Bồi dưỡng thường xuyên bằng hình thức học tập trung có sự hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống kiến thức kết hợp với sinh hoạt chuyên đề, hội thảo của tổ chuyên môn, nhà trường.. Bồi dư[r]
(1)TRƯỜNG THCS BẮC SƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do- Hạnh phúc TỔ: TỔNG HỢP Bắc Sơn, ngày 05 tháng năm 2015 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Năm học: 2015 - 2016 Căn thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS Thực Công văn số 1425/SGDĐT-GDCN ngày 04/8/2015 Sở GD&ĐT việc hướng dẫn công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2015 - 2016; Căn vào hướng dẫn Phòng GD&ĐT Bỉm Sơn công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2015-2016 Căn vào hướng dẫn Trường THCS Bắc Sơn - Bỉm Sơn công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2015-2016 Tổ Tổng hợp lập kết hoạch BDTX giáo viên năm học 2015-2016 với nội dung sau đây: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi: - Được quan tâm, tạo điều kiện Ban Giám Hiệu nhà trường cách thường xuyên, liên tục và có hiệu - Đội ngũ giáo viên tổ trẻ, nhiệt tình, đạt chuẩn và trên chuẩn yêu cầu cấp học, nhiệt tình công tác và đặc biệt là ý thức tự học hỏi kinh nghiệm, rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ cao - Tiếp cận và ứng dụng thành tựu khoa học kĩ thuật giảng dạy Khó khăn: - Một số thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho môn Ngữ văn, GDCD, Lịch sử còn thiếu chưa đáp ứng cho công tác giảng dạy - Ngoài hoạt động dạy học, GV còn thực nhiều nhiệm vụ khác như: làm công tác chủ nhiệm, các hoạt động phong trào bề … ảnh hưởng đến thời lượng tự học, tự BDTX - Các văn hướng dẫn còn chậm, chưa cụ thể, triển khai tài liệu học tập đến giáo viên Đặc điểm đội ngũ: Số lượng CB, GV, NV TỔ Tổng số CB, GV, NV Trình độ đội ngũ BGĐ Trình độ đội ngũ giáo viên CBQL (BGH BGĐ) Giáo viên Nhân viên Thạc sỹ Đại học Cao đẳng Trung cấp Thạc sỹ Đại học Cao đẳng Trung cấp 0 0 0 II MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA VIỆC HỌC TẬP TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN (2) Mục tiêu: 1.1 Về kiến thức: Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức chính trị, kinh tế, xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp Tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nhằm nâng cao lực chuyên môn Tự nghiên cứu, tìm hiểu kiến thức kĩ theo nội dung tự bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch chung trường, sở Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học theo quy định 1.2 Về kĩ năng: Phát triển lực dạy học, lực giáo dục và các lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục trường nói riêng tỉnh nói chung 1.3 Về thái độ Nghiêm túc, nhiệt tình, cầu thị Tích cực tự học hỏi, trao dồi, tự bồi dưỡng cách thường xuyên liên tục Phương châm bồi dưỡng Tích cực, tự giác Hình thức bồi dưỡng Bồi dưỡng thường xuyên hình thức tự học Bồi dưỡng thường xuyên hình thức học tập trung có hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống kiến thức kết hợp với sinh hoạt chuyên đề, hội thảo tổ chuyên môn, nhà trường Bồi dưỡng thường xuyên qua các đợt tập huấn chuyên môn Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa Thời gian bồi dưỡng: Tháng năm 2015 đến tháng năm 2016 Tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng Theo tài liệu chung giáo dục và đào tạo, sở giáo dục biên soạn và phát hành Tự sưu tầm tài liệu sách báo, trên mạng Intent, các tài liệu liên quan khác III CHƯƠNG TRÌNH VÀ KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG Từ tháng năm 2015 đến tháng năm 2016 Nội dung bồi dưỡng (30 tiết): Bồi dưỡng Mã mô đun THCS 16: Hồ sơ dạy học Nội dung bồi dưỡng (30 tiết) Bồi dưỡng Chuyên đề “Kỹ xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường THCS tỉnh Thanh Hóa” Nội dung bồi dưỡng (60 tiết) Bao gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển lực nghề nghiệp giáo viên Qua nghiên cứu và tìm hiểu tổ Xã hội đã thống và lựa chọn các mô đun sau: Yêu cầu chuẩn Mã mô Tên và nội dung mô Đun Mục tiêu bồi dưỡng Thời gian Thời gian học (3) nghề nghiệp cần bồi dưỡng I Nâng cao lực hiểu biết đối tượng giáo dục đun THCS THCS II Nâng cao lực hiểu biết môi trường giáo dục và xây dựng môi trường học tập THCS III Nâng cao lực hướng dẫn, tư vấn giáo viên THCS tự học (tiết) Giáo dục học sinh THCS cá biệt Phương pháp thu thập thông tin HS cá biệt Phương pháp giáo dục HS cá biệt Phương pháp đánh giá kết rèn luyện HS cá biệt Phương pháp và kĩ thuật thu thập, xử lí thông tin môi trường giáo dục THCS Tìm hiểu môi trường giáo dục THCS Đánh giá mức độ ảnh hưởng môi trường giáo dục đến việc học tập, rèn luyện HS THCS Môi trường học tập HS THCS Các loại môi trường học tập Ảnh hưởng môi trường học tập đến hoạt động học tập HS THCS Hướng dẫn, tư vấn cho học sinh THCS Quan niệm hướng dẫn, tư vấn cho học sinh Sử dụng các phương pháp dạy học, giáo dục HS THCS cá biệt Sử dụng các phương pháp và kĩ thuật để thu thập, xử lí thông tin môi trường giáo dục THCS Phân tích ảnh hưởng môi trường học tập tới hoạt động học tập học sinh THCS Phân tích nội dung các lĩnh vực cần hướng dẫn, tư vấn cho HS THCS tập trung (tiết) Lý Thực Thu hành yết 10 10 10 10 (4) Các lĩnh vực cần hướng dẫn, tư vấn cho học sinh THCS IV Hình thức: - Tự học và thông qua sinh hoạt chuyên môn tổ môn trường Kế hoạch cụ thể sau: Thời gian tháng Nội dung BDTX – Số tiết Tổ chức thực a) Nội dung bồi dưỡng (30 Xây dựng hồ sơ dạy học, bảo quản và tiết) phục vụ cho dạy học THCS 16 theo quy định Hồ sơ dạy học: Từ Xây dựng hồ sơ dạy học cấp - Thông qua các buổi 01/7/2015 THCS sinh hoạt tổ, nhóm Sử dụng, bảo quản và bổ sung chuyên môn để trao -> hồ sơ dạy học 30/4/2016 Ứng dụng công nghệ thông tin đổi, thống cách xây dựng hồ sơ dạy xây dựng, bổ sung thông học, bảo quản và phục tin và lưu giữ hồ sơ dạy học vụ cho dạy học để làm tăng hiệu dạy học b) Nội dung bồi dưỡng (60 Sử dụng các phương pháp dạy học, tiết) giáo dục HS THCS cá biệt THCS (15 tiết) Từ - Thông qua tình hình Giáo dục học sinh THCS cá 01/9/2015 thực tế các tiết lên lớp, biệt -> Phương pháp thu thập thông các hoạt động ngoài 15/10/ lên lớp để hiểu tin HS cá biệt 2015 Phương pháp giáo dục HS cá thêm đặc điểm tâm biệt lí học sinh THCS để có Phương pháp đánh giá kết phương pháp giáo dục rèn luyện HS cá biệt HS cá biệt THCS (15 tiết) Thông qua nghiên cứu Từ Phương pháp và kĩ thuật thu tài liệu, các tiết lên lớp, 16/10/2015 thập, xử lí thông tin môi các hoạt động ngoài -> trường giáo dục THCS lên lớp để có Tìm hiểu môi trường giáo dục phương pháp và kĩ 30/11/ THCS thuật thu thập, xử lí 2015 Đánh giá mức độ ảnh hưởng thông tin môi Kết cần đạt Biết xây dựng tốt hồ sơ dạy học, bảo quản và phục vụ cho dạy học theo quy định - Biết vận dụng các phương pháp giáo dục HS THCS cá biệt để đạt kết cao công tác giảng dạy Hiểu biết thêm các phương pháp và kĩ thuật thu thập, xử lí thông tin (5) môi trường giáo dục đến trường giáo dục THCS việc học tập, rèn luyện HS THCS - Tự học thông qua các THCS (15 tiết) tài liệu đổi Từ phương pháp dạy học 01/12/2015 Môi trường học tập HS và dạy học tạo dựng THCS -> môi trường học tập Các loại môi trường học tập 15/01/ Ảnh hưởng môi trường - Thông qua các buổi 2016 học tập đến hoạt động học tập sinh hoạt tổ, nhóm HS THCS chuyên môn để trao đổi, thống cập nhật và xây dựng thông tin môi trường giáo dục và quá trình dạy học và giáo dục cho học sinh - Thông qua các buổi THCS (15 tiết) Từ sinh hoạt tổ, nhóm Hướng dẫn, tư vấn cho học 16/01/2016 chuyên môn để phân sinh THCS -> Quan niệm hướng dẫn, tư tích nội dung các 29/02/ lĩnh vực cần hướng vấn cho học sinh Các lĩnh vực cần hướng dẫn, dẫn, tư vấn cho HS 2016 tư vấn cho học sinh THCS THCS - Thông qua các buổi sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn để trao đổi, thống cách hướng dẫn, tư vấn cho học sinh nhằm tăng hiệu tư vấn Từ 01/3/2016 -> 30/4/ 2016 c) Nội dung bồi dưỡng (30 tiết) Bồi dưỡng Chuyên đề “Kỹ xây dựng kế hoạch giáo dục môi trường giáo dục THCS Biết xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng cập nhật và xây dựng thông tin môi trường giáo dục và quá trình dạy học và giáo dục cho học sinh Biết kết hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học làm tăng hiệu dạy học (6) nhà trường THCS tỉnh Thanh Hóa” Tháng 5/ 2016 Tổ chức đánh giá cho điểm các GV tổ năm học 2014 – 2015 Tháng 6/ 2016 Xây dựng kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016 – 2017 tổ IV BIỆN PHÁP THỰC HIỆN - Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên theo đúng thời gian quy định - Phê duyệt kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, tổ chức thực hiện, kiểm tra, đánh giá kết - Xây dựng kế hoạch cụ thể giai đoạn Tổng hợp báo cáo Ban giám hiệu nhà trường - Mọi giáo viên tổ phải có kế hoạch tự bồi dưỡng DUYỆT KẾ HOẠCH CỦA BGH TỔ TRƯỞNG Hồ Thị Hồng (7)