Qua một học kỳ thực hiện Nhà trường đã đạt được một số kết quả bước đầu như sau: Trường đã tổ chức phổ biến Chỉ thị 40/CT-BGD&ĐT; Kế hoạch số 307/KHBGD&ĐT và các Công văn của các cấp cho[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT HƯNG NGUYÊN Trường THCS Phúc Lợi Số / BC-THCS CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Hưng Phúc, ngày 10 tháng 01 năm 2015 BÁO CÁO SƠ KẾT THỰC HIỆN PHONG TRÀO THI ĐUA “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” HỌC KỲ I NĂM HỌC 2014-2015 I- KẾT QUẢ TRIỂN KHAI THỰC HIỆN PHONG TRÀO THI ĐUA “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CỰC” HỌC KỲ I NĂM HỌC 2014-2015 Ngay từ đầu năm học nhà trường đã tiến hành thành lập Ban đạo “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ” nhằm đề kế hoạch tổ chức thực Qua học Nhà trường đã đạt số kết bước đầu sau: Trường đã tổ chức phổ biến Chỉ thị 40/CT-BGD&ĐT; Kế hoạch số 307/KHBGD&ĐT và các Công văn các cấp cho các thầy cô giáo và học sinh toàn trường nắm đầy đủ mục đích, yêu cầu nội dung, ý nghĩa và tiến hành tổ chức thảo luận tổ, đề kế hoạch họat động tổ mình, nhằm tạo đồng thuận việc triển khai thực phong trào thi đua “ xây dựng trường học Thân thiện – Học sinh tích cực ” Theo nội dung: - Xây dựng trường lớp Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn - Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh, giúp các em tự tin học tập - Rèn luyện kĩ sống cho học sinh - Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh, các trò chơi dân gian - Tổ chức cho học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng địa phương Căn vào nội dung trên nhà trường phát động CBGVNV người đăng ký hành động cụ thể theo chức nhiệm vụ phân công nhằm hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” gắn kết với các vận động “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, vận động “Hai không - bốn nôị dung ”, “Mỗi Thầy, Cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo” Trong buổi sinh hoạt cờ đầu năm học nhà trường đã tổ chức “ diễn đàn học sinh thân thiện- trường học thân thiện ”để quán triệt nội dung Chỉ Thị 40/BGD&ĐT và tạo điều kiện cho học sinh trình bày các ý kiến mình nội dung trên Nhà trường đã tham mưu với Đảng uỷ, UBND các địa phương có học sinh học trường nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, phối hợp với các ban ngành trong hai địa phương xã Hưng Phúc & xã Hưng Lợi để có hỗ trợ mặt, giúp nhà trường thực tốt phong trào này Được đạo UBND các địa phương, Ban đạo Liên ngành địa phương công tác “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đã thành lập và xây dựng kế hoạch, phân công cụ thể cho thành viên ban đạo để cùng phối hợp thực (2) Trong họp phụ huynh học sinh đầu năm, nhà trường đã triển khai các văn đạo các cấp có liên quan đến phong trào, trên sở đó báo cáo nội dung đã làm được, mặt còn hạn chế nhà trường và vận động phụ huynh học sinh phối hợp thực theo yêu cầu nội dung phong trào Bên cạnh các thuận lợi để thực phong trào, nhà trường còn các khó khăn thực sau: Sân chơi bãi tập còn chật, đặc biệt là sân bãi tập thể dục thể thao, diện tích còn hẹp, mặt còn thấp không đủ diện tích để thực các hoạt động vui chơi, các hoạt động GDNGLL cho tất học sinh toàn trường Việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh chưa theo kịp với đà phát triển và hội nhập đất nước Việc chăm sóc và phát huy các giá trị di tích lịch sử, văn hoá đã tổ chức hiệu chưa cao II Các kết đạt học kỳ vừa qua: 1/ Phong trào xanh-sạch-đẹp: Trường đã cố gắng xây dựng phong trào xanh- - đẹp trường cụ thể đã làm số việc sau: Trong hè nhà trường đã cải tạo lại khu vực vệ sinh tự hoại khá khang trang, đảm bảo vệ sinh, có khu vực vệ sinh riêng cho CBGV & học simh; Cải tạo bồn hoa & trồng thêm cây cảnh, cây bóng mát Học sinh toàn trường đã có ý thức giữ gìn vệ sinh sân trường, lớp học, cầu thang, nhà vệ sinh Hằng tuần học sinh nhà trường có kế hoạch vệ sinh trường học và vệ sinh đường phố, cổng trường Tuy sân trường còn hẹp hệ thống cây xanh bóng mát, cây cảnh , bồn hoa thiết kế cánh hài hoà toát lên không gian thoáng mát vẻ đẹp tự nhiên xanh- sạchđẹp Nhà trường tổ chức cho các em lao động giữ gìn vệ sinh lớp học, trang trí và xếp bàn ghế ngắn, đẹp Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh chung 2/ Dạy và học có hiệu quả: Nhà trường đã tập trung cho công tác đổi phương pháp nâng cao chất lượng dạy-học và đã đạt các thành tích cụ thể : Nhà trường đã tổ chức sinh hoạt tổ, nhóm, các chuyên đề, đã tập huấn cho giáo viên sinh hoạt chuyên môn trực tuyến , bước đầu giáo viên đã vào hoạt động sinh hoạt chuyên môn trực tuyến giúp cho giáo viên có điều kiện học tập ,trao đổi chuyên môn và nâng cao tay nghề Nhà trường đạo dạy học có hiệu quả, hầu hết giáo viên môn soạn giảng sử dụng CNTT và ĐDDH, tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích học sinh chuyên cần, tích cực, chủ động sáng tạo và có ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh Đội ngũ thầy cô giáo nhà trường đã tâm thân thiện dạy học, không ngừng cập nhật tri thức khoa học, trình độ nghiệp vụ, nâng cao tay nghề để áp dụng phương pháp dạy học tích cực, khơi gợi tình cảm, hứng thú, chủ động tìm tòi, sáng tạo học tập cho học sinh Môi trường nhà trường thân thiện giúp cho việc thực Đổi phương pháp giảng dạy giáo viên có nhiều thuận lợi và đạt hiệu cao Nhà trường từ đầu năm đã tổ chức thi khảo sát để phân loại đối tượng để tổ chức dạy bồi dưỡng HS khá giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém (3) Việc tổ chức dạy phụ đạo trường đã giúp học sinh yếu đã tạo thân thiện thực giáo viên với học sinh, giúp nhiều em tiến học tập, phần nào hạn chế tình hình học sinh bỏ học Triển khai hoạt động dạy thêm ,học thêm nhà trường nhằm mục đích nâng cao chất lượng đại trà Trong học kỳ I vừa qua kết xếp loại hai học lực và hạnh kiểm mặt sau: Về học lực: 22/388 = 5,67% HS xếp loại Giỏi ; upload.123doc.net/388 = 30,41% xếp loại Khá; 210/388 = 54,12% xếp loại Trung bình, 37/388 = 9,54% xếp loại yếu và % xếp loại Kém Về Hạnh Kiểm: 265/388 = 68,30% xếp loại Tốt, 85/388 = 21,91% xếp loại Khá, 1/388 = 0,26% xếp loại Trung bình, và % xếp loại Yếu Học sinh giỏi huyên lớp 9: Đạt giải 18giải KK đó đạt giải 3/ Việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh: Qua các môn học giáo viên đã tích hợp các kỹ sống cho HS thông qua các bài giảng các môn GDCD, Lịch Sử, Địa lý các môn khoa học tự nhiên Kỹ sống còn xem biểu quan trọng lực TL-XH giúp cho cá nhân vững vàng sống Việc trang bị văn hoá và kỹ sống cần phải song hành với Một điều cần nhà trường là giáo dục cho HS tảng sâu giá trị sống và kỹ sống Giáo dục giá trị sống để giúp cho các em biết nào là tôn trọng, yêu thương, tự Ý thức giá trị này, các em trang bị nhận thức và lĩnh tốt Cần dạy cho các em nhiều các kỹ sống, xử lý tình kỹ tư duy, giao tiếp, định, lắng nghe Những kỹ này phải rèn luyện, qua trao đổi thảo luận mà hết người thầy và cha mẹ, bạn bè các em và sống thực tế giúp cho các em vững vàng sống sau này Cụ thể sau: Nhà trường giáo dục kỹ sống để học sinh có thể thích ứng với hoàn cảnh, tình và các điều kiện khác đời sống xã hội; cung cấp cho học sinh, thông tin nghề nghiệp, định hướng và tư vấn nghề cho học sinh Tăng cường các hoạt động ngoại khóa, các thi kỹ sống như: nấu ăn, sơ cấp cứu, kiến thức sức khỏe sinh sản… đó, học sinh giữ vai trò chủ thể, phát huy tích tích cực, tự chủ, tự giác, phát biểu ý kiến riêng điều các em quan tâm Từ đó, rèn luyện kỹ nhận diện vấn đề, xử lý tình huống, tự khẳng định, biết cách từ chối không tham gia, biết xử lý tình linh hoạt, thói quen sinh hoạt theo tổ, nhóm học tập và các hoạt động khác, biết chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi… 4/ Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh Tiếp tục đẩy mạnh việc sưu tầm, đưa các trò chơi, các loại hình nghệ thuật dân gian vào nhà trường cách thường xuyên, liên tục Tổ chức các hoạt động ngoại khóa tổ chức Hội sau khai giảng gồm các trò chơi dân gian kéo co, đập om đất, bịt mắt bắt dê, ô ăn quan , tổ chức các câu lạc Lịch sử, Tiếng anh, Văn học ,tổ chức biểu diễn văn nghệ dân gian qua các buổi sinh hoạt cờ, tổ chức trại truyền thống , thi rung chuông vàng Ngoài nhà trường tổ chức các hoạt động Giáo dục ngoài lên lớp, các kiện, lễ hội năm, tổ chức thăm viếng chia các em học sinh trường bị bệnh nan y, tổ chức các hoạt động từ thiện để nhà trường và Hội Cha mẹ học sinh phối hợp giáo dục kỹ sống cho học sinh Nhà trường đã phối hợp cùng Công Đoàn sở tổ chức các hoạt động vui chơi, dã ngoại các dịp lễ nhằm tạo điều kiện để các thầy cô giáo có điều kiện giảm stress và giao lưu, hiểu biết lẫn nhau, tạo đoàn kết ngày (4) càng lớn HĐSP và đặc biệt thân thiện người thầy củng cố lâu bền Nhà trường đã có biện pháp thích hợp huy động hỗ trợ các đơn vị, cá nhân, các cựu học sinh ủng hộ, hỗ trợ cho các hoạt động ngoại khóa, các trò chơi dân gian 5/ Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương Nhà trường đã tổ chức các thi tìm hiểu di tích, danh nhân, lễ hội truyền thống huyện, tỉnh và địa phương, đất nước nhiều hình thức Khuyến khích học sinh biên soạn các chương trình đố vui, xây dựng kịch lịch sử, tìm hiểu các thi hướng dẫn cố vấn các giáo viên Nhà trường đã phân công chăm sóc đài tưởng niệm hai xã Hưng Phúc và Hưng Lợi, giáo viên, học sinh phải có trách nhiệm bảo vệ, chăm sóc các di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng địa phương và đất nước Giới thiệu các di tích địa phương với bạn bè Nhà trường đã tổ chức tốt các hoạt động đền ơn đáp nghĩa nhận chăm sóc và có quà tặng các gia đình thương binh-liệt sỹ, gia đình neo đơn không nơi nương tựa… Phải nói để thực tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” chịu trách nhiệm chính là Nhà trường cần có quan tâm các cấp Uỷ Đảng, Chính quyền, các ban ngành đoàn thể ủng hộ tham gia Với Trường THCS Phúc Lợi phối hợp Hội cha mẹ học sinh, các ban ngành đoàn thể Chính quyền và nhân dân địa phương cách tích cực và hiệu đã giúp cho trường bước đầu huy động sức mạnh tổng hợp các lực lượng và ngoài nhà trường để trường có môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, góp phần nâng cao chất lượng và hiệu giáo dục Trên đây là báo cáo sơ kết thực phong trào “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” học kỳ I năm học 2014 – 2015 trường THCS Phúc Lợi TM BAN CHỈ ĐẠO PHÓ HIỆU TRƯỞNG Nơi gửi: - PGD&ĐT (để báo cáo); - UBND xã Hưng Phúc (để báo cáo); - UBND xã Hưng Lợi (để báo cáo); - Lưu VT Lê Văn Duệ (5)