- Häc sinh cã thÓ tr×nh bµy theo nhiÒu c¸ch kh¸c nhau, cã thÓ cã nh÷ng c¶m nhËn riªng, miÔn lµ phï hîp yªu cÇu cña ®Ò.. H×nh ¶nh ngêi chiÕn sÜ vµ ngêi lao ®éng míi hoµ quyÖn t¹o nªn vÎ ®[r]
(1)Phòng giáo dục - đào tạo Thanh Oai Trờng THCS Thanh Cao
§Ị thi häc sinh giỏi cấp huyện Năm 2015 2016
Môn: Ngữ văn lớp 9
Thi gian: 150 phỳt (Khụng k thời gian giao đề) Câu 1: (4 điểm)
C¶m nhận em khổ thơ đầu thơ “BÕp lưa” cđa B»ng ViƯt: “Mét bÕp lưa chên vên s¬ng sím
Một bếp lửa ấp iu nồng đợm Chỏu thng b bit my nng ma
(Ngữ văn tập một)
Câu 2: (6 điểm)
Suy nghÜ cđa em tõ ý nghÜa c©u chun sau:
Diễn giả Le-O Bu-sca-gli-a lần kể thi mà ơng làm giám khảo Mục đích thi tìm đứa trẻ biết quan tâm Ngời thắng em bé bốn tuổi
Ngời hàng xóm em ơng lão vừa vợ Nhìn thấy ơng khóc, cậu bé lại gần leo lên ngồi vào lịng ơng Cậu ngồi lâu ngồi nh Khi mẹ em bé hỏi em trị chuyện với ơng ấy, cậu bé trả lời: “Khơng có đâu Con để ơng khóc”
(Theo Phép màu nhiệm đời “ ” – NXB Trẻ, 2005)
Câu 3: (10 điểm)
Th hin i Vit Nam giai đoạn 1945 – 1975, ngồi hình ảnh ngời chiến sĩ nghiệp bảo vệ Tổ quốc mang nhịp thở ngời lao động
(2)Phòng giáo dục & đào tạo Thanh Oai Trng THCS Thanh Cao
Đáp án chấm
Kú thi häc sinh giái cÊp hun líp 9
Câu 1: Bài làm học sinh cần đáp ứng yêu cầu sau: A Về nội dung:
- Khổ thơ thứ thơ “Bếp lửa” Bằng Việt gợi hình ảnh khơi nguồn cho dịng cảm xúc hồi tởng bà hình ảnh ấm áp thân thơng: Bếp Lửa
- Đoạn thơ có câu cảm từ “Bếp Lửa” đợc tác giả nhắc đến lần: + Lần câu hình ảnh bếp lửa hồn tồn có thật, hữu đ ợc bà nhóm lên để sởi ấm, để nấu chín thức ăn buổi sớm mai Từ láy “Chờn vờn” đợc tác giả sử dụng có sức gợi tả đặc sắc, hình ảnh ánh sáng mờ tỏ, lúc ẩn lúc hiện, không rõ ràng lại thể cảm giác bâng khuâng xao xuyến nh hồi niệm lịng tác giả
+ Từ “Bếp lửa” câu thơ thứ hai hình ảnh “Bếp lửa ấp iu” rõ ràng hình ảnh bếp lửa có thật, với ánh sáng có thật Từ láy “ấp iu” thờng diễn tả, hình ảnh chắt chiu, nâng nui trìu mến Qua từ láy ta cảm nhận đợc tình cảm nồng thắm đợm đà bà dành cho cháu mang tình yêu thơng, sẻ chia, ấp ủ lịng bà
Hai câu đầu với hình ảnh “Bếp lửa” khơi nguồn cho tình cảm nhớ thơng lòng tác giả ngời bà thân thơng
- Câu cuối đọng lại chữ “thơng” dồn lén, gọn thể sâu sắc tình cảm tác giả dành cho bà Chữ “thơng” lền với chữ “bà”, liền với tạo âm hởng nh ngàn dài, xao xuyến nh nỗi nhớ trải dài, tình cảm u thơng mênh mơng mà đọng lại lịng tác giả
B VỊ h×nh thøc:
Học sinh trình bảy lập luật khác song viết phải có kết cấu chặt chẽ, khả cảm thụ tốt, phân tích thỏa đáng làm sáng tỏ vấn đề Văn viết mạch lạc, có cảm xúc, điểm đạt trôi trảy, từ ngữ trau truốt
BiĨu ®iĨm:
3,5 – điểm: Cảm nhận đúng, có ý sâu sắc, tinh tế, điểm đạt tốt
2,5 – điểm: Cảm nhận đúng, đầy đủ, sâu sắc tinh tê,s điểm đạt 1,5 – điểm: Cảm nhận đợc nhng cha sâu săc, mắc lỗi điểm đạt
0,5 – điểm: Cảm nhận hời hợt, mắc nhiều lỗi diễn đạt điểm: Lạc đề, bỏ giấy trắng
C©u 2:
(3)1 Giải thích đợc nội dung câu chuyện:
- Em bé đạt giải thi em ngời biết quan tâm, chia sẻ nỗi đau với ngời khác
- Ngời đợc chia sẻ khơng địi hỏi gì, cần chỗ dựa lúc đau đớn đủ
- Cách em bé quan tâm đến ngời khác “trẻ con” ngồi vào lịng ngời hàng xóm nhng cách chia sẻ hiệu tình
2 Chøng minh, b×nh ln vỊ néi dung c©u chun
- Trong sống, ngời gặp phải mát, đau thơng, cần có mối đồng cảm từ ngời xung quanh (dẫn chứng)
- Biết quan tâm, sẻ chia với ngời khấc hành động đẹp Nhng cách thể quan tâm nh tùy thuộc ngời (dẫn chứng)
3 Bài học cho thân:
- Trong cuc sng ngời cẩn phải biết quan tâm, chia sẻ với ngời khác dù hành động cử nhỏ
- Thấu hiểu chia sẻ với nỗi đau ngời khác làm đợc việc có ý nghĩa
- Sống đẹp nhận đợc đẹp từ sống B Về hình thức:
- HS trình bày dới dạng văn nghị luận xà hội, có hệ thống luận điểm rõ ràng, x¸c khoa häc
- Lập luận chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, văn viết có cảm xúc Thang điểm::
5 – điểm: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu, làm có sáng tạo, văn viết có cảm xúc, bố cục rõ ràng, mạch lạc, không mắc lỗi điểm đạt
3,5 – 4,5 điểm: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu trên, bố cục rõ rang, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt
1,5 – 2,5 điểm: Đáp ứng đầy đủ nhng bình luận cha sâu, học sơ sài mắc lỗi điểm đạt
0,5 – điểm: Bài viết sơ sài, cha đáp ứng đợc phần chứng minh bình luật học rút cịn nơng cn Mc li v din t
0 điểm: Bài viết sai lệch nội dung hình thức Câu 3:(10 điểm)
A Yêu cầu. I Kĩ năng:
- Học sinh hiểu yêu cầu đề bài, biết cách làm văn nghị luận văn học Bố cục rõ ràng, luận điểm khoa học, chặt chẽ, phép lập luận phù hợp
(4)- Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu
II KiÕn thøc:
- Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, có cảm nhận riêng, miễn phù hợp yêu cầu đề Với đề cần đảm bảo ý sau:
1 Giải thích nhận định:
- Hiện thực đất nớc ta từ 1945 đến 1975 thực kháng chiến vệ quốc vĩ đại công xây dựng sống lên chủ nghĩa xã hội Hiện thực tạo nên cho dân tộc Việt Nam vóc dáng bật: vóc dáng ngời chiến sĩ ln t chủ động chiến đấu chống kẻ thù, vóc dáng ngời xây dựng đất nớc lên chủ nghĩa xã hội Hình ảnh ngời chiến sĩ ngời lao động hoà quyện tạo nên vẻ đẹp ngời dân tộc Việt Nam Và điều làm nên thở, sức sống văn học thời kì 1945 - 1975
2 Chøng minh.
a Hình ảnh ngời chiến sĩ nghiệp bảo vệ Tổ quốc: họ ngời tầng lớp, lứa tuổi bật với lòng yêu nớc, ý chí tâm chiến đấu chống kẻ thù xâm lợc, với tình đồng đội cao cả, sắt son, tinh thn lc quan
- Họ ngời tầng lớp, lứa tuổi nh: ngời nông dân mặc áo lính (Đồng chí Chính Hữu), chµng trai trÝ thøc võa rêi ghÕ nhµ trêng
(Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật), cô niên xung phong (Những xa xôi Lê Minh Khuê), em bé liên lạc (Lợm
cđa Tè H÷u)
- Họ ngời lính, ngời chiến sĩ có lịng u nớc sâu sắc, có ý chí tâm chiến đấu chống kẻ thù xâm lợc, bảo vệ Tổ quốc (dẫn chứng)
- Hoàn cảnh sống chiến đấu đầy khó khăn, gian khổ song họ ln có tinh thần lạc quan tình đồng chí, đồng đội cao đẹp (dẫn chứng)
b Hình ảnh ngời lao động mới: họ xuất với t cách ngời làm chủ sống mới, họ lao động, cống hiến cách hăng say, hào hứng, sẵn sàng hi sinh tuổi xn lí tởng cao tơng lai đất nớc
- Ngời lao động "Đoàn thuyền đánh cá" Huy cận mang nhịp thở t-ơi vui, hăm hở, hồ trời cao biển rộng: họ kht-ơi với niềm hân hoan câu hát, với ớc mơ công việc, với niềm vui thắng lợi lao động Đó ngời mang tầm vóc vũ trụ, hăm hở khơi tất sức lực trí tụê mình.(Dần chứng)
(5)mới với phong cách sống đẹp, suy nghĩ đẹp, sống có lí tởng, say mê, miệt mài cơng việc, qn sống chung, vô t thầm lặng cống hiến cho đất nớc Cuộc sống họ âm thầm, bỡnh d m cao p (Dn chng)
3 Đánh giá, bình luận:
Vn hc Vit Nam giai on 1945-1975 đáp ứng đợc yêu cầu lịch sử thời đại ngồi tiền tuyến khói lửa hình ảnh ngời lính dũng cảm, kiên cờng Nơi hậu phơng ngời lao động bình dị mang nhịp thở thời đại Hình ảnh ngời chiến sĩ ngời lao động kết tinh thành sức mạnh ngời dân tộc Việt Nam kỉ XX Các tác giả văn học thời kì họ đồng thời vừa nhà văn, nhà thơ, vừa ngời lính, ngời chiến sĩ, ngời lao động cầm bút để ngợi ca ngời dân tộc Việt với niềm say mê tự hào Họ làm nên vẻ đẹp sức sống cho văn học Việt Nam
B/ Thang ®iĨm:
- Điểm - 10 : Đáp đợc yêu cầu nêu trên, luận điểm đầy đủ rõ ràng, văn viết có cảm xúc, phân tích bình luận tốt, làm bật đợc trọng tâm, diễn đạt sáng
- Điểm – : Cơ đáp ứng đợc yêu cầu nêu trên, làm rõ đợc trọng tâm song phân tích bình luận cha sâu, cịn vài sai sót nhỏ
- Điểm - 6: Đáp ứng đợc 2/3 yêu cầu nêu trên, dẫn chứng cha thật đầy đủ phong phú, bình luận cha sâu, nhng làm rõ đợc ý Còn mắc lỗi dùng từ diễn đạt
- Điểm – : Bài làm thể đợc luận điểm nhng cha lấy đợc dẫn chứng, 4
hoặc bàn luận chung chung, cha làm bật vêu cầu đề Hoặc làm cha hình thành đợc luận điểm đơn phân tích vài tác phẩm liên quan đến vấn đề nghị luận
- Điểm - 2: Không hiểu đề, bàn luận chung chung không u cầu đề
- §iĨm 0: Sai lạc nội dung phơng pháp