a Ăn quả nhớ kẻ trồng cây Ăn quả :chỉ người được thừa hưởng, mang ơn Kẻ trồng cây: Chỉ người cống hiến, giúp đỡ, gây dựng b Mực – đen: chỉ sự tăm tối, xấu xa Đèn – sáng: chỉ sự tốt đẹp c[r]
(1)TUẦN 25 Ngày soạn:01/02/2015 Ngày dạy :02/02/2015 TIẾT 93 + 94 : Văn bản: ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ ( Minh Huệ ) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận tình yêu thương lớn lao Bác Hồ dành cho đội, dân công và tình cảm người chiến sĩ Người bài thơ - Hiểu nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả và kể chuyện bài thơ - Kính yêu Bác Hồ, biết ơn hệ cha anh II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG,THÁI ĐỘ Kiến thức- Hình ảnh Bác Hồ cảm nhận người chiến sĩ - Sự kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả với yếu tố biểu cảm và các biện pháp nghệ thuật khác sử dụng bài thơ Kỹ năng:a Kỹ chuyên môn- Kể tóm tắt diễn biến câu chuyện đoạn văn ngắn - Bước đầu biết cách đọc thơ tự viết theo thể thơ năm chữ có kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm thể tâm trạng lo lắng không yên Bác Hồ; tâm trạng ngạc nhiên, xúc động, lo lắng và niềm sung sướng, hạnh phúc người chiến sĩ 3.Thái độ: Cảm phục và có ý thức rèn luyện theo đức tính quý báu chủ tịch Hồ Chí Minh từ còn ngồi trên ghế nhà trường III.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: - Phương pháp : + động não:HS suy nghĩ và trình bày hiểu biết tác giả, tìm hiểu văn +Thảo luận nhóm : HS trao đổi, thảo luận nội dung , nghệ thuật văn - Phương tiện dạy học : sử dụng SGK, SGV, tranh ảnh minh họa Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà, tranh ảnh HCM liên quan đến bài học IV PHƯƠNG PHÁP- Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại, thảo luận nhóm V TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH - Ngợi ca vẻ đẹp lãnh tụ HCM: hi sinh quên mình vì hạnh phúc dân tộc , tình yêu thương Bác nhân dân( đoàn dân công, anh đội)tinh thần đồng cam cộng khổ Bác với nhân dân V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Em hãy nêu nghệ thuật, ý nghĩa văn ''Buổi học cuối cùng'' Đáp án và biểu điểm Câu Đáp án Điểm Nghệ thuật - Kể chuyện ngôi thứ - Xây dựng tình truyện độc đáo 5đ - Miêu tả tâm lý nhân vật qua tâm trạng, suy nghĩ, ngoại hình - Ngôn ngữ tự nhiên, sử dụng câu văn biểu cảm, từ cảm thán và các hình ảnh so sánh Ý nghĩa: Câu - Tiếng nói là giá trị văn hóa cao quý dân tộc, yêu tiếng nói là yêu văn hóa dân tộc Tình yêu tiếng nói dân tộc là biểu cụ thể lòng yêu nước Sức mạnh tiếng 5đ nói dân tộc là sức mạnh văn hóa , không lực nào có thể thủ tiêu Tự dân tộc gắn liền với việc giữ gìn và phát triển tiến nói dân tộc mình - Văn cho thấy tác giả là người yêu nước, yêu độc lập tự do, am hiểu sâu sắc tiếng mẹ đẻ Bài mới: * Giới thiệu bài: Mùa đông 1951 bên bờ sông Lam – Nghệ An Nghe anh bạn chiến sĩ vệ quốc quân kể chuyện chứng kiến đêm không ngủ Bác Hồ trên đường người chiến dịch Biên (2) giới – thu đông 1950 Minh Huệ vô cùng xúc động viết bài thơ này Nội dung, nghệ thuật bài thơ nào bài học này chúng ta rõ lòng, tình cảm Bác HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động I: Giới thiệu chung I.TÌM HIỂU CHUNG: Gọi HS đọc tác giả – tác phẩm chú thích * 1.Tác giả : Minh Huệ (1927-2003), tên khai sinh SGK là: Nguyễn Đức Thái, quê Nghệ An GV chốt ý - Làm thơ từ kháng chiến chống thực dân Pháp 2.Tác phẩm: Hoạt động II: Đọc – Hiểu văn Bài thơ viết vào năm 1951 dựa trên kiện GV đọc mẫu toàn bài và hướng dẫn HS cách đọc có thật chiến dịch Biên giới cuối 1950, Bác đoạn: trực tiếp mặt trận theo dõi và huy Đoạn 1: Nhịp chậm, giọng thấp chiến đấu đội và nhân dân ta 2: Nhịp nhanh hơn, giọng lên cao II ĐỌC HIỂU- VĂN BẢN: ? Bài thơ kể lại câu chuyện gì? 1.Đọc – Chú thích: (Bài thơ kể đêm không Bác Hồ trên 2.Tìm hiểu chi tiết bài thơ : đường chiến dịch) ? Bài thơ đề cập đến lần anh đội viên thức a/ Khi anh đội viên thức dậy lần thứ giấc? Đó là lần nào? àCảnh: Trời mưa lâm thâm Gọi HS đọc từ đầu đến … mà đi” Lêu tranh xơ xác + Lần thứ thức dậy anh đội viên thấy cảnh -> Cảnh lạnh lẽo, im lặng, tĩnh mịch vật nào? à Hình ảnh Bác Hồ: + Chi tiết nào thể điều đó? Bác: Vẫn ngồi, lặng yên, trầm ngâm ? Tìm chi tiết miêu tả hình ảnh Bác Hồ -> Dáng vẻ đăm chiêu suy nghĩ khung cảnh tĩnh mịch đó? -Đốt lửa cho anh nằm,đi dém chăn cho ? Nhận xét gì dáng vẻ Bác? người ,đi nhón chân nhẹ nhàng ? Bác còn làm gì cho các chiến sĩ đêm -> Chăm sóc ân cần, chu đáo cha mẹ chăm người không ngủ? Chi tiết đó thể hiẽn cử gì sóc em nhỏ Bác? Cử nói lên tình cảm gì Bác Tấm lòng yêu thương đội Bác đội? => GV chốt ý Em hiểu gì hình ảnh “Bóng Bác cao lồng lộng, Bóng bác cao lồng lộng ấm lửa hồng" ? Ấm lửa hồng ? Câu thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ? ( so -> Tình cảm yêu thương bao la mà Bác dành cho sánh ) đội Nó có tác dụng sưởi ấm lòng chiến sĩ Tình cảm đã bao trùm lên lán đóng quân ? Chi tiết nào thể tâm trạng lời nói anh à Anh đội viên: đội viên Bác Đó là tâm trạng gì? - Thổn thức, thầm thì anh hỏi nhỏ ? Thổn thức, bồn chồn, bề bộn nghĩa là gì? - Bồn chồn, lo Bác ốm Những từ láy nhằm diễn tả tâm trạng gì? - Lòng anh bề bộn ? Tâm trạng nôn nao, thấp đó diễn tả tình -> từ láy thể nôn nao, thấp cảm gì anh đội viên Bác Hồ kính yêu? không yên, lo lắng cho sức khỏe Bác Thương yêu, kính trọng Bác * Gọi HS đọc phần 2: " lần thứ ba … cùng Bác " ? Tìm chi tiết đoạn thơ thể hình ảnh b) Khi anh đội viên thức dậy lần thứ *Hình ảnh Bác Hồ: Bác Hồ? Bác vẩn ngồi đinh ninh Ngồi đinh ninh là ngồi nào? râu im phăng phắc Bác tâm với anh đội viên điều gì nguyên Chòm Tập trung cao độ, bất động nhân Bác không ngủ? ? Đoàn dân công phục vụ kháng chiến hoàn Bác ngủ không an lòng cảnh nào? Nguyên nhân cho ta thấy Bác thương đoàn dân công Bác không lo gì cho riêng mình Bác lo cho tâm trạng gì bác lúc này? nhân dân (3) ? Tâm trạng thể tình cảm gì Bác nhân dân? Lần thứ ba thức dậy anh đội viên đã có cử chỉ, lời nói gì với Bác.? Nằng nặc nghĩa là gì? Tác giả dùng biên pháp nghệ thuật gì diễn tả lòng anh đội viên mời Bác ngủ ? ? Nghệ thuật giúp em hiểu tâm trạng gì anh đội viên ? Tâm trạng đó là tình cảm anh Bác Theo em đó là tình cảm nào? ? Hiểu lòng Bác, tình cảm Bác dành cho nhân dân cùng anh đội viên đã làm gì? Đọc khổ thơ cuối? Nội dung khái quát khổ thơ là gì? ? Em hiểu gì khổ thơ này? ? Từ điều khẳng định đó em hiểu gì Bác Hồ kính yêu? Bài thơ làm theo thể thơ gì ? Thể thơ có thích hợp với cách kể chuyện bài thơ không ? Tìm từ láy bài và cho biết giá trị biểu cảm số từ láy mà em cho là đặc sắc ?( Từ láy : trầm ngâm, lâm thâm,lồng lộng, bồn chồn, đinh ninh, phăng phắc, ) Em hãy nêu ý nghĩa văn ? Hoạt động III: Tổng kết ? Hãy phân tích cái hay nhan đề bài thơ “Đêm Bác không ngủ” ? Bài học này cần ghi nhớ gì? (HS đọc to ghi nhớ SGK) Tình cảm Bác nhân dân thật sâu sắc, mênh mông * Anh đội viên: Hốt hoảng giật mình Vội vàng Mời Bác ngủ Bác Bác ơi! Mời bác ngủ -> Điệp ngữ thể lo lắng cao độ Tình cảm anh đội viên tăng tiến dần Lòng vui sướng mênh mông Anh thức luôn cùng Bác -> Tình cảm trào dâng vô bờ bến c) Cảm nghĩ tác giả (khổ thơ cuối) Đêm Bác không ngủ Vì lẽ thường tình Bác là Hồ Chí Minh -> Bác không ngủ vì lo cho nước, thương dân Đó là lẽ thường tình luôn thường trực đời Bác, là lẽ sống Bác, đời Người dành trọn cho Tổ quốc III TỔNG KẾT: Nghệ thuật : -Lựa chọn, sử dụng thể thơ năm chữ, kết hợp tự sự, miêu tả và biểu cảm -Lựa chọn, sử dụng lời thơ giản dị, có nhiều hình ảnh thể tình cảm tự nhiên ,chân thành -Sử dụng từ láy tạo giấ trị gợi hình và biểu cảm, khác họa hình ảnh cao đẹp Bác Hồ kính yêu Ý nghĩa văn : Bài thơ thể lòng yêu thương bao la Bác Hồ với đội và nhân dân, tình cảm kính yêu cảm phục đội, nhân dân Bác (ghi nhớ) VI CỦNG CỐ DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : HỨỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA VĂN Học sinh học và xem lại tất kiên thức phần Văn học đầu học kỳ II này Nội dung kiểm tra gồm phần : trắc nghiệm và tự luận Chú ý nắm nội dung ,nghệ thuật bài, học thuộc thơ GV nhấn mạnh nội dung bài học, yêu cầu HS học thuộc bài thơ Lưu ý bài học rút từ bài thơ: tình yêu thương Bác với đồng bào chiến sĩ -Tìm hiểu kĩ hoàn cảnh sáng tác bài thơ -Học thuộc bài thơ -Thấy kết hợp độc đáo , phù hợp thể thơ năm chữ và lối kể chuyện kết hợp miêu tả, biểu cảm -Sưu tầm số bài thơ nói lên tình cảm nhân dân Bác Hồ kính yêu -Chuẩn bị bài "Ẩn dụ " ******************************************************** TIẾT 95 : Tiếng Việt: ẨN DỤ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm ẩn dụ, các kiểu ẩn dụ - Hiểu tác dụng ẩn dụ Ngày soạn:01/02/2015 Ngày dạy :04/02/2015 (4) - Biết vận dụng kiến thức ẩn dụ vào việc đọc – hiểu văn và viết bài văn miêu tả II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Khái niệm ẩn dụ, các kiểu ẩn dụ - Tác dụng phép ẩn dụ Kỹ năng: a Kỹ chuyên môn - Bước đầu nhận biết và phân tích ý nghĩa tác dụng phép tu từ ẩn dụ thực tế sử dụng tiếng Việt - Bước đầu tạo số kiểu ẩn dụ đơn giản viết và nói b Kỹ sống - Ra định: lựa chọn cách sử dụng phép tu từ ẩn dụ phù hợp với thực tiễn giao tiếp - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ ,ý tưởng , thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách sử dụng phép tu từ ẩn dụ 3.Thái độ: Giáo dục tình cảm yêu quý tiếng mẹ đẻ , yêu thích môn học III.CÁC PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Phân tích các tình mẫu để nhận phép tu từ ẩn dụ và giá trị tác dụng việc sử dụng chúng - Thực hành có hướng dẫn: viết câu, đoạn văn có sử dụng phép tu từ ẩn dụ theo tình cụ thể - Động não: suy nghĩ, phân tích ví dụ để rút bài học thiết thực cách sử dụng ẩn dụ IV.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Soạn và lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà V.PHƯƠNG PHÁP- Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm, VI.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: 2.Kiểm tra bài cũ Câu 1: Nhân hóa là gì ? ví dụ Câu : Có kiểu nhân hóa , đó là kiểu nào? Đáp án và biểu điểm Câu Đáp án Điểm - nhân hóa là gọi tả vật, đồ vật, cây cối từ ngữ vốn dùng để gọi tả người, làm cho giới vật, đồ vật, cây cối trở nên gần gũi với Câu 5đ người, biểu thị suy nghĩ tình cảm người Ví dụ : Núi cao chi núi người thương - Ba kiểu nhân hóa + Dùng Những từ ngữ vốn gọi người để gọi vật 5đ Câu + Dùng từ vốn tính chất hoạt động người để tính chất, hoạt động vật + Trò chuyện, xưng hô với vật với người Bài mới: * Giới thiệu bài: Bài học trước các em đã học phép tu từ nhân hoá Bài học này ta tìm hiểu phép tu từ ẩn dụ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS Hoạt động I: TÌM HIỂU CHUNG Ẩn dụ là gì? HS đọc VD (SGK) Tìm hiểu nghĩa cụm từ người Cha khổ thơ trên? Người Cha để ai? Giải thích vì có thể ví Bác Hồ với người cha? Ví có tác dụng gì? NỘI DUNG KIẾN THỨC I TÌM HIỂU CHUNG 1.Ẩn dụ là gì? a Ví dụ (SGK) b Nhận xét Người cha: Chỉ Bác Hồ Ví Bác Hồ với nguời cha vì Bác với người cha có phẩm chất giống (tuổi tác, tình thương yêu, chăm sóc chu đáo con) (5) Cách ví này giống và khác so sánh nào? -So sánh là đối chiếu vật, việc này với vật, việc khác có nét tương đồng nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt -Còn ẩn dụ là gọi tên vật, tượng này vật, tượng khác có nét tương đồng nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động II : Các kiểu ẩn dụ HS đọc VD Tìm từ in đậm “thắp, “lửa hồng” dùng vật tượng nào? Vì có thể ví vậy? -thắp:hiện tượng bừng lên, nở hoa, lửa hồng: màu đỏ hoa râm bụt Cách dùng từ cụm từ: “Nắng giòn tan” có gì đặc biệt so với cách nói thông thường? Quan sát VD mục I cho biết người cha với Bác Hồ có tương đồng vấn đề gì? Qua VD trên em rút có kiểu ẩn dụ? là kiểu nào? HS đọc to ghi nhớ Hoạt động III: Luyện tập GV hướng dẫn HS làm bài tập các phiếu học tập So sánh đặc điểm tác dụng ba cách diễn đạt Đọc yêu cầu bài tập SGK GV hướng dẫn HS thảo luận? Nhận xét , bổ sung? GV chốt HS ghi => Cách gọi trên làm cho câu thơ có tác dụng gợi hình, gợi cảm * Ghi nhớ (SGK) Các kiểu ẩn dụ: VD1(SGK) Có hàng râm bụt thắp lên lửa hồng Thắp = nở hoa => tương đồng cách thức Lửa hồng = đỏ thắm =>tương đồng hình thức VD2: Nắng giòn tan: vừa cảm nhận vị giác vừa cảm nhận cảm giác.=> Chuyển đổi cảm giác VD3: Người cha: Bác Hồ tương đồng phẩm chất => Phẩm chất *Ghi nhớ 2/69 II LUYỆN TẬP: Bài 1: So sánh đặc điểm tác dụng ba cách diễn đạt sau: Cách 1: Diễn đạt thông thường Cách 2: Sử dụng phép so sánh: Bác Hồ người cha Cách 3: Có sử dụng ẩn dụ người cha So sánh và ẩn dụ là phép tu từ giúp cho câu thơ có tính hình tượng, biểu cảm ẩn dụ làm cho câu thơ mang tính hàm súc cao Bài 2: Tìm ẩn dụ ví dụ đây? a) Ăn nhớ kẻ trồng cây Ăn :chỉ người thừa hưởng, mang ơn Kẻ trồng cây: Chỉ người cống hiến, giúp đỡ, gây dựng b) Mực – đen: tăm tối, xấu xa Đèn – sáng: tốt đẹp c) Thuyền, bến Thuyền kẻ (người trai) Bến: người lại d) Mặt trời lăng đỏ: (mặt trời thực đem sống cho nhân loại, mặt trời Bác Hồ đem lại độc lập tự cho dân tộc GV hướng dẫn HS làm bài tập : Tìm ẩn Bài 3: Các ẩn dụ chuyển đổi cảm giác là : dụ ví dụ đây? a) Chảy b) Chảy c) Mỏng d) Ướt GV hướng dẫn HS thảo luận? Nhận xét , bổ sung? GV chốt ghi VI CỦNG CỐ DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : -Ẩn dụ là gì? Các kiểu ẩn dụ ?-Nhớ khái niệm ẩn dụ.-Viết đoạn văn miêu tả có sử dụng ẩn dụ -Chuẩn bị bài : "Luyện nói văn miêu tả " VII RÚT KINH NGHIỆM ******************************************************** Tiết 96 : Tập làm văn Ngày soạn:01/02/2015 Ngày dạy :04/02/2015 LUYỆN NÓI VĂN MIÊU TẢ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố phương pháp làm bài văn tả người: lập dàn ý, dựa vào dàn ý để phát triển thành bài nói - Rèn kĩ nói theo dàn bài (6) II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Phương pháp làm bài văn tả người - Cách trình bày miệng đoạn (bài) văn miêu tả: nói dựa theo dàn bài đã chuẩn bị Kỹ năng: - Sắp xếp điều đã quan sát và lựa chọn theo thứ tự hợp lí - Làm quen với việc trình bày miệng trước tập thể: nói rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm - Trình bày trước tập thể bài văn miêu tả cách tự tin 3.Thái độ: Ý thức tự diễn đạt, rèn luyện văn nói miêu tả III PHƯƠNG PHÁP Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm, IV.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Soạn và tìm tài liệu liên quan Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà V.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Ở phương pháp làm văn tả người, tả cảnh em cần ghi nhớ gì? Bài mới: * Giới thiệu bài: Để giúp các em có kỹ diễn đạt lưu loát, mạch lạc , chúng ta tiến hành tiết luyện nói HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động I: Yêu cầu luyện nói I.LÝ THUYẾT Yêu cầu tập nói? Nội dung Kiểm tra chuẩn bị HS nhà Vận dụng lý thuyết văn tả cảnh , tả người hợp lý vào bài nói (SBT, SGK/71) Kỹ năng: Nói rõ ràng, mạch lạc, kưu loát, vận dụng tốt các kiến thức văn tả cảnh, tả người, thái độ bình tĩnh, tự tin, nghiêm túc Hoạt động II : Thực hành II THỰC HÀNH Gvgiao nhiệm vụ cho HS: chia nhóm : nhóm Bài 1: Tả "Buổi học cuối cùng ": làm bài Chuẩn bị 10 phút Giờ học gì? Thầy Ha-men làm gì ?HS thầy làm gì? HS trao đổi với nội dung và hướng giải Không khí lớp học lúc ? Âm , tiếng động nào đáng chú ý ? Đại diện nhóm trình bày kết đã tìm hiểu và Bài 2: Tả lại chân dung thầy giáo Hamen : chuẩn bị Trang phục GV cho HS nhóm khác nhận xét Giọng nói , lời nói , hành động? GV nhận xét bổ xung Cách ứng xử đặc biệt thầy Phrăng đến muộn ? -Tả cảnh “Buổi học cuối cùng” tr 71 Tóm lại thầy là người nào ? Quan sát đoạn văn, tìm chi tiết liên quan Cảm xúc em thầy ? đến buổi học? Bài 3: Nhận ngày nhà giáo Việt Nam 20/ 11 em theo mẹ đến chúc mừng thầy cô giáo cũ mẹ đã - Theo em, thầy Ha Men là người nào ? hưu Hãy tả lại hình ảnh thầy, cô lần gặp gỡ - HS tả lại thầy giáo Ha Men *MB: Giới thiệu lý do, khái quát hình ảnh người thầy trí tưởng tượng *TB: Tả cụ thể phút gặp gỡ ban đầu Hình ảnh người thầy thực tế, khuôn mặt, dáng vóc, mái tóc, lời nói, cử chỉ, hành động, thái độ GV hướng dẫn cho HS lập dàn ý Trò chuyện với học trò cũ *KB: Cảm nghĩ em VI CỦNG CỐ DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Nhận xét: Sự chuẩn bị tiết học -Tìm văn miêu tả khác đã học, gạch chân các ý chính và miêu tả lời (7) - Chuẩn bị bài : Kiểm tra văn (8)