Biết rằng thành bình cách nhiệt rất tốt, nhưng các vách ngăn dẫn nhiệt không tốt lắm; nhiệt lượng truyền qua các vách ngăn trong một đơn vị thời gian tỷ lệ với diện tích tiếp xúc của nướ[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT THỊ XÃ PHÚC YÊN TRƯỜNG THCS PHÚC YÊN Chuyên đề PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP VỀ HỆ SỐ TỎA NHIỆT Họ và tên: Nguyễn Văn Dương Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường THCS Phúc Yên Phúc Yên, năm 2015 (2) PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Bồi dưỡng học sinh giỏi là nhiệm vụ then chốt nhà trường, vì kết học sinh giỏi hàng năm là tiêu chuẩn để xét thi đua cho nhà trưòng và nó là tiêu chuẩn để tạo danh tiếng và thương hiệu cho trường, là thành để tạo lòng tin với phụ huynh và là sở tốt để xã hội hoá giáo dục Nghị Trung ương II khoá VIII đã nêu rõ mục tiêu giáo dục là “Nâng cao chất lượng giáo dục , đổi nội dung và phương pháp , rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học” Để đạt mục tiêu đó thì người thầy phải không ngừng học tập bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao tay nghề và phải tiếp cận với các phương pháp dạy học đại, phải kết hợp tốt các phương pháp dạy học nhằn thu hút các em học sinh vào bài giảng, tổ chức điều khiển đẻ các em tích cực chủ động tự giác học tập tiếp thu kiến thức Từ đó xây dựng lòng yêu thích say mê môn học, bồi dưỡng lực tự học cho người học Vật lý là môn khoa học thực nghiệm, các vật tượng vật lý quen thuộc gần gũi với các em Song việc tạo lòng say mê yêu thích và hứng thú tìm tòi kiến thức lại phụ thuộc nhiều vào nghiệp vụ sư phạm người thầy Qua giảng dạy và tìm hiểu tôi nhận thấy phần lớn các em chưa có thói quen vận dụng kiến thức đã học vào giải bài tập vật lý cách có hiệu Các dạng bài tập hệ số tỏa nhiệt là phần kiến thức ít đề cập với học sinh chương trình chính khóa vì nó thường khó với học sinh trung học sở Lượng kiến thức phần này không nhiều so với các phần khác bài tập phần này thường làm khó và lúng túng cho học sinh đặc biệt là các kì thi học sinh giỏi các cấp Xuất phát từ lý trên tôi đã suy nghĩ, tìm tòi và hệ thống thành chuyên đề nhỏ: “Phương pháp giải bài tập hệ số tỏa nhiệt” với mong muốn phần nào khắc phục khó khăn học sinh giải các bài tập dạng này, nhằm đạt kết cao giảng dạy đặc biệt là công tác bồi dưỡng học sinh giỏi (3) PHẦN II - NỘI DUNG Một số kiến thức liên quan - Công suất nhiệt điện trở R: P = I2.R =U.I - Trong đó: P: là công suất đơn vị (oát - W) I: là cường độ dòng điện( Am pe –A) t: là thười gian dòng điện chạy qua (giây – s) U: là hiệu điện hai đầu điện trở(ôm - Ω) - Công thức tính điện trở dây dẫn l, ρ, S: - Công thức tính diện tích hình tròn: S = π.R2 Trong đó: R S S: là diện tích(m2, cm2…) R: là bán kính(m, cm…) - Công thức tính chu vi hình tròn: C = π.d =2π.R Trong đó: C: là chu vi đường tròn (m, cm…) R: là bán kính(m, cm…) d: là đường kính(m, cm…) - Công thức tính diện tích xung quanh hình trụ: Sxq = C.h Trong đó: C: là chu vi đáy(m, cm…) h: là chiều cao hình trụ(m, cm ) - Công thức tính nhiệt lượng : Q = m.C.∆t Trong đó : m là khối lượng (kg) C là nhiệt dung riêng (J/kg.k) ∆t là độ tăng(giảm) nhiệt độ (4) Phương pháp giải: - Viết biểu thức “cân nhiệt” nhiệt độ vật ổn định Khi đó công suất nhiệt cung cấp cho vật với công suất vật tỏa nhiệt môi trường xung quanh - Biểu thức: k.S(t – t0) = P Trong đó k: là hệ số tỏa nhiệt môi trường (W/m2.K) S: diện tích tiếp xúc vật với môi trường(m2, cm2 …) t: nhiệt độ ổn định vật t0: Nhiệt độ môi trường P: Công suất nhiệt cung cấp cho vật (W – oát) - Công suất nhiệt cung cấp có thể chia các dạng sau : - Dạng Nguồn nhiệt cung cấp là đại lượng không đổi P, Khi đó biểu thức câng nhiệt nhiệt độ vật ổn định là : P = k.S( t – t0) - Dạng Nguồn nhiệt cung cấp tính thông qua công suất nhiệt điện trở : P = I2R, Khi đó biểu thức câng nhiệt nhiệt độ vật ổn định là : P = I2R = k.S( t – t0) - Dạng Nguồn nhiệt cung cấp dạng Q = μc.∆t (μ là lưu lượng nước đơn vị thời gian), Khi đó biểu thức câng nhiệt nhiệt độ vật ổn định là : μ.C.∆ = k.S( t – t0) Trong đó: μ là lưu lượng nước(kg/s) C là nhiệt dung riêng(J/kg.k) Một số ví dụ mẫu - Ví dụ Có ba bình hình trụ khác chiều cao Dung tích các bình là 1l, 2l, 4l tất chứa đầy nước Nước các bình đun nóng thiết bị đun Công suất thiết bị đun không đủ để nước sôi Nước bình thứ đốt nóng đến 800C bình thứ hai tới 600C Nước bình thứ đốt nóng tới nhiệt độ nào? Nếu nhiệt độ phòng là 200C Cho nhiệt lượng tỏa môi trường tỷ lệ với hiệu nhiệt độ nước và môi trường xung quanh, tỷ lệ với diện tích tiếp xúc nước và môi trường Nước bình đốt nóng đặn (5) Bài giải: Gọi nhiệt độ nước bình 1, 2, ổn định nhiệt độ là t 1, t2, t3 và nhiệt độ phòng là t Diện tích hai đáy bình là S và diện tích xung quanh các bình tương ứng là S1; S2; S3 Dung tích các bình tương ứng là V1; V2; V3 Vì: V3 = 2V2 = 4V1 Nên S3 = 2S2 = 4S1 Vì nhiệt độ tỏa môi trường tỷ lệ với độ chênh lệch nhiệt độ và tỷ lệ với diện tích tiếp xúc Nên công suất hao phí thiết bị đun các bình tương ứng là: Php1 = k(S1 + S)(t1 - t) = k( S3 +S)60 Php2 = k(S2 + S)(t2 - t) = k( S3 +S)40 Php3 = k(S3 + S)(t3 - t) = k( S3 +S)(t3 - 20) Với k là hệ số tỷ lệ Nhiệt độ các bình ổn định công suất cung cấp thiết bị đun đúng công suất hao phí Nên: k( S3 +S)60 = k( S3 +S)40 S3 = 4S Từ: k( S3 +S)60 = k( S3 +S)(t3 - 20) và S3 = 4S ta tính t3 = 440C Vậy nước bình thứ đun nóng tới 440 C Ví dụ Một lều có mái phủ chăn len và sàn phủ nỉ dày Một người da đỏ ngủ lều cảm thấy lạnh nhiệt độ ngoài trời là t 1= (6) 100C Hai người da đỏ ngủ lều cảm thấy lạnh nhiệt độ ngoài trời là t 2= 40C Hỏi với nhiệt độ ngoài trời t0 bao nhiêu thì người da đỏ cảm thấy lạnh và bắt đầu sử dụng lều? Với nhiệt độ ngoài trời t bao nhiêu thì ba người da đỏ cảm thấy lạnh họ ngủ lều trên? Cho nhiệt lượng hao phí lều đơn vị thời gian tỉ lệ với hiệu nhiệt độ và ngoài lều Bài giải: Người da đỏ bắt đầu sử dụng lều ngoài trời rét tức là nhiệt độ không khí ngoài trời t0 Người da đỏ ngủ lều cảm thấy lạnh nhiệt độ không khí lều t0 Gọi P là công suất toả nhiệt người da đỏ, t i là nhiệt độ ngoài trời ứng với có i người da đỏ ngủ lều cảm thấy lạnh PTCBN trường hợp tổng quát này là: i.P = k(t0 - ti) - với k là hệ số tỉ lệ phụ thuộc tính chất lều Vế trái phương trình là công suất toả nhiệt i người da đỏ, vế phải là công suất truyền nhiệt từ lều môi trường xung quanh Ta viết PT trên cho trường hợp: Một người da đỏ ngủ lều: P = k(t0 – t1) (1) Hai người da đỏ ngủ lều: 2P = k(t0 – t2) (2) Ba người da đỏ ngủ lều: 3P = k(t0 – t3) (3) Giải hệ phương trình (1) và (2) ta tìm t0 = 2t1 – t2 = 160C Giải phương trình (1) và (3) ta tìm t3 = 2t2 – t1 = -20C Ví dụ Có hai bình kim loại nhẹ chứa cùng lượng nước, cầu nặng ( có khối lượng khối lượng nước bình và khối lượng riêng lớn nhiều khối lượng riêng nước) buộc sợi nhẹ, cách nhiệt thả vào hai bình cho cầu nằm tâm khối nước Các bình đun nóng tới nhiệt độ sôi để nguội nhiệt độ môi trường Biết thời gian để nguội bình có cầu lớn gấp k lần bình không có cầu (7) Cho biết nhiệt lượng toả môi trường tỉ lệ với hiệu nhiệt độ bình và môi trường và với thời gian Nhiệt dung riêng nước là Cn Xác định nhiệt dung riêng chất làm cầu Bài giải Gọi nhiệt lượng toả môi trường là Q , Nhiệt độ bình là Tb, nhiệt độ môi trường là T0, thời gian toả nhiệt là t Theo bài ta có: Q (Tb T0 ).t Tb t với Tb (Tb T0 ) gọi là độ giảm nhiệt độ bình, với là hệ số tỉ lệ phụ thuộc vào điều kiện tiếp xúc hệ vật toả nhiệt và môi trường Ở bài này, điều kiện trên hai bình là hoàn toàn giống nhau, đó là Trong mộtđơn Q vị thời gian, nhiệt lượng toả môi trường là: q t (Tb T0 ) Tb Với bình chứa nước, bình giảm nhiệt độ Tb thì lượng nhiệt toả là Q1 ( M n Cn mb Cb )Tb Với bình chứa cầu, bình giảm nhiệt độ Tb thì lượng nhiệt toả là: Q2 ( M nCn mbCb mcCc )Tb Theo đề bài bình nhẹ nên mb Mn và mc=Mn Ngoài Cb Cn Vì ta có: Q1 M nCn Tb ; Q2 M n (Cn Cc )Tb Gọi thời gian giảm từ nhiệt độ sôi tới nhiệt độ môi trường bình là t và bình là t2 Ta có: Q1 q.t1 M nCn Tb Tb t1 (1) Q2 q.t2 M n (Cn Cc ).Tb Tb t2 (2) Chia vế với vế (2) và (1) ta được: t2 Cn Cc k t1 Cn Suy ra: Cc= Cn(k – 1) Vậy nhiệt dung riêng chất làm cầu là Cc= Cn(k-1) (8) Ví dụ Trong bình cao có tiết diện thẳng là hình vuông, chia làm ngăn hình vẽ bên Hai ngăn nhỏ có tiết diện thẳng là hình vuông có cạnh nửa cạnhcủa bình Đổ nước vào các ngăn đến cùng độ cao Nhiệt độ nước các ngăn là t = 650C, t2 = 350C,t3 = 200C Biết thành bình cách nhiệt tốt, các vách ngăn dẫn nhiệt không tốt lắm; nhiệt lượng truyền qua các vách ngăn đơn vị thời gian tỷ lệ với diện tích tiếp xúc nước và với hiệu nhiệt độ hai bên vách ngăn Sau thời gian thì nhiệt độ ngăn giảm t1 = 10c Hỏi thời gian trên hai ngăn còn lại nhiệt độ biến đổi bao nhiêu? Bỏ qua trao đổi nhiệt với bình và với môi trường ngoài Bài giải: Diện tích tiếp xúc nước các ngăn là và nhiệt lượng truyền qua chúng tỷ lệ với hiệu nhiệt độ với cùng hệ số tỷ lệ là k, đó: Nước ngăn (1) toả nhiệt sang nước ngăn (2) và ngăn (3) là: Q12 = k(t1 - t2) và Q13 = k(t1 - t3) Nước ngăn (2) toả nhiệt sang nước ngăn (3) là: Q23 = k(t2 - t3) Ta có các phương trình cân nhiệt: Q12 + Q13 = k( t1-t2+t1-t3) = 2mc∆t1 (1) Q12 - Q23 = k(t1-t2-t2+t3) = mc∆t2 (2) Q23 + Q13 = k(t2-t3+t1-t3) = mc∆t3 (3) Chia (1) cho (2) ta có: ∆t2 = Δt (t − 2t +t ) = 0,40c 2t − t −t 2t1 (t1 t2 2t3 ) Chia (1) cho (3) ta có: ∆t3 = 2t1 t2 t3 = 1,60c Ví dụ a) Lấy lít nước t = 250C và 1lít nước t = 300C đổ vào bình đã chứa sẵn 10 lít nước t = 140C, đồng thời cho dây đốt hoạt động với công suất 100W vào bình nước thời gian phút Xác định nhiệt độ nước bình đã cân nhiệt? Biết bình có nhiệt dung không đáng kể và bọc cách nhiệt hoàn toàn với môi trường, nước có nhiệt dung riêng là c = 4200J/kg.độ, khối lượng riêng D = 1000kg/m (9) b) Tháo bỏ lớp cách nhiệt quanh bình, thay lượng nước khác vào bình Cho dây đốt vào bình hoạt động với công suất 100W thì nhiệt độ nước bình ổn định t1 = 250C Khi công suất dây đốt là 200W thì nhiệt độ nước ổn định t2 = 300C Không dùng dây đốt, để trì nước bình nhiệt độ t = 140C, người ta đặt ống đồng dài xuyên qua bình và cho nước nhiệt độ t = 100C chảy vào ống với lưu lượng không đổi Nhiệt độ nước chảy khỏi ống đồng nhiệt độ nước bình Biết công suất truyền nhiệt bình và môi trường tỉ lệ thuận với hiệu nhiệt độ chúng Xác định lưu lượng nước chảy qua ống đồng ? Giải a) Gọi nhiệt độ nước bình cân nhiệt là t Nước nóng và dây đốt tỏa nhiệt Nhiệt lượng tỏa là: Qtỏa = m1c(t1 – t) + m2c(t2 – t) + P τ Bỏ qua nhiệt dung bình thì có nước bình thu nhiệt Nhiệt lượng thu vào là: Qthu = m3c(t – t3) Bình cách nhiệt hoàn toàn, ta có: Qtỏa = Qthu m1c(t1 – t) + m2c(t2 – t) + P τ = m3c(t – t3) => Thay số ta được: t t ( m1t1 m2t2 m3t3 )c P (m1 m2 m3 )c (1.25 1.30 10.14).4200 100.120 16,50 C (1 10)4200 b) Gọi nhiệt độ môi trường là t0, hệ số tỉ lệ công suất truyền nhiệt bình và môi trường theo hiệu nhiệt độ chúng là k(W/0C) Khi nhiệt độ nước bình ổn định thì công suất tỏa nhiệt dây đốt công suất tỏa nhiệt từ bình môi trường, đó: P1 = k(t1 – t0) (1) và P2 = k(t2 – t0) (2) Chia vế (1) cho (2) và thay số, giải ta được: t = 200C 20(W/0C) và k= Khi bình nhiệt độ t3 = 140C thì công suất cấp nhiệt từ môi trường vào bình là: (10) P3 = k(t0 – t3) (3) Gọi lưu lượng nước qua ống đồng là μ (kg/s), Công suất thu nhiệt nước chảy qua ống đồng là P'3=cμ (t − t ) Nhiệt độ bình ổn định t3 nên P'3=P3 Ư ⇒ Ưc μ(t − t 4)=k (t −t 3)Ư ⇒ Ưμ= Thay số ta được: k (t −t ) c (t − t ) 20(20 14) 7,14.10 (kg / s) 7,14( g / s) 4200(14 10) Nhận xét chung: Về các bài tập dạng này chủ yếu xoay quanh biểu thức liên hệ công suất nhiệt vật và công suất tỏa nhiệt môi trường Khi giải bài tập dạng này chủ yếu tập trung xác định các đại lượng hệ số tỏa nhiệt, nhiệt độ vật, nhiệt độ môi trường… Bài tập tự luyện Câu Một lò sưởi giữ cho phòng nhiệt độ 200C nhiệt độ ngoài trời là 50C Nếu nhiệt độ ngoài trời hạ xuống - 0C thì phải dùng thêm lò sưởi có công suất 0,8kW trì nhiệt độ phòng trên Tìm công suất lò sưởi đặt phòng ĐS: Công suất lò đã đặt phòng là 1,2kW Câu Nước có thể vừa bơm vào và hút từ cái bể Để bơm nước vào bể có thể dùng vòi nước nóng có nhiệt độ T1 = 70°C và vòi nước ấm có nhiệt độ T2 = 40°C, hai vòi có lưu lượng Qua các lần bơm thử, người ta nhận thấy, mở vòi nước nóng thì nhiệt độ ổn định nước bể là T 1’ = 50°C, mở vòi nước ấm thì nhiệt độ nước bể là T 2’ = 30°C Nếu đồng thời mở hai vòi thì nhiệt độ ổn định bể là bao nhiêu? Biết công suất tỏa nhiệt nước bể ngoài tỷ lệ thuận với hiệu nhiệt độ nước bể và môi trường xung quanh, mức nước bể ba trường hợp là Câu Một tủ sấy điện có điện trở R= 20Ω mắc nối tiếp với điện trở R = 10Ω mắc vào nguồn điện không đổi Sau thời gian nhiệt độ tủ giữ nguyên t1 = 52°C Mắc thêm tủ giống trước song song với tủ đã cho thì nhiệt độ lớn tủ là bao nhiêu? Cho nhiệt độ phòng là t = 20°C Coi (11) công suất tỏa nhiệt môi trường tỷ lệ với độ chênh lệch nhiệt độ tủ và môi trường Câu Cho mạch điện gồm ba vật dẫn cùng chất, cùng tiết diện có chiều dài khác hình vẽ, chiều dài L1, L2, L3 thỏa mãn L3 = 2L2 = 6L1 có các điện trở tương ứng là R1, R2, R3 Điện trở dây nối không đáng kể, hiệu điện nguồn không đổi a) Biết công suất tiêu thụ R 1là P1= 3W Tìm công suất tiêu thụ R2 và R3 b) Khi mạch đã hoạt động ổn định nhiệt độ cân các vật dẫn R là t1= 43°C , vậtdẫn R2 là t2= 33°C, hỏi vật dẫn R3 có nhiệt độ cân là bao nhiêu? Cho biết nhiệt tỏa môi trường xung quanh tỷ lệ thuận với diện tích xung quanh ( bỏ qua tỏa nhiệt hai đầu) vật dẫn và hiệu nhiệt độ vật dẫn với môi trường xung quanh Nhiệt môi trường có giá trị không đổi ĐS: a) 4W và 2W; b) 27°C Câu Dây nhôm dùng việc truyền tải điện Để đảm bảo an toàn, nhà sản xuất phải tính toán cho tải điện thì nhiệt độ dây tải cao nhiệt độ môi trường xung quanh không quá 10,5oC Biết công suất tỏa nhiệt từ dây tải môi trường tỉ lệ thuận với diện tích xung quanh dây tải và tỉ lệ thuận với hiệu nhiệt độ dây tải với môi trường theo hệ số tỉ lệ k = 0,25(W/m2K) Cho điện trở suất nhôm là = 2,8.10-8 m Để tải dòng điện có cường độ I = 20A thì nhà sản xuất phải làm dây nhôm có đường kính tiết diện nhỏ bao nhiêu? Câu Trong bình cách nhiệt chứa hỗn hợp nước và nước đá OoC Qua thành bên bình, người ta nối bình chứa nước và nước đá với bình chứa nước sôi, đồng có lớp cách nhiệt bao quanh Sau thời gian Tđ = 20 phút thì nước đá bình tan hết Nếu thay đồng thép có cùng tiết diện khác chiều dài với đồng thì nước đá bình tan hết sau thời gian Tt = 30 phút Cho hai đó nối tiếp với hình vẽ Hãy tính nhiệt độ điểm tiếp xúc hai và thời gian T để nước đá tan hết Xét trường hợp a Đầu đồng tiếp xúc với nước sôi b Đầu thép tiếp xúc với nước sôi (12) Cho biết với chiều dài và tiết diện là xác định thì nhiệt lượng truyền qua kim loại đơn vị thời gian phụ thuộc vào vật liệu làm và hiệu nhiệt độ đầu Câu Khi dùng dây chì có đường kính tiết diện là d1 = 2mm thì nó chảy cường độ dòng điện I1 >= 8A qua sau thời gian Hỏi dùng dây chì có đường kính tiết diện d2 = 4mm thì chịu dòg điện có cường độ lớn là bao nhiêu? Cho nhiệt tỏa môi trường xung quanh tỷ lệ với diện tịc xung quanh dây và hiệu nhiệt độ dây và môi trường Câu Người ta lắp cầu chì vào đoạn mạch điện gồm dây dẫn đồng tiết diện 5mm2 Hỏi cần dùng dây chí tiết diện bao nhiêu để dây đồng nóng thêm 10oC thì dây chì nóng chảy Cho biết nhiệt độ ban đầu chí là 27 oC, nhiệt độ nóng chảy chì là 327oC, điện trở xuất đồng là 1,72.10-8 m, nhiệt dung riêng đồng là là 395j/kg độ chì là 131j.kg độ, nhiệt độ nóng chảy chì là 0,25.105j/kg, khối lượng riêng đồng là 8600kg/m chì là 11300kg/m3 Điện trở suất chì là 21.10-8 m Câu Một dây dẫn trở(điện trở không thay đổi theo nhiệt độ) Khi cho cường độ dòng điện I1 = 2A chạy qua dây dẫn này thì nó nóng đến nhiệt độ không đổi là t1 = 500C, dòng I2 = 4A chạy qua dây dẫn này thì nó nóng đến nhiệt độ không đổi là t2 = 1500C Khi dây dẫn đạt nhiệt độ không đổi thì nhiệt lượng tỏa môi trường xung quanh tỉ lệ thuận với độ chênh lệch nhiệt độ dây và môi trường Nhiệt độ môi trường không đổi Gọi a và b là khoảng thời gian tương ứng từ lúc dòng điện I và I2 bắt đầu qua dây dẫn đến dây dẫn đạt nhiệt độ không đổi Trong khoảng thời gian này coi nhiệt lượng tỏa môi trường từ dây dẫn là không đáng kể Chứng minh a = b Cho dòng điện có cường độ I3 = 6A chạy qua dây dẫn trên thì dây dẫn nóng đến nhiệt độ không đổi là bao nhiêu? PHẦN III – KẾT LUẬN (13) I Kết thực Đối với đội tuyển Vậy lý 9, tôi đã biên soạn thành tài liệu tham khảo với nhan đề “Một dạng bài tập hệ số tỏa nhiệt môi trường” và trang bị cho các em để các em tự học Kết thu thật đáng mừng: Kỳ thi HSG và kỳ thi HSG môn Vật lí (PGD TX Phúc Yên tổ chức) năm học 2013 – 2014 đã có học sinh đạt giả nhì, vòng thị xã và 7/8 em tham gia thi lọt vào tốp 20 em thi vòng tỉnh – số cao đội tuyển từ trước tới và đứng thứ nhì toàn thị xã Một số em đã có thể giải các bài tập nhiệt khó và bài tập trên tạp chí Vật lý Tuổi trẻ II Đánh giá chung Về nội dung Trên đây là phần sáng kiến kinh nghiệm mà tôi đã đầu tư, suy nghĩ và trình bày với các bạn đồng nghiệp Tuy tôi thấy lực thân còn nhiều hạn chế nên chưa thể phân loại hết các dạng bài tập, cách giải rút chưa hay Rất mong các bạn đồng nghiệp tham góp ý kiến để tôi hoàn thiện sáng kiến mình và có phương pháp tốt để bồi dưỡng học sinh giỏi Về ý nghĩa và hiệu Qua phần trang bị tài liệu tham khảo và hướng dẫn số bài tập hệ số tỏa nhiệt cho các em học sinh đội tuyển Vật lí 9, các em đã tự nghiên cứu nắm cách giải các dạng bài tập và tự giải các bài tập dạng này Việc bồi dưỡng lực tự học, tự nghiên cứu cho các em học sinh là quan trọng và không phải là không thực Vấn đề là chỗ người thầy có đủ lực và đam mê nghề nghiệp để truyền cho học sinh say mê học tập hay không Có thực tế: người thầy luôn sợ học sinh mình không biết, không thể làm nên không dám giao công việc để học sinh nhà làm Chúng ta nên mạnh dạn giao cho học sinh bài tập vừa sức sau tiết học (nếu có thể) để kích thích tò mò, lòng say mê yêu thích môn học III- Một số kiến nghị Về sách giáo khoa vật lí lớp 8: Nên có tiết bài tập trên lớp để giáo viên có thêm thời gian củng cố, khắc sâu kiến thức cho các em, hướng dẫn các em giải bài tập đặc biệt là phần định luật bảo toàn công (14) Về nhà trường: Nên tổ chức học phụ đạo thêm môn Vật lí cho các em vì thời lượng tiết học ít (1 tiết trên tuần là quá ít với môn tự nhiên có nhiều dạng bài tập) Về phương pháp: Giáo viên giảng dạy môn nên phân rõ dạng bài tập và định hướng cách giải để các em có thể xác định hướng giải các bài tập Vật lí Phúc Yên, tháng 10 năm 2015 Người viết Nguyễn Văn Dương (15)