tiến hành thí - Hoạt động cá nhân tìm hiểu định luật nghiệm tương tự các MCĐG công khác cho kết tương tự - Tìm hiểu thông báo giáo viên đưa (6) Hãy phát biểu định luật công? - Học sinh phát biểu định luật công: Không máy đơn giản nào cho ta lợi công Được lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần đường và ngược lại Hãy lấy hai ví dụ minh họa định luật? - Cá nhân lấy ví dụ: (K,G) Trường hợp cho ta lợi đường lại thiệt lực, không lợi công ví dụ đòn bẩy HĐ 4: Vận dụng - Củng cố (12’) MT: Vận dụng giải các bài tập liên quan ĐD: Máy chiếu - Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi - Hoạt động cá nhân trả lời yêu cầu C5 C6(K,G) nêu - GV chiếu cho học sinh đối chiếu bài Câu C5: làm và kết Tóm tắt P = 500N h = 1m l1= 4m l2 =2m Bài giải a) Trường hợp thứ lực kéo nhỏ và nhỏ hai lần b) Không có trường hợp nào tốn công c) A = P.h = 500.1 = 500J C6 Tóm tắt P = 429N s = 8m F = ? h =? A = ? Bài giải a) + Dùng ròng rọc động lợi hai lần lực: F = P/2 = 4200/2 = 210(N) + Quãng đường dịch chuyển thiệt hai lần h = s/2 = 8m/2 = 4m - GV nhận xét bài giải học sinh b) Công nâng vật lên A = P.h = 4200.4 = 1680 (J) - GV kết luận bài học: Không máy đơn giản nào cho ta lợi công Được lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần (7) đường và ngược lại V TỔNG KẾT– HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1’) - GV nhận xét học - Đọc mục: Có thể em chưa biết - Học thuộc phần ghi nhớ SGK - Xem lại các bài tập đã chữa và làm bài tập SBT Ngày soạn: 19/01/2014 Ngày giảng: 8ª2: 23/01; 8ª1: 22/01 TIẾT 21 – BÀI 15: CÔNG SUẤT (8) I MỤC TIÊU: Kiến thức: + Phát biểu công suất xác định công thực đơn vị thời gian + Viết công thức tính công suất và nêu đơn vị đo công suất + Nêu ý nghĩa số ghi công suất trên các máy móc, dụng cụ hay thiết bị là công suất định mức dụng cụ hay thiết bị đó Kỹ năng: + Vận dụng công thức P = A/t để giải các bài tập tìm đại lượng biết hai đại lượng còn lại Thái độ: + có ý thức vận dụng vào thực tế đời sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Tranh vẽ hình 15.1 SGK, nhãn số đồ dùng điện Học sinh: - Tìm hiểu nhãn số đồ dùng điện III PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề và giải vấn đề IV.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HĐ 1: Khởi động (15’) MT: Phát cách xác định làm việc khỏe Đ D: Tranh vẽ hình 15.1 SGK - Y/c HS lên bảng: - Học sinh lên bảng chữa bài tập và trả HS1: Phát biểu định luật công lời câu hỏi, các học sinh khác lắng (YK) nghe, nhận xét chữa vào bài tập HS2: Chữa bài tập 14.1 sai HS3: Chữa bài tập 14.2(K,G) + Định luật công: Không máy đơn giản nào cho ta lợi công Được lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần đường và ngược lại + Bài 14.1: Chọn E + Bài 14.2: Trọng lượng người và xe: P = 60 10 = 600N Lực ma sát là Fms = 20N công hao phí là: A1 = Fms.l = 20 40 = 80(J) Công có ích A2 = P.h = 600.5 = 3000(J) Công người đó thực là: - GV nhận xét, đánh giá A = A1+A2= 3000J + 800J = 3800J - Y/c học sinh đọc thông tin SGK ghi tóm tắt thông tin để trả lời: Ai làm - Học sinh đọc thông tin ghi tóm tắt việc khoẻ h = 4m P1 = 16N FkA = 10viên.P1 t1= 50s - Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C1 FkD = 15P1 t2= 60s (9) - Hoạt động cá nhân trả lời câu C1 yêu cầu nêu được: AA = FkA.h = 10P1.h = 10.16.4 = 640J AD = FkD.h = 15P1.h = 15.16.4 = 960J - Trả lời câu hỏi C2 - Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C2 Hãy so sánh theo phương án C và D? yêu cầu nêu được: Chọn C D (K,G) - Học sinh so sánh được: + Theo phương án C t 50 = =0 , 078 s A1 640 t 60 t '2 = = =0 ,062 s A 960 t '1 = Để thực công anh Dũng tốn ít thời gian anh An nên anh Dũng khoẻ + Theo Phương án D A A 640 = =12 ,8 (J ) t 50 A D 960 A 2= = =16 , 0( J ) t 60 A 1= Trong giây anh Dũng thực nhiều công nên anh Dũng - Điều khiển HS hoàn thiện C3 khoẻ HĐ 2: Tìm hiểu công suất - Đơn vị công suất (12’) MT: + Phát biểu công suất xác định công thực đơn vị thời gian + Viết công thức tính công suất và nêu đơn vị đo công suất + Nêu ý nghĩa số ghi công suất trên các máy móc, dụng cụ hay thiết bị là công suất định mức dụng cụ hay thiết bị đó II – Công suất Để biết máy nào, người nào… thực - Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi công nhanh thì phải so sánh giáo viên yêu cầu nêu được: đại lượng nào, so sánh + Để so sánh mức độ sinh công ta phải nào? (K,G) so sánh công thực giây - Hoạt động cá nhân tìm hiểu thông - Hoạt động cá nhân tìm hiểu thông tin công suất báo + Công suất là công thực A giây P= t đó P : Công suất A : Công thực t : Thời gian thực (10) công - Hoạt động cá nhân tìm hiểu thông II - Đơn vị công suất tin đơn vị công suất - Hoạt động cá nhân tìm hiểu thông tin - Đơn vị công suất là woát (W) 1W = 1J/s Các đơn vị khác: 1kW = 1000W 1MW = 000kW = 000 000 W Số ghi công suất trên các máy móc, - Cá nhân trả lời dụng cụ hay thiết bị có ý nghĩa gì? Đó là công suất định mức dụng hãy lấy ví dụ.(K,G) cụ hay thiết bị đó VD: Số ghi công suất trên động điện là 1000W, có nghĩa là động làm việc bình thường thì 1s nó thực công là 1000J HĐ3: Vận dụng - Củng cố (13’) MT: + Vận dụng công thức P = A/t để giải các bài tập tìm đại lượng biết hai đại lượng còn lại - Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi C4 - Hoạt động cá nhân trả lời yêu cầu C5(K,G) C6 nêu C4: Công suất anh Dũng là 16W còn công suất anh An là 12,8W C5 : Tóm tắt tt= 2h tm = 20ph = 1/3 h At= Am Pt =? Pm Bài giải Cách Ta có A Pt t t A t m h = = = = Pm A t t A h tm Pm = 6Pt Công suất máy gấp lần công suất trâu Cách 2: Công suất tỷ lệ nghịch với thời gian tt = 6tm => Pm = 6Pt - GV hệ thống kiến thức bản: + Công suất xác định công thực đơn vị thời gian (11) + Công thức tính công suất P= A t Trong đó P : Công suất A : Công thực t : Thời gian thực công + Đơn vị công suất là oát (W) 1W = 1J/s 1kW = 1000W 1MW = 000kW = 000 000 W V TỔNG KẾT – HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5’) - GV nhận xét học - Học bài làm bài tập sách bài tập - Hướng dẫn làm câu C7 SGK A Ta có: P= t (*)mà A m = F.s (1) mặt khác s = vt (2) thay (2) vào (1) ta có A = Fvt (3) thay (3) vao (*)ta có công thức cần chứng minh - Đọc mục: Có thể em chưa biết Ngày soạn: 03/02/2014 Ngày giảng : 8A2: 06/02; 8A1: 06/02 TIẾT 22 – BÀI 16: CƠ NĂNG I MỤC TIÊU: (12) Kiến thức: + Nêu vật có khả thực công học thì ta nói vật có Đơn vị là jun (J) + Giải thích vật vị trí càng cao so với mặt đất và có khối lượng càng lớn thì khả thực công nó càng lớn, nghĩa là vật càng lớn + Nêu ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng thì có + Nêu vật có khối lượng càng lớn và tốc độ vật càng lớn thì động vật càng lớn Kỹ năng: + Từ thí nghiệm phát hấp dẫn, đàn hồi, động vật và yếu tố chúng phụ thuộc + Phát nguy hiểm các vật nặng trên cao, các phương tiện tham gia giao thông có vận tốc lớn đồng thời đưa biện pháp an toàn Thái độ: + Có ý thức vận dụng vào đời sống để đảm bảo an toàn lao động và tham gia giao thông II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Tranh phóng to hình 16.1,16.2 , nặng, lò xo lá tròn, ròng rọc sợi dây dài 0,5 m, miếng gỗ, máy chiếu - Cho nhóm: hòn bi thép, máng nghiêng Học sinh: - Tìm hiểu trước bài 16 III PHƯƠNG PHÁP: - Thực nghiệm, trực quan IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HĐ 1: Khởi động (2’) MT: + Nhớ lại nào có công học + Nhận biết vấn đề nghiên cứu bài học Đ D: Máy chiếu Khi nào có công học?(YK) - Học sinh lên bảng trả lời - GV nhận xét, đánh giá - GV chiếu số hình ảnh sử - Cá nhân nhận biết vấn đề bài dụng lượng và giới thiệu bài học học (SGK) HĐ 2: Hình thành khái niệm (3’) MT: + Nêu vật có khả thực công học thì ta nói vật có Đơn vị là jun (J) Đ D: Máy chiếu - Y/c HS tìm hiểu phần I - Cá nhân tìm hiểu, trả lời: Khi nào vật có năng? Cơ vật phụ thuộc (13) nào vào khả thực công vật?(K,G) Đơn vị là gì?(YK) - Hướng dẫn HS nhận xét, rút kết - Thảo luận, rút kết luận luận + Vật có khả thực công học + Vật có khả thực công học càng lớn thì càng lớn + Đơn vị là Jun(J) HĐ 3: Hình thành khái niệm (15’) MT: + Phát vật có hấp dẫn và giải thích vật vị trí càng cao so với mặt đất và có khối lượng càng lớn thì vật càng lớn + Phát đàn hồi và nêu ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng thì có + Phát nguy hiểm các vật nặng trên cao đồng thời đưa biện pháp an toàn Đ D: Tranh phóng to hình 16.1,16.2 , máy chiếu, miếng gỗ, nặng, lò xo lá tròn, ròng rọc - Chiếu cho HS quan sát hình 16 I Thế hấp dẫn Vật A có không? Tại sao? – Thế hấp dẫn (K,G) -Cá nhân quan sát, trả lời: + Vật trên mặt đất không có khả -Hướng dẫn HS trả lời C1 sinh công nên không có Đưa vật A lên cao thì nó có không? Tại sao? + Vật trên cao có W gọi là Wt hấp Vật A càng cao thì nó dẫn nào? Tại sao?(K,G) +Wt hấp dẫn phụ thuộc vào m và h Vật A có khối lượng càng lớn thì nó nào? Tại sao? (K,G) Vậy hấp dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào?(K,G) - GV nhận xét, kết luận hấp dẫn - GV lưu ý: Wt hấp dẫn phụ thuộc vào mốc tính độ cao, khối lượng.Vật mặt đất không có Những vật nặng trên cao có - Cá nhân trả lời: Phải tuân thủ nguyên lớn nguy hiểm tắc an toàn lao động lao động Vậy để đảm bảo an toàn ta phải làm gì? (14) - Cho HS quan sát hình 16.2 -GV làm TN chứng Minh và kết luận – Thế đàn hồi - Cá nhân quan sát, trả lời C2 + Khi đốt dây miếng gỗ nẩy lên + Thế này gọi là đàn hồi - Cá nhân quan sát, trả lời -GV làm TN trường hợp lò xo biến dạng ít và biến dạng nhiều Trường hợp nào vật lớn hơn? Vậy đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào?(K,G) -GV kết luận + Thế đàn hồi phụ thuộc vào độ biến dạng vật - Cá nhân lấy ví dụ: Hãy lấy ví dụ vật đàn hồi có + Cung đã dương năng? + Lò xo đã kéo HĐ 4: Tìm hiểu nào vật có động (7’) MT: Nhận biết vật chuyển động có động Đ D: Bi thép, máng, miếng gỗ, máy chiếu – Khi nào vật có động -GV giới thiệu thí nghiệm.( hình 16.3) a – Thí nghiệm - Gọi HS trả lời C3 - Cá nhân trả lời C3( nêu dự đoán) - Theo dõi các nhóm tiến hành TN - Tiến hành TN trả lời C4 - Điều khiển các nhóm báo cáo kết + Quả cầu A lăn xuống đập vào quả, rút kết luận miếng gỗ, cầu A sinh công, + Quả cầu A có gọi là động - GV kết luận: Cơ vật b – Kết luận: Sgk chuyển động mà có gọi là động HĐ 5: Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào?(12’) MT: + Nêu vật có khối lượng càng lớn và tốc độ vật càng lớn thì động vật càng lớn + Phát nguy hiểm các phương tiện tham gia giao thông có vận tốc lớn đồng thời đưa biện pháp an toàn Đ D: Máy chiếu, hòn bi thép, máng nghiêng, miếng gỗ - Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào? a – Thí nghiệm (15) -GV chiếu hình 16.3 cho HS tìm hiểu - Cá nhân quan sát, trả lời thí nghiệm Hãy nêu dụng cụ, mục đích và cách tiến hành TN2?(K,G) -Hướng dẫn HS thảo luận, thống -Y/c HS tiến hành thí nghiệm trả lời -Hoạt động nhóm: C6 + Tiến hành TN theo các bước đã tìm hiểu -Hướng dẫn HS rút kết luận + Thảo luận trả lời câu hỏi C6: Động phụ thuộc vào vận tốc -Y/c HS tìm hiểu TH3 - Cá nhân tìm hiểu TN3 Nêu mục đích và cách tiến hành TN3?(K,G) -GV kết luận -Theo dõi HS tiến hành thí nghiệm - Hoạt động nhóm: + Tiến hành TN theo các bước đã tìm -Hướng dẫn HS Thảo luận rút kết hiểu luận + Thảo luận trả lời câu hỏi C7: Đông phụ thuộc vào khối lượng Vậy động vật phụ thuộc vào -Cá nhân rút kết luận yếu tố gì và phụ thuộc C8 Động vật phụ thuộc vào nào?(K,G) khối lượng và vận tốc vật… -GV nêu vấn đề: Đối với - Cá nhân trả lời: phương tiện giao thông có vận tốc lớn Có vận tốc lớn tức là có động lưu thông có nguy hiểm gì không? lớn Khi lưu thông cần tuân thủ luật Khi điều khiển cần chú ý điều gì?(K,G) an toàn giao thông -GV lưu ý HS: Động + Thế = Cơ HĐ 6: Vận dụng - củng cố (5’) MT:Nêu ví dụ vật có động năng, vật có động và Đ D: Máy chiếu - GV hệ thống bài học - Cá nhân thực theo y /c GV - Gọi HS thực C9,C10(K,G) C9 Máy bay bay C10 a Thế đàn hồi b Động + (16) c Thế hấp dẫn V TỔNG KẾT - HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1’) - GV nhận xét học - Học bài làm bài tập sbt - Học thuộc phần ghi nhớ đọc mục có thể em chưa biết - Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế đời sống Ngày soạn: 09/02/2014 Ngày giảng: 8ª2: 12/02; 8ª1: 12/02 Tiết 23 BÀI TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống các kiến thức công học, công suất và Kỹ năng: -Vận dụng các kiến thức công học và công suất vào giải bài tập (17) - Lấy ví dụ vật Thái độ : - Ý thức học tập tự giác, ham hiểu biết, liên hệ kiến thức vào đời sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Bảng phụ - HS : Ôn tập kiến thức từ tiết 19 tiết 22 III PHƯƠNG PHÁP: - Dạy bài tập, nêu vấn đề IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HĐ 1: Ôn tập lí thuyết ( 10’) - MT: - Hệ thống các kiến thức công học, công suất và - Gọi HS trả lời các câu hỏi: Công học: Nêu công thức tính công học và + Công thức: đơn vị công?(YK) A = F.s +Đơn vị: J Nêu công thức tính công suất và Công suất: đơn vị công suất?(YK) + Công thức: P= +Đơn vị: W, KW, MW Cơ năng: Khi nào vật có năng? + Vật có vật có khả Thế hấp dẫn vật phụ thực công học thuộc vào yếu tố nào? Thế + Thế hấp dẫn vật phụ đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào?( thuộc vào khối lượng và độ cao Động vật phụ thuộc vào vật yếu tố nào? + Thế đàn hồi vật phụ thuộc vào độ biến dạng vật - GV nhận xét, đánh giá + Động vật phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc vật HĐ 2: Vận dụng (30’) MT: -Vận dụng các kiến thức công học và công suất vào giải bài tập - Lấy ví dụ vật Đ D: Bảng phụ - GV treo bảng phụ: Bài 15.1 Câu c GV yc hs đọc đề bài 15.1 (YK) GV yc hs đọc và tóm tắt đề bài Bài 15.2 15.2(YK) A = 10 000.40 = 400 000J - Gọi HS lên bảng trình bày t = 2.3 600 = 200(s) P A 400000 55,55(W ) t 7200 Trả lời : P = 55,55W Bài 15.3 GV yc hs đọc và tóm tắt đề bài 15.3 Biết công suất động Ôtô là P Công thức tính công ? công suất ? Thời gian làm việc là (YK) (18) Cần thực đổi đơn vị đại t = 2h = 7200s lượng nào cho phù hợp với yc bài Công động là toán? A = Pt = 200.P (J) - Gọi HS trình bày cách giải.(K,G) Trả lời : A = 200P (J) Bài 15.4 GV yc hs đọc và tóm tắt đề bài 15.4 Trọng lượng 1m3 nước là P = 10 000N - Gọi HS trình bày cách giải.(K,G) Trong thời gian t = 1ph = 60s , có 120m3 nước rơi từ độ cao h = 25m xuống , thực công là : A = 120.10 000.25 =30 000 000(J) Công suất ḍng nước : A 30000000 500000(W ) t 60 500kW P Trả lời : P = 500kW GV yc hs đọc và tóm tắt đề bài Bài 15.6 F = 80N ; s = 4,5km = 500m ; 15.6(YK) t= 30 ph = 1800s + Công thức tính công ? Công ngựa A=Fs + Công thức tính công suất ? = 80.4 500 = 360 000(J) - Gọi Hs trình bày cách giải.(K,G) Công suất trung b́ nh ngựa : p A 360000 200(W ) t 1800 Trả lời : A= 360 000J ; P = 200W - Gọi HS lấy ví dụ: - Cá nhân lấy ví dụ + Vật có hấp dẫn(YK) + Vật có đàn hồi + Vật có và động (K,G) - GV nhận xét, đánh giá HĐ 3: Củng cố (4’) - Gv đưa hạn chế, vướng mắc - HS ghi nhớ, khắc phục HS học công, công suất và V TỔNG KẾT- HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’) - GV nhận xét học - Trình bày lại các bài tập - Tìm hiểu cấu tạo các chất (19) (20)